专项03：八上名篇名句默写与古代诗歌鉴赏-2025-2026学年八年级语文上学期期中复习专项训练（广州专用 ）

专项03：广州八上名篇名句默写与古代诗歌鉴赏（原卷版） 目录 01考点回顾 考情解码 1 02分层练习 2 （一）基础达标 课内名篇名句记忆＋理解型默写 2 （记忆型＋理解型默写） 2 《三峡》 2 《短文两篇》（《答谢中书书》、《记承天寺夜游》） 3 《与朱元思书》 4 唐诗五首 5 《野望》 5 《黄鹤楼》 5 《使至塞上》 6 《钱塘湖春行》 7 课外古诗词诵读（记忆型＋理解型默写） 7 《庭中有奇树》 7 《龟虽寿》 8 《赠从弟（其二）》 8 《梁甫行》 9 （二）能力提升 古诗鉴赏 9 考点1：内容理解（概括画面、描绘景象、情感主旨） 9 题型2：鉴赏形象——人像、物像、意象 11 题型3：语言品味——（炼字、炼句、诗眼、语言风格） 12 题型4：写作技巧赏析——修辞、表达方式、表现手法、篇章结构 13 题型5：观点态度分析评价 14 题型6：对比鉴赏 14 01考点回顾 考情解码 考情 解码 考点 名篇名句默写（4-6分） ①补写名句(4 分)（重点）；②理解型默写(4分)（难点） 主要限定于课内篇目以及语文课程标准推荐的背诵篇目。这些篇目是学生在初中阶段学习的重点古诗词，要求学生熟练掌握。 古诗默写题越来越注重创设真实情境，将语言知识的考查融入到具体的生活场景或学习任务中。这种命题方式不仅考查学生的知识储备，还考查他们将知识灵活运用到实际情境中的能力 创新题型：如2025年广州中考语文古诗鉴赏题要求联动古诗默写，仿写批注，这种创新题型不仅考查学生的记忆能力，还考查学生的理解和运用能力。 主观题 考点 古诗词鉴赏阅读（约8分） 内容理解分析与概括（综合理解与鉴赏）（重点） 形象（人像、物像、意象）鉴赏 写作技巧（修辞、表达方式、表现手法、篇章结构）鉴赏 情感分析、与变化赏析 诗歌语言（炼字、炼句、诗眼、语言风格）鉴赏 对比鉴赏（形象、技巧、情感、语言风格） 选择题 主观题 02分层练习 （一）基础达标 课内名篇名句记忆＋理解型默写 （记忆型＋理解型默写） 《三峡》 题型一：直接性默写填空。郦道元《三峡》 （1） ， ，自非亭午夜分，不见曦月。 （2）至于夏水襄陵， 。 （3） ，良多趣味。 （4）每至晴初霜旦， 。 （5）故渔者歌曰：“ ， ”。 题型二《三峡》理解性默写 （1）从视觉角度描写两岸连山的句子是： ， 。 ， 。 （2）《三峡》中极尽夸张，从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是： ， 。 （3）《三峡》中描写三峡夏水洪大凶险的句子是： ， 。 （4）《三峡》中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是： ， ， ， ， 。 （5）《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是 ， 。 （6）朝发白帝彩云间，千里江陵一日还　这使我们想到 ， 。 （7）有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是： 。 （8）《三峡》中描写春冬之景时，采用动静结合的写法，先写了“ ， ”的静景，然后写了“ ， ”的动景。 （9）烘托三峡秋景凄凉的语句是： ， 。 （10）举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”，高峡出平湖的壮观景象呈现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“ ， ”的凄异景状一去不复返了。 《短文两篇》（《答谢中书书》、《记承天寺夜游》） 《答谢中书书》 （1）《答谢中书书》中统领全文，充当本文引子的句子是： ， 。 （2）《答谢中书书》中运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是 “ ， ”。（表现山水相映之美） （3）《答谢中书书》中讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是： ， ， ， 。 （4）《答谢中书书》中将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是： ， ， ， 。 （5）《答谢中书书》中的议论句最能体现作者思想感情的是： ， ， 。 （6）《答谢中书书》中表现晨昏变化之美的句子是： ， ； ， 。 （7）《答谢中书书》中表现色彩配合之美的句子是： ， ， ， 。 （8）写山水相映之美的语句是： ， 。 （9）写景物色彩配合之美的语句是： ， 。 ， 。 （10）本文写景，动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“ ”和“ ”。 《记承天寺夜游》理解性默写 （2023八年级上·全国·专题练习）默写 （1）文中描写月光美景的语句是： ， ， 。 （2）表达作者微妙复杂的感情语句是：， ， 。（主旨句） （3）作者游承天寺的原因： ， ， 。 （4）《记承天寺夜游》中的“ ， 。”一句，描绘了一个空明澄，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。 （5）《记承天寺夜游》中苏轼与友共赏中庭月色，“ ， ”两句用比喻手法写出了月光澄碧中竹影斑驳的幽静迷人夜景。 （6）《记承天寺夜游》中“ ， ， ”包含着作者能尽赏这清虚冷月仙境之快意，又隐隐有宦海沉浮的悲凉之感。 （7）《记承天寺夜游》中“ ， ， ”极写月光清凉明净之美，描绘出冰清玉洁的空灵境界，也映照出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。 （8）文中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是： 。 （9）文中表现兴奋和喜悦的句子是： ，它与“ ”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷一活跃。 《与朱元思书》 《与朱元思书》（吴均）理解性默写。 （1）概括赞叹富春江景总领全文的句子是： , 。 （2）写江上放舟自由情态的句子是： , 。 （3）写富春江水清澈的句子是： , 。文中从侧面表现江水清澈的句子是： , 。 （4）《小石潭记》中“ , ”跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙。 （5）文中“ , ”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙？ , , , 。 （6）写景往往采用“化静为动”的手法,使静景呈现出一种动态之美，本文中“ , , , ”等句运用了化静为动的手法。 （7）从听觉写泉响、鸟鸣、蝉叫、猿啼两组对偶句： , ； , 。 , 。 （8）文中表达作者人生志向的句子是： , ; , 。 （9）《与朱元思书》中作者发表议论，流露出对鄙视名利，爱慕自然、归隐避世的情感诗句是： , ； , 。 唐诗五首 《野望》 直接性默写填空 王绩《野望》 （1） ，徙倚欲何依。 （2） ，猎马带禽归。 （3）相顾无相识， 。 理解性默写填空 王绩《野望》 （1）《野望》中，点明时间、地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子是“ ， ”。 （2）王绩“ ， ”与王维“荒城临古渡，落日满秋山”的诗句有着相似的意境。 （3）诗中以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人归来的句子是“ ， ”。 （4）诗中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁的心情的句子是“ ， ”。 《黄鹤楼》 直接性默写填空 崔颢《黄鹤楼》 （1） ，白云千载空悠悠。 （2） ，芳草萋萋鹦鹉洲。 （3）日暮乡关何处是？ 。 理解性默写填空。崔颢《黄鹤楼》 （1）毕业多年后当你再回母校，发现已是物是人非，也许会像崔颢在《黄鹤楼》中所写的一样发出“ ， ”的感慨。 （2）崔颢《黄鹤楼》中用对偶手法描写出黄鹤楼两岸视野开阔、景象优美的诗句是“ ， ”。 （3）《黄鹤楼》中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是“ ？ ”。 （4）《黄鹤楼》中与马致远《天净沙·秋思》中的“夕阳西下，断肠人在天涯”意境相仿的诗句是“ ？ ”。 《使至塞上》 直接性默写填空 。 使至塞上 单车欲问边，属国过居延， ， 。 ， 。 萧关逢候骑，都护在燕然。 理解性默写填空。使至塞上（王维） （1）《使至塞上》叙述此行目的和到达地点，诗缘何而作的诗句是： ， 。采用对比手法，点明时间，表现诗人失意情绪和飘零之感的诗句是： ， 。 （2）不仅显示了大漠景象奇特，而且巧妙的把自己孤寂情绪融化在自然之中的句子是： ， 。 （3）王维在《使至塞上》一诗中，以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的语句是： ， 。 （4）王维在《使至塞上》一诗中，通过写景来交代行踪，暗示诗人因为受到排挤而内心激愤、抑郁之情的诗句是： ， 。 （5） ， 两句即景设喻，以物自比，以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情。 （6）由名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，可以使人联想到范仲淹《渔家傲》中同是写边塞景象的句子是： 。 （7）王维在《使至塞上》一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光，画面开阔，意境雄浑的诗句是： ， 。 （8）《使至塞上》以传神之笔勾画出一幅塞外奇特雄浑壮美景象，诗中有画，画中有诗，被王国维赞为“千古壮观”的名句： ， 。 （9）《使至塞上》表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示出战事频繁的句子是： ， 。 《钱塘湖春行》 直接性默写填空 白居易《钱塘湖春行》 （1）几处早莺争暖树， 。 （2）最爱湖东行不足， 。 理解性默写填空。《钱塘湖春行》（白居易） （1）抓住早春特点，从仰视角度描写禽鸟（动物）的优美诗句是： ， 。 （2）抓住早春特点，从俯视角度描写花草（植物）的优美诗句是： ， 。 （3）表达诗人为早春胜景所吸引流连忘返的一句： ， 。 （4）白居易在《钱塘湖春行》中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子是： ， 。 （5）白居易在《钱塘湖春行》中描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是： ， 。 （6）通过花草来体现西湖早春生机勃勃，运用拟人，化静为动的诗句是： ， 。 （7）写出诗人观景的处所，写出初春湖面水天相接美景的句子是： ， 。 课外古诗词诵读（记忆型＋理解型默写） 《庭中有奇树》 题型一：直接性默写填空。《庭中有奇树》 （1） ，将以遗所思。 （2） ，路远莫致之。 题型二：理解性默写填空。《庭中有奇树》 （1）描写叶绿花盛的春日佳景的诗句是“ ， ”。 （2）以花寄情，揭示了诗歌的主旨，表达对远行人的思念之情的诗句是“ ， ”。 （3）诗中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦之思的诗句是“ ， ”。 （4）表达主人公无可奈何、自我宽慰，点明全诗主题的句子是“ ？ ”。 《龟虽寿》 题型一：直接性默写填空 曹操《龟虽寿》 （1） ，终为土灰。 （2）老骥伏枥， 。 （3）烈士暮年， 。 （4） ，不但在天。 题型二：《龟虽寿》理解性默写 （1）人们常引用曹操《龟虽寿》中的诗句：“ ， 。 ， 。”来比喻人虽老了却仍有雄心壮志。 （2）作者用比喻的方法，以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限，慨叹生命苦短的诗句是： ， 。 ， 。 （3）运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移的句子是： ， 。 ， 。 （4）《龟虽寿》一诗中，表现诗人虽近暮年，仍然老当益壮，雄心不减的诗句是： ， 。 ， 。 （5）《龟虽寿》中千古传诵表现人虽然老了但是仍然有远大抱负和雄心壮志的句子是： ， 。 ， 。 （6）寿命的长短虽然不能违背客观规律，但也不是完全听凭上天安排的句子是： ， 。 ， 。 （7）作者认为只要发挥主观能动性，顺其自然，始终保持乐观的精神，就能延年益寿的诗句是： ， 。 ， 。 （8）作者认为只要人的精神愉快，调养好身体，就能长寿的诗句： ， 。 ， 。 （9）表现诗人虽然到了晚年，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情的句子是： ， 。 ， 。 （10）《龟虽寿》中表达作者有远大志向的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息的诗句是： ， 。 ， 。 《赠从弟（其二）》 题型一：直接性默写填空。刘桢《赠从弟（其二）》 （1）风声一何盛， ！ （2） ，终岁常端正。 （3）岂不罹凝寒？ 。 题型二：理解型默写《赠从弟（其二）》（刘桢） （1）刘桢的《赠从弟》中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的诗句（描写风狂的反复句）是： ， 。 （2）与陈毅诗中写道：“大雪压青松，青松挺且直”意境相似的句子是： ， 。 （3）《赠从弟》刘桢：诗中集中赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋的诗句是： ， 。 （4）诗中展示松柏意态从容、坚贞志节的诗句： ， 。 （5）《赠从弟》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是（主旨句）: ？ 。 （6）《赠从弟》中一问一答揭示松柏耐寒不凋、坚贞不变的本性的诗句是： ？ 。 《梁甫行》 题型一：直接性默写填空 曹植《梁甫行》 （1）八方各异气， 。 （2） ，狐兔翔我宇。 题型二：理解性默写填空。曹植《梁甫行》 （1）诗中描述海边的人民在荒野草丛林木中生活，表达诗人对下层人民的同情的句子是“ ， ”。 （2）诗中写出了海边人民衣不遮体、粗陋艰苦的生活方式的句子是“ ， ”。 （3）《梁甫行》中通过对狐狸、兔子的描写，从侧面反衬出海边人民生活环境的荒凉以及他们内心的恐惧与凄苦的句子是“ ， ”。 （二）能力提升 古诗鉴赏 考点1：内容理解（概括画面、描绘景象、情感主旨） 1．下列说法中不正确的一项是（   ） A．《野望》描绘了秋天薄暮时分萧瑟、闲适的田园风光，抒发了诗人孤寂、迷茫的心情及想要避世隐居的愿望。 B．《使至塞上》是一首边塞诗，内容为诗人出使边塞途中的所见所感。首联点题，交代地点及事由，烘托了诗人孤寂的心境。 C．《渡荆门送别》的颔联，以动态的视角，展现了诗人乘船出荆门后，从山地进入平原的开阔视野。 D．《钱塘湖春行》写的是初春景色，诗中“早莺”“新燕”“浅草”“湖东”等词语都透露出这一点。 2.（24-25八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首词，然后回答问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 (1)诗中最能概括作者感情的一个字是“__________”。 (2)《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。 3.（25-26八年级上·广东广州·开学考试）阅读下面这首诗，然后回答问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （1）“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”表达了诗人怎样的情感？ 4.（24-25八年级上·广东广州·期中）阅读下面古诗，回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）．诗歌颈联想象大胆奇特，被人誉为“神来之笔”，试用优美的语言描绘这美妙的画面。 （2）．本诗融情于景，请简要分析尾联抒发了诗人怎样的思想感情。 题型2：鉴赏形象——人像、物像、意象 1.（八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首古诗，然后回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 (1)请写出首联中点明诗人身份的词。 (2)古代诗人常借“落日”抒写内心，请分析《使至塞上》中的“长河落日圆”和《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是”分别借助“落日”抒写了诗人怎样的心境。 2.阅读下面这首古诗，然后回答问题。 黄鹤楼 崔　颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （1）本诗和《渡荆门送别》中都有“云”这一意象，请结合诗句内容，具体说说两位诗人分别借“云”表达了怎样的情感。 题型3：语言品味——（炼字、炼句、诗眼、语言风格） 1.（24-25八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首古诗，然后回答问题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 (1)本诗的体裁是什么？ (2)颔联中有两个动词用得极妙，请作简要赏析。 (3) 诗中的“几处”“谁家”可否改为“处处”“家家”？请结合诗句简要分析。 2.阅读下面这首诗，完成下面小题。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。 (1) 诗中描写“风声”“冰霜”有什么作用？ 3.（八年级上·广东广州·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 使至塞上 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 颈联中的“直”、“圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。 题型4：写作技巧赏析——修辞、表达方式、表现手法、篇章结构 1.阅读下面的诗歌，完成下面小题。 野望 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 （1）．尾联用了什么修辞手法？有何作用？ 2.阅读下面这首诗，完成各题。 赠从弟 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性！ (1)全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？ （2）诗歌的题目是“赠从弟”，而内容却写松，这样拟题的用意是什么？请简要分析。 题型5：观点态度分析评价 1.（23-24八年级上·广东广州·期中）阅读下面的古诗，然后回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 (1)从修辞角度说说颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”表达了诗人什么样的感情？ 2.阅读下面这首诗，完成下列小题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 (1) 诗中“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”反映出诗人怎样的精神面貌？从中你得到了什么启示？ 题型6：对比鉴赏 1.古诗阅读。 【甲】 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 (1)下面对诗歌的赏析有误的一项是（   ） A．甲诗“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。 B．甲诗首联中“游”一字交代了诗人此行的目的；颈联“月下飞天镜，云生结海楼”写朗月映照下江水的澄静明澈和黄昏时天边云霞的变幻多姿。 C．“争”和“啄”两个动词表现力很强，细致传神地写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了暮春的蓬勃生机。 D．“乱花渐欲迷人眼”说明乱花初放，而未缤纷；“浅草才能没马蹄”说明芳草才生，尚未长高。 (2)请你从《渡荆门送别》和《钱塘湖春行》这两首诗中，分别找出一个最能传递诗人情感的字，并结合诗句内容具体分析诗人所表达的情感。 2.阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】 辋川闲居赠裴秀才迪① 王维 寒山转苍翠，秋水日潺溪②。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 复值接舆③醉，狂歌五柳④前。 [注]①辋川：水名，裴迪：诗人，王维的好友。②潺溪：水流声。③接舆：春秋时楚国隐士，好养性，假装疯狂，不出去做官。这里指裴迪。④五柳：陶渊明。这里是作者自喻。 （1）．发挥想象，用自己的话描述乙诗中“渡头余落日，墟里上孤烟”所呈现的画面。 （2）．两诗都是赠诗，情感不同，请简要分析。 3.比较阅读《龟虽寿》与《观沧海》，完成下面小题。 龟虽寿 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）．比较赏析，选出下面对本诗的理解和分析正确的一项是（   ） A．《龟虽寿》是曹操所作乐府组诗《步出夏门行》中的一首，这是曹操赤壁兵败、理想受挫之后的诗作。 B．“ 盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年”说明诗人深受封建宿命思想的影响，思想消极。 C．“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰”采用了诗歌常见的起兴手法。 D．《龟虽寿》《观沧海》从整体看，都直抒胸臆，故以“幸甚至哉，歌以咏志”作结。 （2）．结合两首诗，简要分析曹操是一个什么样的人？ 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项03：广州八上名篇名句默写与古代诗歌鉴赏（解析版） 目录 01考点回顾 考情解码 1 02分层练习 2 （一）基础达标 课内名篇名句记忆＋理解型默写 2 （记忆型＋理解型默写） 2 《三峡》 2 《短文两篇》（《答谢中书书》、《记承天寺夜游》） 3 《与朱元思书》 5 唐诗五首 6 《野望》 6 《黄鹤楼》 7 《使至塞上》 7 《钱塘湖春行》 9 课外古诗词诵读（记忆型＋理解型默写） 9 《庭中有奇树》 9 《龟虽寿》 10 《赠从弟（其二）》 11 《梁甫行》 12 （二）能力提升 古诗鉴赏 13 考点1：内容理解（概括画面、描绘景象、情感主旨） 13 题型2：鉴赏形象——人像、物像、意象 16 题型3：语言品味——（炼字、炼句、诗眼、语言风格） 18 题型4：写作技巧赏析——修辞、表达方式、表现手法、篇章结构 20 题型5：观点态度分析评价 22 题型6：对比鉴赏 24 01考点回顾 考情解码 考情 解码 考点 名篇名句默写（4-6分） ①补写名句(4 分)（重点）；②理解型默写(4分)（难点） 主要限定于课内篇目以及语文课程标准推荐的背诵篇目。这些篇目是学生在初中阶段学习的重点古诗词，要求学生熟练掌握。 古诗默写题越来越注重创设真实情境，将语言知识的考查融入到具体的生活场景或学习任务中。这种命题方式不仅考查学生的知识储备，还考查他们将知识灵活运用到实际情境中的能力 创新题型：如2025年广州中考语文古诗鉴赏题要求联动古诗默写，仿写批注，这种创新题型不仅考查学生的记忆能力，还考查学生的理解和运用能力。 主观题 考点 古诗词鉴赏阅读（约8分） 内容理解分析与概括（综合理解与鉴赏）（重点） 形象（人像、物像、意象）鉴赏 写作技巧（修辞、表达方式、表现手法、篇章结构）鉴赏 情感分析、与变化赏析 诗歌语言（炼字、炼句、诗眼、语言风格）鉴赏 对比鉴赏（形象、技巧、情感、语言风格） 选择题 主观题 02分层练习 （一）基础达标 课内名篇名句记忆＋理解型默写 （记忆型＋理解型默写） 《三峡》 题型一：直接性默写填空。郦道元《三峡》 （1） ， ，自非亭午夜分，不见曦月。 （2）至于夏水襄陵， 。 （3） ，良多趣味。 （4）每至晴初霜旦， 。 （5）故渔者歌曰：“ ， ”。 【答案】 重岩叠嶂 隐天蔽日 沿溯阻绝 清荣峻茂 林寒涧肃 巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳 【知识点】名句名篇默写 【详解】本题中“嶂”“蔽”“溯”“峻”“肃”“沾”等是易错字，作答时要注意。 题型二《三峡》理解性默写 （1）从视觉角度描写两岸连山的句子是： ， 。 ， 。 （2）《三峡》中极尽夸张，从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是： ， 。 （3）《三峡》中描写三峡夏水洪大凶险的句子是： ， 。 （4）《三峡》中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是： ， ， ， ， 。 （5）《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是 ， 。 （6）朝发白帝彩云间，千里江陵一日还　这使我们想到 ， 。 （7）有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是： 。 （8）《三峡》中描写春冬之景时，采用动静结合的写法，先写了“ ， ”的静景，然后写了“ ， ”的动景。 （9）烘托三峡秋景凄凉的语句是： ， 。 （10）举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”，高峡出平湖的壮观景象呈现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“ ， ”的凄异景状一去不复返了。 【答案】 两岸连山 略无阙处 重岩叠嶂 隐天蔽日 自非亭午夜分 不见曦月 至于夏水襄陵 沿溯阻绝 有时朝发白帝 暮到江陵 其间千二百里 虽乘奔御风 不以疾也 虽乘奔御风 不以疾也 朝发白帝 暮到江陵 清荣峻茂 素湍绿潭 回清倒影 悬泉瀑布 飞漱其间 空谷传响 哀转久绝 巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳 【知识点】名句名篇默写 【详解】本题考查默写古诗文。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“阙、叠嶂、曦、峻茂、哀”等字词容易写错。 《短文两篇》（《答谢中书书》、《记承天寺夜游》） 《答谢中书书》 （1）《答谢中书书》中统领全文，充当本文引子的句子是： ， 。 （2）《答谢中书书》中运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是 “ ， ”。（表现山水相映之美） （3）《答谢中书书》中讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是： ， ， ， 。 （4）《答谢中书书》中将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是： ， ， ， 。 （5）《答谢中书书》中的议论句最能体现作者思想感情的是： ， ， 。 （6）《答谢中书书》中表现晨昏变化之美的句子是： ， ； ， 。 （7）《答谢中书书》中表现色彩配合之美的句子是： ， ， ， 。 （8）写山水相映之美的语句是： ， 。 （9）写景物色彩配合之美的语句是： ， 。 ， 。 （10）本文写景，动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“ ”和“ ”。 【答案】 山川之美 古来共谈 高峰入云 清流见底 两岸石壁 五色交辉 青林翠竹 四时俱备 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 实是欲界之仙都 自康乐以来 未复有能与其奇者 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 两岸石壁 五色交辉 青林翠竹 四时俱备 高峰入云 清流见底 两岸石壁 五色交辉 青林翠竹 四时俱备 猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃 【知识点】名句名篇默写 【详解】本题考查名句名篇默写。注意：峰、壁、辉、歇、猿、颓、鳞。 《记承天寺夜游》理解性默写 （2023八年级上·全国·专题练习）默写 （1）文中描写月光美景的语句是： ， ， 。 （2）表达作者微妙复杂的感情语句是：， ， 。（主旨句） （3）作者游承天寺的原因： ， ， 。 （4）《记承天寺夜游》中的“ ， 。”一句，描绘了一个空明澄，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。 （5）《记承天寺夜游》中苏轼与友共赏中庭月色，“ ， ”两句用比喻手法写出了月光澄碧中竹影斑驳的幽静迷人夜景。 （6）《记承天寺夜游》中“ ， ， ”包含着作者能尽赏这清虚冷月仙境之快意，又隐隐有宦海沉浮的悲凉之感。 （7）《记承天寺夜游》中“ ， ， ”极写月光清凉明净之美，描绘出冰清玉洁的空灵境界，也映照出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。 （8）文中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是： 。 （9）文中表现兴奋和喜悦的句子是： ，它与“ ”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷一活跃。 【答案】 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳 月色入户 欣然起行 念无与为乐者 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳 欣然起行 解衣欲睡 【知识点】名句名篇默写 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意以下字形特别容易写错：庭、荇、者耳等。 《与朱元思书》 《与朱元思书》（吴均）理解性默写。 （1）概括赞叹富春江景总领全文的句子是： , 。 （2）写江上放舟自由情态的句子是： , 。 （3）写富春江水清澈的句子是： , 。文中从侧面表现江水清澈的句子是： , 。 （4）《小石潭记》中“ , ”跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙。 （5）文中“ , ”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙？ , , , 。 （6）写景往往采用“化静为动”的手法,使静景呈现出一种动态之美，本文中“ , , , ”等句运用了化静为动的手法。 （7）从听觉写泉响、鸟鸣、蝉叫、猿啼两组对偶句： , ； , 。 , 。 （8）文中表达作者人生志向的句子是： , ; , 。 （9）《与朱元思书》中作者发表议论，流露出对鄙视名利，爱慕自然、归隐避世的情感诗句是： , ； , 。 【答案】 奇山异水 天下独绝 从流飘荡 任意东西 水皆缥碧 千丈见底 游鱼细石 直视无碍 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 急湍甚箭 猛浪若奔 有时朝发白帝 暮至江陵 其间千二百里也 虽乘奔御风不以疾也 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰 泉水激石 泠泠作响 好鸟相鸣 嘤嘤成韵 蝉则千转不穷 猿则百叫无绝 鸢飞戾天者 望峰息心 经纶世务者 窥谷忘反 鸢飞戾天者 望峰息心 经纶世务者 窥谷忘反 【知识点】名句名篇默写 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“异、绝、从、飘、缥、碍、若、湍、甚、箭、若、暮、陵、御、竞、轩、邈、激、泠、嘤、猿、鸢戾、峰、纶、窥、反”等字要正确书写。 唐诗五首 《野望》 直接性默写填空 王绩《野望》 （1） ，徙倚欲何依。 （2） ，猎马带禽归。 （3）相顾无相识， 。 【答案】 东皋薄暮望 牧人驱犊返 长歌怀采薇 【知识点】名句名篇默写 【详解】本题中“皋”“暮”“犊”“薇”等是易错字，作答时要注意。 理解性默写填空 王绩《野望》 （1）《野望》中，点明时间、地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子是“ ， ”。 （2）王绩“ ， ”与王维“荒城临古渡，落日满秋山”的诗句有着相似的意境。 （3）诗中以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人归来的句子是“ ， ”。 （4）诗中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁的心情的句子是“ ， ”。 【答案】 东皋薄暮望 徙倚欲何依 树树皆秋色 山山唯落晖 牧人驱犊返 猎马带禽归 相顾无相识 长歌怀采薇 【知识点】名句名篇默写 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意重点字词“皋、薄、徙倚、皆、唯、晖、犊、返、禽、薇”的书写。 《黄鹤楼》 直接性默写填空 崔颢《黄鹤楼》 （1） ，白云千载空悠悠。 （2） ，芳草萋萋鹦鹉洲。 （3）日暮乡关何处是？ 。 【答案】 黄鹤一去不复返 晴川历历汉阳树 烟波江上使人愁 【知识点】名句名篇默写 【详解】本题中注意“鹤、历历、愁”等字词的正确书写。 理解性默写填空。崔颢《黄鹤楼》 （1）毕业多年后当你再回母校，发现已是物是人非，也许会像崔颢在《黄鹤楼》中所写的一样发出“ ， ”的感慨。 （2）崔颢《黄鹤楼》中用对偶手法描写出黄鹤楼两岸视野开阔、景象优美的诗句是“ ， ”。 （3）《黄鹤楼》中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是“ ？ ”。 （4）《黄鹤楼》中与马致远《天净沙·秋思》中的“夕阳西下，断肠人在天涯”意境相仿的诗句是“ ？ ”。 【答案】 黄鹤一去不复返 白云千载空悠悠 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 【知识点】名句名篇默写 【详解】本题中“返”“载”“历”“萋”“鹦鹉洲”“暮”等是易错字，作答时要注意。 《使至塞上》 直接性默写填空 。 使至塞上 单车欲问边，属国过居延， ， 。 ， 。 萧关逢候骑，都护在燕然。 【答案】 征蓬出汉塞 归雁入胡天 大漠孤烟直 长河落日圆 【知识点】名句名篇默写 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“征蓬、塞、雁、漠、落、圆”等字词容易写错。 理解性默写填空。使至塞上（王维） （1）《使至塞上》叙述此行目的和到达地点，诗缘何而作的诗句是： ， 。采用对比手法，点明时间，表现诗人失意情绪和飘零之感的诗句是： ， 。 （2）不仅显示了大漠景象奇特，而且巧妙的把自己孤寂情绪融化在自然之中的句子是： ， 。 （3）王维在《使至塞上》一诗中，以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的语句是： ， 。 （4）王维在《使至塞上》一诗中，通过写景来交代行踪，暗示诗人因为受到排挤而内心激愤、抑郁之情的诗句是： ， 。 （5） ， 两句即景设喻，以物自比，以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情。 （6）由名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，可以使人联想到范仲淹《渔家傲》中同是写边塞景象的句子是： 。 （7）王维在《使至塞上》一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光，画面开阔，意境雄浑的诗句是： ， 。 （8）《使至塞上》以传神之笔勾画出一幅塞外奇特雄浑壮美景象，诗中有画，画中有诗，被王国维赞为“千古壮观”的名句： ， 。 （9）《使至塞上》表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示出战事频繁的句子是： ， 。 【答案】 单车欲问边 属国过居延 征蓬出汉塞 归雁入胡天 征蓬出汉塞 归雁入胡天 征蓬出汉塞 归雁入胡天 征蓬出汉塞 归雁入胡天 征蓬出汉塞 归雁入胡天 长烟落日孤城闭 大漠孤烟直 长河落日圆 大漠孤烟直 长河落日圆 萧关逢候骑 都护在燕然 【知识点】名句名篇默写 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“延、蓬、雁、萧、候骑”等字词容易写错。 《钱塘湖春行》 直接性默写填空 白居易《钱塘湖春行》 （1）几处早莺争暖树， 。 （2）最爱湖东行不足， 。 【答案】 谁家新燕啄春泥 绿杨阴里白沙堤 【知识点】名句名篇默写 【详解】本题中“燕”“啄”“阴”等是易错字，作答时要注意。 理解性默写填空。《钱塘湖春行》（白居易） （1）抓住早春特点，从仰视角度描写禽鸟（动物）的优美诗句是： ， 。 （2）抓住早春特点，从俯视角度描写花草（植物）的优美诗句是： ， 。 （3）表达诗人为早春胜景所吸引流连忘返的一句： ， 。 （4）白居易在《钱塘湖春行》中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子是： ， 。 （5）白居易在《钱塘湖春行》中描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是： ， 。 （6）通过花草来体现西湖早春生机勃勃，运用拟人，化静为动的诗句是： ， 。 （7）写出诗人观景的处所，写出初春湖面水天相接美景的句子是： ， 。 【答案】 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 孤山寺北贾亭西 水面初平云脚低 【知识点】白居易(772-846)、名句名篇默写 【详解】本题考查名句名篇默写。 注意重点字“暖、啄、初、阴 ”的写法。 课外古诗词诵读（记忆型＋理解型默写） 《庭中有奇树》 题型一：直接性默写填空。《庭中有奇树》 （1） ，将以遗所思。 （2） ，路远莫致之。 【答案】 攀条折其荣 馨香盈怀袖 【知识点】名句名篇默写 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意重点字“攀、折、馨、盈、袖”的书写。 题型二：理解性默写填空。《庭中有奇树》 （1）描写叶绿花盛的春日佳景的诗句是“ ， ”。 （2）以花寄情，揭示了诗歌的主旨，表达对远行人的思念之情的诗句是“ ， ”。 （3）诗中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦之思的诗句是“ ， ”。 （4）表达主人公无可奈何、自我宽慰，点明全诗主题的句子是“ ？ ”。 【答案】 庭中有奇树 绿叶发华滋 攀条折其荣 将以遗所思 馨香盈怀袖 路远莫致之 此物何足贵 但感别经时 【知识点】名句名篇默写 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意重点字“华滋、攀、折、遗、馨、盈、袖、致”的书写。 《龟虽寿》 题型一：直接性默写填空 曹操《龟虽寿》 （1） ，终为土灰。 （2）老骥伏枥， 。 （3）烈士暮年， 。 （4） ，不但在天。 【答案】 腾蛇乘雾 志在千里 壮心不已 盈缩之期 【知识点】名句名篇默写 【详解】本题中“腾”“壮”“盈缩”等是易错字词，作答时要注意。 题型二：《龟虽寿》理解性默写 （1）人们常引用曹操《龟虽寿》中的诗句：“ ， 。 ， 。”来比喻人虽老了却仍有雄心壮志。 （2）作者用比喻的方法，以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限，慨叹生命苦短的诗句是： ， 。 ， 。 （3）运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移的句子是： ， 。 ， 。 （4）《龟虽寿》一诗中，表现诗人虽近暮年，仍然老当益壮，雄心不减的诗句是： ， 。 ， 。 （5）《龟虽寿》中千古传诵表现人虽然老了但是仍然有远大抱负和雄心壮志的句子是： ， 。 ， 。 （6）寿命的长短虽然不能违背客观规律，但也不是完全听凭上天安排的句子是： ， 。 ， 。 （7）作者认为只要发挥主观能动性，顺其自然，始终保持乐观的精神，就能延年益寿的诗句是： ， 。 ， 。 （8）作者认为只要人的精神愉快，调养好身体，就能长寿的诗句： ， 。 ， 。 （9）表现诗人虽然到了晚年，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情的句子是： ， 。 ， 。 （10）《龟虽寿》中表达作者有远大志向的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息的诗句是： ， 。 ， 。 【答案】 老骥伏枥 志在千里 烈士暮年 壮心不已 神龟虽寿 犹有竟时 腾蛇乘雾 终为土灰 神龟虽寿 犹有竟时 腾蛇乘雾 终为土灰 老骥伏枥 志在千里 烈士暮年 壮心不已 老骥伏枥 志在千里 烈士暮年 壮心不已 神龟虽寿 犹有竟时 腾蛇乘雾 终为土灰 盈缩之期 不但在天 养怡之福 可得永年 盈缩之期 不但在天 养怡之福 可得永年 老骥伏枥 志在千里 烈士暮年 壮心不已 老骥伏枥 志在千里 烈士暮年 壮心不已 【知识点】名句名篇默写 【详解】本题考查名句名篇默写。注意：骥、枥、烈、暮、竟、腾、雾、盈、缩、怡。 《赠从弟（其二）》 题型一：直接性默写填空。刘桢《赠从弟（其二）》 （1）风声一何盛， ！ （2） ，终岁常端正。 （3）岂不罹凝寒？ 。 【答案】 松枝一何劲 冰霜正惨凄 松柏有本性 【知识点】名句名篇默写 【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“劲、霜、惨凄”等字词的正确书写。 题型二：理解型默写《赠从弟（其二）》（刘桢） （1）刘桢的《赠从弟》中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的诗句（描写风狂的反复句）是： ， 。 （2）与陈毅诗中写道：“大雪压青松，青松挺且直”意境相似的句子是： ， 。 （3）《赠从弟》刘桢：诗中集中赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋的诗句是： ， 。 （4）诗中展示松柏意态从容、坚贞志节的诗句： ， 。 （5）《赠从弟》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是（主旨句）: ？ 。 （6）《赠从弟》中一问一答揭示松柏耐寒不凋、坚贞不变的本性的诗句是： ？ 。 【答案】 风声一何盛 松枝一何劲 风声一何盛 松枝一何劲 冰霜正惨凄 终岁常端正 冰霜正惨凄 终岁常端正 岂不罹凝寒 松柏有本性 岂不罹凝寒 松柏有本性 【知识点】名句名篇默写 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凄、罹、凝”等字词容易写错。 《梁甫行》 题型一：直接性默写填空 曹植《梁甫行》 （1）八方各异气， 。 （2） ，狐兔翔我宇。 【答案】 千里殊风雨 柴门何萧条 【知识点】名句名篇默写 【详解】本题中“殊”“萧”等是易错字，作答时要注意。 题型二：理解性默写填空。曹植《梁甫行》 （1）诗中描述海边的人民在荒野草丛林木中生活，表达诗人对下层人民的同情的句子是“ ， ”。 （2）诗中写出了海边人民衣不遮体、粗陋艰苦的生活方式的句子是“ ， ”。 （3）《梁甫行》中通过对狐狸、兔子的描写，从侧面反衬出海边人民生活环境的荒凉以及他们内心的恐惧与凄苦的句子是“ ， ”。 【答案】 剧哉边海民 寄身于草野 妻子象禽兽 行止依林阻 柴门何萧条 狐兔翔我宇 【知识点】名句名篇默写 【详解】本题中“哉”“象”“萧”“翔”等是易错字，作答时要注意。 （二）能力提升 古诗鉴赏 考点1：内容理解（概括画面、描绘景象、情感主旨） 1．下列说法中不正确的一项是（   ） A．《野望》描绘了秋天薄暮时分萧瑟、闲适的田园风光，抒发了诗人孤寂、迷茫的心情及想要避世隐居的愿望。 B．《使至塞上》是一首边塞诗，内容为诗人出使边塞途中的所见所感。首联点题，交代地点及事由，烘托了诗人孤寂的心境。 C．《渡荆门送别》的颔联，以动态的视角，展现了诗人乘船出荆门后，从山地进入平原的开阔视野。 D．《钱塘湖春行》写的是初春景色，诗中“早莺”“新燕”“浅草”“湖东”等词语都透露出这一点。 【答案】D 【知识点】文学常识综合 【详解】本题考查文学常识。 D.“湖东”是地点，并非体现初春景色的词语。体现初春景色的是“早莺”“新燕”“浅草”，“早莺”指初春的黄莺，“新燕”指刚从南方飞回的燕子，“浅草”指刚刚长出的嫩草，这些词语才透露出初春的特点。 故选D。 2.（24-25八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首词，然后回答问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 (1)诗中最能概括作者感情的一个字是“__________”。 (2)《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。 【答案】(1)愁 (2)合理。“日暮”时分万物思归，而诗人漂泊在外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住宿的驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，生发了对家国的思念，所以“还记得这名目”。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】《黄鹤楼》起笔借神话写楼之悠远，“黄鹤一去不复返”流露出时空沧桑。中间绘登楼所见，“晴川历历”“芳草萋萋”以明丽景致衬内心怅惘。末句“烟波江上使人愁”收束，将乡愁与江景融于一体。章法流转，景情交织，语言雄健又含蕴藉，尽显登临抒怀的沉郁意境。 【详解】（1）本题考查对文学常识和诗歌主旨的理解。 从体裁看，《黄鹤楼》是诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情所写吊古怀乡的七言律诗。其中尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”将乡愁之情与日暮烟波之景相交融，情景交融，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的思乡之情。“愁”字则高度概括了作者的这种情感。据此填写作答。 （2）本题考查体会诗歌感情。 尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的意思是：天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾笼罩江面，给人带来深深的愁绪。全诗最能概括诗人情感的一个字是“愁”。尾联中，“烟”字能表现出一种朦胧、弥漫、飘忽的景象。“烟波”一词写出了水波渺茫、暮霭沉沉的景象，与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景。联系首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼（过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼）”可知，这样的景象使人怀古伤今，暗含物是人非之感。此时江面雾霭沉沉，遥想“乡关”，虚实相映，情景交融，烘托出诗人的思乡之愁。全诗以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现出作者缠绵的乡愁。鲁迅“从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”与本诗尾联的情感抒发有一定共通性，两者都表现了日暮时分徘徊于异乡的孤独和对故乡的思念之情。《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”表达诗人在他乡遥望家乡的迷茫和惆怅，而鲁迅记住“日暮里”这个地名，或许正因它无意间唤起了自己作为异乡人的孤单与乡愁。因此，这种推测符合情感共鸣的逻辑。 3.（25-26八年级上·广东广州·开学考试）阅读下面这首诗，然后回答问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （1）“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”表达了诗人怎样的情感？ 【答案】这两句诗描绘了日暮时分，江面上烟波浩渺的景象，诗人望着暮色中模糊的故乡方向，抒发了漂泊异乡的孤寂之感和对故乡的深切思念之情。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】崔颢《黄鹤楼》以虚实相生的笔法，通过“黄鹤”“白云”等意象构建时空苍茫感。“空”字三叠强化仙踪渺茫与物是人非的怅惘，尾联“烟波”“日暮”将历史感慨转为羁旅愁思，形成宏阔到个人的情感收束。全诗气韵流转，被誉为唐人七律压卷之作。 【详解】本题考查内容理解和情感把握。 “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，意思是暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。 日暮时分，本就是容易引发人思乡之情的时刻。此时，天色渐暗，夕阳的余晖洒在江面上，给整个世界都蒙上了一层朦胧的色彩。江面上烟波浩渺，雾气弥漫，一切都变得模糊不清。诗人独自站在这江边，望着这茫茫的江水，心中涌起无尽的惆怅。 “乡关何处是”，深刻地表达了诗人的困惑与迷茫。在这广袤的天地间，故乡的方向变得难以辨认，诗人不知道自己的家乡究竟在何处。这种漂泊异乡、居无定所的孤寂之感如潮水般涌上心头。他远离家乡，在这陌生的地方徘徊，找不到心灵的归宿，就像一叶孤舟在茫茫大海中漂泊，无依无靠。 而“烟波江上使人愁”，则进一步渲染了这种愁绪。那弥漫的烟波，不仅遮挡了诗人的视线，更仿佛是他内心愁绪的外化。江上的雾气越浓，他的愁绪也就越深。诗人将自己的情感融入到这日暮江景之中，借景抒情，让读者深刻感受到他对故乡的深切思念。这思念之情，如同这江水一般，绵绵不绝，汹涌澎湃。 据此组织语言作答即可。 4.（24-25八年级上·广东广州·期中）阅读下面古诗，回答问题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）．诗歌颈联想象大胆奇特，被人誉为“神来之笔”，试用优美的语言描绘这美妙的画面。 【答案】月亮倒映在水中，像是从天上飞下来的一面镜子；江上的云霞变幻多姿，如同海市蜃楼般奇幻美丽。 【解析】本题考查描绘诗歌画面。 先拆解颈联“月下飞天镜，云生结海楼”，定位“月、天镜、云、海楼”核心意象，明确诗人由“江月”联想“天镜”、由“江云”联想“海楼”的思路；结合“渡荆门”行舟背景，补充“江面、昼夜、行舟视角”等隐含细节，让画面更贴合情境；用生动语言还原景象，突出“飞天镜”的灵动、“海楼”的奇幻，体现想象的大胆。 示例：夜色中，江面平静如练，皎洁明月倒映水中，宛如一面从天际飞落的明镜，澄澈透亮。白日里，江上云气蒸腾汇聚，层层叠叠间化作缥缈的海市蜃楼，似巍峨楼阁悬浮天际。 （2）．本诗融情于景，请简要分析尾联抒发了诗人怎样的思想感情。 【答案】尾联运用拟人的修辞手法，赋予故乡水以人的情感，说故乡水依然怜爱自己，不远万里送自己行舟。抒发了诗人对故乡的眷恋之情。 【解析】本题考查对诗歌主旨情感的分析。 尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”大意是：故乡的江水啊，依旧饱含着对我的怜爱之情，它伴随着我的行舟，不远万里，一路送我向前。根据尾联“仍怜故乡水”可知，诗人用一个“怜”字，将“故乡水”赋予了人的情感。“怜”本是人的心理活动，此处用来形容“故乡水”，运用了拟人的修辞手法，打破了物与人的界限，让故乡水仿佛成了有温度、有情谊的“故人”，不再是单纯的自然景物。 根据尾联“万里送行舟”可知，“万里”既写出了行程的遥远，也暗示了故乡水陪伴的绵长；“送”字则进一步强化了拟人的效果，描绘出故乡水一路追随行舟、不舍离去的画面。结合全诗“渡荆门”的背景——诗人离开故乡，开启远游之旅，这“送行舟”的故乡水，实则是诗人对故乡牵挂的投射。 综合“仍怜故乡水，万里送行舟”两句可知，诗人借对故乡水的描写，将自己对故乡的不舍与眷恋，融入到眼前的江水之景中，看似写水有情，实则写人有情，生动抒发了远离故乡时，对故乡深切的眷恋与思念之情。 题型2：鉴赏形象——人像、物像、意象 1.（八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首古诗，然后回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 (1)请写出首联中点明诗人身份的词。 (2)古代诗人常借“落日”抒写内心，请分析《使至塞上》中的“长河落日圆”和《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是”分别借助“落日”抒写了诗人怎样的心境。 【答案】《使至塞上》：黄河边上落日浑圆，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉，表达了诗人对大漠壮丽景观的赞叹。《黄鹤楼》：夕阳西下，暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？表达了诗人的思乡之情。 【知识点】诗、王维(701-761) 【详解】本题考查诗歌意象及情感的赏析。 落日是古诗常见意象。《使至塞上》诗的“大漠孤烟直，长河落日圆”一句，为我们描绘了辽阔的大漠上，黄河边，一轮圆日垂挂天边，既给人亲切温暖之感，又写出来边塞的苍茫壮丽，表达了诗人对大漠风光的赞美之情。《黄鹤楼》一诗“日暮乡关何处是？烟波江上使 人愁”一句，描绘了夕阳西下，黄昏已近，极目远眺，诗人不禁发出我的故乡在哪儿的感叹，凝视烟波浩淼的江面，真让人愁肠百结啊！此诗表达的是诗人思念家乡、思念亲人之情。 2.阅读下面这首古诗，然后回答问题。 黄鹤楼 崔　颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （1）本诗和《渡荆门送别》中都有“云”这一意象，请结合诗句内容，具体说说两位诗人分别借“云”表达了怎样的情感。 【答案】“白云千载空悠悠”的意思是千百年来只有片片白云在空中飘荡，作者借写一直未变的云，表达岁月难再、世事茫然的怅惘之情； “云生结海楼”描绘了空中云霞飘飞，变幻无穷，如海市蜃楼一般，表达了作者初入楚地看到奇景的喜悦和兴奋之情。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】崔颢的《黄鹤楼》借用黄鹤楼这一地标，以景寓情，充满对人事变迁和时光流逝的感慨。诗中通过“黄鹤去”与“白云悠悠”之对比，表现了空间的空荡与时间的久远，同时也流露出诗人登楼远眺时的思乡愁绪，情景交融深邃丰满，成为历来颂扬的名篇。 【解析】本题考查诗歌意象及对比阅读。 在崔颢的《黄鹤楼》中，开篇就提及“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”。昔日仙人乘黄鹤离去，只留下空荡荡的黄鹤楼，黄鹤一去不返，而白云却千百年来悠悠飘荡在空中，未曾改变。这里的白云成为了时间的见证者，它见证了黄鹤楼从繁华热闹到如今人去楼空的变迁。岁月流转，仙人黄鹤不再，唯有白云依旧，诗人借这不变的白云，抒发了面对岁月消逝、世事变幻难以捉摸的怅惘之感，仿佛世间一切皆空，徒留自己在这历史的洪流中感慨万千。   李白的《渡荆门送别》里有“月下飞天镜，云生结海楼”之句。诗人出蜀，船行江上，初入楚地，眼前景象焕然一新。月光洒在江面上，仿若明镜从天空飞落，而空中云霞飘飞，瞬息万变，如同奇幻的海市蜃楼。此时的云，构建出如此美妙神奇的景观，展现出楚地风光的绮丽独特。诗人看到这般如梦如幻的景象，内心满是初涉异地、邂逅新奇的喜悦与兴奋，云成为了他欢快心情的映照，承载着他对前路探索的期待。 题型3：语言品味——（炼字、炼句、诗眼、语言风格） 1.（24-25八年级上·广东广州·期中）阅读下面这首古诗，然后回答问题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 (1)本诗的体裁是什么？ 【答案】七言律诗 【详解】本题考查文学常识。 这首诗共八句，每句七个字。从体裁上来看，符合七言律诗的特点。七言律诗是律诗的一种，每句诗由七个字组成，全诗共八句，格律要求非常严格，强调字数整齐划一。每两句为一联，全诗共四联，分别称为首联、颔联、颈联和尾联；其中，中间两联（即颔联和颈联）必须对仗工整，形成严谨的对称结构。这种形式不仅增强了诗歌的节奏感和音乐美，还能承载更丰富的情感和深远的意境，适合表达复杂的主题或哲理思考。 (2)颔联中有两个动词用得极妙，请作简要赏析。 【答案】“争”“啄”极妙。“争”展现早莺竞飞暖树的热闹，“啄”描绘新燕衔泥筑巢的忙碌，凸显初春生机，表达诗人对西湖早春的喜爱 【解析】本题考查诗歌炼字赏析。 颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的意思是几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。“争”字，赋予黄莺以人的动作，运用了拟人的修辞，生动形象地写出早春时节，莺鸟为抢占向阳暖枝而竞相飞逐的热闹场景；“啄”字，则精准捕捉到新燕衔取春泥筑巢时不停歇的忙碌情态。一“争”一“啄”，以极具动感的笔触，生动呈现了初春西湖生机勃勃的景象，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱。 (3) 诗中的“几处”“谁家”可否改为“处处”“家家”？请结合诗句简要分析。 【答案】不好。“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，也表达了诗人的欣喜之情。 【详解】本题考查诗句赏析。 “处处”是到处的意思，“几处”是说只有几个地方。题目是“钱塘湖春行”，内容上描绘了早春的特点。“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态，既符合早春特点，有表现了诗人踏春的欣喜之情。同样，“家家”各家都有，是暮春以后的景象，“谁家”而不是“家家”二字的疑问，又表现出诗人细腻的心理活动，并使读者由此产生丰富的联想，结合“争暖树”“啄春泥”的语境，“几处”和“谁家”恰到好处地描绘了早春黄莺用它婉转流利的歌喉向人间传播春回大地的喜讯；燕子穿花贴水，衔泥筑巢，写出了初春的生机。 2.阅读下面这首诗，完成下面小题。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。 (1) 诗中描写“风声”“冰霜”有什么作用？ 【答案】挺立风中不倒，历经严寒不凋（或刚正坚贞、不屈不挠）。诗人希望堂弟要像松柏一样坚强不屈，不要因环境的压迫而改变操守。 【知识点】诗歌鉴赏 【详解】本题考查词句赏析和作用分析。“风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正”，意思是风声是多么的猛烈，松枝又是多么的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。“风声”和“冰霜”作为环境描写，强烈地渲染了风的凛冽和冬日的严寒。这种恶劣的自然环境，为松柏树的坚韧形象提供了鲜明的背景。当狂风呼啸，冰霜覆盖，周围一片肃杀之际，松柏却依然挺拔，展现出其坚贞不屈的品格。同时，“风声”和“冰霜”也起到了反衬的作用。诗人通过描绘风声的凶猛和冰霜的冷酷，更加突出了松柏树在逆境中的坚韧和顽强。无论环境多么恶劣，松柏都能保持其端正的姿态，这种对比使得松柏的形象更加鲜明，更加深入人心。 3.（八年级上·广东广州·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 使至塞上 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 颈联中的“直”、“圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。 【答案】诗句中描绘了边塞独有的壮丽景象：浩瀚沙漠中孤烟直上，黄河边上落日浑圆。“直”字在荒凉孤独中透着劲拔、坚毅之美，“圆”字在苍茫壮阔中营造出亲切温暖的感觉。这两个字不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且把诗人的孤寂情绪巧妙地融入广阔的自然景象中。 【知识点】诗、王维(701-761) 【解析】本题考查诗句赏析。 颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，被王国维称之为“千古壮观”的名句。 边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调；紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美； 落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫壮阔的感觉。一个“圆”字，不仅准确地描绘了沙漠落日的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。 据此选择回答即可。 题型4：写作技巧赏析——修辞、表达方式、表现手法、篇章结构 1.阅读下面的诗歌，完成下面小题。 野望 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 （1）．尾联用了什么修辞手法？有何作用？ 【答案】“采薇”运用了伯夷、叔齐归隐的典故，诗人在现实中难觅知音孤独无依，只好追怀古代的隐士，表现了诗人高洁的品质，抒发了诗人的隐士情怀。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】此诗通过野外薄暮的景色描写，表达出诗人内心的孤寂与归隐的心境。诗中秋景的萧瑟与孤独的牧人形成对比，尾联以长歌怀念采薇隐士的方式，深化了诗人对归隐生活的向往与对尘世的疏离感。 本题考查表现手法。 “相顾无相识，长歌怀采薇”的意思是：大家相对无言彼此互不相识，只能咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。 “相顾无相识，长歌怀采薇”运用了伯夷、叔齐归隐的典故，意在表明自己在现实中孤独无依，身边没有一个相识的熟人和朋友，没有人能够分担这份寂寥，只能向先贤那里寻找慰藉，怀念古时的隐者伯夷和叔齐。诗人唱着《采薇》之歌，抒发自己隐逸山林之志，流露出诗人避世退隐的心态和内心的苦闷、惆怅、孤寂。 2.阅读下面这首诗，完成各题。 赠从弟 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性！ (1)全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？ 【答案】象征或托物言志或借物喻人或对比或衬托。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。 【详解】本题考查诗歌中表现手法的运用。 开笔便让山上亭亭之松拔耸而起，展现出一种“突兀撑青穹”的雄伟气象。然后再用“瑟瑟”谷风加以烘托，写得极有声势。后面两句“风声一何盛，松枝一何劲”表现松柏的苍劲，进一步渲染谷风之凛烈；“冰霜正惨凄，终岁常端正”前一个“正”字告诉人们，此刻正是滴水成冰、万木凋零的凄寒严冬；后一个“正”字又告诉人们，再看松柏，它却依旧端然挺立、正气凛然，不减春日青苍之色。 作者以松柏为喻，通过描绘松柏在风中的坚韧、在冰霜中的端正，象征了松柏坚贞自守的高尚品格。表达了作者对松柏不畏严寒、坚贞不屈品格的赞美，同时也借松柏的品格来表达自己坚守正道、不随波逐流的志向和追求。而这首诗的题目是《赠从第》是赠给自己的堂弟的，所以诗歌还有勉励的作用。诗人运用了象征手法，用松树象征自己的志趣、情操和希望，希望堂弟像松柏一样坚贞不屈。 （2）诗歌的题目是“赠从弟”，而内容却写松，这样拟题的用意是什么？请简要分析。 【答案】作者在诗中托物言志，借赞美松柏顽强的生命力，表达对坚贞品格的追求及对从弟的无限期望。 【解析】本题考查托物言志手法在诗歌中的运用。作答时要抓住本诗中“松”的象征意义，松柏自古以来为人们所称颂，成为秉性坚贞，不向恶势力屈服的象征。诗歌写了松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的特点，突出松柏傲雪凌霜的美好品格。借松柏顽强的生命力来表达自己如松柏样坚守本性，从而达到劝勉从弟的目的。 “亭亭山上松”，开笔便让山上亭亭之松拔耸而起，展现出一种“突兀撑青穹”的雄伟气象。然后再用“瑟瑟”谷风加以烘托，写得极有声势，后面两句为表现松柏的苍劲，接着又加以“冰霜”的进袭，再看松柏，它却依旧端然挺立、正气凛然，不减春日青苍之色。通篇以松柏而喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋，运用了象征手法，用松树在狂风和严寒中保持自己的本性来象征自己的志趣、情操和希望，以此自勉；同时借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对从弟寄寓了无限期望，勉励堂弟做一个坚强不屈的人。 题型5：观点态度分析评价 1.（23-24八年级上·广东广州·期中）阅读下面的古诗，然后回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 (1)从修辞角度说说颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”表达了诗人什么样的感情？ 【答案】我像飘飞的蓬草一样飘出了汉地的边塞，像北归的大雁一样飞进了北方的天空。运用比喻的修辞，以“蓬”“雁”自比，生动形象地表达了自己内心的寂寞伤感（或被排挤出朝廷的伤感和悲愤，或漂泊的愁苦或思乡之情）。 【知识点】诗歌鉴赏 【详解】本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。 颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的意思是：千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。这一句诗人把自己比喻成飘飞的蓬草，离群的大雁。随风而去的“征蓬”和进入胡天的“归雁”，也是远赴边塞的诗人自己的写照。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣。诗人以“蓬”“雁”自比，暗含了诗人被排挤出朝廷的激愤、抑郁、惆怅之情。 2.阅读下面这首诗，完成下列小题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 (1) 诗中“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”反映出诗人怎样的精神面貌？从中你得到了什么启示？ 【答案】反映了诗人老当益壮，自强不息的精神面貌。启示：我们无论何时何地都应坚定地追求理想，积极进取，乐观向上。（符合要求，意近即可） 【知识点】诗歌鉴赏 【详解】本题考查诗句情感的启示。 “老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”意为：年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是驰骋千里。壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。诗人运用比喻的修辞，把自己比作“千里马”，千里马虽老，志向却依然在千里之外。从而表达了自己虽老，但雄心却不曾减少丝毫，体现了一种积极进取的人生态度。从写作手法看诗人运用比兴手法，表现了诗人老当益壮、自强不息的人生态度，抒发了自己渴望建功立业的斗志豪情。 启示：可从无论什么年龄、什么境遇都要积极进取、乐观向上这方面来谈，言之有理即可。 题型6：对比鉴赏 1.古诗阅读。 【甲】 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 (1)下面对诗歌的赏析有误的一项是（   ） A．甲诗“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。 B．甲诗首联中“游”一字交代了诗人此行的目的；颈联“月下飞天镜，云生结海楼”写朗月映照下江水的澄静明澈和黄昏时天边云霞的变幻多姿。 C．“争”和“啄”两个动词表现力很强，细致传神地写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了暮春的蓬勃生机。 D．“乱花渐欲迷人眼”说明乱花初放，而未缤纷；“浅草才能没马蹄”说明芳草才生，尚未长高。 (2)请你从《渡荆门送别》和《钱塘湖春行》这两首诗中，分别找出一个最能传递诗人情感的字，并结合诗句内容具体分析诗人所表达的情感。 【答案】(1)C (2)示例：《渡荆门送别》中的“怜”的意思是喜爱。运用拟人的手法，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。《钱塘湖春行》中的“爱”字，直接抒发诗人的情感，表达了作者对西湖美景的喜爱和赞美。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】《渡荆门送别》这首诗是李白出蜀时所作。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。 《钱塘湖春行》这是一首写景诗，首联紧扣题目总写湖水，颔联写仰视所见禽鸟，颈联写俯察所见花草，尾联略写诗人最爱的湖东沙堤，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然，恰到好处，体现出作者游湖时的喜悦心情。 【详解】（1）本题考查对诗歌的理解。 C.有误，本句中“争”和“啄”两个动词写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。 故选C。 （2）本题考查比较阅读。 《渡荆门送别》是唐代大诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中创作的律诗，表现了作者年少远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而是用一“怜”字说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。 《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易的一首描写西湖颇具盛名的七律。此诗通过写西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，意思是最爱的湖东美景百游不厌，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。尾联中一个“爱”字直抒出诗人对西湖的喜爱之情。 2.阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】 辋川闲居赠裴秀才迪① 王维 寒山转苍翠，秋水日潺溪②。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 复值接舆③醉，狂歌五柳④前。 [注]①辋川：水名，裴迪：诗人，王维的好友。②潺溪：水流声。③接舆：春秋时楚国隐士，好养性，假装疯狂，不出去做官。这里指裴迪。④五柳：陶渊明。这里是作者自喻。 （1）．发挥想象，用自己的话描述乙诗中“渡头余落日，墟里上孤烟”所呈现的画面。 【答案】黄昏时分，渡口那头的太阳缓缓地落山了，村子里的炊烟正在一缕缕升起又随风飘散了。 【解析】本题考查描绘诗句画面的能力。 “渡头余落日，墟里上孤烟”的意思是：渡头那边太阳快要落山了，村子里的炊烟一缕缕飘散。在此基础上抓住“渡头”“落日”“墟里”“孤烟”这些意象加以适当想象描绘即可。 示例：渡口那边，落日快要坠入河中，残阳铺在水面上，波光一片；村落里面，人家已经开始烧火做饭，炊烟袅袅升向半空中，悠然直上。 （2）．两诗都是赠诗，情感不同，请简要分析。 【答案】《赠从弟》借松柏之刚劲，突出傲雪凌霜的美好品格，表明诗人志向之坚贞，对堂弟寄寓了无限期望； 《辋川闲居赠裴秀才迪》借山水田园的深秋暮色，体现诗人恬淡自然的生活情趣或归隐山林超凡脱俗的高雅情趣或对朋友的真切情谊。 【解析】本题考查分析诗歌情感。 甲诗《赠从弟（其二）》结合“风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正”可知，诗中松柏的“本性”是：在风声盛大的谷中，依然刚劲挺拔；在冰霜严酷凄惨的环境下，始终保持端正的姿态，即坚贞不屈、不畏严寒。诗人借松柏的这种坚贞之性，象征和赞颂从弟在恶劣环境中坚守自我、刚正不阿、不随波逐流的品格，同时也表达了诗人自己对高尚人格的追求和坚守。表达了对从弟的鼓励和期望，希望他如松柏一样刚劲正直，经得起人生风霜考验，展现亲情之深厚。 乙诗《辋川闲居赠裴秀才迪》中“倚杖柴门外，临风听暮蝉”，是诗人的形象写照。写出了作者归隐于田园享受着隐居的生活，听晚树鸣蝉、看寒山泉水，赏渡头落日、墟里孤烟的安逸和潇洒的闲情逸致。尾联“复值接舆醉，狂歌五柳前”运用典故，把裴迪比作接舆，用陶渊明自比，生动地刻画了裴迪的狂士形象，表明了诗人对他的由衷的好感和欢迎，同时也借对裴迪的称颂表现自己同样超然物外的心境，刻画出诗人怡然自得于隐居生活的安静闲适、超然物外，饮酒时潇洒狂放隐士的形象。乙诗描绘田园风光和闲适生活，以余晖、孤烟、醉歌等意象展现一种闲适淡泊、追求隐逸的心境，以及诗人与好友相聚的自然欢愉，情感上更加轻松自在。 3.比较阅读《龟虽寿》与《观沧海》，完成下面小题。 龟虽寿 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）．比较赏析，选出下面对本诗的理解和分析正确的一项是（   ） A．《龟虽寿》是曹操所作乐府组诗《步出夏门行》中的一首，这是曹操赤壁兵败、理想受挫之后的诗作。 B．“ 盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年”说明诗人深受封建宿命思想的影响，思想消极。 C．“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰”采用了诗歌常见的起兴手法。 D．《龟虽寿》《观沧海》从整体看，都直抒胸臆，故以“幸甚至哉，歌以咏志”作结。 【答案】C 【解析】本题考查比较阅读。 A.《龟虽寿》创作于曹操平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴之前，此时曹操踌躇满志，乐观自信，而不是赤壁兵败、理想受挫之后。所以该选项错误； B.“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年”这两句诗体现了曹操积极进取的人生态度，他并不完全相信天命，而是认为人的寿命长短不完全由天决定，只要调养身心，也可以延年益寿，表达了一种乐观向上、自强不息的精神，而非思想消极。所以该选项错误； C.“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰”以神龟和腾蛇起兴，先言神龟虽长寿但也有生命终结的时候，腾蛇虽能乘雾飞行但最终也会化为土灰，引出下文对人生的感慨，运用了起兴手法。所以该选项正确； D.《观沧海》主要是通过对大海等自然景物的描写来表达诗人的壮志豪情，属于借景抒情，而非直抒胸臆。“幸甚至哉，歌以咏志”为是合乐时的套语，与诗的内容无关。所以该选项错误； 故选C。 （2）．结合两首诗，简要分析曹操是一个什么样的人？ 【答案】从《龟虽寿》“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”的诗句中，我看到了一个老当益壮、积极进取、乐观向上、奋斗不息的曹操；《观沧海》这首诗勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，我看到了一个拥有博大胸襟和远大抱负的曹操。 【解析】本题考查人物形象。 《龟虽寿》：老当益壮：“老骥伏枥，志在千里”，诗人以年老的千里马自比，千里马虽然卧在马槽旁，但它的志向仍然是驰骋千里。这表明曹操虽已年迈，但依然有着远大的志向和抱负，没有因年老而意志消沉，体现出他老当益壮的一面。 积极进取：“烈士暮年，壮心不已”，“烈士”指有远大抱负的人，曹操认为有抱负的人即使到了晚年，其壮志也不会停止。他在晚年仍积极进取，渴望继续建功立业，展现了他积极向上、奋斗不息的精神。 豁达乐观：“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年”，曹操认识到人的寿命长短不完全由天决定，只要注意调养身心，也可以延年益寿。这体现了他对生命的一种豁达乐观的态度，不盲目听从命运的安排，而是积极主动地去把握自己的生命。 《观沧海》：胸怀宽广：“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，诗人描绘了大海波澜壮阔的景象，以及海岛上树木繁茂、百草丰美的画面，展现了大海的雄浑与壮阔。通过对大海的描写，表现出曹操胸怀的宽广，如同大海能容纳万物一样，他的内心也有着广阔的天地。 志向远大：“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”，诗人将日月星辰的运行与大海联系起来，想象它们好像都从大海中升起又落入大海之中。这不仅表现了大海的浩瀚无垠，更体现了曹操的远大抱负，他以大海自比，暗示自己的志向如同大海一样广阔，有着包容天地、吞吐宇宙的气势。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $