浙江省杭州市建德市、余杭区、临平区2022-2023学年七年级上学期期中历史试卷

2022-2023学年浙江省杭州市建德市、余杭区、临平区七年级（上）期中历史试卷 一、单选题（本大题共30小题，共60.0分） 1. 如图是某同学筹备的“北京人遗址”专刊的部分素材，以下还能放到专刊里的是（　　） A. 打制的石锤 B. 磨制的骨针 C. 碳化稻粒 D. 彩绘陶盘 2. 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。下列属于我国境内目前已确认的最早的古人类是（　　） A. 北京人 B. 元谋人 C. 山顶洞人 D. 半坡人 3. 传说黄帝能制造船只。考古工作者在杭州跨湖桥遗址发现了独木舟残骸。这说明（　　） A. 传说中的内容都是真实的 B. 考古是了解历史唯一途径 C. 传说中包含一些历史信息 D. 考古发现证实了所有传说 4. 如图是炎帝、黄帝、蚩尤三个部落发展演变的历程，其中③、④位置应该分别填写的内容是（　　） A. 黄帝、炎帝 B. 炎帝、黄帝 C. 炎黄联盟、华夏族 D. 华夏族、汉族 5. 传说中炎帝教我们祖先耕种，被尊为神农。袁隆平培育杂交水稻，贡献巨大，被人们称为“当代神农”。那么，假如一人被称作“当代大禹”，此人的身份应该是（　　） A. 水利专家 B. 农业专家 C. 医学专家 D. 造车专家 6. “国家”这个词是表示地缘关系的“国”与表示血缘关系的“家”的合成。夏朝体现“国”与“家”融合的制度是（　　） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制 7. 商朝因战乱、环境变化曾多次迁都，都城在迁到殷后统治才稳定下来。迁都到殷的王是（　　） A. 启 B. 汤 C. 盘庚 D. 武丁 8. 如图文物名为利簋，作器者名“利”，内底铭文记载了他参加牧野大战，胜利后受到奖赏的史实。这可以佐证（　　） A. 炎黄战蚩尤 B. 商汤灭夏 C. 武王伐纣 D. 平王东迁 9. 商周时期的青铜器纹饰繁复。最具代表的纹饰为三层花式，第一层是几何纹，第二层是兽面纹，第三层主要是利用立体突起的纹饰进行装饰，如圆雕的兽首等。这说明商周时期青铜器（　　） A. 种类十分丰富 B. 体现等级的差异 C. 制作工艺精湛 D. 是国家权力象征 10. 春秋时期，隶属于诸侯的卿大夫，纷纷篡夺诸侯国国君的权位，卿大夫手下的官员，又纷纷篡夺卿大夫的权力。这种现象反映的实质是（　　） A. 分封制瓦解 B. 诸侯争霸 C. 民族融合 D. 国家产生 11. 如图是某同学制作的课堂笔记（部分），笔记中横线部分的内容应是（　　） A. 政治思想秩序重新确立 B. 新兴地主阶级势力增强 C. 富国强兵在战争中取胜 D. 铁制农具和牛耕的推广 12. 以下两则资料共同反映的历史时期是（　　） “七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”（咏史诗《流沙》） “命蜀守李冰奎（注：堵塞）江水作坝……使四川沃野千里”（《史记•河渠书》） A. 商朝 B. 春秋 C. 战国 D. 秦朝 13. 《史记•商君列传》记载秦国变法“有军功者，各以率受上爵……有功者显荣，无功者虽富无所芬华（荣耀、显赫）。”此项变法措施（　　） A. 提升了秦国的粮食产量 B. 提高了秦国的军队战斗力 C. 增加了秦国的财政收入 D. 加强了中央对地方的控制 台州和合文化，与余姚阳明文化、衢州南孔文化合称为浙江三大文化。据此回答14～15题。 14. 春秋战国时的诸子百家尊崇“和合”思想。孔子说“以和为贵”；墨子认为“离散不能相和合”，因而要“兼相爱”；主张“天人合一”“道法自然”的学派是（　　） A. 儒学 B. 道家 C. 法家 D. 墨家 15. 佛教天台宗、道教南宗、儒家理学在台州天台山和合包容，共同构成了和合文化的有机整体。历史上，儒、释（佛）、道三教并存的局面最早出现在（　　） A. 战国时 B. 秦朝时 C. 西汉时 D. 东汉时 16. 孔子的学生来自10多个诸侯国，其中既有贵族，也有农夫。这反映出了孔子的教育思想是（　　） A. 实行德政 B. 仁者爱人 C. 有教无类 D. 学思结合 17. 秦朝巩固统一的措施中，奠定了境内各民族共同的经济和文化生活基础的是（　　） A. 设置基层社会组织 B. 确立儒家学说为正统思想 C. 开拓经营边疆地区 D. 统一度量衡、货币和文字 18. 西安碑林博物馆有一石碑上刻有“皇帝立国……灭六暴强……壹家天下”等字。该内容称颂的皇帝是（　　） A. 周武王 B. 齐桓公 C. 秦始皇 D. 秦穆公 19. 秦王朝统一天下后，“不亲其民，以暴力统治为主要手段”，能说明此观点的史实是（　　） A. 严刑苛法 B. 修筑驰道 C. 北击匈奴 D. 开凿灵渠 20. 某同学阅读的历史资料中有“楚汉之争”“约法三章”“垓下之战”等关键词，与这些词相关的历史人物是（　　） A. 秦始皇  李斯 B. 赵高    秦二世 C. 陈胜    吴广 D. 项羽    刘邦 21. 据史料记载，汉武帝继位之初，“太仓之粟，陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食”。这一现象出现的历史背景是（　　） A. 西汉的赋税十分沉重 B. 汉初奢靡之风盛行 C. “文景之治”的出现 D. 罢黜百家，独尊儒术 22. 刘邦于公元前202年建立汉朝，定都长安，史称西汉。其中“公元前202年”是（　　） A. 公元前3世纪 B. 公元前2世纪 C. 公元3世纪 D. 公元2世纪 23. 以下是某同学整理的有关汉武帝的大事年表（部分），据此可知汉武帝（　　） 时间 大事 前136年 为儒家经典《诗》《书》《易》《礼》《春秋》各置博士 前134年 兴办太学，礼聘名师教育天下学子 前124年 为博士置弟子五十人，弟子按成绩授予相应官职 A. 推崇诸子百家学说 B. 奉行无为而治政策 C. 加强国家经济控制 D. 重视儒学人才培养 24. 汉武帝时期，西汉王朝进一步完善了秦王朝创造的监察制度，加强中央对地方的控制。这表现在（　　） A. 推行郡县制度 B. 实行分封制度 C. 建立刺史制度 D. 创立科举制度 25. 某位同学的历史学习卡片上能看到“公元25年”“刘秀”“洛阳”的字样。这张学习卡片所学习的内容是（　　） A. 平王迁都 B. 刘邦建汉 C. 文景之治 D. 光武中兴 26. 东汉梁太后之兄梁冀独揽朝政20余年。梁冀一门“前后七封候，三皇后，六贵人，二大将军……其余卿、将、尹、校五十七人”，宗室姻亲充斥朝廷和郡县。这说明当时（　　） A. 官僚机构臃肿 B. 宦官把持朝政 C. 豪强地主横行 D. 外戚势力膨胀 27. 新疆自古以来就是我国不可分割的一部分，该地区正式归属中央政府管辖开始于（　　） A. 西域都护的设置 B. 丝绸之路的开通 C. 设置南海郡 D. 班超出使西域 28. “丝绸之路经济带”赋予古代丝绸之路以崭新的时代内涵。古代丝绸之路的终点是（　　） A. 欧洲 B. 中亚 C. 长安 D. 河西走廊 29. 如表所示的信息反映的古代著作是（　　） ★体例：纪传体通史 ★内容：从传说中的黄帝到汉武帝时期的史事 ★对中国史学发展产生深远影响 A. 《道德经》 B. 《韩非子》 C. 《论语》 D. 《史记》 30. 对如图所示一组图片的主题及其影响解读准确的是（　　） A. 耕织技术的革新 B. 汉字字体的演变 C. 书写材料的进步 D. 文书格式的改进 二、材料解析题（本大题共4小题，共40.0分） 31. 新石器时代——中华文明的奠基。阅读材料，回答问题。 材料一：原始先民进入定居时代，是走向文明社会的重要一步。 文字资料 图片资料 “定居不是靠狩猎和捕鱼的运气，或靠野果的零星收获来满足日常生活之需”“人类学会了生产食物，把食物储藏在粮仓里和畜圈里，因而他们不得不而且也有能力大批地定居下来。” (1) 材料一中，哪些原始先民过上了定居生活？并根据材料简述理由。 材料二：良渚古城的考古发现证实“中华文明五千年”。 文明标准 考古发现 国家的出现是人类进入文明社会的重要标志。而判断国家形成的标准：一是阶级的严重分化，二是强制性的权力系统的设立，以保证公共工程、宗教祭祀等活动的举行。 …… 良渚古城距今5300-4300年。古城中部有一个高台，上面建有大型广场和多组高等级建筑。城北有一个同时期世界上规模最大的水利工程。权贵们的墓地里，出土了用于宗教祭祀的玉琛、玉璧等陪葬品，这和其他随葬品较少的普通墓葬形成鲜明对比。 (2) 根据材料二，运用“文明标准”简述良渚古城能实证“中华文明五千年”的理由。 32. 研读史料是历史学习的一项基本技能。阅读材料，回答问题。 【史料互证】有学者提出将“地下发现（考古）之新材料”与“纸上之材料（文献）”二者互相释证，以达到考证古史的目的。 考古发现 文献史料 如图文物上的文字大意为：一名叫壳的卜官（掌管占卜）问：有没有灾祸？唉！有灾祸有（噩）梦。五日后，王在祭祖先时，在庭院摔了一跤。 --摘自《殷墟卜辞综述》 成书于西汉时期的《礼记表记》上说：“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼。” (1) 材料中的两组史料互证了哪一朝代怎样的社会状况？据此简述“殷墟卜辞”的历史价值。 【学会评价】要正确地评价历史事件，需要学会合理地运用不同的史料。 ①争城以战，杀人盈城，争野以战，杀人盈野。——《孟子》 ②春秋时期各大国努力开疆拓土，以前零零碎碎的小国和部落，到战国时已合并成几个大国。……汉时期的大一统就酝酿于这时。——《春秋史》 ③七国本身都是地区性的多民族国家，七国疆域内的各少数民族与华夏族趋向于大杂居、小聚居的状态，交往十分密切，大多逐渐与华夏族融合起来。——《中国历史》 (2) 有人说：“春秋战国时期的战争，给社会带来了深重的灾难，百害而无一利。”根据以上三则史料评析这一观点。 33. “中央集权”在我国拥有悠久的历史和认同。阅读材料，回答问题。 材料一：一组示意图 (1) 图A所示中央集权制度是由哪一朝代所创的？其中奠定我国历代王朝地方行政体系的制度是什么？ (2) 写出图B反映的西汉王朝面临的问题，并简述汉武帝为解决这一问题而采取的措施。 材料二：以下是对中国古代中央集权制度的评价（部分）。 （一）组织人力、物力和财力从事大规模的工程建设，以满足农业生产、交通运输等方面的需要。 （二）能聚集力量，加强军事防御、发展民族关系。 （三）加重对农民的剥削压榨，引起了农民的反抗。 …… (3) 根据材料二，按要求将如表中的史实（论据）补充完整。 评价（论点） 史实（论据） （一） 秦朝修建长城，并开凿① ______ （水利工程）；汉武帝派② ______ 出使西域，开通了丝绸之路。 （二） 秦始皇统一越族地区：汉武帝派卫青、霍去病反击。③ ______ （民族），夺取河西走廊地区。 （三） 东汉末年，爆发了一场有组织、有准备的农民起义……④ ______ 。 34. 中医药学是中国古代科学的瑰宝。阅读材料，回答问题。 【源远流长的中医】 资料A 资料B 资料C 资料D 古代中国有“神农尝百草”的传说，原始人类在采集植物时。发现了一些植物的药用价值，中药由此起源。 在甲骨文中，已经有关于医疗卫生以及十多种疾病的记载。周代已经使用望、闻、问、切等诊病方法。还出现针灸、手术等。 在古中国，医术也称“仁术”，医生常以“仁”的道德标准作为行医准则。中国传统养生观则强调人与自然关系的和谐。 东汉班超派甘英出使大秦，开通了通往西亚的路线，促进了中国同其他国家的医学技术和药物的交流。 (1) 根据上述四则资料，说明以下观点。（填写资料序号） ①古史传说折射出中医药文化的悠久历史： ______ ②春秋战国时期思想学术的繁荣为中医发展提供基础： ______ ③丝绸之路是中外医药学交流的重要通道： ______ ④早期国家阶段我国的临床医学有一定发展： ______ 【悬壶济世的名医】东汉末年，疫病流行，一些医生开始攻克疫病的艰辛探索。 ①《伤寒杂病论》中记载了“消未起之患”“治未病之疾”“医在无事之前”等内容。 ②“五禽戏”的创编是适当运动、未痛先防等预防医学思想的实践。 (2) 材料反映的是哪两位古代名医的成就？为治理流行疫病，他们的共同主张是什么？ 答案和解析 1.【答案】A 【解析】北京人生活在距今约七十万年至二十万年的北京西南周口店的山洞里，还保留了猿的某些特征，手脚分工明显，使用打制石器。迄今为止，考古学家们已经发掘出代表40多个尸体的头盖骨、下颌骨、牙齿等化石和丰富的石器、骨器、角器与用火遗迹。据题干图片并结合所学知识可知，能放到专刊里的是打制的石锤，A项正确；磨制的骨针与山顶洞人有关，排除B项；碳化稻粒与河姆渡原始居民有关，排除C项；北京人不会制作陶器，排除D项。 故选：A。 本题主要考查北京人的相关史实，重点掌握北京人的生产生活的相关史实。 本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史知识的识记、理解能力。理解并识记北京人的相关史实。 2.【答案】B 【解析】考古学者在云南元谋县发掘出远古人类的两颗门齿化石，以及一些粗糙的石器，还发现了炭屑和烧骨。元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。 故选：B。 本题考查元谋人，知道元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。 本题考查元谋人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。 3.【答案】C 【解析】传说黄帝能制造船只。考古工作者在杭州跨湖桥遗址发现了独木舟残骸。这说明传说中包含一些历史信息。ABD说法过于绝对，不符合题意。 故选：C。 本题考查炎帝和黄帝，知道传说中包含一些历史信息。 本题考查炎帝和黄帝，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。 4.【答案】C 【解析】距今约四五千年，生活在黄河流域的黄帝部落打败炎帝部落，又联合在涿鹿一战中打败蚩尤部落。从此，炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展形成日后的华夏族（汉族的前身，中华民族的主干部分）。故正确的一项是C，ABD错误。 故选：C。 本题考查炎帝、黄帝与蚩尤的相关史实。炎帝、黄帝与蚩尤是我国古代传说中的三个部落联盟首领。 掌握炎帝、黄帝与蚩尤的相关史实及影响。 5.【答案】A 【解析】禹的父亲鲧曾主持治理黄河水患，他用了9年时间都没有成功，后被处死。禹接受治水的重任后，总结教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。他全身心投入治水，曾三过家门而不入，经过10多年的努力，终于解除了水患。禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”，所以“当代大禹”的身份应该是水利专家，A是正确的选项；BCD不符合题意。 故选：A。 本题考查的是禹的相关知识点。大禹总结父亲鲧的治水经验，改鲧‘围堵障’为‘疏顺导滞’的方法，最后取得了成功。 本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握禹的有关内容。 6.【答案】B 【解析】夏朝体现“国”与“家”融合的制度是世袭制。约公元前2070年禹建立夏朝，禹死后，启继承父位，成为夏朝的第二任国王。从此世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了家天下。 故选：B。 本题考查禅让制到世袭制的演变，知道夏朝体现“国”与“家”融合的制度是世袭制。 本题考查禅让制到世袭制的演变，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。 7.【答案】C 【解析】受战乱、环境变化等因素的影响，商朝多次迁都，到商王盘庚时迁到殷，此后保持了相对的稳定。 故选：C。 本题考查盘庚迁殷，知道商王盘庚迁都到殷。 本题考查盘庚迁殷，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。 8.【答案】C 【解析】据题干信息“牧野大战”并结合所学知识可知，此文物反映的是我国历史上的武王伐纣，公元前1046年周武王通过牧野之战灭掉商朝，建立西周。 故选：C。 本题考查武王伐纣，知道公元前1046年周武王通过牧野之战灭掉商朝，建立西周。 本题考查学生的理解和分析能力，掌握武王伐纣的相关知识。 9.【答案】C 【解析】据“商周时期的青铜器纹饰繁复。最具代表的纹饰为三层花式，第一层是几何纹，第二层是兽面纹，第三层主要是利用立体突起的纹饰进行装饰，如圆雕的兽首等。”可知，这说明商周时期青铜器制作工艺的精湛，C项正确；青铜器的种类、等级的差异和青铜器是国家权力象征在题干中均未体现，排除ABD项。 故选：C。 本题主要考查商周时期的青铜器纹饰的相关史实，重点掌握商周时期的青铜器的相关史实。 本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记商周时期的青铜器的相关史实。 10.【答案】A 【解析】根据材料“隶属于诸侯的卿大夫，纷纷算夺诸侯国国君的权位，卿大夫手下的官员，又纷纷篡夺卿大夫的权力”及所学知识可得，西周时期的社会等级周天子一诸侯一卿大夫一士，然而在春秋时期这个等级被打破，不在尽各自的相应义务，分封制遭到破坏，A项正确：诸侯争霸这是说的表面现象不是实质问题，排除B项：材料没有强调民族之间的来往，促进民族交融的现象，排除C项；国家不是在春秋时期产生的，夏商周是我国早期国家时期，排除D项。故选A项。 11.【答案】D 【解析】某同学制作的课堂笔记反映的是战国时期的社会变化，表现在政治上，各国变法，经济上，铁制农具和牛耕的推广，促进了农业发展，思想上，出现百家争鸣局面。故D符合题意；ABC不符合题意，排除。 故选：D。 本题考查铁器和牛耕的使用和推广，掌握相关的基础知识。 本题考查铁器和牛耕的使用和推广，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。 12.【答案】C 【解析】据“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”可知，这说的是战国时期战事连绵，干戈不断；“命蜀守李冰奎（注：堵塞）江水作坝……使四川沃野千里”与战国时期李冰修筑的都江堰有关。题干两则资料共同反映的历史时期是战国，C项正确；商朝、春秋和秦朝不正确，排除ABD项。 故选：C。 本题主要考查战国时期的相关史实，重点掌握战国七雄和都江堰的相关史实。 本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史知识的识记、理解能力。理解并识记战国时期的相关史实。 13.【答案】B 【解析】“有军功者，各以率受上爵”体现的是商鞅变法中奖励军功措施，这一措施提高了秦国的军队战斗力，B项正确；奖励军功与粮食产量的提高没有直接关系，排除A项；增加财政收入与农业措施有关，排除C项；加强中央对地方控制的是实行郡县制，排除D项。 故选：B。 本题主要考查了商鞅变法相关史实，掌握相关基础知识。 本题主要考查了商鞅变法相关史实，注意基础知识的识记与理解。 14~15.【答案】B、D 【解析】 1. 【分析】 本题考查道家思想。百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，是中国古代第一次思想文化发展的高峰。 本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。注意掌握百家争鸣的史实。 【解答】 庄子是战国时期道家学派的代表人物。他主张“道法自然”，认为大自然是一个整体，不能分割和破坏，人应该与大自然和谐发展，B符合题意；儒学、法家和墨家不符合题意，排除。墨家主张“兼爱”“非攻”。法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。儒学主张“以德治国”。 故选：B。 2. 【分析】 本题考查佛教的传入和道教的兴起。注意掌握相关基础知识。 本题主要考查解读题干和对历史史实的分析和准确识记能力。识记与灵活掌握秦汉科技、文化、思想等方面的成就。 【解答】 道教出现最晚。儒家学说诞生于春秋后期。西汉末年，佛教由丝绸之路传入我国中原地区。东汉末年，佛教在民间流传开来。道教是产生于中国本土的宗教。东汉后期，民间流行的神仙方术与道家思想相结合，形成了道教。东汉以后，思想领域逐渐形成了以儒家为主，儒、佛、道三家并立互补的局面，D符合题意；排除ABC。 故选：D。    16.【答案】C 【解析】根据题干可知，孔子招收不同出身的学生体现了有教无类的教育思想，C项正确； 实行德政是孔子的治国主张，排除A项； 仁者爱人是孔子核心思想“仁”的具体体现，排除B项； 学思结合是孔子提出的教学原则和方法，排除D项。 故选：C。 本题主要考查了孔子的教育思想等知识，掌握相关基础知识。 本题主要考查了孔子的教育思想等知识，注意基础知识的识记与理解。 17.【答案】D 【解析】根据题干信息“秦朝巩固统一的措施中，成为维系中华文化发展的重要因素”，结合所学知识可知，选项A，涉及政治制度；选项B涉及思想方面；选项C涉及军事方面；选项D涉及经济和文化方面；因此只有选项D符合题意。 本题主要考查了秦朝巩固统一措施的有关内容，要在掌握课本相关知识的基础上，对问题进行深入的分析，从而得出结论。 本题注重考查学生的分析能力，本题的关键点是分析题干，注意准确识记秦朝巩固统一措施的相关知识点。 18.【答案】C 【解析】由材料“皇帝立国…灭六暴强…壹家天下…”可知西安碑林博物馆中石碑上的这段材料反映的是秦始皇灭六国，统一全国的历史。所以该内容称颂的皇帝是秦始皇。 故选：C。 本题考查秦始皇统一六国的相关知识，关键信息是“皇帝立国……灭六暴强……壹家天下”。 本题考查的是学生对秦始皇统一全国的有关知识的记忆、理解能力。 19.【答案】A 【解析】题干材料“秦王朝统一天下后，‘不亲其民，以暴力统治为主要手段。’”反映了秦朝的暴政。秦朝严刑苛法的措施符合这一观点。秦始皇穷兵黩武、好大喜功，滥用民力，大兴土木。沉重的赋税、繁重的徭役和兵役；大量的农民被征发修筑长城、宫殿、驰道、建骊山陵墓；其刑法极其严酷。秦的暴政导致了秦末农民战争，秦朝灭亡。 故选：A。 本题主要考查秦朝的暴力统治措施。秦朝不亲其民，以暴力统治为主要手段，实行严刑苛法。 本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解与识记秦朝的措施的相关史实。 20.【答案】D 【解析】 【分析】 本题考查楚汉之争，要求运用所学分析解读题干信息。 【解答】 D.根据题干“楚汉之争”“约法三章”“垓下之战”等关键词和所学可知，“楚汉之争”指的是公元前206年到公元前202年，项羽和刘邦争夺帝位的战争；“约法三章”约法三章出自刘邦的诺言，公元前207年刘邦率军攻占咸阳，刘邦对士兵约法三章，不得侵犯百姓，因此得到百姓拥护；“垓下之战”是刘邦战胜项羽的决定性战役，故D正确。 ABC.三项均与题干信息不符，故ABC错误。 ​​​​​​​故选D。   21.【答案】C 【解析】西汉王朝到了汉文帝和汉景帝时期，继续推行休养生息政策。他们注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，并进一步减轻赋税和徭役，把田赋降到了三十税一。文帝和景帝时期，重视“以德化民”，废除了一些严刑苛法，如断残肢体的肉刑。他们还提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。文帝以身作则，在位20多年，生活简朴，宫室、园林以至车骑都没有增加。文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。当时的国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈。这一时期的统治局面，历史上称之为“文景之治”。据史料记载，汉武帝继位之初，“太仓之粟，陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食”。这一现象出现的历史背景是“文景之治”的出现。选项C符合题意。 故选：C。 本题主要考查文景之治的相关史实。重点掌握文景之治的历史意义的相关史实。 本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力．理解并识记文景之治的相关史实。 22.【答案】A 【解析】结合所学可知，现在通行的公元纪年，以耶稣出生之年算起，耶稣出生之年就是公元元年，以前的年份叫公元前某年，从耶稣出生之年起叫公元某年，一百年是一个世纪，例如：1——100年是1世纪，101——200年是2世纪，201——300年是3世纪，公元前也一样，从公元前201年到公元前300年是公元前3世纪，因此，公元前202年是公元前3世纪，A项正确；BCD项错误，排除。 故选：A。 本题主要考查世纪纪年法的相关史实。一百年是一个世纪。 本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记世纪纪年法的相关史实。 23.【答案】D 【解析】汉武帝的大事年表表明汉武帝重视发展教育事业，重视儒学人才培养；在长安兴办太学，推行儒学教育。 故选：D。 本题考查汉武帝重视发展教育事业，知道汉武帝重视发展教育事业，在长安兴办太学，推行儒学教育。 本题考查汉武帝重视发展教育事业，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。 24.【答案】C 【解析】汉武帝时期，西汉王朝进一步完善了秦王朝创造的监察制度，加强中央对地方的控制。这表现在建立刺史制度。依据所学知识可知，汉武帝建立刺史制度，把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。这样，中央对地方的控制大大加强。C符合题意。 本题主要考查了汉武帝巩固大一统的措施，重点掌握刺史制度。 本题主要考查了汉武帝刺史制度的设置，注意基础知识的识记与理解。 25.【答案】D 【解析】刘秀就是光武帝。为了使社会安定下来，光武帝多次下令释放农婢，减轻农民的赋役负担，合并郡县，裁减冗官，惩处贪官污吏，任用清廉官吏，允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。光武帝末年，社会安定，经济状况明显好转，历史上称这个时期的统治为“光武中兴”。 故选：D。 本题主要考查光武中兴。公元25年，参加过农民起义的西汉皇族刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。 本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。注意掌握光武中兴和东汉的建立。 26.【答案】D 【解析】据题干“东汉梁太后之兄梁冀独揽朝政20余年……宗室姻亲充斥朝廷和郡县”可知，题干反映了东汉时期外戚势力膨胀。东汉中期以后，由于继位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了外戚与宦官交替专权的局面，这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡。 故选D。 本题考查东汉的兴衰，知道东汉中期以后出现了外戚与宦官交替专权的局面。 本题考查东汉的兴衰，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。 27.【答案】A 【解析】结合所学知识可知，汉武帝两次派张骞出使西域，汉朝和西域的交往日益密切。公元前60年，西汉设置西域都护，总管西域事务。从此，今新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分，为以后丝绸之路的开通创造了条件。A符合题意。 故选：A。 本题主要考查了西域都护的设置相关知识，掌握相关基础知识。 本题主要考查了西域都护的设置相关知识，注意基础知识的识记与理解。 28.【答案】A 【解析】依据已学知识可知，在西汉张骞通西域的基础上，开创了丝绸之路。古代的“丝绸之路”，从西汉的都城长安出发，经河西走廊、今新疆地区，运到西亚，再转运欧洲。“丝绸之路”成为横穿欧亚的陆上交通要道。由此可知古代丝绸之路的终点是欧洲。 故选：A。 本题主要考查丝绸之路的路线。在西汉张骞通西域的基础上，开创了丝绸之路。 掌握丝绸之路的主要路线和历史意义。 29.【答案】D 【解析】生活在西汉汉武帝时期的史学家司马迁所写的《史记》，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时期的史事，是我国历史上第一部纪传体通史，对中国史学发展产生了深远影响。题干图表所示的信息反映的古代著作是《史记》，D项正确；《道德经》《韩非子》《论语》与“体例：纪传体通史”“从传说中的黄帝到汉武帝时期的史事”无关，排除ABC项。 故选D。 本题主要考查《史记》的相关史实，“体例：纪传体通史”“从传说中的黄帝到汉武帝时期的史事”是解答本题的关键。 本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史知识的识记、理解能力。理解并识记《史记》的相关史实。 30.【答案】C 【解析】由材料“居延汉简”“马王堆汉墓帛书”“西汉纸本地图”可知，这反映了我国古代的书定材料由竹简变成布帛再到纸，这反映了书写材料的进步，C项符合题意；材料没有涉及耕织技术、汉字字体和文书格式的内容，排除ABD三项。 故选：C。 本题考查书写材料的进步，关键是对材料的解读。 本题考查学生的识记能力，掌握书写材料的进步相关知识。 31.【答案】【小题1】河姆渡人、半坡人；因为他们都从事原始农业、畜牧业的生产，为定居生活创造了条件。 【小题2】墓地陪葬品的差异表明良渚古城出现阶级的分化；修建大型水利工程表明出现了强制性的权力系统。（写“建大型广场和高等级建筑”“有祭祀神灵使用的玉琮、玉壁”也可）以上考古发现证明良渚在距今约5000年前已是早期国家。 【解析】本题主要考查河姆渡人、半坡人、良渚古城的相关史实，重点掌握新石器时代的相关史实。 本题主要考查学生准确解读材料信息以及理解问题的能力。理解并识记河姆渡人、半坡人、良渚古城的相关史实。 32.【答案】【小题1】商朝；凡事占卜吉凶（迷信鬼神）；我国有文字可考的历史开始于商朝。 【小题2】这种观点是片面的。春秋战国时期的争霸战争给人民带来了灾难和痛苦；但是兼并战争使诸侯国数量减少，加快了中国的统一；客观上战争促进民族交融。 【解析】本题以文字图片材料为背景依托，主要考查了商朝迷信鬼神，凡事占卜吉凶的社会状况、甲骨文的历史地位、春秋战国时期的战争的影响等知识，掌握相关基础知识。 本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记商朝迷信鬼神，凡事占卜吉凶的社会状况、甲骨文的历史地位、春秋战国时期的战争的影响等知识。 33.【答案】【小题1】略 【小题2】略 【小题3】灵渠,张骞,匈奴,黄巾大起义 【解析】（1）根据图A结合所学知识可知，所示中央集权制度是由秦朝所创的专制主义中央集权制度，其中奠定我国历代王朝地方行政体系的制度是郡县制。为了适应新的统一形势的需要，加强封建统治，秦朝建立了一套封建专制主义中央集权制度。最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国一切军政大权；中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。在地方上，推行郡县制，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （2）根据图B结合所学知识可知，反映的西汉王朝面临的问题是诸侯王势力强大，威胁中央；西汉初，诸侯王势力强大，各自独霸一方，生活骄奢淫逸，政治上甚至公开反抗朝廷派来的官吏，有的还企图谋反。为加强中央集权，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。汉武帝随后又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱，诸侯王从此一蹶不振。 （3）结合所学知识可知，秦朝修建长城，并开凿①灵渠（水利工程）；汉武帝派②张骞出使西域，开通了丝绸之路；秦始皇统一越族地区：汉武帝派卫青、霍去病反击。③匈奴（民族），夺取河西走廊地区；东汉末年，爆发了一场有组织、有准备的农民起义，这次起义是④黄巾大起义。 故答案为： （1）秦朝；郡县制。 （2）问题：诸侯王势力强大，威胁中央。举措：实施“推恩令”。 （3）①灵渠；②张骞；③匈奴；④黄巾起义。 本题以文字图示材料为背景依托，主要考查了秦朝专制主义中央集权制度、郡县制度、汉武帝的推恩令、开凿灵渠、张骞通西域、卫青、霍去病反击匈奴、黄巾大起义等知识，掌握相关基础知识。 本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记秦朝专制主义中央集权制度、郡县制度、汉武帝的推恩令、开凿灵渠、张骞通西域、卫青、霍去病反击匈奴、黄巾大起义等知识。 34.【答案】【小题1】A,C,D,B 【小题2】略 【解析】（1）①据“古代中国有‘神农尝百草’的传说，原始人类在采集植物时。发现了一些植物的药用价值，中药由此起源。”可知，资料A体现了“古史传说折射出中医药文化的悠久历史”。②据“在古中国，医术也称‘仁术’，医生常以‘仁’的道德标准作为行医准则。中国传统养生观则强调人与自然关系的和谐。”可知，资料C体现了“春秋战国时期思想学术的繁荣为中医发展提供基础”。③据“东汉班超派甘英出使大秦，开通了通往西亚的路线，促进了中国同其他国家的医学技术和药物的交流。”可知，资料D体现了“丝绸之路是中外医药学交流的重要通道”。④据“在甲骨文中，已经有关于医疗卫生以及十多种疾病的记载。周代已经使用望、闻、问、切等诊病方法。还出现针灸、手术等。”可知，资料B体现了“早期国家阶段我国的临床医学有一定发展”。 （2）①据“《伤寒杂病论》中记载了‘消未起之患’‘治未病之疾’‘医在无事之前’等内容。”及所学知识可知，材料反映的是古代名医张仲景的成就。②据“‘五禽戏’的创编是适当运动、未痛先防等预防医学思想的实践。”及所学知识可知，材料反映的是古代名医华佗的成就。据题干材料可知，为治理流行疫病，他们的共同主张是主张治未病（或预防疾病）。 故答案为： （1）①：A；②：C；③：D；④：B。 （2）①：张仲景；②：华佗。主张治未病（或预防疾病）。 本题主要考查“神农尝百草”的传说、甲骨文、丝绸之路、早期国家阶段我国的临床医学、张仲景和华佗的相关史实，重点掌握中医药学的相关史实。 本题主要考查学生准确解读材料信息以及理解问题的能力。理解并识记“神农尝百草”的传说、甲骨文、丝绸之路、早期国家阶段我国的临床医学、张仲景和华佗的相关史实。 第2页，共21页 学科网（北京）股份有限公司 $