第1单元 1 第1讲 走近细胞（教师用书Word）-【金版新学案】2026年高考生物高三总复习大一轮复习讲义（人教版 多选）

该高中生物学讲义聚焦“走近细胞”高考核心考点，涵盖细胞学说、生命系统结构层次、病毒与细胞关系、原核与真核细胞区别及显微镜使用，按“理论基础-系统层次-多样性比较-实验操作”逻辑架构知识，通过考点梳理、情境分析、真题演练环节，帮助学生突破病毒是否属生命系统等难点，体现复习系统性与针对性。 讲义以生命观念和科学思维为引领，创新设计“正误判断+情境分析”模块，如通过HIV与T2噬菌体成分合成场所对比，培养学生基于证据的推理能力。实验部分细化显微镜镜头组合与物像移动规律，落实探究实践。分层练习配合近年高考真题解析，助力学生高效提升应考能力，为教师把控复习节奏提供清晰指引。

第1讲　走近细胞 课标要求 1.说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构。　2.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。　3.活动：使用高倍显微镜观察几种细胞。 考情分析 1.生命系统的各结构层次和相互关系(2021·广东卷T2) 2.病毒及其与细胞的关系(2024·全国甲卷T1；2022·海南卷T1；2021·辽宁卷T3；2021·重庆卷T2) 3.细胞的多样性和统一性(2024·湖北卷T8；2023·海南卷T1；2022·辽宁卷T1；2022·北京卷T1；2021·河北卷T1；2021·福建卷T1) 考点一　细胞是生命活动的基本单位 1.细胞学说及其建立过程 (1)建立过程 (2)内容和意义 提醒　①并不是所有新细胞都由老细胞分裂产生，如受精卵来源于精子和卵细胞的融合。②细胞学说的研究中应用了不完全归纳法。 2.细胞是基本的生命系统 (1)生命活动离不开细胞 (2)生命系统的结构层次 ①能完整表现生命活动的最小层次是细胞。 ②草履虫等单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次，没有组织、器官、系统这三个结构层次。高等植物没有系统这个结构层次。 ③生物繁殖和进化的基本单位是种群；生态系统由群落及其所处的无机环境构成。 学生用书⬇第2页 提醒　①组成细胞的元素、蛋白质等物质和细胞膜等结构都不能独立表现生命特征，不是生命系统的结构层次。②一个分子或一个原子是一个系统，不是生命系统。 1.正误判断 (1)(必修1 P4“思考·讨论”)所有的细胞都来源于先前存在的细胞，暗示不同生物可能有相同祖先。(√) (2)(必修1 P5“科学方法”)不完全归纳法得出的结果是可信的，可以用来预测和判断，也要注意存在例外的可能。(×) (3)(必修1 P8“概念检测”)“离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气”证明了细胞是生命活动的基本单位。(×) (4)(2023·广东卷)新细胞产生方式的发现是对细胞学说的修正。(√) 2.情境分析 (1)病毒能单独形成生命系统的结构层次吗？为什么？ 提示：不能。病毒没有细胞结构，不具备独立代谢的能力，不能单独构成生命系统。 (2)HIV和T2噬菌体分别主要由什么成分组成？这些成分的合成场所在哪里？ 提示：HIV主要由RNA和蛋白质组成；T2噬菌体主要由DNA和蛋白质组成。这些成分都是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的。 (3)HIV比T2噬菌体的变异性更大，原因是什么？ 提示：HIV的遗传物质RNA是单链结构，不稳定，容易发生变异。 (4)HIV的最外层有脂膜包被，推测其进入宿主细胞的方式是怎样的？ 提示：依靠脂膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入细胞。 病毒知识整合 细胞学说的创立及其意义 1.(2024·广东惠州调研)细胞学说是19世纪自然科学史上的一座丰碑，下列相关说法正确的是(　　) A.德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者 B.列文虎克用自制显微镜观察到不同形态的红细胞、精子和细菌等 C.施旺提出植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位 D.细胞学说揭示了细胞为什么要产生新细胞 答案：B 解析：英国科学家罗伯特·胡克是细胞的发现者和命名者，A错误。德国植物学家施莱登提出植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位；施旺主要研究了动物细胞的形成机理和个体发育过程，他认为动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的，C错误。细胞学说没有涉及细胞为什么要产生新细胞，D错误。 生命系统的结构层次及病毒 2.(多选)下列关于生命系统结构层次的叙述，错误的是(　　) A.病毒属于生物，是生命系统基本的结构层次 B.高等动物和高等植物都具有器官和系统这两个层次 C.酵母菌属于生命系统结构层次中的细胞层次和个体层次 D.地球上所有的生物构成地球上最大的生命系统 答案：ABD 解析：细胞是生命系统基本的结构层次，病毒没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次，A错误；高等植物没有系统层次，B错误；酵母菌是单细胞生物，因此其既属于细胞层次，又属于个体层次，C正确；地球上最大的生命系统是生物圈，生物圈包括地球上的所有生物和无机环境，D错误。 学生用书⬇第3页 3.(2025·福建福州模拟)丙型肝炎病毒是一种RNA病毒。下列有关该病毒的叙述，正确的是(　　) A.丙型肝炎病毒属于生命系统结构层次的最低层次 B.一定含有C、H、O、N四种元素，不一定含有P C.丙型肝炎病毒的遗传物质彻底水解后有6种产物 D.丙型肝炎病毒与肺炎链球菌二者的增殖方式相同 答案：C 解析：病毒无细胞结构，不属于生命系统的结构层次，A错误；丙型肝炎病毒是由RNA和蛋白质组成的，一定含有C、H、O、N、P五种元素，B错误；丙型肝炎病毒的遗传物质是RNA，彻底水解的产物有磷酸、核糖和4种含氮碱基，共6种，C正确；肺炎链球菌为原核生物，其增殖方式是二分裂，丙型肝炎病毒通过在宿主细胞内复制(包括吸附、注入、合成、组装及释放)进行增殖，D错误。 考点二　细胞的多样性和统一性 1.识图比较原核细胞和真核细胞 (1)图甲、乙、丙所示生物分别为蓝细菌、大肠杆菌、支原体。 (2)请写出相关结构名称：①细胞壁、②细胞膜、③细胞质、④拟核、⑤核糖体、⑥鞭毛、⑦细胞膜、⑧核糖体。 (3)生活方式：甲生物细胞中因含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用，为自养生物；乙生物多数种类营腐生或寄生生活，为异养生物。图丁属于真核细胞(填“原核细胞”或“真核细胞”)，为自养生物。 (4)甲、乙、丙代表的细胞与丁代表的细胞最主要的区别是细胞内没有以核膜为界限的细胞核。 2.连线常见的原核生物与真核生物 3.原核细胞和真核细胞的比较 4.细胞多样性与统一性的分析 (1)细胞多样性的两个原因 (2)细胞统一性的五个表现 学生用书⬇第4页 1.正误判断 (1)(必修1 P11正文)淡水水域污染后富营养化，导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖，产生赤潮，影响水质和水生动物的生活。(×) (2)(必修1 P12“拓展应用”2)支原体可能是最小的单细胞生物，与大肠杆菌细胞的结构区别是支原体细胞没有细胞壁和鞭毛。(√) (3)(2022·江苏卷)蓝细菌没有线粒体，只能通过无氧呼吸分解葡萄糖产生ATP。(×) (4)(2021·辽宁卷)酵母菌和醋酸杆菌均以有丝分裂的方式进行增殖。(×) (5)(2021·湖南卷)支原体属于原核生物，细胞内含有染色质和核糖体。(×) 2.情境分析 观察下面的生物类群集合图，思考并回答下列问题。 (1)框图①与⑥的分类依据是什么？框图③与④的分类依据是什么？ 提示：是否具有细胞结构；是否有以核膜为界限的细胞核。 (2)框图②与⑤的分类依据是什么？ 提示：是否为自养型(或异养型)。 (3)蓝细菌能进行光合作用的结构基础是什么？ 提示：含有叶绿素和藻蓝素以及相关的酶等。 原核细胞和真核细胞的异同 1.(2024·北京卷)关于大肠杆菌和水绵的共同点，表述正确的是(　　) A.都是真核生物 B.能量代谢都发生在细胞器中 C.都能进行光合作用 D.都具有核糖体 答案：D 解析：大肠杆菌是原核生物，水绵是真核生物，A错误；大肠杆菌只具有核糖体，无线粒体等其他细胞器，能量代谢不发生在细胞器中，B错误；大肠杆菌无光合色素，不能进行光合作用，C错误；原核生物和真核生物都具有核糖体这一细胞器，D正确。 细胞的多样性和统一性 2.(2025·广东肇庆高三二模)卡介苗是我国新生儿免疫接种的“第一针”，接种后会在上臂留下一个圆形的终身疤痕，主要预防结核分枝杆菌引起的疾病。下列有关结核分枝杆菌的叙述，正确的是(　　) A.细胞壁的组成成分是纤维素和果胶 B.遗传物质彻底水解会得到5种碱基 C.ATP合成的唯一场所是细胞质基质 D.增殖过程会出现染色质高度螺旋化 答案：C 3.(2024·辽宁沈阳三模)生物体具有相似的结构或成分，下列相关叙述正确的是(　　) A.支原体和T2噬菌体都有DNA和核糖体 B.衣原体和大肠杆菌都有细胞膜但无核膜 C.衣藻和蓝细菌都有线粒体和光合色素 D.草履虫和酵母菌都有细胞壁和液泡 答案：B 解析：T2噬菌体属于病毒，含有DNA，但无细胞结构，不含核糖体，A错误；衣原体和大肠杆菌都是原核生物，都有细胞膜但无核膜，B正确；蓝细菌属于原核生物，不含线粒体，C错误；草履虫属于动物，不含细胞壁和液泡，D错误。 考点三　实验：使用高倍显微镜观察几种细胞 1.显微镜的使用方法 2.镜头的结构及其长短与放大倍数的关系 学生用书⬇第5页 3.显微镜的物像移动规律 1.语言组织 光学显微镜下观察到的细胞结构被称为“显微结构”，电子显微镜下观察到的细胞结构被称为“亚显微结构”。下图比较了肉眼、光学显微镜、电子显微镜的分辨率。 下列结构中属于显微结构的有　　　　，属于亚显微结构的有　　　　。 ①大液泡　②细胞核　③叶绿体形态　④染色后的线粒体　⑤核孔　⑥中心体　⑦内质网　⑧核糖体 ⑨细胞膜的“三层结构” 提示：①②③④　⑤⑥⑦⑧⑨ 2.情境分析 甲图中①②③④表示目镜或物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙图和丙图分别表示不同物镜下观察到的图像。请分析： (1)要获得最大的放大倍数，应选择甲图中的哪种组合？ 提示：②③⑤。 (2)把视野里的标本从图中的乙转为丙时，正确的调节顺序是什么？ 提示：移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋。 (3)如图所示，在显微镜放大倍数为100倍时看到m个细胞，放大倍数变为400倍时看到的细胞数目是多少？ 提示：m÷＝m/4。 (4)如图所示，在显微镜放大倍数为100倍时看到m个均匀分布的细胞，放大倍数变为400倍时看到的细胞数目是多少？ 提示：m÷()2＝m/16。 放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的规律 借助显微镜的使用考查实验探究能力 1.(2022·重庆卷)以蚕豆根尖为实验材料，在光学显微镜下不能观察到的是(　　) A.中心体 B.染色体　 C.细胞核 D.细胞壁 答案：A 解析：光学显微镜下无法观察到中心体，需要借助于电子显微镜观察，且蚕豆是高等植物，其根尖细胞中无中心体，A符合题意；用光学显微镜观察染色体时，利用碱性染料着色，便能够进行观察，B不符合题意；细胞核体积较大，在光学显微镜下很容易找到，C不符合题意；细胞壁位于细胞的最外面，具有保护、支持细胞的功能，在光学显微镜下很容易找到，D不符合题意。 学生用书⬇第6页 2.(多选)(2024·河北石家庄调研)下列有关显微镜的叙述正确的是(　　) A.①中的a、b表示物镜，镜头a的放大倍数小于镜头b B.若要放大②中c处的细胞，应将装片左移 C.③中放大的是物像的面积，其中X应为4 D.③中换用高倍物镜前应先提升镜筒，以免镜头压坏装片 答案：AB 解析：由图中可看出，a、b有螺纹，属于物镜，物镜长短和放大倍数成正比，因此，镜头a的放大倍数小于镜头b，A正确；显微镜成的像是左右相反、上下颠倒的虚像，视野中物像的移动方向与装片中实物的运动方向正好相反，所以要将左侧的c移到视野中央，应将装片左移，B正确；显微镜的放大倍数是指长度或宽度的放大倍数，而非面积的放大倍数，由于视野中充满细胞，放大后视野中的细胞数与放大倍数的平方成反比，放大倍数为之前的4倍时，所观察到的细胞数目应为原先的1/16，所以X应为16×64＝1 024个，C错误；在换用高倍物镜前无需提升镜筒，D错误。 1.(2024·全国甲卷)细胞是生物体结构和功能的基本单位。下列叙述正确的是(　　) A.病毒通常是由蛋白质外壳和核酸构成的单细胞生物 B.原核生物因为没有线粒体所以都不能进行有氧呼吸 C.哺乳动物同一个体中细胞的染色体数目有可能不同 D.小麦根细胞吸收离子消耗的ATP主要由叶绿体产生 答案：C 解析：病毒没有细胞结构，A错误；原核生物也可以进行有氧呼吸，某些原核细胞中含有与有氧呼吸相关的酶，B错误；哺乳动物同一个体中细胞的染色体数目有可能不同，如生殖细胞中染色体数目是体细胞的一半，C正确；小麦根细胞不含叶绿体，而线粒体是有氧呼吸的主要场所，小麦根细胞吸收离子消耗的ATP主要由线粒体产生，D错误。 2.(2024·浙江6月选考)细胞是生物体结构和生命活动的基本单位，也是一个开放的系统。下列叙述正确的是(　　) A.细胞可与周围环境交换物质，但不交换能量 B.细胞可与周围环境交换能量，但不交换物质 C.细胞可与周围环境交换物质，也可交换能量 D.细胞不与周围环境交换能量，也不交换物质 答案：C 解析：细胞是一个开放的系统，每时每刻都与环境进行着物质和能量的交换，A、B、D错误，C正确。 3.(2023·海南卷)衣藻和大肠杆菌都是单细胞生物。下列有关二者的叙述，正确的是(　　) A.都属于原核生物 B.都以DNA作为遗传物质 C.都具有叶绿体，都能进行光合作用 D.都具有线粒体，都能进行呼吸作用 答案：B 解析：衣藻属于真核生物，A错误；衣藻和大肠杆菌的遗传物质都是DNA，B正确；大肠杆菌没有叶绿体，也不能进行光合作用，C错误；大肠杆菌不含线粒体，D错误。 4.(2022·海南卷)脊髓灰质炎病毒已被科学家人工合成。该人工合成病毒能够引发小鼠脊髓灰质炎，但其毒性比天然病毒小得多。