精品解析：广东省河源市龙川县一中2025-2026学年高三上学期期中语文试题

2025-2026学年第一学期高三年级10月份考试 语文试卷 一、阅读（72分） （一）阅读 I （本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 科技创新特别是原始创新要有创造性思辨的能力、严格求证的方法，不迷信学术权威，不盲从既有学说，敢于大胆质疑，认真实证，不断试验。原创一般来自假设和猜想，是一个不断观察、思考、假设、实验、求证、归纳的复杂过程，而不是简单的归纳。假设和猜想的创新性至关重要。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”如果选不准，即使花费很大精力，也很难做出成果。广大科技工作者要树立敢于创造的雄心壮志，敢于提出新理论、开辟新领域、探索新路径，在独创独有上下功夫。要多出高水平的原创成果，为不断丰富和发展科学体系作出贡献。科学研究特别是基础研究的出发点往往是科学家探究自然奥秘的好奇心。从实践看，凡是取得突出成就的科学家都是凭借执着的好奇心、事业心，终身探索成就事业的。有研究表明，科学家的优势不仅靠智力，更主要的是专注和勤奋，经过长期探索而在某个领域形成优势。要鼓励科技工作者专注于自己的科研事业，勤奋钻研，不慕虚荣，不计名利。要广泛宣传科技工作者勇于探索、献身科学的生动事迹。好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。 （摘自习近平《在科学家座谈会上的讲话》） 材料二： 好奇心驱动是指通过教育方式推动好奇心由内驱力转化为动机驱动，激发学生不断探索。当前我国科技创新政策中关于科教融合的探索主要集中在高等教育阶段，基础教育阶段的科教融合在一定程度上被忽视。实际上，高等教育更偏向于对人类社会已经编码化的知识进行系统化传授和学术化训练，着力提升学生的理论思维和学术能力。有关研究表明，好奇心和创造性思维培养的关键在于基础教育时期的科学引导，创新型人才所必需的基本素质不能仅由高等教育提供，所以，应从基础教育时期开始加强对儿童科学好奇心的培养。 注重选拔优秀学生投身基础研究，通过实施拔尖创新人才培养计划助其成长为未来科技领军者。为解决服务国家重大战略需求的高水平人才紧缺问题，教育部在部分高校推出了“强基计划”、加强数学、物理、化学、生物等基础学科建设和拔尖人才培养，将好奇心驱动与国家需求驱动结合，吸引具有创新潜质的优秀学生成为科技人才后备力量。 在国家层面出台更多政策扶持基础研究，建立开放包容的创新生态体系。基础研究不仅需要自由空间及社会给予的宽容态度，也需要政府给予长期稳定的政策支持。基础研究与新技术是互相促进的关系，基础研究能够为新技术提供原理，新技术反过来会拓展基础研究。所以，应基于校企合作探索科教融合的人才培养模式，引导企业以适当形式加大对高校基础研究和人才培养的支持；鼓励社会以捐赠和建立基金等方式多渠道投入，扩大基础研究的资金来源；创造有利于基础研究的良好科研生态，建立健全科学评价体系、激励机制，鼓励广大科研人员解放思想、大胆创新，让科学家潜心搞研究。 （摘编自李珍《好奇心、创造性思维与科技创新》） 材料三： 好奇心会激活记忆回路，帮助大脑更好地保留新信息。一项发表于2014年的研究进行了这样的实验：研究者会询问参与者一些日常琐碎的问题，并让他们评估对答案的好奇程度。例如“披头士乐队的哪首单曲霸榜时间最长”或者“地球上唯一已知的方形树干生长在哪里”。接着参与者需要在功能性磁共振成像设备中等待14秒钟，才能获得答案。在等待期间，参与者会看一些中性、没有情绪倾向的人脸图像。这项研究发现，人们更容易记住那些激发他们好奇心的问题的答案。奇怪的是，他们也更容易回忆起和这些问题配对出现的人脸图像。大脑成像显示，在这一期间，参与者的大脑海马活动增强，而海马对构建记忆至关重要。该研究的第一作者、英国卡迪夫大学首席研究员马赛厄斯·格鲁伯将好奇心比作一个“漩涡”：它不仅会让大脑记住想知道的内容，还会吸入这一内容周围的附加信息。 凡是被孩子们询问过一连串“为什么”的成年人都知道，孩子们拥有强大的好奇心。根据基德的研究，好奇心神经回路中的基本元素，在生命早期似乎就已经存在了。基德说，对婴儿好奇心的研究表明，这些神经回路早已准备好在一生中引导他们获取知识。婴儿会最大限度地从环境中学习，似乎能意识到意料之外的事件都可能是机会。他们对信息量大的刺激有强烈偏好——人脸会比玩具卡车更有吸引力，而语言会比非人类的声音更具魅力。婴儿对任何新鲜事物都充满好奇，即使是还不会说话的婴儿都能意识到自己的知识不足。基德发现，当儿童感到不确定时，他们会继续尝试学习更多知识，并把学到的知识都储存起来。然而一旦他们觉得自己理解了这些东西，就会对其失去兴趣。在2012年一项颇具影响力的研究中，基德和同事向7～8个月大的婴儿展示了物品从盒子中弹出来的动画场景。她使用眼动追踪仪测量了婴儿的注意力被这些场景吸引的时间，发现他们更喜欢那些复杂程度中等的情景，那些不太容易预测但略带惊喜的情景效果最佳。研究者将这一现象称为“金发姑娘效应”，即人们倾向于选择“刚刚好”或适中的挑战。 （摘编自莉迪娅·登沃斯《好奇心，滚起认知的雪球》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 好奇心是科学研究的出发点，科技工作者有了好奇心，再加上专注和勤奋，经过长期探索都能在某个领域形成优势。 B. 基础教育应该着力培养学生的好奇心和创造性思维，但实际上对基础教育的科教融合有所忽视，不利于创新型人才的培养。 C. 基础研究与新技术是相互促进的，所以要在国家层面出台更多的政策扶持基础研究，建立开放包容的创新生态体系。 D. 基德研究发现：一般情况下儿童会尝试学习很多知识，并能把学到的知识储存起来，他们一旦觉得自己理解了就会失去兴趣。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一引用爱因斯坦的话论证假设和猜想之于创新的重要性，它们是创新的“源头动力”。 B. 材料二认为基础教育的科教融合在一定程度上被忽视，这阻碍了好奇心驱动能力的培养。 C. 材料一聚焦方向指引与价值倡导；材料二以问题为导向，深刻剖析原因，提出解决方案。 D. 材料三既使用专业术语保证科学严谨，又有通俗案例、直白表述，兼具专业性与通俗性。 3. 根据材料三的内容、在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 包括基德在内的很多研究者都对好奇心充满兴趣，他们的研究领域涉及①______、教育学和心理学等。当我们处于“睁大眼睛、充满求知欲”这种所谓的好奇状态时，②______？科学家正试图构建出整个过程，探究大脑如何关注新奇事物，如何触发海马活动而③______的。 4. 加来道雄《一名科学家的教育历程》告诉我们一个道理：好奇心是一个科学家成长的重要因素。材料中也有对这个道理的论述，请简要概括。 5. 《光明日报》曾发起了一项旨在以多元化活动激发乡村孩子的好奇心的“好奇心计划”，请你为该计划设计一项活动，并结合材料阐述设计的理由。 【答案】1. B 2. C 3. ①. 神经科学（脑科学） ②. 大脑中发生了什么 ③. 构建记忆 4. ①材料一指出科学家凭好奇心终身探索是科学家成长的共性； ②材料二强调好奇心培养的关键在基础教育时期，从此时开始积累，为成为科学家打基础； ③材料三通过实验数据和儿童神经回路研究，证明好奇心对记忆、知识获取具有生理支持。 5. 示例：活动设计：组织孩子观察池塘里青蛙卵的生长过程。 设计理由： ①青蛙卵的生长是乡村孩子身边的自然奥秘，活动可以引导孩子观察、思考、求证、归纳，激发他们科学研究的兴趣。 ②通过有组织的引导和教育，有助于推动好奇心由内驱力转化为动机驱动，形成好奇心驱动。 ③观察青蛙卵的生长的复杂程度中等，孩子们更喜欢这种适中的挑战。 ④通过活动不仅能让孩子了解青蛙卵的生长过程，还可能以此了解更多的附加知识。 