课内阅读3 不懂就要问&课外阅读 勤学好问的伽利略-【情景式阅读理解】2025-2026学年三年级上册小学语文（统编版·新教材）

阅读理解 3年级.上册 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 ⊙ 课内阅读 扫码看视频 ②扫码看答案 3* 不懂就要问 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着 念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个 地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出 前一天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一 段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。他读了 几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这 样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我 背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 先生拿着戒尺走到孙中山跟前厉声问道你会背了吗 会背了孙中山说着就把那段书一字不漏地背了出来 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了 自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 先生讲得很详细，大家听得很认真。 后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也 值得。” 基础练习1.给下面的字选择正确读音，画“V”。 诵(sòngyǒngshòng) 戒(zei rong jie) 基础练习2.联系上下文解释下列词在文中的意思。 (1)照例： (2)霎时： 基础练习3.给第四和第五自然段加标点。 提取信息4.用“”在文中画出最能表达文章中心思想的语句。 8 第一单元学校生活 整体感知5.本文可分为三层，请用“‖”在文中标出，并写出每层的大意。 理解分析6.从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问？ 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 ⊙ 课外阅读 扫码看视频 扫码看答案 勤学好问的伽利略 伽利略17岁那年，考进了比萨大学。他喜欢提问题，不问个 水落石出决不罢休。 有一次上课，教授讲天文学。教授讲道：“宇宙中的行星 都是在宇宙中进行曲线运动的。” 教授的话音刚落，伽利略就举手说道：“老师，我有疑问。” 教授不高兴地说：“你提的问题太多了！你是个学生，上课时应该认真听老 师讲，多记笔记，不要胡思乱想，动不动就提问题，影响同学们学习！” “这不是胡思乱想，也不是动不动就提问题。我们的行星一定是在做曲线运 动的吗？又有什么证据能证明呢？”伽利略没有被教授吓倒，继续提问。 “我是根据古代著名学者的观，点讲的，不会错！”教授搬出了理论根据，想用 古代学者的话让伽利略相信自己。 伽利略继续说：“难道古代的学者讲的就一定符合事实吗？科学一定要与事 实符合，否则就不是真正的科学。”教授被问倒了。 后来，伽利略继续刻苦学习，勤于思考，不断提出问题并自己想办法解答问 题。他勇于坚持、好学善问、追求真理的精神丝毫没有改变。正因为这样，他最终 才成为一代科学巨匠。 基础练习1.联系上下文解释词语。 (1)水落石出： 阅读理解 3年级.上册 (2)胡思乱想： 整体感知2.题目是“勤学好问的伽利略”，这说明本文想要表现的就是伽利略 的特点。本文是通过 来表现伽利略这一特点的。 理解分析3.对于伽利略爱提问这一行为，教授认为这是伽利略 ,而 伽利略则是为了( )。 A.显示自己与众不同 B.嘲笑教授没讲清楚知识 C.显示自己很聪明，看不起古代的学者D.探寻真正的科学 理解分析4.读一读文中画线的句子，完成练习。 (1)伽利略认为什么是“真正的科学”？（) A.古代著名学者提出的观点。 B.课本中写的、教授讲解的知识。 C.有理论依据的、经过事实验证的知识。 D.自己亲身体验过的事实 (2)你认同教授的观点还是伽利略的观点？任选一种观点说说你的 看法，可以赞同，也可以反驳。 提取信息5.伽利略为什么最终能成为一代科学巨匠？用“”画出来。 创意表达6.你在生活中善于提问吗？提出问题后又是怎样找到问题答案的呢？ 西品曲6 北宋大文学家欧阳修，自幼天资过人，但是由于家境贫寒，家里无钱买纸买笔， 欧阳修的母亲郑氏为了让儿子习文练字，想出了一个巧妙的办法一用荻草秆代 替毛笔教小欧阳修写字。欧阳修勤奋刻苦，练成了一手好字，成为远近闻名的神童， 而这种刻苦精神也影响了他的小伙伴李尧辅，将李尧辅带上好学之路。 10参考答案 参考答案 第一单元 课外阅读 1大青树下的小学 1.示例：(1)牵牛花、山百合花吹起了小喇叭；小野花 课内阅读 们唱起了歌。 1.鸟儿瑚蝶猴子 (2)雪白的金银花；红色的山百合。 2.B 2.明亮的夏天早晨众多花儿竞相开放快乐 3.B 3.窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停 4.(1)V(2)×(3)×(4)V 在花朵上，好像都在听同学们读课文。 5.示例：有一群紫阳花的小孩子，举着一个又一个 同学们读得很认真，很专注，读得有声有色，因此 的绣球… 连小动物们也不忍心打扰他们 3*不懂就要问 4.(1)V(2)×(3)V 课内阅读 5.略 1.song jieè 课外阅读 2.（1)指照平常的做法。 1.D (2)指时间很短。本文指同学们听了孙中山的请 求后，马上被吓呆了。 2.示例：琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和 3.,，:“?”“0”，。 竹林絮语… 4.孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为 3.D 了弄清楚道理就是挨打也值得” 4.示例：戴着红领巾的孩子们在山林中快乐地嬉戏 5.第一层：（第1自然段)层意：孙中山小时候读书， 玩耍，林间飘荡着他们欢快的笑声、叫声… 老师只让背不给讲。第二层：（第2一7自然段） 2花的学校 层意：写了孙中山学习时壮着胆子请老师讲一讲 课内阅读 所背文段的意思这件事。第三层：（第8一9自然 1.绿紫黄白 段)层意：赞扬了孙中山“不懂就要问”的认真学 2.好。因为这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象 习态度。 6.①孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课。 地写出了花儿在雷雨中竞相开放的情景，抒发了作 ②孙中山壮着胆子请求老师给他讲所背文段的意 者对花儿的喜爱之情。 思。③为了学好知识，不懂就要问。为了弄清道 3.花儿还没长出来，种子还埋在地下。 理，挨打也值得。 4.自然界的电闪雷鸣对花孩子们的热情有了 课外阅读 雨的滋润，花朵才能自由自在地开放 1.(1)潮水退下去，水底的石头就露出来。比喻事 5.(1)C(2)B 情终于真相大白。文中指伽利略必须问出问题 6.那里是他们的天地，充满了欢乐和幸福。 的答案。 69 阅读理解 3年级.上册 (2)没有根据，不切实际地瞎想。文中指教授认 (三)1.梧叶送寒声江上秋风知有儿童一灯明 为伽利略提问题是在胡乱猜想。 2.宋叶绍翁游园不值 2.勤学好问伽利略在学习中向老师提问天体曲 3.这里形容风吹梧桐叶发出的声音。用细长的 线运动的问题，他不轻信古代著名学者的结论， 东西拨弄。蟋蟀，也叫蛐蛐。篱笆。 而是亲自去探寻、解答问题 4.书写，写在夜里写下“我”所见到的事物和感想 3.胡思乱想D 5.B C 4.(1)C 课外阅读 (2)示例：我认同伽利略的观，点。我们在学习知识 (-)1.A 的时候应当既知其然，又知其所以然，这样才 2.chang chong 算真正明白。 3.(1)炎炎暑退茅斋静 5.伽利略继续刻苦学习，勤于思考，不断提出问题 (2)清风习习重凄凉 并自已想办法解签问题。他勇于坚持好学善 4.(1)夜晚变长(2)秋风吹起 问追求真理的精神丝毫没有改变 (3)暑热消退(4)草上有露水 6.示例：我在生活中善于提问。提出问题后，我先 (二)1.(1)V(2)×(3)×(4)V 问老师，如果老师也不清楚，我会通过查大量资 2.明月松间照清泉石上流 料来解决。 3松、清泉、竹、莲 第二单元 4.示例：明亮的月儿在松树间照耀着，清澈的山泉 4古诗三首 在石头上流淌。浣女归来，竹林里传来喧闹的声 课内阅读 音；渔船下水，激起水花，莲花也跟着晃动起来。 (一)1.白银盘里一青螺 5铺满金色巴掌的水泥道（节选】 2.唐刘禹锡 课内阅读 3.洞庭湖秋月君山 1.凌愉 4.这首诗描写的是秋季的景色，从“秋月”可以看 2.树叶紧贴在水泥道上示例：联系生活实际 出来。 3.C BA 5.遥望洞庭，山青水绿，林木葱茏的君山耸立在泛 4.“我”的棕红色小雨靴愉快 着白光的洞庭湖里，就像白银盘里的一只青螺。 5.B （二)1.石径枫林 6.示例：B透过“一步一步”“一片一片”可以看出 2.唐杜牧秋天枫林霜叶石径白云 作者非常喜欢这些落叶，也非常喜欢铺满落叶的 人家 水泥道 3.(1)示例：弯弯曲曲 课外阅读 (2)A 1.(1)C 4.D (2)A 70