下列有关叙述正确的是(　　) A.该人工合成病毒的结构和功能与天然病毒的完全相同 B.该人工合成病毒和原核细胞都有细胞膜，无细胞核 C.该人工合成病毒和真核细胞都能进行细胞呼吸 D.该人工合成病毒、大肠杆菌和酵母菌都含有遗传物质 答案：D 解析：人工合成的脊髓灰质炎病毒的毒性比天然病毒小得多，据此可推测二者在结构和功能上存在差异，A错误；病毒不具有细胞结构，不能进行细胞呼吸，只能在宿主细胞中增殖，B、C错误；人工合成病毒、大肠杆菌和酵母菌都含有遗传物质，D正确。 学生用书⬇第7页 　　细胞核的起源学说有共营模型、自演化模型、病毒性真核生物起源模型、外膜假说、压缩和结构化假说等等。了解细胞核的起源，有助于辨清真核细胞、原核细胞以及与病毒的区别和联系，正确解答生物类型识别的相关问题。 材料一　共营模型——与现代产甲烷古菌类似的某些古菌，侵入并生活在类似于现代粘细菌的细菌体内，形成了早期的细胞核。古菌与真核生物在特定蛋白质(如组蛋白)基因的相似性被认为是支持以古菌为基础的细胞核起源理论的证据。 材料二　自演化模型——原始真核细胞直接自细菌演化而来，并不需要通过内共生。证据有以下几点：一类专性好氧菌——浮霉菌，它们具有清晰的胞内膜结构，其中有一种出芽菌，其染色质被双层的核膜所包裹，类似于真核生物的核结构，而斯氏小梨形菌的核被单层的细胞质内膜包裹。 材料三　病毒性真核生物起源模型——病毒感染原核生物导致细胞核与其他真核生物特征的产生。证据是真核生物和病毒在大分子结构上存在一定相似性。该假说的其中一种观点认为，吞噬作用形成了早期的细胞“捕食者”，并随之演化出细胞核。另一种观点则认为，真核生物起源于受到痘病毒感染的古菌，因为现代痘病毒与真核生物的DNA聚合酶具有相似性。 角度一　真核细胞与原核细胞的关系 1.共营模型又称为内共生模型，类似于叶绿体和线粒体的起源假说——内共生学说。 (1)试说明古菌和真核生物的特定蛋白(组蛋白)分别存在于什么部位(或结构)？　　　　 　　　　　　 　　　　　　　。 (2)“内共生起源学说”认为，原始真核生物吞噬了能进行有氧呼吸的原始细菌，这种细菌和原始真核生物共生，该细菌在长期的共生中逐渐演化成线粒体。下列叙述不能作为该学说证据的是(　　) A.线粒体具备独立、完整的蛋白质合成系统 B.线粒体基因组与细菌基因组具有明显的相似性 C.与细菌相似，线粒体以分裂的方式进行增殖 D.线粒体的外膜和内膜在原始来源上是相同的 答案：(1)古菌的特定蛋白(组蛋白)在细胞质基质中，真核生物的特定蛋白(组蛋白)在细胞核中的染色质(或染色体)上　(2)D 解析：(2)线粒体具备独立、完整的蛋白质合成系统，进行有氧呼吸的原始细菌也具备独立、完整的蛋白质合成系统，可以作为“内共生学说”的证据，A不符合题意；线粒体基因组与细菌基因组具有明显的相似性，可以作为“内共生学说”的证据，B不符合题意；原始细菌的增殖方式为二分裂，线粒体能像细菌一样进行分裂增殖，可以作为“内共生学说”的证据，C不符合题意；原始真核生物吞噬了能进行有氧呼吸的原始细菌，该细菌在长期的共生中逐渐演化成线粒体，故演化成的线粒体的外膜来源于原始真核生物，线粒体的内膜来源于能进行有氧呼吸的原始细菌，D项说法不能作为该学说的证据，D符合题意。 2.根据材料二，试说明浮霉菌、出芽菌和斯氏小梨形菌的核膜与真核细胞核膜的区别：　　　　　　　　　　　　　(至少两点)。 答案：①真核细胞核膜是双层膜结构；②真核细胞核膜具有核孔 角度二　病毒与细胞的关系 3.根据材料三，总结两点支持病毒性真核生物起源模型的证据。 答案：①真核生物和病毒在大分子结构上存在一定相似性；②现代痘病毒与真核生物的DNA聚合酶具有相似性。 学科网（北京）股份有限公司 $