课内阅读5 铺满全色巴掌的水泥道(节选)&课外阅读 秋天的原野-【情景式阅读理解】2025-2026学年三年级上册小学语文（统编版·新教材）

第二单元 金秋时节 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 扫码看 课内阅读 扫码看答案 5 铺满金色巴掌的水泥道（节选） 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的 地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一 直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖 地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些（凌凌）乱，然而，这更 增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨 靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，（愉偷)快地蹦跳 着，歌唱着… 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 基础练习1.请用“V"”在括号内选择合适的汉字。 基础练2.联系上下文，我理解了“熨帖”在句中的意思是 ,我是 (怎么)知道的。 整体感知3.读选文的前三个自然段，可以发现作者用优美的语言为我们描绘了 三幅美丽的画面，可以分别概括为水泥道的( )、梧桐落叶的 ()、“我”的( )。 A.心情美 B.形状美 C.色彩美 理解分析4.“棕红色的小鸟”指的是 ,“蹦跳 着，歌唱着”则体现了“我” 的心情。 理解分析5.下列对选文内容理解不恰当的一项是( )。 A.选文的第一、二自然段写铺满法国梧桐树落叶的水泥道的美景。 第三自然段写“我”走在小路上的愉快心情 B.“我一步一步小心地走着”是因为“我”怕路滑摔倒 C.文中把小雨靴比作小鸟，表现出了“我”愉快的心情 D.“我”希望走慢些，是因为“我”喜欢这铺满法国梧桐树落叶的小路 15 阅读理解 3年级.上册 创意表达6.比较下列语句，完成练习。 A.我小心地走着，仔细地数着。 B.我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。 上面两句话，你更喜欢句，理由是 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 扫码看视频 @扫码看答案 课外阅读 秋天的原野 ①窗外飘来一片梧桐树的叶子。我凝视着这片叶子，恍然领 悟到：这是大自然给人们的消息，秋天已经来临了。 ②我走到郊外，在原野中漫步，享受着徐徐吹来的凉风，感到 一种说不出的舒畅。我贪婪(l)地吸了几口新鲜空气，不由自 主地哼出一支轻快的小调。 ③天空被秋风擦拭(s)得干净而明亮，像一块蓝宝石。村外的那个小塘，也 睁着绿莹莹的眼睛，凝望着这美好的天空。那开满白花的芦苇丛里，忽然钻出一 对白鹅，它们悠闲地游着，在水面上荡起一圈圈波纹；它们显得天真烂漫，或许是 嫌这儿稍微有点儿寂寞吧，于是伸长脖子有节奏地叫着，为宁静的大自然平添了 不少生气。 ④山谷里枫树的叶子，不知道是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示它们无 限的热情，红得像一团火焰似的。 ⑤村前村后，等待收割的稻田，好似一片金色的大海，一阵微风吹过，泛起一 排排金色的波浪。稻田深处，不时传来村民阵阵笑声。 ⑥当天边出现美丽的晚霞时，村里各家屋顶上也升起了缕缕炊烟。骑在牛背 上回家的牧童，吹起了短笛，悠扬的笛声在晚风里飘得很远，很远… 16 第二单元金秋时节 ⑦半空中飞过一队“人”字形的大雁。孩子们举起手来，向它们挥舞。大雁 们咿咿呀呀，好像在说：“明年见，孩子们！”飞呀，飞呀，大雁们继续向暮色苍茫的 天边飞去。 基础练习1.联系上下文，给加点词语选择恰当的解释。 (1)我贪婪地吸了几口新鲜空气。 A.出现不久。B.没有变质。C.经常流通，不含杂类气体。 (2)(它们)为宁静的大自然平添了不少生气。 A.生命力；活力。B.因不合心意而不愉快。 整体感知2.根据短文内容填空。 (1)短文第④段描写的是 ,运用了 和 的修 辞手法；读到“红得像一团火焰似的”时，我想到了一个四字词 语： (2)短文第⑤段描写的是 ,运用了 的修辞手法。“稻田 深处，不时传来村民阵阵笑声”让我想到了诗句： 理解分析3.短文表达了作者怎样的思想感情？ 创意表达4.你喜欢文中描写的哪幅画面？为什么？ 知细品迪6 1.叶子从大树上落下，有的像蝴蝶潮翩起舞，有的像大雁展翅飞翔。地上铺满了 落叶，像一条金光大道，载着我的梦想伸向远方。 2.金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野 遍地金黄。 3.披着绿色长发的垂柳，今日已变得枯黄干燥，伴着凉爽的秋风，一片片落叶纷纷 飘下，仿佛一个个小女孩为游客潮潮起舞。阅读理解 3年级.上册 (2)没有根据，不切实际地瞎想。文中指教授认 (三)1.梧叶送寒声江上秋风知有儿童一灯明 为伽利略提问题是在胡乱猜想。 2.宋叶绍翁游园不值 2.勤学好问伽利略在学习中向老师提问天体曲 3.这里形容风吹梧桐叶发出的声音。用细长的 线运动的问题，他不轻信古代著名学者的结论， 东西拨弄。蟋蟀，也叫蛐蛐。篱笆。 而是亲自去探寻、解答问题 4.书写，写在夜里写下“我”所见到的事物和感想 3.胡思乱想D 5.B C 4.(1)C 课外阅读 (2)示例：我认同伽利略的观，点。我们在学习知识 (-)1.A 的时候应当既知其然，又知其所以然，这样才 2.chang chong 算真正明白。 3.(1)炎炎暑退茅斋静 5.伽利略继续刻苦学习，勤于思考，不断提出问题 (2)清风习习重凄凉 并自已想办法解签问题。他勇于坚持好学善 4.(1)夜晚变长(2)秋风吹起 问追求真理的精神丝毫没有改变 (3)暑热消退(4)草上有露水 6.示例：我在生活中善于提问。提出问题后，我先 (二)1.(1)V(2)×(3)×(4)V 问老师，如果老师也不清楚，我会通过查大量资 2.明月松间照清泉石上流 料来解决。 3松、清泉、竹、莲 第二单元 4.示例：明亮的月儿在松树间照耀着，清澈的山泉 4古诗三首 在石头上流淌。浣女归来，竹林里传来喧闹的声 课内阅读 音；渔船下水，激起水花，莲花也跟着晃动起来。 (一)1.白银盘里一青螺 5铺满金色巴掌的水泥道（节选】 2.唐刘禹锡 课内阅读 3.洞庭湖秋月君山 1.凌愉 4.这首诗描写的是秋季的景色，从“秋月”可以看 2.树叶紧贴在水泥道上示例：联系生活实际 出来。 3.C BA 5.遥望洞庭，山青水绿，林木葱茏的君山耸立在泛 4.“我”的棕红色小雨靴愉快 着白光的洞庭湖里，就像白银盘里的一只青螺。 5.B （二)1.石径枫林 6.示例：B透过“一步一步”“一片一片”可以看出 2.唐杜牧秋天枫林霜叶石径白云 作者非常喜欢这些落叶，也非常喜欢铺满落叶的 人家 水泥道 3.(1)示例：弯弯曲曲 课外阅读 (2)A 1.(1)C 4.D (2)A 70 参老答案 2.（1)枫叶拟人比喻红叶似火 4.示例：秋天是动人的歌，秋天是壮美的画，秋天是 (2)稻田比喻稻花香里说丰年 绚丽多彩的季节。 3.表达了作者对秋天原野的赞美和喜爱之情。 第三单元 4.示例：我喜欢文中描写稻田的那幅画面，因为稻 8总也倒不了的老屋（节选） 田一片金色，给人们带来了丰收的喜悦。 课内阅读 6秋天的雨（节选】 1.示例：又大又圆又高又瘦 课内阅读 2.老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛 1.shan shan 啊。好吧，我就再站一会儿。”拟人 2.示例：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇 3.勤劳、能干。小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋梁 走了夏天的类热。 上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 网上小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 3.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料色彩 4.喜欢。示例：因为老屋乐于助人，善良慈爱。 4.黄红金黄紫红淡黄雪白五彩缤纷 5.示例：小燕子来请求老屋帮忙，它说：“请再站一 课外阅读 会儿吧，我飞了很远很远的路，我找不到一个能 1.秋雨夏雨春雨给人一种安逸静美的享受 安心休息的地方。” 2.示例：急不可待急迫得不能再等待急切地想 课外阅读 要走进秋雨的世界 1.示例：木匠会拒绝老人，因为屋子太小了。 3.B C 2.示例：又有人来敲门了，木匠又让他们进来避雨。 4.示例：因为秋天的雨给人一种安逸静美的享受； 3.十一 秋天的雨滋润万物，传达着秋意；秋雨过后，清新 4.老人的话告诉我们：做人，心胸要开阔，这样才能 的空气令人神清气爽。 容纳更多的人。 7*听听，秋的声音（节选） 9·犟龟（节选） 课内阅读 课内阅读 1.蟋蟀大雁秋风 1.“犟”指固执、不服劝导。陶陶的“犟”表现在：蜘 2.示例：白云妹妹，你慢悠悠地飘，天黑了，别忘记 蛛劝阻时，她坚持赶路；走错方向后，仍掉头 回家。 继续。 2.示例：做事要确定目标，坚持到底，不因困难或他 3.示例：雨婆婆眨眨眼睛滴答是与夏天道别的 人劝阻而放弃：即使遇到意外，调整后继续前行， 乐章 终会有结果。 课外阅读 课外阅读 1.黄澄澄沉甸甸红扑扑淡淡羞红优美 1.快活崭新立刻 2.很满意地沉浸在某种境界或思想活动中 2.(1)示例：田鼠太太的项链让田鼠太太遇到了许 3.树林花园果园 多事情