第7课 百家争鸣(内文)-【教与学·学导练】2025-2026学年七年级上册历史同步课件（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦“百家争鸣”核心知识点，涵盖老子、孔子等思想家生平与主张，通过联系春秋战国生产力与社会关系变化，构建前后知识脉络，以学习支架形式帮助学生理解思想产生背景。 其亮点在于融合史料实证与历史解释，如“看图说史”展示孔子见老子画像石拓片等文物图片，引导学生辨析史料；题型设计注重唯物史观，如对比儒法治国理念。学生可提升实证与解释能力，教师可依托结构化练习优化教学。

中国历史 七年级 上册 配人教版 第7课 百 家 争 鸣 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 目标概览 02 知识梳理 03 看图说史 04 延伸拓展 05 随堂练习 06 题型专练 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 目标概览 课程 标准 知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的产生 素养目标 1. 了解老子、孔子的生平及其主要思想、相关著作（史料实证、历史解释） 2. 了解百家争鸣的历史背景、各家学派的代表人物及其主张，知道百家争鸣是我国古代第一次思想文化发展的高峰（时空观念、史料实证、历史解释） 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 知识梳理 道家 无为而治 道德经 儒家 仁 有教无类 论语 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 仁政 礼治 兼爱 精神自由 以法治国 孙子兵法 第一次 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 看图说史 1. __________见老子画像石拓片（局部） 2. 马王堆汉墓出土的帛书《__________》 3. 《韩非子》书影 孔子 老子 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 延伸拓展 《尚书》：亦称《书》或《书经》，“尚”有上古之意，“书”为历史简册。《尚书》为中国最早的历史文献汇编，汇集了春秋时期之前的政府文件和部分追述古代事迹的政治著述，对于研究中国古代思想观念具有重要价值。 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 随堂练习 一、选择题 1. （2024 黑龙江）春秋战国时期，各种学说蓬勃兴起。在政治上主张“无为而治”的思想家是（　　） A. 孔子 B. 墨子 C. 老子 D. 韩非 C 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 2. 【历史解释】春秋战国时期，音乐艺术与其他文化领域一样呈现出蓬勃发展的局面。以老子、庄子为代表的道家，对儒家以礼制为核心的“乐”持反对态度，认为其有害且多余，转而提倡符合“道”的音乐。这表明道家（　　） A. 强调音乐的消极作用 B. 批判人民的音乐活动 C. 主张用音乐维护统治 D. 追求个体的精神自由 D 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 3. （2024 湖北）孔子曰：“仁者人也”。他认为应当关爱尊重他人，有同情心，还主张以爱人之心调解社会人际关系。这体现孔子的思想主张是（　　） A. 仁者爱人 B. 因材施教 C. 道之以政 D. 有教无类 A 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 4. （2024 齐齐哈尔）孔子学院，即孔子学堂，它不是一般意义上的大学，而是推广汉语和传播中华文化的交流机构。孔子提出的教育思想有 （　　） A. 无为而治 B. 以德治国 C. 仁者爱人 D. 有教无类 D 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 5. （2024 成都）春秋战国时期，儒家强调“为政以德”，法家强调“以法治国”。这里，二者关注的共同点是（　　） A. 道德规范要求 B. 文化教育模式 C. 人才选拔途径 D. 国家治理方式 D 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 6. 道家崇尚“道法自然”，反对战争，主张“圣人无常心，以百姓心为心”的“无为而治”；墨家主张在“天”的面前，君主与民众平等，提倡让有才能的人参政、议政，珍惜民力。据此可知，这两种主张都 （　　） A. 体现了新兴地主阶级的诉求 B. 具有朴素的民本思想 C. 适应了诸侯争霸战争的需要 D. 勇于突破礼制的束缚 B 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 7. 【历史解释】墨家在自然科学方面建树极大，如《墨子》中对小孔成像、杠杆原理、力与运动关系等的研究不仅源于科学探索的兴趣，更旨在将这些原理应用于社会生产实践中。这反映出《墨子》（　　） A. 吸收了各家学派的思想精华 B. 奠定了中国古代的科学基础 C. 体现了劳动人民的生活需求 D. 符合上层统治者的价值取向 C 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 8. （2023 广东）《管子·地图》载：“凡兵主者，必先审知地图。”《孙子兵法·地形篇》载：“夫地形者，兵之助也。”据此可知，当时地理知识的运用适应了（　　） A. 水利兴修 B. 诸侯征战 C. 儒学兴起 D. 私学发展 B 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 9. 《管子》大致成书于战国到西汉期间，题9表所示为其部分内容的摘录。据此可知，该书（　　） 题9表 B 内 容 出 处 天道之数，至则反，盛则衰 《管子·重令》 霸王之所始也，以人为本。本理则国固，本乱则国危 《管子·霸言》 法者，天下之程式也，万事之仪表也 《管子·明法》 A. 反对以法治国 B. 集成了诸子百家思想精华 C. 坚持以人为本 D. 阐述了法家治国理政思想 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 10. 战国时期，各家学派的代表人物著书立说，提出了各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。他们之间展开了激烈辩论，既相互抨击，又相互影响，这一局面被称为“百家争鸣”。它的影响是（　　） A. 推动了社会经济的发展 B. 导致了思想的混乱 C. 促进了思想文化的繁荣 D. 导致诸侯间的混战 C 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 二、非选择题 11. 文化的发展反映了时代的变迁。阅读材料，完成下列要求。 材料 题11表 时 期 学 派 人 物 主 张 春秋时期 儒家 孔子 思想核心是“①______”,提出仁者爱人，主张“己所不欲，勿施于人” 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 时 期 学 派 人 物 主 张 战国时期 ②______ 墨子 主张“兼爱”“非攻”；提倡节俭 法家 韩非 强调以法治国，建立③______ 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 （1）根据材料并结合所学知识，将表格中①②③处的内容补充完整。（3分）→侧重考查历史解释 ①：仁；②：墨家；③：中央集权专制统治。（3分，每点1分） 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 （2）根据材料并结合所学知识指出，以上历史人物引发的思想文化局面带来了什么影响？（4分）→侧重考查唯物史观、历史解释 影响：促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。（4分） 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 题型专练 意义类 材料：春秋战国时期，儒家提倡“德治”，认为统治者应以道德教化百姓，通过仁政和礼制来维护社会秩序。孔子提出“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”，强调道德在治国中的核心作用。孟子进一步发展了儒家的德治思想，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”，主张以民为本，推行仁政。与儒家不同，法家主张“法治”，认为法律和制度是治国的基础。韩非提出“法不阿贵，绳不挠曲”，强调法律的公正性和权威性。法家认为人性本恶，必须通过严刑峻法来约束人们的行为。商鞅在秦国推行变法，强调“以刑去刑”，通过严厉的法律和奖惩制度来实现国家的强盛。法家的“法治”思想在秦国的统一过程中发挥了重要作用。 ——摘编自冯友兰《中国哲学简史》等 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 设问：根据材料并结合所学知识，阐述儒家“德治”与法家“法治”思想互动的重要意义。（4分） 意义类设问，一般要多角度思考，如对经济、政治、思想、文化等的作用；还可以从当时和长远的角度思考。 解题思路 意义：推动了治国理念的完善；奠定了国家长治久安的基础。（4分，每点2分，其他答案符合题意亦可） 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 $