2.4主题一 童年往事-【一本·小古文】2025-2026学年5年级语文小古文

古诗词 主题一童年往事 学 五年级·下册 1.(北京市房山区期末综合练习)《四时田园杂兴》（其三十一）中，表现农家男女从白天到 晚上各自忙碌情景的诗句是“ ”。在其他古 诗中，你还知道的描写田园风光的诗句有“ (4分) 2,(广东省珠海市金湾区期末学生学业水平检测)周末，贝贝看到外婆去地里劳作了，于是 也扛着小锄头去锄地，真是“ ”(2分) 3.(河北省保定市唐县期末调研考试)阅读《村晚》，回答问题。(5分) (1)对《村晚》这首诗歌赏析有误的一项是(2分) A.诗歌抒发了诗人对山村自然风光，对闲适自在、无忧无虑的生活状态的喜爱之情。 B.诗歌前两句描写了“池塘”“落日”等静景，后两句描写了“牧童信口吹笛”的动景， 由远及近，景物层次分明，构成一幅美丽的田园风光图。 C.“短笛无腔信口吹”表现了诗人对乡村儿童因为生活艰辛不得不从事劳动，不能 接受教育的感慨和惋惜。 (2)请展开想象，描绘诗歌前两句展现的画面。(3分) 4.(广东省惠州市义务教育阶段质量监测)下列诗句不适合选入主题为“美好童年”手抄 报的是(2分) A.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 B.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 C.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 D.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 5.（广东省广州市海珠区期未考试)课间，同学们在做“童字的“飞花令”游戏。小李说： “童孙 。”小王说：“牧童归去横牛背， 。”(3分)》 6.(江苏省苏州市苏州工业园区学科阶段学情反馈)童年的无忧无虑令人羡慕。“ ”是范成大诗中孩子种瓜的童趣；“ ”是雷震眼中牧童横坐牛背晚归的自在；“ ”是杨万里笔下小孩子玩冰时的快乐。(6分) 103 已一本·小学生小古文 课外训练 舟过安仁五首（其三） 总分12分 得分分 [宋]杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。 ①安仁：县名。②篙：撑船的竹竿。③棹(zhào):船桨。④怪生：怪不得。⑤使风：诗中指两个 小孩用伞当帆，让风来促使渔船向前行驶。 P第一步：练一练 掌握重点题型 1.从诗题可以看出，这首诗歌写的是诗人 时所见到的情景。(2分) 2.两小童 的行为引起了诗人的注意，两小童这样做是为了 .(2分) 3.下列对诗歌的理解，说法错误的一项是(2分)】 A.诗歌的前两句写了诗人的“所见”，后两句写了诗人的“所悟”。 B.“怪生”一词暗含着诗人对两小童制造恶作剧的不满与责怪。 C.诗歌描写了两小童的稚气行为，体现了孩童的奇思妙想。 D.从诗歌中可以体会到诗人此时心情的闲适和内心的愉悦。 4.联系《稚子弄冰》，回答问题。(6分) (1)从“ ”和“ ”这两句诗中可以看出，这两首 诗歌描写的对象都是儿童。(2分) (2)针对同样的描写对象，《舟过安仁五首》（其三）描写的是儿童 的情景，《稚子弄冰》则描写的是儿童 的情景。（2分) (3)两首诗歌都塑造了 的儿童形象，从中我们可以体会到诗人对他们 的 之情。(2分) 五年级·下册 第二步：背一背 积累文言知识 名师批注… 诗人乘舟途中注意 到两个孩童的所作 一 叶渔船/两小童， 所为，从侧面体现了 他此时心情的闲适 收篙停棹/坐船中。 和内以的愉悦。 怪生无雨/都张伞 写出了两个孩童巧 用计谋，借风行船的 不是遮头/是使风。 奇思妙想。 【写作背景】这首诗作于诗人乘每路过安仁县时，看到两个孩童以伞当帆来使船前进。诗人被孩童雨稚 气和可爱行为触动，从而创作了此诗。 【脉络梳理】 叶渔船中，两小童收篙，停棹张伞 所见 每过安仁五首（其三） 所悟 无雨却张伞的原因：不是遮头是使风 情感 表达了诗人对孩童的喜爱和赞赏之情 【主题概括】这首诗描给了两个无忧无虑的小童充萧童趣的行为，体现了两个小童的可爱与聪明。全诗 表达了诗人对天真可爱的孩子的喜爱之情。 【拓展背诵】 闲居初夏午睡起（其二）》 [宋]杨万里 松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。 戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。 诗句 意思 一叶渔船两小童 条渔船上有两个小孩子 收篙停棹坐船中 他们收起竹竿和船桨，坐在船上 怪生无雨都张伞 怪不得没下雨他们也张开了伞 不是遮头是使风 原来他们不是为了遮头挡雨，而是想用伞当帆让船前进啊参考答案 3.B 3.①把盐撒在空中大体可以相比。②不 4.(示例)我们不要贪图小利，不要因小失 如比作柳絮乘风起舞。 大，眼光要放长远。 4.B 2父子性刚 5.(示例)盐一般不会出现在空中，用盐来 1.B 比喻雪太生硬了；柳絮漫天飞舞，用来形 2.C 容雪非常贴切，也更有美感。 3.他将要出城门的时候，遇到一个人从对 5晏子使楚（节选） 面走过来，两人都不让路，面对面站立 1.A 了很久 2.B 4.(示例)你们何必这么固执呢？这样僵持 3.①楚人以晏子短，为小门于大门之侧而 着，除了耽误彼此的时间，没有其他一点 延晏子②去狗国才从狗门进，你们要 好处。你们都各退一步，矛盾不就被化 是想让我从这个门进，你们就是狗国 解了吗？ ③接引宾客的人更改道路，让晏子从 5.他让儿子先拿着肉回去陪客人吃饭，自 大门进去（或“傧者更道，从大门入”） 己留下来和路人继续相对而站。 4.夸张齐国的人多 6.A 5.(示例1)A面对楚国人的两次侮辱，晏 3口鼻眼眉争功 子没有被威慑到，而是巧妙又得体地进 行反击，让楚国人自取其辱，由此可以看 1.①辨饮食 ②近鉴毫端，远观天际③无 出他是一个机智勇敢、能言善辩、不畏强 即不成礼仪 权、勇于维护自己和国家尊严的人。 2.②① (示例2)B本文主要运用了语言描写， 3.无/即不成礼仪 从晏子委婉而又切实有力的言语反击 4.(示例)口、鼻、眼、眉各司其职，缺一不 中，可以看出他是一个机智勇敢、能言善 可，不应过分强调自己一方的能力，而是 辩、不畏强权、勇于维护自己和国家尊严 要团结协作，发挥出最大的作用。 的人o 5.(1)D(2)A 古诗词 6.(示例)我能听声辨位，若无我，寂静无 声！竟居侧。 主题一童年往事 4咏雪 四时田园杂兴（其三十一）稚子弄冰/ 1.c0秀 村晚[课内] 2.C 1.昼出耘田夜绩麻村庄儿女各当家 一本·小学生小古文 (示例)日长篱落无人过惟有蜻蜓蛱 2.三万里河东入海五千仞岳上摩天 蝶飞 青海长云暗雪山孤城遥望玉门关 2.童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜 3.陆游C遗民泪尽胡尘里南望王师 3.(1)C 又一年 (2)(示例)池塘边长满了绿油油的青草， 4.剑外忽传收蓟北初闻涕泪满衣裳 澄碧的池水快要满出池岸。夕阳西下， 5.即从巴峡穿巫峡便下襄阳向洛阳 远山像是衔着落日似的，倒映在让人感 6.不破楼兰终不还 白日放歌须纵酒 到寒意的、波光荡漾的水面上。 青春作伴好还乡 4.D 7.漫卷诗书喜欲狂 黄沙百战穿金甲 5.未解供耕织也傍桑阴学种瓜短笛 遗民泪尽胡尘里 无腔信口吹 8.闻官军收河南河北在白天便高歌痛 6.童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜 饮，想着正好趁春天启程返乡忽闻捷 牧童归去横牛背短笛无腔信口吹 报、急于返乡的喜悦 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲 课外训练 课外训练 从军行七首（其五） 舟过安仁五首（其三） 1.A 2.先头部队已经于昨夜在洮河北岸和敌 1.乘舟路过安仁 人展开了激战，这时捷报传来，敌军首 2.无雨时张开伞 借助风力，促使船前进 领已被生擒。 3.B 3.在战场上勇猛战斗对将士们战胜敌 4.(1)一叶渔船两小童稚子金盆脱晓冰 人的喜悦和自豪 (2)张伞借风行船玩冰 4.乐乐“大漠风尘日色昏”的意思是“辽 (3)天真可爱喜爱 阔的荒漠里，尘土被风吹得漫天飞扬， 主题二匹夫有责 天昏地暗”，因此“日色昏”是形容风沙 从军行/秋夜将晓出篱门迎凉有感闻 遮天敲日，而不是指夜色已晚，所以不 官军收河南河北[课内] 能判断出这支唐军是在傍晚太阳落山 1.黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还 时出征的。 122