精品解析：甘肃省兰州市五校2025-2026学年七年级上学期期中语文试卷

2025-2026学年度第一学期五校联考 七年级语文期中考试试卷 考试时间：120分钟； 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（26分） 1. 阅读下面的文字，完成下列题目。 不必为童年的渐行渐远而茫然若失，初中生活是我们全新的开始。每一天，都会在微露的晨曦中悄然而至，在绽放的晚霞里飘然而逝。清冷的晨光里我们（áo）游书海，（zào）动的青春中我们释放激情。我们走过“雨的四季”，在“济南的冬天”“从百草园到三味书屋”“散步”，仰望“天上的街市”，沉浸在“秋天的怀念”中。我们闻着文字间流淌的墨香，吟唱琅琅的书声，酝酿青春最芬芳的情感，不断追寻灵魂深处的梦想。经过时光的洗礼，使我们在生机勃勃的校园里茁壮成长。 （1）给加点字注音，或根据拼音写出相应的汉字。 áo（ ）游     zào（ ）动 悄然而至（ ）       酝酿（ ） （2）语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 【答案】（1） ①. 遨 ②. 躁 ③. qiǎo ④. niàng （2）去掉“经过”或“使”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 （1）遨游（áo yóu）：漫游，游历。 （2）躁动（zào dòng）：因急躁而活动；不停地跳动。 （3）悄然而至（qiǎo rán ér zhì）：形容寂静无声地到来。 （4）酝酿（yùn niàng）：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。 【小问2详解】 本题考查病句辨析。 原句“经过时光的洗礼，使我们在生机勃勃的校园里茁壮成长”存在成分残缺（主语残缺）的语病，正确的修改是去掉“经过”或“使”，修改后的句子是“时光的洗礼，使我们在生机勃勃的校园里茁壮成长”或“经过时光的洗礼，我们在生机勃勃的校园里茁壮成长”。 2. 阅读下面文段，请根据要求完成问题。 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天像刚落地的娃娃，花枝招展的，美不胜收；夏季的雨热烈粗犷，使得数不清的杂草翻来覆去地生长；秋天不光有看得见的秋高气爽，也有看不见的别绪离愁；冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻。同时，我们在美丽的自然中感悟到世间的真情。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲诀别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；睿智的莫怀戚在解决散步时的分歧中，选择背着母亲走小路，让一家人各得其所；莎莉文老师按照事先的约定，如期来到了海伦·凯勒家，让海伦·凯勒出乎意料；泰戈尔和冰心诗意地用大自然表达出对母亲最真挚的热爱与祝福…… （1）这段文字中，画线词语使用恰当的一项是（ ） A. 花枝招展 B. 翻来覆去 C. 各得其所 D. 出乎意料 （2）下列朗诵分析有误的一项是（ ） A. “轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。”此句宜读得轻柔舒缓，表现出一种神秘好奇的心理，以突出四季的美好。 B. “夏季的雨热烈粗犷，使得数不清的杂草翻来覆去地生长。”此句宜读得缓慢低沉，以突出夏雨的气势磅礴。 C. “可爱的水藻把终年贮蓄的绿色奉献给济南的冬天。”宜读得略微激昂，表现出济南冬天生机盎然的情状。 D. “泰戈尔和冰心诗意地用大自然表达出对母亲最真挚的热爱与祝福……”此句宜读得热情饱满，以突出对母亲的敬爱和感激。 【答案】（1）C （2）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查成语运用。 A.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中用来形容春天，使用不当； B.翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体文中用来形容杂草生长，使用不当； C.各得其所：原指各人都得到满足，后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。文中用来形容一家人各自得到合适的安排，使用恰当； D.出乎意料：指事先对情况与结果的估计，超出人们的料想猜测。文中用来形容莎莉文老师如约而至，与“按照事先的约定”矛盾，使用不当； 故选C。 【小问2详解】 本题考查朗诵技巧分析。 B.夏季的雨“热烈粗犷”“杂草翻来覆去地生长”，表现的是夏雨的猛烈和生机勃勃，应该读得急促有力，而非“缓慢低沉”； 故选B。 3. 金秋十月，年级开展“初中生活新体验”主题活动。请你参加活动，完成下列任务。 （1）【活动一：书香班级，建设有我】 ①十月，学校读书月的主题是“我读书，我成长”。小华作为宣传委员，准备在班级墙壁上张贴宣传语。下面选项中适合的一项是（ ） A.随风潜入夜，润物细无声。 B.有山皆图画，无水不文章。 C.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 D.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ②有几位同学围绕“如何充分利用时间阅读名著”这一话题在公众号留言。下面三位同学的留言，没有使用比喻修辞方法的一项是（ ） 精选留言： A：“时间像海绵里的水，只要愿意，挤一挤会有的，读名著的时间也是可以挤出来的。” B：“我喜欢睡前读书，安静的环境让我沉浸其中，感觉名著中的人物好像在与我对话。” C：“课余时间，我常常回味名著中的经典场景，它们就像电影画面一样浮现在我眼前。” （2）【活动二：学校社团 尽展风采】学校文学社团将要举行课本剧展演，准备邀请初一年级老师担任评委 ①下面是团长小林拟写的邀请函，其中敬辞或谦辞使用不恰当的一项是（ ） 邀请函 尊敬的_____老师： 为营造良好的校园文化氛围，文学社团将于10月28日15：00在学校礼堂举办课本剧展演活动，很荣幸能邀请您来担任评委。期待您莅临指导，并对本次演出提出宝贵的拙见。 “金色花”文学社团 2022年10月25日 【甲】荣幸    【乙】莅临     【丙】拙见 ②在剧目宣传时，小林向大家介绍了自己参演的课本剧《陈太丘与友期行》，它选自______（填写编者）组织编写的志人小说集《世说新语》。 （3）【活动三：学科活动，实践创新】 学科实践活动后，小明写了一篇随笔。阅读随笔中的文段，在画线处仿写句子，分享你参加学科实践活动的过程和感受。 在美术教室里，我们刻制自己的专属印章，感受多样的篆刻风格；在生物实践课上，我们制作昆虫标本，了解生物的神奇构造；在科学实践课上，我们制作水动力火箭模型，模拟火箭飞行，领略科技的无限魅力；_________……这些丰富有趣的学科实践活动，让我们大开眼界，更让我们体验到了自主、合作、探究的乐趣。 （4）【活动四：有朋自远方来】 请你从下面的文字中，识别一句交友的名言，用正楷字抄写在田字格中。 莫 子 交 路 水 己 如 君 知 愁 淡 前 无 之 【答案】（1） ①. C ②. B （2） ①. 丙 ②. 刘义庆 （3）示例：在武术表演课上，我们练动作、学套路，感受国粹的独特韵味。 （4）“君子之交淡如水”或“莫愁前路无知己” 【解析】 【小问1详解】 ①本题考查宣传语。 A.句意：春雨随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。此句常用来形容教育或文化熏陶的潜移默化。它侧重影响的方式，而非读书行为本身，作为鼓励大家主动阅读的宣传语，力度不足，且与“成长”的直接关联不够紧密； B.句意：有山水的地方都像图画一样美丽，没有水流的地方也缺少了诗文的意境。此句是赞美自然风光如诗如画，与“读书”或“成长”的主题没有直接关系。 C.句意：经典的书读上百遍也不会厌烦，反复熟读并深入思考，你自然就能明白其中的道理。此句直接阐述了反复阅读和深入思考这两种重要的读书方法，并点明了这样做能带来的结果——“自知”（即理解道理，获得成长）。这与“我读书，我成长”的主题完全契合，极具针对性和指导性； D.句意：经历无数的磨难和打击，身骨依然坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。此句赞美的是坚韧不拔的品格，常用于面临困难或考验的语境，与“读书月”鼓励阅读的核心活动关联不大； 故选C。 ②本题考查修辞手法。 A.“时间像海绵里的水”运用了明确的比喻修辞，将“时间”比作“海绵里的水”，形象地说明了时间的弹性； B.“感觉名著中的人物好像在与我对话”中的“好像”一词在这里表示一种主观的感受和想象，是想象和感受的描写，并未将某物直接比作另一物，不构成比喻修辞； C.“它们就像电影画面一样浮现在我眼前”运用了比喻修辞，将“名著中的经典场景”比作“电影画面”，生动地展现了回忆的生动性； 故选B。 【小问2详解】 ①本题考查敬辞谦辞。 【甲】“荣幸”是谦辞，用于表示自己感到光荣而幸运，用在此处表达对老师担任评委的感谢，使用正确； 【乙】“莅临”是敬辞，意为“到来、光临”，用于尊称对方的到来，用在此处表达对老师前来指导的尊敬，使用正确； 【丙】“拙见”是谦辞，意为“我的粗浅、不成熟的见解”，只能用于指代自己的意见。此处是希望老师提出意见，应使用敬辞，如“高见”或直接说“宝贵意见”。因此，“拙见”使用不当； 故选丙。 ②本题考查重要的文学常识。 《陈太丘与友期行》一文出自南朝宋时期临川王刘义庆组织编撰的志人小说集《世说新语》。刘义庆并非该书的直接写作者，而是他招聚文学之士，在他的主导下共同编撰而成。该书主要记载了东汉后期至魏晋间一些名士的言行与轶事，是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，也是后世研究魏晋风流的极重要史料。 【小问3详解】 本题考查仿写。 仿写的句子需与前面分句的句式结构保持一致，符合“在……（课程/场所）上/里，我们……（实践活动），……（收获/感受）”的格式，仿写内容应体现学科实践活动的具体过程和积极体验。可以从不同学科角度构思。如语文、历史、地理、劳动、音乐等。 示例一：在语文实践课上，我们排演经典课本剧目，体验人物的悲欢离合，感受文学的形象生动。 示例二：在劳动实践课上，我们学习传统剪纸技艺，亲手剪出吉祥图案，体会手工艺的精巧匠心。 【小问4详解】 本题考查名言识别与书写。 从所给文字中，可以识别出两句完整的交友名言：君子之交淡如水，莫愁前路无知己 “君子之交淡如水”意思是君子之间的交往，像水一样清澈、纯净、平和，不尚虚华，不倚仗物质或甜言蜜语，而是建立在道义和真诚的基础上，关系却能长久维持。此句出自《庄子·山木》，阐述了理想的交友之道，强调友谊的纯洁、恒久与相互尊重。 “莫愁前路无知己”意思是：不要担心前行的道路上遇不到知心朋友。此句出自唐代高适的《别董大》，常用于临别赠言，表达对友人的宽慰与鼓励，相信其品德才华定能吸引新的知己，也展现了乐观豁达的人生态度。 抄写时注意：①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“淡、愁、己”等易错字的书写。 4. 古诗文默写 游美景，文字记录着相遇的美丽。随曹操观沧海，“①_________，②_________”，面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美；同马致远驻足江南，“枯藤老树昏鸦，③_________”，水乡风光反衬出游子愁绪；随王湾路过北固山，“④_________，江春入旧年”，感受江上行舟，即将天亮时的情景。 念故人，文字饱含着思念的情愫。“⑤_________，⑥​_________”，体会杜甫对国事凋零，友人颠沛流离的感慨；“⑦​_________，应傍战场开”，领悟岑参惜花、思乡、感时伤乱的复杂情绪。 【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 洪波涌起 ③. 小桥流水人家 ④. 海日生残夜 ⑤. 正是江南好风景 ⑥. 落花时节又逢君 ⑦. 遥怜故园菊 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萧、瑟、涌、残、逢、怜”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（16分） （一）（4分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 5. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗开篇写杨花落尽、子规哀啼，渲染暮春冷落、凄凉的气氛 B. 乙诗“沙似雪”运用比喻，形象地写出了月下大漠苍茫的景象。 C. “夜郎西”“回乐烽”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。 D. 两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。 6. 这两首诗都写到“月”，表达的情感有什么不同？请简要分析。 【答案】5. D 6. 甲诗想象奇特，借明月表达对友人的思念和牵挂；乙诗描写“月”，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。 【解析】 【5题详解】 本题考查诗句赏析。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”运用了视觉和听觉描写；《夜上受降城闻笛》中的“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”运用视觉描写，“不知何处吹芦管”运用听觉描写，故第二首诗只有视觉和听觉描写。故D错误，选D。 【6题详解】 本题考查诗歌赏析。（1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，这里作者采用拟人手法，把月亮拟人化，月亮成为了知心人，带着自己对友人的关心、牵挂，一直伴随着友人，表达了作者友人的思念和牵挂。（2）《夜上受降城闻笛》。结合“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，运用比喻修辞，把月光比成霜，把沙子比成雪，渲染悲凉的氛围，突出了边塞的苦寒。结合“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”可知，从听觉角度，正面抒发了边塞将士的思乡之情。故整首诗描写“月”，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。 （二）（12分） 阅读下面【甲】【乙】文言文，完成问题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （选自《＜论语＞十二章》） 【乙】 孔子曰：“吾死之后，则商①也日益②，赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤已者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。” （选自《孔子家语》，有删改） 【注释】①商：“商”和下文的“赐”，分别是孔子的弟子子夏与子贡。②益：进步。③损：退步。④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。 7. 解释下列句中加点词的意思。 （1）人不知而不愠     愠：______ （2）四十而不惑     惑：______ （3）商好与贤己者处   好：______ （4）如入芝兰之室   如：______ 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）不知其子，视其父；不知其人，视其友。 9. 从【甲】选段中我们学到了哪些学习态度或学习方法？请分点概括。 10. 【甲】【乙】两个选段都涉及交友这一话题，但谈论的角度不一样，请简要分析。 【答案】7. ①. 生气，恼怒 ②. 迷惑，疑惑 ③. 喜欢，喜好 ④. 好像 8. （1）（我们）选择他们好的方面来学习。（如果也有）他们不好的方面就加以改正。 （2）（如果）不了解做儿子的，那么看看他的父亲（就知道了）；不了解一个人，看看他的朋友（就可以了）。 9. ①要及时复习；②要虚心请教。 10. [甲]选段谈论的是与朋友相处的原则，强调的是朋友间要讲诚信；[乙]选段谈论的是择友的原则，强调的是要和品质高尚的人做朋友。 【解析】 【导语】两则选段均出自儒家经典，通过对话体展现修身治学之道。【甲】侧重个人修养与学习方法，强调“学而时习”“三省吾身”的实践智慧；【乙】则以环境喻交友，通过“芝兰”“鲍鱼”的对比，阐明“慎处”的重要性。语言简练而意蕴深远，体现了儒家“见贤思齐”的核心思想。 【7题详解】 本题考查文言词语含义。 （1）句意：人家不了解我，我却不恼怒。愠：生气，恼怒。 （2）句意：四十岁能不被外界事物所迷惑。惑：迷惑，疑惑。 （3）句意：子夏喜欢同比自己贤明的人相处。好：喜欢，喜好。 （4）句意：就像进入了放满芝兰的房间。如：好像。 【8题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）择：选择；善者：好的方面；从：学习，跟从；改：改正； （2）知：了解；其：他的；视：看，观察。 【9题详解】 本题考查文章内容的理解概括。 根据甲文第①段“学而时习之，不亦说乎”的内容分析，“时习”强调要经常、按时温习已学知识，体现了及时复习、巩固所学的重要性，这是一种有效的学习方法。 根据文章第④段“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”的内容分析，这句话表明要虚心向他人学习，不仅要学习别人的优点，还要从别人的缺点中汲取教训，这体现了一种谦虚好学的学习态度。 此外，根据文章第②段“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎”的内容分析，其中“传不习乎”强调要对老师传授的知识及时复习实践，这同样体现了及时复习的学习方法。 【10题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据【甲】选段第②段“与朋友交而不信乎”的内容分析，这里谈论的是在与朋友交往过程中应该秉持的原则，强调的是朋友之间要讲究诚信，要真诚相待，这是从交友的具体行为准则角度来论述的。 根据【乙】选段“商好与贤己者处，赐好说不若己者”以及“与善人居，如入芝兰之室”“与不善人居，如入鲍鱼之肆”的内容分析，这里谈论的是选择朋友的标准和原则，强调要选择品德高尚的贤者作为朋友，避免与品行不端的人交往，这是从择友的标准和交友对象的选择角度来论述的。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子说：“学习了然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗？” 曾子说：“我每天多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力呢？和朋友交往是否诚实可信呢？老师传授的知识是否复习过了呢？” 孔子说：“我十五岁时有志于做学问，三十岁时能有所成就，四十岁时心里不再感到迷惑，五十岁时知道上天的意旨，六十岁时能听得进不同的意见，七十岁时能顺从意愿，不会越过法度。” 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。” 【乙】 孔子说：“我死之后，子夏会不断进步，子贡会不断退步。”曾子问：“为什么呢？”孔子说：“子夏喜爱同比自己贤明的人相处，子贡喜欢谈论不如自己的人。不了解儿子，可以看看他的父亲；不了解一个人，可以看看他的朋友。”所以说：“和品行优良的人交往，就好像进入了摆满芳香的兰花的房间，久而久之就闻不到兰花的香味了，这是因为自己和香味融为一体了。和品行不好的人交往，就像进入了卖咸鱼的店铺，久而久之就闻不到咸鱼的臭味了，这也是因为自己与臭味融为一体了。藏朱砂的地方就是红色的，藏黑漆的地方就是黑色的，因此有德行的人必须谨慎地选择自己处身的环境和朋友。” 三、现代文阅读（24分） （一）（14分） “每日童话”公众号的编辑邀请你共同朗读安徒生的经典童话《荞麦》，然后帮助他们完成任务。 荞麦 〔丹麦〕安徒生 ①在一阵大雷雨以后，当你走过一块荞麦田的时候，你常常会发现这里的荞麦又黑又焦，好像火焰在它上面烧过一次似的。这时种田人就说“这是它从闪电得来的。”但为什么它会落得这个结果，我可以把麻雀告诉我的话告诉你。麻雀是从一棵老柳树那儿听来的。这树立在荞麦田的旁边，而且现在还立在那儿。它是一株非常值得尊敬的大柳树，不过它的年纪很老，皱纹很多。它身体的正中裂开了，草和荆棘就从裂口里长出来。这树向前弯，枝条一直垂到地上，像长长的绿头发一样。 ②周围的田里都长着麦子，长着裸麦和大麦，也长着燕麦——是的，有最好的燕麦。当它成熟了的时候，看起来就像许多落在柔软的树枝上的黄色金丝鸟。这麦子立在那儿，微笑着。它的穗子越长得丰满，它就越显得虔诚、谦卑，把身子垂得很低。 ③可是另外有一块田，里面长满了荞麦。这块田恰恰是在那株老柳树的对面。荞麦不像别的麦子，它身子一点也不弯，却直挺挺地立着，摆出一副骄傲的样子。 ④“作为一根穗子，我真是长得丰满，”它说，“此外我还非常漂亮，我的花像苹果花一样美丽，谁看到我和我的花就会感到愉快。你这老柳树，你知道还有什么别的比我们更美丽的东西吗？” ⑤柳树点点头，好像想说“我当然知道！” ⑥不过荞麦骄傲地摆出一副架子来，说“愚蠢的树。它是那么老，连它的肚子都长出草来了。”这时一阵可怕的暴风雨到来了，田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下来，可是荞麦仍然骄傲地立着不动。 ⑦A.“像我们一样。把你的头低下来呀。”花儿们（ ）地说。“我不须这样做。”荞麦说。 ⑧“像我们一样，把你的头低下来呀。”麦子急切地大声说，“暴风的安琪儿现在飞来了。他的翅膀从云块那儿一直伸到地面，你还来不及求情，他就已经把你砍成两截了。” ⑨“对，但是我不愿意弯下来。”荞麦说。 ⑩B．“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀。”老柳树（ ）地说，“当云块正在裂开的时候，你无论如何不要望着闪电，连人都不敢这样做，因为人们在闪电中可以看到天，这一看就会把人的眼睛弄瞎的。假如我们敢于这样做，我们这些土生的植物会得到什么结果呢——况且我们远不如他们。” ⑪“远不如他们！”荞麦说，“我倒要瞧瞧天试试。”它就这样傲慢而自大地做了。电光掣动得那么厉害，好像整个世界都烧起来了似的。 ⑫当恶劣的天气过去以后，花儿和麦子在这沉静和清洁的空气中站着，被雨洗得焕然一新。可是荞麦却被闪电烧得像炭一样焦黑。它现在成为田里没有用的死草。 ⑬那株老柳树在风中摇动着枝条，大颗的水滴从绿叶上落下来，好像这树在哭泣似的。于是麻雀便问“你为什么要哭呢？你看这儿的一切是那么令人感到愉快。你看太阳照得多美，你看云块飘得多好。你没有闻到花儿和灌木林散发出来的香气吗？你为什么要哭呢，老柳树？” ⑭于是柳树就把荞麦的骄傲、自大以及接踵而来的惩罚讲给它们听。 11. 这篇童话中处处充满了荞麦与其他植物的行为对比。为了更好地还原故事，请你帮助编辑完成思维导图。 暴雨来临前 暴雨肆虐时 暴雨过去后 荞麦 ①_____ ②____ 被闪电烧得焦黑 其他植物 把身子垂得很低 ③______ ④_____ 12. 童话的朗读需要符合人设、饱含情感。文中AB两处是不同的植物奉劝荞麦的话语，且语言内容相似。请你在括号内分别填上恰当的词，能更好的表达情感、心理，使得朗读更饱含情感，并简要说明理由。 A.“像我们一样。把你的头低下来呀。”花儿们（ ）地说。 理由：________ B.“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀。”老柳树（ ）地说。 理由：____________ 13. 你觉得这个童话最适合以谁的口吻来讲述请从以下选项中选出最合适的一项，并简述理由。 A.老柳树  B. 荞麦  C.麦子  D.花儿 14. 公众号准备将这则童话收录在某个板块之中。请你从以下板块中选择合适的一个，并结合童话的内容说明理由。 A.美好世界   B.社会评价  C.成长启示 【答案】11. ①. 直直地挺立 ②. 骄傲地立着不动，骄傲而自大地朝天看 ③. 叶子卷起来，头垂了下来 ④. 被雨水洗得焕然一新 12. ①. 示例A.害怕。因为暴风雨马上要来了，花儿们害怕自己和荞麦会被雷雨击伤，第一个对荞麦进行劝告。 ②. 恳切。老柳树看到荞麦依然骄傲自大地挺立，从长者的角度对荞麦进行奉劝，体现出老柳树对荞麦的关心。 13. A. 以老柳树的口吻讲述故事，更能体现出老柳树与荞麦的对比。作为长者的老柳树懂得在暴风雨来临时需要低头的道理，反衬出荞麦不懂听取他人意见、骄傲自满以致毁了自己。借老柳树之口说出故事，使得读者认识深刻，富有思想性。 14. C. 本文中的荞麦骄傲自满，最后受到了惩罚，这个故事告诉我们过分骄傲就要受到惩罚，在必要的时候需要认真听取他人的意见，适时做一个谦虚谨慎的人。这是这则童话揭示的道理，对我们的成长有一定的指导作用，所以应该放入“成长启示”板块。 【解析】 【导语】这篇童话通过荞麦与其他植物的对比，生动展现了骄傲与谦卑的主题。荞麦的傲慢自大与麦子、老柳树的谦逊形成鲜明对比，最终因不听从劝告而遭受惩罚。故事语言简洁，情节紧凑，寓意深刻，教导人们要懂得谦逊和顺应自然。安徒生以植物为喻，巧妙传达了人性弱点与道德教训，体现了童话的教育意义。 【11题详解】 本题考查童话内容的理解与对比分析。 根据文章第③段“荞麦不像别麦子，它身子一点也不弯，却直挺挺地立着，摆出一副骄傲的样子”和第④段“作为一根穗子，我真是长得丰满，此外我还非常漂亮”的内容分析，在暴雨来临前，荞麦表现出极度的骄傲自满，因此①处应填“直直地挺立”。 根据文章第⑥段“荞麦仍然骄傲地立着不动”和第⑪段“它就这样傲慢而自大地做了。电光掣动得那么厉害，好像整个世界都烧起来了似的”的内容分析，在暴雨肆虐时，荞麦拒绝听从劝告，坚持挺立并傲慢地仰望闪电，因此②处应填“骄傲地立着不动，骄傲而自大地朝天看”。 根据文章第⑥段“田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下来”的内容分析，其他植物在暴雨肆虐时采取了自我保护的措施，因此③处应填“叶子卷起来，头垂了下来”。 根据文章第⑫段“当恶劣的天气过去以后，花儿和麦子在这沉静和清洁的空气中站着，被雨洗得焕然一新”的内容分析，暴雨过后，其他植物因为谦卑的姿态而得以保全，因此④处应填“被雨水洗得焕然一新”。 【12题详解】 本题考查对童话角色性格特点及情感表达的把握。需要根据不同植物的性格特点和说话时的情境，选择恰当的修饰词来体现其劝告时的情感色彩。 A处根据文章第⑦段“像我们一样。把你的头低下来呀”的内容分析，花儿们与荞麦同为花草，地位平等，面对即将来临的暴风雨，它们的劝告应该充满同伴间的关切与焦急。“急切”一词既能表现暴风雨逼近的紧迫感，又能体现同伴间的关心，符合花儿们单纯善良的性格特点。 B处根据文章第⑩段“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀”的内容分析，老柳树作为年长的智者，经历过无数风雨，它的劝告应该充满长辈的慈爱与担忧。“慈爱”一词既能体现老柳树作为长辈对晚辈的关爱，又能表现它丰富的生活阅历和谆谆教导的态度。 示例： A.急切——表现花儿们对同伴的关心和暴风雨来临的紧迫感，展现了花草之间纯真的互助情感。 B.慈爱——体现老柳树作为长辈对晚辈的关爱和谆谆教导，传递出长者对年轻生命的呵护之情。 【13题详解】 本题考查对童话叙事视角的理解。需要分析不同角色的特点及其在故事中的位置，选择最能体现童话寓意和教育意义的叙述者。 根据文章第①段“我可以把麻雀告诉我的话告诉你。麻雀是从一棵老柳树那儿听来的。这树立在荞麦田的旁边，而且现在还立在那儿。它是一株非常值得尊敬的大柳树，不过它的年纪很老，皱纹很多”的内容分析，老柳树是整个故事的原始讲述者，具有见证者的权威地位。作为一棵“非常值得尊敬”的古树，它阅历丰富，能够客观地观察和评价荞麦的行为。同时，根据文章第⑬⑭段柳树为荞麦的遭遇“哭泣”并“把荞麦的骄傲、自大以及接踵而来的惩罚讲给它们听”的内容分析，老柳树不仅见证了事件全过程，还承担着传承教训、教育后辈的责任，这与童话的教育功能高度契合。 示例： A.老柳树——作为故事的原始讲述者和智慧长者，能够客观叙述事件并传递人生教训。它既是整个事件的见证者，又能在结尾通过“哭泣”和讲述来点明寓意，这种全知视角和长者身份最符合童话的教育意义和叙事需要。 【14题详解】 本题考查对童话主题的理解与归类。需要准确把握故事的核心寓意，选择与之最契合的板块分类。 根据文章第③—⑫段荞麦从骄傲自满到遭受惩罚的完整过程分析，这则童话通过荞麦与其他植物的鲜明对比，展现了一个关于成长的重要启示。荞麦因为骄傲不听劝告，最终被闪电烧焦；而麦子“把身子垂得很低”，花儿们“把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下来”，这些谦卑的姿态让它们在暴风雨中得以保全。这种对比生动地阐释了“谦受益，满招损”的成长道理。童话通过荞麦的悲剧结局，向读者传递了保持谦逊、虚心听取他人建议的重要性，这正是成长过程中需要领悟的宝贵启示。 示例： C.成长启示——童话通过荞麦因骄傲招致毁灭的故事，揭示了谦逊美德对成长的重要性，具有深刻的教育意义。作品以生动对比展现骄傲与谦卑的不同结局，为青少年提供了宝贵的人生借鉴。 （二）（10分） 阅读下面文字，完成各小题 【材料一】 【材料二】 网络给了汉语言自我更新与繁殖的机会，如新版《新华字典》就收录包括“点赞”“粉丝”“剔屏”等网络词语。但网络语言匮乏导致了表达方式单一、情感表达能力下降和产生的思维惰性致使我们不再追求优美的字句。古人表达喜悦会用“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，而当代网民只会“哈哈哈哈”“好耶”。依稀记得那桃园，那三兄弟结义。关羽热血沸腾地说“正所谓择木之禽，得栖良木；择主之臣，得遇明主，关某平生之愿足矣。从今往后，凭驱使，绝无二心。”张飞听完只会“俺也一样”，大家笑张飞没文化。魔幻的是，当今大家和张飞一样凭借一句“俺也一样”表达所思所想。传统文化似乎逐渐被人们遗忘，人们逐渐遗忘了那些惊艳了时光与岁月的诗词曲戏，转而上演的却是一场“文化闹剧”。 （选自黄集伟《新京报》访谈，有删改） 【材料三】 近些年，许多网络流行语从线上蔓延到线下，“入侵”学生作文，语音表达错误、中英文混杂，追捧谐音字、变体字等现象并不少见。如何正确对待和使用网络语言，就成为当前广大家长、教师和教育行政部门普遍关心的问题。互联网的普及和迅速发展，网络语言日益渗透到我们日常生活的各个角落，给新词语的产生和发展带来了活力。网络流行语以其特有的生动性、幽默性、简洁性、方便理解、易于交流等特点，深受大众喜爱。对眼下青少年的“专属语言”，家长、老师不妨多些平常心，不必视其为洪水猛兽，要引导孩子懂得网络流行语的使用场合和范围，正确对待和正确使用，甚至知道拒绝使用低俗的网络语言。 （摘自腾讯网，有删改） 【材料四】 汉语中谐音的应用由来已久，也极为广泛。在诗词小说等文学作品中，诗人通过这种委婉含蓄的方法将语音、语义结合，在表面意思之外另表达出隐含的深意。如唐朝诗人刘禹锡的那句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。这里的“晴”字，既是对当时的有阴又有晴的奇异天气的实写，也是借用“晴”这个字的谐音，来隐喻感情的“情”，达到一语双关。 在如今信息化的时代，谐音对网络词汇的产生也起了较为明显的作用，成为一种广泛使用的造词方式。网络谐音词给网民带来了许多便利，还体现了中国传统语言的魅力，但其产生的负面影响也是不容忽视的。因为谐音词的产生具有偶然性和随意性，往往会产生一些无意义甚至较为低俗的谐音词。一些会通过各种方式上网冲浪，但本身的知识体系尚未完全建立的青少年，在面对这些“错误”的谐音词时，往往没有辨识能力。这不仅不利于他们读写能力的发展，还会对中华文化的传承起负面效果。此外，不分场合地乱用谐音词则会影响交流效果。 （改编自网络） 15. 请你用简洁的语言描述【材料一】中漫画的内容，并为漫画设计一个标题（标题字数不超过10个字）。 16. 以下两句话都有谐音现象，结合【材料四】内容，你觉得哪句话更令人回味，为什么？ A下周就要考试了，感觉自己要狗带了。（“狗带”音同“go die”，表示绝望的不好处境。） B昔我往矣，杨柳依依。（“柳”音同“留”） 17. 同学们将以上材料内容做成了展板，放置在校园展览区，下面是收到的留言。请你结合【材料二】、【材料三】和【材料四】，对留言区的内容进行回复。 展览区留言板 小语：随着互联网时代的快速发展，越来越多的人开始使用网络语言，网络语言有哪些积极影响？ 你：（1）______ 小文：但是网络语言也会带来消极的影响，它的消极影响具体包含哪些？ 你：（2）______ 18. 留言板关于“网络语言的消极影响”的回复让小文陷入深思：如何才能减少其消极影响呢？请你结合材料，帮助她拟写两条合理化建议。 【答案】15. 示例：漫画左侧的电脑显示屏拿着大喇叭，用“网络用语”大喊大叫；右侧的经典“汉语”老爷爷发出不解的问号。 标题示例：网络用语冲击传统汉语 16. 示例：B句好。B句用谐音暗示挽留之意，杨柳暗示惜别情怀，有语音、语义配合的深层趣味，诗句情景交融，语言优美含蓄。A句单以读音相同来夺人眼球，缺乏相关的语义，其过于随意，语言不优美，表达情感能力不强，对中华传统文化的传承起负面作用。 17. ①. 网络给了汉语自我更新与繁殖的机会，给新词语的产生和发展带来了活力。网络流行语以其特有的简单有趣、时尚、生动、方便理解、易于交流等特点，深受大众喜爱。 ②. 它的流行也加速了传统文化失落，导致表达方式单一、思维惰性、情感表达能力下降以及语言表达错误等问题。 18. （1）注意网络流行语的使用场合和范围，少在作文中中英文混杂使用，不用谐音字、变形字等代替规范汉字。（2）拒绝使用低俗的网络语言。（3）积累和运用优美的语言，防止思维惰性。（4）多读优秀的文学作品，传承中华传统文化。 【解析】 【15题详解】 本题考查图文转换和拟写标题。 审读图片，漫画左侧的一个拟人化的电脑显示屏拿着大喇叭，用“网络用语”大喊大叫；右侧的字典模样的“汉语”老爷爷发出疑惑的问号。由此可得寓意：网络语言会冲击中国语言文化。网络语言是对传统汉语语法，语义的一种颠覆，它使很多汉语词汇在原有意思的基础上又多出了一些新的意思，使汉语中的歧义现象加重。据此可拟写标题为：网络用语冲击传统汉语。 【16题详解】 本题考查内容理解和语言表达。联系材料四种“汉语中谐音的应用由来已久，也极为广泛。在诗词小说等文学作品中，诗人通过这种委婉含蓄的方法将语音、语义结合，在表面意思之外另表达出隐含的深意”的内容，结合“下周就要考试了，感觉自己要狗带了。（“狗带”音同“go die”，表示绝望的不好处境。）”可知，该句只是以读音相同来夺人眼球，缺乏相关的语义，表达过于随意，语言干瘪枯燥，情感表达不强烈，有悖于中华传统文化的传承； 结合“昔我往矣，杨柳依依。（“柳”音同“留”）”可知，该句意思是回想当初我离开的时候，连杨柳都与我依依惜别。这里所使用到的杨柳，“柳”字谐音“留”，在古诗词中经常用来表示惜别与挽留。该句用谐音暗示挽留之意，杨柳暗示惜别情怀，有语音、语义配合的深层趣味，诗句情景交融，语言优美含蓄。 【17题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合材料二“网络给了汉语言自我更新与繁殖的机会”，材料三中“互联网的普及和迅速发展，网络语言日益渗透到我们日常生活的各个角落，给新词语的产生和发展带来了活力。网络流行语以其特有的生动性、幽默性、简洁性、方便理解、易于交流等特点，深受大众喜爱”可概括为：网络给了汉语自我更新与繁殖的机会，给新词语的产生和发展带来了活力。网络流行语以其特有的简单有趣、时尚、生动、方便理解、易于交流等特点，深受大众喜爱。 第二空，结合材料二中“但网络语言匮乏导致了表达方式单一、情感表达能力下降和产生的思维惰性致使我们不再追求优美的字句”“传统文化似乎逐渐被人们遗忘，人们逐渐遗忘了那些惊艳了时光与岁月的诗词曲戏”，材料三中“近些年，许多网络流行语从线上蔓延到线下，‘入侵’学生作文，语音表达错误、中英文混杂，追捧谐音字、变体字等现象并不少见”可概括为：它的流行也加速了传统文化失落，导致表达方式单一、思维惰性、情感表达能力下降以及语言表达错误等问题。 【18题详解】 本题考查内容理解和意见建议。 结合材料三中“近些年，许多网络流行语从线上蔓延到线下，‘入侵’学生作文，语音表达错误、中英文混杂，追捧谐音字、变体字等现象并不少见”可建议：注意网络流行语的使用场合和范围，少在作文中中英文混杂使用，不用谐音字、变形字等代替规范汉字； 结合材料三中“家长、老师不妨多些平常心，不必视其为洪水猛兽，要引导孩子懂得网络流行语的使用场合和范围，正确对待和正确使用，甚至知道拒绝使用低俗的网络语言”可建议：拒绝使用低俗的网络语言； 结合材料四中“在诗词小说等文学作品中，诗人通过这种委婉含蓄的方法将语音、语义结合，在表面意思之外另表达出隐含的深意”可建议：积累和运用优美的语言，防止思维惰性；多读优秀的文学作品，传承中华传统文化。 四、名著阅读（4分） 19. 捧读一本心爱的书，我们常有走进书中的感觉：书里的故事好像就是自己的故事，书里的情感似乎就是自己的情感，书里的思考也仿佛就是自己的思考……你读了《朝花夕拾》应该也有这样的感觉。 【示例】我读到《 》中，小鲁迅被父亲命令背完《鉴略》后才能去看戏的情节，不禁联想到我的父母也总是在我看喜欢的电视节目时检查功课，功课检查完了，电视节目也结束了。小鲁迅背完书后兴味索然的心情，我感同身受。 （1）请根据前后文提示，在横线上写出篇目名。 （2）请仿照示例，写出你自己的感受。 【答案】（1）五猖会 （2）示例：我读到《狗·猫·鼠》中，小鲁迅有一只小隐鼠做宠物的情节，不禁联想到我家的宠物狗小宝，每天晚上写作业的时候，它陪在我身边，我也很喜欢它。小鲁迅对宠物的喜爱之情，我感同身受。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著识记。 根据题干中“小鲁迅被父亲命令背完《鉴略》后才能去看戏的情节”可知，篇名是《五猖会》，这篇文章讲述了鲁迅回忆儿时去东关看五猖会这样一件罕逢的盛事。写出了“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难。父亲强迫“我”背诵《鉴略》，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，在文字背后隐藏着对刻板专制的父亲的强烈控诉，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。 【小问2详解】 本题考查对名著内容的个性化阅读体验。需要准确选取书中的具体情节，并联系自身真实经历，表达感同身受的阅读体验。 根据《从百草园到三味书屋》原文内容，鲁迅生动描绘了百草园中充满趣味的童年生活——在泥墙根一带拔何首乌、摘覆盆子、捉蟋蟀，这些看似普通的游戏却构成了他童年最珍贵的记忆。这让我联想到自己童年时在外婆家后院度过的时光，那里虽然没有珍奇的花草，却有一方小小的菜畦和几棵老枣树。夏日午后，我总爱在菜畦间追逐蜻蜓，蹲在枣树下观察蚂蚁搬家，用树枝在泥地上画画。就像鲁迅怀念百草园一样，如今身陷题海的我，也格外怀念那段无忧无虑、与自然亲密接触的纯真岁月。 示例：我读到《从百草园到三味书屋》中，小鲁迅在百草园拔何首乌、摘覆盆子的情节时，不禁想起童年在外婆家后院捉蜻蜓、观察蚂蚁的快乐时光。如今被功课占据大部分时间的我，读到他对百草园的深深眷恋，对那份简单纯真的快乐同样心生向往。 五、作文（50分） 阅读下面文字，按要求任选一题作文 20. 鲁迅的笔下有位特别的先生寿镜吾，史铁生的笔下有位特别的母亲，海伦·凯勒的笔下有位特别的“友人”莎莉文小姐；寿镜吾先生的特别在于“严而不厉”，史铁生母亲的特别在于她的“坚毅”，莎莉文小姐的特别在于她的“艺术教育”。每个人都有他的特别之处，这是这个人区别于另一个人的本质所在。 请以“特别的你”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选，诗歌除外；②不少于600字；③不能出现真实姓名和校名。 【答案】例文 特别的你 一不小心看见了你，一不小心遇见了你，一不小心就走进了你。老师，我什么时候还能看看你？当年你拿着那朵特别的花，给了我一段特别的回忆。 我还记得老师你拿着这朵花站在我对面的那天，那天的太阳是雨后的面庞，而我的脸上是下雨后的痕迹。那是一场失败的三模，我哭得不知所措去找你。那时面对即将到来的中考，我很茫然，像一只受了伤的小兽，在青春的迷宫中跌跌撞撞。 你拿出那朵花。那是一朵金黄的雏菊，在美丽的季节中展开了最简单的美丽。那一朵一朵的花瓣上，还沾有早晨顽皮的露水，不肯离去。它是那么的柔软，像个刚出生的婴儿，乖乖的躺在怀抱中，轻然入睡。金黄的细纹印在你的脸上，好似授予你的光辉的勋章，在太阳下闪闪发光。 你轻轻地安抚着我，替我擦着眼泪。 “孩子，不怕，我还在呢。你看这朵花，去年的冬天它也遍体鳞伤，但是你看，它现在多漂亮啊，不回想那时的它，我都忘了它当时的模样。”你轻轻地抚摸着它，笑着对我说。“你就像当时的它一样，身处在自己的冬天当中，但是亲爱的孩子，你忘了吗？冬天来了，春天还会远吗？”你把这朵花轻轻地放入我的手里，说：“姑娘，这朵花送你了。切记，要好好地待它。老师相信，你的春天不远了。” 我已经不记得自己是如何哭着把这朵花捧回家的。我一直把它放在家中最美丽的花瓶里，放置在阳光底下。它脸上的细纹在阳光的照耀下，发出最美丽的光芒。 冬天来了，春天还会远吗？不，不远了。现在坐在中考考场的我，想着老师你的眼神，和你送我的那朵最特别的花，浑身都充满了力量。我相信，属于我的春天终于就要来了。老师，我会小心地回忆你，在我奔向春天的路上…… 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意：依据题干中的引导语内容可知，尤其是依据“每个人都有他的特别之处，这是这个人区别于另一个人的本质所在”这句话可知，题目的中心语是“特别”，即在精神、品质、性格、做法有独到的地方。“你”可以是人，可以是事物，可以是植物，只要对你而言，有特殊意义的，都可以写到作文中。整体理解题目，就是要写一个人、事物、植物等，对自己的深远影响、具有特殊意义，使自己从中获得了启发或教育意义。本文适合写作记叙文或记叙散文。 2.选材构思：可以把“你”理解为野外的小草。通过写小草在春天茁壮成长，在夏天绿的葱翠，在秋天衰草连天，在冬天被雪覆盖，结果第二年依然钻出来，使我感受到“你”具有的坚强、任性，对我的学习、生活中遇到挫折带来积极的影响，给我以鼓舞和力量。例如，可以把“你”理解为是父亲。通过写他劳作每天劳作、忙碌时候的背影，使我感受到父亲与一般人不同的坚强、不畏惧困难的个性，给我带来启发。写作的时候，适合用细节描写展现“你”的性格、精神、品质等及其特别之处。 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 老舍欣赏济南的冬天，感受冬天里难得的温晴；史铁生观赏北海的菊花，追忆母亲的情深似海；莫怀戚漫步冬天的田野，体会生命的美好意义……生活中，一定有那么一片风景，走进你的心灵，让你感动，带给你启迪。 请以“触动心灵的风景”为题，联系自己的生活体验，写一篇不少于600字的文章。 【要求】①立意自定。②不得写成诗歌。③不得抄袭、套作。④文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 触动心灵的风景 你来的悄无声息，走得不留痕迹，却带走一季的倾情歌唱。 ——题记 百花齐放是风景，万物生长是风景，果实累累是风景，狂风呼啸是风景，但你们不足以触动我的心灵。 是什么，悄悄地来了，又悄悄地走了，却激起所有色彩的轻舞飞扬？是什么，悄悄地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄？是什么，作为心中的太阳，永远放射着光芒，照耀并温暖心房？是你——卒，是你在战场上无畏驰骋的那段时光触动了我的心灵。 将固有将的威力，但我更喜欢卒的霸气，又是一个夜，月碎了一地，抬起头，猛然发现，黑色的帷幕下挂满了繁星，月色的清辉洒满了每个角落。在繁星下，一场较量由此开始。 为了帅和将，无数的棋子失去了生命。将到车飞炮散马蹄断，它眺望远方，毫无畏惧的冲锋！它不屈服于命运，趟过楚河不息的滚滚江水，横穿汉界荒凉的莽莽沙漠，步步紧逼！随着时光的流逝，兵临城下，原来固若金汤的城池土崩瓦解，它胜利了。 它并没有为此而呼喊，它并不去争抢功绩，而悄悄地离开，悄无声息。因为它淡泊名利，待下次双方交战之时，它又一次进行冲锋，乐此不疲，它们前仆后继，宁死不屈；它们赴汤蹈火，恪尽职守；它们知难而进，力挽狂澜。 它的一举一动深深地触动了我的心灵。它就是你——卒。 一颗真正的珍珠，无论遗落何方，灰尘也难以掩盖他的熠熠光辉，一匹千里马，无论遭遇怎样的磨难，总也不能磨灭它驰骋千里的壮志。你就像那一缕阳光，照进了我的心房，成为了触动心灵的力量。 我不再去想是否能成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程，我不去想身后会不会袭来暴风雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影；我不再去想未来是平坦还是泥泞，只要我不畏惧，一切都在意料之中。 是你给了我人生的启迪，是你触动了我心灵的风景。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：根据材料“老舍欣赏济南的冬天，感受冬天里难得的温晴；史铁生观赏北海的菊花，追忆母亲的情深似海；莫怀戚漫步冬天的田野，体会生命的美好意义”可知，老舍被冬天的美景触动，史铁生被北海的菊花触动，莫怀戚被田野发生的温情的故事触动，可见材料中都展现了作者因为独特的风景而展开思考，触动了内心。我们在创作时可以以震撼过自己心灵的“风景”为触发点，表达自己的观点和看法。自然、社会时时处处都有着让我们感动的“风景”，比如一抹夕阳，一朵野花，一丛杂草，一眼山泉，一丝细雨，一缕春风等，都是大自然的语言。家庭中父母关爱我们的一个眼神；学校里同学、老师的一举一动；就是社会中一个陌生人的微笑，都有可能让我们终生难忘，这些也都是生活中令人触动的“风景”。“一滴水就能折射出整个世界”，用理性的思考去探究，我们就能发现自然中蕴藏着深刻的人生哲理。 选材构思：若写成记叙文，可选取一体典型事例表现周围人对自己的关爱；例如：陌生人一次善意的搭载，失落时老师亲切的关怀，朋友善意的提醒等。在写作时，要着重写出自己的心灵感受，增强文章的感染力。也可写成散文，通过描绘某处景致展现对生命的思考，例如：蜘蛛在编织着被雨水冲破的网，蚂蚁抱成一团突破“火海”等，展现对生命的思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期五校联考 七年级语文期中考试试卷 考试时间：120分钟； 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（26分） 1. 阅读下面的文字，完成下列题目。 不必为童年的渐行渐远而茫然若失，初中生活是我们全新的开始。每一天，都会在微露的晨曦中悄然而至，在绽放的晚霞里飘然而逝。清冷的晨光里我们（áo）游书海，（zào）动的青春中我们释放激情。我们走过“雨的四季”，在“济南的冬天”“从百草园到三味书屋”“散步”，仰望“天上的街市”，沉浸在“秋天的怀念”中。我们闻着文字间流淌的墨香，吟唱琅琅的书声，酝酿青春最芬芳的情感，不断追寻灵魂深处的梦想。经过时光的洗礼，使我们在生机勃勃的校园里茁壮成长。 （1）给加点字注音，或根据拼音写出相应的汉字。 áo（ ）游     zào（ ）动 悄然而至（ ）       酝酿（ ） （2）语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 2. 阅读下面文段，请根据要求完成问题。 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天像刚落地的娃娃，花枝招展的，美不胜收；夏季的雨热烈粗犷，使得数不清的杂草翻来覆去地生长；秋天不光有看得见的秋高气爽，也有看不见的别绪离愁；冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻。同时，我们在美丽的自然中感悟到世间的真情。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲诀别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；睿智的莫怀戚在解决散步时的分歧中，选择背着母亲走小路，让一家人各得其所；莎莉文老师按照事先的约定，如期来到了海伦·凯勒家，让海伦·凯勒出乎意料；泰戈尔和冰心诗意地用大自然表达出对母亲最真挚的热爱与祝福…… （1）这段文字中，画线词语使用恰当的一项是（ ） A. 花枝招展 B. 翻来覆去 C. 各得其所 D. 出乎意料 （2）下列朗诵分析有误的一项是（ ） A. “轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。”此句宜读得轻柔舒缓，表现出一种神秘好奇的心理，以突出四季的美好。 B. “夏季的雨热烈粗犷，使得数不清的杂草翻来覆去地生长。”此句宜读得缓慢低沉，以突出夏雨的气势磅礴。 C. “可爱的水藻把终年贮蓄的绿色奉献给济南的冬天。”宜读得略微激昂，表现出济南冬天生机盎然的情状。 D. “泰戈尔和冰心诗意地用大自然表达出对母亲最真挚的热爱与祝福……”此句宜读得热情饱满，以突出对母亲的敬爱和感激。 3. 金秋十月，年级开展“初中生活新体验”主题活动。请你参加活动，完成下列任务。 （1）【活动一：书香班级，建设有我】 ①十月，学校读书月的主题是“我读书，我成长”。小华作为宣传委员，准备在班级墙壁上张贴宣传语。下面选项中适合的一项是（ ） A.随风潜入夜，润物细无声。 B.有山皆图画，无水不文章 C.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 D.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ②有几位同学围绕“如何充分利用时间阅读名著”这一话题在公众号留言。下面三位同学的留言，没有使用比喻修辞方法的一项是（ ） 精选留言： A：“时间像海绵里的水，只要愿意，挤一挤会有的，读名著的时间也是可以挤出来的。” B：“我喜欢睡前读书，安静的环境让我沉浸其中，感觉名著中的人物好像在与我对话。” C：“课余时间，我常常回味名著中的经典场景，它们就像电影画面一样浮现在我眼前。” （2）【活动二：学校社团 尽展风采】学校文学社团将要举行课本剧展演，准备邀请初一年级老师担任评委。 ①下面是团长小林拟写的邀请函，其中敬辞或谦辞使用不恰当的一项是（ ） 邀请函 尊敬的_____老师： 为营造良好的校园文化氛围，文学社团将于10月28日15：00在学校礼堂举办课本剧展演活动，很荣幸能邀请您来担任评委。期待您莅临指导，并对本次演出提出宝贵的拙见。 “金色花”文学社团 2022年10月25日 甲】荣幸    【乙】莅临     【丙】拙见 ②在剧目宣传时，小林向大家介绍了自己参演的课本剧《陈太丘与友期行》，它选自______（填写编者）组织编写的志人小说集《世说新语》。 （3）【活动三：学科活动，实践创新】 学科实践活动后，小明写了一篇随笔。阅读随笔中的文段，在画线处仿写句子，分享你参加学科实践活动的过程和感受。 在美术教室里，我们刻制自己的专属印章，感受多样的篆刻风格；在生物实践课上，我们制作昆虫标本，了解生物的神奇构造；在科学实践课上，我们制作水动力火箭模型，模拟火箭飞行，领略科技的无限魅力；_________……这些丰富有趣的学科实践活动，让我们大开眼界，更让我们体验到了自主、合作、探究的乐趣。 （4）【活动四：有朋自远方来】 请你从下面的文字中，识别一句交友的名言，用正楷字抄写在田字格中。 莫 子 交 路 水 己 如 君 知 愁 淡 前 无 之 4. 古诗文默写 游美景，文字记录着相遇的美丽。随曹操观沧海，“①_________，②_________”，面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美；同马致远驻足江南，“枯藤老树昏鸦，③_________”，水乡风光反衬出游子愁绪；随王湾路过北固山，“④_________，江春入旧年”，感受江上行舟，即将天亮时的情景。 念故人，文字饱含着思念的情愫。“⑤_________，⑥​_________”，体会杜甫对国事凋零，友人颠沛流离的感慨；“⑦​_________，应傍战场开”，领悟岑参惜花、思乡、感时伤乱的复杂情绪。 二、古诗文阅读（16分） （一）（4分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 5. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗开篇写杨花落尽、子规哀啼，渲染暮春冷落、凄凉的气氛 B. 乙诗“沙似雪”运用比喻，形象地写出了月下大漠苍茫的景象。 C. “夜郎西”“回乐烽”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。 D. 两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。 6. 这两首诗都写到“月”，表达的情感有什么不同？请简要分析。 （二）（12分） 阅读下面【甲】【乙】文言文，完成问题。 甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （选自《＜论语＞十二章》） 【乙】 孔子曰：“吾死之后，则商①也日益②，赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤已者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。” （选自《孔子家语》，有删改） 【注释】①商：“商”和下文的“赐”，分别是孔子的弟子子夏与子贡。②益：进步。③损：退步。④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。 7. 解释下列句中加点词的意思。 （1）人不知而不愠     愠：______ （2）四十而不惑     惑：______ （3）商好与贤己者处   好：______ （4）如入芝兰之室   如：______ 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）不知其子，视其父；不知其人，视其友。 9. 从【甲】选段中我们学到了哪些学习态度或学习方法？请分点概括。 10. 【甲】【乙】两个选段都涉及交友这一话题，但谈论的角度不一样，请简要分析。 三、现代文阅读（24分） （一）（14分） “每日童话”公众号的编辑邀请你共同朗读安徒生的经典童话《荞麦》，然后帮助他们完成任务。 荞麦 〔丹麦〕安徒生 ①在一阵大雷雨以后，当你走过一块荞麦田的时候，你常常会发现这里的荞麦又黑又焦，好像火焰在它上面烧过一次似的。这时种田人就说“这是它从闪电得来的。”但为什么它会落得这个结果，我可以把麻雀告诉我的话告诉你。麻雀是从一棵老柳树那儿听来的。这树立在荞麦田的旁边，而且现在还立在那儿。它是一株非常值得尊敬的大柳树，不过它的年纪很老，皱纹很多。它身体的正中裂开了，草和荆棘就从裂口里长出来。这树向前弯，枝条一直垂到地上，像长长的绿头发一样。 ②周围的田里都长着麦子，长着裸麦和大麦，也长着燕麦——是的，有最好的燕麦。当它成熟了的时候，看起来就像许多落在柔软的树枝上的黄色金丝鸟。这麦子立在那儿，微笑着。它的穗子越长得丰满，它就越显得虔诚、谦卑，把身子垂得很低。 ③可是另外有一块田，里面长满了荞麦。这块田恰恰是在那株老柳树的对面。荞麦不像别的麦子，它身子一点也不弯，却直挺挺地立着，摆出一副骄傲的样子。 ④“作为一根穗子，我真是长得丰满，”它说，“此外我还非常漂亮，我的花像苹果花一样美丽，谁看到我和我的花就会感到愉快。你这老柳树，你知道还有什么别的比我们更美丽的东西吗？” ⑤柳树点点头，好像想说“我当然知道！” ⑥不过荞麦骄傲地摆出一副架子来，说“愚蠢的树。它是那么老，连它的肚子都长出草来了。”这时一阵可怕的暴风雨到来了，田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下来，可是荞麦仍然骄傲地立着不动。 ⑦A.“像我们一样。把你的头低下来呀。”花儿们（ ）地说。“我不须这样做。”荞麦说。 ⑧“像我们一样，把你的头低下来呀。”麦子急切地大声说，“暴风的安琪儿现在飞来了。他的翅膀从云块那儿一直伸到地面，你还来不及求情，他就已经把你砍成两截了。” ⑨“对，但是我不愿意弯下来。”荞麦说。 ⑩B．“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀。”老柳树（ ）地说，“当云块正在裂开的时候，你无论如何不要望着闪电，连人都不敢这样做，因为人们在闪电中可以看到天，这一看就会把人的眼睛弄瞎的。假如我们敢于这样做，我们这些土生的植物会得到什么结果呢——况且我们远不如他们。” ⑪“远不如他们！”荞麦说，“我倒要瞧瞧天试试。”它就这样傲慢而自大地做了。电光掣动得那么厉害，好像整个世界都烧起来了似的。 ⑫当恶劣的天气过去以后，花儿和麦子在这沉静和清洁的空气中站着，被雨洗得焕然一新。可是荞麦却被闪电烧得像炭一样焦黑。它现在成为田里没有用的死草。 ⑬那株老柳树在风中摇动着枝条，大颗的水滴从绿叶上落下来，好像这树在哭泣似的。于是麻雀便问“你为什么要哭呢？你看这儿的一切是那么令人感到愉快。你看太阳照得多美，你看云块飘得多好。你没有闻到花儿和灌木林散发出来的香气吗？你为什么要哭呢，老柳树？” ⑭于是柳树就把荞麦的骄傲、自大以及接踵而来的惩罚讲给它们听。 11. 这篇童话中处处充满了荞麦与其他植物的行为对比。为了更好地还原故事，请你帮助编辑完成思维导图。 暴雨来临前 暴雨肆虐时 暴雨过去后 荞麦 ①_____ ②____ 被闪电烧得焦黑 其他植物 把身子垂得很低 ③______ ④_____ 12. 童话的朗读需要符合人设、饱含情感。文中AB两处是不同的植物奉劝荞麦的话语，且语言内容相似。请你在括号内分别填上恰当的词，能更好的表达情感、心理，使得朗读更饱含情感，并简要说明理由。 A.“像我们一样。把你的头低下来呀。”花儿们（ ）地说。 理由：________ B.“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀。”老柳树（ ）地说。 理由：____________ 13. 你觉得这个童话最适合以谁的口吻来讲述请从以下选项中选出最合适的一项，并简述理由。 A.老柳树  B. 荞麦  C.麦子  D.花儿 14. 公众号准备将这则童话收录在某个板块之中。请你从以下板块中选择合适的一个，并结合童话的内容说明理由。 A.美好世界   B.社会评价  C.成长启示 （二）（10分） 阅读下面文字，完成各小题。 【材料一】 【材料二】 网络给了汉语言自我更新与繁殖的机会，如新版《新华字典》就收录包括“点赞”“粉丝”“剔屏”等网络词语。但网络语言匮乏导致了表达方式单一、情感表达能力下降和产生的思维惰性致使我们不再追求优美的字句。古人表达喜悦会用“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，而当代网民只会“哈哈哈哈”“好耶”。依稀记得那桃园，那三兄弟结义。关羽热血沸腾地说“正所谓择木之禽，得栖良木；择主之臣，得遇明主，关某平生之愿足矣。从今往后，凭驱使，绝无二心。”张飞听完只会“俺也一样”，大家笑张飞没文化。魔幻的是，当今大家和张飞一样凭借一句“俺也一样”表达所思所想。传统文化似乎逐渐被人们遗忘，人们逐渐遗忘了那些惊艳了时光与岁月的诗词曲戏，转而上演的却是一场“文化闹剧”。 （选自黄集伟《新京报》访谈，有删改） 材料三】 近些年，许多网络流行语从线上蔓延到线下，“入侵”学生作文，语音表达错误、中英文混杂，追捧谐音字、变体字等现象并不少见。如何正确对待和使用网络语言，就成为当前广大家长、教师和教育行政部门普遍关心的问题。互联网的普及和迅速发展，网络语言日益渗透到我们日常生活的各个角落，给新词语的产生和发展带来了活力。网络流行语以其特有的生动性、幽默性、简洁性、方便理解、易于交流等特点，深受大众喜爱。对眼下青少年的“专属语言”，家长、老师不妨多些平常心，不必视其为洪水猛兽，要引导孩子懂得网络流行语的使用场合和范围，正确对待和正确使用，甚至知道拒绝使用低俗的网络语言。 （摘自腾讯网，有删改） 【材料四】 汉语中谐音的应用由来已久，也极为广泛。在诗词小说等文学作品中，诗人通过这种委婉含蓄的方法将语音、语义结合，在表面意思之外另表达出隐含的深意。如唐朝诗人刘禹锡的那句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。这里的“晴”字，既是对当时的有阴又有晴的奇异天气的实写，也是借用“晴”这个字的谐音，来隐喻感情的“情”，达到一语双关。 在如今信息化的时代，谐音对网络词汇的产生也起了较为明显的作用，成为一种广泛使用的造词方式。网络谐音词给网民带来了许多便利，还体现了中国传统语言的魅力，但其产生的负面影响也是不容忽视的。因为谐音词的产生具有偶然性和随意性，往往会产生一些无意义甚至较为低俗的谐音词。一些会通过各种方式上网冲浪，但本身的知识体系尚未完全建立的青少年，在面对这些“错误”的谐音词时，往往没有辨识能力。这不仅不利于他们读写能力的发展，还会对中华文化的传承起负面效果。此外，不分场合地乱用谐音词则会影响交流效果。 （改编自网络） 15. 请你用简洁的语言描述【材料一】中漫画的内容，并为漫画设计一个标题（标题字数不超过10个字）。 16. 以下两句话都有谐音现象，结合【材料四】内容，你觉得哪句话更令人回味，为什么？ A下周就要考试了，感觉自己要狗带了。（“狗带”音同“go die”，表示绝望的不好处境。） B昔我往矣，杨柳依依。（“柳”音同“留”） 17. 同学们将以上材料内容做成了展板，放置在校园展览区，下面是收到的留言。请你结合【材料二】、【材料三】和【材料四】，对留言区的内容进行回复。 展览区留言板 小语：随着互联网时代的快速发展，越来越多的人开始使用网络语言，网络语言有哪些积极影响？ 你：（1）______ 小文：但是网络语言也会带来消极的影响，它的消极影响具体包含哪些？ 你：（2）______ 18. 留言板关于“网络语言的消极影响”的回复让小文陷入深思：如何才能减少其消极影响呢？请你结合材料，帮助她拟写两条合理化建议。 四、名著阅读（4分） 19. 捧读一本心爱的书，我们常有走进书中的感觉：书里的故事好像就是自己的故事，书里的情感似乎就是自己的情感，书里的思考也仿佛就是自己的思考……你读了《朝花夕拾》应该也有这样的感觉。 【示例】我读到《 》中，小鲁迅被父亲命令背完《鉴略》后才能去看戏的情节，不禁联想到我的父母也总是在我看喜欢的电视节目时检查功课，功课检查完了，电视节目也结束了。小鲁迅背完书后兴味索然的心情，我感同身受。 （1）请根据前后文提示，在横线上写出篇目名。 （2）请仿照示例，写出你自己的感受。 五、作文（50分） 阅读下面文字，按要求任选一题作文 20. 鲁迅的笔下有位特别的先生寿镜吾，史铁生的笔下有位特别的母亲，海伦·凯勒的笔下有位特别的“友人”莎莉文小姐；寿镜吾先生的特别在于“严而不厉”，史铁生母亲的特别在于她的“坚毅”，莎莉文小姐的特别在于她的“艺术教育”。每个人都有他的特别之处，这是这个人区别于另一个人的本质所在。 请以“特别的你”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选，诗歌除外；②不少于600字；③不能出现真实姓名和校名。 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 老舍欣赏济南的冬天，感受冬天里难得的温晴；史铁生观赏北海的菊花，追忆母亲的情深似海；莫怀戚漫步冬天的田野，体会生命的美好意义……生活中，一定有那么一片风景，走进你的心灵，让你感动，带给你启迪。 请以“触动心灵的风景”为题，联系自己的生活体验，写一篇不少于600字的文章。 【要求】①立意自定。②不得写成诗歌。③不得抄袭、套作。④文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $