第10课 秦末农民大起义(分层作业本)-【教与学·学导练】2025-2026学年七年级上册历史同步课件（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦“秦末农民大起义”核心知识点，课堂导入可通过对比秦朝统一措施与暴政表现，以“能力提升—难题突破—史料研读”为学习支架，衔接秦汉时期统一多民族国家建立与巩固的前后知识脉络。 该资料亮点在于分层设计与核心素养深度融合，如以唯物史观题引导多角度分析秦亡原因，借睡虎地秦简案例落实史料实证，结合《过秦论》开展历史解释。既助学生深化理解，又为教师提供丰富教学资源，提升教学效率。

中国历史 七年级 上册 配人教版 第10课 秦末农民大起义 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家 的建立和巩固 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 能力提升 02 难题突破 03 史料研读 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 1. 【唯物史观】有学者认为，秦朝的灭亡，其原因不仅在于秦始皇的暴政，也在于秦二世的失德。由此可见，该学者（　　） A. 对秦朝的制度持完全否定的态度 B. 强调秦亡的直接原因是楚汉之争 C. 认为历史研究必须关注考古证据 D. 意识到要从多角度分析历史问题 D 能力提升 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 2. 秦朝建立后，秦始皇不仅征发民众修建骊山陵、阿房宫和长城，还派遣大量士兵北击匈奴。这些举措（　　） A. 缘于农业生产的恢复 B. 加重了百姓的负担 C. 意在满足皇帝的私欲 D. 巩固了秦朝的统治 B 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 3. 【史料实证】题3表所示为睡虎地秦简《法律答问》的案例节选。这反映了秦律（　　） 题3表 D 案例一 甲教唆乙盗窃杀人,甲得到赃款十钱,乙身高不到六尺(未成年),甲被判处礫刑(车裂)。 案例二 甲因偷牛犯罪,他偷牛时身高六尺,在被关押一年后再量甲的身高,甲长到了六尺七寸,对甲应判处完城旦(筑城劳役)。 A. 维护了社会的长治久安 B. 规定的刑罚相对较轻 C. 以肉刑和经济惩罚为主 D. 规定了定罪量刑原则 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 4. 汉初贾谊在《过秦论》中分析秦二世而亡的教训时说：“（秦王）废王道，立私权……以暴虐为天下始。……故其亡可立而待。”秦朝推行的政策中，最能印证这个观点的是（　　） A. 废分封制，行郡县制 B. 大兴土木，焚书坑儒 C. 统一文字，统一车轨 D. 编制户籍，整顿风俗 B 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 5. 陈胜、吴广提出“王侯将相宁有种乎”，号召众人揭竿而起，反抗秦朝的残暴统治。这说明他们的起义（　　） A. 得到了六国贵族的支持 B. 体现了民众的反抗精神 C. 得到了秦朝统治者赦免 D. 直接结束了秦朝的统治 B 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 6. 【教材素材】陈胜、吴广起义后，天下群起响应，一些原六国旧贵族也试图借机复国。他们中有的直接加入陈胜领导的农民起义军；有的带领队伍起兵反秦。此外，秦吏萧何、曹参，儒士叔孙通，市井平民樊哙和周勃等也纷纷投入反秦的浪潮中。这说明当时（　　） A. 秦朝统治遭到社会各阶层反抗 B. 秦朝统治阶级内部矛盾尖锐 C. 原六国旧贵族成为反秦的主力 D. 秦朝地方割据势力非常强大 A 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 7. 有学者指出：秦朝统一后，原六国旧贵族对旧王室念念不忘，知识分子也对禁锢思想言论的政策感到不满，平民百姓多不堪远征和大兴土木的徭役负担。该学者的这一言论反映出秦朝（　　） A. 政权速亡的原因具有复杂性 B. 统一六国缺乏民意支持 C. 不施仁政改变了王朝的命运 D. 国家治理模式较为落后 A 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 8. 贾谊在《过秦论》中写道：“（秦二世）更始作阿房宫，繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度。……百姓困穷，而主不收恤。……是以陈涉（胜）不用汤武之贤，不借公侯之尊，奋臂于大泽而天下响应者，其民危也。”这说明秦末农民大起义的根本原因是（　　） A. 自然灾害频发导致粮食短缺 B. 秦朝暴政激化社会矛盾 C. 原六国旧贵族策划复国运动 D. 匈奴频繁南下劫掠边境 B 难题突破 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 9. 题9表所示为秦末部分起兵反秦、叛秦者的身份。据此可知，秦朝迅速灭亡的重要因素是（　　） 题9表 D 人 物 身 份 人 物 身 份 陈胜、吴广 屯长(秦朝军队中的下级官吏) 曹参 沛县狱椽(典狱长) 刘邦 沛县泗水亭长(县以下治安官吏) 殷通 会稽郡守 萧何 沛县主吏椽(县令属吏) 任嚣 南海都尉 A. 底层民众反抗激烈 B. 六国贵族势力活跃 C. 对外战争动员频繁 D. 地方治理体系崩溃 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 10. 【历史解释】有研究表明，在秦末农民起义的浪潮中，各地的反抗表现存在明显差异。南方的楚人表现最为激烈，其次是齐地和赵地，再次是韩、魏、燕地，而关中秦地则没有发生任何反秦暴动。这说明 （　　） A. 秦朝暴政激化社会矛盾 B. 各地经济形态差异大 C. 各地文化传统存在差异 D. 秦朝地方政策不一致 C 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 史料研读 11. 秦朝的短暂而亡留下了深刻的历史教训。阅读材料，完成下列要求。 材料一 题11表 不同时期的文献中有关秦始皇的记载（部分） 时 期 作者及文献 有关秦始皇的记载 西汉 贾谊《过秦论》 焚文书而酷刑法……以暴虐为天下始 西汉 陆贾《新语·无为》 举措暴众而用刑太极故也 东汉 班固《汉书·晁错传》 法令烦幡(繁杂严酷),刑罚暴酷,轻绝人命 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 材料二 （秦朝）对外把力所能及的地方，都收入中国版图之内，其未能的，则建立一条防线。……北至阴山以南，南自五岭以南至海，秦始皇都认为应当收入版图。……他的政治实在是抱有一种伟大的理想。……政治是不能专凭理想，而要顾及实际的情形。秦始皇的政策虽好，行之却似过于急进。……况且不必论理，六国夷灭，总有一班失其地位的人，心理上是不服的，满怀着报仇的愤恨和复仇的希望。 ——摘编自吕思勉《中国通史》 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 （1）根据材料一，概括上述文献中对秦始皇评价的共同点。你是否同意他们的评价？结合所学知识，说明理由。（7分）→侧重考查时空观念、历史解释 共同点：秦始皇统治暴虐。（2分） 【示例一】 选择：同意。（1分） 理由：秦始皇向农民征收沉重的赋税，又连年在全国大规模征调民力服徭役和兵役，使社会经济遭到严重破坏；同时，他实行严刑峻法，为了禁锢人们的思想言论而焚书坑儒。这些都是秦始皇统治暴虐的表现。（4分，言之有理即可） 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 【示例二】 选择：不同意。（1分） 理由：秦始皇统一了六国，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，建立了我国历史上第一个统一多民族的封建国家；同时，他创立的中央集权制度，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。由此可见，秦始皇对历史发展确有贡献，对其评价不能仅着眼于暴虐统治，更需综合考量其历史作用。（4分，言之有理即可） 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 （2）根据材料二并结合所学知识，概括秦朝灭亡的原因。（4分）→侧重考查历史解释 原因：秦朝的统治者具有急于求成和统治暴虐的特点；六国残余贵族存在复仇心理。（4分，每点2分） 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 $