专题03 古代诗歌鉴赏（专项训练，全国通用）语文学业水平考试合格考总复习

专题训练03 古代诗歌鉴赏 专项模拟特训 （2025·黑龙江·学业考试）阅读下面这首诗，完成下面小题。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 【注】本诗写于大历三年（768），这年春天，诗人乘舟由夔州出三峡，岁暮抵达岳阳。 1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联虽只是平平交代，却在简洁的叙事中蕴含着对登临岳阳楼的期待。 B．颔联描绘洞庭湖分断吴楚、吐纳日月，着意于表现它极其恢宏的气象。 C．尾联运用比喻手法，写国家时局动荡，百姓登楼倚窗眺望，泪流不止。 D．本诗韵律感强，意境雄浑，情感深沉，体现了诗人“沉郁顿挫”的诗风。 2．本诗表达了诗人哪些情感？请简要概括。 【答案】1．C 2．①首联表达了诗人对岳阳楼的向往之情； ②颔联表达了诗人对洞庭湖壮观景象的惊叹与赞美之情； ③颈联表达了诗人孤身漂泊之感与万里乡关之思。 ④尾联表达了诗人对国家命运的忧虑与无可奈何的悲愤之情。 【解析】杜甫的《登岳阳楼》通过简洁的语言和宏伟的意境，表达了诗人复杂的情感。首联中，诗人从“昔闻”到“今上”，展现了对岳阳楼的期待与向往。颔联描绘洞庭湖的壮丽景象，表现出自然的恢宏气势。颈联则转入个人境遇，孤舟漂泊，亲友无音，反映出诗人晚年的孤独与无奈。尾联通过“戎马关山北”的时局动荡，抒发了对国家命运的忧虑与悲愤，整首诗情感深沉，意境雄浑。 1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 C.“尾联运用比喻手法……百姓登楼倚窗眺望”错误。尾联“戎马关山北，凭轩涕泗流”并未使用“比喻”手法，“戎马”借指战争，是借代；另外，凭轩涕泗流的是诗人自己，不是百姓。故选C。 2．本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。 ①此诗为登楼抒怀之作。首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”，写诗人对洞庭湖向往已久，这是在叙事写景的行文中，自然地流露出来的感情，表达了对岳阳楼的向往之情。 ②颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，诗人站在岳阳楼上，向东南方向极目眺望，只见洞庭湖水茫茫一片，一眼望不到头，而吴地则被挤向了远远的东边，楚地则被远远地挤向了西边、南边。这景象，就好像洞庭湖水向东南伸展，把本来连在一起的吴地和楚地，一下子分裂成为两块。这两句都是写洞庭水，境界宏阔，表达了对洞庭湖壮观景象的惊叹与赞美之情。 ③颈联“亲朋无一字，老病有孤舟”，这两句是写诗人自己的处境，上一联的湖山之景，触动了诗人的身世之悲，“亲朋无一字”写出了诗人的孤苦与音信断绝；“孤舟”，让诗人联想到自己的身世、遭遇和处境。诗人站在岳阳楼上，望望湖水，看看孤舟，想到国家，想到自己，万种感慨，萦绕心头。实际上孤舟就是诗人杜甫自己，包含着诗人对自己遭遇的痛心和不平，也体现了诗人将自己的命运、国家的命运紧紧地联系在一起。此处运用象征，孤舟漂泊，亲友无音，表达了诗人孤身漂泊之感与万里乡关之思。 ④尾联“戎马关山北，凭轩涕泗流”，从洞庭湖向长安望去，隔着一道道关，一座座山，战火就在北面燃烧，而诗人只能凭栏遥望，泪水横流。尾联抒发了诗人对国家命运的忧虑与无可奈何的悲愤之情。 （2025·广东·学业考试）阅读下面的宋诗，完成小题。 霁夜① 孔平仲 寂历帘栊深夜明②，睡回清梦戍墙铃。 狂风送雨已何处，淡月笼云犹未醒。 早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。 明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青。 [注]①霁：雨后初晴。②帘栊：帘子和窗户。 3．诗题是“霁夜”，尾联却写“明朝”，谈谈你的理解。 4．学校诗画社拟开展“以画配诗”活动，请选择至少两种景物为本诗配画，表现霁夜的清静，并说明理由。 【答案】3．①虚实结合。“霁夜”指雨后初晴的夜晚，前三联霁夜的景色是实写；尾联“明朝”是指第二天的早晨，明朝的景色是虚写。 ②想象。尾联诗人想象雨洗后第二天庐山苍翠欲滴的景色。 ③诗人将时间交叉延展，表达了诗人对秋夜雨霁清静景色的喜爱之情。 4．示例一：景物：狂风、雨、淡月、笼云。理由：颔联描写狂风暴雨过后，月亮被薄云笼罩。通过对淡月笼云的描写，营造出一种宁静、幽远的氛围，使读者身临其境。运用了对比的手法，诗人回忆雨前的狂风暴雨，与眼前淡月笼云的宁静形成鲜明对比，表现出霁夜的清静。 示例二：景物：堕叶、流萤。理由：颈联描绘了秋叶飘零发出声响，流萤带着微弱的光芒在黑暗中闪烁的景象，堕叶和流萤相结合，既能表现夜的宁静与清冷，又能通过落叶的飘零和流萤的闪烁，赋予画面动态的美感。这种动静结合的方式让画面更加生动，充分展现出了霁夜的清静之美。 【解析】这首《霁夜》以细腻笔触勾勒出雨夜初晴的静谧之美。诗人通过“帘栊深夜明”“淡月笼云”等意象，营造出朦胧清冷的意境。尾联“洗出庐山万丈青”的想象，既拓展了时空维度，又暗含对清新明朗的向往。全诗动静相宜，虚实相生，展现了宋代文人诗特有的含蓄隽永之美。 3．本题考查诗歌鉴赏语言和内容的能力。 ①首联先写醒后所见，再写由戍墙响铃而梦醒；颔联叙述风雨交加的情景，早在梦醒前便已是“淡月笼云”了；颈联写眼前风吹叶落，萤火横飞；尾联推想经过雨洗之后的庐山，明日必然是苍翠欲滴。前三联实写，尾联通过想象之景虚写。 ②“明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青”为想象之景，想象经过雨洗之后的庐山，明日必然是苍翠欲滴的景色。 ③诗题为“霁夜”，但尾联通过“明朝”的展望，进一步深化了“霁夜”的主题。诗人由夜晚的雨后初晴，联想到次日清晨的明朗景象，与“霁夜”的清新宁静相呼应，增强了诗歌的意境和感染力，形成时间上的自然延续，表达了诗人对秋夜雨霁清静景色的喜爱之情，表现出诗人对美好未来的期待和乐观情绪。 4．本题考查诗歌鉴赏景物形象的能力。 （1）颔联写景，景物主要有：狂风、雨、淡月、笼云。理由：颔联写诗人忽然想起睡前曾有急风骤雨，虽然眼前这淡月笼云的景象还是一样，但那急风骤雨现在已不知飘向何处了。狂风暴雨之后，出现清冷的月色和笼罩的云层，“淡月笼云”体现夜色的朦胧静谧，给人一种朦胧之感，更营造出一种宁静、幽远的氛围。前后对比，诗人回忆雨前的狂风暴雨，与眼前淡月笼云的宁静形成鲜明对比，表现出霁夜的清静。配画时可渲染柔和的月光，突出清幽氛围。 （2）颈联有“秋声随堕叶”“凉意伴流萤”，景物可选堕叶、流萤。理由：颈联写只留下早就开始零落的秋叶飘到地面时发出声音，眼前也似乎浮现出草坡上的萤火虫在凉意渐浓的夜空中划出流动的光。堕叶和流萤相结合，既能表现霁夜的宁静与清冷，又能通过落叶的飘零和流萤的闪烁，赋予画面动态的美感。这种动静结合的方式，既符合诗歌的意境，又能让画面更加生动，充分展示霁夜的清静之美。 （2025·陕西·学业考试）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送李副使赴碛西官军 岑  参 火山六月应更热，赤亭道口行人绝。 知君惯度祁连城①，岂能愁见轮台②月。 脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。 功名只向马上取，真是英雄一丈夫。 【注】①祁连城：在今甘肃张掖县西南。②轮台：唐代庭州有轮台县，这里指汉置古轮台（在今新疆轮台县东南），李副使赴碛西经过此地。 5．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．首联点明时令，诗人送李副使到了火山和赤亭，感到天气炎热，环境艰苦。 B．诗人认为李副使长期驰骋沙场，不会因见到轮台的月亮而起乡愁。 C．诗人以招呼、劝说的语气，挽留李副使脱鞍稍驻，暂入酒家，饮酒话别。 D．“只向”语气坚决。尾联直抒胸臆，气贯长虹，将诗情推向高潮。 6．送别中，诗人的心理发生了哪些变化？请结合诗歌具体分析。 【答案】5．A 6．①关切、担心。想到李副使远赴碛西，行军艰苦，诗人心中不免担忧。 ②放心、不舍。李副使长期驰骋沙场，习惯军旅生活，消解了诗人的担忧，但他又不舍其远离。 ③期许、勉励。勉励李副使求取功名，对其建功立业充满信心。 【解析】这首边塞送别诗以雄浑豪放的笔触，展现了盛唐气象。诗人通过“火山”“赤亭”等边塞意象的烘托，塑造了李副使不畏艰险的英雄形象。“脱鞍暂入”的细节描写与“功名马上取”的豪言壮语形成张力，既流露依依别情，更彰显建功立业的壮志豪情。 5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“诗人送李副使到了火山和赤亭”错，首联以虚写手法描绘李副使将赴之地的极端环境——六月火山酷热难耐，赤亭道口人迹罕至。此处并非实写诗人亲自送行至此，而是通过想象突出行途艰险。 故选A。 6．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 “火山六月应更热，赤亭道口行人绝。”诗人想象李副使将穿越酷热荒凉的碛西之地，以“应更热”“行人绝”极言环境险恶，流露对友人安危的深切关切。 “知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月。”诗人转念想到李副使久经战阵，早已习惯边塞风霜，不会因乡愁动摇，担忧渐消。但“送君万里西击胡”又透露出对友人远征的离愁，表达不舍之情。 “功名只向马上取，真是英雄一丈夫。”诗人以豪迈之语收束，称颂李副使“只向马上取功名”的壮志，既是对其建功立业的信心，亦含勉励之意，将全诗情感推向激昂高潮。 首联提到环境的艰苦，表现出担忧。颔联提到李副使惯经沙场，不会愁见轮台月，这里担忧减轻，转为放心。颈联劝酒话别，体现不舍。尾联勉励对方建功立业，表达期许和信心。所以心理变化是：关切担心→放心、不舍→期许、勉励。 （2025·陕西·学业考试）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 观雨① 陈与义 山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。 前江后岭通云气，万壑千林送雨声。 海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。 不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵②。 【注】①建炎四年春，金兵进逼长沙，长沙守帅向子组织军民顽强坚守，局势有所和缓。诗人有感作此诗。②洗甲兵：武王伐殷，兵行之日大雨。太公曰：“是洗濯甲兵。” 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联刻画了一个不事农耕，却坐观阴晴的诗人形象。 B．颔联从视觉和听觉的角度，描写了云兴雨作的画面。 C．颈联中“晦还明”三字，表明大雨已过，天气转晴。 D．诗歌运用象征手法，明写自然风雨，暗写时局风云。 8．本诗表达了诗人哪些思想感情？请简要分析。 【答案】7．C 8．忧国之情：借“阴晴”“风雨”暗喻战局动荡。 坚定信念：“洗甲兵”用典，表达对抗金胜利的期待。 乐观精神：“晦还明”体现对局势转好的信心。 【解析】这首《观雨》是陈与义在南宋抗金背景下创作的咏怀诗。诗人通过细腻的雨景描写，展现了风云变幻的自然景象。“海压竹枝”、“风吹山角”等意象既写实又富有张力，尾联“洗甲兵”的典故巧妙将自然风雨与时局战事相联系。全诗在景物描写中暗含对时局的关切，体现了诗人忧国忧民的情怀和对抗金战事的期许，意境开阔，寓意深远。 7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“‘晦还明’三字，表明大雨已过，天气转晴”错，“晦还明”象征时局转机，非实指天气。 故选C。 8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 忧国忧时之情：首联“看阴晴”以天气变化暗喻战局动荡，诗人虽身为“山客”，却心系家国命运，对战事发展的关注蕴含着深切的忧思。 对抗金胜利的坚定信念：尾联“正要群龙洗甲兵”化用典故，以“洗甲兵”象征战事平息、天下太平，展现出诗人对金军退去、国家安定的强烈期待与坚定信念。 面对困境的乐观精神：颈联“风吹山角晦还明”描绘风雨中山角明暗变化，既写自然景象，又暗喻局势虽有波折，但终将迎来光明，体现出诗人在艰难处境中仍保持的乐观心态。 （2025·湖南娄底·学业考试）阅读下面的唐诗，完成题目。 早春野望 王勃 江旷春潮白，山长晓岫青。 他乡临睨极，花柳映边亭。 9.前两句，诗人从“白”和“青”入手，抓住“春潮”和“晓岫”的 描写了“江旷”“山长”之景；三、四句进一步写远望，第三句特意点出 之遥远，接着写驿道长亭以及花和柳，表现了游子的思乡之情。 【答案】 颜色 他乡 【解析】诗歌以简练笔触勾勒出早春江山的空阔画卷。“白”“青”二色点染春潮晨岫，大笔写意中见精微观察。后联由景入情，“临睨极”三字将视线推向天际，驿亭花柳的明艳反衬游子孤寂，物我对照间，未言思乡而乡愁自现。二十字中尽显初唐山水诗清丽含蓄的特质。 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 前两句通过“颜色”描写景物，以“白”“青”绘出早春的开阔与生机； 后两句以“他乡”为情感枢纽，借异乡的花柳、边亭，将眼前之景与游子乡愁融合，体现了王勃诗歌“景中含情、情随景生”的特点。 （2024·福建·学业考试）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 春游湖 徐俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。 10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句“几时”二字写出对燕子如见老朋友般的亲切问候。 B．次句“夹岸”写水边的桃花繁盛，与“蘸”字相映成趣。 C．第三句写湖水淹没小桥，导致行人稀少，意境十分凄凉。 D．末句由舟小而见湖宽，与上句由桥断而见水涨异曲同工。 11．三、四句具体描写了怎样的景致？表达了诗人怎样的情感？ 【答案】9．C 10．①三、四句具体描写了春雨过后，小桥被水淹没，行人无法通过，但小舟从柳树的阴影中撑出的景致。 ②诗人通过描绘春雨、断桥、小舟和柳阴等元素，展现了春日湖畔的宁静与生机，同时也透露出一种闲适和愉悦的情感。 【解析】徐俯的《春游湖》以清新生动的笔触描绘了春日湖景。诗中“双飞燕子”与“夹岸桃花”相映成趣，展现自然生机。“春雨断桥”带来幽静之感，而“小舟撑出柳阴来”则巧妙破局，动静结合，意境悠远，给人以美的享受和无尽遐想。 9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“意境十分凄凉”错，文中的“春雨断桥人不度”描述的是春雨使得小桥被水淹没，导致行人无法通过，这里的描写更多的是对春天景色的客观描述，但并没有表达出意境凄凉的情感。 故选C。 10．本题考查学生分析诗歌内容和思想情感的能力。 ①三、四句“春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来”具体描写了春雨过后湖水上涨，小桥被淹没，行人无法通行的情景，但此时一只小舟从柳树的阴影中缓缓撑出，为画面增添了动感和生机。这两句诗通过“断桥”与“小舟”的对比，既展现了自然的变化，又描绘了湖畔的宁静与生活的趣味。 ②从情感上，诗人先遇断桥困境，后见小舟，心情从无奈转为惊喜，这种转变体现出对生活小意外的欣然接受。宁静景致展现出诗人对自然的享受，而生机元素则流露出对春日的喜爱，闲适愉悦之情在景中自然流露，尽显春游的惬意。 （2025·湖南郴州·学业考试）阅读下面的宋诗，完成题目。 淮中晚泊犊头① 苏舜钦 春阴垂野草青青，时有幽花一树明。 晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 【注】①庆历四年，苏舜钦因支持范仲淹革新而遭政敌构陷，被削职为民，逐出京都。他于秋冬之际由水路南行，次年四月抵达苏州，这首诗是其旅途中泊舟淮上的犊头镇时所作。 11.这首诗一、二句写景，使用 的手法，既有阴云垂野的暗景描写，也有一树幽花的明景描写。三、四句写泊舟看潮，表达了诗人虽经历官场风雨，却依然 的心境。 【答案】 对比 从容淡定/乐观豁达 【解析】这首《淮中晚泊犊头》以明暗相衬的写景手法，勾勒出春阴野草与幽花孤舟的对比画面。全诗意象疏朗，在沉郁中见旷达，体现宋代文人“不以物喜，不以己悲”的精神境界。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和情感的能力。 ①处，填入的是写景手法。“春阴垂野草青青”描绘阴云笼罩、原野青暗的暗景，“时有幽花一树明”则突出树丛中幽花明亮的明景。一暗一明，形成鲜明对照，属于对比手法，增强画面的层次感和表现力。因此，此处应填“对比”。 ②处，填入的是诗人心境。三、四句描绘了诗人在风雨飘摇中停舟古庙、静观潮生的场景，诗人系舟登岸，稳坐在古庙之中，静观外面风雨春潮的水上夜景，表达了诗人虽因政治迫害经历官场风雨（贬谪之痛），却依然豁达的心境。这种心境体现在诗人面对逆境时，不悲不惧，以淡然超脱的态度面对人生起伏，展现出开阔的胸襟和坚韧的精神。因此，此处应填“从容淡定/乐观豁达”。 （2025·湖南·学业考试）阅读下面的唐诗，完成题目。 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 12.诗的前两句，不仅点出送别的地点和时间，而且 （表现手法），渲染出浓厚的 。 【答案】 融情于景（或“借景抒情”或“以景衬情”） 离情别绪 【解析】白居易《南浦别》以白描手法勾勒离愁，前两句“凄凄”“袅袅”叠词运用精妙，既构建出萧瑟秋景，又暗合断肠心绪。后两句“一看肠一断”的递进式抒情，将克制的情感推向高潮，末句“莫回头”三字尤见匠心，以决绝语写缠绵情，在劝慰中深藏不舍，二十字间完成从景到情的完整闭环。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。 诗的前两句“南浦凄凄别，西风袅袅秋”，以“南浦”这一传统送别之地点明场景，用“西风”“秋”勾勒出萧瑟的秋日氛围。诗人将离别时的凄切情感融入眼前的景物之中，通过“凄凄”的环境描写与“袅袅”的秋风动态，以景衬情，渲染出浓厚的离情别绪，让送别时的伤感在萧瑟秋景中自然流露，奠定了全诗悲戚的基调。 （2025·广东清远·学业考试）阅读下面的古诗，完成小题。 听雪 [宋]黄庚① 扑簌敲窗纸，寒齐剡水滨。 六花②初落夜，孤枕未眠人。 耳静声逾细，心清趣自真。 爱梅情更苦，恐压一枝春。 【注】①黄庚：宋末元初的诗人，诗人一心想通过参加科举入仕，但到了参加科举的年纪，元朝灭宋，并取消了科举制度。②六花：雪花的别称。 13．诗歌无一“雪”字，却句句写雪，请分析诗歌的首联是如何描写雪花的。 14．阅读诗歌，试分析“爱梅情更苦”中“苦”的内涵。 【答案】13．①首联借助听觉和触觉来描写雪花。 ②通过风雨拍打窗户纸发出扑簌簌的声音写出雪之大，第二句寒气已然笼罩了剡水之滨。 ③通过触觉从侧面让人感受到扑面而来的风雪，泛着刺骨的凉意。 14．①在这样的风雪夜，爱梅的人应该会很苦闷，就怕这落雪压坏了梅枝。 ②表层是指担心雪压坏含苞待放的梅花，同时诗人也是在借景抒情，诗人自己也像被落雪压住的梅花。 ③诗人一心读书，希望来日科举高中，实现人生精彩。但现在却取消了科举制度，作者借此来感慨自己的怀才不遇，命运多舛。 【解析】这首诗通过夜听雪的意境，表达了寂静与清新。诗人以无声胜有声的手法，细腻地表现雪花落下的轻盈与宁静。末句通过对梅花的担忧，反映出诗人对美好事物的珍惜与惋惜，暗含对时局变化的无奈和对理想的坚持。诗中无一“雪”字，却句句呈现雪花之美，妙笔生花。 13．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 “扑簌敲窗纸，寒齐剡水滨”，意为：雪花飘落敲打着窗户纸发出扑簌簌的声音，寒气已然笼罩了剡水之滨。 ①诗人开篇不直接描写雪景，而是通过听觉和触觉来描写雪花，“敲”是听觉，“寒”是触觉。此二字从人的感觉写雪景，让人感受扑面而来的风雪，泛着刺骨的凉意。 ②“扑簌敲窗纸”句，说的是风雨拍打窗户纸发出扑簌簌的声音，诗人通过风雨拍打窗户纸发出扑簌簌的声音，写出了雪之大。 ③“寒齐剡水滨”句，说的是寒气已然笼罩了剡水之滨。此句不直接写雪，通过触觉描写让人感受到风雪扑面袭来，凉意刺入骨髓，属于侧面描写。 14．本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。 ①“爱梅情更苦，恐压一枝春”，意为：在这样的风雪夜，听雪之人心中对梅花有着深深的情感，爱梅的人应该会很苦闷，就怕这落雪压坏了梅枝，无法展现春天的生机。 ②屋内是潦倒难眠的诗人，屋外是风雪中的一枝梅。与其说是爱梅，不如说是诗人与梅心心相惜，表达自己也像是被雪压住的梅花，才华得不到展露。表层义是说担心雪压坏含苞待放的梅花。看似是写雪，其实诗人也是在借景抒情，由注释“诗人一心想通过参加科举入任，但到了参加科举的年纪，元朝灭宋。并取消了科举制度”可知，诗人感慨自己的命运多舛，怀才不遇，诗人自己不正像是被落雪压住的梅花吗？ ③从注释可知，诗人一心读书，希望来日科举高中。但当他到了参加科举的年纪，元朝灭宋，现在取消了科举制度，作者借此来感慨自己的怀才不遇，命运多舛。倘若不是这样的心有不甘，诗人又怎会有“孤枕未眠人”的表达。 （2025·陕西西安·学业考试）阅读诗歌，完成各题。 羌村三首（其一）① 杜甫 峥嵘赤云西，日脚下平地。柴门鸟雀噪，归客千里至。 妻孥怪我在，惊定还拭泪。世乱遭飘荡，生还偶然遂。 邻人满墙头，感叹亦歔欷。夜阑更秉烛，相对如梦寐。 注释：①757 年，“安史之乱”进入第三年，辗转投奔肃宗的杜甫被授左拾遗，不久就因上书言事，触怒肃宗，被放还羌村探望家小，《羌村三首》即作于此时。 15．下列对诗句的分析，不正确的一项是（   ） A．“峥嵘”两句，写诗人刚进村远望所见，寻常之景中寄寓着诗人微妙的感觉和心情。 B．“柴门”两句，写诗人长途跋涉，终于回到家，其中有辛酸，也有如释重负的喜悦。 C．“妻孥”两句，是说妻子儿女对我此时才回来感到吃惊，并因为我晚归而伤心流泪。 D．邻人的“感叹亦歔欷”，既有对诗人能归家的羡慕之情，又有触景而生的自伤之痛。 16．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．诗中的“鸟雀噪”，与《归园田居（其一）》中的“狗吠”“鸡鸣”写法相同，都是用乡村常闻之声，营造宁静祥和的氛围。 B．从全诗看，“偶然”二字可作为诗歌的核心和点睛之笔，它深化了诗歌的思想内涵，同时将诗歌前后内容紧密联结在一起。 C．本诗所写的诗人遭逢世乱、飘荡在外的事实，恰可为《登高》中的“万里悲秋常作客”“艰难苦恨繁霜鬓”等诗句作注。 D．诗人以质朴的语言、传神的笔法将亲人团聚之后悲喜交加的心理刻画得真切细腻、生动传神，情感表达深挚而又富于变化。 【答案】15．C 16．A 【解析】15．本题考查学生对诗句内容的分析和理解的能力。 C.“对我此时才回来感到吃惊，并因为我晚归而伤心流泪”错误，“妻孥”两句意思是“妻子和孩子们没想到我还活着，愣了好一会儿才喜极而泣”，“怪”的是“我还活着”，“惊”的是“突然出现在家门”，“泪”是“惊喜之泪”。 故选C。 16． 本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析的能力。 A.“写法相同，都是用乡村常闻之声，营造宁静祥和的氛围”错误，句意是：目睹萧瑟的柴门和鸟雀的聒噪，好生萧条。“柴门”是指贫苦人家的门，“鸟雀噪”反衬出村落的萧索冷清。而陶诗为正衬，营造宁静祥和的氛围。 故选A。 （2025·海南·学业考试）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 念奴娇·吴波浮动 范成大 吴波浮动，看中流翻月，半江金碧。醉舞空明三万顷，不管□娥愁寂。指点琼楼，凭虚有路，鲸背横东极。水云飘荡，阑干千丈无力。 家世回首沧洲，烟波渔钓，有鸱夷①仙迹。一笑闲身游物外，来访扁舟消息。天上今宵，人间此地，我是风前客。涛生残夜，鱼龙惊听横笛。 【注】①鸱夷：指鸱夷子皮，即范蠡。 17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“醉舞空明三万顷”与苏轼《赤壁赋》“凌万顷之茫然”营造了相似的意境，表达了旷达的情怀。 B．因版本问题，本词上片有一个字残缺，根据中国古代对嫦娥的称谓，此处可填写嫦、姮、素等字。 C．上片结尾两句写湖中水云飘荡，即使是千丈阑干也显得无力，可见波浪之大，展现了湖景之奇美境界。 D．本词想象丰富，比如通过对天上的琼楼、回望的沧洲、水中的鱼龙的想象，营造奇幻、空灵的氛围。 18．词中说“我是风前客”，如何理解这句话中的“风前客”？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】17．D 18．①“风前客”体现的是作者与自然风光的紧密融合，表达了作者对眼前美景的喜爱之情，同时升华意境。 ②词人享受今宵此地的美景，表达了摆脱世俗束缚，追求逍遥自在的心境。 ③作者感觉自己就像是一个风中的过客，体现了漂泊之感。 【解析】本词以吴江月夜为背景，通过“中流翻月”“醉舞空明”等意象，展现壮阔空明的江湖意境。下片以范蠡典故自况，将个人身世融入烟波浩渺之中。“风前客”的自我定位，既暗含漂泊无依之感，又透露出超然物外的洒脱。 17．本题考查学生鉴赏诗歌思想内容、表达技巧的能力。 D.“营造奇幻、空灵的氛围”错误。写诗人回顾家族的历史，仿佛在广阔的江面上消逝，烟波浩渺中渔民在捕鱼，而江面上似乎还留有范蠡的仙迹，暗示诗人对范蠡那样归隐江湖、过着烟波渔钓闲适生活的向往。营造的不是“奇幻、空灵的氛围”。 故选D。 18．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①“水云飘荡，阑干千丈无力”突出了江面波涛的汹涌和云水的飘渺，增强了画面的动感和视觉冲击力。“涛生残夜，鱼龙惊笛”以动态自然伟力烘托“风前客”的渺小与诗意，形成人在宏大时空中的短暂性与永恒自然的对比，“风前客”既是对眼前景物的喜爱和赞美，亦暗含人在自然中短暂栖居的哲思。 ② “吴波浮动，看中流翻月，半江金碧”以动写静，月光映照江面，波光粼粼，金色与碧色交织，展现富丽而空灵的夜色。“醉舞空明三万顷”将浩瀚江水比作清澈透明的虚空，人在其中“醉舞”，既写酒兴，更写精神与天地交融的畅快。“一笑闲身游物外”直接点明道家超然物外的心态，表明其以洒脱之心游于尘世之外。“风前”喻指随风自由来去，表现精神自由。“凭虚有路”是词人精神自由的象征，与下片“闲身游物外”形成呼应，暗示其挣脱世俗束缚、追求心灵归隐的意向。 ③“水云飘荡”“阑干千丈无力”铺垫动荡感，“风前客”呼应上片“水云飘荡”，以风中过客自喻，进一步强化羁旅漂泊之态，暗合作者宦游或泛舟时的无定感，如风中飘萍一般没有着落点。 （2025·广东·学业考试）阅读下面这首诗，完成小题。 颍亭[注] [金]元好问 颍上风烟天地回，颍亭孤赏亦悠哉。 春风碧水双鸥静，落日青山万马来。 胜概消沉几今昔？中年登览足悲哀。 远游拟续骚人赋，所惜匆匆无酒杯。 【注】金哀宗正大二年，元好问辞去权国史院编修的职务，返回登封，来到颍亭游览。 19．赏析颔联“春风碧水双鸥静，落日青山万马来”的妙处。 20．这首诗表达了作者怎样的情感？ 【答案】19．①虚实结合：“双鸥静”是实写，突出鸟悠闲自若的样子；“万马来”是虚写，落日映照下群山峻岭的气势给诗人以万马奔腾的形象之感。 ②化静为动：“落日青山万马来”，远处落日下映照的青山像万马奔腾呼啸而来，化静为动，使画面具有动态美和立体感，更突出颍亭的视野开阔和景象的雄浑壮观，也表达了诗人置身此景的悠哉享受。 ③远近结合：上句“春风碧水双鸥静”是近景，下句“落日青山万马来”是远景，远近结合，突出画面的层次感、立体感。 20．本诗前两联描写诗人在颍亭上观赏到的景象，后两联感事抒怀，描写与抒情紧密相联，脉络清晰。诗人在颍亭居高望远，烟波浩渺、浑然一体天地宽的优美景色引人入胜。诗人虽能感受到无尽趣味，但也流露出美好的事物终将会随时间消逝的悲伤情绪，同时颈联陡然一转，“中年登览足悲哀”，诗人由“悠哉”赏景转为时光飞逝而自身却一事无成的悲慨。 【解析】这首诗写诗人元好问辞官后游览颍亭的所见所感。前两联描绘颍亭上风烟浩渺、天地开阔之景，春风碧水、双鸥静立、落日青山如万马奔腾，诗人孤赏时悠然自得。后两联触景生情，感慨胜景历经今昔变迁，中年登览不禁悲哀，还想续写辞赋，可惜没酒杯。 19．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①虚实结合：“双鸥静”是实写，诗人眼前所见的是在春风吹拂的碧水之上，两只鸥鸟悠闲自在地静立着，这一景象真切可感，突出了鸟悠闲自若的样子；“万马来”是虚写，诗人看到落日映照下的群山峻岭，其磅礴的气势让他产生了万马奔腾的联想，并非真的有万马，这种虚实结合的手法丰富了诗歌的意境。 ②化静为动：“落日青山万马来”，远处落日映照下的青山本是静态的，诗人却将其想象成万马奔腾呼啸而来，化静为动。这样的描写使画面具有了动态美和立体感，更鲜明地突出了颍亭视野开阔，眼前景象雄浑壮观的特点，同时也体现出诗人置身此景时那种悠哉的享受之情。 ③远近结合：上句“春风碧水双鸥静”描绘的是近处春风吹拂碧水、双鸥静立的画面，属于近景；下句“落日青山万马来”展现的是远处落日映照青山，仿佛万马奔腾的场景，属于远景。远近结合，使画面的层次感、立体感更加突出。 20．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①对自然美景的喜爱与享受：诗的前两联“颍上风烟天地回，颍亭孤赏亦悠哉。春风碧水双鸥静，落日青山万马来”，描绘了颍亭上风烟浩渺、天地开阔的景色，以及春风、碧水、双鸥、落日、青山等景象，诗人“孤赏亦悠哉”，体现出他对眼前自然美景的喜爱，在欣赏景色时悠然自得，享受着这份宁静与美好。 ②对时光流逝、美好事物消逝的悲伤：“胜概消沉几今昔”一句，感慨眼前这般美好的景象历经岁月变迁，不知已经消沉了多少次，透露出诗人对时光流逝，美好事物难以长久的悲伤情绪。 ③中年一事无成的悲慨：“中年登览足悲哀”，诗人明确表达出自己在中年时期，登上颍亭览景时心中充满悲哀。结合注释中诗人辞去职务的背景，此时的他或许在反思自己的人生，觉得时光飞逝，却没有取得什么成就，因此发出这样的悲叹。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题训练03 古代诗歌鉴赏 专项模拟特训 （2025·黑龙江·学业考试）阅读下面这首诗，完成下面小题。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 【注】本诗写于大历三年（768），这年春天，诗人乘舟由夔州出三峡，岁暮抵达岳阳。 1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联虽只是平平交代，却在简洁的叙事中蕴含着对登临岳阳楼的期待。 B．颔联描绘洞庭湖分断吴楚、吐纳日月，着意于表现它极其恢宏的气象。 C．尾联运用比喻手法，写国家时局动荡，百姓登楼倚窗眺望，泪流不止。 D．本诗韵律感强，意境雄浑，情感深沉，体现了诗人“沉郁顿挫”的诗风。 2．本诗表达了诗人哪些情感？请简要概括。 （2025·广东·学业考试）阅读下面的宋诗，完成小题。 霁夜① 孔平仲 寂历帘栊深夜明②，睡回清梦戍墙铃。 狂风送雨已何处，淡月笼云犹未醒。 早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。 明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青。 [注]①霁：雨后初晴。②帘栊：帘子和窗户。 3．诗题是“霁夜”，尾联却写“明朝”，谈谈你的理解。 4．学校诗画社拟开展“以画配诗”活动，请选择至少两种景物为本诗配画，表现霁夜的清静，并说明理由。 （2025·陕西·学业考试）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送李副使赴碛西官军 岑  参 火山六月应更热，赤亭道口行人绝。 知君惯度祁连城①，岂能愁见轮台②月。 脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。 功名只向马上取，真是英雄一丈夫。 【注】①祁连城：在今甘肃张掖县西南。②轮台：唐代庭州有轮台县，这里指汉置古轮台（在今新疆轮台县东南），李副使赴碛西经过此地。 5．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．首联点明时令，诗人送李副使到了火山和赤亭，感到天气炎热，环境艰苦。 B．诗人认为李副使长期驰骋沙场，不会因见到轮台的月亮而起乡愁。 C．诗人以招呼、劝说的语气，挽留李副使脱鞍稍驻，暂入酒家，饮酒话别。 D．“只向”语气坚决。尾联直抒胸臆，气贯长虹，将诗情推向高潮。 6．送别中，诗人的心理发生了哪些变化？请结合诗歌具体分析。 （2025·陕西·学业考试）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 观雨① 陈与义 山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。 前江后岭通云气，万壑千林送雨声。 海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。 不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵②。 【注】①建炎四年春，金兵进逼长沙，长沙守帅向子组织军民顽强坚守，局势有所和缓。诗人有感作此诗。②洗甲兵：武王伐殷，兵行之日大雨。太公曰：“是洗濯甲兵。” 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联刻画了一个不事农耕，却坐观阴晴的诗人形象。 B．颔联从视觉和听觉的角度，描写了云兴雨作的画面。 C．颈联中“晦还明”三字，表明大雨已过，天气转晴。 D．诗歌运用象征手法，明写自然风雨，暗写时局风云。 8．本诗表达了诗人哪些思想感情？请简要分析。 （2025·湖南娄底·学业考试）阅读下面的唐诗，完成题目。 早春野望 王勃 江旷春潮白，山长晓岫青。 他乡临睨极，花柳映边亭。 9.前两句，诗人从“白”和“青”入手，抓住“春潮”和“晓岫”的 描写了“江旷”“山长”之景；三、四句进一步写远望，第三句特意点出 之遥远，接着写驿道长亭以及花和柳，表现了游子的思乡之情。 （2024·福建·学业考试）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 春游湖 徐俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。 10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句“几时”二字写出对燕子如见老朋友般的亲切问候。 B．次句“夹岸”写水边的桃花繁盛，与“蘸”字相映成趣。 C．第三句写湖水淹没小桥，导致行人稀少，意境十分凄凉。 D．末句由舟小而见湖宽，与上句由桥断而见水涨异曲同工。 11．三、四句具体描写了怎样的景致？表达了诗人怎样的情感？ （2025·湖南郴州·学业考试）阅读下面的宋诗，完成题目。 淮中晚泊犊头① 苏舜钦 春阴垂野草青青，时有幽花一树明。 晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 【注】①庆历四年，苏舜钦因支持范仲淹革新而遭政敌构陷，被削职为民，逐出京都。他于秋冬之际由水路南行，次年四月抵达苏州，这首诗是其旅途中泊舟淮上的犊头镇时所作。 11.这首诗一、二句写景，使用 的手法，既有阴云垂野的暗景描写，也有一树幽花的明景描写。三、四句写泊舟看潮，表达了诗人虽经历官场风雨，却依然 的心境。 （2025·湖南·学业考试）阅读下面的唐诗，完成题目。 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 12.诗的前两句，不仅点出送别的地点和时间，而且 （表现手法），渲染出浓厚的 。 （2025·广东清远·学业考试）阅读下面的古诗，完成小题。 听雪 [宋]黄庚① 扑簌敲窗纸，寒齐剡水滨。 六花②初落夜，孤枕未眠人。 耳静声逾细，心清趣自真。 爱梅情更苦，恐压一枝春。 【注】①黄庚：宋末元初的诗人，诗人一心想通过参加科举入仕，但到了参加科举的年纪，元朝灭宋，并取消了科举制度。②六花：雪花的别称。 13．诗歌无一“雪”字，却句句写雪，请分析诗歌的首联是如何描写雪花的。 14．阅读诗歌，试分析“爱梅情更苦”中“苦”的内涵。 （2025·陕西西安·学业考试）阅读诗歌，完成各题。 羌村三首（其一）① 杜甫 峥嵘赤云西，日脚下平地。柴门鸟雀噪，归客千里至。 妻孥怪我在，惊定还拭泪。世乱遭飘荡，生还偶然遂。 邻人满墙头，感叹亦歔欷。夜阑更秉烛，相对如梦寐。 注释：①757 年，“安史之乱”进入第三年，辗转投奔肃宗的杜甫被授左拾遗，不久就因上书言事，触怒肃宗，被放还羌村探望家小，《羌村三首》即作于此时。 15．下列对诗句的分析，不正确的一项是（   ） A．“峥嵘”两句，写诗人刚进村远望所见，寻常之景中寄寓着诗人微妙的感觉和心情。 B．“柴门”两句，写诗人长途跋涉，终于回到家，其中有辛酸，也有如释重负的喜悦。 C．“妻孥”两句，是说妻子儿女对我此时才回来感到吃惊，并因为我晚归而伤心流泪。 D．邻人的“感叹亦歔欷”，既有对诗人能归家的羡慕之情，又有触景而生的自伤之痛。 16．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．诗中的“鸟雀噪”，与《归园田居（其一）》中的“狗吠”“鸡鸣”写法相同，都是用乡村常闻之声，营造宁静祥和的氛围。 B．从全诗看，“偶然”二字可作为诗歌的核心和点睛之笔，它深化了诗歌的思想内涵，同时将诗歌前后内容紧密联结在一起。 C．本诗所写的诗人遭逢世乱、飘荡在外的事实，恰可为《登高》中的“万里悲秋常作客”“艰难苦恨繁霜鬓”等诗句作注。 D．诗人以质朴的语言、传神的笔法将亲人团聚之后悲喜交加的心理刻画得真切细腻、生动传神，情感表达深挚而又富于变化。 （2025·海南·学业考试）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 念奴娇·吴波浮动 范成大 吴波浮动，看中流翻月，半江金碧。醉舞空明三万顷，不管□娥愁寂。指点琼楼，凭虚有路，鲸背横东极。水云飘荡，阑干千丈无力。 家世回首沧洲，烟波渔钓，有鸱夷①仙迹。一笑闲身游物外，来访扁舟消息。天上今宵，人间此地，我是风前客。涛生残夜，鱼龙惊听横笛。 【注】①鸱夷：指鸱夷子皮，即范蠡。 17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“醉舞空明三万顷”与苏轼《赤壁赋》“凌万顷之茫然”营造了相似的意境，表达了旷达的情怀。 B．因版本问题，本词上片有一个字残缺，根据中国古代对嫦娥的称谓，此处可填写嫦、姮、素等字。 C．上片结尾两句写湖中水云飘荡，即使是千丈阑干也显得无力，可见波浪之大，展现了湖景之奇美境界。 D．本词想象丰富，比如通过对天上的琼楼、回望的沧洲、水中的鱼龙的想象，营造奇幻、空灵的氛围。 18．词中说“我是风前客”，如何理解这句话中的“风前客”？请结合诗歌内容简要分析。 （2025·广东·学业考试）阅读下面这首诗，完成小题。 颍亭[注] [金]元好问 颍上风烟天地回，颍亭孤赏亦悠哉。 春风碧水双鸥静，落日青山万马来。 胜概消沉几今昔？中年登览足悲哀。 远游拟续骚人赋，所惜匆匆无酒杯。 【注】金哀宗正大二年，元好问辞去权国史院编修的职务，返回登封，来到颍亭游览。 19．赏析颔联“春风碧水双鸥静，落日青山万马来”的妙处。 20．这首诗表达了作者怎样的情感？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $