知识点精讲第九关：名著鉴赏—《艾青诗选》【考查趋势+重难点讲解+知识清单+真题闯关】（全国通用）-2026年中考语文一轮复习知识点闯关

知识精讲第九关：《艾青诗选》 最新趋势+重难点讲解+知识清单+真题闯关 2026年中考语文一轮专项复习精讲（全国通用） 最新趋势 维度 关键信息 难度星级 分值 全国主流 3-5 分，占名著阅读板块 35%-50%，题型以选择、简答为主，部分地区结合 “意象赏析”“情感探究” 题考查，常与教材中《我爱这土地》《大堰河 —— 我的保姆》等篇目联动 —— 考查形式 1. 文学常识类：考查作者（艾青，原名蒋海澄，现代诗人）、诗歌风格（自由体诗，语言质朴雄浑）、创作阶段（抗战时期、建国后等不同阶段的主题侧重） 2. 意象赏析类：分析核心意象（土地、太阳、黎明等）的象征意义及在不同诗歌中的内涵变化。 3. 情感主旨类：结合诗歌内容，把握艾青对民族、土地、人民的热爱及对光明的追求。 4. 作品关联类：对比教材选篇与其他诗作的主题、意象共性，理解诗人创作风格的一致性 ①★★★☆☆ ②★★★★★ ③★★★★★ ④★★★★☆ 高频考点 1. 常识：作者原名、诗歌体裁特点（自由体，无固定格律）、代表诗作（《我爱这土地》《大堰河 —— 我的保姆》《向太阳》《火把》） 2. 核心意象：“土地”（象征苦难的祖国与人民，如《我爱这土地》中 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”）；“太阳”（象征光明、希望与民族觉醒，如《向太阳》中对光明的热烈呼唤）；“大堰河”（象征勤劳善良的底层劳动人民，体现诗人的感恩与同情） 3. 情感主旨：抗战时期诗歌的 “家国情怀”（忧国忧民，呼唤民族抗争）；建国后诗歌的 “建设热情”（歌颂祖国发展，赞美劳动人民）。 4. 教材联动：结合《我爱这土地》的 “土地意象”，分析《雪落在中国的土地上》中 “土地” 内涵的一致性；对比《大堰河 —— 我的保姆》与《吹号者》的 “人民情怀” ①★★★☆☆ ②★★★★★ ③★★★★★ ④★★★★☆ 典型陷阱 1. 常识混淆：诗歌体裁（非 “格律诗”，为 “自由体诗”） 2. 意象误解：将 “太阳” 仅理解为 “自然现象”，忽略其 “光明与希望” 的象征意义；混淆 “土地” 在不同诗歌中的内涵（如《我爱这土地》的 “苦难” 与《复活的土地》的 “新生”） 3. 情感片面化：只关注艾青 “忧国忧民” 的情感，忽略其对 “光明、希望” 的热烈追求。 4. 作品关联偏差：对比教材选篇与其他诗作时，未抓住 “意象共性” 或 “情感主线”，导致分析零散 ①★★★★☆ ②★★★★★ ③★★★★☆ ④★★★★☆ 重难点讲解（核心考点+答题模板） 一、核心考点 1. 文学常识 作者与地位： 艾青（原名蒋海澄），中国现代著名诗人，被誉为 “中国诗坛的泰斗”；其创作横跨抗日战争、解放战争、新中国成立等多个时期，诗歌风格兼具 “雄浑深沉” 与 “质朴真挚”，是 “七月诗派” 的代表人物之一，对中国现代诗歌发展影响深远。 创作背景与分期： 抗战时期（1930s-1940s）：核心是 “控诉苦难、呼唤光明”，代表作《大堰河 —— 我的保姆》《雪落在中国的土地上》《北方》，反映抗日战争时期中国大地的苦难与人民的抗争。 新中国成立后（1950s-1970s）：主题转向 “歌颂祖国、赞美劳动”，代表作《黎明的通知》《礁石》，风格更明快，传递建设祖国的热情；“文革” 期间创作一度停滞，后期诗歌多反思历史与人生。 晚年时期（1980s 后）：诗歌更具哲理性，代表作《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》，融合对生命、历史、人性的深度思考，语言凝练而富有张力。 核心定位：一部 “记录时代苦难与光明的史诗”，既反映特定历史时期的社会现实，又传递人类对自由、正义、光明的永恒追求，兼具 “时代性” 与 “普遍性”。 2. 核心意象（中考高频） 艾青诗歌的意象体系鲜明且统一，“土地” 与 “太阳” 是贯穿始终的核心意象，此外 “黎明”“礁石”“光” 等意象也极具代表性，各意象承载着特定的情感与主题： 核心意象 出现时期 具体内涵 代表诗作与诗句 土地 抗战时期为主 1. 象征 “苦难的中国大地”—— 承载着战争、饥饿、贫困，如《雪落在中国的土地上》中 “雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”； 2. 象征 “深沉的家国情怀”—— 蕴含对祖国、人民的热爱与眷恋，如《北方》中 “我爱这悲哀的国土，它的广大而瘦瘠的土地”； 3. 象征 “人民的力量”—— 土地孕育着坚韧的人民，是抗争与希望的源泉 《雪落在中国的土地上》《北方》《大堰河 —— 我的保姆》（“土地” 暗指养育诗人的故乡与人民） 太阳 抗战时期及以后 1. 象征 “光明与希望”—— 打破黑暗与苦难，如《向太阳》中 “我起来 —— 像一只候鸟，向太阳飞去”； 2. 象征 “正义与真理”—— 驱散愚昧与压迫，如《太阳》中 “从远古的墓茔，从黑暗的年代，从人类死亡之流的那边，震惊沉睡的山脉，若火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来……”； 3. 象征 “民族的觉醒”—— 激发人民的抗争意识与奋斗热情 《向太阳》《太阳》《光的赞歌》（晚年将 “太阳” 升华为 “光”，内涵更宽泛） 黎明 抗战时期 1. 象征 “苦难的终结”—— 替代黑暗，带来新的开始，如《黎明的通知》中 “我将带光明给世界，又将带温暖给人类”； 2. 象征 “胜利的预兆”—— 暗示抗日战争终将胜利，人民终将迎来和平，语言明快，充满乐观主义色彩 《黎明的通知》《吹号者》（“黎明” 与 “吹号者” 结合，象征战斗的号角与希望的到来） 礁石 新中国成立后 1. 象征 “坚韧不拔的意志”—— 面对海浪（象征挫折、苦难）的反复冲击，始终屹立不倒，如《礁石》中 “它的脸上和身上，像刀砍过的一样，但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋……”； 2. 象征 “乐观的人生态度”—— 在苦难中不低头，以微笑面对挑战，传递 “历经磨难仍坚强” 的精神 《礁石》 光 晚年时期 1. 象征 “真理与智慧”—— 照亮历史的迷雾与人性的黑暗，如《光的赞歌》中 “光，是唯一的胜利者”； 2. 象征 “生命的永恒”—— 超越时间与空间，是人类文明与精神的传承，内涵比 “太阳” 更抽象、更具哲理性 《光的赞歌》 3. 主题思想（分时期梳理） 艾青诗歌的主题随时代发展而变化，但 “家国情怀” 与 “对光明的追求” 是贯穿始终的主线，不同时期的主题侧重有所不同： 时期 核心主题 主题解读 代表诗作 抗战时期 控诉苦难，呼唤光明 1. 揭露日本侵略者的暴行与战争带来的灾难，反映中国人民的悲惨处境（如《雪落在中国的土地上》描写流离失所的农民）； 2. 歌颂人民的抗争精神，表达对民族觉醒、抗战胜利的渴望（如《向太阳》传递 “跟随光明、反抗黑暗” 的信念）； 3. 赞美平凡人的伟大，如《大堰河 —— 我的保姆》歌颂保姆的善良与无私，暗含对底层人民的同情 《大堰河 —— 我的保姆》《雪落在中国的土地上》《北方》《向太阳》 新中国成立后 歌颂祖国，赞美劳动 1. 描绘新中国成立后的建设场景，传递建设祖国的热情与对新生活的热爱（如《黎明的通知》以 “黎明” 象征新中国的诞生，号召人民迎接新生活）； 2. 赞美劳动人民的勤劳与智慧，强调 “劳动创造价值”（如部分诗作描写工人、农民的劳动场景）； 3. 传递 “坚韧乐观” 的人生态度，如《礁石》以 “礁石” 象征面对挫折的坚强 《黎明的通知》《礁石》 晚年时期 反思历史，歌颂真理 1. 对历史（如战争、“文革”）进行深刻反思，探讨人性的复杂与文明的传承（如《古罗马的大斗技场》借历史事件反思暴力与人性）； 2. 歌颂 “光”（真理、智慧）的永恒价值，强调 “追求真理是人类的共同目标”（如《光的赞歌》）； 3. 表达对生命的敬畏与对人类未来的希望，主题更具哲理性与普遍性 《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》 4. 艺术特色（中考重点） 语言风格： 质朴直白，贴近生活，无华丽辞藻堆砌，却富有感染力。如《大堰河 —— 我的保姆》用 “你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我” 等口语化诗句，还原保姆的温柔，情感真挚动人；同时语言又兼具 “雄浑” 特质，如《向太阳》中 “太阳向我滚来” 的表述，气势磅礴，传递强烈的情感。 意象运用： “以意象承载情感” 是艾青诗歌的核心特色。核心意象（土地、太阳）贯穿不同时期诗作，且意象内涵随时代发展不断丰富（如 “太阳” 从 “抗战时期的光明” 升华为 “晚年的真理”），形成 “意象体系”，让诗歌主题更集中、情感更鲜明。 情感表达： 情感强烈而深沉，兼具 “悲愤” 与 “希望”。抗战时期诗歌多 “悲愤”（如对苦难的控诉），但悲愤中始终蕴含 “希望”（如对太阳、黎明的呼唤）；新中国成立后情感更 “明快”，晚年则更 “深沉哲思”，避免单一化的情感表达。 形式特点： 自由体诗为主，不受格律、韵脚的严格限制，句式长短错落，节奏灵活。如《雪落在中国的土地上》句式长短不一，根据情感起伏调整节奏，时而舒缓（描写雪景），时而急促（控诉苦难），增强诗歌的音乐性与表现力。 二、常考题型及答题模板 （一）文学常识类 常考题型 1.《艾青诗选》的作者是（原名），他是中国现代（诗歌流派）的代表人物，其诗歌的核心意象是和。 2.下列关于《艾青诗选》的表述，正确的一项是（ ） A. 艾青在新中国成立后创作的《大堰河 —— 我的保姆》，歌颂了底层劳动人民的善良 B. 艾青诗歌的语言华丽精巧，注重格律与韵脚的工整 C. 《向太阳》《雪落在中国的土地上》是艾青抗战时期的代表作，主题聚焦 “苦难与光明” 答题模板 填空题模板：精准匹配作者原名、诗歌流派、核心意象，注意 “蒋海澄”“七月诗派”“土地”“太阳” 等关键信息，避免与其他现代诗人（如徐志摩、戴望舒）的风格混淆。 典例：蒋海澄；七月诗派；土地；太阳 选择题模板：逐一分析选项的 “核心考点”（创作时期、诗歌语言、主题内容），排除与艾青诗歌 “质朴语言、自由体、时代主题” 等特质冲突的错误项。 示例解析：选项 A 错误（《大堰河 —— 我的保姆》创作于抗战时期，非新中国成立后）；选项 B 错误（艾青诗歌语言质朴，以自由体为主，不注重严格格律）；选项 C 正确。 （二）意象分析类 常考题型 1.艾青诗歌中的 “土地” 意象有何内涵？请结合《雪落在中国的土地上》或《北方》分析。 2.赏析《礁石》中 “礁石” 这一意象的象征意义。 3.比较艾青《太阳》与《光的赞歌》中 “太阳” 与 “光” 意象的异同。 答题模板 模板结构：意象名称 + 意象内涵（分点，结合时期 / 主题） + 诗句举例 + 情感 / 主题关联 典例01： （“土地” 意象分析，结合《雪落在中国的土地上》）： 意象名称：土地； 内涵 1：象征 “苦难的中国大地”—— 抗战时期，中国遭受日本侵略，土地上充满饥饿、寒冷与流离失所的人民，诗句 “雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……” 中，“雪” 与 “寒冷” 象征战争灾难，“土地” 则承载着这一切苦难； 内涵 2：象征 “对祖国的眷恋与同情”—— 诗人通过描写 “土地” 的苦难，表达对祖国、人民的深切同情与热爱，诗句 “中国的农夫，农妇，生活在这样广阔的土地上”，直接将 “土地” 与 “人民” 关联，传递 “与祖国共患难” 的情感； 主题关联：“土地” 意象是诗人 “家国情怀” 的载体，让 “控诉苦难、热爱祖国” 的主题更具体、更鲜明。 典例02： （《礁石》中 “礁石” 意象赏析）： 意象名称：礁石； 内涵 1：象征 “坚韧不拔的意志”—— 诗句 “它的脸上和身上，像刀砍过的一样，但它依然站在那里” 中，“刀砍过的痕迹” 象征挫折与苦难（如生活的困境、时代的磨难），“依然站在那里” 则体现礁石（象征人）面对苦难不低头的坚强； 内涵 2：象征 “乐观的人生态度”—— 诗句 “含着微笑，看着海洋” 中，“微笑” 是核心细节，即使面对 “海洋”（象征反复袭来的苦难），仍以乐观姿态应对，传递 “历经磨难仍积极” 的精神； 创作背景关联：《礁石》创作于新中国成立后，“礁石” 意象也暗含对建设时期人民面对困难时 “坚韧乐观” 精神的赞美，主题更贴近时代需求。 （三）主题与情感类 常考题型 1.结合《大堰河 —— 我的保姆》，分析艾青诗歌 “赞美平凡、同情底层” 的主题。 2.艾青《向太阳》传递了怎样的情感？这种情感与抗战时期的时代背景有何关联？ 3.谈谈《光的赞歌》中 “光” 的主题内涵，体现了艾青晚年诗歌怎样的思想变化？ 答题模板 模板结构：诗歌名称 + 核心主题 / 情感（分点） + 诗句支撑 + 时代 / 作者思想关联 典例01： （《大堰河 —— 我的保姆》主题分析）： 诗歌名称：《大堰河 —— 我的保姆》； 主题 1：赞美平凡人的伟大 —— 大堰河是底层保姆，身份平凡，但她勤劳、善良，用 “厚大的手掌” 照顾诗人，诗句 “你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”“你用你那母亲的脉搏和我说话”，通过细节描写展现她的温柔与无私，打破 “平凡即渺小” 的认知； 主题 2：同情底层人民的苦难 —— 大堰河一生贫困，最终 “含泪的去了”，诗句 “她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字”，既体现她对诗人的牵挂，也暗含对底层人民 “一生苦难、无人关注” 的同情； 情感关联：诗人将对保姆的个人情感，升华为对所有底层劳动人民的赞美与同情，主题更具普遍性，传递 “平凡人也有伟大精神” 的价值观。 典例02： （《向太阳》情感与时代背景关联）： 诗歌名称：《向太阳》； 核心情感：对光明的渴望、对民族觉醒的呼唤； 诗句支撑：“我起来 —— 像一只候鸟，向太阳飞去”“我看见太阳，像一团火，燃烧在我心里”，“太阳” 象征光明与胜利，“向太阳飞去”“火燃烧在心里” 传递强烈的 “追求光明、反抗黑暗” 的情感； 时代背景关联：《向太阳》创作于抗战最艰难的时期（1938 年），当时中国大地被战争阴影笼罩，人民陷入苦难，诗人通过 “向太阳” 的情感表达，既传递对 “光明（抗战胜利）” 的信念，也号召人民觉醒、团结抗争，情感与时代需求高度契合，起到鼓舞人心的作用。 （四）艺术特色类 常考题型 1.艾青诗歌的语言风格有何特点？请结合《雪落在中国的土地上》举例说明。 2.赏析艾青诗歌中 “自由体” 的形式特点及其作用。 3.为什么说艾青的 “意象运用” 是其诗歌的核心艺术特色？结合具体诗作分析。 答题模板 模板结构：艺术特色（分点） + 诗句举例 + 表达效果（情感 / 主题 / 读者感受） 典例： （语言风格分析，结合《雪落在中国的土地上》）： 艺术特色 1：质朴直白，贴近生活 —— 诗句 “雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”“中国的农夫，农妇，生活在这样广阔的土地上”，用口语化的表述，无华丽辞藻，直接描写 “雪”“寒冷”“农夫农妇”，如同 “说话” 般自然，让读者容易理解诗歌内容； 艺术特色 2：情感强烈，富有感染力 —— 诗句 “那些被烽火所啮啃着的地域，无数的土地的垦植者，失去了他们所饲养的家畜，失去了他们肥沃的田地”，“啮啃” 一词精准传递战争对土地的破坏，“失去…… 失去……” 的反复句式，强化对人民苦难的控诉，情感强烈，让读者产生共鸣； 表达效果：质朴的语言与强烈的情感结合，既避免诗歌的 “晦涩”，又让 “控诉苦难、热爱祖国” 的主题更具冲击力，体现艾青 “为人民写诗” 的理念。 知识清单 一、填空题 1.《艾青诗选》的作者是艾青，原名蒋海澄，他是中国现代文学史上著名的诗人，被誉为 “中国诗坛的泰斗”。 2.艾青诗歌创作的黄金时期是20 世纪 30 年代，这一时期他的诗歌多聚焦民族苦难与人民抗争，风格沉郁顿挫。 3.艾青诗歌中最核心、最常见的意象是土地和太阳，分别象征着苦难的祖国与光明的希望。 4.艾青的成名作是《大堰河 —— 我的保姆》，这首诗以真挚的情感回忆了抚养他的保姆，充满对底层劳动人民的同情。 5.《大堰河 —— 我的保姆》中，“大堰河” 是一个普通农村妇女的缩影，艾青通过对她的描写，表达了对劳动人民的赞美与悲悯。 6.艾青在抗日战争时期创作了大量诗歌，如《雪落在中国的土地上》《北方》，深刻反映了民族危亡时刻的社会现实。 7.《雪落在中国的土地上》中，“雪” 象征着民族的苦难与压迫，诗歌饱含对祖国和人民的深切关怀。 8.艾青诗歌中的 “太阳” 意象，在《向太阳》一诗中达到顶峰，诗人借太阳表达对光明、自由和胜利的热烈追求。 9.《向太阳》创作于 1938 年，当时艾青从沦陷区来到桂林，目睹抗战烽火，写下这首充满力量的诗歌。 10.艾青在 1941 年赴延安后，诗歌风格发生一定变化，更强调明朗、乐观，融入了对革命根据地的赞美，如《毛泽东》《黎明的通知》。 11.《黎明的通知》中，“黎明” 象征着革命的胜利与新时代的到来，诗人以黎明的口吻向人民传递希望的消息。 12.艾青诗歌的语言特点是质朴凝练、富有节奏感，常采用自由体诗的形式，不刻意追求格律，却充满内在的韵律美。 13.《北方》一诗中，艾青用 “暗淡的灰黄”“枯干的枝条” 等词语，描绘了北方大地的荒凉与苦难，同时也歌颂了北方人民的坚韧。 14.艾青曾说：“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气”，这体现了他对诗歌价值的理解。 15.《我爱这土地》中，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” 成为流传千古的名句，表达了诗人对祖国的炽热深情。 16.《我爱这土地》创作于 1938 年，当时武汉沦陷，艾青在衡山写下这首诗，将对祖国的爱融入对土地的赞美中。 17.艾青诗歌中的 “土地” 意象，不仅指物理意义上的国土，更象征着生养人民的家园与苦难的民族根基。 18.《吹号者》一诗中，“吹号者” 是革命战士的象征，他在黎明前吹响号角，唤醒人民投身战斗，充满牺牲精神与使命感。 19.艾青在建国后创作的《宝石的红星》，歌颂了社会主义建设时期的英雄人物，延续了他对光明与进步的追求。 20.《古罗马的大斗技场》是艾青晚年的代表作之一，诗人借古罗马斗技场的残酷，反思人类历史上的暴力与压迫，具有深刻的哲理意味。 21.艾青诗歌的主题核心是对祖国和人民的爱、对光明与自由的追求、对苦难的悲悯，贯穿了他不同时期的创作。 22.《大堰河 —— 我的保姆》采用内心独白的方式，将叙事、抒情与议论结合，情感真挚动人，打破了传统诗歌的形式束缚。 23.艾青在诗歌中常使用象征、比喻的手法，如用 “太阳” 象征光明，用 “暴风雨” 象征革命，让诗歌更具感染力。 24.《雪落在中国的土地上》以 “雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……” 开篇，营造出压抑、悲凉的氛围，奠定全诗的情感基调。 25.艾青曾因参加左翼文化活动被捕，在狱中创作了《大堰河 —— 我的保姆》，这首诗成为他诗歌生涯的重要转折点。 26.《向太阳》全诗共九节，从 “我” 对太阳的等待，到太阳升起后的欢呼，层层递进，情感越来越激昂。 27.艾青诗歌中的 “人民” 意象，始终是苦难与坚韧的结合体，诗人既同情他们的遭遇，也赞美他们的反抗精神。 28.《黎明的通知》中，黎明 “请你通知一切的人类，说他们所等待的已经要来”，这里的 “等待的” 指革命的胜利与幸福的生活。 29.艾青晚年的诗歌更注重哲理思考，如《光的赞歌》，将 “光” 与人类文明、科学进步结合，提升了诗歌的思想深度。 30.《艾青诗选》收录了艾青从 20 世纪 30 年代到 90 年代的重要作品，见证了中国半个多世纪的社会变迁，具有重要的文学与历史价值。 二、简答题 1.艾青诗歌中 “土地” 和 “太阳” 两个核心意象分别有什么含义？ “土地” 象征苦难的祖国、生养人民的家园及民族的根基，饱含诗人对祖国和人民的悲悯与热爱；“太阳” 象征光明、自由、胜利与希望，体现诗人对理想与进步的热烈追求。 2.《大堰河 —— 我的保姆》为什么能成为艾青的成名作？ 因为这首诗情感真挚，以朴实的语言回忆保姆大堰河的平凡一生，既赞美了底层劳动人民的善良，又控诉了社会的不公；形式上打破传统格律，采用自由体，开创了现代诗歌的新风格。 3.艾青在抗日战争时期的诗歌有什么特点？请结合《雪落在中国的土地上》举例说明。 特点是聚焦民族苦难、反映社会现实、饱含爱国情怀；如《雪落在中国的土地上》，以 “雪” 象征民族苦难，描写人民的饥寒与流离，表达对祖国和人民的深切关怀，充满沉郁的痛感与抗争的力量。 4.《向太阳》一诗中，“太阳” 的象征意义是什么？这首诗体现了艾青怎样的创作风格？ “太阳” 象征光明、自由、抗战的胜利与新时代的希望；创作风格上，诗歌情感热烈激昂，语言明朗有力，采用自由体形式，节奏明快，充满积极向上的力量，体现了艾青对光明的执着追求。 5.艾青赴延安后诗歌风格发生了怎样的变化？为什么会有这种变化？ 变化是从沉郁顿挫转向明朗乐观，多赞美革命根据地、歌颂劳动人民与革命领袖；原因是延安的革命氛围让他看到了光明与希望，感受到人民的觉醒与力量，内心的情感从对苦难的悲悯转向对胜利的憧憬。 6.《黎明的通知》中 “黎明” 的象征意义是什么？诗人如何通过 “黎明” 传递情感？ “黎明” 象征革命的胜利、新时代的到来与幸福生活的开端；诗人以黎明的口吻，用 “请你通知”“我将带光明给世界” 等拟人化的表达，亲切自然地向人民传递希望，情感真挚、充满号召力。 7.艾青诗歌的语言风格有什么特点？请结合具体诗歌举例说明。 特点是质朴凝练、富有节奏感，采用自由体诗形式；如《我爱这土地》，语言简洁直白，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，没有华丽辞藻，却以真挚的语言直击人心，充满内在韵律美。 8.《我爱这土地》中，诗人为什么要 “歌唱” 土地、河流、风、黎明？这些意象有什么共同特点？ 因为这些意象都与祖国紧密相关：“土地” 是祖国的象征，“河流”“风” 象征人民的苦难与抗争，“黎明” 象征祖国的希望；它们的共同特点是都承载着诗人对祖国的爱，是诗人情感的寄托。 9.艾青诗歌中的 “吹号者” 形象有什么意义？ “吹号者” 是革命战士的象征，他在黎明前吹响号角，唤醒沉睡的人民，即使牺牲也不退缩；这一形象歌颂了革命战士的使命感、牺牲精神与勇气，也象征着革命力量对光明的召唤。 10.艾青晚年的诗歌与早期相比，在主题和风格上有什么变化？ 主题上，从聚焦民族苦难与抗战，转向对人类历史、社会现实的哲理反思，如《古罗马的大斗技场》反思暴力与压迫；风格上，更趋沉稳、深邃，语言更凝练，融入更多理性思考，减少了早期的激烈情感，增加了思想深度。 11.为什么说艾青的诗歌具有 “时代性”？请举例说明。 因为艾青的诗歌始终与时代紧密结合，反映不同时期的社会现实：如 30 年代的《大堰河 —— 我的保姆》反映底层人民苦难，抗战时期的《北方》反映民族危亡，延安时期的《黎明的通知》反映革命希望；每首诗都是时代的 “记录”，具有鲜明的时代印记。 12.艾青对 “诗” 的理解是什么？这一理解如何体现在他的诗歌创作中？ 艾青认为 “诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气”；创作中，他的诗歌始终传递希望（如 “太阳”“黎明” 意象），即使描写苦难，也暗含抗争与光明的期待（如《雪落在中国的土地上》虽写苦难，却有对人民坚韧的赞美），给读者以力量。 13.《北方》一诗中，诗人如何描绘北方的景象？这些描绘表达了怎样的情感？ 诗人用 “暗淡的灰黄”“枯干的枝条”“沙漠风” 等词语，描绘北方大地的荒凉、贫瘠与寒冷；情感上，既有对北方苦难的悲悯，也有对北方人民在苦难中坚守的赞美，更有对祖国大地深沉的爱，哀而不伤，充满力量。 14.艾青诗歌中的 “人民” 意象有什么特点？这体现了诗人怎样的情怀？ “人民” 意象的特点是 “苦难与坚韧并存”：他们承受压迫与苦难（如大堰河、北方人民），却从未放弃反抗与希望；体现了诗人对人民的深切同情、尊重与赞美，始终站在人民立场，为人民发声的平民情怀。 15.为什么说《大堰河 —— 我的保姆》是 “抒情与叙事的结合”？ 因为诗歌既有叙事：详细讲述大堰河为 “我” 洗衣、做饭、抱 “我” 入睡等生活细节，还原她的平凡一生；又有抒情：通过 “我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子” 等句子，抒发对大堰河的感激、思念与赞美，叙事为抒情铺垫，抒情让叙事更动人。 16.艾青诗歌的 “自由体” 形式有什么优势？ 优势是不受格律、押韵的严格束缚，能更自由地表达情感与思想：如《向太阳》可根据情感起伏调整句式长短，长句传递激昂，短句增强节奏；自由体让诗歌更贴近口语，更易引发读者共鸣，也更能适应时代内容的表达。 17.《向太阳》中，“我” 的情感变化是怎样的？这种变化有什么意义？ 情感变化是从 “等待太阳” 的期盼，到 “太阳升起” 的欢呼，再到 “拥抱太阳” 的激昂；这种变化体现了诗人从迷茫到坚定、从痛苦到希望的心理转变，也象征着民族在苦难中觉醒，向光明迈进的过程，具有强烈的感染力。 18.艾青建国后的诗歌与延安时期相比，有什么异同？ 相同点：都歌颂光明、进步与人民，充满积极乐观的情感；不同点：建国后诗歌更聚焦社会主义建设（如《宝石的红星》歌颂建设英雄），语言更庄重，延安时期诗歌更聚焦革命斗争与根据地生活，语言更质朴、充满战斗气息。 19.今天阅读《艾青诗选》，对青少年有什么启示？ 启示青少年要培养对祖国和人民的热爱，树立 “关注现实、心怀理想” 的情怀；学习艾青诗歌中传递的坚韧、勇敢与希望，面对困难时保持积极心态；同时感受诗歌的语言美与情感美，提升文学素养与审美能力。 20.艾青为什么能成为 “中国诗坛的泰斗”？请从创作内容与艺术贡献两方面说明。 创作内容上：他的诗歌始终扎根时代与人民，反映民族苦难与希望，传递真挚的家国情怀，具有深刻的思想性与感染力；艺术贡献上：他开创了自由体诗的新风格，以质朴凝练的语言、鲜明的意象（土地、太阳）丰富了现代诗歌表现手法，为中国现代诗歌发展奠定了重要基础。 真题闯关 1．（2025·河南·中考真题）阅读《艾青诗选》中的这首诗，回答问题。 伞 早上，我问伞： “你喜欢太阳晒 还是喜欢雨淋？” 伞笑了，它说： “我考虑的不是这些。” 我追问它： “你考虑些什么？” 伞说： “我想的是—— 雨天，不让大家衣服淋湿； 晴天，我是大家头上的云。” 一九七八年 诗歌中的“伞”让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合小说内容，说一说他（她）为什么带给你这样的阅读感受。100字左右。 备选人物：江姐（《红岩》）            保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 2．（2025·云南·中考真题）学校文学社征集以“热爱”为主题的演讲稿，你会选择下面哪一个组合作为素材？结合作者及作品内容说明理由。 艾青——《艾青诗选》法布尔——《昆虫记》 3．（2025·四川南充·中考真题）阅读下面材料，完成后面的问题。 你所在的班级正在开展“名著阅读之如何读诗——以《艾青诗选》为例”的探究活动，同学们就读诗方法进行了分组讨论。请你完善下列表格。 组别 发言内容 第一组 注意诗歌的表现形式。艾青的诗不拘于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一。但也常用一些方法使气韵通畅，如《雪落在中国的土地上》一诗中，诗人运用了① 手法，用“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”两句贯通全诗，强化了压抑沉重的氛围。 第二组 把握诗歌的意象。意象是寄寓诗人主观情感的事物，读诗要透过诗歌的形象理解诗歌的深层内涵。如诗人在《我爱这土地》中以“② ”自喻，用嘶哑的喉咙歌唱了③ 、河流、风、黎明等，表达诗人对祖国的情意。 第三组 ④ 。抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别，我们通过研读《北方》一诗“我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”，领悟到诗人⑤ 的情感。 第四组 体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如《镜子》“仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的人/谁都能从它发现自己/或是醉后酡颜/或是鬓如霜雪/有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率/甚至会有人/恨不得把它打碎”，这首诗通过对镜子的描写，揭示了⑥ 的道理。 4．（2024·甘肃兰州·中考真题）班级开展《艾青诗选》阅读活动，小文借助这本书的序言，大致梳理了艾青不同创作阶段的特点。请你将（1）（2）处补充完整。 创作阶段 代表诗作 主要意象 情感 30年代 成名期 “吹芦笛的诗人” 《 》 大堰河 怀念与感激 第二次高峰期 “太阳与火把的歌手” 《雪落在中国的土地上》 （2） 悲悯与忧伤 70年代 新的创作井喷期“归来的歌者” 《光的赞歌》 光 赞美光明 （2025·湖北·一模）阅读下面的名著选段，完成下面小题。 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… （选自《艾青诗选》） 祥子买车（节选） ①整整的三年，他凑足了一百块钱！ ②他不能再等了。原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好按着一百块钱说了。不能再等；万一出点什么事再丢失几块呢！恰巧有辆刚打好的车（定作而没钱取货的）跟他所期望的车差不甚多；本来值一百多，可是因为定钱放弃了，车铺愿意少要一点。祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”……祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”…… ③祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁，因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。 （选自《骆驼祥子》） 5．【内容理解辨一辨】下列有关《艾青诗选》内容的理解，不正确的一项是（    ） A．《光的赞歌》赞美“光”带来的社会文明和“像光一样坚强”的社会正义，饱含哲思。 B．“土地”和“雪”是艾青诗歌中的主要意象，爱国主义是艾青作品中唱不尽的主题。 C．《刈草的孩子》色调鲜明，线条清晰，明显地表现出艾青“诗中有画”的创作特点。 D．《煤的对话》中“我”象征中华民族，蕴藏着无尽的热量，憧憬着光明前景的到来。 6．【事件说一说】艾青爱“这土地”，祥子爱“车”，请你简要概括祥子爱“车”的具体表现。 艾青爱“这土地” 祥子爱“车” ①生前要用嘶哑的喉咙歌唱这土地，即使死了，也要让羽毛腐烂在土地里面；②为土地遭受的不幸常含泪水。 7．【写法品一品】两篇选文都用到了直接描写的方式，就《祥子买车》，请你品一品。 《我爱这土地》 《祥子买车》节选 诗歌节选部分通过直接描写诗人“眼里常含泪水”的神态，塑造了一个对土地怀着炽热的爱、甘愿为其奉献自己的一切的诗人形象。 8．【主旨探一探】两篇选文都是中国现代文学的经典作品，请你探究《祥子买车》的主旨。 《我爱这土地》 《祥子买车》节选 诗歌借“土地”这一意象抒发对祖国深沉的爱，表达了诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，愿为祖国献身的思想和对祖国的热爱。 9．（2025·海南·三模）椰城中学开展“读通、读懂、读透一本书”阅读经验分享，李敏同学准备分享《艾青诗选》。请你任选一组作品，分析、探究艾青诗歌的特点，并和同学们分享（提示：①结合整本书，关联作品内容；②结合作品表达的情感；③结合作品的特点等。） 名著阅读分享任务单 组别 作品 诗句摘录 分析、探究的结果 第一组 《雪落在中国的土地上》 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… ________ 《我爱这土地》 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 《北方》 从塞外吹来的沙漠风， 已卷去北方的生命的绿色…… 我爱这悲哀的国土…… 第二组 《向太阳》 比所有的日出更美丽…… 太阳比一切都美丽 ________ 《黎明的通知》 说我已踏着露水而来已借着最后一颗星的照引而来…… 请他们来欢迎我—— 白日的先驱，光明的使者 《镜子》 它最爱真实/决不隐瞒缺点 《鱼化石》 活着就要斗争/在斗争中前进。 我选第 组，分析、探究的结果是： 10．（2025·广东深圳·二模）每一部经典都是一扇独特的“窗”。请根据示例，为《艾青诗选》补全命名，推开下一扇窗。 名著 命名 《海底两万里》 探索之窗：阿龙纳斯教授在海底观察海洋生物，探索未知世界。 《水浒传》 觉醒之窗：林冲在山神庙窥见陆虞候等人的阴谋，自我觉醒。 《艾青诗选》 11．（2025·江苏扬州·三模）同学想用艾青的诗句作为“青春”主题演讲的结束语，你觉得哪一个更合适，为什么，请从意象选取和诗句内涵两方面加以分析并阐述理由。 A．行走在新辟的公路上/我的心因为追踪自由/而感到无限地愉悦啊/铺呈在我的前面的道路/是多么宽阔多么平坦/多么没有羁绊地自如地/向远方伸展…… （《公路》节选） B．我奔驰/依旧乘着热情的轮子/太阳在我的头上/用不能再比这更强烈的光芒/灼烧着我的肉体/由于它的热力的鼓舞/我用嘶哑的声音/歌唱了…… （《向太阳》节选） 12．（2025·河南南阳·二模）徜徉《艾青诗选》中，我们能够深刻感受到“爱国者的呐喊”和“奋斗者的热血”，请结合具体的诗歌简要分析。 13． （2025·江苏扬州·三模）水是诗歌中的一个常见意象，《艾青诗选》中就有大量与水有关的诗句。如《我爱这土地》“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”；《盼望》“一个海员说，他最喜欢的是起锚所激起的那/一片洁白的浪花……”；《沙》“太阳照着一片白沙，沙上印着我们的脚迹，我们走在江水的边沿……”这些诗句中，艾青常常借助“河流”“浪花”“江水”等水的意象，表达对土地、人民和时代的深沉情感。请你选择水的任意一种形态（如雨、雾、霜、露、冰等）作为意象，创作一首小诗。（要求：题目自拟，不超过六行，或抒发一种情感，或阐明一个哲理。） 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 知识精讲第九关：《艾青诗选》 最新趋势+重难点讲解+知识清单+真题闯关 2026年中考语文一轮专项复习精讲（全国通用） 最新趋势 维度 关键信息 难度星级 分值 全国主流 3-5 分，占名著阅读板块 35%-50%，题型以选择、简答为主，部分地区结合 “意象赏析”“情感探究” 题考查，常与教材中《我爱这土地》《大堰河 —— 我的保姆》等篇目联动 —— 考查形式 1. 文学常识类：考查作者（艾青，原名蒋海澄，现代诗人）、诗歌风格（自由体诗，语言质朴雄浑）、创作阶段（抗战时期、建国后等不同阶段的主题侧重） 2. 意象赏析类：分析核心意象（土地、太阳、黎明等）的象征意义及在不同诗歌中的内涵变化。 3. 情感主旨类：结合诗歌内容，把握艾青对民族、土地、人民的热爱及对光明的追求。 4. 作品关联类：对比教材选篇与其他诗作的主题、意象共性，理解诗人创作风格的一致性 ①★★★☆☆ ②★★★★★ ③★★★★★ ④★★★★☆ 高频考点 1. 常识：作者原名、诗歌体裁特点（自由体，无固定格律）、代表诗作（《我爱这土地》《大堰河 —— 我的保姆》《向太阳》《火把》） 2. 核心意象：“土地”（象征苦难的祖国与人民，如《我爱这土地》中 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”）；“太阳”（象征光明、希望与民族觉醒，如《向太阳》中对光明的热烈呼唤）；“大堰河”（象征勤劳善良的底层劳动人民，体现诗人的感恩与同情） 3. 情感主旨：抗战时期诗歌的 “家国情怀”（忧国忧民，呼唤民族抗争）；建国后诗歌的 “建设热情”（歌颂祖国发展，赞美劳动人民）。 4. 教材联动：结合《我爱这土地》的 “土地意象”，分析《雪落在中国的土地上》中 “土地” 内涵的一致性；对比《大堰河 —— 我的保姆》与《吹号者》的 “人民情怀” ①★★★☆☆ ②★★★★★ ③★★★★★ ④★★★★☆ 典型陷阱 1. 常识混淆：诗歌体裁（非 “格律诗”，为 “自由体诗”） 2. 意象误解：将 “太阳” 仅理解为 “自然现象”，忽略其 “光明与希望” 的象征意义；混淆 “土地” 在不同诗歌中的内涵（如《我爱这土地》的 “苦难” 与《复活的土地》的 “新生”） 3. 情感片面化：只关注艾青 “忧国忧民” 的情感，忽略其对 “光明、希望” 的热烈追求。 4. 作品关联偏差：对比教材选篇与其他诗作时，未抓住 “意象共性” 或 “情感主线”，导致分析零散 ①★★★★☆ ②★★★★★ ③★★★★☆ ④★★★★☆ 重难点讲解（核心考点+答题模板） 一、核心考点 1. 文学常识 作者与地位： 艾青（原名蒋海澄），中国现代著名诗人，被誉为 “中国诗坛的泰斗”；其创作横跨抗日战争、解放战争、新中国成立等多个时期，诗歌风格兼具 “雄浑深沉” 与 “质朴真挚”，是 “七月诗派” 的代表人物之一，对中国现代诗歌发展影响深远。 创作背景与分期： 抗战时期（1930s-1940s）：核心是 “控诉苦难、呼唤光明”，代表作《大堰河 —— 我的保姆》《雪落在中国的土地上》《北方》，反映抗日战争时期中国大地的苦难与人民的抗争。 新中国成立后（1950s-1970s）：主题转向 “歌颂祖国、赞美劳动”，代表作《黎明的通知》《礁石》，风格更明快，传递建设祖国的热情；“文革” 期间创作一度停滞，后期诗歌多反思历史与人生。 晚年时期（1980s 后）：诗歌更具哲理性，代表作《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》，融合对生命、历史、人性的深度思考，语言凝练而富有张力。 核心定位：一部 “记录时代苦难与光明的史诗”，既反映特定历史时期的社会现实，又传递人类对自由、正义、光明的永恒追求，兼具 “时代性” 与 “普遍性”。 2. 核心意象（中考高频） 艾青诗歌的意象体系鲜明且统一，“土地” 与 “太阳” 是贯穿始终的核心意象，此外 “黎明”“礁石”“光” 等意象也极具代表性，各意象承载着特定的情感与主题： 核心意象 出现时期 具体内涵 代表诗作与诗句 土地 抗战时期为主 1. 象征 “苦难的中国大地”—— 承载着战争、饥饿、贫困，如《雪落在中国的土地上》中 “雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”； 2. 象征 “深沉的家国情怀”—— 蕴含对祖国、人民的热爱与眷恋，如《北方》中 “我爱这悲哀的国土，它的广大而瘦瘠的土地”； 3. 象征 “人民的力量”—— 土地孕育着坚韧的人民，是抗争与希望的源泉 《雪落在中国的土地上》《北方》《大堰河 —— 我的保姆》（“土地” 暗指养育诗人的故乡与人民） 太阳 抗战时期及以后 1. 象征 “光明与希望”—— 打破黑暗与苦难，如《向太阳》中 “我起来 —— 像一只候鸟，向太阳飞去”； 2. 象征 “正义与真理”—— 驱散愚昧与压迫，如《太阳》中 “从远古的墓茔，从黑暗的年代，从人类死亡之流的那边，震惊沉睡的山脉，若火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来……”； 3. 象征 “民族的觉醒”—— 激发人民的抗争意识与奋斗热情 《向太阳》《太阳》《光的赞歌》（晚年将 “太阳” 升华为 “光”，内涵更宽泛） 黎明 抗战时期 1. 象征 “苦难的终结”—— 替代黑暗，带来新的开始，如《黎明的通知》中 “我将带光明给世界，又将带温暖给人类”； 2. 象征 “胜利的预兆”—— 暗示抗日战争终将胜利，人民终将迎来和平，语言明快，充满乐观主义色彩 《黎明的通知》《吹号者》（“黎明” 与 “吹号者” 结合，象征战斗的号角与希望的到来） 礁石 新中国成立后 1. 象征 “坚韧不拔的意志”—— 面对海浪（象征挫折、苦难）的反复冲击，始终屹立不倒，如《礁石》中 “它的脸上和身上，像刀砍过的一样，但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋……”； 2. 象征 “乐观的人生态度”—— 在苦难中不低头，以微笑面对挑战，传递 “历经磨难仍坚强” 的精神 《礁石》 光 晚年时期 1. 象征 “真理与智慧”—— 照亮历史的迷雾与人性的黑暗，如《光的赞歌》中 “光，是唯一的胜利者”； 2. 象征 “生命的永恒”—— 超越时间与空间，是人类文明与精神的传承，内涵比 “太阳” 更抽象、更具哲理性 《光的赞歌》 3. 主题思想（分时期梳理） 艾青诗歌的主题随时代发展而变化，但 “家国情怀” 与 “对光明的追求” 是贯穿始终的主线，不同时期的主题侧重有所不同： 时期 核心主题 主题解读 代表诗作 抗战时期 控诉苦难，呼唤光明 1. 揭露日本侵略者的暴行与战争带来的灾难，反映中国人民的悲惨处境（如《雪落在中国的土地上》描写流离失所的农民）； 2. 歌颂人民的抗争精神，表达对民族觉醒、抗战胜利的渴望（如《向太阳》传递 “跟随光明、反抗黑暗” 的信念）； 3. 赞美平凡人的伟大，如《大堰河 —— 我的保姆》歌颂保姆的善良与无私，暗含对底层人民的同情 《大堰河 —— 我的保姆》《雪落在中国的土地上》《北方》《向太阳》 新中国成立后 歌颂祖国，赞美劳动 1. 描绘新中国成立后的建设场景，传递建设祖国的热情与对新生活的热爱（如《黎明的通知》以 “黎明” 象征新中国的诞生，号召人民迎接新生活）； 2. 赞美劳动人民的勤劳与智慧，强调 “劳动创造价值”（如部分诗作描写工人、农民的劳动场景）； 3. 传递 “坚韧乐观” 的人生态度，如《礁石》以 “礁石” 象征面对挫折的坚强 《黎明的通知》《礁石》 晚年时期 反思历史，歌颂真理 1. 对历史（如战争、“文革”）进行深刻反思，探讨人性的复杂与文明的传承（如《古罗马的大斗技场》借历史事件反思暴力与人性）； 2. 歌颂 “光”（真理、智慧）的永恒价值，强调 “追求真理是人类的共同目标”（如《光的赞歌》）； 3. 表达对生命的敬畏与对人类未来的希望，主题更具哲理性与普遍性 《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》 4. 艺术特色（中考重点） 语言风格： 质朴直白，贴近生活，无华丽辞藻堆砌，却富有感染力。如《大堰河 —— 我的保姆》用 “你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我” 等口语化诗句，还原保姆的温柔，情感真挚动人；同时语言又兼具 “雄浑” 特质，如《向太阳》中 “太阳向我滚来” 的表述，气势磅礴，传递强烈的情感。 意象运用： “以意象承载情感” 是艾青诗歌的核心特色。核心意象（土地、太阳）贯穿不同时期诗作，且意象内涵随时代发展不断丰富（如 “太阳” 从 “抗战时期的光明” 升华为 “晚年的真理”），形成 “意象体系”，让诗歌主题更集中、情感更鲜明。 情感表达： 情感强烈而深沉，兼具 “悲愤” 与 “希望”。抗战时期诗歌多 “悲愤”（如对苦难的控诉），但悲愤中始终蕴含 “希望”（如对太阳、黎明的呼唤）；新中国成立后情感更 “明快”，晚年则更 “深沉哲思”，避免单一化的情感表达。 形式特点： 自由体诗为主，不受格律、韵脚的严格限制，句式长短错落，节奏灵活。如《雪落在中国的土地上》句式长短不一，根据情感起伏调整节奏，时而舒缓（描写雪景），时而急促（控诉苦难），增强诗歌的音乐性与表现力。 二、常考题型及答题模板 （一）文学常识类 常考题型 1.《艾青诗选》的作者是（原名），他是中国现代（诗歌流派）的代表人物，其诗歌的核心意象是和。 2.下列关于《艾青诗选》的表述，正确的一项是（ ） A. 艾青在新中国成立后创作的《大堰河 —— 我的保姆》，歌颂了底层劳动人民的善良 B. 艾青诗歌的语言华丽精巧，注重格律与韵脚的工整 C. 《向太阳》《雪落在中国的土地上》是艾青抗战时期的代表作，主题聚焦 “苦难与光明” 答题模板 填空题模板：精准匹配作者原名、诗歌流派、核心意象，注意 “蒋海澄”“七月诗派”“土地”“太阳” 等关键信息，避免与其他现代诗人（如徐志摩、戴望舒）的风格混淆。 典例：蒋海澄；七月诗派；土地；太阳 选择题模板：逐一分析选项的 “核心考点”（创作时期、诗歌语言、主题内容），排除与艾青诗歌 “质朴语言、自由体、时代主题” 等特质冲突的错误项。 示例解析：选项 A 错误（《大堰河 —— 我的保姆》创作于抗战时期，非新中国成立后）；选项 B 错误（艾青诗歌语言质朴，以自由体为主，不注重严格格律）；选项 C 正确。 （二）意象分析类 常考题型 1.艾青诗歌中的 “土地” 意象有何内涵？请结合《雪落在中国的土地上》或《北方》分析。 2.赏析《礁石》中 “礁石” 这一意象的象征意义。 3.比较艾青《太阳》与《光的赞歌》中 “太阳” 与 “光” 意象的异同。 答题模板 模板结构：意象名称 + 意象内涵（分点，结合时期 / 主题） + 诗句举例 + 情感 / 主题关联 典例01： （“土地” 意象分析，结合《雪落在中国的土地上》）： 意象名称：土地； 内涵 1：象征 “苦难的中国大地”—— 抗战时期，中国遭受日本侵略，土地上充满饥饿、寒冷与流离失所的人民，诗句 “雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……” 中，“雪” 与 “寒冷” 象征战争灾难，“土地” 则承载着这一切苦难； 内涵 2：象征 “对祖国的眷恋与同情”—— 诗人通过描写 “土地” 的苦难，表达对祖国、人民的深切同情与热爱，诗句 “中国的农夫，农妇，生活在这样广阔的土地上”，直接将 “土地” 与 “人民” 关联，传递 “与祖国共患难” 的情感； 主题关联：“土地” 意象是诗人 “家国情怀” 的载体，让 “控诉苦难、热爱祖国” 的主题更具体、更鲜明。 典例02： （《礁石》中 “礁石” 意象赏析）： 意象名称：礁石； 内涵 1：象征 “坚韧不拔的意志”—— 诗句 “它的脸上和身上，像刀砍过的一样，但它依然站在那里” 中，“刀砍过的痕迹” 象征挫折与苦难（如生活的困境、时代的磨难），“依然站在那里” 则体现礁石（象征人）面对苦难不低头的坚强； 内涵 2：象征 “乐观的人生态度”—— 诗句 “含着微笑，看着海洋” 中，“微笑” 是核心细节，即使面对 “海洋”（象征反复袭来的苦难），仍以乐观姿态应对，传递 “历经磨难仍积极” 的精神； 创作背景关联：《礁石》创作于新中国成立后，“礁石” 意象也暗含对建设时期人民面对困难时 “坚韧乐观” 精神的赞美，主题更贴近时代需求。 （三）主题与情感类 常考题型 1.结合《大堰河 —— 我的保姆》，分析艾青诗歌 “赞美平凡、同情底层” 的主题。 2.艾青《向太阳》传递了怎样的情感？这种情感与抗战时期的时代背景有何关联？ 3.谈谈《光的赞歌》中 “光” 的主题内涵，体现了艾青晚年诗歌怎样的思想变化？ 答题模板 模板结构：诗歌名称 + 核心主题 / 情感（分点） + 诗句支撑 + 时代 / 作者思想关联 典例01： （《大堰河 —— 我的保姆》主题分析）： 诗歌名称：《大堰河 —— 我的保姆》； 主题 1：赞美平凡人的伟大 —— 大堰河是底层保姆，身份平凡，但她勤劳、善良，用 “厚大的手掌” 照顾诗人，诗句 “你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”“你用你那母亲的脉搏和我说话”，通过细节描写展现她的温柔与无私，打破 “平凡即渺小” 的认知； 主题 2：同情底层人民的苦难 —— 大堰河一生贫困，最终 “含泪的去了”，诗句 “她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字”，既体现她对诗人的牵挂，也暗含对底层人民 “一生苦难、无人关注” 的同情； 情感关联：诗人将对保姆的个人情感，升华为对所有底层劳动人民的赞美与同情，主题更具普遍性，传递 “平凡人也有伟大精神” 的价值观。 典例02： （《向太阳》情感与时代背景关联）： 诗歌名称：《向太阳》； 核心情感：对光明的渴望、对民族觉醒的呼唤； 诗句支撑：“我起来 —— 像一只候鸟，向太阳飞去”“我看见太阳，像一团火，燃烧在我心里”，“太阳” 象征光明与胜利，“向太阳飞去”“火燃烧在心里” 传递强烈的 “追求光明、反抗黑暗” 的情感； 时代背景关联：《向太阳》创作于抗战最艰难的时期（1938 年），当时中国大地被战争阴影笼罩，人民陷入苦难，诗人通过 “向太阳” 的情感表达，既传递对 “光明（抗战胜利）” 的信念，也号召人民觉醒、团结抗争，情感与时代需求高度契合，起到鼓舞人心的作用。 （四）艺术特色类 常考题型 1.艾青诗歌的语言风格有何特点？请结合《雪落在中国的土地上》举例说明。 2.赏析艾青诗歌中 “自由体” 的形式特点及其作用。 3.为什么说艾青的 “意象运用” 是其诗歌的核心艺术特色？结合具体诗作分析。 答题模板 模板结构：艺术特色（分点） + 诗句举例 + 表达效果（情感 / 主题 / 读者感受） 典例： （语言风格分析，结合《雪落在中国的土地上》）： 艺术特色 1：质朴直白，贴近生活 —— 诗句 “雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”“中国的农夫，农妇，生活在这样广阔的土地上”，用口语化的表述，无华丽辞藻，直接描写 “雪”“寒冷”“农夫农妇”，如同 “说话” 般自然，让读者容易理解诗歌内容； 艺术特色 2：情感强烈，富有感染力 —— 诗句 “那些被烽火所啮啃着的地域，无数的土地的垦植者，失去了他们所饲养的家畜，失去了他们肥沃的田地”，“啮啃” 一词精准传递战争对土地的破坏，“失去…… 失去……” 的反复句式，强化对人民苦难的控诉，情感强烈，让读者产生共鸣； 表达效果：质朴的语言与强烈的情感结合，既避免诗歌的 “晦涩”，又让 “控诉苦难、热爱祖国” 的主题更具冲击力，体现艾青 “为人民写诗” 的理念。 知识清单 一、填空题 1.《艾青诗选》的作者是艾青，原名蒋海澄，他是中国现代文学史上著名的诗人，被誉为 “中国诗坛的泰斗”。 2.艾青诗歌创作的黄金时期是20 世纪 30 年代，这一时期他的诗歌多聚焦民族苦难与人民抗争，风格沉郁顿挫。 3.艾青诗歌中最核心、最常见的意象是土地和太阳，分别象征着苦难的祖国与光明的希望。 4.艾青的成名作是《大堰河 —— 我的保姆》，这首诗以真挚的情感回忆了抚养他的保姆，充满对底层劳动人民的同情。 5.《大堰河 —— 我的保姆》中，“大堰河” 是一个普通农村妇女的缩影，艾青通过对她的描写，表达了对劳动人民的赞美与悲悯。 6.艾青在抗日战争时期创作了大量诗歌，如《雪落在中国的土地上》《北方》，深刻反映了民族危亡时刻的社会现实。 7.《雪落在中国的土地上》中，“雪” 象征着民族的苦难与压迫，诗歌饱含对祖国和人民的深切关怀。 8.艾青诗歌中的 “太阳” 意象，在《向太阳》一诗中达到顶峰，诗人借太阳表达对光明、自由和胜利的热烈追求。 9.《向太阳》创作于 1938 年，当时艾青从沦陷区来到桂林，目睹抗战烽火，写下这首充满力量的诗歌。 10.艾青在 1941 年赴延安后，诗歌风格发生一定变化，更强调明朗、乐观，融入了对革命根据地的赞美，如《毛泽东》《黎明的通知》。 11.《黎明的通知》中，“黎明” 象征着革命的胜利与新时代的到来，诗人以黎明的口吻向人民传递希望的消息。 12.艾青诗歌的语言特点是质朴凝练、富有节奏感，常采用自由体诗的形式，不刻意追求格律，却充满内在的韵律美。 13.《北方》一诗中，艾青用 “暗淡的灰黄”“枯干的枝条” 等词语，描绘了北方大地的荒凉与苦难，同时也歌颂了北方人民的坚韧。 14.艾青曾说：“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气”，这体现了他对诗歌价值的理解。 15.《我爱这土地》中，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” 成为流传千古的名句，表达了诗人对祖国的炽热深情。 16.《我爱这土地》创作于 1938 年，当时武汉沦陷，艾青在衡山写下这首诗，将对祖国的爱融入对土地的赞美中。 17.艾青诗歌中的 “土地” 意象，不仅指物理意义上的国土，更象征着生养人民的家园与苦难的民族根基。 18.《吹号者》一诗中，“吹号者” 是革命战士的象征，他在黎明前吹响号角，唤醒人民投身战斗，充满牺牲精神与使命感。 19.艾青在建国后创作的《宝石的红星》，歌颂了社会主义建设时期的英雄人物，延续了他对光明与进步的追求。 20.《古罗马的大斗技场》是艾青晚年的代表作之一，诗人借古罗马斗技场的残酷，反思人类历史上的暴力与压迫，具有深刻的哲理意味。 21.艾青诗歌的主题核心是对祖国和人民的爱、对光明与自由的追求、对苦难的悲悯，贯穿了他不同时期的创作。 22.《大堰河 —— 我的保姆》采用内心独白的方式，将叙事、抒情与议论结合，情感真挚动人，打破了传统诗歌的形式束缚。 23.艾青在诗歌中常使用象征、比喻的手法，如用 “太阳” 象征光明，用 “暴风雨” 象征革命，让诗歌更具感染力。 24.《雪落在中国的土地上》以 “雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……” 开篇，营造出压抑、悲凉的氛围，奠定全诗的情感基调。 25.艾青曾因参加左翼文化活动被捕，在狱中创作了《大堰河 —— 我的保姆》，这首诗成为他诗歌生涯的重要转折点。 26.《向太阳》全诗共九节，从 “我” 对太阳的等待，到太阳升起后的欢呼，层层递进，情感越来越激昂。 27.艾青诗歌中的 “人民” 意象，始终是苦难与坚韧的结合体，诗人既同情他们的遭遇，也赞美他们的反抗精神。 28.《黎明的通知》中，黎明 “请你通知一切的人类，说他们所等待的已经要来”，这里的 “等待的” 指革命的胜利与幸福的生活。 29.艾青晚年的诗歌更注重哲理思考，如《光的赞歌》，将 “光” 与人类文明、科学进步结合，提升了诗歌的思想深度。 30.《艾青诗选》收录了艾青从 20 世纪 30 年代到 90 年代的重要作品，见证了中国半个多世纪的社会变迁，具有重要的文学与历史价值。 二、简答题 1.艾青诗歌中 “土地” 和 “太阳” 两个核心意象分别有什么含义？ “土地” 象征苦难的祖国、生养人民的家园及民族的根基，饱含诗人对祖国和人民的悲悯与热爱；“太阳” 象征光明、自由、胜利与希望，体现诗人对理想与进步的热烈追求。 2.《大堰河 —— 我的保姆》为什么能成为艾青的成名作？ 因为这首诗情感真挚，以朴实的语言回忆保姆大堰河的平凡一生，既赞美了底层劳动人民的善良，又控诉了社会的不公；形式上打破传统格律，采用自由体，开创了现代诗歌的新风格。 3.艾青在抗日战争时期的诗歌有什么特点？请结合《雪落在中国的土地上》举例说明。 特点是聚焦民族苦难、反映社会现实、饱含爱国情怀；如《雪落在中国的土地上》，以 “雪” 象征民族苦难，描写人民的饥寒与流离，表达对祖国和人民的深切关怀，充满沉郁的痛感与抗争的力量。 4.《向太阳》一诗中，“太阳” 的象征意义是什么？这首诗体现了艾青怎样的创作风格？ “太阳” 象征光明、自由、抗战的胜利与新时代的希望；创作风格上，诗歌情感热烈激昂，语言明朗有力，采用自由体形式，节奏明快，充满积极向上的力量，体现了艾青对光明的执着追求。 5.艾青赴延安后诗歌风格发生了怎样的变化？为什么会有这种变化？ 变化是从沉郁顿挫转向明朗乐观，多赞美革命根据地、歌颂劳动人民与革命领袖；原因是延安的革命氛围让他看到了光明与希望，感受到人民的觉醒与力量，内心的情感从对苦难的悲悯转向对胜利的憧憬。 6.《黎明的通知》中 “黎明” 的象征意义是什么？诗人如何通过 “黎明” 传递情感？ “黎明” 象征革命的胜利、新时代的到来与幸福生活的开端；诗人以黎明的口吻，用 “请你通知”“我将带光明给世界” 等拟人化的表达，亲切自然地向人民传递希望，情感真挚、充满号召力。 7.艾青诗歌的语言风格有什么特点？请结合具体诗歌举例说明。 特点是质朴凝练、富有节奏感，采用自由体诗形式；如《我爱这土地》，语言简洁直白，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，没有华丽辞藻，却以真挚的语言直击人心，充满内在韵律美。 8.《我爱这土地》中，诗人为什么要 “歌唱” 土地、河流、风、黎明？这些意象有什么共同特点？ 因为这些意象都与祖国紧密相关：“土地” 是祖国的象征，“河流”“风” 象征人民的苦难与抗争，“黎明” 象征祖国的希望；它们的共同特点是都承载着诗人对祖国的爱，是诗人情感的寄托。 9.艾青诗歌中的 “吹号者” 形象有什么意义？ “吹号者” 是革命战士的象征，他在黎明前吹响号角，唤醒沉睡的人民，即使牺牲也不退缩；这一形象歌颂了革命战士的使命感、牺牲精神与勇气，也象征着革命力量对光明的召唤。 10.艾青晚年的诗歌与早期相比，在主题和风格上有什么变化？ 主题上，从聚焦民族苦难与抗战，转向对人类历史、社会现实的哲理反思，如《古罗马的大斗技场》反思暴力与压迫；风格上，更趋沉稳、深邃，语言更凝练，融入更多理性思考，减少了早期的激烈情感，增加了思想深度。 11.为什么说艾青的诗歌具有 “时代性”？请举例说明。 因为艾青的诗歌始终与时代紧密结合，反映不同时期的社会现实：如 30 年代的《大堰河 —— 我的保姆》反映底层人民苦难，抗战时期的《北方》反映民族危亡，延安时期的《黎明的通知》反映革命希望；每首诗都是时代的 “记录”，具有鲜明的时代印记。 12.艾青对 “诗” 的理解是什么？这一理解如何体现在他的诗歌创作中？ 艾青认为 “诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气”；创作中，他的诗歌始终传递希望（如 “太阳”“黎明” 意象），即使描写苦难，也暗含抗争与光明的期待（如《雪落在中国的土地上》虽写苦难，却有对人民坚韧的赞美），给读者以力量。 13.《北方》一诗中，诗人如何描绘北方的景象？这些描绘表达了怎样的情感？ 诗人用 “暗淡的灰黄”“枯干的枝条”“沙漠风” 等词语，描绘北方大地的荒凉、贫瘠与寒冷；情感上，既有对北方苦难的悲悯，也有对北方人民在苦难中坚守的赞美，更有对祖国大地深沉的爱，哀而不伤，充满力量。 14.艾青诗歌中的 “人民” 意象有什么特点？这体现了诗人怎样的情怀？ “人民” 意象的特点是 “苦难与坚韧并存”：他们承受压迫与苦难（如大堰河、北方人民），却从未放弃反抗与希望；体现了诗人对人民的深切同情、尊重与赞美，始终站在人民立场，为人民发声的平民情怀。 15.为什么说《大堰河 —— 我的保姆》是 “抒情与叙事的结合”？ 因为诗歌既有叙事：详细讲述大堰河为 “我” 洗衣、做饭、抱 “我” 入睡等生活细节，还原她的平凡一生；又有抒情：通过 “我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子” 等句子，抒发对大堰河的感激、思念与赞美，叙事为抒情铺垫，抒情让叙事更动人。 16.艾青诗歌的 “自由体” 形式有什么优势？ 优势是不受格律、押韵的严格束缚，能更自由地表达情感与思想：如《向太阳》可根据情感起伏调整句式长短，长句传递激昂，短句增强节奏；自由体让诗歌更贴近口语，更易引发读者共鸣，也更能适应时代内容的表达。 17.《向太阳》中，“我” 的情感变化是怎样的？这种变化有什么意义？ 情感变化是从 “等待太阳” 的期盼，到 “太阳升起” 的欢呼，再到 “拥抱太阳” 的激昂；这种变化体现了诗人从迷茫到坚定、从痛苦到希望的心理转变，也象征着民族在苦难中觉醒，向光明迈进的过程，具有强烈的感染力。 18.艾青建国后的诗歌与延安时期相比，有什么异同？ 相同点：都歌颂光明、进步与人民，充满积极乐观的情感；不同点：建国后诗歌更聚焦社会主义建设（如《宝石的红星》歌颂建设英雄），语言更庄重，延安时期诗歌更聚焦革命斗争与根据地生活，语言更质朴、充满战斗气息。 19.今天阅读《艾青诗选》，对青少年有什么启示？ 启示青少年要培养对祖国和人民的热爱，树立 “关注现实、心怀理想” 的情怀；学习艾青诗歌中传递的坚韧、勇敢与希望，面对困难时保持积极心态；同时感受诗歌的语言美与情感美，提升文学素养与审美能力。 20.艾青为什么能成为 “中国诗坛的泰斗”？请从创作内容与艺术贡献两方面说明。 创作内容上：他的诗歌始终扎根时代与人民，反映民族苦难与希望，传递真挚的家国情怀，具有深刻的思想性与感染力；艺术贡献上：他开创了自由体诗的新风格，以质朴凝练的语言、鲜明的意象（土地、太阳）丰富了现代诗歌表现手法，为中国现代诗歌发展奠定了重要基础。 真题闯关 1．（2025·河南·中考真题）阅读《艾青诗选》中的这首诗，回答问题。 伞 早上，我问伞： “你喜欢太阳晒 还是喜欢雨淋？” 伞笑了，它说： “我考虑的不是这些。” 我追问它： “你考虑些什么？” 伞说： “我想的是—— 雨天，不让大家衣服淋湿； 晴天，我是大家头上的云。” 一九七八年 诗歌中的“伞”让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合小说内容，说一说他（她）为什么带给你这样的阅读感受。100字左右。 备选人物：江姐（《红岩》）            保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 2．（2025·云南·中考真题）学校文学社征集以“热爱”为主题的演讲稿，你会选择下面哪一个组合作为素材？结合作者及作品内容说明理由。 艾青——《艾青诗选》法布尔——《昆虫记》 3．（2025·四川南充·中考真题）阅读下面材料，完成后面的问题。 你所在的班级正在开展“名著阅读之如何读诗——以《艾青诗选》为例”的探究活动，同学们就读诗方法进行了分组讨论。请你完善下列表格。 组别 发言内容 第一组 注意诗歌的表现形式。艾青的诗不拘于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一。但也常用一些方法使气韵通畅，如《雪落在中国的土地上》一诗中，诗人运用了① 手法，用“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”两句贯通全诗，强化了压抑沉重的氛围。 第二组 把握诗歌的意象。意象是寄寓诗人主观情感的事物，读诗要透过诗歌的形象理解诗歌的深层内涵。如诗人在《我爱这土地》中以“② ”自喻，用嘶哑的喉咙歌唱了③ 、河流、风、黎明等，表达诗人对祖国的情意。 第三组 ④ 。抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别，我们通过研读《北方》一诗“我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”，领悟到诗人⑤ 的情感。 第四组 体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如《镜子》“仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的人/谁都能从它发现自己/或是醉后酡颜/或是鬓如霜雪/有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直率/甚至会有人/恨不得把它打碎”，这首诗通过对镜子的描写，揭示了⑥ 的道理。 4．（2024·甘肃兰州·中考真题）班级开展《艾青诗选》阅读活动，小文借助这本书的序言，大致梳理了艾青不同创作阶段的特点。请你将（1）（2）处补充完整。 创作阶段 代表诗作 主要意象 情感 30年代 成名期 “吹芦笛的诗人” 《 》 大堰河 怀念与感激 第二次高峰期 “太阳与火把的歌手” 《雪落在中国的土地上》 （2） 悲悯与忧伤 70年代 新的创作井喷期“归来的歌者” 《光的赞歌》 光 赞美光明 （2025·湖北·一模）阅读下面的名著选段，完成下面小题。 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… （选自《艾青诗选》） 祥子买车（节选） ①整整的三年，他凑足了一百块钱！ ②他不能再等了。原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好按着一百块钱说了。不能再等；万一出点什么事再丢失几块呢！恰巧有辆刚打好的车（定作而没钱取货的）跟他所期望的车差不甚多；本来值一百多，可是因为定钱放弃了，车铺愿意少要一点。祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”……祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”…… ③祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁，因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。 （选自《骆驼祥子》） 5．【内容理解辨一辨】下列有关《艾青诗选》内容的理解，不正确的一项是（    ） A．《光的赞歌》赞美“光”带来的社会文明和“像光一样坚强”的社会正义，饱含哲思。 B．“土地”和“雪”是艾青诗歌中的主要意象，爱国主义是艾青作品中唱不尽的主题。 C．《刈草的孩子》色调鲜明，线条清晰，明显地表现出艾青“诗中有画”的创作特点。 D．《煤的对话》中“我”象征中华民族，蕴藏着无尽的热量，憧憬着光明前景的到来。 6．【事件说一说】艾青爱“这土地”，祥子爱“车”，请你简要概括祥子爱“车”的具体表现。 艾青爱“这土地” 祥子爱“车” ①生前要用嘶哑的喉咙歌唱这土地，即使死了，也要让羽毛腐烂在土地里面；②为土地遭受的不幸常含泪水。 7．【写法品一品】两篇选文都用到了直接描写的方式，就《祥子买车》，请你品一品。 《我爱这土地》 《祥子买车》节选 诗歌节选部分通过直接描写诗人“眼里常含泪水”的神态，塑造了一个对土地怀着炽热的爱、甘愿为其奉献自己的一切的诗人形象。 8．【主旨探一探】两篇选文都是中国现代文学的经典作品，请你探究《祥子买车》的主旨。 《我爱这土地》 《祥子买车》节选 诗歌借“土地”这一意象抒发对祖国深沉的爱，表达了诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，愿为祖国献身的思想和对祖国的热爱。 9．（2025·海南·三模）椰城中学开展“读通、读懂、读透一本书”阅读经验分享，李敏同学准备分享《艾青诗选》。请你任选一组作品，分析、探究艾青诗歌的特点，并和同学们分享（提示：①结合整本书，关联作品内容；②结合作品表达的情感；③结合作品的特点等。） 名著阅读分享任务单 组别 作品 诗句摘录 分析、探究的结果 第一组 《雪落在中国的土地上》 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… ________ 《我爱这土地》 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 《北方》 从塞外吹来的沙漠风， 已卷去北方的生命的绿色…… 我爱这悲哀的国土…… 第二组 《向太阳》 比所有的日出更美丽…… 太阳比一切都美丽 ________ 《黎明的通知》 说我已踏着露水而来已借着最后一颗星的照引而来…… 请他们来欢迎我—— 白日的先驱，光明的使者 《镜子》 它最爱真实/决不隐瞒缺点 《鱼化石》 活着就要斗争/在斗争中前进。 我选第 组，分析、探究的结果是： 10．（2025·广东深圳·二模）每一部经典都是一扇独特的“窗”。请根据示例，为《艾青诗选》补全命名，推开下一扇窗。 名著 命名 《海底两万里》 探索之窗：阿龙纳斯教授在海底观察海洋生物，探索未知世界。 《水浒传》 觉醒之窗：林冲在山神庙窥见陆虞候等人的阴谋，自我觉醒。 《艾青诗选》 11．（2025·江苏扬州·三模）同学想用艾青的诗句作为“青春”主题演讲的结束语，你觉得哪一个更合适，为什么，请从意象选取和诗句内涵两方面加以分析并阐述理由。 A．行走在新辟的公路上/我的心因为追踪自由/而感到无限地愉悦啊/铺呈在我的前面的道路/是多么宽阔多么平坦/多么没有羁绊地自如地/向远方伸展…… （《公路》节选） B．我奔驰/依旧乘着热情的轮子/太阳在我的头上/用不能再比这更强烈的光芒/灼烧着我的肉体/由于它的热力的鼓舞/我用嘶哑的声音/歌唱了…… （《向太阳》节选） 12．（2025·河南南阳·二模）徜徉《艾青诗选》中，我们能够深刻感受到“爱国者的呐喊”和“奋斗者的热血”，请结合具体的诗歌简要分析。 13． （2025·江苏扬州·三模）水是诗歌中的一个常见意象，《艾青诗选》中就有大量与水有关的诗句。如《我爱这土地》“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”；《盼望》“一个海员说，他最喜欢的是起锚所激起的那/一片洁白的浪花……”；《沙》“太阳照着一片白沙，沙上印着我们的脚迹，我们走在江水的边沿……”这些诗句中，艾青常常借助“河流”“浪花”“江水”等水的意象，表达对土地、人民和时代的深沉情感。请你选择水的任意一种形态（如雨、雾、霜、露、冰等）作为意象，创作一首小诗。（要求：题目自拟，不超过六行，或抒发一种情感，或阐明一个哲理。） 参考答案 1．示例： 江姐：诗歌里的“伞”，雨天护人不湿衣，晴天化云予清凉，一心为他人奉献。江姐恰似这“伞”，在《红岩》中，面对敌人酷刑，她坚守信仰护同志；为革命胜利，甘洒热血，用无畏与牺牲，为战友、为党撑起希望之“伞”。 保尔·柯察金：诗中“伞”不计自身日晒雨淋，只为护人、予人清凉。保尔亦如此，《钢铁是怎样炼成的》里，他为革命浴血奋战，为建设不畏艰辛，哪怕伤病缠身，仍以钢铁意志，为国家、为人民遮风挡雨，奉献一切。 【详解】本题考查名著人物。 诗歌中的“伞”，有着纯粹而动人的精神内核：它不在乎自身将承受日晒或雨淋的境遇，满心满眼都是对他人的护佑——雨天，要牢牢为人们挡住浇落的雨水，不让衣衫沾湿半分；晴天，又甘愿化作头顶的云，默默投下一片清凉。这种全然利他、无私奉献的姿态，成为一种温暖的精神象征。 关联江姐：《红岩》里的江姐，恰似这样一把“伞”。在渣滓洞暗无天日的监狱中，敌人的酷刑如暴雨倾盆，竹签钉入指尖的剧痛钻心蚀骨，可江姐咬着牙，把所有苦难独自承接，像伞面稳稳拦住风雨。她死守党的机密，守护着狱友们的信念与革命的火种，不让敌人的阴谋“淋湿”哪怕一丝希望。临刑前，她从容整理衣衫、微笑告别同志，以生命为坚实的“伞骨”，为身后的信仰撑起一片永远晴朗的天空。她用无畏的牺牲，将“伞”那种极致的奉献精神，浇筑在革命的热血里，让后来者永远记得，曾有这样一个人，如伞般为理想遮风挡雨，燃烧自己照亮前路。 关联保尔·柯察金：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，亦如诗中的“伞”。他为革命事业奔赴疆场，枪林弹雨里浴血奋战，像伞在暴风骤雨中牢牢站稳，为守护祖国与人民的安宁扛住冲击；投身国家建设时，他拖着伤病累累的身躯，在严寒与艰苦中筑路、劳作，哪怕身体被病痛反复“日晒雨淋”，也从未停下脚步。他用钢铁般的意志，化作最坚实的“伞面”，为人民遮拦生活的苦难，为理想的明天撑起希望。从青春到暮年，保尔以一生践行“予人荫庇”的奉献，让“伞”的精神，在为理想奋斗的漫漫长路上，熠熠生辉，永远指引后来者奔赴热爱，无畏向前。 2．示例：选择法布尔——《昆虫记》。法布尔对昆虫充满热爱，用三十年时间观察记录，将昆虫世界写得生动有趣，体现了对科学和自然的执着热爱，能很好地诠释“热爱”主题。 【详解】本题考查名著内容理解。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。 先明确两位作者及其作品的核心特点，从他们创作过程、作品所体现的情感等角度，分析其中对事物的热爱表现，判断哪个组合能更好契合“热爱”主题，并阐述理由。 示例一：选择艾青——《艾青诗选》。艾青对祖国和土地饱含深沉的热爱，在《我爱这土地》中，以“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”直抒胸臆；在《雪落在中国的土地上》等众多诗篇里，用饱含深情的笔触描绘祖国的苦难与希望，用一生的创作表达对祖国的赤子之心，这份对祖国真挚而热烈的爱，能有力诠释“热爱”主题。 示例二：选择法布尔——《昆虫记》。法布尔怀着对昆虫纯粹的热爱，打破传统研究的枯燥模式，他不满足于解剖观察，而是长期蹲守在荒石园，与昆虫们日夜相伴。在记录萤火虫时，他不仅细致描绘其发光的生理特征，还观察到萤火虫捕猎蜗牛时的独特方式，以拟人化的笔触赋予昆虫鲜活的“性格”，让昆虫世界充满趣味与温情。他将一生都奉献给昆虫研究，这种沉浸式的热爱，在《昆虫记》字里行间自然流露，生动诠释了热爱能让人专注且充满创造力的主题。 3． 反复/复沓 鸟 土地 体味诗歌的情感 对祖国深沉的热爱与悲悯 要勇于面对真实的自我 【详解】本题考查名著内容和情感分析。 ①根据《雪落在中国的土地上》可知，“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”这两句多次出现，这种为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复某些词语或句子的修辞手法就是/复沓。它强化了压抑沉重的氛围，故①处填写“反复/复沓”。 ②根据《我爱这土地》可知，诗人以“鸟”自喻，“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，故②处填写“鸟”。 ③根据《我爱这土地》可知，诗中用嘶哑的喉咙歌唱了土地、河流、风、黎明等意象，土地代表着祖国，表达了诗人对祖国深深的情意，故③处填写“土地”。 ④根据发言内容可知，这一组主要围绕诗歌抒发情感这一特点展开讨论，故④处填写“体味诗歌的情感”。 ⑤根据“我爱这悲哀的国土/古老的国土”等语句中，可以感受到诗人对祖国深深的爱，对祖国处于艰难境地的悲哀，体现了对祖国命运的深切关怀，故⑤处填写“对祖国深沉的热爱与悲悯”。 ⑥根据发言内容可知，诗歌中的镜子象征着能够如实反映真实情况的事物，喜欢它的人因为它能展现自己的美，躲避它的人因为它直率地揭示缺点，揭示了人们应该正确对待真实和批评的道理，故⑥处填写“要勇于面对真实的自我”。 4． ‌大堰河——我的保姆 土地、太阳 【详解】本题考查名著内容理解和掌握。 ①艾青，‌中国现代诗人、‌作家，‌1934年5月，‌其诗作《‌大堰河——我的保姆》‌发表在《‌春光》‌月刊上，‌立即引起人们的注目。‌这首诗是艾青在前一年狱中写成的，‌被胡风称为“吹芦笛的诗人”。‌这首诗通过对自己乳母的回忆与追思，‌抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、‌感激之情和赞美之情，‌从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，‌以及对“不公道的世界”的强烈仇恨。‌这首诗不仅是艾青的成名作，‌也是其代表诗作之一，‌展现了艾青深厚的文学功底和对社会现实的深刻洞察。据此可知，①空：‌大堰河——我的保姆； ②《雪落在中国的土地上》一诗，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上／寒冷在封锁着中国呀……”使全诗笼罩着一层悲凉忱郁的气氛，象征着日本帝国主义蹂躏中国大地所带来的灾难与痛苦，表达了诗人忧国忧民的沉重心情。这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。如《向太阳》中，一个多年为民族命运奔波受难的中国诗人为了崇高的理想，心神曾经受到了严重的摧残，但为迎接日出，他终于从伤痛中站起来。他走向街头，投入生活的行列，放声歌唱。他身上残存的创伤和精神上的忧郁，并没有使他灰心绝望，他忍着伤痛投入了战斗，他流着热泪赞美日出。又如《火把》中“让我们的火把，叫出所有的人，叫他们到街上来，让今夜，这城市没有一个人留在家里让所有的人，都来加入我们这火的队伍，让卑怯的灵魂，腐朽的灵魂，发抖在我们火把的前面，让我们的火把，照出懦弱的脸，畏缩的脸”，这几句诗从写实转向写意，火把俨然已经成为了革命胜利的方向、光明的方向，它号召愚昧的人们不要再懦弱害怕下去，而是积极地投身伟大的革命事业。因此，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 土地的意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。太阳的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的、不息的追求。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，诗人通过意象表达了一种刻骨铭心、至死不渝的深沉的爱国主义感情。据此可知，②空：土地、太阳 5．B 6．①为买车花掉了三年的钱，拉起自己买的车，几乎要哭出来；②将买车的日子当做自己的生日。 7．选文通过直接描写祥子买到新车后“手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来”的动作和神态，表现了祥子爱车如命的形象。 8．选文通过叙述祥子经过三年努力凑足钱买下新车的过程，表现了他对拥有自己车辆的热切渴望、通过辛勤劳动改变命运的奋斗精神，以及实现梦想时的激动与珍视，同时也暗示了底层劳动者生活的艰辛。 【解析】5．本题考查名著内容的识记。 B.“土地”是艾青诗歌中最核心、最典型的意象之一。它象征着祖国，凝聚着诗人对祖国和人民最深沉的爱，同时也表现了诗人对祖国命运的深沉忧患意识。例如《我爱这土地》，“太阳”是艾青诗歌中另一个重要意象，它象征着光明、理想和美好生活。例如，在《向太阳》和《黎明的通知》等作品中，诗人通过对太阳的描绘，展现了对抗日解放战争的赞颂和对新时代的期待。“雪”在艾青诗歌中也出现过，但不是主要意象； 故选B。 6．本题考查内容的理解与概括。 第③段“祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来”可以看出祥子为买车花掉了三年的钱，拿到新车后十分激动，手打哆嗦，几乎要哭出来，可见祥子对新车的喜爱； 第③段“越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了”，祥子买到新车后，即使是新车不符合自己想法的也可以原谅，可以看出祥子对新车的喜爱可以掩盖掉新车的缺点； 第③段“好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方”，为了纪念自己买到新车，将买车的日子定为自己的生日，可以看出祥子对新车喜爱之深。 7．本题考查句子赏析。 由第②段“手哆嗦”“拍出九十六块钱”，第③段“细细端详”可知，此处运用动作描写；由第②段“祥子的脸通红”，第③段“几乎要哭出来”运用神态描写，直接体现买车时的激动与珍视； 由第③段 “越看越可爱”“那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了”可知，此处通过对祥子买车后的心理描写，直接展现对车的极度满足； 由第③段“好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方”可知，祥子将买车日定为生日，凸显车在祥子心中的神圣地位，表现了祥子爱车如命的形象。 8．本题考查理解名著主旨。 结合选文第①段“整整的三年，他凑足了一百块钱”，第②段“他不能再等了”，第③段“祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来”理解分析，小说《祥子买车》通过祥子三年辛苦攒钱购车的过程，表现了祥子对生活的热爱与追求，以及他对辛勤劳动取得成果的珍惜和满足感；同时，经过三年的辛苦努力才终于凑足了100块钱，也揭示了祥子生活条件的艰苦与不易，揭露了半殖民地半封建的中国社会底层人民的悲苦命运，讽刺了社会对底层劳动者的不公正，表达了对底层劳苦大众的深切同情。 9． 选第一组（或选第二组）： 诗人在20世纪30年代的作品，充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。表达了对光明社会的渴望和深厚的爱国之情。作品风格凝重、深厚而又大气。（或以“太阳”象征中华民族的觉醒和希望；以“黎明”的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来。抒发抗战高潮到来之时的激奋之情，赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。作品风格深沉、激越、奔放。） 【详解】本题考查名著内容理解和赏析。 首先明确题目要求，需从两组作品中任选一组，分析探究艾青诗歌特点并分享。 若选第一组，先关注诗句内容，三首诗都围绕中国土地展开，描述了土地遭受的苦难，如寒冷封锁、生命绿色被卷去等。接着思考情感，从“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”能明显感受到诗人深厚的爱国之情，以及对光明社会的渴望。再综合这些内容，可得出20世纪30年代艾青作品充满“土地的忧郁”，多写国家民族苦难等，风格凝重、深厚又大气。 若选第二组，看诗句，“太阳比一切都美丽”“白日的先驱，光明的使者”等，以“太阳”“黎明”象征希望等。从情感上，能体会到诗人对抗战高潮的激奋，对解放区美好生活的赞美等，充满乐观向上精神。由此可总结出艾青此时作品以“太阳”等象征希望，抒发激奋之情，充满乐观信念，风格深沉、激越、奔放。 示例一：选第一组。《雪落在中国的土地上》描绘出雪覆盖下中国被寒冷封锁的压抑场景；《我爱这土地》直白抒发对土地深沉的爱；《北方》里塞外风卷去生命绿色，尽显北方的荒芜。从这些内容能看出，20世纪30年代，艾青将目光聚焦于国家民族的苦难处境，通过诗歌呈现土地的沧桑与人民的悲苦。情感层面，字里行间满是对这片土地的热爱以及对摆脱苦难、走向光明的急切渴望。综合这些，可得出艾青这一时期作品充满“土地的忧郁”，以深沉笔触书写国家民族命运，风格凝重且大气，饱含着强烈的爱国情怀与对光明的追求。 示例二：选第二组。《向太阳》强调太阳比一切美丽，《黎明的通知》以黎明口吻呼唤迎接新世界，《镜子》突出对真实的追求，《鱼化石》传达活着要斗争前进的理念。从情感角度分析，这些作品体现出艾青积极向上的态度，对光明、希望充满向往，对新生事物热烈欢迎，对生命的意义也有深刻思考。在风格上，没有30年代作品的沉重压抑，而是充满激昂与活力，以奔放的笔触抒发抗战高潮时的激奋，赞美解放区美好生活，表达驱逐黑暗、争取胜利的坚定信念，展现出乐观向上的精神风貌。 10．示例：爱国之窗：艾青在众多诗作中抒发对祖国深深的热爱，表达爱国情怀。 【详解】本题考查名著内容理解。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。 内容上，需紧扣《艾青诗选》的核心情感与意象，如对土地的眷恋、对光明的向往等；格式上，仿照示例采用“XX之窗：（具体诗作/诗句）体现（核心主题）”的结构，用简洁语言关联内容与主题。 示例： 光明之窗：艾青在《向太阳》中呼喊“我起来——/像一只困倦的野兽/受过伤的野兽/从狼藉的巢穴里起来”，借对太阳的礼赞抒发对光明与希望的执着追求。 11．示例1：我觉得A合适。从意象选取来看：“新辟的公路”象征前行的道路，具有明确的方向感和开拓性，与演讲的“总结与展望”功能高度契合；宽阔平坦的道路：暗示未来发展的无限可能，给人以希望和信心；自由、愉悦、伸展：这些意象营造出积极向上的氛围，符合演讲结尾需要鼓舞人心的特点。诗句内涵分析：诗句表达了对自由、未来的向往，符合演讲常见的“展望未来”“激励听众”的收尾需求；愉悦、舒展的情绪能自然引发听众共鸣，使演讲在昂扬的氛围中结束；诗句节奏舒缓，适合作为总结性语言，不会过于激烈，避免喧宾夺主。 示例2：我觉得B更合适。从意象选取来看：“太阳”“强烈的光芒”“热情的轮子”等意象，象征光明、热情、生命力。“嘶哑的声音”体现了一种坚韧不拔的奋斗精神；从诗句内涵看：表达了对光明的向往和追求，即使面临困难（“灼烧着我的肉体”），依然坚持歌唱（奋斗）。强调激情、奉献、不屈不挠的精神。 【详解】本题考查诗歌内容理解。 A句：在《公路》里，“新辟的公路”这一意象极具青春象征意义，它如同青春旅程的具象化呈现，崭新且充满未知，“宽阔”“平坦”勾勒出青春道路本应有的自由模样，没有狭窄的束缚，也无坎坷的阻滞，“没有羁绊地自如地向远方伸展”，进一步强化这种无拘无束，让青春的前行之路充满无限可能。从内涵来讲，“追踪自由”精准抓住青春的内核——对自由的向往与追逐，在青春岁月里，自由是探索未知的底气，“无限地愉悦”则是青春奔赴自由时收获的纯粹情感，当青春行走在这样的“公路”上，每一步都满是对广阔未来的憧憬，用此句作“青春”演讲结束语，能传递出青春应拥抱自由、无畏开拓，向着理想一路畅行的积极态度，让听众感受到青春因自由探索而熠熠生辉。 B句：《向太阳》中的“太阳”意象，是青春精神的强力赋能者，它炽热、明亮，象征着青春可汲取的无限力量与希望，“热情的轮子”生动描绘青春奋进的姿态，如同驾着充满热忱的车，一路奔驰不停。从内涵看，“奔驰”展现青春的行动派特质，不等不靠，主动奔赴；“热力的鼓舞”说明青春因太阳般的热忱而被点燃，哪怕“太阳在我的头上，用不能再比这更强烈的光芒，灼烧着我的肉体”，也不退缩，反而“用嘶哑的声音，歌唱了……”，体现出青春在炽热中坚守、在磨难中奋进，哪怕付出代价也要追光的执着。用此句收尾“青春”演讲，能激发听众以热血、坚定的姿态拥抱青春，像追随着太阳般，不惧灼烧，奋力进取，让青春在热烈追光中绽放光芒。 若想呈现青春自由探索、奔赴理想的舒展状态，A句适配；若要凸显青春热血奋进、追光不止的激昂精神，B句更能戳中“青春”演讲的情感点。 据此概括作答即可。 12．示例：在《我爱这土地》中，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，诗人借鸟对土地的眷恋，抒发自己对祖国深深的热爱之情，这是“爱国者的呐喊”：在《黎明的通知》里，诗人呼唤人们迎接黎明，充满对光明和未来的渴望，体现了“奋斗者的热血”。 【详解】本题考查内容理解。 结合《艾青诗选》的具体诗歌，分析“爱国者的呐喊”和“奋斗者的热血”两种情感内涵。选取具有代表性的诗歌，从意象、语言、创作背景等角度切入，分析情感表达的具体方式。 “爱国者的呐喊”——家国情怀的具象化表达 《大堰河——我的保姆》：以诗人乳母“大堰河”为原型，通过“雪压的草盖的坟墓”“被典押的一丈平方的园地”等破败意象，勾勒旧中国底层人民的苦难，将个人身世与民族悲剧交融。“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”，通过身份的双重性，呐喊出对阶级压迫的控诉，以及对底层人民的深切共情，家国之痛藏于个体记忆中。 《我爱这土地》：以“嘶哑的喉咙”比喻被苦难磨砺的灵魂，用“暴风雨所打击着的土地”（民族苦难）、“汹涌着我们的悲愤的河流”（民众情绪）、“无止息地吹刮着的激怒的风”（抗争力量）构成意象群。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，以设问直抒胸臆，将个人情感升华为民族集体的爱国赤诚，呐喊中饱含悲怆与坚定。 “奋斗者的热血”——苦难中的抗争与希望 《向太阳》（节选于《太阳》组诗）：写于1938年抗日战争初期，诗人从监狱出狱后目睹民族危亡，以太阳象征光明与新生。“我迎接这新的一天/我从黑夜里起来/我不是弱者——/我要拥抱太阳”，用“拥抱”“奔跑”等动态词汇，展现从迷茫到觉醒的奋斗姿态，将个人生命力与民族救亡的使命结合。 《火把》：以“火把”为核心意象，描绘街头游行的场景，“火把像一条火龙”“每个火把上跳跃着火星”，用集体性的光明象征民众团结奋斗的力量。通过女性角色“唐尼”从犹豫到坚定的转变，隐喻知识分子在时代洪流中寻找奋斗方向的过程，热血不仅是行动，更是精神上的觉醒与追随。 示例：《大堰河——我的保姆》中，诗人通过回忆保姆大堰河悲苦的一生，抒发对劳动人民的同情，对黑暗社会的控诉，这是“爱国者的呐喊”；《吹号者》里，诗人刻画吹号者为战斗吹响号角的形象，展现了为理想而战的激情，体现“奋斗者的热血”。 13．示例： 《冰》 封存的河流， 在沉默中 积蓄整个冬天的语言—— 只等春风， 一句温柔的追问， 便交出所有奔腾的答案。 【详解】本题考查诗歌创作。 要创作以水的形态（如雨、雾等）为意象的小诗，需先理解意象的表意功能。水的不同形态有独特内涵，像雨，常关联思念、惆怅、润泽；雾，可营造朦胧、迷茫氛围；霜，带着清冷、孤寂之感。创作时，先确定想表达的情感或哲理，再围绕选定水形态的特点，用简洁、有诗意的语言构建画面，传递思想。比如想写思念，用雨的淅沥象征思念的绵长；想讲哲理，借冰的坚硬与融化体现某种转变。 示例： 伞下 雨敲碎玻璃墙， 伞撑起一方透明的网。 困住两个影子 和未说出口的谎…… 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $