19《只有一个地球》（课件）2025-2026学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件以《只有一个地球》为核心，围绕环保主题展开教学。课堂从“世界地球日”宣讲手册评选导入，引导学生制作宣传标语，通过初读圈画关键句、梳理文章脉络，搭建从感知到分析的学习支架，帮助学生逐步理解地球保护的重要性。 其特色在于以“但是”关键词为抓手，通过表格梳理观点逻辑，培养学生思维能力；结合作比较、列数字等说明方法，引导学生感受语言运用的准确严谨；设计宣传标语任务，联系实际增强文化自信。采用小组讨论、默读探究等方法，助力学生提升逻辑思维与表达能力，为教师提供结构化教学支持。

《只有一个地球》 1 每年的“世界地球日”这一天，学校要评选“最佳宣讲手册”，前往市民广场作主题为“只有一个地球”的宣讲活动。我们现在学习制作宣传标语，为参加下一届“最佳宣讲手册”的选拔做准备吧！ 2 任务一：初读课文，明确文章脉络 3 活动1：默读课文，画出能帮助自己读懂文章内容的关键句。 汇报句式： 1.我找到的关键词/句是（）。 2.文中第（）自然段是围绕这个关键词/句写的。 4 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 地球所拥有的自然资源也是有限的。 人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 美丽渺小 资源有限 无法移居 保护地球 5 活动2：圈画关键句，想想课文讲了哪几个方面的内容？和同桌说一说。 第一部分 第二部分 第三部分 （1-2）：地球很小，地球上可供人类活动的范围更小。 （3-4）：地球上的自然资源有限，有些资源已遭到人类的破坏。 （5-7）：在宇宙之中，可供人类生存的星球是地球。 第四部分 （8-9）：号召我们精心保护地球，保护地球的生态环境。 6 任务二：理清思路，学会“以理服人” 7 活动1：默读课文，思考本文的中心观点是什么？ “因为只有一个地球 所以我们要精心保护地球，保护地球的生态环境”。 8 活动2： 1.默读课文1-8自然段，借助关键词“但是”，探究课文是怎样一步步得出结论“我们要精心保护地球，保护地球的生态环境”这个结论的。 2.请仔细阅读课文中“但是”前、后的句子，完成表格。 观点 “但是”之前 “但是”之前 9 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。 观点一：地球美丽而渺小 但是 10 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 观点二：地球自然资源有限 但是 但是 11 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 观点二：地球自然资源有限 但是 但是 12 有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？ 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？ “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 但是 但是 观点三：目前人类还无法移居 13 观点 “但是”之前 “但是”之前 美丽而渺小 美丽壮观，和蔼可亲。 渺小 自然资源有限 矿产资源来之不易，长期贡献。 不加节制开采，加速枯竭 无法移居 移居别的星球 40万亿千米内没有合适的星球 只能是设想 到火星或月球上建造移民基地 借助关键词——“但是”，探究课文是怎样一步步得出“我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。”这个结论的。 14 这三个观点的顺序可以调换吗？为什么？ 只有一个地球 观点一：地球美丽而渺小 观点二：地球自然资源有限 观点三：目前人类还无法移居 中心观点：我们要精心的保护地球，保护地球的生态环境。 15 任务三：再读课文，深挖文体特点 16 大单元整体教学 活动1：小组讨论，从哪些语言中你能感受到文章用词的准确和严谨，这样的表达对作者阐明观点有什么作用？请你找出来并批注感受。 但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。 作比较 与宇宙相比较，如果我们的教室是辽阔的宇宙的话，那么地球只是一个笔尖，或者只是一粒尘土。 列数字 通过列数字的说明方法，写出了地球的大小。 评价标准 星级评价 准确找出运用说明方法的句段 能够准确分析说明方法的作用 17 任务四：联系实际，设计宣传标语。 18 活动1：同学们结合下面的图片，再读下面的句子，针对这些现象请你设计出一两条保护环境或者节约资源的标语。 但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，不但使他们不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 19 宣传标语： 树木拥有绿色，地球才有脉搏。 人与自然和谐共生，绿水青山就是金山银山 让绿色在生活中洋溢，让心灵在绿色中放飞。 20 任务五：拓展阅读，学法迁移。 21 仔细阅读丛书《森林的作用》这篇文章，结合关键句，说说文章介绍了森林的哪些作用。 边读边看看文章使用了那些说明方法，体会其妙处。 22 $