【微写作9-10月精选】备战2026届北京高考各区名校月考、模拟考微写作精选导写（真题呈现+审题详解+高分例文）

2026届高考作文细化分类 【微写作】 北京市各区及名校月考、模拟考9-10月精选 （真题呈现+审题详解+高分示例） （北京市延庆区2025—2026学年9月月考） 微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 22. 高三复习时，有同学认真回归教材有同学偶尔使用教材，有同学从不使用教材……你认为高三复习应如何使用教材？要求：观点明确，理由充分。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【解析】 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：要明确题干要求，题目描述了高三复习时同学们对教材的不同使用态度，应明确提出自己认为高三复习应如何使用教材的观点。核心在于探讨教材在高三复习中的正确运用方式。必须清晰表明立场，并为自己的观点提供有力依据，从不同角度阐述原因；注意字数要求。 写作思路：写作时，首先要明确自己的观点，然后阐述理由，最后进行总结。如倾向于认真回归教材，可以从两个角度阐述理由：从知识体系角度，说明教材构建了完整知识框架，认真研读能查漏补缺；从高考出题角度，解释高考很多题目源于教材改编，重视教材能更好把握命题方向。最后总结高三复习时，要回归教材。 【答案示例1】 高三复习应认真回归教材。教材是知识的根源，包含基本概念、定理等。认真回归教材能夯实基础，构建完整知识体系。很多高考题都源于教材，通过复习教材能加深对知识点的理解，掌握知识的来龙去脉，还能挖掘出隐藏的知识点，为应对高考筑牢根基。所以我认为高三复习应认真回归教材。 【答案示例2】 高三复习应始终以教材为根基。教材是高考命题的最终依据，其基础概念、核心公式和典型例题需反复精读，确保知识无死角。同时，应结合笔记与真题，将教材知识网络化、应用化，实现从理解到迁移。因此，回归教材是构建体系、查漏补缺的关键，应常翻常新，而非偶尔涉猎或完全抛弃。 【答案示例3】 高三复习应将教材作为核心依托，不可忽视。其一，教材是高考考点的源头，所有考题均围绕教材知识点设计，脱离教材易偏离复习方向；其二，教材对基础概念、公式的阐释最准确，能帮学生夯实根基，避免因教辅简化导致理解偏差。复习时可结合错题回归教材，定位薄弱点，而非仅依赖教辅，如此才能高效备考。 23. 为丰富校园文化生活、促进同学间书籍共享，学校计划设立“班级图书漂流角”。请你围绕“共享书籍资源，传承阅读文化”这一宗旨，写一则图书捐赠倡议书。要求：语言简练，有号召力，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：明确题干要求，倡议内容要紧扣“共享书籍资源，传承阅读文化”这一宗旨，撰写捐赠倡议书时，需明确对象是学生，传达学校设立班级图书漂流角以及捐赠书籍的相关信息，且要在倡议书中体现出对学生积极参与图书捐赠的号召。要注意倡议书的写作格式，倡议书的写作格式一般由标题、称呼、正文、落款几部分构成。标题一般在第一行中间写上“倡议书”字样和所倡议的内容。倡议书称呼要求注明受文单位的名称或个人的姓名，要在标题下顶格写，后加冒号。本题是号召同学们积极参加书籍捐赠活动，称呼应为“亲爱的同学们”。字数限制在150字以内，不透露所在学校及个人信息。      写作思路：开篇以亲切的称呼“亲爱的同学们”引入，拉近与学生的距离，直接点明“设立班级图书漂流角”的背景及“共享书籍资源、传承阅读文化”的目的，让同学们迅速明确倡议核心。然后阐述书籍的价值，为后续捐赠倡议提供合理依据，让“捐赠闲置好书”的呼吁更具说服力。最后发出号召，明确提出“捐赠闲置好书”的具体行动，并以“让漂流角成为校园里传递书香的温暖角落”描绘美好愿景，呼应开篇宗旨，强化号召效果。 【答案示例1】 关于图书捐赠的倡议书 亲爱的同学们： 为共享书籍资源、传承阅读文化，学校将设立“班级图书漂流角”。一本本书籍，是知识的载体，更是文化的桥梁。现诚挚倡议大家捐赠闲置好书，让闲置书籍“流动”起来，让更多同学感受阅读魅力、共享知识盛宴。期待你的积极参与，让漂流角成为校园里传递书香的温暖角落！ 学生会 X年X月X日 【答案示例2】 图书捐赠倡议书 亲爱的同学们： 一本好书，是一段可共享的精彩旅程。为打造 “班级图书漂流角”，让闲置书籍流动起来，让阅读文化传递下去，我们在此发出倡议： 请捐出你手中闲置的优质书籍吧！无论是经典名著、成长故事，还是科普读物，它们都将在漂流中遇见新读者，碰撞新思想。 让我们以书为桥，共享资源、共品书香，让阅读的种子在班级里生根发芽！ XX 班图书漂流角筹备组 X 年 X 月 X 日 24. 请以“咔嚓，咔嚓”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。题目自拟。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作 审题：本题要求以“咔嚓，咔嚓”为开头，创作一首小诗或一段抒情文字。需要自拟题目，语言要生动且富有感染力，通过对“咔嚓，咔嚓”这一声音展开联想，描绘场景或行为的画面感，抒发真挚的情感。要运用恰当的表现手法增强文字表现力，同时严格把控字数，在150字以内。 写作思路：“咔嚓，咔嚓”的声音有多种可能，如相机快门声，对应记录美好瞬间的主题；剪刀裁剪声，能关联到手工创作、旧物改造等场景；雪中树枝的断裂声，可引出对自然变化、生命脆弱的感悟。依据选定的声音主体确定情感方向。若是相机快门声，可能表达对珍贵回忆的珍视；剪刀声，也许蕴含对传统工艺的热爱或对旧物的不舍；树枝雪中的断裂声，传达对生命消逝的惋惜。 【答案示例1】 快门声里的温暖 咔嚓，咔嚓，相机快门轻启，时光瞬间凝驻。犹记那次家庭聚会，亲人们围坐，笑语满堂。相机一闪，定格下奶奶满是皱纹却灿烂的笑，爸爸开怀大笑时露出的牙，还有小侄子调皮搞怪的模样。这些照片，是珍贵宝藏，藏着无尽温暖，让家的温馨，永远闪亮。 【答案示例2】 时光切片 咔嚓，咔嚓—— 外婆的竹椅在廊下轻晃， 快门咬住了她鬓边的光。 毛线团滚过青砖， 线尾还缠着半缕槐香。 咔嚓，咔嚓—— 妈妈的手停在书页上， 指腹磨旧了某行诗行。 夕阳把影子织进相框， 风里飘着刚温的汤。 后来才懂， 这两声轻响， 是时光偷偷折起的信笺， 每道折痕里， 都藏着没说出口的 “别慌，慢慢长”。 （北京市顺义区一中2025-2026学年9月月考） 微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求做答。 22. 公众号以“高三入境教育”为主题，要求高三学生重新布置班级文化墙，如在教室里悬挂励志标语，书写高考祝福对联，张贴人生理想卡片，等等。对于这些做法的必要性，同学们意见不一。请阐明你的观点和理由。要求：理由充分，自圆其说；条理清晰；不超过150字；不透露所在区、学校及个人信息。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：“高三入境教育”背景下，班级文化墙的重新布置，是校园文化建设的重要组成部分，核心在于通过环境营造激发学生内在动力。题目要求阐述“重新布置文化墙是否必要”，需明确表明立场，并给出有逻辑、有深度的理由支撑。字数限制为150字以内，需语言精炼、观点鲜明、理由充分，不可透露个人信息。 写作指导：开篇直接亮明观点，如“我认为重新布置班级文化墙是必要的”。采用“总—分—总”结构，分点论述可从心理激励、文化认同、个性表达、集体归属感等角度切入，增强说服力。结合高三学生心理状态、学习压力、集体意识等现实背景，增强论述的现实针对性和情感共鸣。避免冗长、堆砌辞藻，用词准确、表达流畅，体现高三学生的成熟思维与表达能力。结尾部分应呼应开头，强调文化墙布置在心理、情感与教育层面的综合价值，提升立意高度。 【答案示例1】 我认为重新布置班级文化墙是必要的。 首先，这可以营造一个更加积极向上的学习氛围，激发同学们的学习热情和斗志。 其次，重新布置班级文化墙可以增强同学们的归属感和凝聚力。 最后，重新布置班级文化墙还可以为同学们提供一个展示自己才华和创意的平台。 综上所述，重新布置班级文化墙具有很大的必要性。 【答案示例2】 我认为高三重新布置文化墙十分必要。这并非形式主义，而是营造学习氛围的关键举措。 励志标语与理想卡片能形成持续的视觉提醒，强化目标感与内驱力；高考对联等集体创作更能凝聚共识，构建积极向上的心理场域。当疲惫或迷茫时，这些文化元素如同精神路标，帮助学生及时调整状态。 环境对人的塑造是潜移默化的。精心布置的文化墙，正是将抽象的高三精神具象化，让奋斗有温度，让坚持有回响。 【答案示例3】 高三布置班级文化墙十分必要。 其一，它能营造沉浸式备考氛围，疲惫时瞥见励志标语，或看到理想卡片，可快速平复焦虑、重聚专注力，为高压学习提供心理支撑；其二，手写对联、张贴卡片的过程，也是同学间传递鼓励的过程，能凝聚班级向心力，让每个个体感受到 “不是独自战斗”。这些细节让教室成为备考 “加油站”，默默助力冲刺。 23. 教师节到来之际，班级准备开一次班会，为老师们颁奖，请你参与奖项设计。你最想设计一个什么奖，为什么？ 要求：写出该奖项的名称；言之成理，条理清晰。不超过150字。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：题干要求设计一个教师节班会奖项，颁奖对象为老师们，可以看出这是学生为老师策划的感恩活动。“最想设计一个什么奖”，要求考生只能设计一个奖项，奖项应既有创意又能体现教师特质。这些教学特质可以是教学创新、学科引导、激情活力，也可以是超越课堂的人文关怀。在此基础上，考生便可设计奖项，如“心灵档案师奖”“教学魔术师奖”“青春共振奖”等等。说明理由时，应重点突显该奖项所能体现的教师精神或事迹，如“青春共振奖”针对年轻老师的亲和力，“教学魔术师奖”突出课堂的趣味性和创新，对学生的启发意义等。最后注意结构清晰，每条理由简洁有力，控制在150字以内。 写作指导：首先，应先确定奖项的名称，如教学魔术师奖。主体部分在阐述理由时，可以运用拟人、比喻、夸张等修辞增强语言的生动性和形象性，凸显出该奖项所能彰显的教师特质，如“粉笔一挥，公式便跳起踢踏舞”“让课本长出翅膀”等等。在此基础上应重点围绕“为什么”展开叙述。比如，他们善用创意教具、生动比喻、趣味实验或互动游戏，点燃学生求知欲，让学生爱上学习。最后，可适当总结设计该奖的理由，表达对老师的情感。 【答案示例1】 设计“教学魔术师奖”。他们将黑板变为舞台，把粉笔变成魔杖，善用创意教具、生动比喻、趣味实验或互动游戏，让课堂充满惊喜与笑声，将枯燥晦涩的知识转化为生动易于理解的“干货”，激发学生兴趣，点燃学生求知欲，证明学习本身可以是场迷人的魔术表演。 【答案示例2】 奖项名称：暖心护航奖 理由：老师不仅是知识的传授者，更是我们成长路上的守护者。课下为生病同学递药、考前察觉焦虑主动谈心、记住每个人的小爱好，这些细碎的温暖，比课堂讲授更让人难忘。这个奖项能致敬老师在学业之外的默默关怀，让这份 “护航” 的温暖被看见、被铭记，也更贴合我们对老师的真切感激。 【答案示例3】 我最想设计的奖项是 “最暖心的课堂瞬间”奖。 因为知识或许会随时间淡忘，但老师某个鼓励的眼神、一句幽默的解围、一次耐心的倾听，这些瞬间的温暖却足以照亮我们整个青春。它无关教学技巧，直指教育本质——用生命影响生命。此奖旨在致敬那些超越课堂、直抵心灵的微小光芒。 24. 以“这，是我的战场”为题目，表达一名高三学生的感受和心情。请你完成一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力；不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：明确题干要求，以“这，是我的战场”为题，需立足高三学生身份，将日常学习场景转化为“战场”的具象，要融入高三的真实细节，如晨雾、习题、错题本等，可通过这些细节承载并表达备考的疲惫与坚持；还需心情的表达如倒计时的紧迫感、看见阳光时的希望等，最终在结尾处点出核心情感。 写作指导：可选取高三日常的典型意象如晨雾、墨香、笔杆、试卷、倒计时、台灯、错题本等，用比喻、拟人等修辞强化“战场”的画面感；适当加入细节描写，比如可以聚焦学习生活中细小的感受、物件，让情感更真实；情感脉络可从“疲惫”过渡到“坚定”，结尾处点出“远方”，形成情感的升华，最后注意字数不超过150字。 【答案示例1】 这，是我的战场 晨雾裹着墨香漫过课桌，笔杆是枪。分针啃着秒针的影子，昨夜未做完的函数题，还凝在眼镜片上，成霜。走廊里的倒计时牌在喘气，每天一次的翻动声在教室回响。我攥紧发烫的笔帽，看着那阳光劈开习题的裂缝，藏有我未曾说出的远方。 【答案示例2】 这，是我的战场 没有硝烟，却布满无形的堑壕 我的课桌是坚固的掩体 墨水是子弹，演算纸是地图 每个深夜，我与懈怠的困兽搏斗 闹钟是晨起的号角 泛红的眼眶里 星火未熄 当倒计时牌在风中剥落 我听见—— 所有沉默的坚持 正将未来的门 一扇扇叩响 （北京市第八十中学2025-2026学年9月月考） 微写作 （10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 21. 人们常用“百科全书”“里程碑”等，形象地评价经典文学作品。请从《论语》《边城》《老人与海》中任选一部，对其进行形象评价（“百科全书”“里程碑”除外），并阐释理由。要求：评价恰当，阐释合理180字左右。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的基本能力。微作文指的是文字较少,但逻辑清晰、结构完整、表达准确的作文，和普通作文一样写，但贵在“精炼”，对用词造句要求更高，一般分为说明类、描写类、赏析评价类。此外，要求从三个题目中任选一题，这就给了学生很大的选择空间，所以学生要选取其中自己最拿手的来写，还要注意字数的限制。 这道题目要求学生从所给的三部作品中，对其形象进行一个具体的点评，展示出其百科全书和里程碑意义的内涵，其实就是要求学生对作品所反映出的人生高度和社会意义进行具体评析，如选择《论语》，可以重启反映出的政治主张，伦理思想道德观念，思想价值，教育原则等方面的内容进行具体分析，结合相关篇目分析表达即可。 比如：评价《老人与海》，是一首田园诗，大海就是大海，不是拜伦式的，不是麦尔维尔式的，好比荷马的手笔;行文又沉着又动人，犹如荷马的诗。真正的艺术家既不象征化，也不寓言化──海明威是一位真正的艺术家──但是任何一部真正的艺术品都能散发出象征和寓言的意味，这一部短小但并不渺小的杰作也是如此。小说以写实手法展现了捕鱼老人桑提亚哥在重压下仍保持的优雅风度，这种精神上永远不可战胜者成为文学史上最著名的“硬汉”形象之一。 《边城》：它的诗意首先来自浓郁的湘西乡土气息。作家通过翠翠和傩送、天保之间的爱情故事。将茶峒的自然景物和生活风习错综有致地展现在读者面前。那清澈见底的河流，那凭水依山的小城，那河街上的吊脚楼，那攀引缆索的渡船，那关系茶峒“风水”的白塔，那深翠逼人的竹篁中鸟雀的交递鸣叫，……这些富有地方色彩的景物，都自然而又清丽，优美而不加浓涂艳沫。 【答案示例1】 《论语》是儒家学派的经典著作，由孔子的弟子及其再传弟子编纂而成。它以语录和对话文体，记录了孔子和他的弟子言行，集中反应了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则。通行本《论语》共二十篇。论语的语言简洁精练，含义深刻，其中有许多言论至今仍被世人视为至理。《论语》作为儒家经典，无论是在维护皇权至上，讲求尊卑贵贱，调整社会关系上，还是在日常生活中，对于遵从礼教，维护伦理，约束行为等方面，也都显得极为重要。 【答案示例2】 《边城》：浸润湘西风情的水墨长卷 《边城》恰似一幅浸润湘西风情的水墨长卷，淡笔勾勒间满是诗意与温度。 画中藏着茶峒的灵秀景致 —— 酉水碧波映着吊脚楼，白塔矗立在青山旁，摆渡船悠悠晃过晨雾；也藏着湘西的生活肌理，爷爷撑船的吆喝、翠翠采虎耳草的身影、码头赶场的喧闹，皆细腻鲜活。 它没有浓墨重彩的冲突，只以水墨般的淡雅，晕染出人性的纯粹与善良，让读者在慢品中，读懂湘西的风土之美与人情之暖，这恰是水墨长卷绵长动人的韵味。 【答案示例3】 我选择《老人与海》，将其评价为“人类意志的淬火之钢”。 海明威笔下的老渔夫圣地亚哥，其八十四天未捕到鱼的困境、与巨型马林鱼搏斗三昼夜的坚持、以及最终只拖回鱼骨的结局，完美诠释了“淬火”的意象——意志在磨难中经受千锤百炼。那具被鲨鱼啃噬干净的巨大骨架，正是淬炼后凝练的精神结晶：物质虽尽毁，精神的钢骨却屹立不倒。这部作品犹如一座熔炉，将人类面对命运时最本质的尊严、勇气与坚持，淬炼成不朽的钢印。 22. 学校想要组织一场语文学习专题讲座，需要收集一些相关资料。请根据实际，简要介绍自己语文学习的现状。300字左右。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的基本能力。具体考查学生语言综合运用能力。解答此类试题要求考生审清要求，明确写作方向，写作的时候要准确细致理解题目的主要内容，把握命题人的基本意图。 这道题目是一道叙述类的写作，要求学生叙述自己学习语文的现状，用于收集语文学习专题讲座的相关资料，题目贴近学生的生活实际，每一个学生都有相关的话语表达，容易做到言之有物。可以直接陈述语文学习中存在的困惑、问题，或者是语文学习中好的经验方法。写作时注意结合自己的学习实际，不要写假、大、空的内容，语言要简练得体、条理清晰。 【答案示例1】 我的语文学习现状：经过数年语文学科的学习，作为准备迎战高考的学子，我既有前期不断探索的收获，也面临着不知如何更上层楼的困惑。在阅读方面，我能较好地掌握阅读文言文和不同类型的现代文的阅读方法，理清文章层次，读懂文意，但是苦恼于不知如何更恰切地体悟作者的情感，尤其是小说阅读，在把握作品主题上有时不能深入；在写作方面，我能够按照要求完成文章，也能享受作文带给我的表达哲思感悟的快乐，但是在作文立意方面挖掘不深，剖析问题流于肤浅，因此，我希望能得到更深层次的立意指导；高考在即，要复习的内容很多，但是不知道从哪一方面更有实效，希望能够得到具体的指导。 【答案示例2】 我的语文学习现状：目前我的语文学习有一定基础，但存在明显的 “优势区” 与 “薄弱区”，整体处于待提升状态。 优势方面，日常对散文、短篇记叙文的阅读兴趣较高，能快速把握文章核心情感，比如读朱自清的《春》时，能清晰感知文中对春日生机的赞美；写作中也能运用课本内的素材，比如写 “坚持” 主题作文时，会引用《劝学》中 “锲而不舍，金石可镂” 的句子，保证基本表达通顺。 薄弱点则集中在三个方面：一是古诗文的虚词用法和冷门典故理解不深，比如 “焉” 字的兼词、语气词用法常混淆；二是现代文阅读的深层含义分析不到位，答题时容易漏答 “情感主旨”“手法作用” 等采分点；三是写作的结构逻辑较松散，语言缺乏鲜活感，开头结尾常显得平淡。 目前我正尝试通过整理古诗文错题本、做阅读批注的方式弥补短板，但仍需要更系统的方法指导。 【答案示例3】 进入高三，我的语文学习呈现出“基础渐固而深度待凿”的现状。 在古诗文与基础知识板块，我通过系统复习已掌握大部分课内文言实词与名篇默写，能独立完成诗歌鉴赏的结构化分析。但面对课外文言文时，翻译的精准度仍会波动，文化典故的积累尚有欠缺。 现代文阅读方面，我能准确把握论述类文本的论点脉络，但在文学类文本中，对复杂情感与象征手法的解读有时会流于表面，特别是散文的“言外之意”捕捉不够敏锐。 写作则是我需要重点突破的领域。审题立意虽能符合要求，但素材运用偏向同质化，缺乏新颖视角；语言表达在追求文采时偶显雕琢，真情实感的自然流露反而不足。整体而言，我的语文学习正处于从“知识积累”向“思维深化”过渡的关键期，亟需提升文本细读能力与个性化表达水平。 23. 请以“圆”为题，写一首小诗或一段抒情文字。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【解析】 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：明确题干核心要求，以“圆”为题，需围绕“圆”的多重内涵展开，既可聚焦其具象形态，如明月、汤圆、水圈、年轮等，也可挖掘其抽象意义，如团圆、圆满、循环、牵挂等。“圆”的核心特质在于“无棱角、有边界”，在行文中需将形态与情感/哲思结合，避免仅停留在表面描述。例如可借“汤圆的圆”关联亲情团圆，借“月亮的圆”寄托乡愁思念，借“时钟的圆”感慨时光循环。要求语言凝练、情感集中。 写作思路：可从“具象切入—情感联结—内涵升华”三层展开。首先选取贴近生活的“圆”之具象，如母亲手中的汤圆、老井里的水圈、窗台上的月亮，用细节勾勒画面；再通过联想将具象与情感绑定，如“汤圆的圆=家人围坐的暖”“月亮的圆=对归人的盼”；最后可借助比喻、拟人、排比等修辞增强抒情性，或提炼哲思，如“圆不必完美，有心便是圆满”。结尾可回归核心情感，让“圆”成为情感的载体，传递温暖、思念等核心情绪。 【答案示例1】 圆 老井的圆最软，投颗石子，便漾开层层思念。母亲总说圆是好日子的样：汤圆要圆，饺子捏圆边，年三十的桌也要围得圆。后来我走得远，才懂圆里藏的盼：月亮圆时盼归期，饭碗圆时盼相聚。原来所有圆，都是心与心的牵系，是岁月最温柔的期许。 【答案示例2】 圆 不是闭合的曲线 是母亲拆了又织的毛线团 在冬夜里循环的温暖 不是几何的完美 是井沿被绳索磨出的凹痕 一桶桶掏出日月的倒影 当所有人追逐满月 我收集每一片缺角的瓷 所有未完成的吻 在黑暗中静静旋转—— 直到某个清晨发现 我们始终站在 巨大年轮的中心 成为句号 也成为起点 （北京市人大附中2025-2026学年高三10月月考） 微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 23. 网络平台上有很多借用同音、近音字书写表达的现象，如将“同学们”写成“童鞋们”、“不好意思”写成“报一丝”、“就是就是”写成“9494”等。请谈谈你对这种网络书写表达方式的看法。 要求：观点明确，理由充分，条理清晰。150字左右。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：明确题干核心是评价“网络同音、近音字书写”现象，需先确立明确观点（支持、反对或辩证看待）。若支持，可侧重其“便捷性”与“社交属性”，如“童鞋们”“报一丝”等写法更活泼，符合网络交流的轻松氛围，能快速拉近距离；若反对，需聚焦“语言规范”问题，指出此类写法易混淆汉字本义，尤其对中小学生的识字、书写习惯养成造成干扰；若辩证看待，则需兼顾两者，既承认其在特定场景的价值，也强调规范使用的重要性。写作需控制在150字左右，理由需具体，避免空泛。 写作指导：开篇直接亮明观点，避免模棱两可。论证时可结合具体例子，如用“9494”说明输入便捷，用“‘杯具’代‘悲剧’”分析对语义理解的影响。结尾可简要总结，或提出建议，如“网络交流可适度使用以增趣味，但正式场合需坚守语言规范”，让观点更完整。 【答案示例1】 对于网络同音字书写现象，我认为应持理性态度，包容与引导并重。这种创新如“童鞋们”生动有趣，体现了语言活力，增添了网络交流的趣味性。但过度使用会削弱语言规范性，造成理解困难。尤其在正式场合，可能影响沟通效率。关键在于把握分寸：网络社交可灵活运用，正式书写则应坚守规范。唯有平衡创新与传承，方能保持汉语的健康发展。 【答案示例2】 网络同音近音字书写需辩证看待。其优点是贴合网络社交语境，如 “童鞋们”“报一丝” 比书面表达更轻松活泼，能快速拉近互动距离；但也有隐患，既可能误导青少年对规范汉字的认知，生僻谐音还可能让不熟悉的人产生理解障碍。因此，日常网络互动可适度用其增趣味，正式场合或学习场景则需守语言规范，平衡便捷与严谨。 【答案示例3】 我认为这类网络表达是语言在网络时代的自然流变，有其合理性，但需注意使用边界。 其价值在于以轻松创意提升了交际的趣味与效率，是特定圈层的“社交货币”，展现了语言的活力。然而，这种“失范”表达若侵入正式语境，则可能消解语言的规范性，造成沟通障碍，尤其不利于青少年语言习惯的养成。 因此，我们应持开放而审慎的态度：在非正式网络空间理解并接纳其存在，在正式学习和工作中则自觉维护语言的规范与纯洁。 24. 微写作 高三语文考试中默写丢分的现象较为普遍，你认为导致丢分的主要问题是什么？请针对一个问题，写出具体改进措施。要求：针对性强，切实可行。不超过150字。 【解析】 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：题目关注的是高三语文考试中默写丢分的现象。需要考生识别导致丢分的主要原因，可能的问题包括：基础知识不牢固、记忆方法不当、复习不够系统等。针对识别出的问题，提出具体的改进措施。提出的改进措施必须针对性强，即直接针对识别出的问题。措施需要切实可行，即在现实条件下能够实施。回答不超过150字，要求简洁明了。 写作指导：首先识别问题，然后提出措施。如：针对“基础知识不牢固”，可以提出加强日常积累，定期复习；针对“记忆方法不当”，可以建议采用联想记忆、分段记忆等方法；针对“复习不够系统”，可以制定详细的复习计划，分阶段进行复习。使用简洁清晰的语言表达观点，确保措施具体明确，易于理解和执行。 【答案示例1】 高三语文默写丢分，多因学生基础知识不扎实、记忆不准确所致。为此，我建议采用“联想记忆法”进行改进。即，将古诗文中的关键句子与日常生活中的事物相联系，形成易记的联想图像。这样既能加深记忆，又能提高默写的准确性。同时，定期复习，巩固所学，确保记忆的持久性，从而有效减少默写丢分。 【答案示例2】 导致默写丢分的主要问题是对易错字、虚词等细节记忆模糊，比如将 “唯见江心秋月白” 的 “唯” 误写为 “惟”，“一尊还酹江月” 的 “尊” 漏写两点。 改进措施：1. 初记时用红笔标注课本或默写本中的易错字、虚词，明确区分形近字、音近字；2. 结合诗句语境记忆，如 “尊” 指酒器，故为 “尊” 而非 “樽” 的简化；3. 每天花 5 分钟专项默写易错句，错后立刻核对原文，一周汇总错题再练，强化细节记忆。 【答案示例3】 我认为，导致默写丢分最突出的问题是 “音对字错” ，即因同音、近音或仅凭口语印象记忆，导致书写时出现错别字。 改进措施： 建立个人《高频易错字本》。在回归教材、反复诵读的基础上，将默写中出现的错别字（如“唯”与“惟”、“幽”与“忧”）集中整理，并非机械抄写，而是结合该字在诗句中的含义进行理解性记忆。每日抽选几分钟进行定点复习，强化字形与字义的精确对应，实现从“背得顺”到“写得对”的转化。 25. 写作。 请以“刚刚好”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。150字左右。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：明确题干核心是围绕“刚刚好”展开抒情，需先定义“刚刚好”的具体场景——可是生活细节，如清晨微凉的风、午后刚好泡开的茶；也可是情感瞬间，如朋友恰好的安慰、家人刚好的等待。“刚刚好”的核心是“不刻意、不圆满却恰如其分”的舒适感，需避免写“极致完美”，而要突出“恰好契合心意”的温暖。写作需控制在150字左右，情感需真挚，避免空泛抒情。 写作指导：若写抒情文字，可从“五感”切入，用具体场景细节传递“刚刚好”的感受，如“夕阳刚好漫过窗台，把书页染成暖橙，手边的牛奶温度刚好，不烫口也不凉”；若写诗歌，可采用短句分行，用意象叠加营造氛围，如“风掀起窗帘一角/不多，刚好够看见/楼下猫咪蜷成的小绒球”。无论哪种体裁，都需紧扣“恰好”的核心，让情感自然流露，避免刻意堆砌辞藻。 【答案示例1】 刚刚好 雨停在黄昏的斜线上 伞折起时 水珠正悬于叶尖 你数到第七声脚步 巷口的灯就亮了 光晕染开像半熟的蛋黄 蝉鸣散入晚风之前 最后一片云 泊在我仰望的方位 不必更多了 这样的圆满—— 像晨露拥抱叶尖 像初雪轻触山巅 像所有未说破的默契 在晨光里自然醒来 此刻的时光 不必更满 也不必更浅 【答案示例2】 刚刚好 夕阳把窗棂染成橘色时，妈妈端来的汤温度刚刚好——不烫嘴，也不会凉得快。 刚对着难题皱起眉，朋友的消息就跳进来，那句 “我也卡这儿了，一起想” 时机刚刚好。连晚风穿过走廊的力道都刚刚好，掀动笔记本页脚，却不吹乱刚写的解题步骤。 原来 “刚刚好” 从不是刻意等的幸运，是生活偷偷藏在日常里的，软乎乎的温柔。 （北京首都师大附中2025-2026学年高三10月月考） 微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 20. 微写作。 预制的板材快速搭建成房屋，预制的菜品让普通人也能成为大厨，预制的短视频成就了朋友圈的“私人定制”……生活中预制的事物越来越多。你怎样看待这种现象？请写一段话谈谈认识。要求：观点明确，言之有理，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【解析】 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作题。 审题：本次微写作是进行观点阐述和分析。根据题目中列举的预制板材、预制菜品、预制短视频等生活中预制事物越来越多的现象，表明自己的看法，可以支持，可以反对，可以辩证看待；以议论为主，阐述自己的观点，言之有理，不超过150字。 写作思路：首先针对“预制事物的兴起”现象表明自己的观点，如“预制事物的兴起有利有弊”。 然后阐述理由：从生活便利性角度出发，具体说明预制事物带来的好处。如“预制板材缩短建房周期”，体现了预制板材在建筑领域提高了效率，节省了时间和人力成本；“预制菜降低烹饪门槛”让原本不擅长烹饪的普通人也能轻松做出美味菜肴，丰富了日常生活；“短视频模板丰富了社交表达”，为人们在朋友圈等社交平台提供了多样的表达形式，方便快捷地分享生活。这些例子都围绕“为生活带来便利”展开，使观点更具说服力。再从可能产生的负面影响思考，指出“过度依赖预制可能会被同质化，削弱我们的创造力与动手能力”；接着以“预制短视频使表达趋同”为例，说明由于大家都使用类似的预制短视频模板，导致在社交平台上的表达缺乏个性，千篇一律，进而体现出过度依赖预制事物对创造力和独特表达能力的损害，增强观点的可信度。 最后综合前面分析的利弊两方面，提出应对这一现象的合理态度和做法，即“我们应合理利用预制，既享受便捷，也不放弃自我创造；既提高效率，又保留个性与温度”；既呼应了开头的观点，又为如何正确对待预制事物提供了明确的方向，使整个论述客观完整。 【答案示例1】 预制事物的兴起有利有弊。一方面，它为生活带来便利；如预制板材缩短建房周期，预制菜降低烹饪门槛，短视频模板丰富了社交表达。另一方面，过度依赖预制可能会被同质化，削弱我们的创造力与动手能力，如预制短视频使表达趋同。因此，我们应合理利用预制，既享受便捷，也不放弃自我创造；既提高效率，又保留个性与温度。 【答案示例2】 我认为预制现象的普及是效率时代的一体两面。 它确实以标准化降低了技术门槛，让更多人能便捷地享受过去难以企及的服务，这是社会分工细化的体现。然而当“预制”从物质领域蔓延至文化创作（如短视频模板）时，我们当警惕——过度依赖可能导致个体创造力的沉睡与体验深度的消弭。 生活的诗意往往藏在亲手打磨的细节里。在拥抱效率的同时，我们更需为即兴发挥与个性表达保留生长的缝隙。 【答案示例3】 预制事物的普及是效率与生活的平衡，需辩证看待。它确实适配快节奏生活，预制板材缩短装修周期，预制菜帮忙碌者快速备餐，让人们省下时间聚焦更重要的事；但也可能弱化生活的参与感，比如预制短视频少了原创思考，预制菜缺了亲手烹饪的温度。关键是合理利用，在享受便利时，保留部分亲手创造的环节，不让 “预制” 偷走生活本该有的烟火气与独特性。 21. 以下是文旅图标设计大赛的获奖作品。请你从中任选一幅，介绍作品内容，并简要分析其获奖理由。要求：语言简练，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之图文转换及分析评价能力。 介绍作品内容时，关键在于抓住图标的主要元素。此图标中，天坛简化图形是核心元素，其线条简洁，能快速让人联想到天坛；“TIANTAN”文字则明确了地点。分析获奖理由，从文化角度看，天坛图形体现文化特色；从实用角度，中英文便于不同人群识别。 【答案示例1】 我选择“TIANTAN”天坛图标。该图标主体是天坛的简化图形，线条简洁流畅，下方“TIANTAN”明确地点。获奖理由：它将天坛的特色建筑形象化，直观展现景点特征；中英文结合，方便国内外游客识别，兼具文化性与实用性，所以能获奖。 【答案示例2】 我选择“水立方”文旅图标 。 内容：以几何化线条勾勒水立方建筑轮廓，下方标注 “SHUI LI DANG” 英文与 “水立方” 汉字。理由：紧扣水立方独特建筑造型，设计简洁易识别，中英文标注利于广泛传播，精准传递地标文旅属性，兼具辨识度与实用性，因此获奖。 【答案示例3】 我选择“后海”天坛图标。 内容：将 “后” 字笔画与吉他造型融合，旁注 “Hou Hai” 英文和 “后海” 汉字。理由：创意结合后海的文化休闲属性与音乐氛围，造型独特易识别，中英文标注增强传播性，精准传递后海文旅特色，兼具艺术性与辨识度，故获奖。 22. 请以“轻”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力；不超过150字；不透露所在区、学校、班级及个人信息。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：“轻”是抽象题眼，需避免仅停留在“重量轻”的表层含义，应挖掘其情感、意境层面的延伸义，如“轻柔的关怀”“轻盈的回忆”“清淡的思念”等，让抽象概念具象化，赋予情感温度。明确为“小诗或抒情文字”，需注重语言的韵律感与画面感；“感情真挚”“有感染力”意味着需从生活细节切入，选取大众熟悉的场景（如晨雾、棉布、藤椅），以“小细节”传递“大情感”，避免空洞抒情；“语言生动”则需运用比喻、拟人等修辞，让“轻”的特质可感可触。 写作指导：意象选取上，优先选择自带“轻”特质且关联情感的日常意象，如自然类（雾、风、月光、云絮）、生活类（棉布、藤椅、书页），这些意象易唤起读者共鸣，且能自然融入亲情、思念等情感，让“轻”既有画面，又有温度。情感寄托上，将抽象情感（如思念、回忆）附着在“轻”的意象上，采用“意象+细节动作”的组合（如“风掀棉布像母亲掖被角”“月光落在爷爷藤椅上”），让情感通过具体动作落地，避免直接抒情，实“以景载情，情藏景中”。语言节奏上，多用短句、散句，搭配轻柔的动词（如“漫过”“掀动”“落在”），贴合“轻”的意境，避免生硬的押韵或复杂句式。 【答案示例1】 轻 晨雾是轻的， 漫过窗棂时， 没惊动伏案的书页。 风是轻的。 掀动晾衣绳上的棉布， 像母亲从前掖被角的手。 月光是轻的。 落在爷爷的藤椅上， 他睡着， 拐杖斜倚着， 影子也轻。 没压弯半片飘落的槐叶。 连思念也轻了， 像云絮浮在心头， 不重，却满。 【答案示例2】 轻 是落叶松开枝头的瞬间， 是云朵浮过山脊的弧线。 是母亲藏进行囊的叮咛， 压弯了路，却未发出声响。 是旧信纸里飘出的蝉鸣， 在某个午夜突然变得透明。 是转身时未说出口的那个字， 卡在胸口，竟生出羽毛的质地。 原来所有看似无重的存在， 都是命运精心调配的—— 让灵魂不至于坠落， 也不至于飞走的 恰到好处的砝码。 （北京101中学2025-2026学年高三10月月考） 微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 24. 校学生会成立新社团“悦读会”，要拟一则招新启事。请你围绕“阅读带来审美愉悦”这一宗旨，为启事写一段话。要求：语言简练，有吸引力，不超过150字。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：应用类微写作。 审题：题目要求给招新启事写一段话，围绕“阅读带来审美愉悦”这一宗旨，提倡阅读，呼吁同学加入校学生会成立的新社团“悦读会”；注意语言要简练，富有吸引力和感召性，符合字数要求。 写作指导：写作时需要把阅读行为和愉悦感巧妙结合，提出阅读的价值和意义。这里的“悦”除了字面含义，还包含精神层面，即悦读可赏心悦目，提升素养和人格魅力。可围绕“读书”的具体收获，如可以让我们走进一个个更广阔的世界，和一个个具有喜怒哀乐的人们交谈，影响并塑造灵魂，不断改变自己。 具体写作时，可以借助比喻、拟人等修辞增强生动形象性，也可以借助对偶（对仗）、排比、互文、回环或顶针、反复等构成整句的修辞手法提升大气流畅感，增强气势和说服力，更可以引用名人名言或者列举名人事例突出阅读的重要性，让“悦读”更可信，让内容更充实典型。 【答案示例1】 唯阅读才不会让华丽丰富的世界变成无生趣的牢笼，才会让我们走近一个又一个有“意思”的灵魂，感知世界的美好，过上优雅快乐有滋有味的生活。人生天地间，而浮生如梦，古人秉烛夜游，今人读以忘忧。“茶清心，书筑魂”，获得快乐的方式有很多，可终不如阅读来得直接和痛快。加入悦读会吧，让愉悦相伴。 【答案示例2】 爱读书的你，是否曾为文字里的光影心动？悦读会以 “阅读带来审美愉悦” 为宗旨，邀你共赴书海：同品散文里的清风明月，共赏诗歌中的平仄韵律，一起在书页间捕捉细腻情思、遇见惊艳瞬间。在这里，每一次阅读都是审美之旅，每一次分享都是愉悦共鸣。期待热爱阅读的你加入，共寻文字里的美好！ 【答案示例3】 在这里，文字不再是沉默的符号，而是通往万千世界的密钥。我们相信，真正的阅读是一场审美的相遇——与文字韵律共舞，随思想深邃漫游，让灵魂在广阔天地间自由舒展。加入悦读会，在书香中与美好不期而遇，让阅读的愉悦照亮心灵的每个角落。期待与你共赴这场温暖的精神之旅！ 25. 趁着秋高气爽，微风习习，班委会建议组织一次安全轻松惬意的“骑游”。请你设计一条周末“骑游”路线，并说明设计理由。要求：主题鲜明，设计有特色，理由充分。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：这是一次周末班级活动，要求设计一条“骑游”路线，注意路线的选择要符合“骑游”的特点，不能时间过长，安全为主；说明具体的时间和路线安排，还要注意适合学生秋天出行。“说明设计理由”需要考生说明本词骑游的主题，选择骑行线路和目的地的原因等，注意主题要鲜明，路线设计有一定特色。 写作思路：设计骑游路线以“安全轻松惬意”为设计方针，选择的骑游线路应以城市周边游为主，如骑行到城市周边感受乡村初春的田野自然风光，到农家果园采摘，或者到附近名胜古迹去参观游览等。 【答案示例1】 “亲近自然 感受古韵”周末“骑游”路线：上午7点出发途经柳林县，约九点到达碛口古镇，观黄河美景，赏古韵碛口。 设计理由：本次骑行主题是“亲近自然 感受古韵”，选择骑行目的地是碛口古镇，碛口古镇位于黄河之滨，被誉为“九曲黄河第一镇”，是晋商发祥地之一。骑行时间约两个小时，路程不长，安全轻松，能沿途欣赏黄河美景，又能观览历史文化名镇。 【答案示例2】 我设计的路线主题为“秋日寻踪：古运河畔的金色之旅”。 路线规划：从学校集合出发，沿古运河绿道向北骑行，途经千年银杏林、清代石拱桥，终点为湖畔观景平台，全程约15公里。 设计理由： 1. 主题鲜明——紧扣秋色，银杏林正值金黄，石桥古朴，营造诗意骑行体验； 2. 安全惬意——全程沿河专用绿道，机动车禁行，坡度平缓，适合集体出行； 3. 内涵丰富——将自然秋景与运河文化结合，可在石桥休息时讲述历史，实现身心双滋养； 4. 节奏舒适——每5公里设休憩点，终点平台适合开展班级合影、野餐等互动活动。 这条路线让骑行成为穿梭于风景与历史间的动态课堂。 【答案示例3】 我设计的路线主题为“秋日河湾银杏骑游线” 路线设计： 城市绿道起点→银杏景观大道（约 2 公里）→滨河休闲步道（约 3 公里）→河畔草坪休息区（终点） 设计理由： 1. 安全优先：全程走专用绿道与步道，无机动车干扰，适合集体骑行。 2. 契合秋日：银杏道满树金黄、滨河步道能赏秋波粼粼，沉浸式感受秋景。 3. 轻松惬意：总里程适中，终点草坪可休息分享零食，兼顾骑行乐趣与集体互动，符合 “安全轻松” 的需求。 26. 写一篇抒情文字（可写诗歌），纪念自己的18岁。要求：感情真挚，富有文采。小诗不过150字，抒情文字150字左右。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 题干要求写“写一篇抒情文字”，需要按照主题要求抒发情感，为抒情类微写作。（2）需要重点抓住“18岁”“感情真挚”“文采”三个方面，写作时要考虑18岁的“青春梦想”的特点，注意使用相关的修辞手法，如排比、比喻等。用抒情文字纪念自己的18岁，这是要求正青春的高中生对自己的青春进行描绘，侧重于抒情。这样的内容选择充分地贴近了学生的生活现实，能让学生自由地抒发真情实感。 首先解决“写什么”问题。什么是十八岁，如何变成十八岁的，十八岁意味着什么……然后解决“怎么写”一一用什么方式写，题目要求是“抒情文字”，在文章中,自然真挚地表露作者的思想感情（喜怒哀乐） , 引起读者共鸣，从而增强文章的感染力。可以写十八岁的长大和拒绝，十八岁的成熟与冷静，十八岁是对青春的礼赞，十八岁的梦想与勇气，十八岁的责任与担当，十八岁的梦想与拼搏等。需要抓住关键词“18岁”来抒情即可。 立意： 18岁，青春的礼赞； 18岁，梦想的启程； 18岁，奋斗的力量等。 【答案示例1】 我的18岁，犹如初春的柳梢上刚冒出的鹅黄叶芽，沐浴着和煦的阳光，与轻柔的微风嬉戏，在春天里焕发着勃勃的生机；我的18岁，仿若肥沃的土地上刚长出的幼苗，享受着蒙蒙的细雨、温暖的阳光，在苍茫大地上彰显旺盛的生命力；我的18岁，好似青翠的山林里刚露头的竹笋，体验着生命的律动、成长的快乐，在青山绿水中展现美丽的青春。 【答案示例2】 门 我数过台阶，数过试卷，数过日历 数到第十八级时 突然听见门轴转动的声音 童年卡在树洞里的皮球 少年衣领上的蓝墨水 都成了锁孔里模糊的光斑 母亲的白发是门楣 父亲弯曲的脊背是门槛 我站在这道光的裂隙中 一半是未拆封的信 一半是正飘远的云 推开门—— 身后磨损的台阶突然变得柔软 像所有未说出口的告别 突然学会了飞翔 （北京第八中学2025-2026学年高三10月月考） 微写作（10分） 请从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 23. 丰富多样的选修课程是高中学习的重要组成部分。请写一段文字，从学习内容、学习方式等方面向高一的学弟学妹推荐一门你最喜欢的选修课。要求：理由充分，条理清晰。不超过150字。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：本文说到“向高一的学弟学妹推荐一门你最喜欢的选修课”，所以首先要明确向学弟学妹们推荐的选修课的名称，如向学弟学妹们推荐选修“外国文学”。然后要从学习内容、学习方式两个方面阐明推荐理由，并且理由要充分，条理要清晰。阐明理由首先要从学习内容上来分析，“外国文学”这门选修课学习的内容，如外国神话、经典名著、外国文学史。然后还要从学习方式上来分析，选修课和必修课是不同的，“外国文学”这么选修课需要同学们利用课余时间进行大量的阅读，并做好读书笔记，最后和同学进行分享。 写作思路：推荐科目要明确，然后围绕学习内容、学习方式来阐明理由，在阐明理由的时候，可以用一些表示逻辑关系的词语，如“首先”“然后”“最后”等。 【答案示例1】 学弟学妹们，丰富多彩的选修课是我们学习生活的重要组成部分。我推荐大家选修“外国文学”。外国文学最初讲述的是外国神话及起源，然后又讲述了各个时期各个国家的我们耳熟能详的作品，通过这些作品串联起了外国文学史。学习外国文学需要同学们利用课余时间进行阅读，边阅读边记录读书感悟，最后将自己所读、所想分享给同学们。 【答案示例2】 推荐 “古典诗词鉴赏” 选修课。 这门课超值得选！内容上，我们跟着老师品唐诗的豪迈、宋词的婉约，拆解 “大漠孤烟直” 的壮阔、“帘卷西风” 的细腻，还能挖诗词背后的文人故事。学习方式也灵活，不只是听讲，还能小组讨意境、办小型朗诵会，甚至做诗词手账。既能感受文字之美，又能积累写作素材，很适合想提升审美和文学感知的你！ 【答案示例3】 我强烈推荐《古典诗词鉴赏》这门选修课。 这门课将带你超越课本，深入品读历代经典，从《诗经》的质朴到宋词的婉约，内容博大精深。学习方式尤为独特：老师并非单向灌输，而是引导我们通过小组研讨、创意改写甚至为诗词谱曲等方式，沉浸式地与古人对话。这门课不仅极大提升了我的审美与表达能力，更让我在浮躁的学习中寻得一方宁静致远的精神栖息地。诚挚邀请你一同走进这座文学殿堂。 24. 北京市多所学校改变了临街围墙的样式，让来往行人也能够欣赏校园内的绿色风光，有的将原有砖墙变成了铁艺围栏、镂空墙，有的安装了透光玻璃……请你为自己的学校也设计一种围墙样式，并写出设计理由。要求：语言简明，条理清晰，条理清晰，不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：说明类微写作。 审题：题目说到一种社会现象，北京市多所学校改变了临街围墙的样式，有的将原有砖墙变成了铁艺围栏、镂空墙，有的安装了透光玻璃……所以，要看到这种改变的意义和价值，改变了临街围墙的样式，首先能够让来往行人也能够欣赏校园内的绿色风光，然后我们还要深挖更深层次的意义，比如体现学校的特色、办学理念等。题目要求为自己的学校也设计一种围墙样式，并写出设计理由，所以首先要指出自己设计的围墙样式，然后再阐明理由，在阐明理由的过程中要语言简明，条理清晰。 写作思路：首先要表明自己所设计的围墙样式，如木质格栅搭配透明玻璃的样式。然后再阐明理由，首先要阐明设计木质格栅的理由，木质格栅来源于树木，具有自然的温暖质感，而不是像铁栅栏给人一种金属的冰冷感，并且木质格栅和校园中的植物相协调一致。再阐述搭配透明玻璃的理由，透明玻璃连接的是校内和校外，能够让校外的人更好地欣赏校内的风光。除了从实用的角度阐述理由，还可以从学校的办学理念上来阐述，这样的搭配，更能体现学校开放包容的办学理念和形象。在阐述的时候要注意条理清晰。 【答案示例1】 我设计的围墙是木质格栅搭配透明玻璃的样式。木质格栅增添自然温暖质感，与校园绿化相呼应。透明玻璃则保证通透感，让行人能清晰看到校园景色。格栅与玻璃相间排列，既美观又实用，还能展现学校开放包容的形象，吸引路人目光。 【答案示例2】 我建议设计“模块化生态艺术围墙”。 墙体以预制混凝土框为单元，内嵌可旋转的菱形玻璃板与绿植模块。行人可手动旋转玻璃板，从不同角度观赏校园景致；绿植模块则由各班认领养护，随季节更换花卉。 该设计既通过半透明材质保障校园安全，又以互动性和生态美化为特色，使围墙成为连接校园与社区的动态艺术长廊，生动体现开放、共融的育人理念。 【答案示例3】 围墙样式：竹编格栅 + 爬藤绿墙 以环保竹编格栅为主体，保留 15cm 间距保证通透，格栅外侧缠绕紫藤与绿萝，底部用矮石墩固定防倾倒。 理由：1. 竹编格栅透光透景，行人能直观看到校园绿植，满足赏景需求；2. 爬藤植物四季有绿，开花时更添美感，软化边界显生机；3. 竹与绿植的组合温润自然，契合校园氛围，且材质安全无尖锐棱角。 25. 请以“照亮”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情性微写作 审题：写作此题，应先理解题目“照亮”所蕴含的意思。“照亮”字面意思是用光线照射，使物体明亮可见光。象征给人以光明、希望、目标。可用具体事物，比如灯、暖阳、流星等象征光明与希望，展现温暖与信念对抗黑暗的力量，也可用抽象的理想、鼓励、信念、奋斗等精神力量让行走在黑暗中的人看到一丝希望，得到鼓舞，冲破阻碍，战胜困难，赢得未来。如果写小诗，注意诗歌的语言特点，注意诗行的摆放；如果写抒情文字，要采用一些修辞手法，加强语言的抒情性和感染力。 写作思路：在写作时，可以赋予“照亮”具体形象，突出“照亮”的主体给人希望、引领方向的特点，歌颂因为“照亮”，所以能刺破黑暗，给人温暖。比如疫情中白衣天使给病人带来希望；地震时人民子弟兵照亮灾区晦暗的路。还可以写自己的理想、信念就是照亮自己的“光”，强大的内心能够带领自己冲出困境，迎来光明和希望。总之，要围绕着“照亮”能冲破黑暗，能带给人希望来写，表达希望与信念的力量，传递出一种温暖励志的正能量。 【答案示例1】 《照亮》   黑夜无边，星辰微闪，   一束微光，划破长空的暗，   是前行者的灯塔，   是迷途者的期盼。  心中的火，把希望点燃，   照亮未来的路，展开信念的帆。   一盏明灯，虽小却不孤单，   星星之火，终将燎原。 【答案示例2】 《照亮》 不是火炬 是祖母的老花镜下 那根穿进针孔的丝线 颤巍巍地 将暮色捻成晨光 不是星辰 是停电夜晚 老师眼镜片上跳动的烛火 在黑板裂缝里 种下不会熄灭的方程 当所有光源转身离去 这些卑微的明亮 从岁月的折痕里起身 举起我 如露水举起整个黎明 （北京第八十中学2025-2026学年高三10月月考） 微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。将题目写在答题卡上。不透露所在区、学校及个人信息。 22. 观看直播已成为许多人生活的一部分。你认为青少年应如何对待直播？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，理由充分。不超过150字。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：本题要求写出对“青少年如何对待直播”的看法。直播作为当下流行的生活方式，社会对其评价有褒有贬，因此可辩证分析青少年的应对态度。 从积极方面看，优质直播内容能为青少年提供多元知识，帮助拓宽视野，也能通过轻松的形式缓解学习带来的压力；从其弊端看，部分直播内容低俗化，易传递错误价值观，且直播的吸引力可能让自控力较弱的青少年沉迷，挤占学习与休息时间，影响学业与身心健康。 写作思路：首先明确理性对待、取利避弊的核心观点，再从“利”与“弊”两方面具体阐述理由，最后给出筛选内容、控制时长的具体做法，无需面面俱到，选取关键理由，确保观点明确、逻辑清晰即可。 【答案示例1】 青少年应理性对待直播，既不盲目沉迷，也不彻底排斥。直播能让青少年便捷获取多元知识、拓宽视野，还可通过优质内容缓解学习压力；但部分直播内容低俗、易让人沉迷，会挤占学习时间、误导价值观。因此青少年需筛选优质直播，控制观看时长，让直播成为成长助力而非负担。 【答案示例2】 我认为青少年对待直播应秉持“择善而观，理性参与”的态度。 直播作为信息载体，能拓展视野、学习技能。但需警惕其碎片化传播与过度娱乐化倾向。建议：首先明确观看目的，选择知识科普、艺术创作等优质内容；其次严格管理时间，避免沉迷；更重要的是培养批判思维，不盲从打赏或消费。 青少年应成为直播的主动利用者，而非被动的信息接收者，让技术真正为成长赋能。 【答案示例3】 青少年应理性对待直播，做到 “择内容、控时长、辨是非”。 首先，优先选学习科普、文化传承类优质内容，避开低俗娱乐，让直播成为成长助力；其次，严格控制时长，避免挤占学习、运动与社交时间；最后，保持辨别力，不盲目跟风打赏，不轻信虚假营销信息。这样既能享受直播的乐趣，又能守住成长节奏，避免陷入误区。 23. 某位居民正准备装修房屋，担心影响邻居生活。请你以装修居民的身份，给邻居写一封致歉信。要求态度真诚，内容具体，语言得体。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 本题是记叙、说明类微写作。 写作要求：题目要求给邻居写一封致歉信，表达因装修将要给邻居带来的影响的歉意。 文体为书信，这就要注意书信的格式：开头称呼顶格写，结尾落款名字在上，日期在下，都靠有右下方。内容上要求态度真诚，内容具体，语言得体。这就要明确表达歉意，并表明装修带来的具体影响，注意语言要得体，不能生硬， 措辞要客气而有分寸。思路指导：首先要明确自己家的住址和装修需要的时间。接着阐明装修主要涉及各类人员的出入，各种材料的运输，各种噪音的产生等各类相关问题，并对此应向邻居说明并表达歉意。最后要阐明尽量考虑对方的作息时间，把影响降到最低，以表明自己的诚意。同时表达有问题双方及时沟通的意愿。 【答案示例1】 致歉信 亲爱的邻居： 我是xxx室的住户，最近我家将要装修房屋，工期预期一个月左右。期间要运输很多材料，可能影响公用通道的卫生，并且装修过程中会产生各类噪音，人来人往人员会较多，可能会有不安全因素，可能会给您的生活、学习以及休息等带来一些干扰和影响，对将要给您带来的各种不便我深感歉意。 我会尽量选择您上班的时间装修，晚上七点过后无论什么情况也停止作业，以最小打扰您。期间有什么意见希望您及时和我沟通。再次对可能的打扰先您表示歉意。 您的邻居xx X年X月X日 【答案示例2】 致邻居的致歉信 亲爱的邻居： 您好！我是隔壁准备装修房屋的住户，这次写信主要想跟您说声抱歉。接下来一段时间，家里装修可能会产生噪音、粉尘，难免影响您的日常休息和生活，我心里特别过意不去。 我已经和装修团队约定，施工时间严格控制在工作日 9:00-17:00，避开大家休息时段；施工时也会用防尘布遮挡门窗、及时清理粉尘。要是过程中您有任何不适或建议，随时打我电话（138XXXX1234），我会第一时间协调解决。 给您添麻烦了，真的特别感谢您的理解！ 邻居：XXX X年X月X日 24. 微写作。 请以“山河的回响”为题目，写一首小诗或一段抒情文字，要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。 【解析】 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：“山河的回响”这一题目，关键在于“山河”与“回响”两个词。“山河”明确了写作对象，是大自然中壮丽的山川河流，是广袤大地上的自然景观，这要求我们在描写时要围绕自然山水展开，展现其雄浑、秀丽、灵动等不同特质。“回响”则强调了声音层面的内容，它不只是单纯的自然声响，更应蕴含深意。可以是山河自身发出的如风声、水声等自然之音，也可以是山河承载的历史文化、民族精神等所引发的情感共鸣之“声”。审题时需将二者紧密结合，既要描绘出山河的景致，又要挖掘出其中所蕴含的、能引发读者情感共振的“回响”，做到景中有情，情由景生。 写作思路：先勾勒山河的壮美画面，如晨曦中巍峨山巅的闪耀、山谷间潺潺溪流的灵动，让读者有直观的视觉感受。接着聚焦“回响”，既描绘松涛似壮士呐喊、鸟鸣如灵动乐章等自然声响，又深入挖掘山河承载的历史文化、民族精神，将其转化为情感的“回响”。最后抒发个人在这山河回响中的感悟，让情感自然流淌，引发读者共鸣。 【答案示例1】 山河的回响 踏入山河的怀抱，风，是它轻柔的低语，诉说着千年的故事；水，是它灵动的旋律，流淌着亘古的柔情。山峦起伏，似巨龙沉睡，那每一道褶皱都藏着岁月的沧桑；江河奔腾，如勇士前行，每一朵浪花都跃动着生命的激昂。我侧耳倾听，这山河的回响，是历史的回音，是自然的赞歌，让我沉醉，让我敬仰。 【答案示例2】 山河的回响 群山以亿年沉默镌刻证词， 河流用蜿蜒书写绵长史诗。 风穿过石隙，那是大地深沉的呼吸。 古径上仍回响着商旅驼铃， 断壁间还镌刻着戍卒泪痕。 每一粒砂砾都记得， 春风吹又生的诺言。 我俯身贴耳于苍岩， 听见—— 所有不屈的脊梁与未眠的精魂， 正随江涛奔涌， 在星辰交替处， 将民族的血脉擂成不息的鼓声。 30 / 30 学科网（北京）股份有限公司 $