【解析】 【导语】三则材料围绕科技创新与好奇心展开，各有侧重又相互呼应。材料一强调原始创新需创造性思辨与好奇心，提出从娃娃培养科学兴趣；材料二指出基础教育阶段科教融合的重要性，给出政策扶持等建议；材料三以实验佐证好奇心对记忆的作用及儿童好奇心特点。整体逻辑清晰，从意义、问题到实证，层层递进，凸显好奇心对科技创新的关键价值。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“经过长期探索都能在某个领域形成优势”错误。材料一原文是“凡是取得突出成就的科学家都是凭借执着的好奇心、事业心，终身探索成就事业的”“科学家的优势不仅靠智力，更主要的是专注和勤奋”，“都能”过于绝对。 C.强加因果，原文“所以，应基于校企合作探索科教融合的人才培养模式”，这是“果”。 D.“一般情况下”错误，原文“当儿童感到不确定时”是前提条件。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“深刻剖析原因”错误，原文并无此内容。 材料二先指出“基础教育科教融合被忽视” 的问题，接着提出“加强基础教育好奇心培养”“实施拔尖人才计划”“出台政策扶持基础研究”等措施，整体是“指出问题+提出对策”，而非“深刻剖析原因”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空：材料三提及“功能性磁共振成像设备”“大脑海马活动”“好奇心神经回路”等内容，均属于“神经科学（或脑科学）”领域；同时结合“教育学和心理学”，可确定此处需填与“大脑生理机制”相关的学科，“神经科学”或“脑科学”最贴切。 第二空：后文“科学家正试图构建出整个过程，探究大脑如何关注新奇事物……”是对前文问题的解答，核心围绕“大脑在好奇状态下的运作过程”，故前文问句应聚焦“大脑的变化”，应填“大脑中发生了什么”。 第三空：前文明确“海马对构建记忆至关重要”“好奇心会激活记忆回路，帮助大脑更好地保留新信息”，故“触发海马活动”的最终目的是“构建记忆”，应填“构建记忆”。 【4题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 ①材料一：从科学家成长共性角度明确“凡是取得突出成就的科学家都是凭借执着的好奇心、事业心，终身探索成就事业的”，指出好奇心是科学家长期探索、形成领域优势的重要动力，是成长的“精神支撑”。 ②材料二：从人才培养阶段角度强调“好奇心和创造性思维培养的关键在于基础教育时期”，创新型人才的基本素质需从基础教育开始积累，好奇心的早期引导为科学家成长奠定“基础素质”，是后续发展的“起点保障”。 ③材料三：从生理机制角度通过实验（如“好奇问题与人脸记忆”实验）和儿童神经回路研究，证明好奇心能“激活记忆回路”“大脑海马活动增强”，帮助大脑保留新信息、获取知识，为科学家成长提供“生理支持”，是认知能力发展的“生理基础”。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①贴合乡村孩子生活，激发探索兴趣（材料一、二）。青蛙卵是乡村孩子身边可接触的自然现象，符合“从生活中发现奥秘”的原则，能引导孩子主动观察、思考“青蛙卵如何变成蝌蚪”“蝌蚪如何长腿”等问题，契合材料一“科学研究源于好奇心”、材料二“好奇心需科学引导”的理念。 ②推动好奇心转化为持续动机（材料二）。活动通过有组织的引导（如发放观察手册、设置阶段性提问），将孩子对青蛙卵的“天然好奇”转化为“主动记录、探究”的动机驱动，符合材料二“好奇心驱动需教育推动”的观点，避免好奇流于表面。 ③符合“金发姑娘效应”，维持探索热情（材料三）。青蛙卵生长过程（从卵到蝌蚪再到幼蛙）复杂程度中等——既非完全可知，也非难以理解，属于“适中的挑战”，符合材料三“人们倾向于选择‘刚刚好’或适中的挑战”的“金发姑娘效应”，能长期吸引孩子注意力。 ④助力知识拓展与记忆积累（材料三）。观察过程中，孩子不仅能掌握青蛙生长的核心知识，还可能接触“池塘生态”“两栖动物特性”等附加信息，契合材料三好奇心像漩涡，能吸入周围附加信息的特点，帮助孩子构建更完整的知识体系。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 无尘之眼 陈敏 诗人波德莱尔说过，从猫的眼睛里可以读取时间。换一个角度看世界，一般人真的做不到。 前段日子，我因背部受伤，去了一家朋友推荐的按摩店。 那是一家很小的按摩店，据说只有三个按摩师。帮我按摩的是位女士，她四十多岁，是个盲人，小个头儿，有点儿黑，眉毛中间有颗美人痣，五官轮廓清晰，人看起来很精神。我和她聊了起来。 她说她小时候生活在乡下，母亲生了八个孩子，其中七个都是女孩。九岁的时候，她发过一次高烧，没有得到及时治疗。乡下嘛，家里女孩子本来就多，父母忙于生计管不过来。也可能是用药不当导致的，好像是吃了一个兽医开的药后，眼睛就看不见了。她描述得那么轻松，好像在说着别人的一件往事。我问她恨不恨那个给她用药的兽医，她说不恨。我问她有没有找那兽医索赔过。她说，没有。 沉默了片刻后，我又问她现在过得怎样，好不好。她说很好。她结婚了，有两个孩子，孩子也都很好，耳聪目明，很健康。说到孩子，她的脸上顿时浮现出骄傲的神情。她说她的孩子教会了她很多东西，给她讲电视里的动画片，给她读书，读他们在学校里学的课本。之后，她又补充了句：“虽然我的眼睛看不见了，但我的心是亮的。” 她的话引起了我的好奇，我问她能不能说给我听听，一个人的心是怎样亮的。她停了片刻，说：“你听，这是情绪的声音！” 还别说，这时候，恰好有一声巨大的摔门声，似乎带着强烈的不满情绪。她告诉我说：“你听，这是带着情绪在关门。” 我问：“你怎么知道的啊？” 她说：“按值班顺序，这会儿不应该是我给你按摩，而是另外一个人。你来的时候，她不在，就让我顶了上来。我们这里是不允许让客人等候的，哪个技师不在，就叫下一个来顶替，她来了就只有往后排。” “可这事不怨你啊，她为什么有这么大的情绪？”我好奇地问。 她说：“这情绪可能针对她自己，也可能针对我，这关门的声音确实比较大。” 我又沉默了一会儿，问：“除了情绪的声音外，你一定还能听出别的更多的声音吧？” 她说：“是啊，一个人说话的时候，是他在说话还是情绪在说话，是他的认知在说话还是他的习惯在说话，这些我都能听得出来。” “哇，你好清明啊！你真是太棒了！”我很惊讶，感觉给我按摩的那双手充满灵性，它们不再是一个盲人按摩女技师的手，而是一个大哲学家的手。 我说：“那你的心一定很清净，永远停留在一个很安静的地方。” 她说：“是啊，我一直都在一个清净的地方，我在那个清净的地方‘看’着所有事情的发生。这些事不管与我有无关系，我都不会用我的认知去参与，我不让我的评判跟上，我只是站在我明白的地方就可以了。” “你真是个高人！因为看不见，所以活得安逸。”我敬佩地给她竖了个大拇指。在我看来，虽然她是盲人，但绝对不是残疾人，她只是个惯于走夜路的“明眼人”。 “那你一定生活得很开心、很幸福。”我说。 她说：“我真的很开心。我每天下班，老公都会准时来接我，我们俩一起回家。回家后，我做饭给他们吃。” “做饭？这个你也能行吗？”我惊讶地问。 她说：“可以，我都知道油盐酱醋放在哪个位置。” “家里没人帮你吗？”我问。 她说：“我婆婆总想着帮我。原先是婆婆帮着做，可她年纪大了，不可能陪我们一辈子，我还有两个孩子，我必须独立！” “呀！你真是太厉害了！”我真不知道该说什么，只是不停地点头，给她竖大拇指，心里涌出无限感慨。 墙上的自鸣钟响了，提醒按摩时间已到，她正好打理完毕，然后站起，欠身，鞠躬，向我微笑道别。 门外，是来接她下班的老公。她老公一条腿残了，开着一辆小小的电三轮。 她缓缓地走向三轮，坐上去，熟练地环住丈夫的腰。丈夫将手伸进衣兜，掏出一副墨镜，罩住了她的眼。 电三轮开走了，缓缓地融入车水马龙之中。不知怎么了，我的双脚像扎了根似的立在原地，无法动弹。 那一刻，我看到了真正意义上的幸福。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. “我”背部受伤需要按摩，朋友认为女盲人按摩师按摩得好，就把她工作的按摩店推荐给“我”。 B. 女按摩师讲述自己致残的经历，就像讲述别人的故事，说明她对这件事一点都不在意。 C. 女按摩师仅仅从同事关门的声音中就判断出同事内心的懊恼，说明她是一个聪慧的人。 D. 女按摩师坐三轮熟练环住丈夫的腰，丈夫给她戴上墨镜，平凡的动作中蕴含着二人间的爱。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章标题新颖生动，“无尘之眼”一方面照应文章内容，另一方面也揭示了文章主题。 B. 小说中人物对话占较大篇幅，使情节更为集中紧凑，同时又有助于人物形象的刻画。 C. 文章运用多种手法塑造女盲人按摩师的形象，既有正面描写，也有自然环境的烘托。 D. “我的双脚像扎了根似的立在原地”，语言生动，形象地写出女按摩师的故事给“我”的震撼。 8. 请结合文本简要分析女盲人按摩师的形象。 9. 本文和《祝福》在叙事上有何共同之处？请简要分析。 【答案】6. D 7. C 8. ①积极乐观。虽然按摩师是个盲人，但她并没有怨天尤人，而是对生活充满信心。 ②热爱生活。女盲人按摩师对自己现在的生活和家庭都很满意，感受到生活的幸福。 ③独立。女盲人按摩师自己主动承担家务，不依赖别人帮忙。 9. ①都运用第一人称叙述，写了“我”的所见所闻，真实可信。 ②时空集中，《祝福》的故事发生在鲁镇，主要时间点是“祝福”时；本文主要发生在按摩店里。 ③在记叙的过程中穿插抒情和议论，表达自己的观点和情感。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“朋友认为女盲人按摩师按摩得好，就把她工作的按摩店推荐给‘我’”错。原文“前段日子，我因背部受伤，去了一家朋友推荐的按摩店”，可看出，朋友只是推荐了店铺，并未推荐按摩师。 B.“说明她对这件事一点都不在意”错。根据原文是体现出她内心的平静、通达，对自己的致残经历没有怨天尤人，并非是对自己的经历不在意。 C.“说明她是一个聪慧的人”错。原文“她又补充了句：‘虽然我的眼睛看不见了，但我的心是亮的。’”据此看出是写她虽然看不见，对世情的洞察力很强。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“也有自然环境的烘托”错。小说情节主要集中在按摩店展开，并没有对自然环境的描写。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①原文“她描述得那么轻松，好像在说着别人的一件往事。我问她恨不恨那个给她用药的兽医，她说不恨。我问她有没有找那兽医索赔过。她说，没有。沉默了片刻后，我又问她现在过得怎样，好不好。她说很好”。 据此看出，积极乐观。虽然按摩师是个盲人，但她并没有怨天尤人，而是对生活充满信心。 ②原文“她结婚了，有两个孩子，孩子也都很好，耳聪目明，很健康。说到孩子，她的脸上顿时浮现出骄傲的神情。她说她的孩子教会了她很多东西，给她讲电视里的动画片，给她读书，读他们在学校里学的课本”“我真的很开心。我每天下班，老公都会准时来接我，我们俩一起回家。回家后，我做饭给他们吃”。 据此看出，热爱生活。女盲人按摩师对自己现在的生活和家庭都很满意，感受到生活的幸福。 ③原文“我婆婆总想着帮我。原先是婆婆帮着做，可她年纪大了，不可能陪我们一辈子，我还有两个孩子，我必须独立”。 据此看出，独立。女盲人按摩师自己主动承担家务，不依赖别人帮忙。 9题详解】 本题考查学生把握叙事技巧的能力。 ①《祝福》采用了第一人称的叙述视角，以“我”的视角来观察鲁镇发生的一切。写 “我”回到鲁镇，见到祥林嫂，回顾祥林嫂的一生悲苦经历，最后写“我”即将离开鲁镇；本文也用第一人称的叙述视角，写“我”到按摩店按摩遇到女按摩师，了解其经历，为其生活态度而感动。 据此看出，都运用第一人称叙述，写了“我”的所见所闻，真实可信。 ②《祝福》的情节从“我”回到鲁镇，到写祥林嫂三次到鲁镇的经历，以及最后离开鲁镇，都集中在鲁镇展开；本文写“我”到按摩店按摩，到在按摩店遇到女按摩师，再到写按摩店内的状况，以及最后写按摩师下班离开，都集中在按摩店这个地点。 据此看出，时空集中，《祝福》的故事发生在鲁镇，主要时间点是“祝福”时；本文主要发生在按摩店里。 ③《祝福》写“我”便在河边遇见了祥林嫂，祥林嫂的故事也从此处开始，夹杂着“我”的情感一并叙述出来。虽然“我”并没有直接参与事件，但是从“我”的评论与感慨中凸显主旨；本文写与女按摩师的交谈，在过程中表达自己的认识和感受，如“‘哇，你好清明啊！你真是太棒了！’我很惊讶，感觉给我按摩的那双手充满灵性，它们不再是一个盲人按摩女技师的手，而是一个大哲学家的手”“在我看来，虽然她是盲人，但绝对不是残疾人，她只是个惯于走夜路的‘明眼人’”。 据此看出，在记叙的过程中穿插抒情和议论，表达自己的观点和情感。 (三)阅读Ⅲ(本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 唐开元中，泰阶平，四海无事。玄宗在位岁久，倦于旰食宵衣，政无大小，始委于丞相。稍深居游宴，以声色自娱。明年，册为贵妃①，半后服用。叔父昆弟皆列在清贵，爵为通侯，姊妹封国夫人，富埒主室。天宝末，兄国忠盗丞相位，愚弄国柄。及安禄山引兵向阙，以讨杨氏为辞。潼关不守，翠华南幸。出咸阳道，次马嵬，六军徘徊，持戟不进。国忠死于道周。左右之意未快，上问之，当时敢言者，请以贵妃塞天下之怒。上知不免，而不忍见其死，反袂掩面，使牵而去之。仓皇展转，竟就绝于尺组之下。既而玄宗狩成都，肃宗禅灵武。 （选自《太平广记》，有删改） 材料二： 上御勤政楼，下制，云欲亲征，闻者皆莫之信。是日，上移仗北内②。乙未，黎明，上独与贵妃姊妹、皇子、妃、主、皇孙、杨国忠、韦见素、魏方进、陈玄礼及亲近宦官、宫人出延秋门，妃、主、皇孙之在外者，皆委之而去。上遣官者王洛卿前行，告谕郡县置顿。食时，至咸阳望贤宫③，洛卿与县令俱逃，中使征召，吏民莫有应者。有老父郭从谨进言曰：“禄山包藏祸心，固非一日；亦有诣阙告其谋者，陛下往往诛之，使得逞其奸逆，致陛下播越④。是以先王务延访忠良以广聪明，盖为此也。”上曰：“此朕之不明，悔无所及。”丙申，至马嵬驿，将士饥疲，皆愤怒。陈玄礼以祸由杨国忠，欲诛之，因东宫宦者李辅国以告太子，太子未决。会吐蕃使者二十余人遮⑤国忠马，诉以无食，国忠未及对，军士呼曰：“国忠与胡虏谋反！”或射之，中鞍。国忠走至西门内，军士追杀之，屠割支体，以枪揭其首于驿门外，并杀其子户部侍郎暄及韩国、秦国夫人。军士围驿，上闻喧哗，问外何事，左右以国忠反对。上杖屦出驿门，慰劳军士，令收队，军士不应。上使高力士问之，玄礼对曰：“国忠谋反，贵妃不宜供奉，愿陛下割恩正法。”上曰：“朕当自处之。”入门，倚杖倾首而立。久之，京兆司录韦谔前言曰：“今众怒难犯，安危在晷刻⑥，愿陛下速决！”因叩头流血。上曰：“贵妃常居深宫，安知国忠反谋？”高力士曰：“贵妃诚无罪，然将士已杀国忠，而贵妃在陛下左右，岂敢自安！愿陛下审思之，将士安则陛下安矣。”上乃命力士引贵妃于佛堂，缢杀之。舆尸置驿庭，召玄礼等入视之。玄礼等乃免胄释甲顿首请罪上慰劳之令晓谕军士。 （选自《资治通鉴·唐记》，有删改） [注]①册为贵妃：杨玉环被唐玄宗册封为贵妃。②移仗北内：移住到北内，有人认为是太极宫北部的宫苑。③咸阳望贤宫：行宫，距长安四十里。④播越：流亡。⑤遮：拦住。⑥晷刻：片刻，顷刻。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 玄礼等A乃免胄B释甲C顿首D请罪E上F慰劳之G令H晓谕军士。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 次，止，停留，与《兰亭集序》“列坐其次”中的“次”意义相同。 B. 乙未，这里是干支纪日，其前一天为甲午日，其后一天为丙申日。 C. 诣，到……去，与《桃花源记》“及郡下，诣太守”中的“诣”意义不同。 D. 应，音yìng，响应，与《江城子》“纵使相逢应不识”中的“应”读音、意义均不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 唐玄宗册封杨玉环为贵妃，还给予贵妃的叔父兄弟恩宠。天宝末年，贵妃的哥哥杨国忠窃据了丞相之位，安禄山反叛就是以讨伐杨氏为借口的。 B. 唐玄宗下制书说要亲征，听到的人不相信。乙未日，天刚亮，唐玄宗与贵妃姊妹、杨国忠、陈玄礼等人西逃，弃子孙和其他的妃嫔于不顾。 C. 唐玄宗派宦官王洛卿前行，告知郡县准备安顿皇帝一行，但后来王洛卿和县令都逃走了。老人郭从谨向唐玄宗进言，唐玄宗说自己来不及后悔了。 D. 唐玄宗行到马嵬驿，将士又累又饿，都很愤怒。后来杨国忠被杀，其首级被挂在驿门外；贵妃也被缢死，其尸体被放在驿庭让陈玄礼等人观看。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）上知不免，而不忍见其死，反袂掩面，使牵而去之。 （2）贵妃诚无罪，然将士已杀国忠，而贵妃在陛下左右，岂敢自安！ 14. 有史学家认为“安史之乱”的发生与唐玄宗有很大关系，请结合两则材料简要分析这种看法的依据。 【答案】10. CEG 11. A 12. B 13. （1）皇上知道这事不可挽回（或“不可避免”），但又不忍心看见贵妃死，就扯起衣袖（或“翻转衣袖”）挡住脸，让人拉着她离开。 （2）贵妃确实无罪，但将士已经杀了杨国忠，而贵妃仍在陛下身边（侍奉），他们怎么敢安心呢！ 14. ①唐玄宗执政多年，天下太平，渐渐厌倦了朝政，不再亲自处理国事。 ②他深居内宫游戏宴饮，宠幸杨贵妃；他恩宠杨贵妃一家，重用杨国忠，杨国忠把持了国家大权。 ③安禄山早有祸心，但唐玄宗受到蒙蔽，不能做到耳聪目明 【解析】 【导语】两则材料以细腻笔触勾勒了唐玄宗由盛转衰的历史悲剧。材料一以贵妃册封为始，铺陈玄宗沉溺声色、宠信外戚的奢靡生活，终致马嵬之变的仓皇；材料二则聚焦逃亡细节，通过君臣对话展现玄宗的优柔寡断与政治昏聩。两文互为补充，前者重因果铺叙，后者重场景刻画，共同揭示玄宗晚年荒政怠政、闭塞言路是安史之乱爆发的深层原因。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：陈玄礼等人于是脱下头盔、卸下铠甲，磕头请罪。唐玄宗慰问了他们，命令他们去告知士兵们。 “玄礼等乃免胄释甲”是主谓宾结构，“玄礼等”作主语，“免胄”“释甲”为并列动宾短语，表意完整，故在C处断开； “顿首请罪”中“顿首”是动作，“请罪”是动作的目的，故在E处断开； “上慰劳之”是主谓宾结构，“上”作主语，“慰劳”作谓语，“之”作宾语，表意完整，故在G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。“次”，止，停留/旁边。句意：出了咸阳道，在马嵬停留。/人们排列坐在曲水的旁边。 B.正确。 C.正确。“诣”，到……去/拜访。句意：也有到朝廷告发安禄山阴谋的人。/到了郡城，拜访太守。 D.正确。“应”，音yìng，响应/音yīng，应该。句意：士兵们没有响应。/即使重逢也应该不认识了。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“弃子孙和其他的妃嫔于不顾”错误。材料二提到“上独与贵妃姊妹、皇子、妃、主、皇孙、杨国忠、韦见素、魏方进、陈玄礼及亲近宦官、宫人出延秋门，妃、主、皇孙之在外者，皆委之而去”，是说唐玄宗带走了宫中的皇子、妃、主、皇孙，仅抛弃了在外的妃、主、皇孙。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“不免”，不可避免，不可挽回；“袂”，衣袖；“去”，离开。 （2）“诚”，确实，的确；“然”，但是；“岂”，怎么。 【14题详解】 本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。 ①材料一明确提到“玄宗在位岁久，倦于旰食宵衣，政无大小，始委于丞相”，玄宗因执政时间长而厌倦早起晚睡、处理政务，将所有政事交给丞相，导致权力旁落，为后续乱象埋下隐患。 ②唐玄宗沉溺享乐，“稍深居游宴，以声色自娱”，沉迷宴乐与美色，无心治国。册封杨玉环为贵妃后，恩宠杨贵妃一家，“叔父昆弟皆列在清贵，爵为通侯，姊妹封国夫人”，甚至让杨国忠“盗丞相位，愚弄国柄”，外戚掌握核心权力，破坏政治平衡。 ③材料二中，郭从谨进言指出“禄山包藏祸心，固非一日；亦有诣阙告其谋者，陛下往往诛之”，安禄山的谋反意图早有迹象，但玄宗却诛杀告发者，拒绝听取忠言，最终“使得逞其奸逆”，直接导致安史之乱爆发。 参考译文： 材料一： 唐朝开元年间，天下太平，全国没有战乱。唐玄宗在位时间久了，厌倦了早起晚睡、辛勤处理政务的生活，无论政事大小，都开始委托给丞相处理。后来他渐渐深居宫中，沉迷于宴饮游乐，以音乐和女色自我娱乐。第二年，将杨玉环册封为贵妃，贵妃的服饰、用品相当于皇后的一半。贵妃的叔父和兄弟都位居清高显贵的官职，被封为通侯；她的姐妹被封为国夫人，财富与皇室相当。天宝末年，贵妃的哥哥杨国忠窃据了丞相之位，玩弄国家大权。等到安禄山率领军队指向朝廷，就以讨伐杨家为借口。潼关最终没能守住，唐玄宗带着仪仗向西逃亡。队伍出了咸阳城的道路，在马嵬坡停留，六军将士犹豫不前，手持兵器不肯前进。杨国忠死在了路边。唐玄宗身边的人对这个结果还不满意，皇上询问原因，当时有敢于进言的人，请求皇上用贵妃的性命来平息天下人的愤怒。皇上知道这事免不了，却不忍心看见她死去，便翻转衣袖遮住脸，让人拉着贵妃离开。贵妃在仓促之间辗转，最终被短绳缢死。不久之后，唐玄宗逃到成都，唐肃宗在灵武登基。 材料二： 唐玄宗登临勤政楼，颁布制书，说要亲自率军征讨安禄山，听到这话的人没有一个相信。当天，唐玄宗移住到北内。乙未日黎明时分，唐玄宗只与贵妃姐妹、皇子、皇妃、公主、皇孙、杨国忠、韦见素、魏方进、陈玄礼以及亲近的宦官、宫女从延秋门出逃，那些在宫外的皇妃、公主、皇孙，都被舍弃在了京城。唐玄宗预先派遣宦官王洛卿先出发，告知沿途郡县安排食宿，安顿队伍。到了中午，队伍抵达咸阳望贤宫，王洛卿和县令却都逃走了；宫中使者去征召官吏百姓，没有一个官吏百姓响应。有位名叫郭从谨的老人进言说道：“安禄山暗藏叛乱的野心，本来就不是一天两天的事了；之前也有到朝廷告发他阴谋的人，陛下却常常处死那些告发者，这才让安禄山能够实现他的叛逆图谋，导致陛下被迫流亡。因此前代君主致力于邀请寻访忠诚贤能之人，来拓宽自己的视听，大概就是为了防止这样的事啊。” 唐玄宗说：“这是我不明智，现在后悔也来不及了。” 丙申日，抵达马嵬驿，将士们又饿又累，全都怒气冲冲。陈玄礼认为灾祸的根源是杨国忠，想要杀掉他，便通过东宫宦官李辅国把这个想法告诉了太子，太子没有决断。恰逢二十多名吐蕃使者拦住杨国忠的马，向他诉说没有食物，杨国忠还没来得及回应，士兵们就呼喊起来：“杨国忠和胡人谋反！” 有人用箭射他，射中了马鞍。杨国忠逃到驿站西门内，士兵们追上去杀了他，分割了他的尸体，用长枪挑着他的首级挂在驿站门外，还杀了他的儿子户部侍郎杨暄，以及韩国夫人、秦国夫人。士兵们包围了驿站，唐玄宗听到外面的喧哗声，询问宫外发生了什么事，身边的人回答说杨国忠谋反。唐玄宗拄着拐杖、穿着鞋子走出驿站大门，慰问士兵，命令他们收兵，士兵们没有回应。唐玄宗派高力士去询问原因，陈玄礼回答说：“杨国忠谋反，贵妃不应该再留在陛下身边侍奉，希望陛下割舍恩情，依法处置贵妃。” 唐玄宗说：“我会亲自处理这件事。”唐玄宗走进驿站内，拄着拐杖低着头站在那里。过了很久，京兆司录韦谔上前说道：“现在众人的愤怒难以触犯，安危就在片刻之间，希望陛下尽快决断！” 说着便磕头，直到额头流血。唐玄宗说：“贵妃常年居住在深宫之中，怎么会知道杨国忠的谋反阴谋呢？” 高力士说：“贵妃确实没有罪过，但是将士们已经杀了杨国忠，而贵妃还在陛下身边，他们怎么敢安心呢！希望陛下仔细考虑这件事，将士们安心，陛下才能安心啊。” 唐玄宗于是命令高力士把贵妃带到佛堂，将她缢死。士兵们抬着贵妃的尸体放在驿站的庭院里，唐玄宗召陈玄礼等人进来查看尸体。陈玄礼等人于是脱下头盔、卸下铠甲，磕头请罪。唐玄宗慰问了他们，命令他们去告知士兵们。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 棋 （宋）王安石 莫将戏事扰真情，且可随缘道我赢。 战罢两奁分白黑，一枰何处有亏成？ 观棋绝句为汪幼青作 （清）钱谦益 黑白相持守壁门，龙拿虎攫赌侵分①。 重瞳②尚有乌江败，莫笑湘东一目③人。 [注]①侵分：指在对手势力范围内落子。②重瞳：传说项羽目生双瞳。③湘东一目：湘东王萧绎年幼瞎了一目而被嘲笑，后称帝江陵。另，“一目”在围棋中指仅剩一个眼位，此时阵地极易被占领。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 王诗与钱诗都将下围棋比作双方交战，都有意借对弈来表达某种哲理。 B. 王诗将下围棋视为戏事，劝对弈之人不必沉迷；而钱诗也有类似用意。 C. 王诗写收棋入盒、面对棋盘时所想；钱诗写对弈两方相持、争斗之势。 D. 王诗“一枰”以象征深化了主旨；而钱诗“一目”借双关丰富了语意。 16. 两首诗的三、四句，对输赢的认识有何不同？请结合诗句简要分析。 【答案】15. B 16. ①王诗感叹棋子收归盒中后，空空的棋盘哪里还有什么输赢呢；认为输赢只是一时（或：都不必过分看重），而应当保持内心的平和（或：保持豁达的心态）。 ②钱诗回顾强大的项羽最终落败，而仅有一目的萧绎却能称帝；认为输赢转换往往出人意料（或：胜负乃兵家常事），应耐心等待时机（或：输赢不宜过早下定论）。 【解析】 【导语】这两首咏棋诗各具特色：王安石的《棋》以超脱视角看待胜负，将棋局视为游戏，体现道家随缘淡泊的处世哲学；钱谦益的《观棋绝句》则借棋局喻历史兴衰，通过项羽、萧绎典故暗含世事无常的深沉感慨。两诗均以棋为媒，王诗空灵洒脱，钱诗厚重苍凉，展现了不同时代文人对人生际遇的思考。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 B.“而钱诗也有类似用意”错误。王诗首句以“戏事”指代下棋，劝下棋之人不要因沉迷棋中而扰乱心情；钱诗则强调博弈之中，胜败转换往往出人意料。两者表意并不相近。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ①在王安石看来，对弈结束后，撤去棋子，输赢便已如云烟过眼，不复可寻，空余一张棋盘在案，仿佛从来无事发生。而这张棋盘可象征着世间之事，在纷纷扰扰过后归于平静；也可象征着诗人内心，在“戏事”结束后复归平和。 ②钱谦益诗中后两句描写生有双目四瞳的项羽尚且有落败之时，当年的仅有一目的湘东王却最终称帝，故阵地只剩“一目”的棋手在受挫之后还有希望逆转战局，不应被嘲笑。对于局中人来说，要静待时机以逆转战局；对于旁观者来说，判断输赢须待尘埃落定之后。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《史记·屈原列传（节选）》中，司马迁以“_______，_______”为例，论证了“父母，是人的根本”这一观点。 （2）《说“木叶”》一文讲到自从屈原发现“木叶”的奥妙后，后世诗人纷纷沿用并发展了这一意象，其中杜甫《登高》与之相关的一联是“_______，_______”。 （3）“烟”在中国古诗词中是一种具有独特审美价值的意象，它可以是混乱惨烈的战争烽烟，如“_______”；也可以是温馨宁静的乡村炊烟，如“_______”。 【答案】 ①. 疾痛惨怛 ②. 未尝不呼父母也 ③. 无边落木萧萧下 ④. 不尽长江滚滚来 ⑤. 汉家烟尘在东北（九重城阙烟尘生） ⑥. 依依墟里烟（墟里上孤烟） 【解析】 【详解】本题考查学生默写名篇名句的能力。 易错字：怛、萧、阙、墟。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读语段，完成各题。 前年底，一次重病来袭，我成了遐迩闻名的大病号。 病中得到广泛而深切的关心，让我有点飘飘然。有时卧床而“飘”，飘着飘着，遥想起二十多年前，我的小叔子从上海寄了一本《粥疗法》。那是本薄薄的旧书。书中极称粥食之妙， A 。有的很简单，如山药粥、百合粥、莲子粥等，不必查书便知做法，因为我也曾奉食老父；有的要用肉类制作，就比较复杂。无论制作之繁简，都注明各有所治，“粥效”可谓大焉。不过此书的命运同我家多数小册子一样，在他兄长的管理下，不久就“只在此山中，云深不知处”了。 后来体力恢复些，我在家东翻西翻时，偶见陆游的食粥诗：“我得宛丘平易法，只将食粥致神仙。”再一研究，原来写过《宛丘集》的张耒，更有一篇《粥记》。①张耒自言是苏学士之徒，②这说明东坡也喜欢嗜粥。③看来宋代有不少大名士深知粥理，④虽然我曾经那样不重视粥疗，⑤不由感叹自己所知太少。 食粥之有效，根本道理在于自甘淡泊，淡泊才能养生，身体和精神都一样。所以鱼呀肉呀的花样粥， B 。白米粥必须用好米，籼米绝熬不出那香味；且必须黏润适度，过稠过稀都不行。佐粥的小菜（ ）。贾母点的是炸野鸡块子，“咸浸浸的好下稀饭”。我则以为用少加香油白糖的桂林腐乳，或以落花生去壳衣蘸好酱油，和粥而食，天下至味。 不知当初东坡食白粥，用什么小菜。 18. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 19. 第二段的“飘着飘着”“只在此山中，云深不知处”，表达的意义均与原本的意义不同。请简要说明。 20. 第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 填入第四段括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 众口难调 B. 各执一词 C. 莫衷一是 D. 因人而异 22. 下列各项，最适合作为本文标题的一项是（ ） A. 从粥疗说起 B. 中国粥疗史 C. 我与粥之缘 D. 粥文化漫谈 【答案】18. A：还介绍许多制粥之法 B：都不如白米粥 19. ①“飘着飘着”原本指物体在空中移动，文中指“我”在漫无目的地遐想（或：思绪四处游走）。②诗句原意是隐者进入山中云深之处而难以寻觅，文中指书本被家人收整后不知所踪。 20. ②修改为：这说明东坡也嗜粥 // 这说明东坡也喜欢（喝） 粥 ④修改为：而我曾经那样不重视粥疗 // 但我曾经那样不重视粥疗 21. D 22. A 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A：前文提及“书中极称粥食之妙”，而下文提及“有的很简单，……不必查书便知做法”“有的要用肉类制作”，均强调制粥之法，可填“还介绍许多制粥之法”。 B：前文所谓“鱼呀肉的花样粥”不止一种，故言“都”；前文强调粥法淡泊，可知作者对花样粥持否定态度，故言“不如”。根据后文可知，“不如”的对象是“白米粥”，可填“都不如白米粥”。 【19题详解】 本题考查学生对词的语境义的理解能力。 “飘着飘着”：本指事物在空中漂浮移动，属于物理飘动。根据后文“遥想起二十多年前……”可知，本处是说自己的思绪四处游走。 “只在此山中，云深不知处”出自贾岛的《寻隐者不遇》，是说隐者进入山中，林深云密，难以寻找。而本处是说《粥疗法》这本书被自己的家人收拾整理后不知道放在了哪里。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句能力。 ②“这说明东坡也喜欢嗜粥”错误。“嗜”意为“酷爱”，与“喜欢”意思重复，可修改为“这说明东坡也嗜粥”或“这说明东坡也喜欢（喝） 粥”。 ④“虽然我曾经那样不重视粥疗”不合逻辑。从前后句子的逻辑来看，这里应是转折的关系，应将“虽然”改为“而”或“但”。 21题详解】 本题考查学生正确使用成语能力。 A.“众口难调”，意为吃饭的人多，很难适合每个人的口味；比喻不容易使所有的人都满意。原句并不涉及同时满足“贾母”和“我”的口味的问题，只是强调人们各有各的喜好和选择。使用错误。 B.“各执一词”，意为各人坚持一种说法，形容各方的意见不一致，看法不统一，侧重言语表达。原句强调饮食偏好不同，而非说法不同。使用错误。 C.“莫衷一是”，意为由于事物的情况或观点多种多样，人们难以达成一致的结论或意见。原句中并没有试图达成一致结论的意思，只是客观地展现各有所好。使用错误。 D.“因人而异”，意为因人的不同而有差异。后文说到“贾母”和“我”的口味各不相同，合乎语境。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生概括语段内容的能力。 A.这是散文随笔的标题。本文从粥疗说起并以此为主线，但也有旁逸斜出的部分，加入生活情景、历史片段、人生感悟等内容，行文过程叙、议结合，属随笔的写法。此标题在内容、文体上均与本文匹配。 B.这是学术论文的标题。本文没有对粥疗进入深入考证研究。不适合作为标题。 C.这是记叙文的标题。本文仅前两段内容涉及“缘分”，此外还有大量议论，此题不能概括全篇。不适合作为标题。 D.本文侧重谈粥疗，“粥文化漫谈”太笼统，主次不明。不适合作为标题。 故选A。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 照相术发明了，绘画并没有消失，它成了艺术；汽车极其快捷，马术并没有消失，它成了一种运动。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料呈现了两组现象：照相术发明后绘画未消失反而成为艺术；汽车出现后马术没有消失，成为一种运动。新事物的出现并不必然导致旧事物的消亡，它们之间并非简单的替代关系，而是存在着相互影响、共同发展的可能性。照相术以其便捷、真实的特点，能够快速记录影像，但绘画却凭借独特的艺术表达、创作者的主观情感融入，在艺术领域找到了新的定位。汽车作为高效的交通工具，极大地改变了人们的出行方式，而马术则从实用的出行方式转变为一种充满竞技性与观赏性的运动，满足人们精神层面的追求。这反映出随着科技进步和社会发展，人们的需求日益多元化。科技的创新不断为生活带来便利，却无法完全取代那些承载着人类文化、情感和历史记忆的事物。绘画和马术，一个代表着艺术创作，一个代表着传统技艺，它们在新时代背景下的转变，说明人类在追求物质进步的同时，也在不断挖掘精神世界的深度和广度，寻求更丰富的生活体验。材料启示我们，要以开放包容的态度看待新旧事物的更替，既要积极拥抱新事物带来的变革，也要重视旧事物在新时代的价值转化，看到事物发展的多面性和复杂性，避免片面地看待事物的兴衰。 写作时，文章开篇可紧扣材料，引出“新事物与旧事物辩证共生，共同推动时代发展”的核心观点。接着阐述新事物带来的巨大变革，列举互联网、人工智能等新事物在各领域的应用，展现它们对社会进步的强大推动作用。随后深入剖析旧事物在新时代的独特价值，以传统戏曲、古老建筑技艺等为例，阐述它们在文化传承、情感寄托、审美塑造等方面不可替代的意义。然后详细探讨新事物与旧事物相互促进、相互转化的关系，如现代科技为传统手工艺的创新发展提供技术支持，传统手工艺又为现代设计提供灵感源泉。再结合当下时代发展中面临的问题，如传统文化在现代社会的传承困境、新兴科技带来的社会伦理问题等，论述如何在新事物与旧事物之间找到平衡，实现协同发展。最后总结全文，强调只有正确处理新事物与旧事物的关系，才能让它们在时代发展中各放异彩，共同创造更加美好的未来，升华主题。 立意： 1.新与旧的交融碰撞，铸就时代独特魅力。 2.珍视旧事物底蕴，激发新事物活力。 3.新事物引领潮流，旧事物传承精神。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期高三年级10月份考试 语文试卷 一、阅读（72分） （一）阅读 I （本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 科技创新特别是原始创新要有创造性思辨的能力、严格求证的方法，不迷信学术权威，不盲从既有学说，敢于大胆质疑，认真实证，不断试验。原创一般来自假设和猜想，是一个不断观察、思考、假设、实验、求证、归纳的复杂过程，而不是简单的归纳。假设和猜想的创新性至关重要。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”如果选不准，即使花费很大精力，也很难做出成果。广大科技工作者要树立敢于创造的雄心壮志，敢于提出新理论、开辟新领域、探索新路径，在独创独有上下功夫。要多出高水平的原创成果，为不断丰富和发展科学体系作出贡献。科学研究特别是基础研究的出发点往往是科学家探究自然奥秘的好奇心。从实践看，凡是取得突出成就的科学家都是凭借执着的好奇心、事业心，终身探索成就事业的。有研究表明，科学家的优势不仅靠智力，更主要的是专注和勤奋，经过长期探索而在某个领域形成优势。要鼓励科技工作者专注于自己的科研事业，勤奋钻研，不慕虚荣，不计名利。要广泛宣传科技工作者勇于探索、献身科学的生动事迹。好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。 （摘自习近平《在科学家座谈会上的讲话》） 材料二： 好奇心驱动是指通过教育方式推动好奇心由内驱力转化为动机驱动，激发学生不断探索。当前我国科技创新政策中关于科教融合的探索主要集中在高等教育阶段，基础教育阶段的科教融合在一定程度上被忽视。实际上，高等教育更偏向于对人类社会已经编码化的知识进行系统化传授和学术化训练，着力提升学生的理论思维和学术能力。有关研究表明，好奇心和创造性思维培养的关键在于基础教育时期的科学引导，创新型人才所必需的基本素质不能仅由高等教育提供，所以，应从基础教育时期开始加强对儿童科学好奇心的培养。 注重选拔优秀学生投身基础研究，通过实施拔尖创新人才培养计划助其成长为未来科技领军者。为解决服务国家重大战略需求的高水平人才紧缺问题，教育部在部分高校推出了“强基计划”、加强数学、物理、化学、生物等基础学科建设和拔尖人才培养，将好奇心驱动与国家需求驱动结合，吸引具有创新潜质的优秀学生成为科技人才后备力量。 在国家层面出台更多政策扶持基础研究，建立开放包容的创新生态体系。基础研究不仅需要自由空间及社会给予的宽容态度，也需要政府给予长期稳定的政策支持。基础研究与新技术是互相促进的关系，基础研究能够为新技术提供原理，新技术反过来会拓展基础研究。所以，应基于校企合作探索科教融合的人才培养模式，引导企业以适当形式加大对高校基础研究和人才培养的支持；鼓励社会以捐赠和建立基金等方式多渠道投入，扩大基础研究的资金来源；创造有利于基础研究的良好科研生态，建立健全科学评价体系、激励机制，鼓励广大科研人员解放思想、大胆创新，让科学家潜心搞研究。 （摘编自李珍《好奇心、创造性思维与科技创新》） 材料三： 好奇心会激活记忆回路，帮助大脑更好地保留新信息。一项发表于2014年的研究进行了这样的实验：研究者会询问参与者一些日常琐碎的问题，并让他们评估对答案的好奇程度。例如“披头士乐队的哪首单曲霸榜时间最长”或者“地球上唯一已知的方形树干生长在哪里”。接着参与者需要在功能性磁共振成像设备中等待14秒钟，才能获得答案。在等待期间，参与者会看一些中性、没有情绪倾向的人脸图像。这项研究发现，人们更容易记住那些激发他们好奇心的问题的答案。奇怪的是，他们也更容易回忆起和这些问题配对出现的人脸图像。大脑成像显示，在这一期间，参与者的大脑海马活动增强，而海马对构建记忆至关重要。该研究的第一作者、英国卡迪夫大学首席研究员马赛厄斯·格鲁伯将好奇心比作一个“漩涡”：它不仅会让大脑记住想知道的内容，还会吸入这一内容周围的附加信息。 凡是被孩子们询问过一连串“为什么”的成年人都知道，孩子们拥有强大的好奇心。根据基德的研究，好奇心神经回路中的基本元素，在生命早期似乎就已经存在了。基德说，对婴儿好奇心的研究表明，这些神经回路早已准备好在一生中引导他们获取知识。婴儿会最大限度地从环境中学习，似乎能意识到意料之外的事件都可能是机会。他们对信息量大的刺激有强烈偏好——人脸会比玩具卡车更有吸引力，而语言会比非人类的声音更具魅力。婴儿对任何新鲜事物都充满好奇，即使是还不会说话的婴儿都能意识到自己的知识不足。基德发现，当儿童感到不确定时，他们会继续尝试学习更多知识，并把学到的知识都储存起来。然而一旦他们觉得自己理解了这些东西，就会对其失去兴趣。在2012年一项颇具影响力的研究中，基德和同事向7～8个月大的婴儿展示了物品从盒子中弹出来的动画场景。她使用眼动追踪仪测量了婴儿的注意力被这些场景吸引的时间，发现他们更喜欢那些复杂程度中等的情景，那些不太容易预测但略带惊喜的情景效果最佳。研究者将这一现象称为“金发姑娘效应”，即人们倾向于选择“刚刚好”或适中的挑战。 （摘编自莉迪娅·登沃斯《好奇心，滚起认知的雪球》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 好奇心是科学研究的出发点，科技工作者有了好奇心，再加上专注和勤奋，经过长期探索都能在某个领域形成优势。 B. 基础教育应该着力培养学生的好奇心和创造性思维，但实际上对基础教育的科教融合有所忽视，不利于创新型人才的培养。 C. 基础研究与新技术是相互促进的，所以要在国家层面出台更多的政策扶持基础研究，建立开放包容的创新生态体系。 D. 基德研究发现：一般情况下儿童会尝试学习很多知识，并能把学到的知识储存起来，他们一旦觉得自己理解了就会失去兴趣。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一引用爱因斯坦的话论证假设和猜想之于创新的重要性，它们是创新的“源头动力”。 B. 材料二认为基础教育的科教融合在一定程度上被忽视，这阻碍了好奇心驱动能力的培养。 C. 材料一聚焦方向指引与价值倡导；材料二以问题为导向，深刻剖析原因，提出解决方案。 D. 材料三既使用专业术语保证科学严谨，又有通俗案例、直白表述，兼具专业性与通俗性。 3. 根据材料三的内容、在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 包括基德在内的很多研究者都对好奇心充满兴趣，他们的研究领域涉及①______、教育学和心理学等。当我们处于“睁大眼睛、充满求知欲”这种所谓的好奇状态时，②______？科学家正试图构建出整个过程，探究大脑如何关注新奇事物，如何触发海马活动而③______的。 4. 加来道雄《一名科学家教育历程》告诉我们一个道理：好奇心是一个科学家成长的重要因素。材料中也有对这个道理的论述，请简要概括。 5. 《光明日报》曾发起了一项旨在以多元化活动激发乡村孩子的好奇心的“好奇心计划”，请你为该计划设计一项活动，并结合材料阐述设计的理由。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 无尘之眼 陈敏 诗人波德莱尔说过，从猫的眼睛里可以读取时间。换一个角度看世界，一般人真的做不到。 前段日子，我因背部受伤，去了一家朋友推荐的按摩店。 那是一家很小的按摩店，据说只有三个按摩师。帮我按摩的是位女士，她四十多岁，是个盲人，小个头儿，有点儿黑，眉毛中间有颗美人痣，五官轮廓清晰，人看起来很精神。我和她聊了起来。 她说她小时候生活在乡下，母亲生了八个孩子，其中七个都是女孩。九岁的时候，她发过一次高烧，没有得到及时治疗。乡下嘛，家里女孩子本来就多，父母忙于生计管不过来。也可能是用药不当导致的，好像是吃了一个兽医开的药后，眼睛就看不见了。她描述得那么轻松，好像在说着别人的一件往事。我问她恨不恨那个给她用药的兽医，她说不恨。我问她有没有找那兽医索赔过。她说，没有。 沉默了片刻后，我又问她现在过得怎样，好不好。她说很好。她结婚了，有两个孩子，孩子也都很好，耳聪目明，很健康。说到孩子，她的脸上顿时浮现出骄傲的神情。她说她的孩子教会了她很多东西，给她讲电视里的动画片，给她读书，读他们在学校里学的课本。之后，她又补充了句：“虽然我的眼睛看不见了，但我的心是亮的。” 她的话引起了我的好奇，我问她能不能说给我听听，一个人的心是怎样亮的。她停了片刻，说：“你听，这是情绪的声音！” 还别说，这时候，恰好有一声巨大的摔门声，似乎带着强烈的不满情绪。她告诉我说：“你听，这是带着情绪在关门。” 我问：“你怎么知道的啊？” 她说：“按值班顺序，这会儿不应该是我给你按摩，而是另外一个人。你来的时候，她不在，就让我顶了上来。我们这里是不允许让客人等候的，哪个技师不在，就叫下一个来顶替，她来了就只有往后排。” “可这事不怨你啊，她为什么有这么大的情绪？”我好奇地问。 她说：“这情绪可能针对她自己，也可能针对我，这关门的声音确实比较大。” 我又沉默了一会儿，问：“除了情绪的声音外，你一定还能听出别的更多的声音吧？” 她说：“是啊，一个人说话的时候，是他在说话还是情绪在说话，是他的认知在说话还是他的习惯在说话，这些我都能听得出来。” “哇，你好清明啊！你真是太棒了！”我很惊讶，感觉给我按摩的那双手充满灵性，它们不再是一个盲人按摩女技师的手，而是一个大哲学家的手。 我说：“那你的心一定很清净，永远停留在一个很安静的地方。” 她说：“是啊，我一直都在一个清净的地方，我在那个清净的地方‘看’着所有事情的发生。这些事不管与我有无关系，我都不会用我的认知去参与，我不让我的评判跟上，我只是站在我明白的地方就可以了。” “你真是个高人！因为看不见，所以活得安逸。”我敬佩地给她竖了个大拇指。在我看来，虽然她是盲人，但绝对不是残疾人，她只是个惯于走夜路的“明眼人”。 “那你一定生活得很开心、很幸福。”我说。 她说：“我真的很开心。我每天下班，老公都会准时来接我，我们俩一起回家。回家后，我做饭给他们吃。” “做饭？这个你也能行吗？”我惊讶地问。 她说：“可以，我都知道油盐酱醋放在哪个位置。” “家里没人帮你吗？”我问。 她说：“我婆婆总想着帮我。原先是婆婆帮着做，可她年纪大了，不可能陪我们一辈子，我还有两个孩子，我必须独立！” “呀！你真是太厉害了！”我真不知道该说什么，只是不停地点头，给她竖大拇指，心里涌出无限感慨。 墙上的自鸣钟响了，提醒按摩时间已到，她正好打理完毕，然后站起，欠身，鞠躬，向我微笑道别。 门外，是来接她下班的老公。她老公一条腿残了，开着一辆小小的电三轮。 她缓缓地走向三轮，坐上去，熟练地环住丈夫的腰。丈夫将手伸进衣兜，掏出一副墨镜，罩住了她的眼。 电三轮开走了，缓缓地融入车水马龙之中。不知怎么了，我的双脚像扎了根似的立在原地，无法动弹。 那一刻，我看到了真正意义上的幸福。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. “我”背部受伤需要按摩，朋友认为女盲人按摩师按摩得好，就把她工作的按摩店推荐给“我”。 B. 女按摩师讲述自己致残的经历，就像讲述别人的故事，说明她对这件事一点都不在意。 C. 女按摩师仅仅从同事关门的声音中就判断出同事内心的懊恼，说明她是一个聪慧的人。 D. 女按摩师坐三轮熟练环住丈夫的腰，丈夫给她戴上墨镜，平凡的动作中蕴含着二人间的爱。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章标题新颖生动，“无尘之眼”一方面照应文章内容，另一方面也揭示了文章主题。 B. 小说中人物对话占较大篇幅，使情节更为集中紧凑，同时又有助于人物形象的刻画。 C. 文章运用多种手法塑造女盲人按摩师的形象，既有正面描写，也有自然环境的烘托。 D. “我的双脚像扎了根似的立在原地”，语言生动，形象地写出女按摩师的故事给“我”的震撼。 8. 请结合文本简要分析女盲人按摩师的形象。 9. 本文和《祝福》在叙事上有何共同之处？请简要分析。 (三)阅读Ⅲ(本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 唐开元中，泰阶平，四海无事。玄宗在位岁久，倦于旰食宵衣，政无大小，始委于丞相。稍深居游宴，以声色自娱。明年，册为贵妃①，半后服用。叔父昆弟皆列在清贵，爵为通侯，姊妹封国夫人，富埒主室。天宝末，兄国忠盗丞相位，愚弄国柄。及安禄山引兵向阙，以讨杨氏为辞。潼关不守，翠华南幸。出咸阳道，次马嵬，六军徘徊，持戟不进。