第一单元 进阶二 单元研习任务探究-【名师导航】2025-2026学年高中语文选择性必修中册教师用书配套课件（统编版）

该高中语文课件围绕科学与文化论著研习，聚焦文本结构脉络梳理与论证逻辑分析，通过回顾课文观点鲜明、论述缜密的特点，借助文体划分、关键语句分析等方法搭建学习支架，引导学生从结构把握过渡到核心观点理解。 其亮点在于以思维能力和语言运用为核心，融合文化自信，通过《改造我们的学习》读后感撰写、媒体浮夸文风案例分析等实例，采用方法指导与实践探究结合的教学方式，帮助学生提升逻辑思维与表达能力，助力教师高效开展论著研习教学。

第一单元　 理论的价值·科学与文化论著研习 进阶二　单元研习任务探究 任务一　理清文本结构脉络和论证逻辑 本任务要求体会和把握科学与文化论著表达的特点，提高阅读、理解科学与文化论著的能力，并通过学习体验概括、归纳、推理、实证等科学思维方法，理解文本内容，从“思想观点”“论述方法”“思维方式”“语言表达”等方面入手，理清文本结构脉络和论证逻辑。通过撰写读后感，以写促读，把对重大理论文章的阅读感受转化为文字，从而加深我们对论著的理解。 本单元前四篇课文观点鲜明，论述透彻，思维缜密，语言准确。阅读这类文章，有助于我们丰富思想，发展思维，提升语言运用能力，也有助于我们形成辩证唯物主义的世界观和方法论。请任选一篇课文，选取一个角度(如思想观点、论述方法、思维方式、语言表达)，写一则读后感，谈谈自己阅读重大理论文章的收获。(见教材P35“单元研习任务”第一题第1小题) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 任务一 任务二 进阶二　单元研习任务探究 [答案]　 (示例) 《改造我们的学习》读后感 《改造我们的学习》这篇文章，思路非常清晰，是我们学习写作议论文的典范。标题就旗帜鲜明地告诉我们这篇文章的中心内容。主体分为四个部分。第一部分回顾过去理论与实践相结合方面所取得的进步，论证“改造我们的学习”的重要性。第二部分指出学习中主观主义的三大缺点及其危害，强调“改造我们的学习”的 必要性。第三部分将学习态度中的马克思列宁主义的态度和主观主义的态度加以比较，来论证主观主义的态度后果的严重性和马克思列宁主义的态度的正确性。最后一部分则对如何学习的问题，在结合当时的背景条件的基础上提出了具体建议。总的来说，本文观点鲜明，态度明确，条理清晰。这对写作议论文而言，非常重要，我们一定要把握好。 理清文本结构脉络和论证逻辑 一、把握论证(行文)思路的四种路径 依据文体 议论文体，可从总体上根据引论、本论、结论来理清论证(行文)思路，按常见的论证结构如并列式、对照式、总分式、递进式等作切分 任务一 任务二 进阶二　单元研习任务探究 概括 层意 从文章各段内容入手，概括每一段的大意。在此基础上，分析段与段之间的逻辑关系(并列、递进、因果、总分等关系)，划分出层次，概括层意：同一关系取其“一”，并列关系取其“和”，总分关系取其“总”，偏正关系取其 “主”。概括各层大意后便可以把握文章的思路了 分析 论点、论据 论述性文本中论点是灵魂，起统率作用，要理清论证(行 文)思路，可以分析其论点与论据之间的关系和顺序，从而把握文章的思路。常见的逻辑顺序有：由特殊到一般，由简到繁，由主到次，由现象到本质，由总到分，等等 任务一 任务二 进阶二　单元研习任务探究 借助关键语句 即借助文中提示思路或层次的词语和句子梳理出论证(行文)思路。 任务一 任务二 进阶二　单元研习任务探究 二、注意行文脉络(思路)、论证思路、论证结构的作答区别 行文脉络 (思路) 重在梳理文章的内容层次，答题时注意使用体现行文思路或顺序的词语，如首先、然后、接着、最后等来串联各层内容 任务一 任务二 进阶二　单元研习任务探究 论证思路 重在梳理观点是如何论证的。答题时应注意： ①紧扣议论文的一般思路“提出问题(引论)→分析问题(本论)→解决问题(结论)”来梳理，如开篇通过什么方式提出了什么观点或论题，然后本论部分从哪些方面、哪些角度、运用哪些论证方法展开论证，最后得出什么结论或提出怎样的解决问题的方法等 ②运用能显示论述文特征的词语来概括，如“提出……论点”“阐述”“推论”“得出结论”等 ③使用“首先”“然后”“接着”“最后”“或者”“从……到……”一类表起承转合关系的词语，表现出文章的思路 任务一 任务二 进阶二　单元研习任务探究 论证结构 重在分析文章外显的结构特征。答题时首先应指出论证结构(并列式、递进式、对照式、总分式等)，然后阐释每部分是怎样体现这样的结构的，比如每部分之间如何体现递进、如何体现对照、如何体现总分关系 任务一 任务二 进阶二　单元研习任务探究 阅读下面的文字，完成后面的题目。 近来，所谓“跪求体”“哭晕体”在一些网络媒体的标题、正文中频频出现，其浮夸荒诞的文风，令不少读者感到不适。“跪求”“哭晕”本是形容急切心态和忧伤情绪的网言网语，却成为少数网站、微信公众号制作标题的“口头禅”。有网友说：“跪求体”“哭晕体”横空出世，配合“惊天一响”“全球震惊”等词语，感觉假得不能再假了。 任务一 任务二 进阶二　单元研习任务探究 部分媒体行文浮夸，背后是“眼球情结”在作祟。修饰文辞、创新表达无可厚非，但裁剪素材、哗众取宠，则少了一份真诚，也容易助推谣言肆虐。当网络流量与广告收益挂钩，“眼球情结”就与“营销心态”结成了同盟，于是，一些新闻信息产品变成了待价而沽的商品，唯“买家”需求马首是瞻。长此以往，忽视了多方求证、核查事实的基本功，难免出现漏洞；而一旦为了抓眼球不择手段，记录历史、传播价值等媒体责任更无从谈起。 任务一 任务二 进阶二　单元研习任务探究 “文变染乎世情”，一个时代的文风与社会风气相互作用。汉初文章质朴畅达、经世致用，折射出开明务实的治世风貌；为扭转晚唐“俪偶章句”的浮靡，古文运动开启了中国散文的又一高峰；延安整风期间，毛泽东要求文章摆脱空洞抽象，“代之以新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派”，全党文风焕然一新。而当下，祛除媒体报道里的浮夸风、标题党，让沾泥土、带露珠的文字喷涌而出，网络环境才会风清气正。 任务一 任务二 进阶二　单元研习任务探究 好文风源自好作风，祛除浮夸不单是改文字，也要改思路。一些自媒体写作者乃至媒体从业者不深入生活，闭门敲键，杜撰文章；不掌握情况，标题惊悚，文章空虚。把讲故事当作讲大话，把喜闻乐见等同于耸人听闻，放弃了实事求是的作风，放弃了守正求真的舆论担当，让公信力和权威性受到蚕食。 任务一 任务二 进阶二　单元研习任务探究 不管在什么时代，持中守正、推陈出新，都是最重要的文风。一方面，媒体人应转换“声道”，掌握互联网语言，强化互联网思维。近年来，不少主流媒体创新表达语态，《快看呐！这是我的军装照》《中国一分钟》等产品迅速“刷屏”“圈粉”无数，靠的正是对互联网规律的洞悉，另一方面，也不要把制造噱头当成传播规律，盲目跟风。用各种招式吸引受众固然重要，但能真正赢得读者的，是权威的信息、理性的观点、真诚的写作。 归根结底，“修辞立其诚”，内容真实、情感真切、态度真诚，才是不可移易的竞争力。 (摘编自《人民日报》2018年6月13日) 任务一 任务二 进阶二　单元研习任务探究 请简要梳理材料的论证逻辑。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 任务一 任务二 进阶二　单元研习任务探究 [解析]　第1段列出当下的社会现象，“近来，所谓‘跪求体’‘哭晕体’在一些网络媒体的标题、正文中频频出现，其浮夸荒诞的文风，令不少读者感到不适”。第2段分析原因，“部分媒体行文浮夸，背后是‘眼球情结’在作祟”；并指出这样做的危害，“长此以往，忽视了多方求证、核查事实的基本功，难免出现漏洞；而一旦为了抓眼球不择手段，记录历史、传播价值等媒体责任更无从谈起”。第3—5段指出解决这一问题的办法，“让沾泥土、带露珠的文字喷涌而出”“不单是改文字，也要改思路”“持中守正、推陈出新，都是最重要的文风”。最后一段指出正确做法，总结全文，扣住“修辞立其诚”，表明“内容真实、情感真切、态度真诚，才是不可移易的竞争力”。 [答案]　首先摆出社会现象：“跪求体”“哭晕体”令不少读者感到不适。然后分析原因，指出是“眼球情结”在作祟，并指出其危害。接着指出正确做法。最后总结全文。 任务二　理解文章的核心观点 本任务要求我们学以致用，打开视野，联系社会发展实际，加深对重要论著的理解，体现了课程标准“加强实践性，促进学生语文学习方式的转变”的基本理念。本任务重在提升我们在不同的历史文化情境中理解、分析、评价具体作品的能力，以及有理有据、有一定逻辑地表述自己认识的能力。 正确而深刻的理论文章对国家进步、社会发展也会产生重大的影响，《实践是检验真理的唯一标准》就是这样一篇具有里程碑意义的文章，在特定历史时期，对人们的思想起到了正本清源的作用。随着改革开放的不断深入，文章的观点又不断得到历史的验证。请联系社会发展实际，或结合其他学科所学，谈谈你对这篇文章核心观点的认识。注意用改革开放以来我国社会发生巨大变化的事实来论证你的观点。(见教材P35“单元研习任务”第一题第2小题) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 任务一 任务二 进阶二　单元研习任务探究 [答案]　(示例)“实践是检验真理的唯一标准”，这是马克思主义关于真理标准的科学论断，也是被我国改革开放实践证明了的真理。改革开放前夕，中国共产党就确立了这一思想，并逐渐用这一思想来教育全党和全国各族人民，发展生产，不断推动社会各项事业的进步。比如，社会主义要不要“市场”的问题，就是在这一思想的指导下，得到了彻底的解决。中国正确地确立了走社会主义市场经济的道路，积极主动地加入了WTO，搞活了国内和国际两个市场，中国逐渐发展成为向全世界提供丰富产品的“世界工厂”，成为世界上屈指可数的进出口大国、贸易大国。中国经济总量跃居世界第二位，人均国民生产总值突破一万美元大关。这些都是在“实践是检验真理的唯一标准”思想的指引下，发展社会主义市场经济所带来的巨大变化。没有对这一思想的正确认识和运用，就不会有这些翻天覆地的变化，就不会有我们今天的幸福生活。 (一)明确命题指向，筛选有效信息 1．分析试题指向。考生只有先了解题干要求从哪些角度来探究和评价文本中的对象，才能在文本中找出对象的具体特征。 2．明确对象的特征。文本中的对象往往具有一定的特点，考生要先了解特征才能找到答题方向。 3．明确自己的立场。考生在答题时应首先明确自己的立场，并根据自己的立场来筛选有效信息；然后依据有效信息合理组织答案。 任务一 任务二 进阶二　单元研习任务探究 (二)把握常见命题角度，依托文本合理探究 1．明确常见命题角度。探究类题目常见的命题角度有原因探究、观点分析、启示感想、措施建议、未来发展等。 2．掌握解题方法。(1)细读题干，明确答题方向。(2)总览材料，整体把握。把“问题”弄清楚后，对文本内容进行概括。(3)立足文本合理分析、推断。一定要围绕文本内容进行分析，不可天马行空，随意作答。 3．了解答题模板。答案一般包含四点：亮明自己的观点；分要点列出事实、理论依据；联系文本观点做出论证；再次点明自己的观点。 任务一 任务二 进阶二　单元研习任务探究 阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 如今，诗歌公众号已经成为不少人晚间精神生活的一个私密角落。“为你读诗”与“读首诗再睡觉”可谓其中的佼佼者。前者的简介是：“为你读诗，给灵魂片刻自由。每晚10点，从这里开始我们的诗意生活。”后者是：“订阅我不一定能除皱，但一定可以防衰老。每晚10点，为你读首诗。” 任务一 任务二 进阶二　单元研习任务探究 这些诗歌公众号不约而同地强调了两大要素：功能的有效性与私人时间的约定。于是既保证了“意义”这一功利主义的必然追求，又承诺了异化劳动之外的个人自由时间。此二者显然构成悖论，但是在诗歌公众号的阐释中得到了统一。 任务一 任务二 进阶二　单元研习任务探究 在追寻、阐释、实践这种高级意义的过程中，诗歌公众号推崇的“诗意”美学风格逐渐成形。理想、自我、情感成为诗歌公众号挚爱的主题。它们选择的诗歌，凸显浪漫主义风格，将诗意和自然意象密切联系，草木、花朵、星光……这些词汇频繁闪现，编织出一个消费主义时代的田园之梦。在公众号主播优美的朗诵声线中，虚拟性的诗意空间被建立起来。诗歌公众号决心要“反抗焦虑”，试图给出一种温柔平滑的夜之抚慰。人们借助对诗歌商品的消费，将美与生活建立了切实联系，达到自我愉悦。 任务一 任务二 进阶二　单元研习任务探究 有批评者认为诗歌公众号对诗歌发展的多元生态是不利的。但欲使大树开枝散叶，首先需使其成活；同理，想让诗歌有一个多元发展的生态，首先需打破诗歌圈固化的僵局。诗歌公众号的流行，也可以视为诗歌不死的一个标志，看上去日益小众化、圈子化的现代诗歌，在新媒体全面介入后，成为流行之物，被广大受众消遣。在诗歌公众号培养一批诗歌爱好者之后，他们必将分流分享，成为专业读者甚至创作者，促进多元诗歌生态的形成。 任务一 任务二 进阶二　单元研习任务探究 流行之物总带有一定的导向性，诗歌公众号在选择诗歌时，既要保持对诗歌的审美品位，又要兼顾大众的阅读期待，同时还要将诗歌包装为文化产品。这种打造方式是否会拉低大众的审美？不可忽视的是，充分包装在降低读诗难度的同时，确实也限制了对诗歌更为自主的理解。为了迎合大众审美，诗歌作品大同小异，变成了浅显的“金句”。但幸好大众审美并不是被动的，它是一个会自省、会生长的有机体。如果心灵鸡汤风格的抒情诗过分泛滥，消费者也会审美疲劳弃之而去。 任务一 任务二 进阶二　单元研习任务探究 诗歌公众号会不会割裂诗歌和现实之间的关系？以近期引发热议的“新疆棉花事件”为例。一些国外服装品牌发表了不再使用新疆棉花的声明，“为你读诗”微信公众号发布以“新疆：一场邂逅，就足够美丽”为题的特别推送，呈现诗人和作家笔下的大美新疆。这些推送以文艺的方式有效回应了现实。 (摘编自何瑛《晚上10点的微信读诗，为什么吸引人？》) 任务一 任务二 进阶二　单元研习任务探究 材料二： 诗歌在社交媒体的火热发展固然可圈可点，但火热的背后理应给予冷静的思考。 首先，在消费主义的驱动下，诗歌的商业化现象不可避免，主要表现为资本进驻与广告投放。“诗意生活”只不过是一种数字幻境，除去第一条推送，诗歌公众号剩下的内容均是以“诗意”为名的商品营销。正如阿多诺所言：“文化工业为了追逐利润和文化的同质性，不惜剥夺‘本真’文化所具有的批判功能和协商方式，使其丧失了‘说不的勇气’。商业化的过程导致了‘本真’文化的贬值，通过将它变成待售商品的方式降低了准入的门槛。” 任务一 任务二 进阶二　单元研习任务探究 其次，诗歌变得娱乐化。在社交媒体中，长久压抑的诗歌在自由、自我的媒介语境中得到释放，无论是精英还是大众，都有一种“快感”重拾的体会，这种“快感”的失而复得驱使受众对诗歌进行过度消费，诗歌被娱乐化为一种日常的消遣。特别是诗歌与明星的结合，加重了诗歌的娱乐性质，使诗歌被当成日常生活的娱乐符号被受众消费，忽略诗歌内容、深层意义，而去消费读诗的明星，或者仅是对读诗人的声音进行消费。 任务一 任务二 进阶二　单元研习任务探究 诗歌依托社交媒体得到推广与发展，在一定程度上有利于让诗歌重新回归生活的中心，却也使诗歌陷入“庸俗化”的陷阱。作品不再按照年代、流派等标准划分，而是被拉到了同一水平，成为均质、庸俗的内容物。它们能否出场，取决于是否与当下生活状况乃至舆论热点相匹配。诗歌创作与传播的“把关人”缺失，导致诗歌作品主题分布不平衡、质量良莠不齐。除了付费阅读的诗歌专辑外，诗歌公众号中每天一篇诗歌主题的选择没有固定的规律可循，无论是读诗的人还是诗本身的质量都得依据不同受众的喜好具体分析。这实质是一种将诗歌庸俗化传播的表现，是一种对受众心理的 任务一 任务二 进阶二　单元研习任务探究 顺从。换言之，诗歌公众号并没有明确自身的社会责任或者通过对某一类诗歌的传播达到一个效果，其只是做诗歌的搬运工，这样就很难保证传播的质量。 (摘编自柳家旺《社交媒体中的诗歌传播研究——以“为你读诗”为例》) 任务一 任务二 进阶二　单元研习任务探究 材料二列举的是反面观点，请从材料一中找到与材料二对应的正面分析，并概括出正面观点。 材料一 材料二 ① 诗歌商业化现象不可避免 ② 诗歌变得娱乐化 ③ 诗歌陷入庸俗化陷阱 任务一 任务二 进阶二　单元研习任务探究 [解析]　本题要求概括材料一针对材料二说法的正面观点。根据题干，首先明确材料二列举的是反面观点，然后从材料一找到与材料二对应的正面分析，概括出正面观点即可。①针对材料二“诗歌商业化现象不可避免”，分析材料一第三段“人们借助对诗歌商品的消费，将美与生活建立了切实联系，达到自我愉悦”，概括出：人们借助诗歌公众号，将美与生活建立联系，达到愉悦，获得“诗意”。 ②针对材料二“诗歌变得娱乐化”，分析材料一第四段“想让诗歌有一个多元发展的生态，首先需打破诗歌圈固化的僵局”“诗歌公众号的流行，也可以视为诗歌不死的一个标志，看上去日益小众化、圈子化的现代诗歌，在新媒体全面介入后，成为流行之物，被广大受众消遣”，概括出：将诗歌视为流行物进行消费，能够打破诗歌固化的圈子，促进它的传播。 ③针对材料二“诗歌陷入庸俗化陷阱”，分析材料一第五段“幸好大众审美并不是被动的，它是一个会自省、会生长的有机体。如果心灵鸡汤风格的抒情诗过分泛滥，消费者也会审美疲劳弃之而去”，概括出：大众不会被动接受同质、庸俗的诗歌内容，会进行自主选择。 [答案]　①人们借助诗歌公众号，将美与生活建立联系，达到愉悦，获得“诗意”　②将诗歌视为流行物进行消费，能够打破诗歌固化的圈子，促进它的传播　③大众不会被动接受同质、庸俗的诗歌内容，会进行自主选择 $