课内阅读16 夏天里的成长(节选)&课外阅读 夏之韵(节选)-【情景式阅读理解】2025-2026学年六年级上册小学语文（统编版）

阅读理解 6年级.上册 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 第五单元 立意为宗 扫码看视频 ⑧扫码看答案 课内阅读 16夏天里的成长（节选） 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的 长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到 竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是 苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满 了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过 来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 提取信息1.这段话是围绕哪句话写的？用“”画出来。哪句话写的是动物“活生生的看 得见的长”？用“”画出来。 里解分析2.为什么作者能把这段话写得这么形象呢？ 整体感知3.这段话的结构是( A.总一分 B.分一总 C.总一分一总 整体感知4.这段话具体列举了哪些事物来体现中心意思？ 理解分析5.根据短文内容判断下列说法的对错，对的画“V”,错的画“×”。 (1)“飞快”“跳跃”等词语写出了夏天生物生长的速度非常快。 () (2)“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话是说只要三天时 间果实就能长成。 () 拓展训练6.请为文段续写一种或几种生物的快速生长。 42 第五单元立意为宗 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 ⊙ 扫码看 课外阅读 扫码看答案 夏之韵（节选） 充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的 厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉 儿，在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片黄色的大地，麦浪翻滚着，扑打公路上的 汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已 熟透了的麦香，那春天的灵秀之气经过几个月的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚 动，在天地间升腾。夏天到了。 夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰： 流着汗，只是想着快割快割麦子上场了又想着快打快打。他们早起晚睡亦够辛苦了，半夜 醒来还要听听，可是起风了：看看窗外，天空可是遮上了云麦子打完了，该松一口气了，又得 赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏季的劳作与丰收的 热望。 整体感知1.把第1、2自然段的中心句分别画上“”。 理解分析2.下列对文中画“”的句子分析不正确的一项是(）。 A.句中连用四个“快”字，写出了农活的繁忙和农民劳动的紧张气氛 B.“听听”“看看”两个动词的叠用，写出了人们因为太劳累而睡不着觉 C.这句话写出夏天的旋律是紧张的 理解分析3.作者为什么说“田家少闲月，五月人倍忙”？结合文章内容简单说说。 整体感知4.选文表达了作者对夏季的 之情。 ⊙9品迪6 观刈麦 [唐]白居易 田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田 去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其 旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功 德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。 43阅读理解 6年级.上册 14穷人（节选】 作描写(2)心理描写(3)神态描写、动作描写 课内阅读 4.表现了“我”激动、兴奋的心情。5.系、戴。 1.示例：(1)可能(2)担心2.“ ，。” 6.表达了“我”因穿上雨衣而欣喜不已的思想感情。 3.示例：(1)轻声（或“哀伤”等）(2)焦急(3)不解 课外阅读 4.示例：桑娜不敢向丈夫提出收养西蒙孩子的要求。 1.(1)风和日丽(2)急不可耐2.引出“我”对放 丈夫跟自己想的一样，真是太好了。5.ABC 风筝的美好回忆。3.儿童散学归来早，忙趁东风 课外阅读 放纸鸢4.示例：兴奋、开心。风筝在天上自由地 1.znmèn reng2.坐坐座坐座 飞，我们在地上边跑边唱：“又是一年三月三，风筝 3.D4.B5.B6.示例：在我们的生活中，这样 飞满天…” 5.示例：这句话将“我”比作风筝，写 “小小的善”实在是太多了。比如：公共汽车上，为了 出“我”虽然远离故乡，身在异地，但“我”的根依旧 给腿部残疾的叔叔让座，某同学提前下车步行回家。 在故乡那里，表达了“我”对童年生活、对故乡的眷 15·金色的鱼钩（节选） 恋之情。 课内阅读 第六单元 1.A2.老斑长看到这情况，收敛了笑容，眉头拉成 18古诗三首 了疙搭。3.要“我”服从命令，安定两个小同志的 课内阅读 情绪，增强他们的信心4.舍己为人、忠于革命 (一)1.唐代曲刘禹锡乌衣巷（答案不唯一） 课外阅读 2.雄浑气魄汹涌澎湃3.有沿着黄河逆流而上之 1.A2.悲痛3.可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能 意，体现出诗人不畏艰险的豪迈气概。4.作者以 一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。 浪漫的想象结合优美的传说，运用拟人等修辞手法， 4.C5.(1)×(2)V(3)V 把黄河汹涌澎湃的特点写得更加具体、生动、形象。 第五单元 5.本诗抒发了作者的豪迈气概和奋发精神，同时 16夏天里的成长（节选） 也表明了作者对美好生活的向往。 课内阅读 (二)1.南朝四百八十寺多少楼台烟雨中2.鸟、 1.生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是： 绿树、红花、水村、山郭、酒旗、寺院、楼台、烟雨。 飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。邻家 3.江南的鸟非常多，一直在鸣叫江南的春天绿树 的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它日 红花相映成趣4.示例：屋宇重重的佛寺被迷蒙的 经有了妈妈的一半大2.因为作者选取了具有代 烟雨笼罩着，若隐若现，似有似无，给江南的春天增 表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，能给读者： 添了朦胧迷离的美感。5.示例：草长莺飞二月天， 留下深刻的印象。3.A4.瓜藤、竹子、高粱、鲜 拂堤杨柳醉春烟。 花、白石头、黄泥土和小猫小狗小鸡小鸭。 (三)1.宋王安石拟人对偶借代对田园 5.(1)V√(2)×6.示例：田里的水稻，上周才刚 生活的喜爱2.经常打扫非常干净茅檐长扫净 抽穗，一周不见，稻穗便垂了头。 无苔花木成畦手自栽院内院外近远护 课外阅读 绕排送3.B4.(1)C(2)示例：两个黄鹂 1.充满整个夏天…旋律。夏天的旋律是…被 鸣翠柳，一行白鹭上青天。5.略 绷紧。2.B3.农家很少有空闲的月份，而到了 课外阅读 农历五月既要割麦子、打麦子，还要给秋苗追肥、浇 （一)1.从前寻找回忆再次2.日出江花 水，更加忙碌。4.喜爱、赞美 江水江南好能不忆江南3.C4.杭州山寺 17盼（节选）】 月中寻桂子郡亭枕上看潮头5.忆怀念赞美 课内阅读 (二)1.初夏蔷薇惜春2.百啭无人能解，因风 1.,,:“ ，，” 飞过蔷薇。3地点和朋友携手赏春虚实结合 2.(1)理由充分，因而说话有气势。（2)形容非常 4.也许明年的花儿会更艳丽动人，可是谁与我一 小心、谨慎的样子。造句略3.（1)神态描写、动 同赏花呢感伤5.B