第四课 手紙 漢字の意味の違い 课件 2025-2026学年初中日语人教版九年级第三册

该高中日语课件核心涵盖中日汉字意义差异、实用交际表达及传闻“そうだ”、许可“てもいい”等语法点。通过“看信-请教写信”会话导入，串联生词（如“手纸”“汽車”）、语法与文化对比，构建从词汇积累到跨文化运用的学习支架。 其亮点是融合语言能力与文化意识培养，以“手纸”“湯”等汉字对比实例，结合问候、写信等真实场景，引导学生分析差异、归纳规则，提升思维品质。采用情境与对比教学，学生能增强跨文化沟通与综合运用能力，教师可直接利用结构化资料与案例优化教学。

第四課 目录 Contents 02.交际与表达 04.会話 05.課文 01.生词表 03.语法与表达 2 01 PART ONE 生词表 3 星野「ほしの」① 「専有名詞」星野（姓氏） 紅葉「こうよう」⓪「名詞」红叶 絵葉書「えはがき」②「名詞」明信片 京都「きょうと」① 「専有名詞」京都（日本的古都） 4 それで⓪「接続詞」因此、所以（因果关系） 那么，后来（用以承上启下） 習「なら」う② 「他動1」学习（技艺）等 先生にピアノを習う　向老师学习钢琴 元気「げんき」①「名詞・形2」 精气神；健康的，有精神的 元気がありません　没精神 返事「へんじ」③「名詞・自動3」 回信；回答，回话 ご返事をお待ちしております 5 座「すわ」る⓪「自動1」坐 椅子に座る　坐在椅子上 座ってください　请坐 易「やさ」しい⓪③「形1」容易的 易しい問題 简单的问题 普通「ふつう」⓪ 「名詞・形2・副詞」普通；通常，平常 私は普通ピアノを弾「ひ」きます お礼「れい」⓪「名詞」 感谢，谢意；回礼，谢礼，报酬 心からお礼申し上げます　衷心感谢 6 漢字「かんじ」⓪「名詞」汉字 誤解「ごかい」⓪「名詞・他動3」误解 人の誤解を招「まね」く　招致别人的误会 誤解を避「さ」ける　避免误会 違「ちが」い⓪ 「名詞」差别，差异；差错 違いがある　有差别 我孫子「あびこ」⓪「専有名詞」 我孙子（车站名：千叶县西北部我孙子市） 7 おかしい③ 「形1」可笑的；奇怪的，可疑的 全然「ぜんぜん」⓪「副詞」完全 全然知りません　完全不知道 全然/あまり/ほとんど＋否定 例「れい」①「名詞」例子 例を挙「あ」げる　举例子 出「だ」す①「他動1」取出，拿出；寄信 元気を出す　打起精神 手紙「てがみ」を出す　寄信 8 走「はし」る② 「自動1」跑；（交通工具）行驶 運動場の周りを一周走る 绕运动场跑一圈 汽車「きしゃ」②「名詞」火车，列车 汽車に乗る　坐火车 間「ま」違「ちが」う③ 「自他動1」弄错，错 意味「いみ」を間違う　弄错意思 ～人「じん」「接尾詞」 ～人 日本人④「名詞」 中国人「ちゅうごくじん」「名詞」 9 看板「かんばん」⓪ 「名詞」招牌；广告牌 看板料理 招牌菜 修理「しゅうり」①「名詞・他動3」修理 車を修理する　修车 湯「ゆ」①「名詞」热水，开水；浴池 すく⓪「自動1」空　　 お腹がすいた　肚子饿了 10 亀「かめ」の湯「ゆ」③ 「専有名詞」龟之汤（浴池名） 楽「たの」しむ③ 「他動1」享受，欣赏，期待 美食／音楽／生活を楽しむ 正「ただ」しい③「形1 」正确的；端正的 正しい答「こた」え　正确的答案 日本語の漢字を正しく書く 学「まな」ぶ⓪ 「他動1」学习（知识或技艺） 　　 （用于自学，模仿的学习，经验的学习，抽象的学习，接受指导等） 11 日「ひ」が昇「のぼ」る　太阳升起 歯「は」を磨「みが」く　刷牙 顔「かお」を洗「あら」う　洗脸 食事「しょくじ」をする　吃饭 12 授業「じゅぎょう」を受「う」ける 听课 黒板「こくばん」を消「け」す　擦黑板 掃除「そうじ」をする　打扫　 宿題「しゅくだい」をする　做作业 13 作文「さくぶん」を直「なお」す 修改作文 成績「せいせき」が上「あ」がる 成绩上升 14 02 PART TWO 交际与表达 1 问候 　　　写信也好，见面也好，还是发邮件，我们都可以说“「お元気ですか」（身体）还好吗”来问候对方。该表达既可以直接问候对方，也可问候不在现场的其他人。如果经常见面，通常不使用该表达。 　（李佳给渡边发邮件） ▲　渡辺さん 　　李佳です。お元気ですか。私はとても元気です。 　（暑假美月回日本探望祖母，开学时返校） ▲　美月：英珠さん、おはよう。 　　英珠：あっ、美月さん、お帰りなさい。おばあさん、お元気でしたか。 2 询问 　　　当我们想问对方有无时间时，可以问：“今、時間がありますか。（现在，有时间吗？）” ▲　バトル：美月さん、今時間がありますか。 　　美　月：はい、何ですか。 　　バトル：日本語の宿題について聞きたいんですが、いいんですか。 ▲　健　太：王文君、土曜日、時間ありますか。 　　王　文：はい、何ですか。 　　健　太：よかったら、一緒にサッカーの練習をしませんか。 3 答应 　　　想答应对方的请求时，可以说：“いいですよ（可以的）” ▲　生徒：すみません、トイレに行きたいんですが。 　　先生：いいですよ。 ▲　美月：ちょっと自転車を借りてもいいですか。 　　李佳：ええ、いいですよ。 4 告别 　　　写信或发邮件时，最后总需要写上结束语来进行简单的告别。可以用“ではまた（再见）”或“お元気で、ではまた（多保重，再见）”。也可以直接以问候结束，如“それでは、お元気で（那就保重身体吧）”。 星野君 　王文です。お手紙ありがとうございます。 ⋯⋯ 　お元気で、ではまた。 　　　　　　　　　　　王文 渡辺さん お元気ですか。私はとても忙しいですが、元気です。 ⋯⋯ それでは、お元気で。 李佳 王文给星野回信 李佳给渡边发邮件 P53 写信 第1题 03 PART THREE 语法与表达 21 1 S（簡体句）そうだ　「伝聞」 　 “そうだ”是句尾表达形式，前接简体形式的句子，表示传闻，用于间接叙述从他人处获悉的内容。意思是“听说/据说……”。提示消息来源时则用“～によると”。其敬体形是“そうです”。 ▲　馬さんの息子さんは、今年小学校に入学するそうです。（听说小马的儿子今年上小学。） ▲　噂によると、あの店のラーメンは美味しくないそうです。（听说那家店的面条。） ▲　天気予報によると、明日は雨だそうです。（据天气预报说明天有雨。） ▲　森さんは来週の土曜日は暇だそうです。（据说森先生下星期六有空。） 伝聞 （そうだ） 動詞/形1：＋そうだ 名詞/形2：＋だ＋そうだ ～そうです没有过去、否定和疑问的形式。 ▲　森さんは来週の土曜日は暇ではないそうです。 　　森さんは来週の土曜日は暇だそうではありません。（×） P49 转达信息 第1题 天気がいいですから、窓を開けます。いいですか。 窓を開けてもいいですか。 疲れましたから、休みを取ります。いいですか。 休んでもいいですか。 \ ２ 動詞　 てもいい　 这个表达形式表示许可、容许某人做某事。本课用于疑问句，表示征求许可。“てもいい”用于陈述句时一般不能对尊长使用。意思是“可以……”。其敬体形是“てもいいです”。 ▲　家で仕事をしてもいいです。（在家工作也可以。） ▲ ここで写真を撮ってもいいですか。（这儿可以拍照吗？） ——はい、（撮っても）いいです。（是的，可以。） （肯定回答） ——いいえ、駄目です。（不，不行。）（否定回答） ▲ 家に帰ってもいいですか。（这儿可以拍照吗？） ——はい、（帰っても）いいです。（是的，可以。） （肯定回答） ——いいえ、駄目です。（不，不行。）（否定回答） “動詞＋てもいいです”这种表达一般不对尊长用，显得傲慢。 P50 征求许可 第1题 　動詞 なくてもいい 　　 “～なくてもいい”表示不用做某事也可以，意思是“不用……也行”。动词与“～なくてもいい”连接时，要将动词“ない形”中的“ない”去掉，再加上“なくてもいい”。其敬体形是“なくてもいいです”。其疑问句形式“～なくてもいいですか”用来征求对方许可或意见，意思是“不用……也可以吗？”。 词例 ない形 连接形式 ＋なくてもいいです 行く 行かない 行かない 行かなくてもいいです 食べる 食べない 食べない 食べなくてもいいです 残業する 残業しない 残業しない 残業しなくてもいいです 来る 来ない 来ない 来なくてもいいです 3 ～は～のことです 　 这个表达形式中的“～のことです”是对“～は”提示事物的解释或说明。“……指的是……/……就是……”。 ▲　ここの「ノート」はノートパソコンのことです。（这里的“ノート”是指笔记本电脑。） ▲　日本語の「手紙」は“信”のことです。（日语“手纸”是“信”的意思。） ▲　「大晦日」は12月31日のことです。（“大晦日”指12月31日。） ▲　「八百屋」は野菜や果物などを売る店のことです。（“八百屋”就是卖蔬菜、水果等的店铺。） 29 接续词（又称连词）的分类 并列 また、そして、それから 递进、累加 それに、その上（に）、しかも 选择 それとも 因果 だから（ですから）、それで、そこで、そのため（に） 逆接（转折） しかし、でも、けれども/けど、ところが、それなのに、それでも、それにしても 总结 つまり、即「すなわ」ち、要するに 转换话题 ところで、では（じゃ）/それでは（それじゃ） 补充说明 ただ、なお、だって、 假设 それなら 举例 例えば 共起 すると（そうすると） 其他 なぜなら、一方 4 それで 　连词，连接前后两个句子。 （1）因果关系（因此，所以）：表示前面的原因导致出现后面的情况。 ▲　パソコンが動かなくて困りました。それで、王文君に電話をして聞きました。 　　（电脑死机了我束手无策，所以打电话请教了王文。） ▲　昨日、友達が家に遊びに来ました。それで、夜遅くまで話をしました。 （昨天有朋友到我家来玩，结果聊到很晚。） 31 それで 　连词，连接前后两个句子。 （2）承上启下、催促的语气（后来呢，然后呢） ▲　A:昨日先生に会った。(昨天见到老师了。) 　　B:それで、何を話したの？ （然后呢，说了什么？） ▲　A:昨日、公園で田中さんに会いました。(昨天在公园见到了田中。) 　　B:それで？ （然后呢？） 　A:一緒に食事しました。(一起吃了饭。) P53 小测试 第1题 32 5 全然「ぜんぜん」＋否定 　▲　授業の内容は非常に難しくて全然分かりません。 　　　（课上讲的内容太难了，根本听不懂。） 副词“全然「ぜんぜん」”通常后续否定意义的词语，表示全面否定。 　▲　この小説は全然面白くないんです。 　　　（这部小说索然无味。） 04 PART FOUR 会話 35 手紙 王文收到日本朋友的信，与巴特尔一起看，然后向健太请教用日语写信的方法。 （下课了，在教室） 王 文：バトル君、星野君から手紙が来ましたよ。 バトル：星野君？ああ、一年生の時に会った星野君ですか。珍しいですね。 王 文：紅葉の絵葉書も入っていますよ。京都へ旅行に行ったそうです。 バトル：それで手紙をくれたんですね。 王 文：はい。星野君は今、中国語を習っているそうです。 36 バトル：手紙は中国語で書いてありますか。 王 文：ええ、少し。 バトル：読んでもいいですか。 王 文：ええ、どうぞ。 37 バトル：「王文君、お元気ですか。僕「ぼく」は元気です。先週、家族と一緒に 初めて京都へ旅行に行きました。紅葉がとてもきれいでした。」 いいですね。 「中国語の発音が難しい……」 あれ。最後に「请给我手纸。」と書いてありますね。 王　文：僕たちは日本語を勉強しているから意味は分かりますね。 38 （王文想写回信，向健太请教） 王文：健太君、今、時間がありますか。 健太：はい、何ですか。 王文：星野君に返事を書きたいんですが、ちょっと難しくて書くことができません。いろいろ教えてください。 健太：いいですよ。じゃ、ここに座ってください。 一緒に易しい日本語で書きましょう。 39 王文：普通、初めは挨拶ですね。 健太：ええ。手紙をくれたお礼を書いて…… 王文：「お手紙ありがとうございます。」ですか。 健太：はい。次に季節について書くんです。 王文：季節ですね。どう書きますか。 健太：日本は今、紅葉の季節ですから、例えば「そちらはもう寒くなりまし たか。こちらはもう冬です。雪が降りました。」どうですか。 40 王文：いいですね。 　　　そうだ。それから、「手紙」と「信」について書いてみます。 健太：いいですね。日本語も漢字を使いますが、意味が違うものもあります。 　　　誤解しやすいですね。 …… 王文：最後ですが、簡単に「お元気で、ではまた。」と書いてもいいですか。 健太：ええ。いいと思います。その前に、いつ中国に来るか聞きませんか。 王文：いいですね。そうしましょう。 05 PART FIVE 課文 42 漢字の意味の違い 王文通过学习，了解到中日汉字词语有许多不同之处。 　日本には「我孫子」という駅があります。みなさんはこれを見ておかしいと思うでしょう。でも、日本語ではおかしくないそうです。 　中国語も日本語も漢字を使います。しかし、漢字は同じですが、意味がぜんぜん違うものもたくさんあります。 　例を出しましょう。「手紙」と“手纸”，「走る」と“走”の違いはもう知っていますね。ほかに「汽車」も間違いやすいです。「汽車」は中国語の“火车”のことです。ある日本人が、中国で“汽车修理”という看板を見て、「こんな狭いところで汽車を修理しているんですか。」と言ったそうです。 それから、「湯」という漢字の話もあります。日本へ行ったある中国人が、おなかがすいたので「亀の湯」という店に入ってみました。そこは風呂屋だったそうです。 　日本語の勉強にはこんなおもしろさもあります。みなさんも漢字の違いを楽しみながら正しい使い方を学びましょう。 Other 178896.17 $