第4课 夏商西周王朝的更替(内文)-【教与学·学导练】2025-2026学年七年级上册历史同步课件（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦夏商西周王朝更替，涵盖世袭制、分封制等制度及青铜器、甲骨文等文明成就，通过单元线索与时间轴梳理朝代演变脉络，以知识梳理和大概念为支架帮助学生构建早期国家发展框架。 其亮点在于融合时空观念（时间轴呈现朝代更替）、史料实证（二里头遗址文物、利簋铭文考订史实）和历史解释（特点类题型分析城市规划），采用看图说史、史料辨析等方法。学生能提升时空思维与史料分析能力，教师可借助结构化资料与多样化题型高效教学。

中国历史 七年级 上册 配人教版 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和 向封建社会的过渡　 关键词：分封制、诸侯争霸、铁制农具和牛耕、商鞅变法、百家争鸣、甲骨文、青铜器。 基本线索：（1）夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝。商朝的青铜冶炼技术和甲骨文代表了早期中华文明的辉煌成就。西周取代商朝后分封诸侯，对疆域的控制更加稳固。（2）春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，分封制渐趋瓦解。战国时期，铁制农具和牛耕的推广，促进了农业发展。各诸侯国的变法推动了社会进步，思想文化出现了“百家争鸣”的繁荣局面。 单元线索 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 单元时间轴 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 单元大概念 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 第4课 夏商西周王朝的更替 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 目标概览 02 知识梳理 03 看图说史 04 延伸拓展 05 随堂练习 06 题型专练 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 目标概览 课程 标准 通过了解文献记载和典型器物，知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度 素养目标 1. 了解世袭制取代禅让制的过程，知道夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝；通过二里头遗址等考古发现，了解夏朝时期的文明发展水平（时空观念、史料实证） 2. 了解商汤灭夏、盘庚迁殷等史事，知道商朝的发展历程；了解商朝奴隶制经济的发展特点（时空观念、历史解释） 3. 了解西周的建立过程，知道西周实行分封制的目的、特点及其影响（时空观念、史料实证） 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 知识梳理 第一个 世袭 夏桀 汤 盘庚 奴隶 纣 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 血缘 贡赋 卿大夫 前771 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 看图说史 1. __________ 遗址出土的青铜爵 2. __________ 及铭文拓片 3. __________贵族等级示意图 二里头 利簋 西周 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 延伸拓展 “国人暴动”：公元前841年，因周厉王贪财好利、为政暴虐，周都镐京地区的国人发动了驱逐周厉王的武装暴动。周厉王出逃后，诸侯共伯和被推举摄政，史称“共和行政”（一说由周定公、召穆公共同摄政，因此又称“周召共和”）。共和元年，即公元前841年，被认为是中国现存史料中有确切纪年的开始。“国人暴动”沉重打击了西周的统治，加速了西周的灭亡。 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 随堂练习 一、选择题 1. 约公元前2070年，禹建立起我国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝。夏朝建立时间可表述为（　　） A. 公元20世纪70年代 B. 公元前20世纪70年代 C. 公元21世纪70年代 D. 公元前21世纪70年代 D 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 2. “夏传子，家天下。”这是《三字经》中对夏朝的描述。这可以印证的是（　　） A. 夏朝礼乐制度完备 B. 世袭制取代禅让制 C. 夏朝阶级分化明显 D. 夏朝诸侯争战不断 B 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 3. 【史料实证】题3图所示为两件二里头遗址出土的文物。它们共同印证了（　　） A. 原始农业的发展 B. 夏朝的文明进程 C. 阶级分化的出现 D. 封建国家的产生 B 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 4. 据古书记载，夏朝有“六卿”“六事之人”“三正”等官长，夏朝的兵士称为“甲士”，“夏有乱政而作禹刑（夏朝的法律）”。材料说明了夏朝（　　） A. 具备较成熟的国家形态 B. 政府官员的职责明确 C. 社会成员等级地位森严 D. 国家动荡状态已结束 A 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 5. 商朝人对日常大小事务都要进行占卜，因此甲骨文主要为占卜卜辞。王室占卜所用的龟甲多来自各地进贡的大龟，而平民或小贵族通常用本地或附近产的尺寸较小的龟。据此可知 （　　） A. 甲骨文记载的都是商王占卜的内容 　 B. 甲骨文只利于研究商朝的政治 C. 甲骨文是我国目前发现最早的文字 　 D. 龟甲大小在商朝是等级的标志 D 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 6. 【史料实证】河南安阳殷墟商王陵及周边遗存考古项目入选“全国十大考古新发现”，这一新发现将推动对商朝陵墓制度乃至于商文化、商史的研究。这表明考古发现（　　） A. 是了解历史的首要方式 B. 可以替代史书文献资料 C. 是佐证历史的重要途径 D. 可以完整还原历史全貌 C 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 7. （2024 广州·改编）题7图所示为西周时期师寰簋的铭文。该铭文记载了周天子命令师寰率领王室军队和齐、莱等国军队，成功平定淮夷叛乱的史事。该铭文可直接用于研究（　　） A. 武王伐纣 B. 分封制 C. 阪泉之战 D. 禅让制 B 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 8. 西周时期，周王室对礼乐制度有严格的规定，如青铜鼎的使用就明确规定天子用九鼎，诸侯用七鼎，卿大夫用五鼎，士用三鼎或一鼎。这些规定反映的本质问题是（　　） A. 西周社会腐败现象严重 B. 西周各地经济发展的不平衡 C. 西周青铜铸造业很落后 D. 权力大小和严格的等级界限 D 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 9. 【历史解释】西周时期，诸侯虽为世袭，但继承人必须得到周王认可。周王室规定地方诸侯需定期回朝觐见与汇报，同时周王还会定期外出考察巡视诸侯国。这表明西周（　　） A. 形成中央集权体制 B. 出现华夏认同观念 C. 有意制约地方权力 D. 血缘政治不断发展 C 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 10. 夏、商、西周是早期国家形成和发展时期，题10表所示为这一时期实行的政治制度。据此可知，这一时期（　　） 题10表 B 时 期 政治制度 夏 聚族而居，除对夏部族生活的地区实行直接统治外，对其他地方主要通过控制一些部族进行间接统治 商 实行内外服制度，内服指商王直接控制的王畿地区，外服指商王间接控制的方国和部族 西周 “封建亲戚，以藩屏周”，实行分封制与宗法制，形成政权与族权的结合 A. 建立完备的国家制度 B. 国家内部结构较为松散 C. 神权与王权紧密结合 D. 部族组织取代地域组织 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 二、非选择题 11. 夏、商、西周时期是中国历史上的重要时期。阅读材料，完成下列要求。 材料一 武王伐纣的日期是一个极为重要的节点，而武王伐纣纪年的突破口，便藏在利簋的铭文中。利簋铭文提到周军在“甲子”日“岁鼎”时取得关键胜利，而“岁鼎”是指岁星（木星）运行至中天的天文景观。学者们根据利簋的铭文记录，结合《尚书》《国语》《淮南子》等历史文献，通过计算机计算，将上述天文现象发生的时间范围聚焦到公元前1046年1月20日，武王伐纣的日期得以确定。 ——摘编自徐成《当失落的西周史从青铜器上获得重生》 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 材料二 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 （1）根据材料一指出，“藏在利簋的铭文中”的“失落的西周史”是什么？学者们运用了哪些手段和方法在利簋铭文中找到这段“失落的西周史”？（6分）→侧重考查史料实证、历史解释 “失落的西周史”：武王伐纣发生在公元前1046年1月20日。（2分）手段和方法：将铭文记录和历史文献进行对比和验证；运用现代科技手段进行分析。（4分，每点2分） 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 （2）根据材料二，写出A处的朝代名称及C处的时间，并概括这一时期的阶段特征。（6分）→侧重考查唯物史观、时空观念 A：夏朝。（2分）C：公元前771年。（2分）阶段特征：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡。（2分） 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 题型专练 特点类 材料：根据二里头遗址的考古资料可知，二里头遗址在大局布置上可分为东西两大半。宫庙区和宫城区、铸铜作坊区、祭祀区都集中在遗址的东部，大约可知其重点区域设置在遗址的东部；西半部则常见小型地面式和半地穴式房基，应当是普通居民区。可以推测原来规划设计上 有一条南北向的中线。 ——摘编自何驽《都城考古的理论与实践探索——从陶寺城址和二里头遗址都城考古分析看中国早期城市化进程》 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 设问：根据材料，概括二里头遗址城市建设的特点。（6分） 特点类设问，首先要结合材料，分析其中符合特点描述的内容。然后，明确所涉及的是哪方面的内容，例如本题中的“城市建设”。最后，要理解“特点”指的是与众不同或具有代表性的特征，将其归纳整理，使用简洁明了的语言进行表述。 解题思路 特点：具有明显的功能分区；体现出当时社会阶级的差异；使用中轴线设计；具有明显的城市规划意识。（6分，任答三点即可） 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 中国历史 七年级 上册 配人教版 $