4.2 呼吸作用(内文)-【教与学·学导练】2025-2026学年七年级上册生物同步课件（北师大版·新教材）

该初中生物学课件聚焦绿色开花植物的呼吸作用，系统梳理其概念、发生部位（线粒体）、物质与能量变化（有机物分解、释放能量）及生产应用。通过课前预习分知识点梳理（如植物体与细胞呼吸作用）、实验探究（萌发种子与煮熟种子对比实验：消耗氧气、产生二氧化碳和热量）搭建学习支架，衔接光合作用（易错点对比），帮助学生形成完整知识脉络。 其亮点在于以科学思维和探究实践为核心，设计对照实验引导学生基于证据推理（如蜡烛熄灭说明氧气消耗），通过光合作用与呼吸作用对比表深化生命观念（结构与功能观、物质与能量观）。高频易错字标注（如“澄清”“浑浊”）助力规范表达，课堂演练分层设题适配不同学情。学生通过实验操作与对比分析提升理解，教师可直接利用现成实验方案与练习题，高效落实教学目标。

生物学 七年级 上册 配北师大版 第3单元 植物的生活 第4章 绿色开花植物的生活方式 第2节 呼吸作用 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 目 录 CONTENTS 01 学习目标 02 课前预习 03 易错点拔 04 课堂演练 05 高频易错字 1. 观察绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用的发生部位。 2. 探究呼吸作用过程中物质和能量的变化,阐明绿色植物呼吸作用的实质和意义。 3. 举例说明呼吸作用原理在生产上的应用。 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 学习目标 知识点1 植物体能进行呼吸作用 1. 植物体通过__________分解有机物，释放有机物里贮存的能量，用于各种生命活动。 2. 萌发的种子进行呼吸作用时，不但吸收__________，释放________，而且会产生__________。 3. 干种子也能进行微弱的__________，凡是具有生活力的种子时刻都在进行着__________。 呼吸作用 氧气 二氧化碳 热量 呼吸作用 呼吸作用 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 课前预习 4. 植物的呼吸作用是在__________内进行的，其内分解有机物和释放能量的主要场所是__________。 5. 植物吸收__________，将__________分解成__________和____，同时释放__________的过程，叫作呼吸作用。呼吸作用可以用反应式表示为______________________________________________。 知识点2 植物细胞通过呼吸作用分解有机物并释放能量 细胞 线粒体 氧气 有机物 二氧化碳 水 能量 有机物（贮存能量）+氧气线粒体二氧化碳+水+能量 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 呼吸作用不是只在有氧的条件下才能进行。有些生物的呼吸作用有无氧气都可以进行,也有一些生物的呼吸作用必须在无氧条件下才能进行。 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 6. 植物呼吸作用释放的能量，一部分用于________________，一部分转化为__________。因此，植物的呼吸作用为生命活动提供了__________。 各种生命活动 热量散失 动力 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 1. 在光照的条件下，植物同时进行呼吸作用和光合作用。呼吸作用在活细胞内任何时候都在进行。 2. 植物的呼吸作用和光合作用既相对独立，又相互依存。光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用的产物二氧化碳和水也可供给光合作用利用。 3. 易误认为呼吸作用夜间强，白天弱：呼吸作用受温度等因素的影响，白天温度比夜间高，故白天呼吸作用的强度大于夜间，只是白天植物呼吸作用释放出的二氧化碳被光合作用吸收，所以白天呼吸作用不明显。 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 7. 储粮仓库的环境__________、__________均控制在较低水平，同时还需__________，以__________粮食的呼吸作用，实现粮食的长久贮存。经常给家中花盆松土，为农田中耕松土、排水防涝等，则是为了保证花卉、农作物等根细胞的__________作用。 知识点 3呼吸作用原理在生产生活中有广泛应用 温度 湿度 隔绝空气 降低 呼吸 提高农作物的产量要促进光合作用制造更多的有机物，同时要抑制呼吸作用消耗有机物。影响植物呼吸作用的因素有温度、氧气含量、含水量、二氧化碳浓度等。 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 易错点 光合作用与呼吸作用的区别与联系 易错点拔 项目 部位 条件 原料 产物 实质 联系 光合作用 叶绿体 光照 二氧化碳、水 有机物、氧气 制造有机物，贮存能量 光合作用为呼吸作用提供有机物，呼吸作用为光合作用提供能量，呼吸作用分解有机物的产物也是光合作用的原料，两者相互依存 呼吸作用 线粒体 有无光均可 氧气、有机物 二氧化碳、水 分解有机物，释放能量 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 【例】例图是植物生理活动的示意图，下列说法错误的是　(　 　） A. 若该图表示光合作用，则①是二氧化碳，②是氧气 B. 若该图表示光合作用，则③是水，④是无机物 C. 若该图表示呼吸作用，则①是氧气，②是二氧化碳 D. 通常情况下，植物在白天的光合作用强度大于呼吸作用强度 B 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 B【解析】植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并且放出氧气的过程，叫作光合作用，因此①是二氧化碳，②是氧气，选项A正确；光合作用吸收水分，产生的有机物由输导组织运输到其他部位，因此③是水，④是有机物，选项B错误；呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，因此①是氧气，②是二氧化碳，选项C正确；呼吸作用时刻都在进行，通常在白天植物的光合作用强度大于呼吸作用强度，植物的有机物才得以累积，选项D正确。 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 实验探究 探究植物的呼吸作用 【实验目的】探究植物呼吸作用的原料和产物。 【方法步骤】 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 吸收 实验步骤 实验现象 实验结论 实验1:如下图所示,甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子 , 在温暖的地方放置一夜后,观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况 甲瓶内蜡烛熄灭,乙瓶内蜡烛正常燃烧 甲瓶里缺少氧气,乙瓶里含有氧气;萌发的种子进行呼吸作用时________氧气 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 释放 实验步骤 实验现象 实验结论 实验2:如下图所示,甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子。在温暖的地方放置一夜后 , 运用加水排气法,将瓶中的气体排入装有澄清石灰水的试管中,观察石灰水的变化 甲瓶内澄清石灰水变浑浊, 乙装置内澄清石灰水无变化 甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳;萌发的种子进行呼吸作用时_______二氧化碳 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 热量 实验步骤 实验现象 实验结论 实验3:如下图所示,甲、乙两个保温瓶中分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子。各插入一支温度计, 密封3 ~4 h 后,观察甲、乙两个保温瓶内温度的变化 甲保温瓶里的温度比乙保温瓶的高 萌发的种子进 行呼吸作用时 产生_________ 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 【例】例图是与种子呼吸作用相关的三个实验。 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 请回答： （1）在图甲所示的实验中，首先将阀门关闭，瓶中种子密封保存，一段时间后，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，试管内的澄清石灰水会变__________，这说明种子进行呼吸作用时产生的气体是__________。 浑浊 二氧化碳 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 （2）图乙中 A瓶装有萌发的种子，B瓶装有等量的煮熟并冷却至室温的种子，把 A、B 两瓶放在温暖的地方，一段时间后，把正在燃烧的蜡烛放入瓶中，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。A 瓶中蜡烛立即__________，因为种子进行呼吸作用时消耗了瓶内的__________。B瓶的作用是__________________________。　 熄灭 氧气 作对照，形成对照实验 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 (3）图丙中C、D两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟并冷却至室温的种子，并分别插入温度计。一段时间后，C瓶中温度明显__________（填“高”或“低”）于D瓶，说明种子进行呼吸作用时释放出__________。与实验前相比，实验完成时，C瓶种子中有机物的含量会__________（填“增加”“减少”或“不变”）。 高 热量 减少 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 （4）植物体的呼吸作用主要是在细胞的__________中进行，植物进行呼吸作用的反应式是______________________________________________。 线粒体 有机物（贮存能量）+氧气线粒体二氧化碳+水+能量 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 课堂演练 一、选择题 知识点1 植物体能进行呼吸作用 1. 将一棵植物按题1图所示进行处理后，放在暗处。一段时间后，澄清石灰水变浑浊，说明植物进行呼吸作用产生了（　 　） A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 氮气 D. 水蒸气 B 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 2. 把等量的新鲜树叶和干树叶分别放入两个不透光的锥形瓶内，塞紧瓶口一天后，把燃烧的小木棒分别放入锥形瓶内。观察到的现象是（　　） A. 两瓶内的小木棒都继续燃烧 B. 两瓶内的小木棒都熄灭 C. 装有新鲜树叶瓶内的小木棒继续燃烧，另一瓶内的熄灭 D. 装有新鲜树叶瓶内的小木棒熄灭，另一瓶内的继续燃烧 D 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 3. 下列关于种子的生理活动的叙述，错误的是（　 　） A. 萌发的种子能产生热量，吸收氧气 B. 萌发的种子能吸收氧气，释放二氧化碳 C. 煮熟的种子能产生热量，吸收氧气 D. 煮熟的种子既不能吸收氧气，也不能释放二氧化碳 C 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 4. 下列能验证植物呼吸作用释放热量的装置是（　 　） A 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 5. （2024兰州）呼吸作用是绿色植物的重要生理过程。一般情况下，呼吸作用的原料、场所分别是（　 ） A. 二氧化碳和水、叶绿体 B. 二氧化碳和水、线粒体 C. 有机物和氧气、叶绿体 D. 有机物和氧气、线粒体 D 知识点2 植物细胞通过呼吸作用分解有机物并释放能量 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 6. 贮存土豆、白菜的窖，都会留有通风孔，其目的是（　 　） A. 流通空气，促进呼吸作用的进行 B. 流通空气，散发呼吸作用释放的热量 C. 流通空气，促进光合作用的进行 D. 流通空气，散发光合作用释放的热量 B 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 【主题】苹果果实发育到一定程度时，果实内的淀粉会加速分解成糖类，致使呼吸作用突然增强，然后又突然减弱，这种现象称为呼吸跃变。呼吸跃变的出现标志着果实成熟达到了可食的程度，果皮的颜色也由绿色逐渐转变为黄色或红色。请据此完成7～8题。 7. 根据上述资料分析，下列说法错误的是（　 　） A. 苹果果实发育期间时刻都在进行呼吸作用 B. 果实内淀粉的来源是叶和果皮的光合作用 C. 适当提高氧气的浓度，可延迟呼吸跃变的出现 D. 适当提高苹果的贮藏温度，可加速果实的成熟 C 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 8. 呼吸作用对苹果植物体本身的意义是（　 　） A. 分解有机物 B. 释放能量 C. 与光合作用保持平衡 D. 为各项生命活动提供动力 D 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 9. 下列关于植物呼吸作用的说法，错误的是（　 　） A. 植物细胞都能够进行呼吸作用 B. 水涝地的植物出现萎蔫现象是因为根部缺氧 C. 刚收获的小麦堆放久了发热是因为种子呼吸放出热量 D. 农民有时需要给农作物松土是为了让植物根进行充分呼吸 A 知识点3 呼吸作用原理在生产生活中有广泛应用 A【解析】只有活细胞才能进行呼吸作用，因此并不是植物细胞都能够进行呼吸作用，如导管细胞是死细胞，不能进行呼吸作用，选项A错误。 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 10. 在生产生活中，下列不是抑制植物呼吸作用的措施是（　 　） A. 在贮藏粮食的密封仓内充入二氧化碳 B. 水果、蔬菜在冰箱中贮藏 C. 栽培花卉时要适当松土 D. 小麦种子入仓前晒干 C 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 二、非选择题 11. （读图理解）近年来某县新建了许多水果蔬菜采摘园。题11图中，图甲表示在一定二氧化碳浓度和温度的条件下，二氧化碳的吸收量随光照强度的变化曲线；图乙表示密闭大棚内一天中二氧化碳浓度的变化曲线；图丙中a、b表示植物的生理作用。 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 请回答： （1）在图甲中的A点和 C点时，植物进行的生理作用分别为_________、__________。（均填图丙中的字母） a a、b 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 （2）图甲中，CD段的光合作用强度不再增加，可能受到______________（答一点即可）等因素的影响。 二氧化碳浓度 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 （3）一天中有机物积累最少和最多的点分别是图乙中的__________、_________。（均填字母） （4）图丙中a为__________作用，该过程主要在细胞的__________内进行。 F G 呼吸 线粒体 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 （5）根据图乙判断，植物一天内光合作用制造的有机物总量__________（填“大于”或“小于”）呼吸作用消耗的有机物总量，依据是_____ _____________________________________________________________。 大于 H点大棚内的二氧化碳浓度比E点的低 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 12. （实验探究）采摘后的猕猴桃若贮藏不当，容易腐烂，影响其营养价值。为解决这一问题，科研人员进行了如下研究：选取大小和成熟度基本一致的猕猴桃果实平均分成4组，分别在1 ℃、5 ℃、10 ℃和16 ℃下贮藏，并测定果实的呼吸作用强度。实验结果如题12图所示。 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 请回答： （1）从植物体结构层次看，猕猴桃果实属于__________。猕猴桃贮藏不当会影响营养价值，因为猕猴桃果肉细胞在贮藏过程中会进行________作用，消耗果实中的__________。 器官 呼吸 有机物 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 （2）本实验探究了__________对猕猴桃贮藏效果的影响。其中选取大小和成熟度基本一致的猕猴桃果实的目的是________________。每组实验要选用多个猕猴桃，不能只用1个，目的是________________________。 温度 控制单一变量 避免偶然性，减小实验误差 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 （3）由实验结果可知，__________℃最适宜贮藏猕猴桃，原因是_____________________________________________________________。 （4）除上述方法外，还可以用保鲜袋包装来贮藏猕猴桃，该方法的目的是降低贮藏环境中的__________含量。 1 在1 ℃下猕猴桃果实的呼吸作用强度最弱，分解有机物最少 氧气 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 高频易错字 呼 澄 浊 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 谢 谢 ! 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 $