国忠死于道周。左右之意未快，上问之，当时敢言者，请以贵妃塞天下之怒。上知不免，而不忍见其死，反袂掩面，使牵而去之。仓皇展转，竟就绝于尺组之下。既而玄宗狩成都，肃宗禅灵武。 （选自《太平广记》，有删改） 材料二： 上御勤政楼，下制，云欲亲征，闻者皆莫之信。是日，上移仗北内②。乙未，黎明，上独与贵妃姊妹、皇子、妃、主、皇孙、杨国忠、韦见素、魏方进、陈玄礼及亲近宦官、宫人出延秋门，妃、主、皇孙之在外者，皆委之而去。上遣官者王洛卿前行，告谕郡县置顿。食时，至咸阳望贤宫③，洛卿与县令俱逃，中使征召，吏民莫有应者。有老父郭从谨进言曰：“禄山包藏祸心，固非一日；亦有诣阙告其谋者，陛下往往诛之，使得逞其奸逆，致陛下播越④。是以先王务延访忠良以广聪明，盖为此也。”上曰：“此朕之不明，悔无所及。”丙申，至马嵬驿，将士饥疲，皆愤怒。陈玄礼以祸由杨国忠，欲诛之，因东宫宦者李辅国以告太子，太子未决。会吐蕃使者二十余人遮⑤国忠马，诉以无食，国忠未及对，军士呼曰：“国忠与胡虏谋反！”或射之，中鞍。国忠走至西门内，军士追杀之，屠割支体，以枪揭其首于驿门外，并杀其子户部侍郎暄及韩国、秦国夫人。军士围驿，上闻喧哗，问外何事，左右以国忠反对。上杖屦出驿门，慰劳军士，令收队，军士不应。上使高力士问之，玄礼对曰：“国忠谋反，贵妃不宜供奉，愿陛下割恩正法。”上曰：“朕当自处之。”入门，倚杖倾首而立。久之，京兆司录韦谔前言曰：“今众怒难犯，安危在晷刻⑥，愿陛下速决！”因叩头流血。上曰：“贵妃常居深宫，安知国忠反谋？”高力士曰：“贵妃诚无罪，然将士已杀国忠，而贵妃在陛下左右，岂敢自安！愿陛下审思之，将士安则陛下安矣。”上乃命力士引贵妃于佛堂，缢杀之。舆尸置驿庭，召玄礼等入视之。玄礼等乃免胄释甲顿首请罪上慰劳之令晓谕军士。 （选自《资治通鉴·唐记》，有删改） [注]①册为贵妃：杨玉环被唐玄宗册封为贵妃。②移仗北内：移住到北内，有人认为是太极宫北部的宫苑。③咸阳望贤宫：行宫，距长安四十里。④播越：流亡。⑤遮：拦住。⑥晷刻：片刻，顷刻。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 玄礼等A乃免胄B释甲C顿首D请罪E上F慰劳之G令H晓谕军士。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 次，止，停留，与《兰亭集序》“列坐其次”中的“次”意义相同。 B. 乙未，这里是干支纪日，其前一天为甲午日，其后一天为丙申日。 C. 诣，到……去，与《桃花源记》“及郡下，诣太守”中的“诣”意义不同。 D. 应，音yìng，响应，与《江城子》“纵使相逢应不识”中的“应”读音、意义均不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 唐玄宗册封杨玉环为贵妃，还给予贵妃的叔父兄弟恩宠。天宝末年，贵妃的哥哥杨国忠窃据了丞相之位，安禄山反叛就是以讨伐杨氏为借口的。 B. 唐玄宗下制书说要亲征，听到的人不相信。乙未日，天刚亮，唐玄宗与贵妃姊妹、杨国忠、陈玄礼等人西逃，弃子孙和其他的妃嫔于不顾。 C. 唐玄宗派宦官王洛卿前行，告知郡县准备安顿皇帝一行，但后来王洛卿和县令都逃走了。老人郭从谨向唐玄宗进言，唐玄宗说自己来不及后悔了。 D. 唐玄宗行到马嵬驿，将士又累又饿，都很愤怒。后来杨国忠被杀，其首级被挂在驿门外；贵妃也被缢死，其尸体被放在驿庭让陈玄礼等人观看。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）上知不免，而不忍见其死，反袂掩面，使牵而去之。 （2）贵妃诚无罪，然将士已杀国忠，而贵妃在陛下左右，岂敢自安！ 14. 有史学家认为“安史之乱”的发生与唐玄宗有很大关系，请结合两则材料简要分析这种看法的依据。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 棋 （宋）王安石 莫将戏事扰真情，且可随缘道我赢。 战罢两奁分白黑，一枰何处有亏成？ 观棋绝句为汪幼青作 （清）钱谦益 黑白相持守壁门，龙拿虎攫赌侵分①。 重瞳②尚有乌江败，莫笑湘东一目③人。 [注]①侵分：指在对手势力范围内落子。②重瞳：传说项羽目生双瞳。③湘东一目：湘东王萧绎年幼瞎了一目而被嘲笑，后称帝江陵。另，“一目”在围棋中指仅剩一个眼位，此时阵地极易被占领。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 王诗与钱诗都将下围棋比作双方交战，都有意借对弈来表达某种哲理。 B. 王诗将下围棋视为戏事，劝对弈之人不必沉迷；而钱诗也有类似用意。 C. 王诗写收棋入盒、面对棋盘时所想；钱诗写对弈两方相持、争斗之势。 D. 王诗“一枰”以象征深化了主旨；而钱诗“一目”借双关丰富了语意。 16. 两首诗的三、四句，对输赢的认识有何不同？请结合诗句简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《史记·屈原列传（节选）》中，司马迁以“_______，_______”为例，论证了“父母，是人的根本”这一观点。 （2）《说“木叶”》一文讲到自从屈原发现“木叶”的奥妙后，后世诗人纷纷沿用并发展了这一意象，其中杜甫《登高》与之相关的一联是“_______，_______”。 （3）“烟”在中国古诗词中是一种具有独特审美价值的意象，它可以是混乱惨烈的战争烽烟，如“_______”；也可以是温馨宁静的乡村炊烟，如“_______”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读语段，完成各题 前年底，一次重病来袭，我成了遐迩闻名的大病号。 病中得到广泛而深切的关心，让我有点飘飘然。有时卧床而“飘”，飘着飘着，遥想起二十多年前，我的小叔子从上海寄了一本《粥疗法》。那是本薄薄的旧书。书中极称粥食之妙， A 。有的很简单，如山药粥、百合粥、莲子粥等，不必查书便知做法，因为我也曾奉食老父；有的要用肉类制作，就比较复杂。无论制作之繁简，都注明各有所治，“粥效”可谓大焉。不过此书的命运同我家多数小册子一样，在他兄长的管理下，不久就“只在此山中，云深不知处”了。 后来体力恢复些，我在家东翻西翻时，偶见陆游的食粥诗：“我得宛丘平易法，只将食粥致神仙。”再一研究，原来写过《宛丘集》的张耒，更有一篇《粥记》。①张耒自言是苏学士之徒，②这说明东坡也喜欢嗜粥。③看来宋代有不少大名士深知粥理，④虽然我曾经那样不重视粥疗，⑤不由感叹自己所知太少。 食粥之有效，根本道理在于自甘淡泊，淡泊才能养生，身体和精神都一样。所以鱼呀肉呀的花样粥， B 。白米粥必须用好米，籼米绝熬不出那香味；且必须黏润适度，过稠过稀都不行。佐粥的小菜（ ）。贾母点的是炸野鸡块子，“咸浸浸的好下稀饭”。我则以为用少加香油白糖的桂林腐乳，或以落花生去壳衣蘸好酱油，和粥而食，天下至味。 不知当初东坡食白粥，用什么小菜。 18. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 19. 第二段的“飘着飘着”“只在此山中，云深不知处”，表达的意义均与原本的意义不同。请简要说明。 20. 第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 填入第四段括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 众口难调 B. 各执一词 C. 莫衷一是 D. 因人而异 22. 下列各项，最适合作为本文标题的一项是（ ） A. 从粥疗说起 B. 中国粥疗史 C. 我与粥之缘 D. 粥文化漫谈 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 照相术发明了，绘画并没有消失，它成了艺术；汽车极其快捷，马术并没有消失，它成了一种运动。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $