Unit 2 My friends Part B （课件+素材）-2025-2026学年人教PEP版英语四年级上册

该小学英语课件围绕人教版四年级上册Unit 2 My friends的“介绍与写作好朋友”展开，以歌曲和朋友例子导入，通过阅读Sarah与Liu Jia的文章获取外貌、性格等信息，经排序、复述搭建学习支架，再用写作框架和checklist引导学生完成写作，形成“输入-内化-输出”的渐进式学习脉络。 其亮点在于融合语言能力、思维品质与文化意识，通过Read and compare分析朋友异同，Put the numbers锻炼逻辑排序，Try to retell提升表达能力，写作框架提供结构化支持。结合任务型教学，学生在学习中提升语言运用与思维逻辑性，同时培养尊重差异的态度，教师可借助清晰路径提高教学效率。

I don't说的唱i don't IT really look like I know my。We will always be best friend. 有没有all my best？I don't have color. IT is what I know, my beaching, you and me, because you, me, we will always be bad friend. 人教版·四年级英语上册 授课老师：王老师 Part B Read and write Unit 2 My friends 2025-2026学年四年级人教版英语上册（PEP版）Unit 2 My Friends Part B 第4课时课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、认读并运用核心词汇：best friend, funny, kind, quiet, often, helps...with..., reads books, plays games, plays football。 能使用句型：Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 描述朋友的外貌、性格及日常互动。 学习能力 通过角色扮演、小组讨论和游戏活动，提升合作与表达能力。 能运用思维导图梳理朋友信息，完成口头与书面描述。 思维品质 能对比朋友间的共性与差异，理解友谊的多样性。 文化意识 理解友谊的珍贵性，尊重不同性格的朋友。 二、教学重难点 重点：掌握描述朋友活动的词汇和句型，完成口头与书面描述。 难点：正确使用动词第三人称单数形式（如：reads, helps, plays）；理解“帮助朋友”的多种表达（help...with...）。 三、教学准备 多媒体资源： 动画视频《John和朋友的日常活动》。 课件PPT（含思维导图模板、角色扮演脚本、动词第三人称单数形式变化规则）。 教具： 朋友活动卡片（如：read books, play football, help...with...）。 空白“朋友档案卡”（学生填写描述）。 动词第三人称单数形式变化规则表。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲互动：播放改编版《Friends Song》，学生跟唱并做动作。 歌词示例： “My best friend is tall and strong. We play football all day long.” 快速问答：教师展示学生熟悉的卡通人物图片，学生用He/She often...描述活动。 2. 新知呈现（15分钟） 情境视频：播放John向妈妈介绍朋友张鹏的对话，重点呈现朋友间的互动。 关键句： “Zhang Peng is my best friend. He often reads books with me. He helps me with Chinese.” 词汇学习： 动词短语：通过TPR（全身反应法）学习read books, play games, play football, help...with...。 句型结构： Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 语法点讲解： 动词第三人称单数形式：通过规则表和例句（如：reads, helps, plays）讲解变化规则。 游戏巩固：“动词变形大挑战”，教师说动词原形，学生快速说出第三人称单数形式。 3. 实践应用（15分钟） 角色扮演： 学生分组模仿John和妈妈的对话，替换朋友名字和活动。 评价标准：语音准确度、内容完整性、合作默契度。 “朋友档案卡”： 学生根据提示填写朋友信息（如：名字、活动、帮助的事）。 示例： Name: Li Ming Activity: He often plays football with me. Help: He helps me with math. 4. 巩固拓展（10分钟） 小组任务： 每组完成一份“朋友活动海报”，包括朋友名字、照片（或简笔画）和活动描述。 示例： My Best Friend: Wang Fang She often reads books with me. She helps me with English. We play games together. 全班分享：各组派代表展示海报，其他学生用He/She often...复述。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 师生共同回顾核心词汇和句型。 强调友谊的珍贵性（如：朋友间互相帮助、共同玩耍）。 分层作业： 基础：抄写词汇并描述一位家庭成员的活动。 提升：创编对话，介绍自己和朋友的活动，注意动词第三人称单数形式的正确使用。 挑战：录制视频介绍朋友，包含活动描述和帮助的事例。 五、板书设计 Unit 2 My Friends Part B Let’s talk 1. 句型： - Who’s your best friend? → My best friend is... - He’s/She’s... (funny, kind, quiet...) - He/She often... (reads books, plays football...) - He/She helps me with... (Chinese, English...) 2. 词汇： - 活动：read books, play games, play football - 帮助：help...with... 3. 动词第三人称单数形式变化规则： - 一般情况：加-s (reads, plays) - 以s, x, sh, ch结尾：加-es (watches, washes) - 以辅音字母+y结尾：变y为i，加-es (studies, flies) 4. 角色扮演脚本： A: Who’s your best friend? B: My best friend is... He’s/She’s... and he/she often... 六、教学反思 通过情境视频和角色扮演，学生参与度较高，但需注意动词第三人称单数形式的强化练习。 小组活动中，部分学生因性格内向参与度较低，后续可增加配对活动或提供更多语言支架。 1 Enjoy a song 2025-2026学年四年级人教版英语上册（PEP版）Unit 2 My Friends Part B 第4课时课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、认读并运用核心词汇：best friend, funny, kind, quiet, often, helps...with..., reads books, plays games, plays football。 能使用句型：Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 描述朋友的外貌、性格及日常互动。 学习能力 通过角色扮演、小组讨论和游戏活动，提升合作与表达能力。 能运用思维导图梳理朋友信息，完成口头与书面描述。 思维品质 能对比朋友间的共性与差异，理解友谊的多样性。 文化意识 理解友谊的珍贵性，尊重不同性格的朋友。 二、教学重难点 重点：掌握描述朋友活动的词汇和句型，完成口头与书面描述。 难点：正确使用动词第三人称单数形式（如：reads, helps, plays）；理解“帮助朋友”的多种表达（help...with...）。 三、教学准备 多媒体资源： 动画视频《John和朋友的日常活动》。 课件PPT（含思维导图模板、角色扮演脚本、动词第三人称单数形式变化规则）。 教具： 朋友活动卡片（如：read books, play football, help...with...）。 空白“朋友档案卡”（学生填写描述）。 动词第三人称单数形式变化规则表。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲互动：播放改编版《Friends Song》，学生跟唱并做动作。 歌词示例： “My best friend is tall and strong. We play football all day long.” 快速问答：教师展示学生熟悉的卡通人物图片，学生用He/She often...描述活动。 2. 新知呈现（15分钟） 情境视频：播放John向妈妈介绍朋友张鹏的对话，重点呈现朋友间的互动。 关键句： “Zhang Peng is my best friend. He often reads books with me. He helps me with Chinese.” 词汇学习： 动词短语：通过TPR（全身反应法）学习read books, play games, play football, help...with...。 句型结构： Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 语法点讲解： 动词第三人称单数形式：通过规则表和例句（如：reads, helps, plays）讲解变化规则。 游戏巩固：“动词变形大挑战”，教师说动词原形，学生快速说出第三人称单数形式。 3. 实践应用（15分钟） 角色扮演： 学生分组模仿John和妈妈的对话，替换朋友名字和活动。 评价标准：语音准确度、内容完整性、合作默契度。 “朋友档案卡”： 学生根据提示填写朋友信息（如：名字、活动、帮助的事）。 示例： Name: Li Ming Activity: He often plays football with me. Help: He helps me with math. 4. 巩固拓展（10分钟） 小组任务： 每组完成一份“朋友活动海报”，包括朋友名字、照片（或简笔画）和活动描述。 示例： My Best Friend: Wang Fang She often reads books with me. She helps me with English. We play games together. 全班分享：各组派代表展示海报，其他学生用He/She often...复述。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 师生共同回顾核心词汇和句型。 强调友谊的珍贵性（如：朋友间互相帮助、共同玩耍）。 分层作业： 基础：抄写词汇并描述一位家庭成员的活动。 提升：创编对话，介绍自己和朋友的活动，注意动词第三人称单数形式的正确使用。 挑战：录制视频介绍朋友，包含活动描述和帮助的事例。 五、板书设计 Unit 2 My Friends Part B Let’s talk 1. 句型： - Who’s your best friend? → My best friend is... - He’s/She’s... (funny, kind, quiet...) - He/She often... (reads books, plays football...) - He/She helps me with... (Chinese, English...) 2. 词汇： - 活动：read books, play games, play football - 帮助：help...with... 3. 动词第三人称单数形式变化规则： - 一般情况：加-s (reads, plays) - 以s, x, sh, ch结尾：加-es (watches, washes) - 以辅音字母+y结尾：变y为i，加-es (studies, flies) 4. 角色扮演脚本： A: Who’s your best friend? B: My best friend is... He’s/She’s... and he/she often... 六、教学反思 通过情境视频和角色扮演，学生参与度较高，但需注意动词第三人称单数形式的强化练习。 小组活动中，部分学生因性格内向参与度较低，后续可增加配对活动或提供更多语言支架。 Introduce best friend My best friends is _______. He is ______________. He often ______________________________. Ao Bing tall and strong kicks shuttlecock(踢毽子) with me 2025-2026学年四年级人教版英语上册（PEP版）Unit 2 My Friends Part B 第4课时课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、认读并运用核心词汇：best friend, funny, kind, quiet, often, helps...with..., reads books, plays games, plays football。 能使用句型：Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 描述朋友的外貌、性格及日常互动。 学习能力 通过角色扮演、小组讨论和游戏活动，提升合作与表达能力。 能运用思维导图梳理朋友信息，完成口头与书面描述。 思维品质 能对比朋友间的共性与差异，理解友谊的多样性。 文化意识 理解友谊的珍贵性，尊重不同性格的朋友。 二、教学重难点 重点：掌握描述朋友活动的词汇和句型，完成口头与书面描述。 难点：正确使用动词第三人称单数形式（如：reads, helps, plays）；理解“帮助朋友”的多种表达（help...with...）。 三、教学准备 多媒体资源： 动画视频《John和朋友的日常活动》。 课件PPT（含思维导图模板、角色扮演脚本、动词第三人称单数形式变化规则）。 教具： 朋友活动卡片（如：read books, play football, help...with...）。 空白“朋友档案卡”（学生填写描述）。 动词第三人称单数形式变化规则表。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲互动：播放改编版《Friends Song》，学生跟唱并做动作。 歌词示例： “My best friend is tall and strong. We play football all day long.” 快速问答：教师展示学生熟悉的卡通人物图片，学生用He/She often...描述活动。 2. 新知呈现（15分钟） 情境视频：播放John向妈妈介绍朋友张鹏的对话，重点呈现朋友间的互动。 关键句： “Zhang Peng is my best friend. He often reads books with me. He helps me with Chinese.” 词汇学习： 动词短语：通过TPR（全身反应法）学习read books, play games, play football, help...with...。 句型结构： Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 语法点讲解： 动词第三人称单数形式：通过规则表和例句（如：reads, helps, plays）讲解变化规则。 游戏巩固：“动词变形大挑战”，教师说动词原形，学生快速说出第三人称单数形式。 3. 实践应用（15分钟） 角色扮演： 学生分组模仿John和妈妈的对话，替换朋友名字和活动。 评价标准：语音准确度、内容完整性、合作默契度。 “朋友档案卡”： 学生根据提示填写朋友信息（如：名字、活动、帮助的事）。 示例： Name: Li Ming Activity: He often plays football with me. Help: He helps me with math. 4. 巩固拓展（10分钟） 小组任务： 每组完成一份“朋友活动海报”，包括朋友名字、照片（或简笔画）和活动描述。 示例： My Best Friend: Wang Fang She often reads books with me. She helps me with English. We play games together. 全班分享：各组派代表展示海报，其他学生用He/She often...复述。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 师生共同回顾核心词汇和句型。 强调友谊的珍贵性（如：朋友间互相帮助、共同玩耍）。 分层作业： 基础：抄写词汇并描述一位家庭成员的活动。 提升：创编对话，介绍自己和朋友的活动，注意动词第三人称单数形式的正确使用。 挑战：录制视频介绍朋友，包含活动描述和帮助的事例。 五、板书设计 Unit 2 My Friends Part B Let’s talk 1. 句型： - Who’s your best friend? → My best friend is... - He’s/She’s... (funny, kind, quiet...) - He/She often... (reads books, plays football...) - He/She helps me with... (Chinese, English...) 2. 词汇： - 活动：read books, play games, play football - 帮助：help...with... 3. 动词第三人称单数形式变化规则： - 一般情况：加-s (reads, plays) - 以s, x, sh, ch结尾：加-es (watches, washes) - 以辅音字母+y结尾：变y为i，加-es (studies, flies) 4. 角色扮演脚本： A: Who’s your best friend? B: My best friend is... He’s/She’s... and he/she often... 六、教学反思 通过情境视频和角色扮演，学生参与度较高，但需注意动词第三人称单数形式的强化练习。 小组活动中，部分学生因性格内向参与度较低，后续可增加配对活动或提供更多语言支架。 My best friends is _________. He is ____________. He often ___________________. Doraemon short and fat helps me with my life 2025-2026学年四年级人教版英语上册（PEP版）Unit 2 My Friends Part B 第4课时课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、认读并运用核心词汇：best friend, funny, kind, quiet, often, helps...with..., reads books, plays games, plays football。 能使用句型：Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 描述朋友的外貌、性格及日常互动。 学习能力 通过角色扮演、小组讨论和游戏活动，提升合作与表达能力。 能运用思维导图梳理朋友信息，完成口头与书面描述。 思维品质 能对比朋友间的共性与差异，理解友谊的多样性。 文化意识 理解友谊的珍贵性，尊重不同性格的朋友。 二、教学重难点 重点：掌握描述朋友活动的词汇和句型，完成口头与书面描述。 难点：正确使用动词第三人称单数形式（如：reads, helps, plays）；理解“帮助朋友”的多种表达（help...with...）。 三、教学准备 多媒体资源： 动画视频《John和朋友的日常活动》。 课件PPT（含思维导图模板、角色扮演脚本、动词第三人称单数形式变化规则）。 教具： 朋友活动卡片（如：read books, play football, help...with...）。 空白“朋友档案卡”（学生填写描述）。 动词第三人称单数形式变化规则表。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲互动：播放改编版《Friends Song》，学生跟唱并做动作。 歌词示例： “My best friend is tall and strong. We play football all day long.” 快速问答：教师展示学生熟悉的卡通人物图片，学生用He/She often...描述活动。 2. 新知呈现（15分钟） 情境视频：播放John向妈妈介绍朋友张鹏的对话，重点呈现朋友间的互动。 关键句： “Zhang Peng is my best friend. He often reads books with me. He helps me with Chinese.” 词汇学习： 动词短语：通过TPR（全身反应法）学习read books, play games, play football, help...with...。 句型结构： Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 语法点讲解： 动词第三人称单数形式：通过规则表和例句（如：reads, helps, plays）讲解变化规则。 游戏巩固：“动词变形大挑战”，教师说动词原形，学生快速说出第三人称单数形式。 3. 实践应用（15分钟） 角色扮演： 学生分组模仿John和妈妈的对话，替换朋友名字和活动。 评价标准：语音准确度、内容完整性、合作默契度。 “朋友档案卡”： 学生根据提示填写朋友信息（如：名字、活动、帮助的事）。 示例： Name: Li Ming Activity: He often plays football with me. Help: He helps me with math. 4. 巩固拓展（10分钟） 小组任务： 每组完成一份“朋友活动海报”，包括朋友名字、照片（或简笔画）和活动描述。 示例： My Best Friend: Wang Fang She often reads books with me. She helps me with English. We play games together. 全班分享：各组派代表展示海报，其他学生用He/She often...复述。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 师生共同回顾核心词汇和句型。 强调友谊的珍贵性（如：朋友间互相帮助、共同玩耍）。 分层作业： 基础：抄写词汇并描述一位家庭成员的活动。 提升：创编对话，介绍自己和朋友的活动，注意动词第三人称单数形式的正确使用。 挑战：录制视频介绍朋友，包含活动描述和帮助的事例。 五、板书设计 Unit 2 My Friends Part B Let’s talk 1. 句型： - Who’s your best friend? → My best friend is... - He’s/She’s... (funny, kind, quiet...) - He/She often... (reads books, plays football...) - He/She helps me with... (Chinese, English...) 2. 词汇： - 活动：read books, play games, play football - 帮助：help...with... 3. 动词第三人称单数形式变化规则： - 一般情况：加-s (reads, plays) - 以s, x, sh, ch结尾：加-es (watches, washes) - 以辅音字母+y结尾：变y为i，加-es (studies, flies) 4. 角色扮演脚本： A: Who’s your best friend? B: My best friend is... He’s/She’s... and he/she often... 六、教学反思 通过情境视频和角色扮演，学生参与度较高，但需注意动词第三人称单数形式的强化练习。 小组活动中，部分学生因性格内向参与度较低，后续可增加配对活动或提供更多语言支架。 My best friends is _____. She is _____. She has __________. She often ___________________. Suzy a short tail plays games with me kind 2025-2026学年四年级人教版英语上册（PEP版）Unit 2 My Friends Part B 第4课时课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、认读并运用核心词汇：best friend, funny, kind, quiet, often, helps...with..., reads books, plays games, plays football。 能使用句型：Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 描述朋友的外貌、性格及日常互动。 学习能力 通过角色扮演、小组讨论和游戏活动，提升合作与表达能力。 能运用思维导图梳理朋友信息，完成口头与书面描述。 思维品质 能对比朋友间的共性与差异，理解友谊的多样性。 文化意识 理解友谊的珍贵性，尊重不同性格的朋友。 二、教学重难点 重点：掌握描述朋友活动的词汇和句型，完成口头与书面描述。 难点：正确使用动词第三人称单数形式（如：reads, helps, plays）；理解“帮助朋友”的多种表达（help...with...）。 三、教学准备 多媒体资源： 动画视频《John和朋友的日常活动》。 课件PPT（含思维导图模板、角色扮演脚本、动词第三人称单数形式变化规则）。 教具： 朋友活动卡片（如：read books, play football, help...with...）。 空白“朋友档案卡”（学生填写描述）。 动词第三人称单数形式变化规则表。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲互动：播放改编版《Friends Song》，学生跟唱并做动作。 歌词示例： “My best friend is tall and strong. We play football all day long.” 快速问答：教师展示学生熟悉的卡通人物图片，学生用He/She often...描述活动。 2. 新知呈现（15分钟） 情境视频：播放John向妈妈介绍朋友张鹏的对话，重点呈现朋友间的互动。 关键句： “Zhang Peng is my best friend. He often reads books with me. He helps me with Chinese.” 词汇学习： 动词短语：通过TPR（全身反应法）学习read books, play games, play football, help...with...。 句型结构： Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 语法点讲解： 动词第三人称单数形式：通过规则表和例句（如：reads, helps, plays）讲解变化规则。 游戏巩固：“动词变形大挑战”，教师说动词原形，学生快速说出第三人称单数形式。 3. 实践应用（15分钟） 角色扮演： 学生分组模仿John和妈妈的对话，替换朋友名字和活动。 评价标准：语音准确度、内容完整性、合作默契度。 “朋友档案卡”： 学生根据提示填写朋友信息（如：名字、活动、帮助的事）。 示例： Name: Li Ming Activity: He often plays football with me. Help: He helps me with math. 4. 巩固拓展（10分钟） 小组任务： 每组完成一份“朋友活动海报”，包括朋友名字、照片（或简笔画）和活动描述。 示例： My Best Friend: Wang Fang She often reads books with me. She helps me with English. We play games together. 全班分享：各组派代表展示海报，其他学生用He/She often...复述。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 师生共同回顾核心词汇和句型。 强调友谊的珍贵性（如：朋友间互相帮助、共同玩耍）。 分层作业： 基础：抄写词汇并描述一位家庭成员的活动。 提升：创编对话，介绍自己和朋友的活动，注意动词第三人称单数形式的正确使用。 挑战：录制视频介绍朋友，包含活动描述和帮助的事例。 五、板书设计 Unit 2 My Friends Part B Let’s talk 1. 句型： - Who’s your best friend? → My best friend is... - He’s/She’s... (funny, kind, quiet...) - He/She often... (reads books, plays football...) - He/She helps me with... (Chinese, English...) 2. 词汇： - 活动：read books, play games, play football - 帮助：help...with... 3. 动词第三人称单数形式变化规则： - 一般情况：加-s (reads, plays) - 以s, x, sh, ch结尾：加-es (watches, washes) - 以辅音字母+y结尾：变y为i，加-es (studies, flies) 4. 角色扮演脚本： A: Who’s your best friend? B: My best friend is... He’s/She’s... and he/she often... 六、教学反思 通过情境视频和角色扮演，学生参与度较高，但需注意动词第三人称单数形式的强化练习。 小组活动中，部分学生因性格内向参与度较低，后续可增加配对活动或提供更多语言支架。 best friends Sarah and Liu Jia are best friends. Sarah writes a short article about Liu Jia. Let’s read. 2025-2026学年四年级人教版英语上册（PEP版）Unit 2 My Friends Part B 第4课时课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、认读并运用核心词汇：best friend, funny, kind, quiet, often, helps...with..., reads books, plays games, plays football。 能使用句型：Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 描述朋友的外貌、性格及日常互动。 学习能力 通过角色扮演、小组讨论和游戏活动，提升合作与表达能力。 能运用思维导图梳理朋友信息，完成口头与书面描述。 思维品质 能对比朋友间的共性与差异，理解友谊的多样性。 文化意识 理解友谊的珍贵性，尊重不同性格的朋友。 二、教学重难点 重点：掌握描述朋友活动的词汇和句型，完成口头与书面描述。 难点：正确使用动词第三人称单数形式（如：reads, helps, plays）；理解“帮助朋友”的多种表达（help...with...）。 三、教学准备 多媒体资源： 动画视频《John和朋友的日常活动》。 课件PPT（含思维导图模板、角色扮演脚本、动词第三人称单数形式变化规则）。 教具： 朋友活动卡片（如：read books, play football, help...with...）。 空白“朋友档案卡”（学生填写描述）。 动词第三人称单数形式变化规则表。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲互动：播放改编版《Friends Song》，学生跟唱并做动作。 歌词示例： “My best friend is tall and strong. We play football all day long.” 快速问答：教师展示学生熟悉的卡通人物图片，学生用He/She often...描述活动。 2. 新知呈现（15分钟） 情境视频：播放John向妈妈介绍朋友张鹏的对话，重点呈现朋友间的互动。 关键句： “Zhang Peng is my best friend. He often reads books with me. He helps me with Chinese.” 词汇学习： 动词短语：通过TPR（全身反应法）学习read books, play games, play football, help...with...。 句型结构： Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 语法点讲解： 动词第三人称单数形式：通过规则表和例句（如：reads, helps, plays）讲解变化规则。 游戏巩固：“动词变形大挑战”，教师说动词原形，学生快速说出第三人称单数形式。 3. 实践应用（15分钟） 角色扮演： 学生分组模仿John和妈妈的对话，替换朋友名字和活动。 评价标准：语音准确度、内容完整性、合作默契度。 “朋友档案卡”： 学生根据提示填写朋友信息（如：名字、活动、帮助的事）。 示例： Name: Li Ming Activity: He often plays football with me. Help: He helps me with math. 4. 巩固拓展（10分钟） 小组任务： 每组完成一份“朋友活动海报”，包括朋友名字、照片（或简笔画）和活动描述。 示例： My Best Friend: Wang Fang She often reads books with me. She helps me with English. We play games together. 全班分享：各组派代表展示海报，其他学生用He/She often...复述。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 师生共同回顾核心词汇和句型。 强调友谊的珍贵性（如：朋友间互相帮助、共同玩耍）。 分层作业： 基础：抄写词汇并描述一位家庭成员的活动。 提升：创编对话，介绍自己和朋友的活动，注意动词第三人称单数形式的正确使用。 挑战：录制视频介绍朋友，包含活动描述和帮助的事例。 五、板书设计 Unit 2 My Friends Part B Let’s talk 1. 句型： - Who’s your best friend? → My best friend is... - He’s/She’s... (funny, kind, quiet...) - He/She often... (reads books, plays football...) - He/She helps me with... (Chinese, English...) 2. 词汇： - 活动：read books, play games, play football - 帮助：help...with... 3. 动词第三人称单数形式变化规则： - 一般情况：加-s (reads, plays) - 以s, x, sh, ch结尾：加-es (watches, washes) - 以辅音字母+y结尾：变y为i，加-es (studies, flies) 4. 角色扮演脚本： A: Who’s your best friend? B: My best friend is... He’s/She’s... and he/she often... 六、教学反思 通过情境视频和角色扮演，学生参与度较高，但需注意动词第三人称单数形式的强化练习。 小组活动中，部分学生因性格内向参与度较低，后续可增加配对活动或提供更多语言支架。 Read and answer What does Liu Jia look like? She is tall and she has long hair. What is Liu Jia like? She is kind and she always makes me smile. 总是 2025-2026学年四年级人教版英语上册（PEP版）Unit 2 My Friends Part B 第4课时课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、认读并运用核心词汇：best friend, funny, kind, quiet, often, helps...with..., reads books, plays games, plays football。 能使用句型：Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 描述朋友的外貌、性格及日常互动。 学习能力 通过角色扮演、小组讨论和游戏活动，提升合作与表达能力。 能运用思维导图梳理朋友信息，完成口头与书面描述。 思维品质 能对比朋友间的共性与差异，理解友谊的多样性。 文化意识 理解友谊的珍贵性，尊重不同性格的朋友。 二、教学重难点 重点：掌握描述朋友活动的词汇和句型，完成口头与书面描述。 难点：正确使用动词第三人称单数形式（如：reads, helps, plays）；理解“帮助朋友”的多种表达（help...with...）。 三、教学准备 多媒体资源： 动画视频《John和朋友的日常活动》。 课件PPT（含思维导图模板、角色扮演脚本、动词第三人称单数形式变化规则）。 教具： 朋友活动卡片（如：read books, play football, help...with...）。 空白“朋友档案卡”（学生填写描述）。 动词第三人称单数形式变化规则表。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲互动：播放改编版《Friends Song》，学生跟唱并做动作。 歌词示例： “My best friend is tall and strong. We play football all day long.” 快速问答：教师展示学生熟悉的卡通人物图片，学生用He/She often...描述活动。 2. 新知呈现（15分钟） 情境视频：播放John向妈妈介绍朋友张鹏的对话，重点呈现朋友间的互动。 关键句： “Zhang Peng is my best friend. He often reads books with me. He helps me with Chinese.” 词汇学习： 动词短语：通过TPR（全身反应法）学习read books, play games, play football, help...with...。 句型结构： Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 语法点讲解： 动词第三人称单数形式：通过规则表和例句（如：reads, helps, plays）讲解变化规则。 游戏巩固：“动词变形大挑战”，教师说动词原形，学生快速说出第三人称单数形式。 3. 实践应用（15分钟） 角色扮演： 学生分组模仿John和妈妈的对话，替换朋友名字和活动。 评价标准：语音准确度、内容完整性、合作默契度。 “朋友档案卡”： 学生根据提示填写朋友信息（如：名字、活动、帮助的事）。 示例： Name: Li Ming Activity: He often plays football with me. Help: He helps me with math. 4. 巩固拓展（10分钟） 小组任务： 每组完成一份“朋友活动海报”，包括朋友名字、照片（或简笔画）和活动描述。 示例： My Best Friend: Wang Fang She often reads books with me. She helps me with English. We play games together. 全班分享：各组派代表展示海报，其他学生用He/She often...复述。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 师生共同回顾核心词汇和句型。 强调友谊的珍贵性（如：朋友间互相帮助、共同玩耍）。 分层作业： 基础：抄写词汇并描述一位家庭成员的活动。 提升：创编对话，介绍自己和朋友的活动，注意动词第三人称单数形式的正确使用。 挑战：录制视频介绍朋友，包含活动描述和帮助的事例。 五、板书设计 Unit 2 My Friends Part B Let’s talk 1. 句型： - Who’s your best friend? → My best friend is... - He’s/She’s... (funny, kind, quiet...) - He/She often... (reads books, plays football...) - He/She helps me with... (Chinese, English...) 2. 词汇： - 活动：read books, play games, play football - 帮助：help...with... 3. 动词第三人称单数形式变化规则： - 一般情况：加-s (reads, plays) - 以s, x, sh, ch结尾：加-es (watches, washes) - 以辅音字母+y结尾：变y为i，加-es (studies, flies) 4. 角色扮演脚本： A: Who’s your best friend? B: My best friend is... He’s/She’s... and he/she often... 六、教学反思 通过情境视频和角色扮演，学生参与度较高，但需注意动词第三人称单数形式的强化练习。 小组活动中，部分学生因性格内向参与度较低，后续可增加配对活动或提供更多语言支架。 What do they both like? They both like animal books and often share. Who likes weiqi? Liu Jia does. Who likes ball games? Sarah does. 2025-2026学年四年级人教版英语上册（PEP版）Unit 2 My Friends Part B 第4课时课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、认读并运用核心词汇：best friend, funny, kind, quiet, often, helps...with..., reads books, plays games, plays football。 能使用句型：Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 描述朋友的外貌、性格及日常互动。 学习能力 通过角色扮演、小组讨论和游戏活动，提升合作与表达能力。 能运用思维导图梳理朋友信息，完成口头与书面描述。 思维品质 能对比朋友间的共性与差异，理解友谊的多样性。 文化意识 理解友谊的珍贵性，尊重不同性格的朋友。 二、教学重难点 重点：掌握描述朋友活动的词汇和句型，完成口头与书面描述。 难点：正确使用动词第三人称单数形式（如：reads, helps, plays）；理解“帮助朋友”的多种表达（help...with...）。 三、教学准备 多媒体资源： 动画视频《John和朋友的日常活动》。 课件PPT（含思维导图模板、角色扮演脚本、动词第三人称单数形式变化规则）。 教具： 朋友活动卡片（如：read books, play football, help...with...）。 空白“朋友档案卡”（学生填写描述）。 动词第三人称单数形式变化规则表。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲互动：播放改编版《Friends Song》，学生跟唱并做动作。 歌词示例： “My best friend is tall and strong. We play football all day long.” 快速问答：教师展示学生熟悉的卡通人物图片，学生用He/She often...描述活动。 2. 新知呈现（15分钟） 情境视频：播放John向妈妈介绍朋友张鹏的对话，重点呈现朋友间的互动。 关键句： “Zhang Peng is my best friend. He often reads books with me. He helps me with Chinese.” 词汇学习： 动词短语：通过TPR（全身反应法）学习read books, play games, play football, help...with...。 句型结构： Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 语法点讲解： 动词第三人称单数形式：通过规则表和例句（如：reads, helps, plays）讲解变化规则。 游戏巩固：“动词变形大挑战”，教师说动词原形，学生快速说出第三人称单数形式。 3. 实践应用（15分钟） 角色扮演： 学生分组模仿John和妈妈的对话，替换朋友名字和活动。 评价标准：语音准确度、内容完整性、合作默契度。 “朋友档案卡”： 学生根据提示填写朋友信息（如：名字、活动、帮助的事）。 示例： Name: Li Ming Activity: He often plays football with me. Help: He helps me with math. 4. 巩固拓展（10分钟） 小组任务： 每组完成一份“朋友活动海报”，包括朋友名字、照片（或简笔画）和活动描述。 示例： My Best Friend: Wang Fang She often reads books with me. She helps me with English. We play games together. 全班分享：各组派代表展示海报，其他学生用He/She often...复述。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 师生共同回顾核心词汇和句型。 强调友谊的珍贵性（如：朋友间互相帮助、共同玩耍）。 分层作业： 基础：抄写词汇并描述一位家庭成员的活动。 提升：创编对话，介绍自己和朋友的活动，注意动词第三人称单数形式的正确使用。 挑战：录制视频介绍朋友，包含活动描述和帮助的事例。 五、板书设计 Unit 2 My Friends Part B Let’s talk 1. 句型： - Who’s your best friend? → My best friend is... - He’s/She’s... (funny, kind, quiet...) - He/She often... (reads books, plays football...) - He/She helps me with... (Chinese, English...) 2. 词汇： - 活动：read books, play games, play football - 帮助：help...with... 3. 动词第三人称单数形式变化规则： - 一般情况：加-s (reads, plays) - 以s, x, sh, ch结尾：加-es (watches, washes) - 以辅音字母+y结尾：变y为i，加-es (studies, flies) 4. 角色扮演脚本： A: Who’s your best friend? B: My best friend is... He’s/She’s... and he/she often... 六、教学反思 通过情境视频和角色扮演，学生参与度较高，但需注意动词第三人称单数形式的强化练习。 小组活动中，部分学生因性格内向参与度较低，后续可增加配对活动或提供更多语言支架。 What kind of ball games does Sarah like? 篮球运动 2025-2026学年四年级人教版英语上册（PEP版）Unit 2 My Friends Part B 第4课时课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、认读并运用核心词汇：best friend, funny, kind, quiet, often, helps...with..., reads books, plays games, plays football。 能使用句型：Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 描述朋友的外貌、性格及日常互动。 学习能力 通过角色扮演、小组讨论和游戏活动，提升合作与表达能力。 能运用思维导图梳理朋友信息，完成口头与书面描述。 思维品质 能对比朋友间的共性与差异，理解友谊的多样性。 文化意识 理解友谊的珍贵性，尊重不同性格的朋友。 二、教学重难点 重点：掌握描述朋友活动的词汇和句型，完成口头与书面描述。 难点：正确使用动词第三人称单数形式（如：reads, helps, plays）；理解“帮助朋友”的多种表达（help...with...）。 三、教学准备 多媒体资源： 动画视频《John和朋友的日常活动》。 课件PPT（含思维导图模板、角色扮演脚本、动词第三人称单数形式变化规则）。 教具： 朋友活动卡片（如：read books, play football, help...with...）。 空白“朋友档案卡”（学生填写描述）。 动词第三人称单数形式变化规则表。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲互动：播放改编版《Friends Song》，学生跟唱并做动作。 歌词示例： “My best friend is tall and strong. We play football all day long.” 快速问答：教师展示学生熟悉的卡通人物图片，学生用He/She often...描述活动。 2. 新知呈现（15分钟） 情境视频：播放John向妈妈介绍朋友张鹏的对话，重点呈现朋友间的互动。 关键句： “Zhang Peng is my best friend. He often reads books with me. He helps me with Chinese.” 词汇学习： 动词短语：通过TPR（全身反应法）学习read books, play games, play football, help...with...。 句型结构： Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 语法点讲解： 动词第三人称单数形式：通过规则表和例句（如：reads, helps, plays）讲解变化规则。 游戏巩固：“动词变形大挑战”，教师说动词原形，学生快速说出第三人称单数形式。 3. 实践应用（15分钟） 角色扮演： 学生分组模仿John和妈妈的对话，替换朋友名字和活动。 评价标准：语音准确度、内容完整性、合作默契度。 “朋友档案卡”： 学生根据提示填写朋友信息（如：名字、活动、帮助的事）。 示例： Name: Li Ming Activity: He often plays football with me. Help: He helps me with math. 4. 巩固拓展（10分钟） 小组任务： 每组完成一份“朋友活动海报”，包括朋友名字、照片（或简笔画）和活动描述。 示例： My Best Friend: Wang Fang She often reads books with me. She helps me with English. We play games together. 全班分享：各组派代表展示海报，其他学生用He/She often...复述。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 师生共同回顾核心词汇和句型。 强调友谊的珍贵性（如：朋友间互相帮助、共同玩耍）。 分层作业： 基础：抄写词汇并描述一位家庭成员的活动。 提升：创编对话，介绍自己和朋友的活动，注意动词第三人称单数形式的正确使用。 挑战：录制视频介绍朋友，包含活动描述和帮助的事例。 五、板书设计 Unit 2 My Friends Part B Let’s talk 1. 句型： - Who’s your best friend? → My best friend is... - He’s/She’s... (funny, kind, quiet...) - He/She often... (reads books, plays football...) - He/She helps me with... (Chinese, English...) 2. 词汇： - 活动：read books, play games, play football - 帮助：help...with... 3. 动词第三人称单数形式变化规则： - 一般情况：加-s (reads, plays) - 以s, x, sh, ch结尾：加-es (watches, washes) - 以辅音字母+y结尾：变y为i，加-es (studies, flies) 4. 角色扮演脚本： A: Who’s your best friend? B: My best friend is... He’s/She’s... and he/she often... 六、教学反思 通过情境视频和角色扮演，学生参与度较高，但需注意动词第三人称单数形式的强化练习。 小组活动中，部分学生因性格内向参与度较低，后续可增加配对活动或提供更多语言支架。 Read and compare. My best friend Liu Jia is tall. She has long hair. She often reads books with me. We like animal books and often share. She likes weiqi, but I like ball games. 2025-2026学年四年级人教版英语上册（PEP版）Unit 2 My Friends Part B 第4课时课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、认读并运用核心词汇：best friend, funny, kind, quiet, often, helps...with..., reads books, plays games, plays football。 能使用句型：Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 描述朋友的外貌、性格及日常互动。 学习能力 通过角色扮演、小组讨论和游戏活动，提升合作与表达能力。 能运用思维导图梳理朋友信息，完成口头与书面描述。 思维品质 能对比朋友间的共性与差异，理解友谊的多样性。 文化意识 理解友谊的珍贵性，尊重不同性格的朋友。 二、教学重难点 重点：掌握描述朋友活动的词汇和句型，完成口头与书面描述。 难点：正确使用动词第三人称单数形式（如：reads, helps, plays）；理解“帮助朋友”的多种表达（help...with...）。 三、教学准备 多媒体资源： 动画视频《John和朋友的日常活动》。 课件PPT（含思维导图模板、角色扮演脚本、动词第三人称单数形式变化规则）。 教具： 朋友活动卡片（如：read books, play football, help...with...）。 空白“朋友档案卡”（学生填写描述）。 动词第三人称单数形式变化规则表。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲互动：播放改编版《Friends Song》，学生跟唱并做动作。 歌词示例： “My best friend is tall and strong. We play football all day long.” 快速问答：教师展示学生熟悉的卡通人物图片，学生用He/She often...描述活动。 2. 新知呈现（15分钟） 情境视频：播放John向妈妈介绍朋友张鹏的对话，重点呈现朋友间的互动。 关键句： “Zhang Peng is my best friend. He often reads books with me. He helps me with Chinese.” 词汇学习： 动词短语：通过TPR（全身反应法）学习read books, play games, play football, help...with...。 句型结构： Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 语法点讲解： 动词第三人称单数形式：通过规则表和例句（如：reads, helps, plays）讲解变化规则。 游戏巩固：“动词变形大挑战”，教师说动词原形，学生快速说出第三人称单数形式。 3. 实践应用（15分钟） 角色扮演： 学生分组模仿John和妈妈的对话，替换朋友名字和活动。 评价标准：语音准确度、内容完整性、合作默契度。 “朋友档案卡”： 学生根据提示填写朋友信息（如：名字、活动、帮助的事）。 示例： Name: Li Ming Activity: He often plays football with me. Help: He helps me with math. 4. 巩固拓展（10分钟） 小组任务： 每组完成一份“朋友活动海报”，包括朋友名字、照片（或简笔画）和活动描述。 示例： My Best Friend: Wang Fang She often reads books with me. She helps me with English. We play games together. 全班分享：各组派代表展示海报，其他学生用He/She often...复述。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 师生共同回顾核心词汇和句型。 强调友谊的珍贵性（如：朋友间互相帮助、共同玩耍）。 分层作业： 基础：抄写词汇并描述一位家庭成员的活动。 提升：创编对话，介绍自己和朋友的活动，注意动词第三人称单数形式的正确使用。 挑战：录制视频介绍朋友，包含活动描述和帮助的事例。 五、板书设计 Unit 2 My Friends Part B Let’s talk 1. 句型： - Who’s your best friend? → My best friend is... - He’s/She’s... (funny, kind, quiet...) - He/She often... (reads books, plays football...) - He/She helps me with... (Chinese, English...) 2. 词汇： - 活动：read books, play games, play football - 帮助：help...with... 3. 动词第三人称单数形式变化规则： - 一般情况：加-s (reads, plays) - 以s, x, sh, ch结尾：加-es (watches, washes) - 以辅音字母+y结尾：变y为i，加-es (studies, flies) 4. 角色扮演脚本： A: Who’s your best friend? B: My best friend is... He’s/She’s... and he/she often... 六、教学反思 通过情境视频和角色扮演，学生参与度较高，但需注意动词第三人称单数形式的强化练习。 小组活动中，部分学生因性格内向参与度较低，后续可增加配对活动或提供更多语言支架。 I often play football and basketball. Liu Jia is kind. She always makes me smile. We are best friends. play basketball 打篮球 make sb. do 使某人做某事 2025-2026学年四年级人教版英语上册（PEP版）Unit 2 My Friends Part B 第4课时课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、认读并运用核心词汇：best friend, funny, kind, quiet, often, helps...with..., reads books, plays games, plays football。 能使用句型：Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 描述朋友的外貌、性格及日常互动。 学习能力 通过角色扮演、小组讨论和游戏活动，提升合作与表达能力。 能运用思维导图梳理朋友信息，完成口头与书面描述。 思维品质 能对比朋友间的共性与差异，理解友谊的多样性。 文化意识 理解友谊的珍贵性，尊重不同性格的朋友。 二、教学重难点 重点：掌握描述朋友活动的词汇和句型，完成口头与书面描述。 难点：正确使用动词第三人称单数形式（如：reads, helps, plays）；理解“帮助朋友”的多种表达（help...with...）。 三、教学准备 多媒体资源： 动画视频《John和朋友的日常活动》。 课件PPT（含思维导图模板、角色扮演脚本、动词第三人称单数形式变化规则）。 教具： 朋友活动卡片（如：read books, play football, help...with...）。 空白“朋友档案卡”（学生填写描述）。 动词第三人称单数形式变化规则表。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲互动：播放改编版《Friends Song》，学生跟唱并做动作。 歌词示例： “My best friend is tall and strong. We play football all day long.” 快速问答：教师展示学生熟悉的卡通人物图片，学生用He/She often...描述活动。 2. 新知呈现（15分钟） 情境视频：播放John向妈妈介绍朋友张鹏的对话，重点呈现朋友间的互动。 关键句： “Zhang Peng is my best friend. He often reads books with me. He helps me with Chinese.” 词汇学习： 动词短语：通过TPR（全身反应法）学习read books, play games, play football, help...with...。 句型结构： Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 语法点讲解： 动词第三人称单数形式：通过规则表和例句（如：reads, helps, plays）讲解变化规则。 游戏巩固：“动词变形大挑战”，教师说动词原形，学生快速说出第三人称单数形式。 3. 实践应用（15分钟） 角色扮演： 学生分组模仿John和妈妈的对话，替换朋友名字和活动。 评价标准：语音准确度、内容完整性、合作默契度。 “朋友档案卡”： 学生根据提示填写朋友信息（如：名字、活动、帮助的事）。 示例： Name: Li Ming Activity: He often plays football with me. Help: He helps me with math. 4. 巩固拓展（10分钟） 小组任务： 每组完成一份“朋友活动海报”，包括朋友名字、照片（或简笔画）和活动描述。 示例： My Best Friend: Wang Fang She often reads books with me. She helps me with English. We play games together. 全班分享：各组派代表展示海报，其他学生用He/She often...复述。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 师生共同回顾核心词汇和句型。 强调友谊的珍贵性（如：朋友间互相帮助、共同玩耍）。 分层作业： 基础：抄写词汇并描述一位家庭成员的活动。 提升：创编对话，介绍自己和朋友的活动，注意动词第三人称单数形式的正确使用。 挑战：录制视频介绍朋友，包含活动描述和帮助的事例。 五、板书设计 Unit 2 My Friends Part B Let’s talk 1. 句型： - Who’s your best friend? → My best friend is... - He’s/She’s... (funny, kind, quiet...) - He/She often... (reads books, plays football...) - He/She helps me with... (Chinese, English...) 2. 词汇： - 活动：read books, play games, play football - 帮助：help...with... 3. 动词第三人称单数形式变化规则： - 一般情况：加-s (reads, plays) - 以s, x, sh, ch结尾：加-es (watches, washes) - 以辅音字母+y结尾：变y为i，加-es (studies, flies) 4. 角色扮演脚本： A: Who’s your best friend? B: My best friend is... He’s/She’s... and he/she often... 六、教学反思 通过情境视频和角色扮演，学生参与度较高，但需注意动词第三人称单数形式的强化练习。 小组活动中，部分学生因性格内向参与度较低，后续可增加配对活动或提供更多语言支架。 Put the numbers in the correct places. 1. like animal books 2. like ball games 3. like weiqi 4. read books 5. share 2 3 4 1 5 2025-2026学年四年级人教版英语上册（PEP版）Unit 2 My Friends Part B 第4课时课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、认读并运用核心词汇：best friend, funny, kind, quiet, often, helps...with..., reads books, plays games, plays football。 能使用句型：Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 描述朋友的外貌、性格及日常互动。 学习能力 通过角色扮演、小组讨论和游戏活动，提升合作与表达能力。 能运用思维导图梳理朋友信息，完成口头与书面描述。 思维品质 能对比朋友间的共性与差异，理解友谊的多样性。 文化意识 理解友谊的珍贵性，尊重不同性格的朋友。 二、教学重难点 重点：掌握描述朋友活动的词汇和句型，完成口头与书面描述。 难点：正确使用动词第三人称单数形式（如：reads, helps, plays）；理解“帮助朋友”的多种表达（help...with...）。 三、教学准备 多媒体资源： 动画视频《John和朋友的日常活动》。 课件PPT（含思维导图模板、角色扮演脚本、动词第三人称单数形式变化规则）。 教具： 朋友活动卡片（如：read books, play football, help...with...）。 空白“朋友档案卡”（学生填写描述）。 动词第三人称单数形式变化规则表。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲互动：播放改编版《Friends Song》，学生跟唱并做动作。 歌词示例： “My best friend is tall and strong. We play football all day long.” 快速问答：教师展示学生熟悉的卡通人物图片，学生用He/She often...描述活动。 2. 新知呈现（15分钟） 情境视频：播放John向妈妈介绍朋友张鹏的对话，重点呈现朋友间的互动。 关键句： “Zhang Peng is my best friend. He often reads books with me. He helps me with Chinese.” 词汇学习： 动词短语：通过TPR（全身反应法）学习read books, play games, play football, help...with...。 句型结构： Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 语法点讲解： 动词第三人称单数形式：通过规则表和例句（如：reads, helps, plays）讲解变化规则。 游戏巩固：“动词变形大挑战”，教师说动词原形，学生快速说出第三人称单数形式。 3. 实践应用（15分钟） 角色扮演： 学生分组模仿John和妈妈的对话，替换朋友名字和活动。 评价标准：语音准确度、内容完整性、合作默契度。 “朋友档案卡”： 学生根据提示填写朋友信息（如：名字、活动、帮助的事）。 示例： Name: Li Ming Activity: He often plays football with me. Help: He helps me with math. 4. 巩固拓展（10分钟） 小组任务： 每组完成一份“朋友活动海报”，包括朋友名字、照片（或简笔画）和活动描述。 示例： My Best Friend: Wang Fang She often reads books with me. She helps me with English. We play games together. 全班分享：各组派代表展示海报，其他学生用He/She often...复述。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 师生共同回顾核心词汇和句型。 强调友谊的珍贵性（如：朋友间互相帮助、共同玩耍）。 分层作业： 基础：抄写词汇并描述一位家庭成员的活动。 提升：创编对话，介绍自己和朋友的活动，注意动词第三人称单数形式的正确使用。 挑战：录制视频介绍朋友，包含活动描述和帮助的事例。 五、板书设计 Unit 2 My Friends Part B Let’s talk 1. 句型： - Who’s your best friend? → My best friend is... - He’s/She’s... (funny, kind, quiet...) - He/She often... (reads books, plays football...) - He/She helps me with... (Chinese, English...) 2. 词汇： - 活动：read books, play games, play football - 帮助：help...with... 3. 动词第三人称单数形式变化规则： - 一般情况：加-s (reads, plays) - 以s, x, sh, ch结尾：加-es (watches, washes) - 以辅音字母+y结尾：变y为i，加-es (studies, flies) 4. 角色扮演脚本： A: Who’s your best friend? B: My best friend is... He’s/She’s... and he/she often... 六、教学反思 通过情境视频和角色扮演，学生参与度较高，但需注意动词第三人称单数形式的强化练习。 小组活动中，部分学生因性格内向参与度较低，后续可增加配对活动或提供更多语言支架。 Try to retell My best friend … is ... She has ... She often … with me. We like … and often ... She likes …, but I like ... I often ... Liu Jia is ... She always ... We are ... 2025-2026学年四年级人教版英语上册（PEP版）Unit 2 My Friends Part B 第4课时课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、认读并运用核心词汇：best friend, funny, kind, quiet, often, helps...with..., reads books, plays games, plays football。 能使用句型：Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 描述朋友的外貌、性格及日常互动。 学习能力 通过角色扮演、小组讨论和游戏活动，提升合作与表达能力。 能运用思维导图梳理朋友信息，完成口头与书面描述。 思维品质 能对比朋友间的共性与差异，理解友谊的多样性。 文化意识 理解友谊的珍贵性，尊重不同性格的朋友。 二、教学重难点 重点：掌握描述朋友活动的词汇和句型，完成口头与书面描述。 难点：正确使用动词第三人称单数形式（如：reads, helps, plays）；理解“帮助朋友”的多种表达（help...with...）。 三、教学准备 多媒体资源： 动画视频《John和朋友的日常活动》。 课件PPT（含思维导图模板、角色扮演脚本、动词第三人称单数形式变化规则）。 教具： 朋友活动卡片（如：read books, play football, help...with...）。 空白“朋友档案卡”（学生填写描述）。 动词第三人称单数形式变化规则表。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲互动：播放改编版《Friends Song》，学生跟唱并做动作。 歌词示例： “My best friend is tall and strong. We play football all day long.” 快速问答：教师展示学生熟悉的卡通人物图片，学生用He/She often...描述活动。 2. 新知呈现（15分钟） 情境视频：播放John向妈妈介绍朋友张鹏的对话，重点呈现朋友间的互动。 关键句： “Zhang Peng is my best friend. He often reads books with me. He helps me with Chinese.” 词汇学习： 动词短语：通过TPR（全身反应法）学习read books, play games, play football, help...with...。 句型结构： Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 语法点讲解： 动词第三人称单数形式：通过规则表和例句（如：reads, helps, plays）讲解变化规则。 游戏巩固：“动词变形大挑战”，教师说动词原形，学生快速说出第三人称单数形式。 3. 实践应用（15分钟） 角色扮演： 学生分组模仿John和妈妈的对话，替换朋友名字和活动。 评价标准：语音准确度、内容完整性、合作默契度。 “朋友档案卡”： 学生根据提示填写朋友信息（如：名字、活动、帮助的事）。 示例： Name: Li Ming Activity: He often plays football with me. Help: He helps me with math. 4. 巩固拓展（10分钟） 小组任务： 每组完成一份“朋友活动海报”，包括朋友名字、照片（或简笔画）和活动描述。 示例： My Best Friend: Wang Fang She often reads books with me. She helps me with English. We play games together. 全班分享：各组派代表展示海报，其他学生用He/She often...复述。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 师生共同回顾核心词汇和句型。 强调友谊的珍贵性（如：朋友间互相帮助、共同玩耍）。 分层作业： 基础：抄写词汇并描述一位家庭成员的活动。 提升：创编对话，介绍自己和朋友的活动，注意动词第三人称单数形式的正确使用。 挑战：录制视频介绍朋友，包含活动描述和帮助的事例。 五、板书设计 Unit 2 My Friends Part B Let’s talk 1. 句型： - Who’s your best friend? → My best friend is... - He’s/She’s... (funny, kind, quiet...) - He/She often... (reads books, plays football...) - He/She helps me with... (Chinese, English...) 2. 词汇： - 活动：read books, play games, play football - 帮助：help...with... 3. 动词第三人称单数形式变化规则： - 一般情况：加-s (reads, plays) - 以s, x, sh, ch结尾：加-es (watches, washes) - 以辅音字母+y结尾：变y为i，加-es (studies, flies) 4. 角色扮演脚本： A: Who’s your best friend? B: My best friend is... He’s/She’s... and he/she often... 六、教学反思 通过情境视频和角色扮演，学生参与度较高，但需注意动词第三人称单数形式的强化练习。 小组活动中，部分学生因性格内向参与度较低，后续可增加配对活动或提供更多语言支架。 Choose and write. kind long short strong tall helps me with … plays football plays games reads books 2025-2026学年四年级人教版英语上册（PEP版）Unit 2 My Friends Part B 第4课时课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、认读并运用核心词汇：best friend, funny, kind, quiet, often, helps...with..., reads books, plays games, plays football。 能使用句型：Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 描述朋友的外貌、性格及日常互动。 学习能力 通过角色扮演、小组讨论和游戏活动，提升合作与表达能力。 能运用思维导图梳理朋友信息，完成口头与书面描述。 思维品质 能对比朋友间的共性与差异，理解友谊的多样性。 文化意识 理解友谊的珍贵性，尊重不同性格的朋友。 二、教学重难点 重点：掌握描述朋友活动的词汇和句型，完成口头与书面描述。 难点：正确使用动词第三人称单数形式（如：reads, helps, plays）；理解“帮助朋友”的多种表达（help...with...）。 三、教学准备 多媒体资源： 动画视频《John和朋友的日常活动》。 课件PPT（含思维导图模板、角色扮演脚本、动词第三人称单数形式变化规则）。 教具： 朋友活动卡片（如：read books, play football, help...with...）。 空白“朋友档案卡”（学生填写描述）。 动词第三人称单数形式变化规则表。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲互动：播放改编版《Friends Song》，学生跟唱并做动作。 歌词示例： “My best friend is tall and strong. We play football all day long.” 快速问答：教师展示学生熟悉的卡通人物图片，学生用He/She often...描述活动。 2. 新知呈现（15分钟） 情境视频：播放John向妈妈介绍朋友张鹏的对话，重点呈现朋友间的互动。 关键句： “Zhang Peng is my best friend. He often reads books with me. He helps me with Chinese.” 词汇学习： 动词短语：通过TPR（全身反应法）学习read books, play games, play football, help...with...。 句型结构： Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 语法点讲解： 动词第三人称单数形式：通过规则表和例句（如：reads, helps, plays）讲解变化规则。 游戏巩固：“动词变形大挑战”，教师说动词原形，学生快速说出第三人称单数形式。 3. 实践应用（15分钟） 角色扮演： 学生分组模仿John和妈妈的对话，替换朋友名字和活动。 评价标准：语音准确度、内容完整性、合作默契度。 “朋友档案卡”： 学生根据提示填写朋友信息（如：名字、活动、帮助的事）。 示例： Name: Li Ming Activity: He often plays football with me. Help: He helps me with math. 4. 巩固拓展（10分钟） 小组任务： 每组完成一份“朋友活动海报”，包括朋友名字、照片（或简笔画）和活动描述。 示例： My Best Friend: Wang Fang She often reads books with me. She helps me with English. We play games together. 全班分享：各组派代表展示海报，其他学生用He/She often...复述。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 师生共同回顾核心词汇和句型。 强调友谊的珍贵性（如：朋友间互相帮助、共同玩耍）。 分层作业： 基础：抄写词汇并描述一位家庭成员的活动。 提升：创编对话，介绍自己和朋友的活动，注意动词第三人称单数形式的正确使用。 挑战：录制视频介绍朋友，包含活动描述和帮助的事例。 五、板书设计 Unit 2 My Friends Part B Let’s talk 1. 句型： - Who’s your best friend? → My best friend is... - He’s/She’s... (funny, kind, quiet...) - He/She often... (reads books, plays football...) - He/She helps me with... (Chinese, English...) 2. 词汇： - 活动：read books, play games, play football - 帮助：help...with... 3. 动词第三人称单数形式变化规则： - 一般情况：加-s (reads, plays) - 以s, x, sh, ch结尾：加-es (watches, washes) - 以辅音字母+y结尾：变y为i，加-es (studies, flies) 4. 角色扮演脚本： A: Who’s your best friend? B: My best friend is... He’s/She’s... and he/she often... 六、教学反思 通过情境视频和角色扮演，学生参与度较高，但需注意动词第三人称单数形式的强化练习。 小组活动中，部分学生因性格内向参与度较低，后续可增加配对活动或提供更多语言支架。 ________ My best friend How do we write about our best friends? Write about ___________ appearance Write about ___________ characteristics Write about ___________ ____________________ activities Write about ___________ differences doing together title Give a conclusion(总结) Liu Jia is tall. She has long hair. She often reads books with me. We like animal books and often share. She likes weiqi, but I like ball games. I often play football and basketball. Liu Jia is kind. She always makes me smile. We are best friends. 2025-2026学年四年级人教版英语上册（PEP版）Unit 2 My Friends Part B 第4课时课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、认读并运用核心词汇：best friend, funny, kind, quiet, often, helps...with..., reads books, plays games, plays football。 能使用句型：Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 描述朋友的外貌、性格及日常互动。 学习能力 通过角色扮演、小组讨论和游戏活动，提升合作与表达能力。 能运用思维导图梳理朋友信息，完成口头与书面描述。 思维品质 能对比朋友间的共性与差异，理解友谊的多样性。 文化意识 理解友谊的珍贵性，尊重不同性格的朋友。 二、教学重难点 重点：掌握描述朋友活动的词汇和句型，完成口头与书面描述。 难点：正确使用动词第三人称单数形式（如：reads, helps, plays）；理解“帮助朋友”的多种表达（help...with...）。 三、教学准备 多媒体资源： 动画视频《John和朋友的日常活动》。 课件PPT（含思维导图模板、角色扮演脚本、动词第三人称单数形式变化规则）。 教具： 朋友活动卡片（如：read books, play football, help...with...）。 空白“朋友档案卡”（学生填写描述）。 动词第三人称单数形式变化规则表。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲互动：播放改编版《Friends Song》，学生跟唱并做动作。 歌词示例： “My best friend is tall and strong. We play football all day long.” 快速问答：教师展示学生熟悉的卡通人物图片，学生用He/She often...描述活动。 2. 新知呈现（15分钟） 情境视频：播放John向妈妈介绍朋友张鹏的对话，重点呈现朋友间的互动。 关键句： “Zhang Peng is my best friend. He often reads books with me. He helps me with Chinese.” 词汇学习： 动词短语：通过TPR（全身反应法）学习read books, play games, play football, help...with...。 句型结构： Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 语法点讲解： 动词第三人称单数形式：通过规则表和例句（如：reads, helps, plays）讲解变化规则。 游戏巩固：“动词变形大挑战”，教师说动词原形，学生快速说出第三人称单数形式。 3. 实践应用（15分钟） 角色扮演： 学生分组模仿John和妈妈的对话，替换朋友名字和活动。 评价标准：语音准确度、内容完整性、合作默契度。 “朋友档案卡”： 学生根据提示填写朋友信息（如：名字、活动、帮助的事）。 示例： Name: Li Ming Activity: He often plays football with me. Help: He helps me with math. 4. 巩固拓展（10分钟） 小组任务： 每组完成一份“朋友活动海报”，包括朋友名字、照片（或简笔画）和活动描述。 示例： My Best Friend: Wang Fang She often reads books with me. She helps me with English. We play games together. 全班分享：各组派代表展示海报，其他学生用He/She often...复述。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 师生共同回顾核心词汇和句型。 强调友谊的珍贵性（如：朋友间互相帮助、共同玩耍）。 分层作业： 基础：抄写词汇并描述一位家庭成员的活动。 提升：创编对话，介绍自己和朋友的活动，注意动词第三人称单数形式的正确使用。 挑战：录制视频介绍朋友，包含活动描述和帮助的事例。 五、板书设计 Unit 2 My Friends Part B Let’s talk 1. 句型： - Who’s your best friend? → My best friend is... - He’s/She’s... (funny, kind, quiet...) - He/She often... (reads books, plays football...) - He/She helps me with... (Chinese, English...) 2. 词汇： - 活动：read books, play games, play football - 帮助：help...with... 3. 动词第三人称单数形式变化规则： - 一般情况：加-s (reads, plays) - 以s, x, sh, ch结尾：加-es (watches, washes) - 以辅音字母+y结尾：变y为i，加-es (studies, flies) 4. 角色扮演脚本： A: Who’s your best friend? B: My best friend is... He’s/She’s... and he/she often... 六、教学反思 通过情境视频和角色扮演，学生参与度较高，但需注意动词第三人称单数形式的强化练习。 小组活动中，部分学生因性格内向参与度较低，后续可增加配对活动或提供更多语言支架。 What about your best friend? 2025-2026学年四年级人教版英语上册（PEP版）Unit 2 My Friends Part B 第4课时课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、认读并运用核心词汇：best friend, funny, kind, quiet, often, helps...with..., reads books, plays games, plays football。 能使用句型：Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 描述朋友的外貌、性格及日常互动。 学习能力 通过角色扮演、小组讨论和游戏活动，提升合作与表达能力。 能运用思维导图梳理朋友信息，完成口头与书面描述。 思维品质 能对比朋友间的共性与差异，理解友谊的多样性。 文化意识 理解友谊的珍贵性，尊重不同性格的朋友。 二、教学重难点 重点：掌握描述朋友活动的词汇和句型，完成口头与书面描述。 难点：正确使用动词第三人称单数形式（如：reads, helps, plays）；理解“帮助朋友”的多种表达（help...with...）。 三、教学准备 多媒体资源： 动画视频《John和朋友的日常活动》。 课件PPT（含思维导图模板、角色扮演脚本、动词第三人称单数形式变化规则）。 教具： 朋友活动卡片（如：read books, play football, help...with...）。 空白“朋友档案卡”（学生填写描述）。 动词第三人称单数形式变化规则表。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲互动：播放改编版《Friends Song》，学生跟唱并做动作。 歌词示例： “My best friend is tall and strong. We play football all day long.” 快速问答：教师展示学生熟悉的卡通人物图片，学生用He/She often...描述活动。 2. 新知呈现（15分钟） 情境视频：播放John向妈妈介绍朋友张鹏的对话，重点呈现朋友间的互动。 关键句： “Zhang Peng is my best friend. He often reads books with me. He helps me with Chinese.” 词汇学习： 动词短语：通过TPR（全身反应法）学习read books, play games, play football, help...with...。 句型结构： Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 语法点讲解： 动词第三人称单数形式：通过规则表和例句（如：reads, helps, plays）讲解变化规则。 游戏巩固：“动词变形大挑战”，教师说动词原形，学生快速说出第三人称单数形式。 3. 实践应用（15分钟） 角色扮演： 学生分组模仿John和妈妈的对话，替换朋友名字和活动。 评价标准：语音准确度、内容完整性、合作默契度。 “朋友档案卡”： 学生根据提示填写朋友信息（如：名字、活动、帮助的事）。 示例： Name: Li Ming Activity: He often plays football with me. Help: He helps me with math. 4. 巩固拓展（10分钟） 小组任务： 每组完成一份“朋友活动海报”，包括朋友名字、照片（或简笔画）和活动描述。 示例： My Best Friend: Wang Fang She often reads books with me. She helps me with English. We play games together. 全班分享：各组派代表展示海报，其他学生用He/She often...复述。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 师生共同回顾核心词汇和句型。 强调友谊的珍贵性（如：朋友间互相帮助、共同玩耍）。 分层作业： 基础：抄写词汇并描述一位家庭成员的活动。 提升：创编对话，介绍自己和朋友的活动，注意动词第三人称单数形式的正确使用。 挑战：录制视频介绍朋友，包含活动描述和帮助的事例。 五、板书设计 Unit 2 My Friends Part B Let’s talk 1. 句型： - Who’s your best friend? → My best friend is... - He’s/She’s... (funny, kind, quiet...) - He/She often... (reads books, plays football...) - He/She helps me with... (Chinese, English...) 2. 词汇： - 活动：read books, play games, play football - 帮助：help...with... 3. 动词第三人称单数形式变化规则： - 一般情况：加-s (reads, plays) - 以s, x, sh, ch结尾：加-es (watches, washes) - 以辅音字母+y结尾：变y为i，加-es (studies, flies) 4. 角色扮演脚本： A: Who’s your best friend? B: My best friend is... He’s/She’s... and he/she often... 六、教学反思 通过情境视频和角色扮演，学生参与度较高，但需注意动词第三人称单数形式的强化练习。 小组活动中，部分学生因性格内向参与度较低，后续可增加配对活动或提供更多语言支架。 Writing checklist 得分 评分项 Write about appearance. Write about characteristics. Write about activities doing together. Write about differences. Write correctly and neatly. 2025-2026学年四年级人教版英语上册（PEP版）Unit 2 My Friends Part B 第4课时课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、认读并运用核心词汇：best friend, funny, kind, quiet, often, helps...with..., reads books, plays games, plays football。 能使用句型：Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 描述朋友的外貌、性格及日常互动。 学习能力 通过角色扮演、小组讨论和游戏活动，提升合作与表达能力。 能运用思维导图梳理朋友信息，完成口头与书面描述。 思维品质 能对比朋友间的共性与差异，理解友谊的多样性。 文化意识 理解友谊的珍贵性，尊重不同性格的朋友。 二、教学重难点 重点：掌握描述朋友活动的词汇和句型，完成口头与书面描述。 难点：正确使用动词第三人称单数形式（如：reads, helps, plays）；理解“帮助朋友”的多种表达（help...with...）。 三、教学准备 多媒体资源： 动画视频《John和朋友的日常活动》。 课件PPT（含思维导图模板、角色扮演脚本、动词第三人称单数形式变化规则）。 教具： 朋友活动卡片（如：read books, play football, help...with...）。 空白“朋友档案卡”（学生填写描述）。 动词第三人称单数形式变化规则表。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲互动：播放改编版《Friends Song》，学生跟唱并做动作。 歌词示例： “My best friend is tall and strong. We play football all day long.” 快速问答：教师展示学生熟悉的卡通人物图片，学生用He/She often...描述活动。 2. 新知呈现（15分钟） 情境视频：播放John向妈妈介绍朋友张鹏的对话，重点呈现朋友间的互动。 关键句： “Zhang Peng is my best friend. He often reads books with me. He helps me with Chinese.” 词汇学习： 动词短语：通过TPR（全身反应法）学习read books, play games, play football, help...with...。 句型结构： Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 语法点讲解： 动词第三人称单数形式：通过规则表和例句（如：reads, helps, plays）讲解变化规则。 游戏巩固：“动词变形大挑战”，教师说动词原形，学生快速说出第三人称单数形式。 3. 实践应用（15分钟） 角色扮演： 学生分组模仿John和妈妈的对话，替换朋友名字和活动。 评价标准：语音准确度、内容完整性、合作默契度。 “朋友档案卡”： 学生根据提示填写朋友信息（如：名字、活动、帮助的事）。 示例： Name: Li Ming Activity: He often plays football with me. Help: He helps me with math. 4. 巩固拓展（10分钟） 小组任务： 每组完成一份“朋友活动海报”，包括朋友名字、照片（或简笔画）和活动描述。 示例： My Best Friend: Wang Fang She often reads books with me. She helps me with English. We play games together. 全班分享：各组派代表展示海报，其他学生用He/She often...复述。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 师生共同回顾核心词汇和句型。 强调友谊的珍贵性（如：朋友间互相帮助、共同玩耍）。 分层作业： 基础：抄写词汇并描述一位家庭成员的活动。 提升：创编对话，介绍自己和朋友的活动，注意动词第三人称单数形式的正确使用。 挑战：录制视频介绍朋友，包含活动描述和帮助的事例。 五、板书设计 Unit 2 My Friends Part B Let’s talk 1. 句型： - Who’s your best friend? → My best friend is... - He’s/She’s... (funny, kind, quiet...) - He/She often... (reads books, plays football...) - He/She helps me with... (Chinese, English...) 2. 词汇： - 活动：read books, play games, play football - 帮助：help...with... 3. 动词第三人称单数形式变化规则： - 一般情况：加-s (reads, plays) - 以s, x, sh, ch结尾：加-es (watches, washes) - 以辅音字母+y结尾：变y为i，加-es (studies, flies) 4. 角色扮演脚本： A: Who’s your best friend? B: My best friend is... He’s/She’s... and he/she often... 六、教学反思 通过情境视频和角色扮演，学生参与度较高，但需注意动词第三人称单数形式的强化练习。 小组活动中，部分学生因性格内向参与度较低，后续可增加配对活动或提供更多语言支架。 Discuss and say What can we learn from the article? Friends are the same at some aspects(方面). Friends are different. 2025-2026学年四年级人教版英语上册（PEP版）Unit 2 My Friends Part B 第4课时课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、认读并运用核心词汇：best friend, funny, kind, quiet, often, helps...with..., reads books, plays games, plays football。 能使用句型：Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 描述朋友的外貌、性格及日常互动。 学习能力 通过角色扮演、小组讨论和游戏活动，提升合作与表达能力。 能运用思维导图梳理朋友信息，完成口头与书面描述。 思维品质 能对比朋友间的共性与差异，理解友谊的多样性。 文化意识 理解友谊的珍贵性，尊重不同性格的朋友。 二、教学重难点 重点：掌握描述朋友活动的词汇和句型，完成口头与书面描述。 难点：正确使用动词第三人称单数形式（如：reads, helps, plays）；理解“帮助朋友”的多种表达（help...with...）。 三、教学准备 多媒体资源： 动画视频《John和朋友的日常活动》。 课件PPT（含思维导图模板、角色扮演脚本、动词第三人称单数形式变化规则）。 教具： 朋友活动卡片（如：read books, play football, help...with...）。 空白“朋友档案卡”（学生填写描述）。 动词第三人称单数形式变化规则表。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲互动：播放改编版《Friends Song》，学生跟唱并做动作。 歌词示例： “My best friend is tall and strong. We play football all day long.” 快速问答：教师展示学生熟悉的卡通人物图片，学生用He/She often...描述活动。 2. 新知呈现（15分钟） 情境视频：播放John向妈妈介绍朋友张鹏的对话，重点呈现朋友间的互动。 关键句： “Zhang Peng is my best friend. He often reads books with me. He helps me with Chinese.” 词汇学习： 动词短语：通过TPR（全身反应法）学习read books, play games, play football, help...with...。 句型结构： Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 语法点讲解： 动词第三人称单数形式：通过规则表和例句（如：reads, helps, plays）讲解变化规则。 游戏巩固：“动词变形大挑战”，教师说动词原形，学生快速说出第三人称单数形式。 3. 实践应用（15分钟） 角色扮演： 学生分组模仿John和妈妈的对话，替换朋友名字和活动。 评价标准：语音准确度、内容完整性、合作默契度。 “朋友档案卡”： 学生根据提示填写朋友信息（如：名字、活动、帮助的事）。 示例： Name: Li Ming Activity: He often plays football with me. Help: He helps me with math. 4. 巩固拓展（10分钟） 小组任务： 每组完成一份“朋友活动海报”，包括朋友名字、照片（或简笔画）和活动描述。 示例： My Best Friend: Wang Fang She often reads books with me. She helps me with English. We play games together. 全班分享：各组派代表展示海报，其他学生用He/She often...复述。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 师生共同回顾核心词汇和句型。 强调友谊的珍贵性（如：朋友间互相帮助、共同玩耍）。 分层作业： 基础：抄写词汇并描述一位家庭成员的活动。 提升：创编对话，介绍自己和朋友的活动，注意动词第三人称单数形式的正确使用。 挑战：录制视频介绍朋友，包含活动描述和帮助的事例。 五、板书设计 Unit 2 My Friends Part B Let’s talk 1. 句型： - Who’s your best friend? → My best friend is... - He’s/She’s... (funny, kind, quiet...) - He/She often... (reads books, plays football...) - He/She helps me with... (Chinese, English...) 2. 词汇： - 活动：read books, play games, play football - 帮助：help...with... 3. 动词第三人称单数形式变化规则： - 一般情况：加-s (reads, plays) - 以s, x, sh, ch结尾：加-es (watches, washes) - 以辅音字母+y结尾：变y为i，加-es (studies, flies) 4. 角色扮演脚本： A: Who’s your best friend? B: My best friend is... He’s/She’s... and he/she often... 六、教学反思 通过情境视频和角色扮演，学生参与度较高，但需注意动词第三人称单数形式的强化练习。 小组活动中，部分学生因性格内向参与度较低，后续可增加配对活动或提供更多语言支架。 每个人都是独一无二的。我们在交朋友时，要欣赏、宽容和尊重他人，理解对方和自己的差异，懂得欣赏对方的优点。真诚待人，友谊之树才会常青。 2025-2026学年四年级人教版英语上册（PEP版）Unit 2 My Friends Part B 第4课时课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、认读并运用核心词汇：best friend, funny, kind, quiet, often, helps...with..., reads books, plays games, plays football。 能使用句型：Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 描述朋友的外貌、性格及日常互动。 学习能力 通过角色扮演、小组讨论和游戏活动，提升合作与表达能力。 能运用思维导图梳理朋友信息，完成口头与书面描述。 思维品质 能对比朋友间的共性与差异，理解友谊的多样性。 文化意识 理解友谊的珍贵性，尊重不同性格的朋友。 二、教学重难点 重点：掌握描述朋友活动的词汇和句型，完成口头与书面描述。 难点：正确使用动词第三人称单数形式（如：reads, helps, plays）；理解“帮助朋友”的多种表达（help...with...）。 三、教学准备 多媒体资源： 动画视频《John和朋友的日常活动》。 课件PPT（含思维导图模板、角色扮演脚本、动词第三人称单数形式变化规则）。 教具： 朋友活动卡片（如：read books, play football, help...with...）。 空白“朋友档案卡”（学生填写描述）。 动词第三人称单数形式变化规则表。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲互动：播放改编版《Friends Song》，学生跟唱并做动作。 歌词示例： “My best friend is tall and strong. We play football all day long.” 快速问答：教师展示学生熟悉的卡通人物图片，学生用He/She often...描述活动。 2. 新知呈现（15分钟） 情境视频：播放John向妈妈介绍朋友张鹏的对话，重点呈现朋友间的互动。 关键句： “Zhang Peng is my best friend. He often reads books with me. He helps me with Chinese.” 词汇学习： 动词短语：通过TPR（全身反应法）学习read books, play games, play football, help...with...。 句型结构： Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 语法点讲解： 动词第三人称单数形式：通过规则表和例句（如：reads, helps, plays）讲解变化规则。 游戏巩固：“动词变形大挑战”，教师说动词原形，学生快速说出第三人称单数形式。 3. 实践应用（15分钟） 角色扮演： 学生分组模仿John和妈妈的对话，替换朋友名字和活动。 评价标准：语音准确度、内容完整性、合作默契度。 “朋友档案卡”： 学生根据提示填写朋友信息（如：名字、活动、帮助的事）。 示例： Name: Li Ming Activity: He often plays football with me. Help: He helps me with math. 4. 巩固拓展（10分钟） 小组任务： 每组完成一份“朋友活动海报”，包括朋友名字、照片（或简笔画）和活动描述。 示例： My Best Friend: Wang Fang She often reads books with me. She helps me with English. We play games together. 全班分享：各组派代表展示海报，其他学生用He/She often...复述。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 师生共同回顾核心词汇和句型。 强调友谊的珍贵性（如：朋友间互相帮助、共同玩耍）。 分层作业： 基础：抄写词汇并描述一位家庭成员的活动。 提升：创编对话，介绍自己和朋友的活动，注意动词第三人称单数形式的正确使用。 挑战：录制视频介绍朋友，包含活动描述和帮助的事例。 五、板书设计 Unit 2 My Friends Part B Let’s talk 1. 句型： - Who’s your best friend? → My best friend is... - He’s/She’s... (funny, kind, quiet...) - He/She often... (reads books, plays football...) - He/She helps me with... (Chinese, English...) 2. 词汇： - 活动：read books, play games, play football - 帮助：help...with... 3. 动词第三人称单数形式变化规则： - 一般情况：加-s (reads, plays) - 以s, x, sh, ch结尾：加-es (watches, washes) - 以辅音字母+y结尾：变y为i，加-es (studies, flies) 4. 角色扮演脚本： A: Who’s your best friend? B: My best friend is... He’s/She’s... and he/she often... 六、教学反思 通过情境视频和角色扮演，学生参与度较高，但需注意动词第三人称单数形式的强化练习。 小组活动中，部分学生因性格内向参与度较低，后续可增加配对活动或提供更多语言支架。 Read an article about best friend and learn to write about best friend. Summary My best friend … is ... She has ... She often … with me. We like … and often ... She likes …, but I like ... I often ... Liu Jia is ... She always ... We are ... 2025-2026学年四年级人教版英语上册（PEP版）Unit 2 My Friends Part B 第4课时课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、认读并运用核心词汇：best friend, funny, kind, quiet, often, helps...with..., reads books, plays games, plays football。 能使用句型：Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 描述朋友的外貌、性格及日常互动。 学习能力 通过角色扮演、小组讨论和游戏活动，提升合作与表达能力。 能运用思维导图梳理朋友信息，完成口头与书面描述。 思维品质 能对比朋友间的共性与差异，理解友谊的多样性。 文化意识 理解友谊的珍贵性，尊重不同性格的朋友。 二、教学重难点 重点：掌握描述朋友活动的词汇和句型，完成口头与书面描述。 难点：正确使用动词第三人称单数形式（如：reads, helps, plays）；理解“帮助朋友”的多种表达（help...with...）。 三、教学准备 多媒体资源： 动画视频《John和朋友的日常活动》。 课件PPT（含思维导图模板、角色扮演脚本、动词第三人称单数形式变化规则）。 教具： 朋友活动卡片（如：read books, play football, help...with...）。 空白“朋友档案卡”（学生填写描述）。 动词第三人称单数形式变化规则表。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲互动：播放改编版《Friends Song》，学生跟唱并做动作。 歌词示例： “My best friend is tall and strong. We play football all day long.” 快速问答：教师展示学生熟悉的卡通人物图片，学生用He/She often...描述活动。 2. 新知呈现（15分钟） 情境视频：播放John向妈妈介绍朋友张鹏的对话，重点呈现朋友间的互动。 关键句： “Zhang Peng is my best friend. He often reads books with me. He helps me with Chinese.” 词汇学习： 动词短语：通过TPR（全身反应法）学习read books, play games, play football, help...with...。 句型结构： Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 语法点讲解： 动词第三人称单数形式：通过规则表和例句（如：reads, helps, plays）讲解变化规则。 游戏巩固：“动词变形大挑战”，教师说动词原形，学生快速说出第三人称单数形式。 3. 实践应用（15分钟） 角色扮演： 学生分组模仿John和妈妈的对话，替换朋友名字和活动。 评价标准：语音准确度、内容完整性、合作默契度。 “朋友档案卡”： 学生根据提示填写朋友信息（如：名字、活动、帮助的事）。 示例： Name: Li Ming Activity: He often plays football with me. Help: He helps me with math. 4. 巩固拓展（10分钟） 小组任务： 每组完成一份“朋友活动海报”，包括朋友名字、照片（或简笔画）和活动描述。 示例： My Best Friend: Wang Fang She often reads books with me. She helps me with English. We play games together. 全班分享：各组派代表展示海报，其他学生用He/She often...复述。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 师生共同回顾核心词汇和句型。 强调友谊的珍贵性（如：朋友间互相帮助、共同玩耍）。 分层作业： 基础：抄写词汇并描述一位家庭成员的活动。 提升：创编对话，介绍自己和朋友的活动，注意动词第三人称单数形式的正确使用。 挑战：录制视频介绍朋友，包含活动描述和帮助的事例。 五、板书设计 Unit 2 My Friends Part B Let’s talk 1. 句型： - Who’s your best friend? → My best friend is... - He’s/She’s... (funny, kind, quiet...) - He/She often... (reads books, plays football...) - He/She helps me with... (Chinese, English...) 2. 词汇： - 活动：read books, play games, play football - 帮助：help...with... 3. 动词第三人称单数形式变化规则： - 一般情况：加-s (reads, plays) - 以s, x, sh, ch结尾：加-es (watches, washes) - 以辅音字母+y结尾：变y为i，加-es (studies, flies) 4. 角色扮演脚本： A: Who’s your best friend? B: My best friend is... He’s/She’s... and he/she often... 六、教学反思 通过情境视频和角色扮演，学生参与度较高，但需注意动词第三人称单数形式的强化练习。 小组活动中，部分学生因性格内向参与度较低，后续可增加配对活动或提供更多语言支架。 1. Read the article on page 21 and try to retell it to your parents. 2. Write an article about your best friends. 3. Finish the exercises(完成课后相应练习). Homework 2025-2026学年四年级人教版英语上册（PEP版）Unit 2 My Friends Part B 第4课时课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、认读并运用核心词汇：best friend, funny, kind, quiet, often, helps...with..., reads books, plays games, plays football。 能使用句型：Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 描述朋友的外貌、性格及日常互动。 学习能力 通过角色扮演、小组讨论和游戏活动，提升合作与表达能力。 能运用思维导图梳理朋友信息，完成口头与书面描述。 思维品质 能对比朋友间的共性与差异，理解友谊的多样性。 文化意识 理解友谊的珍贵性，尊重不同性格的朋友。 二、教学重难点 重点：掌握描述朋友活动的词汇和句型，完成口头与书面描述。 难点：正确使用动词第三人称单数形式（如：reads, helps, plays）；理解“帮助朋友”的多种表达（help...with...）。 三、教学准备 多媒体资源： 动画视频《John和朋友的日常活动》。 课件PPT（含思维导图模板、角色扮演脚本、动词第三人称单数形式变化规则）。 教具： 朋友活动卡片（如：read books, play football, help...with...）。 空白“朋友档案卡”（学生填写描述）。 动词第三人称单数形式变化规则表。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲互动：播放改编版《Friends Song》，学生跟唱并做动作。 歌词示例： “My best friend is tall and strong. We play football all day long.” 快速问答：教师展示学生熟悉的卡通人物图片，学生用He/She often...描述活动。 2. 新知呈现（15分钟） 情境视频：播放John向妈妈介绍朋友张鹏的对话，重点呈现朋友间的互动。 关键句： “Zhang Peng is my best friend. He often reads books with me. He helps me with Chinese.” 词汇学习： 动词短语：通过TPR（全身反应法）学习read books, play games, play football, help...with...。 句型结构： Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 语法点讲解： 动词第三人称单数形式：通过规则表和例句（如：reads, helps, plays）讲解变化规则。 游戏巩固：“动词变形大挑战”，教师说动词原形，学生快速说出第三人称单数形式。 3. 实践应用（15分钟） 角色扮演： 学生分组模仿John和妈妈的对话，替换朋友名字和活动。 评价标准：语音准确度、内容完整性、合作默契度。 “朋友档案卡”： 学生根据提示填写朋友信息（如：名字、活动、帮助的事）。 示例： Name: Li Ming Activity: He often plays football with me. Help: He helps me with math. 4. 巩固拓展（10分钟） 小组任务： 每组完成一份“朋友活动海报”，包括朋友名字、照片（或简笔画）和活动描述。 示例： My Best Friend: Wang Fang She often reads books with me. She helps me with English. We play games together. 全班分享：各组派代表展示海报，其他学生用He/She often...复述。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 师生共同回顾核心词汇和句型。 强调友谊的珍贵性（如：朋友间互相帮助、共同玩耍）。 分层作业： 基础：抄写词汇并描述一位家庭成员的活动。 提升：创编对话，介绍自己和朋友的活动，注意动词第三人称单数形式的正确使用。 挑战：录制视频介绍朋友，包含活动描述和帮助的事例。 五、板书设计 Unit 2 My Friends Part B Let’s talk 1. 句型： - Who’s your best friend? → My best friend is... - He’s/She’s... (funny, kind, quiet...) - He/She often... (reads books, plays football...) - He/She helps me with... (Chinese, English...) 2. 词汇： - 活动：read books, play games, play football - 帮助：help...with... 3. 动词第三人称单数形式变化规则： - 一般情况：加-s (reads, plays) - 以s, x, sh, ch结尾：加-es (watches, washes) - 以辅音字母+y结尾：变y为i，加-es (studies, flies) 4. 角色扮演脚本： A: Who’s your best friend? B: My best friend is... He’s/She’s... and he/she often... 六、教学反思 通过情境视频和角色扮演，学生参与度较高，但需注意动词第三人称单数形式的强化练习。 小组活动中，部分学生因性格内向参与度较低，后续可增加配对活动或提供更多语言支架。 A friend is a present which you give yourself. — R. L. Stevenson 朋友是你送给自己的一份礼物。 2025-2026学年四年级人教版英语上册（PEP版）Unit 2 My Friends Part B 第4课时课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、认读并运用核心词汇：best friend, funny, kind, quiet, often, helps...with..., reads books, plays games, plays football。 能使用句型：Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 描述朋友的外貌、性格及日常互动。 学习能力 通过角色扮演、小组讨论和游戏活动，提升合作与表达能力。 能运用思维导图梳理朋友信息，完成口头与书面描述。 思维品质 能对比朋友间的共性与差异，理解友谊的多样性。 文化意识 理解友谊的珍贵性，尊重不同性格的朋友。 二、教学重难点 重点：掌握描述朋友活动的词汇和句型，完成口头与书面描述。 难点：正确使用动词第三人称单数形式（如：reads, helps, plays）；理解“帮助朋友”的多种表达（help...with...）。 三、教学准备 多媒体资源： 动画视频《John和朋友的日常活动》。 课件PPT（含思维导图模板、角色扮演脚本、动词第三人称单数形式变化规则）。 教具： 朋友活动卡片（如：read books, play football, help...with...）。 空白“朋友档案卡”（学生填写描述）。 动词第三人称单数形式变化规则表。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲互动：播放改编版《Friends Song》，学生跟唱并做动作。 歌词示例： “My best friend is tall and strong. We play football all day long.” 快速问答：教师展示学生熟悉的卡通人物图片，学生用He/She often...描述活动。 2. 新知呈现（15分钟） 情境视频：播放John向妈妈介绍朋友张鹏的对话，重点呈现朋友间的互动。 关键句： “Zhang Peng is my best friend. He often reads books with me. He helps me with Chinese.” 词汇学习： 动词短语：通过TPR（全身反应法）学习read books, play games, play football, help...with...。 句型结构： Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 语法点讲解： 动词第三人称单数形式：通过规则表和例句（如：reads, helps, plays）讲解变化规则。 游戏巩固：“动词变形大挑战”，教师说动词原形，学生快速说出第三人称单数形式。 3. 实践应用（15分钟） 角色扮演： 学生分组模仿John和妈妈的对话，替换朋友名字和活动。 评价标准：语音准确度、内容完整性、合作默契度。 “朋友档案卡”： 学生根据提示填写朋友信息（如：名字、活动、帮助的事）。 示例： Name: Li Ming Activity: He often plays football with me. Help: He helps me with math. 4. 巩固拓展（10分钟） 小组任务： 每组完成一份“朋友活动海报”，包括朋友名字、照片（或简笔画）和活动描述。 示例： My Best Friend: Wang Fang She often reads books with me. She helps me with English. We play games together. 全班分享：各组派代表展示海报，其他学生用He/She often...复述。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 师生共同回顾核心词汇和句型。 强调友谊的珍贵性（如：朋友间互相帮助、共同玩耍）。 分层作业： 基础：抄写词汇并描述一位家庭成员的活动。 提升：创编对话，介绍自己和朋友的活动，注意动词第三人称单数形式的正确使用。 挑战：录制视频介绍朋友，包含活动描述和帮助的事例。 五、板书设计 Unit 2 My Friends Part B Let’s talk 1. 句型： - Who’s your best friend? → My best friend is... - He’s/She’s... (funny, kind, quiet...) - He/She often... (reads books, plays football...) - He/She helps me with... (Chinese, English...) 2. 词汇： - 活动：read books, play games, play football - 帮助：help...with... 3. 动词第三人称单数形式变化规则： - 一般情况：加-s (reads, plays) - 以s, x, sh, ch结尾：加-es (watches, washes) - 以辅音字母+y结尾：变y为i，加-es (studies, flies) 4. 角色扮演脚本： A: Who’s your best friend? B: My best friend is... He’s/She’s... and he/she often... 六、教学反思 通过情境视频和角色扮演，学生参与度较高，但需注意动词第三人称单数形式的强化练习。 小组活动中，部分学生因性格内向参与度较低，后续可增加配对活动或提供更多语言支架。 感谢聆听 2025-2026学年四年级人教版英语上册（PEP版）Unit 2 My Friends Part B 第4课时课件设计 一、教学目标 语言能力 能听懂、认读并运用核心词汇：best friend, funny, kind, quiet, often, helps...with..., reads books, plays games, plays football。 能使用句型：Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 描述朋友的外貌、性格及日常互动。 学习能力 通过角色扮演、小组讨论和游戏活动，提升合作与表达能力。 能运用思维导图梳理朋友信息，完成口头与书面描述。 思维品质 能对比朋友间的共性与差异，理解友谊的多样性。 文化意识 理解友谊的珍贵性，尊重不同性格的朋友。 二、教学重难点 重点：掌握描述朋友活动的词汇和句型，完成口头与书面描述。 难点：正确使用动词第三人称单数形式（如：reads, helps, plays）；理解“帮助朋友”的多种表达（help...with...）。 三、教学准备 多媒体资源： 动画视频《John和朋友的日常活动》。 课件PPT（含思维导图模板、角色扮演脚本、动词第三人称单数形式变化规则）。 教具： 朋友活动卡片（如：read books, play football, help...with...）。 空白“朋友档案卡”（学生填写描述）。 动词第三人称单数形式变化规则表。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲互动：播放改编版《Friends Song》，学生跟唱并做动作。 歌词示例： “My best friend is tall and strong. We play football all day long.” 快速问答：教师展示学生熟悉的卡通人物图片，学生用He/She often...描述活动。 2. 新知呈现（15分钟） 情境视频：播放John向妈妈介绍朋友张鹏的对话，重点呈现朋友间的互动。 关键句： “Zhang Peng is my best friend. He often reads books with me. He helps me with Chinese.” 词汇学习： 动词短语：通过TPR（全身反应法）学习read books, play games, play football, help...with...。 句型结构： Who’s your best friend? My best friend is... He’s/She’s... He/She often... 语法点讲解： 动词第三人称单数形式：通过规则表和例句（如：reads, helps, plays）讲解变化规则。 游戏巩固：“动词变形大挑战”，教师说动词原形，学生快速说出第三人称单数形式。 3. 实践应用（15分钟） 角色扮演： 学生分组模仿John和妈妈的对话，替换朋友名字和活动。 评价标准：语音准确度、内容完整性、合作默契度。 “朋友档案卡”： 学生根据提示填写朋友信息（如：名字、活动、帮助的事）。 示例： Name: Li Ming Activity: He often plays football with me. Help: He helps me with math. 4. 巩固拓展（10分钟） 小组任务： 每组完成一份“朋友活动海报”，包括朋友名字、照片（或简笔画）和活动描述。 示例： My Best Friend: Wang Fang She often reads books with me. She helps me with English. We play games together. 全班分享：各组派代表展示海报，其他学生用He/She often...复述。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 师生共同回顾核心词汇和句型。 强调友谊的珍贵性（如：朋友间互相帮助、共同玩耍）。 分层作业： 基础：抄写词汇并描述一位家庭成员的活动。 提升：创编对话，介绍自己和朋友的活动，注意动词第三人称单数形式的正确使用。 挑战：录制视频介绍朋友，包含活动描述和帮助的事例。 五、板书设计 Unit 2 My Friends Part B Let’s talk 1. 句型： - Who’s your best friend? → My best friend is... - He’s/She’s... (funny, kind, quiet...) - He/She often... (reads books, plays football...) - He/She helps me with... (Chinese, English...) 2. 词汇： - 活动：read books, play games, play football - 帮助：help...with... 3. 动词第三人称单数形式变化规则： - 一般情况：加-s (reads, plays) - 以s, x, sh, ch结尾：加-es (watches, washes) - 以辅音字母+y结尾：变y为i，加-es (studies, flies) 4. 角色扮演脚本： A: Who’s your best friend? B: My best friend is... He’s/She’s... and he/she often... 六、教学反思 通过情境视频和角色扮演，学生参与度较高，但需注意动词第三人称单数形式的强化练习。 小组活动中，部分学生因性格内向参与度较低，后续可增加配对活动或提供更多语言支架。 $