专题05 名著阅读（期末真题汇编，内蒙古专用）七年级语文上学期

专题05 名著阅读 核心·必练 题型：选择题、填空题 进阶·提升 题型：简答题 培优·冲刺 题型：综合运用题 一、选择题 1．（23-24·七上·内蒙古巴彦淖尔市乌拉特前旗·期末）初中阶段我们要学会根据不同的阅读目的进行有选择性地阅读。小优同学想通过阅读《朝花夕拾》来了解鲁迅的童年，你会推荐她有选择性地阅读下面哪个选项里的篇目呢？（   ） 目录： ①《从百草园到三味书屋》②《狗·猫·鼠》③《父亲的病》 ④《阿长与<山海经>》⑤《琐记》⑥《<二十四孝图>》 ⑦《藤野先生》⑧《五猖会》⑨《范爱农》⑩《无常》 A．①②⑧⑨ B．①②④⑧ C．⑥⑦⑨⑩ D．③④⑤⑦ 2．（23-24·七上·内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗·期末）下列对相关名著的解说不正确的一项是（   ） A．《朝花夕拾》收录了鲁迅于1926年创作的十篇回忆性散文。借由这组散文，我们可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活经历和心路历程。 B．《西游记》中，孙悟空是由东胜神洲傲来国海中花果山上的仙石孕育而成的，他率先发现水帘洞，所以众猴拜他为“齐天大圣”。 C．《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。 D．《西游记》中全书八十一难，以第一难金蝉遭贬开始，第八十一难通天河遇鼋落水浸湿经书结束，师徒四人历经磨难终于修成正果。 二、填空题 3．（24-25·七上·内蒙古锡林郭勒盟·期末）班级即将举办名著阅读分享会，小沙组进行了《朝花夕拾》和《西游记》联读，他们就“突围•成长”专题进行研究，现邀请你帮助他们一起完成任务。 鲁迅的三次离开 好。那么，走罢！ 篇目：《① 》 离开原因：被流言中伤。 所余的还有一条路：到国外去。 篇目：同前 离开原因：② 。 到第二学年的终结，我便去找藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 篇目：《藤野先生》 离开原因：弃医从文，决定用文艺唤醒国人。 小结：鲁迅的突围——被动到主动的离开，每一次的离开都为了寻求更好的出路。 孙悟空的三次离开 “你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！” 回目：第十四回 心猿归正 六贼无踪 离开原因：悟空打死六个强盗，被唐僧埋怨残害生灵，负气离开。 行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。” 回目：第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 离开原因：③ 。 大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在空中。忽然省悟道：“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。” 回目：第五十七回 真行者珞珈山诉苦 假猴王水帘洞誊文 离开原因：悟空打杀草寇，师徒决裂。 小结：孙悟空的突围——④ 。 4．（23-24·七上·内蒙古呼和浩特·期末）打开孙悟空的“朋友圈”，我们惊奇地发现，孙悟空结交朋友的方式可以说是“不打不相识”。下面两位朋友就出自《西游记》的重要章节，请你在A、B处填写他们是谁。 （A） 奏道“那猴吃了蟠桃，饮了御酒，又盗了仙丹。我那五壶丹，有生有熟，被他都吃在肚里，运用三昧火，锻成一块，所以浑做金钢之躯，急不能伤。” （B） 笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？” 5．（23-24·七上·内蒙古呼伦贝尔·期末）下列是同学读《朝花夕拾》整理的阅读表格，请你帮忙在①②③④处填写相应内容 篇名 叙述 表达 《从百草园到三味书屋》 ① 希望儿童健康成长的情怀 ② 父亲经“名医”再三医治，却病情加重最终去世 揭露庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的本质 《五猖会》 “我”想去看迎神赛会，父亲却让“我”背书。待我背会，去看赛会已索然无味 ③ ④ “我”儿时九不喜欢“郭巨埋儿”“老莱娱亲”的故事 批判那些不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道” 一、简答题 6．（24-25·七上·内蒙古赤峰·期末）《朝花夕拾》中，鲁迅写了自己的两位老师——寿镜吾先生和藤野先生；《西游记》中，孙悟空也有两位老师——菩提祖师和唐僧。如果评选“我心目中的好老师”，你会选择这四位老师中的哪一位？请结合具体内容，写出你的理由。 7．（24-25·七上·内蒙古鄂尔多斯·期末）初一2班进行“少年正是读书时”专题学习活动。请你参与“走进《西游记》”学习活动中。 悟空打死小妖，变作它的模样，来到妖怪母亲门前，叫开了门，道：“我是平顶山莲花洞差来请老奶奶的。”到了二层门下，闪着头往里观看，见那正当中高坐着一个老妈妈。悟空见了，在二门外捂着脸，脱脱的哭起来。你道他哭怎的，莫成是怕他？就怕也便不哭，况先哄了他的宝贝，又打杀他的小妖，却为何而哭？他当年曾下九鼎油锅，炸了七八日也不曾有一点泪儿。只为想起唐僧取经的苦恼，他就泪出痛肠，心想道：“老孙既显手段，变做小妖，来请这老怪，没有个直直的站了说话道理，一定见他磕头才是。我为人做了一场好汉，只拜了三个人：西天拜佛祖，南海拜观音，两界山（即五行山）师父救了我，我拜了他四拜。为他使碎了肝肺，用尽了心。一卷经能值几何？今日却教我去拜此怪。若不跪拜，必定走了风讯。苦啊！算来只为师父受困，故使我受辱于人！”到此际也没奈何，撞将进去，朝上跪下道：“给奶奶磕头。”老怪问道：“你是那里来的？”悟空道：“平顶山莲花洞，二位大王差来请奶奶去吃唐僧肉。”老怪大喜道：“好孝顺的儿子！”就叫抬出轿来。 (1)选段中孙悟空说“两界山（即五行山）师父救了我”，请联系选段之前的情节，用简洁的语言说说孙悟空被压两界山的原因。 (2)在“名著推荐与阅读”活动中，请你从一个角度为大家推荐阅读本书。（60字左右） 8．（24-25·七上·内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗·期末）【好书推荐】在“好书推荐”活动现场，小文同学结合他的阅读经验，准备从《西游记》和《朝花夕拾》这两本名著中选一部推荐给大家。请仿照以下示例，帮助小文同学完成推荐，推荐理由不少于60字。 示例： 推荐书目：《鲁滨逊漂流记》 推荐理由：《鲁滨逊漂流记》是一部经典的生存冒险小说，书中主要讲述了鲁滨逊在荒岛上的生活经历，读后我懂得了在遭遇困境时，不要轻言放弃，要有坚定的信念，要有克服困难的勇气，要善于运用自己的常识和智慧走出困境并创造新的生活。 推荐书目：《 》 推荐理由： 9．（23-24·七上·内蒙古巴彦淖尔·期末）旅途中，最惬意的是能与志趣相投的朋友一同出行。如果让你从《西游记》中选择一个人物做朋友，和你一起旅行，你会选择谁呢？请结合作品中人物的性格特点和你的生活体验简要阐明理由。 10．（23-24·七上·内蒙古包头·期末）阅读名著《西游记》选段，完成下列问题。 A捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼，火焰齐生。那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰大火烧空，把一座火云洞，被那烟火弥漫，真个是熯天炽地。B慌了道：“哥哥，不停当！这一钻在火里，莫想得活；把我弄做个烧熟的，加上香料，尽他受用哩！快走！快走！”说声走，他也不顾行者，跑过涧去了。 (1)这段文字出自明代小说家 的《西游记》，选段A指 （填人名），B指 （填人名）。 (2)根据《西游记》第四回《官封弼马心何足  名注齐天意未宁》的故事情节，简要分析孙悟空的形象特征。 11．（23-24·七上·内蒙古呼和浩特·期末）你想和鲁迅交朋友吗？读《朝花夕拾》我们有时会读到一个天真的“小鲁迅”，有时会读到一个深沉的“大鲁迅”。下面三幅图片涉及其中的三篇文章，请任选一篇，参照示例，写出你对鲁迅的认识。 图1                            图2                           图3 示例：读《五猖会》，我看到一个被家长束缚天性的“小鲁迅”，他喜欢观迎神赛会，但又不得不被父亲强迫背书。 12．（23-24·七上·内蒙古呼伦贝尔市阿荣旗·期末）有同学认为：孙悟空就是一个富有好奇心和探索精神的形象。结合《西游记》整本书阅读体验，请你为这位同学的看法，找出一个依据。 一、综合运用题 13．（24-25·七上·内蒙古呼伦贝尔·期末）光明中学老师带着同学们参观鲁迅故居，请你们小组完成以下学习任务。 鲁迅纪念馆顾馆长介绍说，百草园在鲁迅故居后面，是绍兴新台门周家的一个菜园。那时周姓各个家族已无精力（拾 侍）弄花草，只是在这个园里都种有一些瓜菜，但因园子大而显得有些荒凉，但这正是鲁迅幼年时玩耍的地方。 同学们跟着顾馆长走进百草园。徜徉园中，几（颀 畦）青葱的菜田覆盖着一层薄雪，一眼古朴的石井，里面仿佛（贮 伫）蓄着无尽的能量，叫天子忽然从草间直窜向云霄，顿时使人觉得满目生气。顾馆长又带着同学们走进三味书屋。这里是鲁迅少年时代上学的地方，距故居100米左右。房内正中墙上挂“三味书屋”的（匾 碥）额和松鹿图。房内摆设有方桌、木椅，是当时原物。在书房的东北角有一张桌面上刻有“早”字的书桌，当年鲁迅在这里聆听先生的谆谆教导。 鲁迅从百草园走来，怀满腔热忱，踏上探求新生活之路。他以笔作刀枪，用文吹号角，唤起民众；他是海上的一座航标，他是林中的一支响箭，____________________________，引领未来。 (1)文中加点字的注音，完全正确的一项是（   ） A．徜徉tǎng  薄雪bó  热忱chén  谆谆zhūn B．徜徉cháng  薄雪bó  热忱zhěn  谆谆chún C．徜徉cháng  薄雪báo  热忱chén  谆谆zhūn D．徜徉tǎng  薄雪bāo  热忱zhěn  谆谆chún (2)下列各项表述完全正确的一项是（   ） A．文中括号内的词语应分别为侍、颀、伫、匾。 B．“故居、荒凉、覆盖、这”的词性分别是形容词、名词、动词、代词。 C．古时候人们对于年龄的称呼很多，其中六十岁既可以称为“花甲”，也可以称为“古稀”，七十岁一般称为“耳顺”。 D．书，又称“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。我们学过的《诫子书》是诸葛亮写给儿子的一封家书。 (3)请认真阅读上下文，根据划线句子，仿写一句话，填入文中横线处。 (4)同学们参观后热烈讨论并发表感想，其中加点的词语使用不当的一项是（   ） A．同学们用人声鼎沸的声音，讨论鲁迅先生充满着激情与奋斗的传奇一生。 B．先生说：“文字是我唯一的武器。”他用笔指引茫然无措的民众，激励人们革命救国。 C．小语说：“我心中的鲁迅，不是愁眉苦脸的，也不是咄咄逼人的，而是充满了温暖的力量。” D．小文说“我会牢记鲁迅先生的谆谆教导，面对挑战时，传承先生勇于担当，敢于斗争的精神品质。” (5)下面是小语写给顾馆长的邀请函，请选出谦辞和敬辞使用不恰当的一项（   ） 邀请函尊敬的顾馆长： 您好！我们很荣幸地邀请您参加我们七年级的“云游鲁迅故居”的主题活动，期待您能抽出宝贵的时间莅临指导。活动时间：11月15日下午2:00—4:00，活动地点：光明中学报告厅。期待您的赏光和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见。 A．荣幸 B．莅临 C．赏光 D．拙见 (6)参观完故居后，同学们又重温了《朝花夕拾》这部著作，小语整理的《朝花夕拾》人物关系图，请你回答下面问题。 ①图中有两处空缺，请在横线处填上合适的人名。（每处一个） ②图中的两位老师对鲁迅的成长有着重要影响。哪位老师更符合你心目中对良师的期待？请结合《朝花夕拾》相关内容加以阐述。 14．（24-25·七上·内蒙古呼伦贝尔·期末）语文学习，得法于课内，得益于课外。为激发同学们的阅读兴趣，你所在的班级正在开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 (1)【活动一：书写】请将本次活动的主题“少年正是读书时”正确、规范、工整地书写在田字格里。 (2)【活动二：积累】苏轼诗云：“腹有诗书气自华。”莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”请你写出一句与阅读相关的名言警句，悬挂于班级墙上作为活动宣传语。 (3)【活动三：感悟】同学们阅读《朝花夕拾》后，对鲁迅先生的印象有了很大的转变。请你结合下面的“鲁迅印象词云图”，从中挑选出一个关键词，并结合书中某一具体篇目，说说你的理解。 15．（24-25·七上·内蒙古呼伦贝尔·期末）学校开展“少年正是读书时”校园读书节活动，请你参与并完成以下任务。 (1)任务一：升入初中，初次阅读整本名著，会遇到一些疑难，有的同学没有耐心读下去。请你以阅读名著《朝花夕拾》《西游记》为例写一段简要的话，分享你化解某个疑难的成功经验与获益，启发他们读下去、读完它。 (2)任务二：但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 文中的“他”指的是 ，这种“奇特的药引”是 。 (3)任务三：关于《西游记》的主人公是唐僧还是孙悟空这一问题，同学们有不同的看法。你认为是谁？请结合小说内容谈谈你的理解。 16．（23-24·七上·内蒙古包头·期末）在“书香满校园”活动中，七年级将举行“读经典名著，品百味人生”为主题的综合性学习活动 (1)爱上读书，享受读书的过程。请根据下面画线句子进行仿写。 读书是一个美妙的过程：读书可以使你肤浅的思想变得深邃；读书可以使你贫乏的人生变得丰富；① ；② 。 (2)专题探究，丰富读书的内涵。请根据内容将下表补充完整。 探究专题：鲁迅笔下的那些人物 探究角度 经典文段 相关人物 角度一：“我”的① 她生得黄胖而矮……最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，或者点着对手或自己的鼻尖。 长妈妈 角度二：“我”的老师 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己…… ② 角度三：“我”的朋友 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，头上却有了白发了，但也许本来就有，破布鞋，显得很寒素。 ③ (3)深入思考，表达读书的体验。你喜欢《朝花夕拾》中的哪个人物？请结合有关情节（表格中的内容除外）说明理由。 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 名著阅读 核心·必练 题型：选择题、填空题 进阶·提升 题型：简答题 培优·冲刺 题型：综合运用题 一、选择题 1．（23-24·七上·内蒙古巴彦淖尔市乌拉特前旗·期末）初中阶段我们要学会根据不同的阅读目的进行有选择性地阅读。小优同学想通过阅读《朝花夕拾》来了解鲁迅的童年，你会推荐她有选择性地阅读下面哪个选项里的篇目呢？（   ） 目录： ①《从百草园到三味书屋》②《狗·猫·鼠》③《父亲的病》 ④《阿长与<山海经>》⑤《琐记》⑥《<二十四孝图>》 ⑦《藤野先生》⑧《五猖会》⑨《范爱农》⑩《无常》 A．①②⑧⑨ B．①②④⑧ C．⑥⑦⑨⑩ D．③④⑤⑦ 【答案】B 【解析】考查名著阅读。 ①《从百草园到三味书屋》：全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个充全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。 ②《狗·猫·鼠》：散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的远因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。 ③《父亲的病》：作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个"名医"的药引一个比一个独特，展现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深恶痛绝，在感叹中让人体会人生的伤悲。 ④《阿长与＜山海经＞》：此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 ⑤《琐记》：介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。 ⑥《＜二十四孝图＞》：鲁迅认为二十四孝图主要目的是宣扬封建的孝道。他从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在他本人在阅读老莱娱亲和郭巨埋儿两个故事时所引起的强烈反感。 ⑦《藤野先生》：记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。 ⑧《五猖会》：开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求我背书，我失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 ⑨《范爱农》：作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 ⑩《无常》：描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。 根据题干中的“小优同学想通过阅读《朝花夕拾》来了解鲁迅的童年”可知，应选择阅读①②④⑧。故选B。 2．（23-24·七上·内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗·期末）下列对相关名著的解说不正确的一项是（   ） A．《朝花夕拾》收录了鲁迅于1926年创作的十篇回忆性散文。借由这组散文，我们可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活经历和心路历程。 B．《西游记》中，孙悟空是由东胜神洲傲来国海中花果山上的仙石孕育而成的，他率先发现水帘洞，所以众猴拜他为“齐天大圣”。 C．《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。 D．《西游记》中全书八十一难，以第一难金蝉遭贬开始，第八十一难通天河遇鼋落水浸湿经书结束，师徒四人历经磨难终于修成正果。 【答案】B 【解析】本题考查名著常识。 B.孙悟空发现水帘洞后，众猴拜他为“猴王”，“齐天大圣”是孙悟空大闹天宫后的称呼；故选B。 二、填空题 3．（24-25·七上·内蒙古锡林郭勒盟·期末）班级即将举办名著阅读分享会，小沙组进行了《朝花夕拾》和《西游记》联读，他们就“突围•成长”专题进行研究，现邀请你帮助他们一起完成任务。 鲁迅的三次离开 好。那么，走罢！ 篇目：《① 》 离开原因：被流言中伤。 所余的还有一条路：到国外去。 篇目：同前 离开原因：② 。 到第二学年的终结，我便去找藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 篇目：《藤野先生》 离开原因：弃医从文，决定用文艺唤醒国人。 小结：鲁迅的突围——被动到主动的离开，每一次的离开都为了寻求更好的出路。 孙悟空的三次离开 “你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！” 回目：第十四回 心猿归正 六贼无踪 离开原因：悟空打死六个强盗，被唐僧埋怨残害生灵，负气离开。 行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。” 回目：第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 离开原因：③ 。 大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在空中。忽然省悟道：“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。” 回目：第五十七回 真行者珞珈山诉苦 假猴王水帘洞誊文 离开原因：悟空打杀草寇，师徒决裂。 小结：孙悟空的突围——④ 。 【答案】 琐记 厌恶《雷电学堂》的乌烟瘴气与《矿路学堂》的一无所能。 三打白骨精，被唐僧误会故意杀人，赶走了。 从主动离开到被逼离开，每一次的离开都看到了他的成长。 【解析】本题考查名著情节。 第一、二空： ①结合“好。那么，走罢”可知，《琐记》中的衍太太等市侩小市民的流言，致使鲁迅离开绍兴，想要寻求新的一类人们去。到了南京。 ②结合“所余的还有一条路：到国外去”可知，雷电学堂的乌烟瘴气与矿路学堂的一无所能，让鲁迅产生了去国外看看的念头。他先到东京，再到仙台跟随藤野先生学医。 这两空内容出自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。 第三、四空： ③第二次是三打白骨精，被唐僧误会故意杀人，再结合材料“行者连忙接了贬书道：‘师父，不消发誓，老孙去罢。’”可知，孙悟空被唐僧赶走了。 ④第一次杀六贼后，愤然离开。第二次三打白骨精后，跪下叩头，不忍拜别。第三次诛草寇后，回头求情，求情失败再到观音处诉苦。三次离开是悟空的成长变化，从主动离开到被逼离开，从暴躁狂妄到懂礼重情，从任意妄为到担心不忍，再到委屈诉苦，寻求帮助。每一次的离开都看到了他的成长。 这两空内容出自《西游记》。《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。 4．（23-24·七上·内蒙古呼和浩特·期末）打开孙悟空的“朋友圈”，我们惊奇地发现，孙悟空结交朋友的方式可以说是“不打不相识”。下面两位朋友就出自《西游记》的重要章节，请你在A、B处填写他们是谁。 （A） 奏道“那猴吃了蟠桃，饮了御酒，又盗了仙丹。我那五壶丹，有生有熟，被他都吃在肚里，运用三昧火，锻成一块，所以浑做金钢之躯，急不能伤。” （B） 笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？” 【答案】太上老君 二郎神（或二郎真君、杨戬） 【解析】本题考查识记名著内容。 “我那五壶丹，有生有熟，被他都吃在肚里，运用三昧火，锻成一块，所以浑做金钢之躯，急不能伤”是孙悟空大闹天宫后，太上老君说的一段话。 “他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的”是孙悟空大闹天宫时，孙悟空与二郎神斗法时，二郎神说的话。 5．（23-24·七上·内蒙古呼伦贝尔·期末）下列是同学读《朝花夕拾》整理的阅读表格，请你帮忙在①②③④处填写相应内容 篇名 叙述 表达 《从百草园到三味书屋》 ① 希望儿童健康成长的情怀 ② 父亲经“名医”再三医治，却病情加重最终去世 揭露庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的本质 《五猖会》 “我”想去看迎神赛会，父亲却让“我”背书。待我背会，去看赛会已索然无味 ③ ④ “我”儿时九不喜欢“郭巨埋儿”“老莱娱亲”的故事 批判那些不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道” 【答案】①“我”在百草园自由玩耍，在三味书屋读书求学 ②《父亲的病》 ③对父亲毫不顾及孩子心理的无奈和厌烦 ④《二十四孝图》（①和③意思对即可） 【解析】本题考查学生对名著知识的理解和记忆能力。 解答这类题目，首先要将相关知识记牢，如文学常识、写作背景、主要的故事情节、精彩片段、人物的性格特点、书中的名言警句等，在平时就要对名著常识知识做好积累。 ①《从百草园到三味书屋》——描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，通过两个地点两种生活方式的对比，表达了希望儿童健康成长的情怀。 ②《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲寻医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 ③《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 ④《二十四孝图》——揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。 一、简答题 6．（24-25·七上·内蒙古赤峰·期末）《朝花夕拾》中，鲁迅写了自己的两位老师——寿镜吾先生和藤野先生；《西游记》中，孙悟空也有两位老师——菩提祖师和唐僧。如果评选“我心目中的好老师”，你会选择这四位老师中的哪一位？请结合具体内容，写出你的理由。 【答案】示例一：寿镜吾先生。他为人方正、质朴、博学；在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。 示例二：藤野先生。他的教学风格严谨，对工作认真负责，指导“我”准确地画心血管图，也十分关心“我”的解剖学习。有正义感，没有民族歧视，平等对待学生，主动帮“我”订正讲义。 示例三：菩提祖师。菩提祖师有大智慧、大神通，自创了功法，虽为人低调隐世山中，但门下弟子无数，普及众生，出来的个个是人中强者。他做事果断：在传授完后毅然决定让悟空下山，并不让其所说出是他的徒弟。 示例四：唐僧。他在取经过程中严格管教孙悟空，教导他遵守规则，并在他犯错时使用“紧箍咒”进行惩罚。唐僧的教育方式不仅让孙悟空学会了遵守规则，还磨练了他团队协作和面对困难不放弃的精神。 【解析】本题考查名著人物。 开放性试题，任选一位，结合名著中人物的具体情节，阐释其能称之为“好老师”的理由，言之有理即可。 寿镜吾先生：《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾是鲁迅在三味书屋的老师。他是一个极方正、质朴、博学的人，深受鲁迅的爱戴。在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。他学问渊博，厌恶功名，忠实遵守父训，立志不当官，但在封建社会里，他的教学内容，教学方式都是守旧的。在文中，似乎很严厉，但他的戒尺不常用，可见他是一个严而不厉的人，再看他读书时候自我陶醉的样子，是慈祥的老师形象。 藤野先生：《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅先生在日本求学时期的老师。他是一个衣着简朴、对外表不拘小节，穿衣服马虎，会忘记戴领结，甚至被误会成扒手；但他也是一位治学严谨、认真负责、热诚待人、没有民族偏见、对学生一视同仁的好老师，他曾为鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实验，临别时还赠送给鲁迅照片，对鲁迅先生影响深远。 菩提祖师：《西游记》中的菩提祖师精通三教诸子百家，法力无边，弟子众多，教化广泛，深得一方尊敬，他品德高尚，口碑甚好，与他交往的却不乏樵夫野老，须菩提祖师虽然法力通天，却并不给人以高不可攀、触不能及之感，他更像一位在世间的高士、圣人。菩提祖师曾传授孙悟空七十二般变化、长生不老和筋斗云的法门。他预知孙悟空一定会惹出是非，故要求孙悟空保密，绝不能提起师门状况、习道往事，对弟子要求严格。 唐僧：《西游记》中的唐僧受观世音菩萨点化，受唐王指令，去往西天拜佛求经。他老实善良，慈悲为怀，老鼠精和红孩儿两个妖怪变化成凡人被绑在树上求救，他慈悲为怀，一心要救下他们，虽然他有不辨是非之过，但是也是慈悲为怀，一心想要救人；乌鸡国国王晚上托梦给他，含泪向他求救，他也非常同情，慈悲为怀，梦醒后马上叫孙悟空师兄弟展开营救活动；他取经信念坚定，意志坚强，一路从大唐走到灵山西天拜佛求经，毫无怨言；他崇信佛法、严守戒律、目标明确。 示例一：寿镜吾是我心中的好老师。他在当时比较开明，不打骂学生，对学生既和蔼又严格，虽然他有一个戒尺，但却不常用，教导学生时也很少严厉的呵斥；同时他质朴博学，有着渊博的学识，他读书时极为陶醉，立志不当官，这些都能够给学生树立良好的榜样，帮助学生更好地成长。 示例二：藤野先生是我心目中的好老师。藤野先生治学严谨，学生解剖图画得不准确，他也要指出来。藤野先生关心爱护学生，帮助学生改笔记，和学生谈心，特别是容易被孤立的学生。临别还给鲁迅照片，加以鼓励，令鲁迅终生难忘。 示例三：菩提祖师是我心中的好老师。他法力无边，弟子众多，教徒有方，在悟空始终一心寻求长生之法时，在其头上敲三下，私下传其七十二般变化、长生不老和筋斗云的法门；同时他对待弟子要求严格，在悟空犯错后，即使看出了悟空的天分，依旧按照规定将悟空赶下山去。这样的老师能够培养出有才能的学生，对学生影响深远。 示例四：唐僧学识渊博，被唐太宗选定，去西天取经。唐僧作为老师以身作则。面对困难，绝不退缩。在火焰山，沙僧和猪八戒不知所措，唐僧坚定地要向取经处前进，可谓身教重于言教。因此，唐僧是我心目中的好老师。 7．（24-25·七上·内蒙古鄂尔多斯·期末）初一2班进行“少年正是读书时”专题学习活动。请你参与“走进《西游记》”学习活动中。 悟空打死小妖，变作它的模样，来到妖怪母亲门前，叫开了门，道：“我是平顶山莲花洞差来请老奶奶的。”到了二层门下，闪着头往里观看，见那正当中高坐着一个老妈妈。悟空见了，在二门外捂着脸，脱脱的哭起来。你道他哭怎的，莫成是怕他？就怕也便不哭，况先哄了他的宝贝，又打杀他的小妖，却为何而哭？他当年曾下九鼎油锅，炸了七八日也不曾有一点泪儿。只为想起唐僧取经的苦恼，他就泪出痛肠，心想道：“老孙既显手段，变做小妖，来请这老怪，没有个直直的站了说话道理，一定见他磕头才是。我为人做了一场好汉，只拜了三个人：西天拜佛祖，南海拜观音，两界山（即五行山）师父救了我，我拜了他四拜。为他使碎了肝肺，用尽了心。一卷经能值几何？今日却教我去拜此怪。若不跪拜，必定走了风讯。苦啊！算来只为师父受困，故使我受辱于人！”到此际也没奈何，撞将进去，朝上跪下道：“给奶奶磕头。”老怪问道：“你是那里来的？”悟空道：“平顶山莲花洞，二位大王差来请奶奶去吃唐僧肉。”老怪大喜道：“好孝顺的儿子！”就叫抬出轿来。 (1)选段中孙悟空说“两界山（即五行山）师父救了我”，请联系选段之前的情节，用简洁的语言说说孙悟空被压两界山的原因。 (2)在“名著推荐与阅读”活动中，请你从一个角度为大家推荐阅读本书。（60字左右） 【答案】(1)孙悟空大闹天宫，如来佛制服悟空并压他在两界山下。 (2)示例： 《西游记》是一部极具魅力的古典小说，其生动的人物形象和精彩的故事情节令人流连忘返，尤其是孙悟空机智勇敢、追求自由的精神，值得阅读和品味。 【解析】（1）本题考查文学常识和概括能力。 结合孙悟空的话“两界山（即五行山）师父救了我”可知，这是孙悟空被佛祖压在五行山下的情节，结合《西游记》第五回、第六回、第七回可知，孙悟空偷吃蟠桃、大闹天宫、逃出太上老君炼丹炉，最后佛祖出手，把孙悟空压在五行山下。故可概括原因：孙悟空大闹天宫，被如来制服后压在五行山下。 （2）本题考查拟写推荐语。 拟写推荐理由时可立足于《西游记》的内容及特点进行拟写，如其语言简洁明了，内容想象丰富，也可从人物塑造、故事情节或思想内涵等方面进行推荐。 示例： 《西游记》是一部充满奇幻冒险的经典名著，通过孙悟空、唐僧等人物的取经之旅，展现了勇气、智慧和团队合作的重要性，值得一读。 8．（24-25·七上·内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗·期末）【好书推荐】在“好书推荐”活动现场，小文同学结合他的阅读经验，准备从《西游记》和《朝花夕拾》这两本名著中选一部推荐给大家。请仿照以下示例，帮助小文同学完成推荐，推荐理由不少于60字。 示例： 推荐书目：《鲁滨逊漂流记》 推荐理由：《鲁滨逊漂流记》是一部经典的生存冒险小说，书中主要讲述了鲁滨逊在荒岛上的生活经历，读后我懂得了在遭遇困境时，不要轻言放弃，要有坚定的信念，要有克服困难的勇气，要善于运用自己的常识和智慧走出困境并创造新的生活。 推荐书目：《 》 推荐理由： 【答案】 《西游记》 示例：《西游记》是一部中国古典神魔小说，为中国“四大名著”之一。书中讲述唐僧师徒四人西天取经的故事，读后我懂得了人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难，直至到达胜利的终点。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了叙事和议论、抒情融为一体，优美和谐，有强烈的感染力，让我们得到心灵的启迪。 【解析】本题考查名著阅读，开放类试题，从两本名著中任选一本，然后结合其内容和主旨拟写即可。 示例：推荐书目：《西游记》。推荐理由：《西游记》是一部中国古典神话小说，为中国“四大名著”之一。书中讲述唐朝法师西天取经的故事，表现了惩恶扬善的古老主题。《西游记》成书于16世纪明朝中叶，自问世以来在中国及世界各地广为流传，被翻译成多种语言。《西游记》是中国古典四大名著之一，是最优秀的神话小说，也是一部群众创作和文人创作相结合的作品。 9．（23-24·七上·内蒙古巴彦淖尔·期末）旅途中，最惬意的是能与志趣相投的朋友一同出行。如果让你从《西游记》中选择一个人物做朋友，和你一起旅行，你会选择谁呢？请结合作品中人物的性格特点和你的生活体验简要阐明理由。 【答案】示例一：唐僧。他为取得真经，不辞劳苦，不畏艰险，意志坚强，执着追求，值得我学习。 示例二：猪八戒。他虽有不少小缺点，但他肯干重活，吃苦耐劳，知错就改，还算淳朴憨厚，自有可爱之处。 示例三：孙悟空。尽管他桀骜不驯，但我敬佩他敢作敢为、嫉恶如仇和保护唐僧西天取经的赤胆忠心。 【解析】本题考查对名著人物的掌握。 解答此题，要从《西游记》中选择一个自己熟悉的人物，结合人物性格特征分析作答。要注意字数要求。 唐僧：诚心向佛、顽固执着，举止文雅、性情和善，佛经造诣极高。他嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏。事例：①任蝎子精百般诱惑，但唐僧还是不以理会，表现出他一心向佛，意志坚定，只以取经为己任。②一只小虫从身上爬过，他都不忍心伤害； 孙悟空：有能力，会办事，头脑灵敏，有着强烈的正义感，敢做敢当，敢于和恶势力挑战，忠诚，爱憎分明。事例：三打白骨精，大闹天宫； 猪八戒：忠勇，善良，憨厚淳朴，能知错就改，聪明。事例：①西天取经的路上，无论孙悟空怎么拿捏猪八戒，猪八戒也从来不计较。②放弃了在高老庄做女婿的惬意生活，随唐僧西天取经去了。③书中第三十一回猪八戒急中生智激将孙悟空离开花果山去救唐僧，更能彰显出他的智慧的一面； 沙僧：肯吃苦，憨厚老实，总是那样默默无闻地工作着，任劳任怨、忠心不二；心地善良。 示例一：我选唐僧做朋友。唐僧是一个善良、有毅力、有理想的人。虽然他没有什么本领，总是被妖怪蒙蔽，总是被抓，但是作为一个凡人，面对取经路上这些困难、危险，唐僧从来不曾退缩过，他一直都是最坚定的人。和这样的人交友，一定能够受到好的影响示。 示例二：我选孙悟空做朋友。他是一个本领高强，有情有义的人。在取经的路上，几乎所有的困难都是孙悟空解决的，他对唐僧这样一个总是误会他的人，几次三番把他赶走的人，依然放心不下，在三打白骨精后，被唐僧赶走，回到花果山，也想着唐僧，这样本领高强、有情有义的人做朋友最好。 示例三：我选猪八戒做朋友。猪八戒是一个乐观的、善良的、活泼、有毅力的人。猪八戒在整个取经路上是一个开心果，面对孙悟空的批评，从来不生气，不计较，虽然嘴上说要散伙，但是当唐僧遇到危险，孙悟空被赶回花果山时，猪八戒反而是居中调节，想办法让孙悟空回来帮忙，看出他有毅力。 示例四：我选沙僧做朋友。沙僧是一个沉默寡言、吃苦耐劳、憨厚老实的人。在取经路上，沙僧总是挑着担子，默默干活，从不争抢，但是当遇到危险时，也从不退缩。 10．（23-24·七上·内蒙古包头·期末）阅读名著《西游记》选段，完成下列问题。 A捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼，火焰齐生。那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰大火烧空，把一座火云洞，被那烟火弥漫，真个是熯天炽地。B慌了道：“哥哥，不停当！这一钻在火里，莫想得活；把我弄做个烧熟的，加上香料，尽他受用哩！快走！快走！”说声走，他也不顾行者，跑过涧去了。 (1)这段文字出自明代小说家 的《西游记》，选段A指 （填人名），B指 （填人名）。 (2)根据《西游记》第四回《官封弼马心何足  名注齐天意未宁》的故事情节，简要分析孙悟空的形象特征。 【答案】(1) 吴承恩 红孩儿（圣婴大王） 八戒（猪八戒、猪悟能、悟能） (2)示例：孙悟空：①自尊好强：嫌弃弼马温官小，毅然辞官。②有反抗精神：敢于挑战天庭，自号齐天大圣。③尽职尽责：尽心养马，使马膘肥体壮。④神通广大：在对阵巨神灵等天兵天将时展示出各种变化。（任答两点，言之有理即可） 【解析】（1）本题考查名著内容的识记。 红孩儿，是出自明代小说家吴承恩的《西游记》中的妖王角色之一，为牛魔王和铁扇公主之子，外号圣婴大王，住在号山枯松涧火云洞。红孩儿是他的乳名，婴儿大小，妖童外型，生得面如傅粉，唇若涂朱，身穿锦绣战裙，他使用一杆丈八火尖枪，武功非凡，经常与人赤脚打斗，又在火焰山修行三百年，炼成三昧真火的法术，以五行车作法，口里吐火，鼻子喷烟，功力十分了得。 结合“念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼，火焰齐生”“只见那红焰焰、大火烧空，把一座火云洞”可知，会喷火，在火云洞，可判断是红孩儿。结合“说声走，他也不顾行者”可知，行者是孙悟空，称呼行者为哥哥的可能是猪八戒、沙僧、白龙马，结合“把我弄做个烧熟的，加上香料，尽他受用哩!快走!快走!”可知，面对敌人想要逃跑，说话俏皮，可判断是猪八戒。 （2）本题考查对名著人物形象的分析。 《西游记》第四回梗概：悟空召被唤上天庭封官，授以“弼马温”之职，起初开心的在天河牧马，后得知此官为末等职，怒回花果山。于是，玉帝下令命托塔李天王与其子哪吒擒拿悟空，被悟空打败。金星再次建议招安悟空，并且，玉帝命令为悟空造齐天大圣府。 在被封为弼马温后，尽心养马，使马膘肥体壮，看出其形象一：尽职尽责； 得知弼马温官职大小后，毅然弃言,看出其形象二： 自尊好强；面对天庭的至高权威，完全不惧怕，自封为齐天大圣，看出他形象三：具有反抗精神； 面对玉帝派来的天兵天将，毫不惧怕，把对方打败，看出其形象四：本领高强，神通广大。 11．（23-24·七上·内蒙古呼和浩特·期末）你想和鲁迅交朋友吗？读《朝花夕拾》我们有时会读到一个天真的“小鲁迅”，有时会读到一个深沉的“大鲁迅”。下面三幅图片涉及其中的三篇文章，请任选一篇，参照示例，写出你对鲁迅的认识。 图1                            图2                           图3 示例：读《五猖会》，我看到一个被家长束缚天性的“小鲁迅”，他喜欢观迎神赛会，但又不得不被父亲强迫背书。 【答案】答案示例1：读《从百草园到三味书屋》，我看到一个充满童真童趣的“小鲁迅”，他在百草园无忧无虑地玩耍，好奇“美女蛇”的传说。 示例2：读《藤野先生》，我看到一个爱国的“大鲁迅”，他为了寻求救国之道，远渡东洋求学，为唤醒民众麻木的意识，又毅然弃医从文。 示例3：读《狗·猫·鼠》，我看到一个爱憎分明的“大鲁迅”，他憎恶像“猫”一样的媚上欺下者，同情像“隐鼠”一样的弱者。 【解析】本题考查人物形象。 观察图1，匾额上写着“三味书屋”，可知涉及的文章是《从百草园到三味书屋》。 示例1：读《从百草园到三味书屋》，我看到一个充满童真童趣的“小鲁迅”，百草园之趣让“小鲁迅”拥有快乐的童年，他和小伙伴在泥墙根一带无忧无虑地玩耍，找到了无尽的乐趣。 观察图2，樱花树下，一位戴着眼镜的先生正在给鲁迅讲着什么，可知涉及的文章是《藤野先生》。 示例2：读《藤野先生》，我看到一个爱国的“大鲁迅”，匿名信事件和看电影事件让“大鲁迅”思考贫苦、麻木的旧中国需要精神上的“医疗”，促使他走上弃医从文的道路。 观察图3，图中一个人正举起棒子，地上有猫有狗有老鼠，可知涉及的文章是《狗·猫·鼠》。 示例3：读《狗猫鼠》，我看到了一个有着锐利批判精神的“大鲁迅”，他以猫鼠之争为引子，揭露了当时社会的种种弊端，展现出他对社会现实的深刻洞察和尖锐批判。 12．（23-24·七上·内蒙古呼伦贝尔市阿荣旗·期末）有同学认为：孙悟空就是一个富有好奇心和探索精神的形象。结合《西游记》整本书阅读体验，请你为这位同学的看法，找出一个依据。 【答案】示例：（1）发现水帘洞：孙悟空胆大心细，跳入瀑布泉中探索，发现瀑布后的铁板桥和桥后的水帘洞。（2）拜师菩提：认为海外必有神仙，独自渡海至西牛贺洲探索，拜师菩提祖师修行。（3）偷取人参果：发现人参果遇土即入，十分好奇，后来询问土地才知道原委，用衣服兜住才拿到三个果。（4）收取金箍棒：发现定海神针能随心意变化，十分好奇，不断尝试用心意和金箍棒沟通，直至金箍棒缩至二丈长短、碗口粗细。 【解析】本题考查理解名著内容。作答时抓住孙悟空的好奇心和探索精神来回答即可。 示例：《西游记》智擒金角银角大王。在金角大王与银角大王的委派下，精细鬼与伶俐虫带上了“紫金红葫芦”与“羊脂玉净瓶”前往孙悟空被压的地方，孙悟空发现山凹里霞光艳艳，感到惊奇，就问土地神：那是什么东西？土地神告诉孙悟空：那是妖精的宝贝放出来的光，想必是妖精要用什么宝贝来降伏你。听了土地神的话，孙悟空心生一计，他请诸神回去，自己变成一个老真人，与精细鬼与伶俐虫搭上话，了解了“紫金红葫芦”的法力，便用毫毛变的葫芦在他们面前表演了一出葫芦装天的戏，成功用假葫芦骗取了“紫金红葫芦”。这里孙悟空对山凹里霞光艳艳的景象充满好奇心，最后从两位小妖处套出葫芦的法力并骗取葫芦，体现了孙悟空富有好奇心和探索精神。 一、综合运用题 13．（24-25·七上·内蒙古呼伦贝尔·期末）光明中学老师带着同学们参观鲁迅故居，请你们小组完成以下学习任务。 鲁迅纪念馆顾馆长介绍说，百草园在鲁迅故居后面，是绍兴新台门周家的一个菜园。那时周姓各个家族已无精力（拾 侍）弄花草，只是在这个园里都种有一些瓜菜，但因园子大而显得有些荒凉，但这正是鲁迅幼年时玩耍的地方。 同学们跟着顾馆长走进百草园。徜徉园中，几（颀 畦）青葱的菜田覆盖着一层薄雪，一眼古朴的石井，里面仿佛（贮 伫）蓄着无尽的能量，叫天子忽然从草间直窜向云霄，顿时使人觉得满目生气。顾馆长又带着同学们走进三味书屋。这里是鲁迅少年时代上学的地方，距故居100米左右。房内正中墙上挂“三味书屋”的（匾 碥）额和松鹿图。房内摆设有方桌、木椅，是当时原物。在书房的东北角有一张桌面上刻有“早”字的书桌，当年鲁迅在这里聆听先生的谆谆教导。 鲁迅从百草园走来，怀满腔热忱，踏上探求新生活之路。他以笔作刀枪，用文吹号角，唤起民众；他是海上的一座航标，他是林中的一支响箭，____________________________，引领未来。 (1)文中加点字的注音，完全正确的一项是（   ） A．徜徉tǎng  薄雪bó  热忱chén  谆谆zhūn B．徜徉cháng  薄雪bó  热忱zhěn  谆谆chún C．徜徉cháng  薄雪báo  热忱chén  谆谆zhūn D．徜徉tǎng  薄雪bāo  热忱zhěn  谆谆chún (2)下列各项表述完全正确的一项是（   ） A．文中括号内的词语应分别为侍、颀、伫、匾。 B．“故居、荒凉、覆盖、这”的词性分别是形容词、名词、动词、代词。 C．古时候人们对于年龄的称呼很多，其中六十岁既可以称为“花甲”，也可以称为“古稀”，七十岁一般称为“耳顺”。 D．书，又称“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。我们学过的《诫子书》是诸葛亮写给儿子的一封家书。 (3)请认真阅读上下文，根据划线句子，仿写一句话，填入文中横线处。 (4)同学们参观后热烈讨论并发表感想，其中加点的词语使用不当的一项是（   ） A．同学们用人声鼎沸的声音，讨论鲁迅先生充满着激情与奋斗的传奇一生。 B．先生说：“文字是我唯一的武器。”他用笔指引茫然无措的民众，激励人们革命救国。 C．小语说：“我心中的鲁迅，不是愁眉苦脸的，也不是咄咄逼人的，而是充满了温暖的力量。” D．小文说“我会牢记鲁迅先生的谆谆教导，面对挑战时，传承先生勇于担当，敢于斗争的精神品质。” (5)下面是小语写给顾馆长的邀请函，请选出谦辞和敬辞使用不恰当的一项（   ） 邀请函尊敬的顾馆长： 您好！我们很荣幸地邀请您参加我们七年级的“云游鲁迅故居”的主题活动，期待您能抽出宝贵的时间莅临指导。活动时间：11月15日下午2:00—4:00，活动地点：光明中学报告厅。期待您的赏光和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见。 A．荣幸 B．莅临 C．赏光 D．拙见 (6)参观完故居后，同学们又重温了《朝花夕拾》这部著作，小语整理的《朝花夕拾》人物关系图，请你回答下面问题。 ①图中有两处空缺，请在横线处填上合适的人名。（每处一个） ②图中的两位老师对鲁迅的成长有着重要影响。哪位老师更符合你心目中对良师的期待？请结合《朝花夕拾》相关内容加以阐述。 【答案】(1)C (2)D (3)示例：他是山顶的一面旗帜。 (4)A (5)D (6)①寿镜吾先生  藤野先生 ②（示例一）藤野先生更符合我心目中对良师的期待。藤野先生帮鲁迅添改讲义、纠正解剖图等，说明他做事认真、治学严谨、毫无狭隘的民族偏见，对中国学生能一视同仁，耐心教育。 （示例二）寿镜吾先生更符合我心目中对良师的期待。寿镜吾先生有戒尺、有罚跪的规则，但不常用，说明他严格而不严厉；学生可以去后园玩，在先生读书入神时可以“做戏”“画画儿”等，表明他是可亲、可敬的。 【解析】（1）本题考查字音。 徜徉：cháng yáng，闲游；安闲自在地步行。通常用来形容人在某个地方悠闲自得地走动或观赏风景。 薄雪：báo xuě，指地面上覆盖的薄薄的一层雪。这里的“薄”表示厚度小，不厚的意思。 热忱：rè chén，热情洋溢，形容一个人对某件事物或某个人充满热情，有极高的积极性和兴趣。 谆谆：zhūn zhūn，形容恳切、不倦地启发和开导。通常用来形容长辈或老师对晚辈或学生的耐心教导和关怀。故选C。 （2）本题考查语文基础知识。 A.有误，文中括号内的词语应分别为侍、畦、贮、匾； B.有误，“故居”是名词，“荒凉”是形容词 C.有误，六十称为“花甲”“耳顺”，七十称为“古稀”；故选D。 （3）本题考查仿写句子。 首先，分析题目给出的划线句子“他是海上的一座航标，他是林中的一支响箭”。 “海上的一座航标”：航标在海上起着指引方向的作用，确保船只安全航行，避免触礁或迷失方向。这里象征着鲁迅为民众指引前进的道路，确保他们不走弯路或误入歧途。 “林中的一支响箭”：响箭在林间发出清脆的声音，能够迅速引起人们的注意，具有警示和召唤的作用。这里象征着鲁迅用他的作品唤起民众的觉醒和斗志。 这两个比喻都强调了鲁迅的引领作用，一个是方向上的指引（航标），一个是精神上的召唤（响箭）。 接下来要仿写的句子，应该继续这种引领、启示或激励的主题，同时保持与前两句相似的句式和修辞手法。考虑到鲁迅不仅是引领者，还是思想的灯塔和行动的先锋，我们可以从这些角度进行仿写。 示例1：他是夜空中的一颗明灯。 示例2：他是荒漠中的一股清泉。 （4）本题考查成语运用。 A.人声鼎沸：原意是形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。在此句中，用它来形容“讨论的声音”不太贴切，因为“人声鼎沸”更多强调嘈杂、喧闹，而非专注、热烈的讨论氛围，使用错误； B.茫然无措：形容不知所措，完全没有办法的样子。在此句中，用来形容被鲁迅先生指引前的民众状态，使用正确； C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。使用恰当； D.谆谆教导：指恳切、耐心地启发和指导。在此句中，用来形容鲁迅先生的教导方式，使用正确；故选A。 （5）本题考查敬辞谦辞。 D.有误，拙见，是对自己见解的谦称。此处应改为“意见”；故选D。 （6）（1）本题考查名著人物识记。 《朝花夕拾》是鲁迅所写的一部回忆性的散文集，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情 。 《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。 《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。 《藤野先生》及《从百草园到三味书屋》两篇文章分别介绍了鲁迅先生的老师藤野先生和寿镜吾先生。据此填空。 （2）本题考查人物形象分析。作答时，先明确两位老师分别是谁及特点。寿镜吾方正、质朴、博学；藤野先生正直、热情、治学严谨。可从教学方法、师德、对学生的影响等方面阐述哪位更符合“良师”期待。比如从藤野先生无私帮助异国学生鲁迅，认真批改作业等体现其师德高尚，更符合良师形象，结合具体情节分析，做到有理有据即可。 寿镜吾先生：他是鲁迅在三味书屋求学时的老师。他是一个方正、质朴、博学的人。他生活节俭，在教学上非常认真负责，对学生要求严格，有着传统私塾先生的风范。教学方式既注重经典诵读，也会在一定程度上包容学生的天性。例如，当学生们在百草园玩耍后，他没有严厉地过度惩罚，显示出其古板中带有灵活的一面。 藤野先生：他是鲁迅在日本仙台学医时的解剖学老师。藤野先生生活俭朴，他治学严谨，认真负责地批改鲁迅的讲义，连文法错误都一一订正。他对来自弱国的鲁迅没有狭隘的民族偏见，热情诚恳地关心和鼓励鲁迅，体现了高尚的师德和国际主义精神。他在学术上平等对待鲁迅，一心希望鲁迅能在医学上有所建树。 示例1：我觉得藤野先生更符合我心目中对“良师”的期待。藤野先生不仅在学业上严格要求鲁迅，认真批改他的讲义，还在生活中关心他的处境。他以平等的态度对待鲁迅，给予他鼓励和支持，这种跨越国界的师者风范令人敬佩。而寿镜吾先生虽有传统学者的优点，但在对学生的国际化视野培养上有所欠缺。 示例2：我觉得寿镜吾先生更符合我心目中对“良师”的期待。寿镜吾先生的私塾充满了浓厚的文化氛围，他以身作则，用自己的品德和学识影响着学生。他的严格要求让学生养成良好的学习习惯，同时他的宽容又给予学生自由成长的空间。相比之下，藤野先生的影响较为局限于学术领域。 14．（24-25·七上·内蒙古呼伦贝尔·期末）语文学习，得法于课内，得益于课外。为激发同学们的阅读兴趣，你所在的班级正在开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 (1)【活动一：书写】请将本次活动的主题“少年正是读书时”正确、规范、工整地书写在田字格里。 (2)【活动二：积累】苏轼诗云：“腹有诗书气自华。”莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”请你写出一句与阅读相关的名言警句，悬挂于班级墙上作为活动宣传语。 (3)【活动三：感悟】同学们阅读《朝花夕拾》后，对鲁迅先生的印象有了很大的转变。请你结合下面的“鲁迅印象词云图”，从中挑选出一个关键词，并结合书中某一具体篇目，说说你的理解。 【答案】(1)少年正是读书时 (2)示例：读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家    读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 (3)民族脊梁：《藤野先生》中，鲁迅因为看电影事件、匿名信等事件弃医从文，走上革命道路，让我看到了他对国家的责任担当。 示例二：理性/批判/横眉冷对/辛辣讽刺：《二十四孝图》中，他对封建教育残害儿童等现象进行了辛辣讽刺，让我感受到他对社会现象的理性批判。 示例三：温情/风趣幽默：《从百草园到三味书屋》中，他深情地回忆了与长妈妈、与寿镜吾老先生度过的温暖时光，让我感受到了他的温情与风趣幽默。 【解析】（1）本题考查规范书写汉字的能力。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。标点符号各占一格。注意“年、是、读”的间架结构和写法。 （2）本题考查文学文化常识。结合阅读积累，写出一句与阅读相关的名言警句即可。答案不唯一。 示例：书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 （3）本题考查名著阅读。 一、关键词：温情。鲁迅先生虽然以犀利的文笔和深刻的批判闻名，但在《朝花夕拾》中也展现了他温情的一面。这些温情往往体现在他对童年、对亲人、对师友的回忆中，通过细腻的描写和真挚的情感流露，让我们看到了一个有血有肉、情感丰富的鲁迅。 示例：在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅深情地回忆了自己的保姆阿长。阿长虽然有许多缺点，如喜欢切切察察、睡姿难看、规矩繁琐等，但她却真心关爱鲁迅。当她得知鲁迅心心念念想要一本《山海经》时，竟费尽周折为他买到了。鲁迅在文中用质朴的文字描述了自己收到书时的惊喜与感动，“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，字里行间流露出对阿长的感激与怀念之情，展现了鲁迅内心深处的温情。这种温情并非浓烈炽热，而是如涓涓细流，在平淡的叙述中缓缓流淌，让人感受到他对那段纯真岁月以及那些温暖过他的人的眷恋。 二、关键词：批判。鲁迅的批判精神贯穿于他的作品之中，在《朝花夕拾》里也有所体现。他以敏锐的洞察力和深刻的思考，对当时的社会现象、封建礼教、旧的教育制度等进行了犀利的批判，揭示其弊端和对人性的压抑，旨在唤醒民众，推动社会变革。 示例：《五猖会》中，鲁迅记述了儿时盼望观看迎神赛会的急切心情，然而父亲却在此时要求他背诵《鉴略》，背不出就不准去看会。当鲁迅终于艰难地背完书，得以去看五猖会时，却已兴致全无。鲁迅通过这一经历，批判了封建教育制度对儿童天性的压抑和摧残，让读者深刻感受到封建礼教对孩子心灵的束缚和伤害，以及这种教育方式的不合理性。这种批判不是空洞的说教，而是基于自身真实经历的深刻反思，更能引起读者的共鸣和对旧制度的反思。 三、关键词：民族脊梁。鲁迅被称为“民族脊梁”，是因为他在那个黑暗的时代，以笔为武器，毫不畏惧地与封建势力、反动势力作斗争，为民族的觉醒和进步不懈努力。他的文字如同黑暗中的火炬，照亮了人们前行的道路，激励着无数人投身于民族解放和社会变革的洪流中。 示例：在《藤野先生》中，鲁迅怀着救国救民的理想前往日本学医，希望通过医学来拯救国民的身体。然而，在日本留学期间，他目睹了国人的麻木不仁以及日本学生对中国的歧视，这让他深刻认识到，医学只能救治人的身体，而无法唤醒国人的灵魂。于是，他毅然决定弃医从文，以文字来唤醒民众的精神。这种从个人理想的转变到以民族大义为重，以改变民族精神为己任的担当，充分体现了鲁迅作为“民族脊梁”的精神品质。他的选择和行动，彰显了他对民族命运的深切关怀和强烈的责任感，激励着一代又一代的中国人为国家和民族的未来而奋斗。 四、关键词：理性。鲁迅的理性体现在他对事物的观察和分析上，他不会被表面现象所迷惑，而是能够深入挖掘背后的本质和根源。在《朝花夕拾》中，无论是对童年经历的回忆，还是对社会现象的描述，他都能以理性的视角去审视，从而得出深刻而独到的见解。 示例：在《二十四孝图》中，鲁迅对古代的“二十四孝”故事进行了理性的剖析。他没有盲目地推崇这些传统孝道故事，而是指出其中一些故事如“郭巨埋儿”等，是违背人性、残忍愚昧的。他以理性的态度批判了封建孝道对人性的扭曲和对儿童的伤害，呼吁人们要以正确、理性的方式对待传统文化，取其精华，去其糟粕。这种理性的思考和批判，让读者在了解传统文化的同时，也能保持清醒的头脑，不被封建糟粕所误导，体现了鲁迅作为思想家的深刻与睿智。 五、关键词：辛辣讽刺。鲁迅的讽刺手法辛辣犀利，常常通过简洁而有力的文字，将讽刺对象的丑恶嘴脸和荒谬行径揭露得淋漓尽致，让读者在会心一笑的同时，深刻认识到社会的黑暗和人性的弱点。 示例：在《无常》中，鲁迅描写了无常这个鬼而人、理而情的形象，通过无常的公正无私、富有人情味，与现实生活中那些所谓的“正人君子”形成鲜明对比，辛辣地讽刺了当时社会上那些虚伪、势利、不讲公道的人。例如，无常看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。而现实中的权贵们却常常不顾百姓死活，只知维护自己的利益和权威。鲁迅以无常的故事为载体，用幽默诙谐又充满讽刺意味的语言，将社会的黑暗和人性的丑恶展现得入木三分，让读者在笑声中感受到他对现实的批判和对公正的渴望。 六、关键词：横眉冷对。“横眉冷对千夫指”是鲁迅精神的一个重要方面，体现了他面对反动势力和黑暗现实时的坚定立场和毫不妥协的态度。他以冷峻的目光、犀利的言辞，与一切邪恶势力进行坚决的斗争，展现了他的铮铮铁骨和无畏精神。 示例：在《狗・猫・鼠》中，鲁迅借对猫的批判，影射了当时社会上一些像猫一样的“正人君子”。这些人表面上道貌岸然，实际上却虚伪、奸诈、欺负弱小。鲁迅对这些人的丑恶行径深恶痛绝，用尖锐的文字进行抨击，如“它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同”，通过对猫的这种描写，无情地揭露了那些反动文人的丑恶嘴脸，表达了他对这些人的“横眉冷对”，以及与之斗争到底的决心和勇气。这种“横眉冷对”的精神，是鲁迅在那个黑暗时代坚守正义、追求真理的力量源泉，也激励着后人在面对困难和邪恶时，要保持坚定的信念和不屈的斗志。 七、关键词：风趣幽默。鲁迅的文字不仅具有深刻的思想性，还常常带有风趣幽默的色彩。这种幽默不是为了博人一笑，而是在轻松诙谐的氛围中，更生动地表达观点，让读者在愉悦的阅读体验中领悟其深意，使作品更具感染力和吸引力。 示例：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅描写了三味书屋的生活。他写到寿镜吾老先生读书入神时，“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，生动形象地刻画了老先生读书时的姿态，充满了幽默风趣的味道。同时，他还回忆了自己在百草园里的趣事，如雪地捕鸟，“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”，这段描写细致入微，语言轻松活泼，让读者仿佛身临其境，感受到了童年的乐趣和鲁迅幽默的笔触。这种风趣幽默的表达方式，为《朝花夕拾》增添了一抹别样的色彩，使读者在回味童年的同时，也能更好地理解鲁迅对那段时光的眷恋和对生活的热爱。 15．（24-25·七上·内蒙古呼伦贝尔·期末）学校开展“少年正是读书时”校园读书节活动，请你参与并完成以下任务。 (1)任务一：升入初中，初次阅读整本名著，会遇到一些疑难，有的同学没有耐心读下去。请你以阅读名著《朝花夕拾》《西游记》为例写一段简要的话，分享你化解某个疑难的成功经验与获益，启发他们读下去、读完它。 (2)任务二：但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。 文中的“他”指的是 ，这种“奇特的药引”是 。 (3)任务三：关于《西游记》的主人公是唐僧还是孙悟空这一问题，同学们有不同的看法。你认为是谁？请结合小说内容谈谈你的理解。 【答案】(1)示例1：如果你也读不了繁难的诗词歌赋，尝试先跳读吧。我喜欢孙悟空，读《西游记》就挑有他的情节读，三打白骨精，三调芭蕉扇……我才发现描绘大圣与妖魔各种“斗杀”的诗词歌赋特别精彩、带劲。我回头再看那些文言，都不在话下了。 示例2：以《西游记》为例，若觉得书中诗词描写枯燥难读，可先挑感兴趣的情节如孙悟空大闹天宫等进行跳读，之后再看诗词会发现其对情节和人物的补充作用，从而有兴趣读完。 示例3：以《朝花夕拾》为例，若因时代背景差异难以理解文章，可先查找相关资料了解当时社会风貌等，如读《阿长与〈山海经〉》时了解社会等级观念等就能更好理解文章，进而有兴趣读完。 (2) 陈莲河 一对蟋蟀 (3)①（“唐僧”示例）我认为唐僧是主人公。《西游记》的中心事件是西天取经，而唐僧是取经团队的核心。在取经路上，他经得起四圣试禅心的考验，不为西梁女王的情意所动，不仅自己有执着的信念，还促使团队成员坚定意志，最终带领团队克服重重困难取得真经。 ②（“孙悟空”示例）我认为孙悟空是主人公。《西游记》先从孙悟空写起，讲述他的身世和他大闹天宫的故事，树立其英雄形象；后来，他三打白骨精，大战红孩儿，一路降妖除魔保护唐僧取得真经。从整部小说来看，他是作者着力塑造的主要人物。 【解析】（1）本题考查语言表达能力和名著阅读方法分享。 作答时可先回忆阅读《朝花夕拾》《西游记》时遇到的具体疑难，比如《朝花夕拾》里鲁迅复杂情感的理解，《西游记》中一些生僻情节的含义。再阐述解决这些疑难的方法，如跳读、精读、跳读精读相结合、圈点批注等。最后分享通过解决疑难获得的收获，结尾可总结自己的阅读经验，或鼓励同学们在面对名著阅读的疑难时不要轻易放弃，通过积极寻找解决方法，一定会从名著阅读中获得丰富的知识和深刻的感悟等。 示例1： 刚接触《朝花夕拾》时，我对书中复杂的人物关系和隐晦的情感表达感到非常困惑。于是，我采用精读与圈点批注相结合的方法。在精读《阿长与〈山海经〉》时，我逐字逐句品味文中对阿长的描写，将那些能体现阿长性格特点的语句，如“切切察察”“大字形的睡相”等圈画出来，并在旁边批注上自己对阿长形象的理解。对于一些关于绍兴民俗等不太理解的内容，我先标记下来，在读完章节后统一查阅资料。这样不仅让我理清了人物关系，更深入理解了作者对阿长的深厚情感，也逐渐消除了与经典之间的距离感。 示例2： 阅读《西游记》时，原著丰富的宗教隐喻和冗长的打斗场面让我有些困扰。我采取跳读与精读结合的方式，当遇到大段描述宗教仪式、讲经说法的内容时，我选择跳读，快速把握主要情节。而对于像“女儿国”这样情节精彩、人物性格鲜明的片段，我精读并圈点批注。比如在描写唐僧面对女王的爱慕时的纠结神态，我通过批注分析唐僧的坚定与人性的挣扎。通过这样的方法，我读完了全书，收获了对人性、信仰更深刻的感悟。 （2）本题考查把握名著人物和情节。 在《朝花夕拾》中的《父亲的病》这篇文章中，鲁迅描述了几位所谓的“名医”为父亲治病的经过。陈莲河给鲁迅的父亲看病时所用的药引是“原配蟋蟀一对，平地木十株、败鼓皮丸”。这些药引体现了旧时代中医中一些故弄玄虚的现象，也表达了鲁迅对这些庸医的讽刺。因此文中的“他”指的是陈莲河，特别的丸散指“败鼓皮丸”，这种“奇特的药引”是指原配的蟋蟀一对。 （3）本题考查理解名著内容。 作答时可从人物占文章的篇幅、在文中的作用与主题的关联等角度来分析。 示例1： 我认为唐僧是主人公。唐僧是取经团队的领导者，整个故事围绕他去西天取经展开。他是如来佛祖的二弟子金蝉子转世，肩负着普度众生的使命。没有唐僧的这个使命，孙悟空、猪八戒、沙僧就不会聚在一起，踏上取经之路。唐僧的坚定信念是取经成功的关键因素之一。在面对重重困难和诱惑时，他始终没有放弃。例如，女儿国国王以国色天香的容貌和荣华富贵挽留唐僧，他却一心向西，坚守自己的信仰。这种对取经目标的执着，是推动故事前进的内在动力。唐僧和孙悟空等徒弟之间的关系是故事的重要看点。唐僧因为肉眼凡胎，常常不能分辨妖怪的真面目，与孙悟空产生误会。比如在“三打白骨精”中，唐僧误会孙悟空滥杀无辜，将他赶走。这种师徒之间的矛盾冲突，使得人物形象更加丰满，也推动了情节的跌宕起伏。同时，唐僧的身份也吸引了众多妖怪的觊觎，他们都想吃唐僧肉以求长生不老，这就引发了一系列的降妖除魔的情节，使得故事丰富多彩。 示例2： 我认为孙悟空是主人公。从小说开篇石猴出世，就吸引了读者的目光。孙悟空在花果山自封齐天大圣，大闹天宫，展现出他反抗天庭秩序的叛逆精神。这部分情节是《西游记》中极为精彩的内容，为整个故事奠定了奇幻的基调。即使在被如来佛祖压在五行山下五百年后，他依然是取经团队的核心力量。在取经途中，面对各种妖魔鬼怪，孙悟空总是第一个冲上前去，运用他的七十二变、筋斗云等本领降妖除魔。例如，在“三打白骨精”这一情节中，孙悟空火眼金睛识破白骨精的三次变化，不顾唐僧的误解，坚决打死妖怪，保护唐僧安全。这种坚持正义、勇敢无畏的品质贯穿全书，使他成为故事的主线人物。孙悟空的性格和行为是许多情节的关键驱动力。他生性好动、好奇心强，常常因为探索而引发新的事件。比如在车迟国，他看到和尚被道士奴役，就主动挑起与虎力大仙、鹿力大仙和羊力大仙的斗法，解救了众多和尚。他的好胜心也促使故事不断向前发展，与各种妖怪争斗的情节几乎都是由他的不妥协和战斗精神引发的。而且孙悟空人脉广泛，在遇到困难时，他能够上天入地去搬救兵。像在小雷音寺，孙悟空被黄眉怪的金铙困住，他找来二十八星宿帮忙，后来又请弥勒佛才收服妖怪。这些情节如果没有孙悟空的行动和决策，取经故事就会失去很多精彩之处，甚至难以继续。孙悟空的成长历程体现了小说的重要主题。他从一个无法无天的石猴，经过大闹天宫的挫折，在五行山下被镇压五百年后，逐渐懂得了约束自己的行为，明白了责任的意义。在取经过程中，他的忠诚、勇敢和坚韧，体现了对正义和信仰的坚守。他对唐僧的保护，不仅仅是对师父的忠诚，更是对取经这一伟大使命的执着。 16．（23-24·七上·内蒙古包头·期末）在“书香满校园”活动中，七年级将举行“读经典名著，品百味人生”为主题的综合性学习活动 (1)爱上读书，享受读书的过程。请根据下面画线句子进行仿写。 读书是一个美妙的过程：读书可以使你肤浅的思想变得深邃；读书可以使你贫乏的人生变得丰富；① ；② 。 (2)专题探究，丰富读书的内涵。请根据内容将下表补充完整。 探究专题：鲁迅笔下的那些人物 探究角度 经典文段 相关人物 角度一：“我”的① 她生得黄胖而矮……最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，或者点着对手或自己的鼻尖。 长妈妈 角度二：“我”的老师 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己…… ② 角度三：“我”的朋友 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，头上却有了白发了，但也许本来就有，破布鞋，显得很寒素。 ③ (3)深入思考，表达读书的体验。你喜欢《朝花夕拾》中的哪个人物？请结合有关情节（表格中的内容除外）说明理由。 【答案】(1) 读书可以使你狭窄的视野变得开阔； 读书可以使你平淡的生活变得精彩。 (2)①保姆 ②藤野先生 ③范爱农 (3)示例一：长妈妈。长妈妈为“我”买《山海经》、热心帮助孩子解决疑难的品质。 示例二：藤野先生。从藤野先生给我修改讲义，认真负责的品质。 【解析】（1）本题考查仿写。 根据例句可知，仿写时用上“读书可以使你……变得……”的句式结构来写，做到句式一致，修辞一致，语意贯通即可。 示例：读书可以使你平庸的言谈举止变得不同凡响；读书可以使你浮躁的心态变得平静。 （2）本题考查对名著内容的识记。 ①空：长妈妈不识字，没文化，青年守寡，是鲁迅小时候的保姆； ②空：“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己”是出自《藤野先生》一文，这是鲁迅初次见到藤野先生时的场景。因此这里的人物是：藤野先生； ③空：结合《朝花夕拾》中对范爱农的描述“高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视……只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素”可知，这里的人物是：范爱农。 （3）本题考查名著人物及故事情节的掌握。 可选择《朝花夕拾》中任意一个你喜欢的人物，如阿长、寿镜吾先生、藤野先生、范爱农等人，概括人物的主要形象，结合主要内容谈论即可。 示例：我喜欢藤野先生，因为他平等待人，治学严谨，不因为鲁迅是中国学生而歧视，而是关心他的学业，亲自为他批改讲义，严格要求他按正确的方法画解剖图等举动都让人尊敬和感激。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $