云南省保山市昌宁县第二中学2025～2026学年上学期高一期中模拟考试语文试卷

毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阙的历史进 昌宁县第二中学2025~2026学年上学期高一期中模拟考 程与内在精神。毛泽东的诗词创作，好似一幅幅长篇画卷，浓墨重彩地记录了中国苹命 语文试卷 斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称 一代史诗。随着岁月的流转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名 测试时间：150分钟满分：150分 篇。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国草命与建设各个不同阶段奋 斗精神的史诗篇章，已经成为中国苹命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。 注意事项： 毛译东诗词以草命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的学校、班级、姓名、考场号、座位号、 骨。五次反国剿，敌强我弱，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞前 准考证号在答题卡上填写清楚。 村壁。装点此关山，今朝更好看”(《菩萨蛮·大柏地》)。红军长征是中国苹命与人类 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 历史的英雄传奇。红军战士突破重重难以想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 东笔下，长征的千山万水，深沟险婆，不过是“泥丸”“细浪”，充分体现出藐视一切困 3.考武结束后，请将答题卡交回。 难的大无畏的革命英雄主义气魄，展示了共产党人一往无前的革命斗志。这就是中国共 产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊 一、现代文阅读(35分) 黑”的藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，体现为 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) “一万年太久，只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心。 阅读下面的文字，完成1~5题。 中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在 材料一： 这一进程中表现出伟大的理想主义情怀、英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一 在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们常常 历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结。1965年，毛泽东重上井冈山，写下了《水 以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表 调歌头·重上井冈山》。三十八年前，他在这里缔造了中国工农红军第一军第一师，领 现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。 导了轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重 毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。 大挑战与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来，“世上无难事，只要肯 1925年前后，大革命高潮风起云浦，青年毛泽东勇立潮头。他在橘子洲上以一篇《沁园 登攀”。这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。 春·长沙》讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”而 我们的目的一定要达到，我们的目的也一定能够达到。 回答又是无比坚定的，是“风华正茂”的“同学少年”。因为他们是革命理想的象征， (摘编自康震《风展红旗如画》) 是新世界的开创者。只有他们，才能“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”；只有 材料二： 他们，才能担负起“到中流击水，浪遏飞舟”的崇高使命。 《沁国春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍 1936年2月，指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下了《沁园春· 逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以“惜”字起笔，对秦始皇、汉武 雪》。北国的茫茫寒雪，在他如橡的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的睛日，在他 帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说。1958年年底，他在 浪漫的想象中，“红装素襄，分外妖娆”。当时的红军依然困摊重重，但毛泽东对革命斗 《毛主席诗词十九首》上批注道，“雪：反封建主义，批判两千年封建主义的一个反动侧 争充满激情，对苹命前途、苹命胜利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖“俱往矣”，那么， 面。文采、风骚、大雕，只能如是，须知这是写诗啊！难道可以谩骂这一些人吗？别的 到底谁才是主宰历史沉浮的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应了十 解释是错的。末三句，是指无产阶级。”就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩， 年前自己的时代之问：“数风流人物，还看今朝。”千百万劳动人民，无产阶级大众，才 “在中国历史上，真正做了点儿事的是秦始皇”“中国过去的封建君主还没有第二个人超 是历史和时代的真正主人。 过他的”。他甚至说过：“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。”他在《七律·读〈封 高一语文CR·第1页（共10页） 高一语文C3·第2页（共10页） 建论)呈郭老》中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事件要商量。”毛泽东评价汉武帝刘 4.毛泽东诗词具有哪些特点？请根据材料一梳理概括。(4分) 彻：“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己 5.毛泽东对帝王将相的评说对我们看人看问题有什么启示？(6分) 诏，不失为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推常，“自古能军无出李世 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 民之右者。”元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。 阅读下面的文字，完成6~9题。 而在审视整个中国历史时，毛泽东认为他们虽有武功，但文治明显存在欠缺。毛泽 孩儿面 东的“批判”，既洋溢诗情，也充满理性。这是对封建帝王代表人物的评判，批判也只 梁晓声 是着重一个侧面，况且“略输文采”“稍逊风骚”和“只识弯弓射大雕”处在不同阶 那天晚上，我在友人家做客。友人乃中年书法家，墨迹很值钱，其父生前也是一位 段，分寸掌握也有所区别，并未一概否定其历史作用。这些功业显赫的封建帝王尚且如 极有分量的书法家。 此，其他人物也就更不足挂齿了。 正聊着，忽闻敲门声，声称要找“汪铭老先生”，归还一样东西。友人妻开了门， (摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》) 让进一位20多岁的青年。看其衣着气质，山里人无疑。 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) 友人问青年从何处来？答曰从大兴安岭林区来。问归还什么？青年犹豫不语。 A.毛泽东诗词以革命浪漫主义精神抒发了共产党人的理想主义情怀，如《沁园春· 友人将青年引入另一房间，指墙上其父遗像说：“我是你要找的人的儿子。而且他 长沙》中的“同学少年”便是革命理想的象征。 只我这么一个儿子。 B.毛泽东诗词以革命现实主义记录了若干具有重大意义的事件，因此又被称为一代 青年沉吟半晌，默默从肩上取下布袋，放于桌上。又默默从袋中取出布包，一层、 史诗，随着岁月流转，其诗词必被后世铭记。 两层、三层，展开三层包襄，现出一块砚来，光润莹洁，精湛浑朴。好一块古色古香的 C.在毛泽东笔下，长征途中的残酷现实，不过是“泥丸”“细浪”，这些比喻充分体 文房之宝！ 现出革命战士们藐视一切困难的大无畏精神。 友人不禁“呀”了一声，急问：“此观是怎么落在你手中的？” D.《沁园春·雪》中的“惜秦皇汉武”评说，反封建主义倾向鲜明，但毛泽东本人 对秦始皇等帝王的历史功绩却多有肯定。 青年说：“为了归还，十几年间我专程到北京四五次，寻找它的主人寻找得好苦！ 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) 今总算找到了，我也从此了却一桩心事…不过我现在好渴…”友人立即吩咐其妻： A.红军东征困难重重，但毛泽东对革命斗争的激情不减，他用事实回应了十年前 “快湖茶来！”赶紧让坐于沙发，待为嘉宾。 “问苍茫大地，谁主沉浮”的时代之问。 青年饮了几口，讲出下面一段事：22年前，大兴安岭某农场的一个伐木队里，来了 B.战斗是残酷的，但毛泽东用笔写下了“装点此江山，今朝更好看”，展现了共产党 一个人，一个神色沉郁、50多岁的劳改分子。 人的战斗意志和斗争精神，充满了革命浪漫主义。 当天，伐木队长向自己手下的30多名伐木工人打招呼：“我看此人，衣物很少，书 C.毛泽东曾经在井冈山领导了轰轰烈烈的武装斗争，并在当时留下了《水调歌头· 却挺多，不卑不元，满脸正气，这年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱们谁也不许为 重上井冈山》这样壮丽的诗篇来纪念。 难他。” D.材料二中，毛泽东在回复郭沫若的诗里提到，人们对“焚书坑儒”可能存在误解， 后来发生的一件事，证明伐木队长的判断不错。一头熊，闯入伐木人家属住的房子。 说明“焚书坑儒”并非事实。 炕上正睡着一个未满周岁的孩子。那孩子不是别人，正是归还古砚的青年。熊，就卧在 3.根据材料内容，下列各项中不能体现毛泽东诗词现实主义风格的一项是(3分) 孩子身旁，将嘴巴伏在两只前掌上打吨… A.漫天皆白，雪里行军情更迫。 几个小伙子，攥着利斧，要闯入屋里；有人从窗口偷偷伸进去猎枪…他们被那接 B.霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽 受改造的人一一拦住了。 C.今日向何方，直指武夷山下。 他说：“熊在这种时候，一般不伤人。最稳安的办法，是有人进屋里去，将孩子抱 D.要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。 出来，” 高一语文·第3页（共10页） 高一语文C3·第4页（共10页） 他以他所主张的方式救出了那个孩子…他在伐木工们的心目中成了传奇人物。伐 遂向其妻暗使眼色，其妻领悟，转身取一信相赠，言内有五千元，聊谢归还诚意 木队长公然和他交上了朋友，毫无避讳地和他称兄道弟，还经常请他到家里去喝酒… …青年坚拒不受 一天，他伐木时，碰上了“吊死鬼”一一棵已经伐断的树，被另一棵树半空 友人说：“请稍候。我为你写一条幅，可愿收下？” “扯”住。 青年微笑，说这是很高兴收下的。 他碰上了两棵断树被同一棵树半空“拉”住的险情」 于是友人铺展纸幅，便用那“孩儿面”细细研墨。研罢，悬笔在手，似一时不知该 他打准了第三棵的倒势，开动了电锯。 写什么，侧目向我求援…我沉吟有顷，想出四句话：世人皆图币，君子古心来，孩儿 森林里突然刮起一股风。那风起得好疾，好猛。他刚听一声大嘘：“闪开！”一拾头 面依旧，朴拙放异彩！友人随声落笔，果然龙飞蛇舞，墨迹不凡！ 看时，两棵断树被制得脱了依恃，凌空向他压顶砸下来。他还没来得及做出迅速的反应， 我望着那青年，心中暗思一好一段古砚情！好一块“孩儿面”！好一位品性古朴 就被人推出一丈多远，跌倒在雪窝里…参天大树轰然倒下，压着的是伐木队长… 未染的青年！ 半月后，他离开了大森林。谁也不晓得他将被弄到哪里去，等待他的是凶是吉。 6.下列对这篇小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分】 他没有忘记向伐木队长的妻子告别。 他对她说：“你们母子以后的生活肯定会很艰难。我处于这般田地，无法报答你丈 A,青年不远千里来到北京归还古砚，将古砚藏在布袋里包裹得里三层外三层，这一 夫的救命之思。也无力周济你们母子。只有这块古砚，是传家之宝，姑且收下吧。有机 细节充分展现了青年的小心谨慎和对古砚的无比珍视： 会变卖掉。可雏持三年五载的衣食。” B.汪铭老先生曾冒着生命危险从熊口中救下一个孩子。为报答此恩，伐木队长在汪 他双手捧砚，挚诚相贈。她感激涕零，却坚拒不受 铭老先生伐木遭遇险境时挺身相救，最终牺牲。 最后，他叹息一声，说：“就算我将它寄托于你们吧。若是哪一天，我的处境略有 C.当听到父亲要将青年当成亲生儿子一样时，友人与妻“内心里都活动着些微妙的 转变，就让孩子带这块砚去找我。我会把他当成自己的亲生儿子一样！”友人及其 想法”，“微妙的想法”是指害怕青年此来会成为自己的负担。 妻听至这里，不禁四目相视，我看得出，他们内心里都活动着些微妙的想法。 D.小说结尾青年拒收五千元，友人只好展纸挥毫，题字相赠，是因为要表达对青年 友人嗫嚅地说：“可是，可是我父亲…我刚才告诉过你的，他已经去世了…” 归砚的感谢和对青年美好品质的赞许之情。 青年说：“我母亲也去世了。母亲去世前，再三叮嘱我一将来一定要寻找到这块砚的 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) 主人。当年讲好是寄托于我们的，我们就一定要守信用，一定要物归原主。我千里迢迢 A.“孩儿面”是小说的线索，不仅使故事情节得以集中、紧凑地展开，也引出一段感 又来到北京，只是为了归还这块砚。除此没有别的目的。” 人至深的古砚情，有利于主题的表达。 友人夫妇，顿时肃然。 B.小说结尾友人的展纸挥毫，题字相赠，“我”的心中暗思，都深化了作品的主题， 青年又说：“允许我再看一眼老先生么？” 具有余韵悠长的效果。 友人愧曰：“当然当然。” C.小说运用语言、心理、细节等多种描写手法塑造人物形象，富有个性化的语言使 于是青年第二次至遗像前，三鞠躬后，拱手作别。 友人问：“你可知此砚现在值多少钱？” 作品呈现出华丽的语言风格。 青年回答：“3年前曾有人出两万元高价求买。虽家境贫寒，但毕竟是信托之物，不 D.小说以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信。“我”不仅是故事的讲述者， 欲换钱。” 也是故事的参与者。 友人感概地说：“这是一块安微歙县出品的古砚。曾是宫廷之物，归于我家祖上， 8.“青年”这个人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。(4分) 已传七八代之久。抚之如柔肤，叩之似金声。素享“孩儿面”之美誉。苏东坡曾赞“孩 9.青年归还古砚是小说的主体情节，但小说为什么要花近一半的篇幅写青年讲述往事 儿面”一‘湿不留笔，滑不拒墨’。可不是区区两万元就能买卖之物啊！” 呢？请结合文本，从故事情节、人物形象、思想主旨三个角度谈谈你的看法。(6分) 高一语文CR·第5页（共10页） 高一语文C3·第6页（共10页） 二、古代诗文阅读(35分) 11.下列对材料中加，点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） A.“先帝不以臣卑郡”中的“嘟”是“见识短浅”的意思，和“肉食者鄙”中的 阅读下面的文言文，完成10-14题。 “鄙”意思不一样。 材料一： B.“咨臣以当世之事”与“以刀劈狼首”中的“以”意思相同，都可以翻译成 “拿，用”。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，很 C.“初进于有司，辄连黜”中的“辄”是副词，意为“就”“总是”。与《醉翁亭 自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，递许先帝以驱驰。后值倾覆， 记》中“饮少辄醉”的“辄”意思相同。 受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 D.“官不自驰骋”中的“驰骋”用的是其本义的比喻引申，指在仕途上奔走、钻 (节选自诸葛亮《出师表》) 营，带有一定的主动性甚至贬义色彩，与《出师表》中“遂许先帝以驱驰”的 材料二： “驱驰”意思不同。 洪渥传 12.下列对材料二选文有关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A,第一段主要概述洪渥的生平事迹，他谦和平易，有才名，做官不善钻营，最终在 北宋·曾巩 任上去世。 洪渥，抚州临川人。为人和平。与人游，初不甚欢，久而有味。家贫，以进士从乡 B.第二段重点写了洪深做官时省吃俭用，买田给兄长。洪渥死后，兄长接回了他的 举，有能赋名。初进于有司，辄连黜心；久之，乃得官。官不自驰骋，又久不进，卒监 幼儿亲自照料。 黄州麻城之茶场以死。死不能归葬，亦不能返其挚”。渥乡中人闻渥死，无贤悬皆很 C.尾段作者先评论古今豪杰士传，再道明自己作此文的目的：像洪渥这类境界大概 失之。 是平常人容易达到的。 予少与渥相识，而不深知其为人。渥死乃闻有兄年七十余渥得官时兄已老不可与俱 D.在这一篇人物小传中，作者没有将洪渥为官政绩作为重点，而较为详细地表现了 行。涯至官，量口用俸心，掇其余以归，买田百亩居其兄，复去而之官，则心安焉。渥 他与兄长的手足情深。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 既死，兄无子，数使人至麻城抚其等，欲返之而居以其田，未果。其挚盖弱，力不能自 (1)受任于败军之际，奉命于危难之间。(4分) 致，其兄益已老矣，无可奈何，则念辄悲之。渥兄弟如此无愧矣。渥平居若不可任以事， (2)予少与渥相识，而不深知其为人。(4分) 及至赴人之急，早夜不少御，其与人真有恩者也。 14.请根据材料二内容，简要写出洪渥做过的两件体现他优良品行的事情。(3分)》 予观古今豪杰士传，论人行义，不列于史者，往往务披奇以动俗：亦或事高而不 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 可为继：或伸一人之善而诬天下以不及，虽归之辅教警世，然考之《中庸》或过矣。如 阅读下面这首唐诗，完成15-16题。 渥之所存，盖人之所易到，故载之云。 张谷田舍 (选自《中国古代十大散文家精品全集·曾巩》，有删改)》 储光羲 【注】①黜；能逃。②孝：心，劫儿m③棒：体谦。④摇：zh,满取 县官①清且俭，深谷有人家。 一径入寒竹，小桥穿野花。 10.材料二中画波浪线的句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 碓喧春涧满，梯倚绿桑斜。 号涂黑。(3分) 自说年来稔，前村酒可赊。 渥死A乃闻有B兄年七十C余D渥得宫时兄已老回不可与国俱行。 【注】①县官：陆作者巡视的县令。②雌：用来春米谷的器具。③：庄稼成热」 高一语文CR·第7页（共10页） 高一语文C3·第8页（共10页） 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) 20.文中第二段有多处错别字，请找出三处并加以改正。(3分) A,首联点出田舍坐落的位置，引出下文对清新而自然的农村田园风光的描绘。 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） B.额联的“入”和“穿”两个动词运用精当，描绘了一幅清幽、美丽的春天图景。 阅读下面的文字，完成21~22题。 C.尾联的“自说”即“作者说”，说收成将会不错，描写了农民富足安乐的生活。 中国画有“山水画”这一门类，“山水”是人格化的图像，其重点是借用自然的形 D,本诗描写了田舍的美丽风光与农民们的劳动生活，表达了诗人由衷的赞美之情。 态，①。中国绘画的精髓不在于形似而在于传神，②：一是画家描绘出所画对 16.请结合全诗，简要分析颈联“喧”“倚”二字的妙处。(6分) 象的精神，二是画家通过描绘对象表现出自己的精神，三是画家通过描绘的对象及运用 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 的笔墨表达人们普遍的价值取向和精神境界。所以，在传统中国画的审美标准 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 中，③，重要的是通过造型元素的组合来表达画家的精神境界和人文理想。杜甫在 (1)曹操的《短歌行》中的“ ”表达了自己希望 《丹青引赠曹将军霸》中写道，“丹青不知老将至，富贵于我如浮云”，就是赞扬画家曾 接纳更多的人才，模仿了管子的“海不辞水，故能成其大：山不辞土石，故能成其 霸的绘画充分表现了其内在的精神气质。 高”。 21,下列句子中“丹青”和文中加点处的“丹青”，意义相同的一项是(3分)】 (2)陶渊明《归园田居》（其一）中“ ”两句， A.唐代陈子昂《江上哲别萧四刘三旋欣接遇》：山水丹青杂，烟云紫翠浮。 采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。 B。《晋书·文苑传·顾恺之》：尤善丹青，图写特妙。 (3)酒文化与中国古典诗词的创作有密切关系：白居易《琵琶行》中“ C.宋代文天祥《正气歌》：时穷节乃见，一一垂丹青。 —”写诗人被贬后独自饮酒，借酒浇愁：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“ D.《史记·李斯列传》：江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。 ”写词人把酒洒在地上祭奠江月，表达自己的情感。 22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 三、语言文字运用(20分) 每处不超过15个字。(6分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，11分)》 四、写作(60分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “老坡作文，工于命意，必超然独立于众人之上”。苏东坡从众多文人中A,除 辛夷坞说：“在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。” 了他传奇丰富的人生经历、百家和鸣的人生观，还因为他塑造了令人神往的文化人格。 席慕蓉说：“青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。” 苏东坡的文化人格有何特别？首先，虽然苏东坡“只缘身在此山中”，但是一生始 雨果说：“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。” 终秉持勇于进言、经世济民。朝堂上，他能在王安石变法时直陈得失，丝毫不计个人之 习近平总书记寄语青年学生：“青春不是靠天马行空的幻想，青春是要靠脚踏实 厉害：贬谪中，他并不B,更未就此躺平，每到一地，他总是撸起袖子加油千，力 地的奋斗：青春的成长不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成长，青春是心中永 求造幅一方百姓。其次，苏东坡有着超然物外的人生态度。纵揽苏东城的一生，他虽曾 远不凋零的花朵。” 深受恩庞，但也饱受贬谪之苦。他在一地鸡毛的生活中能够“一蓑烟雨任平生”，让生 作为风华正茂的青年学生，身处价值多元、网络发达的社会，你是如何理解 活在苦难中开出花。 “青春”的？请至少结合两人的名言与你的同学分享你的思考。 苏东坡的热度从未消减，历朝历代研究、追随他的人C。今天，我们在各种文 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不 艺作品中讲述苏东坡、吟咏苏东坡，也是在呼唤苏东坡身上的那种文化人格。 得泄露个人信息；不少于800字。 18.请在文中A、B、C三处填人恰当的成语。(3分) 19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量 增删词语，不得改变原意。(5分) 高一语文·第9页（共10页） 高一语文CR·第10页（共10页）