3.1.2 地球上的陆地和海洋 课件- 2025-2026学年 初中地理晋教版七年级上册
2025-11-14
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29页
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普通
资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 地理 |
| 教材版本 | 初中地理晋教版七年级上册 |
| 年级 | 七年级 |
| 章节 | 1 描绘世界大洲大洋分布 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 15.77 MB |
| 发布时间 | 2025-11-14 |
| 更新时间 | 2025-11-14 |
| 作者 | wyf910612 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2025-11-07 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/54756360.html |
| 价格 | 1.50储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该初中地理课件聚焦七大洲四大洋的分布、特征及相互关系,课堂导入通过国际空间站地球照片与加加林“水球”说法,构建“整体海陆比例—半球分布差异—具体地理概念”的认知支架,衔接宏观到微观的学习脉络。
其亮点在于以区域认知为核心(结合地形图准确指出大洲大洋),融合地理实践力(空白地图绘制轮廓、轮廓猜名称活动)与综合思维(归纳海陆分布规律),通过“亚非北南美”口诀及莫桑比克海峡等实例强化记忆,采用“观察-辨析-实践”逻辑,助力学生提升空间观念与动手能力,教师可直接利用结构化资料优化教学效率。
内容正文:
主题三
探索地球海陆面貌
一、描绘世界大洲大洋分布
第二课时 地球上的陆地和海洋
核心素养目标
区域认知
能在地形图、政区图等不同类型地图中,准确指出七大洲和四大洋
人地协调观
认识到世界各大洲、大洋是相互联系的整体,树立全球意识
综合思维
能归纳世界海陆分布的整体特征,发现大洲大洋分布的规律性
地理实践力
熟练使用地图三要素,能在空白地图上准确绘制七大洲、四大洋的轮廓
3
新课导入
探究新知
海陆分布
1
海洋面积远大于陆地面积。
观察南北半球的海陆分布状况,哪些大洲位于北半球,哪些位于南半球?南北半球哪个的陆地分布较多?
观察东西半球海路分布情况,哪些大洲位于西半球,哪些大洲位于东半球?
水、陆半球海陆分布
陆半球中陆地面积占47%,海洋面积占53%
无论我们怎样划分半球,每个半球的海洋面积总是大于陆地面积。
洋
洋是海洋的主体,一般远离大陆,位于海洋中部
海
大洋的边缘部分
海峡
沟通两个海洋的狭窄水道
半岛
陆地伸进海洋的凸出部分,三面临海
大陆
面积广大而完整的陆地
岛屿
面积较小的陆地,四面环海
最长的海峡:莫桑比克海峡 最大的大洋:太平洋 最大的海:珊瑚海
最大的大陆:亚欧大陆 最大的半岛:阿拉伯半岛 最大的岛屿:格陵兰岛
莫桑比克海峡
太 平 洋
珊瑚海
亚 欧 大 陆
阿拉伯半岛
格陵兰岛
四大洋按面积大小依次是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
1
3
2
4
太平洋
印度洋
大西洋
北冰洋
探究新知
七大洲
2
七大洲按面积由大到小:亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。
记忆口诀:
亚非北南美,
南极欧大洋
发挥想象力:七大洲的轮廓分别像什么?
根据轮廓,猜猜大洲名称。
亚洲
非洲
大洋洲
北美洲
南美洲
南极洲
欧洲
1
3
2
4
太平洋
印度洋
大西洋
北冰洋
观察七大洲、四大洋的位置,有什么特点?
【提示】
纬度位置、半球位置、相对位置。
找一找,赤道穿过了哪些大洲?北回归线穿过了哪些大洲?南回归线穿过了哪些大洲?哪些大洲位于北半球?哪些大洲位于南半球?
亚洲和欧洲以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡为分界。
记忆口诀:
乌乌里大黑土
苏伊士运河
白令海峡
巴拿马运河
指出下图中a、b、c、d分别是哪些洲的分界线,并说出界线名称。
a
亚洲
欧洲
非洲
北美洲
南美洲
由此可知,不同的大洲之间,一般以 作为分界线。对照世界地图,想一想你的回答对大洋洲、南极洲也同样适用吗?
山脉、河流、海峡、运河
b
c
d
乌拉尔山脉、乌拉尔河,里海,大高加索山脉,黑海,土耳其海峡
苏伊士运河
白令海峡
巴拿马运河
亚洲
欧洲
非洲
北美洲
南美洲
乌拉尔山脉、乌拉尔河,里海,大高加索山脉,黑海,土耳其海峡
北冰洋
大洋洲
南极洲
印度洋
太平洋
大西洋
知识总结
乌乌里大黑土
1.下列大洲中全部位于北半球的是( )
A.亚洲
B.欧洲
C.非洲
D.南美洲
B
课堂练习
2.赤道穿过的大洲中,面积最大的是( )
A.亚洲
B.非洲
C.南美洲
D.大洋洲
课堂练习
A
课后作业
【实践】绘制大洲轮廓略图。
要求:
1.只取神似,不计细节。
2.抓住基本的特征即可。
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