精品解析：吉林市吉林市昌邑区2025-2026学年九年级上学期期中考试化学试题

昌邑区2025-2026学年度上学期期中学业质量检测 九年级化学试题 可能用到的相对原子质量：Ca-40 C-12 O-16 H-1 一、单项选择题(每小题1分，共10分) 1. 《天工开物》被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”，其中记载的下列工艺中主要涉及化学变化的是 A. 纺纱织布 B. 伐木制舟 C. 五谷酿酒 D. 海水晒盐 【答案】C 【解析】 【详解】A、纺纱织布的过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、伐木制舟的过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； C、五谷酿酒的过程中有新物质生成，属于化学变化，符合题意； D、海水晒盐的过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意。 故选：C。 2. 在学习化学过程中，我们需要具有预防化学实验安全事故的意识。下列图标不属于实验安全提示标志或危险化学品标志的是 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A、该图是热烫标志，A不符合题意； B、该图是腐蚀品标志，B不符合题意； C、该图是节约用水标志，C符合题意； D、该图是易燃物标志，D不符合题意。 故选C。 3. 空气是人类重要的资源。空气中含量最多，化学性质又不活泼的气体是 A. 氮气 B. 氧气 C. 稀有气体 D. 二氧化碳 【答案】A 【解析】 【详解】A、氮气大约占空气体积的78%，化学性质不活泼，故选项正确； B、氧气大约占空气体积的21%，不是含量最多，故选项错误； C、稀有气体大约占空气体积的0.94%，不是含量最多，故选项错误； D、二氧化碳大约占空气体积的0.03%，含量较少，故选项错误。 故选：A。 4. 下列物质由原子构成的是 A. 氧气 B. 水 C. 氯化钠 D. 硅 【答案】D 【解析】 【详解】A、氧气是由氧分子构成的，A不符合题意； B、水是由水分子构成的，B不符合题意； C、氯化钠是由钠离子和氯离子构成的，C不符合题意； D、硅是由硅原子构成的，D符合题意。 故选D。 5. 分子、原子、离子均是构成物质的微观粒子，下列关于它们的说法不正确的是 A. 在化学变化中，分子可分，原子不可分 B 分子间有间隔，而原子间没有间隔 C. 分子比构成它的原子大 D. 原子和分子不带电，离子带电 【答案】B 【解析】 【详解】A、在化学变化中，分子可分为原子，原子可重新组合为新的分子，即在化学变化中，分子可分，原子不可分，不符合题意； B、分子之间有间隔，原子之间也有间隔，符合题意； C、分子是由原子构成的，分子比构成它的原子大，不符合题意； D、原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成，质子带正电，电子带负电，中子不带电，且质子所带电荷与电子所带电荷数量相等，电性相反，故原子不带电，分子由原子构成，故分子不带电，离子是原子通过得失电子后形成的，故离子带电，不符合题意。 故选B。 6. 实验课上，小明用酒精灯给试管中液体加热的一系列操作如下，其中正确的一项是 A. 倾倒液体 B. 夹持试管 C. 点燃酒精灯 D. 加热液体 【答案】A 【解析】 【详解】A、倾倒液体时，瓶塞倒放在桌面上，标签向着手心，试管倾斜，试管口与试剂瓶口紧挨着，正确； B、夹持试管时，试管夹要从试管底部向上套，不能从口部套，否则容易将杂质落入试管，污染试剂，错误； C、点燃酒精灯时，要用火柴点燃，不能用酒精灯引燃，容易引起火灾，错误； D、给试管内液体加热的注意事项：试管内液体量不能超过试管容积的三分之一，用酒精灯外焰加热，图中操作液体量超过试管容积的三分之一，错误。 故选A。 7. 春秋两季，儿童生长发育速度较快，对钙的需求较高。如果儿童缺钙，可能会导致儿童发育不良或佝偻病。下图是某钙片的标签，下列有关说法不正确的是 主要成分：碳酸钙(CaCO3)含量：每片含碳酸钙0.75克用量；1片/天 A. 缺钙中的“钙”指的是“钙元素” B. 碳酸钙中钙元素的质量分数为40% C. 碳酸钙由1个钙元素、1个碳元素、3个氧元素组成 D. 儿童服用该钙片，每天从钙片中摄入钙元素质量为0.3克 【答案】C 【解析】 【详解】A. 缺钙中的“钙”不是以单质、分子、原子、离子等形式存在，是强调存在的元素，指的是“钙元素”，此选项正确； B. 碳酸钙中钙元素的质量分数为=40%，此选项正确； C. 元素只能讲种类，没有数量的意义，碳酸钙由钙元素、碳元素、氧元素三种元素组成，此选项错误； D. 儿童服用该钙片，每天从钙片中摄入钙元素的质量为：0.75g×=0.3g，此选项正确； 故选C。 8. 下图是某市2024年10月23日的空气质量报告，下列说法正确的是 A. 二氧化氮不是空气污染物 B. 污染指数越高越利于户外运动 C. 缺少二氧化碳数据的检测 D. 首要污染物是 【答案】D 【解析】 详解】A、二氧化氮会引起酸雨，属于空气污染物，该选项说法不正确； B、空气污染指数越高，污染越严重，则不利于户外运动，该选项说法不正确； C、二氧化碳为空气中的成分，不属于空气污染物，则不需要检测二氧化碳，该选项说法不正确； D、由图可知，PM10的污染指数最高，因而它是首要污染物，该选项说法正确。 故选D。 9. 构建化学基本观念是学好化学的基础。下列对化学基本观念的认识中，不正确的是 A. 元素观：含有氧元素的化合物都是氧化物 B. 分类观：根据组成元素的异同，可将纯净物分为化合物和单质 C. 变化观：在纯氧中点燃细铁丝，能剧烈燃烧，火星四射 D. 微粒观：大部分原子的原子核是由质子和中子构成的 【答案】A 【解析】 【详解】A、氧化物是由两种元素组成的化合物中，其中一种为氧元素，但含有氧元素的化合物不一定是氧化物，如H2SO4由三种元素组成，不属于氧化物，故选项说法不正确。 B、根据组成元素的异同，可将纯净物分为单质和化合物，单质是由同种元素组成的纯净物，化合物是由不同种元素组成的纯净物，故选项说法正确。 C、铁丝在纯氧中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体，故选项说法正确。 D、大部分原子（如碳、氧等）的原子核由质子和中子构成，而氢原子中只有一个质子，没有中子，故选项说法正确。 故选A。 10. 将燃着的蜡烛放在图1所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图2所示。下列说法不正确的是 A. 氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧 B. 蜡烛燃烧需要氧气 C. 蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气 D. 蜡烛熄灭后，密闭容器中二氧化碳的体积分数为84% 【答案】D 【解析】 【详解】A、由图像可知，氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧，说法正确； B、反应前瓶内氧气的体积分数约是21%，反应后氧气的体积分数达到16%，氧气被消耗，说明蜡烛燃烧需要氧气，说法正确； C、当氧气的体积分数达到16%时，蜡烛熄灭，蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气，说法正确； D、空气中氮气的体积分数为78%，且氮气不参与反应，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，瓶内不会只剩下二氧化碳，还应有水蒸气、燃烧前瓶内的其它气体，说法错误。 故选D。 二、非选择题(每空1分，其中第19题(5)2分，共计35分) 11. 月球上含有丰富的氦-3，它能作为理想的核聚变燃料。氦-3原子核内是由2个质子和1个中子构成的，氦元素在元素周期表中的信息如图所示。 （1）氦的元素符号为___________； （2）氦的相对原子质量为___________； （3）氮-3的原子结构示意图为___________。 A. B. C. D. 【答案】（1）He （2）4.003 （3）A 【解析】 【小问1详解】 根据元素周期表中的信息，氦的元素符号为； 【小问2详解】 元素周期表中，元素名称下方的数字表示相对原子质量，所以氦的相对原子质量为4.003 ； 【小问3详解】 氦-3的原子结构示意图原子中，质子数=核外电子数，氦-3原子核内有2个质子，所以核外有2个电子，原子结构示意图中，圆圈内数字表示质子数，弧线表示电子层，弧线上的数字表示该层上的电子数，所以氦-3的原子结构示意图为选项A。 12. 在“宏观—微观—符号”之间建立联系是化学学科特有的思维方式。下面“”表示一个氢原子。请用化学用语回答下列问题： （1）表示___________； （2）表示___________，这里氢元素的化合价为___________。 【答案】（1） （2） ①. ②. 0 【解析】 【小问1详解】 图中表示两个氢原子，写作； 【小问2详解】 2个氢原子构成1个氢分子，图中有2个氢分子，则写作，由于氢气属于单质，所以氢元素化合价为0。 13. 洁净的空气对于人类及动植物都非常重要，日常生活中的一些现象也与空气成分有关。请回答： （1）薯片敞口放置会受潮是因为空气中含有___________。 （2）可用于制造航标灯、霓虹灯、闪光灯等多种电光源的是___________。 （3）改善空气质量需要全民行动，请提出一条可行性建议___________ 【答案】（1）水蒸气 （2）稀有气体 （3）使用清洁能源，加强空气质量检测，植树造林，种草(合理即可) 【解析】 【小问1详解】 薯片受潮是因为空气中的水蒸气（属于空气成分中的其他气体和杂质）被薯片吸收，空气由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等组成，其中水蒸气以气态形式存在，导致食物吸湿变软； 【小问2详解】 稀有气体（如氖、氩等）在通电时会发出不同颜色的光，这一特性被用于制造航标灯、霓虹灯等电光源； 【小问3详解】 改善空气质量需减少污染物排放，例如使用清洁能源，加强空气质量检测，植树造林，种草(合理即可)。 14. 合理利用水资源是保护水资源的一种方式。某兴趣小组开展了“自制净水器及水质检测”实践活动。请回答： （1）自制净水器：如图1，活性炭的作用是：___________。 （2）石英砂与活性炭的位置___________(填“能”或“不能”)交换。 （3）水质检测：TDS值是水质的一项重要指标，TDS值和水质纯度的关系如图2。某水样经自制净水器净化后的TDS值如图3，则净化后的水质纯度为___________(填“较高”、“一般”、“会结水垢”)。 【答案】（1）吸附水中的色素和异味 （2）不能 （3）一般 【解析】 【小问1详解】 活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，能吸附水中的色素和异味；故填：吸附水中的色素和异味。 【小问2详解】 石英砂的作用是除去水中的难溶性杂质，活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，作用是吸附色素和异味。若把石英砂与活性炭位置交换，固体杂质会堵塞活性炭的孔洞，降低活性炭的吸附能力，导致吸附效果降低；故填：不能。 【小问3详解】 由图3可知，某水样经自制净水器净化后的TDS值为180PPM，则净化后的水质纯度为一般；故填：一般。 15. 下图为探究分子性质的改进实验，根据题意，请回答下列问题。 （1）一段时间后观察到的现象是___________。 （2）小明发现完成实验需要等待较长时间，他采取了加热方式，很快就观察到了现象，请从微观角度解释产生该现象的原因___________。 【答案】（1）滤纸上滴有酚酞溶液处，从左到右依次变红 （2）温度越高，分子运动越剧烈 【解析】 【小问1详解】 酚酞试液遇酸性溶液、中性溶液不变色，遇碱性溶液变红。浓氨水具有挥发性，挥发出来的氨分子能使酚酞试液变红，所以一段时间后观察到的现象是：滤纸上滴有酚酞溶液处，从左到右依次变红。 【小问2详解】 小明发现完成实验需要等待较长时间，他采取了加热方式，很快就观察到了现象，原因是温度越高，分子运动越剧烈。 16. 实验室常用高锰酸钾制取少量氧气，结合装置图，回答下列问题。 （1）仪器的名称是___________。 （2）图中制氧装置有一处明显的错误，请将其改正___________。 （3）写出该反应的符号表达式或化学方程式___________。 （4）若用装置F来收集氧气，如何验满？___________。 【答案】（1）锥形瓶 （2）A装置中试管口应略向下倾斜 （3）或 （4）将带火星的小木条置于口处，若木条复燃，则证明氧气已收集满 【解析】 【小问1详解】 仪器a名称为锥形瓶； 【小问2详解】 图中制氧装置的错误是试管向上倾斜，应将试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流炸裂试管； 【小问3详解】 用高锰酸钾制取氧气的符号表达式为：；化学方程式为； 【小问4详解】 装置F来收集氧气，由于氧气密度比空气大，应m进n出，验满的方法是将带火星的木条放在n处，若木条复燃，则证明氧气已收集满。 17. 氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，在一定条件下能与很多物质发生反应，探究小组的同学们将氧气的有关性质进行了结构化的梳理和整合(部分反应条件已略去)，如图所示，请回答： （1）反应①用符号表达式或化学方程式表示为___________。 （2）②中的反应物为一种黑色固体是___________(填物质名称)。 （3）描述铁丝在氧气中燃烧的现象___________。 （4）为什么硫在纯氧与在空气中燃烧的现象不同___________。 【答案】（1）（或） （2）木炭 （3）剧烈燃烧、火星四射、放出大量热量、生成黑色固体 （4）氧气含量不同或氧气浓度不同 【解析】 【小问1详解】 反应①是红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，符号表达式，化学方程式 ； 【小问2详解】 碳是黑色固体，碳在氧气中充分燃烧生成二氧化碳，所以②中的反应物X(黑色固体)是木炭； 【小问3详解】 铁丝在氧气中燃烧的现象是：剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体； 【小问4详解】 物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关，氧气浓度越大，燃烧越剧烈，空气中氧气浓度约为21%，纯氧中氧气浓度为100%，所以硫在纯氧中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，现象不同是因为氧气含量不同或氧气浓度不同。 18. 为探究水的组成，某小组同学利用如图1装置进行了电解水实验。 （1）打开电源后，a管内电极表面产生气体的速率比b管内的___________。 （2）切断电源后，将燃着的木条放在管的尖嘴导管上方，打开活塞，观察到的现象是___________。 （3）图2中电解水的微观示意图正确的排列顺序为___________。 （4）该实验得出的结论为___________。 【答案】（1）慢（合理表述即可） （2）燃着的木条燃烧的更旺 （3）②③① （4）水是由氢元素和氧元素组成的 【解析】 【小问1详解】 在电解水实验中，“正氧负氢”，生成氢气和氧气的体积比约为2:1，a管中产生的气体较少，是氧气，b管中产生的气体较多，是氢气，则打开电源后，a管内电极表面产生气体的速率比b管内的慢； 【小问2详解】 由以上分析可知，a管中产生的气体是氧气，氧气具有助燃性，故切断电源后，将燃着的木条放在管的尖嘴导管上方，打开活塞，观察到的现象是：燃着的木条燃烧的更旺； 【小问3详解】 电解水生成氢气和氧气，其微观过程为：水分子分为氢原子和氧原子，氢原子结合为氢分子，氧原子结合为氧分子，故正确的排列顺序为：②③①； 【小问4详解】 电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，可得水是由氢元素和氧元素组成的。 19. 关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组开展了“探究催化剂的奥秘”项目化学习。 任务一：认识催化剂 【小组讨论】 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是___________(填字母)。 A. 不加入催化剂化学反应就不能发生 B. 在化学反应前后催化剂的化学性质不发生改变 C. 用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物 任务二：探究催化剂 【查阅资料】氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂。 【进行实验】称量氧化铜，取的过氧化氢溶液于试管中，进行如图所示实验。 【分析交流】 （2）将下列表格补充完整。 步骤①现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 实验结论 试管中有极少量气泡产生，带火星的木条没有复燃 称得氧化铜质量为___________g ___________ 氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂 任务三：探究催化剂的催化效果 【进行实验】在两支试管中分别加入10 mL 5%的过氧化氢溶液，一支加入1 g二氧化锰，另一支加入1 g氧化铜，按图1所示装置分别进行实验、实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压随时间的变化如图2所示。 【反思评价】 （3）实验中过氧化氢反应的符号表达式或化学方程式是___________；该反应的基本类型是___________。 （4）对比分析图2中的___________点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。(填选项) A. ac B. ab C. ed D. bd （5）请从催化剂和反应物的角度，解释上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是___________。 【成果分享】 （6）通过对催化剂的探究，同学们知道了催化剂的___________和化学性质在化学反应前后保持不变；催化剂能够改变化学反应速率，不同种类的催化剂对于同一化学反应的催化效果不同。 【答案】（1）B （2） ①. 0.2 ②. 试管中产生大量气泡，带火星小木条复燃 （3） ①. 或或或 ②. 分解反应 （4）AD （5）一方面催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成气体的多少，另一方面过氧化氢溶液浓度、体积相同，完全反应后产生的氧气的量相同，故压强相同(合理即可) （6）质量 【解析】 【小问1详解】 A、催化剂能改变其他物质的化学反应速率，不加入催化剂化学反应也能发生，故A错误； B、催化剂在化学反应前后质量和化学性质都不发生改变，故B正确； C、用作催化剂的物质也可能是其他反应的反应物或生成物，比如二氧化锰是过氧化氢分解制氧气的催化剂，也是高锰酸钾分解反应的生成物，故C错误。 故选B。 【小问2详解】 氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂，而催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变，所以步骤⑥结果称得氧化铜的质量为0.2g，故填0.2； 氧化铜能作为催化剂能够加快过氧化氢分解的速率，所以会产生较多的氧气，则可观察到产生大量气泡，带火星木条复燃，故填产生大量气泡，带火星的木条复燃； 【小问3详解】 过氧化氢在二氧化锰或催化剂作用下分解生成水和氧气，其符号表达式或化学方程式为 或； 该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，故填；分解反应； 【小问4详解】 对比图2中a、c点，产生相同体积气体所需时间不同；或b、d点时间相同，产生气体体积不同，可知化学反应速率与催化剂的种类有关，故选AD； 【小问5详解】 一方面催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成气体的多少，另一方面过氧化氢溶液浓度、体积相同，完全反应后产生的氧气的量相同，故压强相同(合理即可)； 【小问6详解】 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，故填：质量。 三、计算题(共5分) 20. 甲烷是天然气的主要成分，在空气中完全燃烧，可生成二氧化碳和水。下图是甲烷分子的模型，其中中间大球代表碳原子，四周小球代表氢原子。回答下列问题。 （1）甲烷是___________(填“纯净物”或“混合物”)； （2）甲烷分子中，碳、氢原子的个数比为___________； （3）甲烷的相对分子质量为___________； （4）甲烷中碳元素的质量分数为多少？(列式并计算出结果) 【答案】（1）纯净物 （2）1：4 （3）16 （4）甲烷中碳元素的质量分数为： 【解析】 【小问1详解】 纯净物是由一种物质组成的，甲烷是由甲烷分子一种分子构成的，属于纯净物； 【小问2详解】 由甲烷分子的模型可知，一个甲烷分子是由1个碳原子和4个氢原子构成的，所以甲烷分子中碳、氢原子的个数比为1：4； 【小问3详解】 相对分子质量是化学式中各原子的相对原子质量的总和，甲烷的化学式为，碳的相对原子质量约为12，氢的相对原子质量约为1，则甲烷的相对分子质量为； 【小问4详解】 详见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 昌邑区2025-2026学年度上学期期中学业质量检测 九年级化学试题 可能用到的相对原子质量：Ca-40 C-12 O-16 H-1 一、单项选择题(每小题1分，共10分) 1. 《天工开物》被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”，其中记载的下列工艺中主要涉及化学变化的是 A. 纺纱织布 B. 伐木制舟 C. 五谷酿酒 D. 海水晒盐 2. 在学习化学过程中，我们需要具有预防化学实验安全事故的意识。下列图标不属于实验安全提示标志或危险化学品标志的是 A. B. C. D. 3. 空气是人类重要的资源。空气中含量最多，化学性质又不活泼的气体是 A. 氮气 B. 氧气 C. 稀有气体 D. 二氧化碳 4. 下列物质由原子构成的是 A. 氧气 B. 水 C. 氯化钠 D. 硅 5. 分子、原子、离子均是构成物质的微观粒子，下列关于它们的说法不正确的是 A. 在化学变化中，分子可分，原子不可分 B. 分子间有间隔，而原子间没有间隔 C. 分子比构成它原子大 D. 原子和分子不带电，离子带电 6. 实验课上，小明用酒精灯给试管中液体加热的一系列操作如下，其中正确的一项是 A. 倾倒液体 B. 夹持试管 C. 点燃酒精灯 D. 加热液体 7. 春秋两季，儿童生长发育速度较快，对钙的需求较高。如果儿童缺钙，可能会导致儿童发育不良或佝偻病。下图是某钙片的标签，下列有关说法不正确的是 主要成分：碳酸钙(CaCO3)含量：每片含碳酸钙0.75克用量；1片/天 A. 缺钙中的“钙”指的是“钙元素” B. 碳酸钙中钙元素的质量分数为40% C. 碳酸钙由1个钙元素、1个碳元素、3个氧元素组成 D. 儿童服用该钙片，每天从钙片中摄入钙元素的质量为0.3克 8. 下图是某市2024年10月23日的空气质量报告，下列说法正确的是 A. 二氧化氮不是空气污染物 B. 污染指数越高越利于户外运动 C. 缺少二氧化碳数据的检测 D. 首要污染物是 9. 构建化学基本观念是学好化学的基础。下列对化学基本观念的认识中，不正确的是 A. 元素观：含有氧元素的化合物都是氧化物 B. 分类观：根据组成元素的异同，可将纯净物分为化合物和单质 C. 变化观：纯氧中点燃细铁丝，能剧烈燃烧，火星四射 D. 微粒观：大部分原子的原子核是由质子和中子构成的 10. 将燃着的蜡烛放在图1所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图2所示。下列说法不正确的是 A. 氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧 B. 蜡烛燃烧需要氧气 C. 蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气 D. 蜡烛熄灭后，密闭容器中二氧化碳的体积分数为84% 二、非选择题(每空1分，其中第19题(5)2分，共计35分) 11. 月球上含有丰富的氦-3，它能作为理想的核聚变燃料。氦-3原子核内是由2个质子和1个中子构成的，氦元素在元素周期表中的信息如图所示。 （1）氦的元素符号为___________； （2）氦的相对原子质量为___________； （3）氮-3的原子结构示意图为___________。 A. B. C. D. 12. 在“宏观—微观—符号”之间建立联系是化学学科特有思维方式。下面“”表示一个氢原子。请用化学用语回答下列问题： （1）表示___________； （2）表示___________，这里氢元素的化合价为___________。 13. 洁净的空气对于人类及动植物都非常重要，日常生活中的一些现象也与空气成分有关。请回答： （1）薯片敞口放置会受潮是因为空气中含有___________。 （2）可用于制造航标灯、霓虹灯、闪光灯等多种电光源的是___________。 （3）改善空气质量需要全民行动，请提出一条可行性建议___________。 14. 合理利用水资源是保护水资源的一种方式。某兴趣小组开展了“自制净水器及水质检测”实践活动。请回答： （1）自制净水器：如图1，活性炭的作用是：___________。 （2）石英砂与活性炭的位置___________(填“能”或“不能”)交换。 （3）水质检测：TDS值是水质的一项重要指标，TDS值和水质纯度的关系如图2。某水样经自制净水器净化后的TDS值如图3，则净化后的水质纯度为___________(填“较高”、“一般”、“会结水垢”)。 15. 下图为探究分子性质的改进实验，根据题意，请回答下列问题。 （1）一段时间后观察到的现象是___________。 （2）小明发现完成实验需要等待较长时间，他采取了加热方式，很快就观察到了现象，请从微观角度解释产生该现象的原因___________。 16. 实验室常用高锰酸钾制取少量氧气，结合装置图，回答下列问题。 （1）仪器的名称是___________。 （2）图中制氧装置有一处明显的错误，请将其改正___________。 （3）写出该反应的符号表达式或化学方程式___________。 （4）若用装置F来收集氧气，如何验满？___________。 17. 氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，在一定条件下能与很多物质发生反应，探究小组的同学们将氧气的有关性质进行了结构化的梳理和整合(部分反应条件已略去)，如图所示，请回答： （1）反应①用符号表达式或化学方程式表示为___________。 （2）②中的反应物为一种黑色固体是___________(填物质名称)。 （3）描述铁丝在氧气中燃烧的现象___________。 （4）为什么硫在纯氧与在空气中燃烧的现象不同___________。 18. 为探究水的组成，某小组同学利用如图1装置进行了电解水实验。 （1）打开电源后，a管内电极表面产生气体的速率比b管内的___________。 （2）切断电源后，将燃着的木条放在管的尖嘴导管上方，打开活塞，观察到的现象是___________。 （3）图2中电解水的微观示意图正确的排列顺序为___________。 （4）该实验得出的结论为___________。 19. 关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组开展了“探究催化剂的奥秘”项目化学习。 任务一：认识催化剂 【小组讨论】 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是___________(填字母)。 A. 不加入催化剂化学反应就不能发生 B. 在化学反应前后催化剂的化学性质不发生改变 C. 用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物 任务二：探究催化剂 【查阅资料】氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂。 【进行实验】称量氧化铜，取的过氧化氢溶液于试管中，进行如图所示实验。 分析交流】 （2）将下列表格补充完整。 步骤①现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 实验结论 试管中有极少量气泡产生，带火星的木条没有复燃 称得氧化铜的质量为___________g ___________ 氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂 任务三：探究催化剂的催化效果 【进行实验】在两支试管中分别加入10 mL 5%的过氧化氢溶液，一支加入1 g二氧化锰，另一支加入1 g氧化铜，按图1所示装置分别进行实验、实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压随时间的变化如图2所示。 【反思评价】 （3）实验中过氧化氢反应的符号表达式或化学方程式是___________；该反应的基本类型是___________。 （4）对比分析图2中的___________点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。(填选项) A. ac B. ab C. ed D. bd （5）请从催化剂和反应物的角度，解释上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是___________。 【成果分享】 （6）通过对催化剂探究，同学们知道了催化剂的___________和化学性质在化学反应前后保持不变；催化剂能够改变化学反应速率，不同种类的催化剂对于同一化学反应的催化效果不同。 三、计算题(共5分) 20. 甲烷是天然气的主要成分，在空气中完全燃烧，可生成二氧化碳和水。下图是甲烷分子的模型，其中中间大球代表碳原子，四周小球代表氢原子。回答下列问题。 （1）甲烷是___________(填“纯净物”或“混合物”)； （2）甲烷分子中，碳、氢原子的个数比为___________； （3）甲烷的相对分子质量为___________； （4）甲烷中碳元素的质量分数为多少？(列式并计算出结果) 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $