5.3.1 光合作用（一、光合作用的产物和条件）（分层作业）生物冀少版2024八年级上册

5.3.1 光合作用（一、光合作用的产物和条件）（分层作业） 基础巩固+能力提升+拓展培优 三维训练 （限时：15min） 单项选择题 1．验证绿叶在光照下合成淀粉的实验中，能去除叶绿素的步骤是（    ） A．酒精水浴加热 B．暗处理 C．遮光 D．滴加碘液 【答案】A 【知识点】绿叶在光下制造有机物的实验 【分析】绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 【详解】A．酒精水浴加热可溶解叶绿素，使叶片脱色，便于后续观察碘液颜色变化，故A符合题意。 B．暗处理是消耗叶片中原有淀粉，与去除叶绿素无关，故B不符合题意。 C．遮光是设置对照实验（有光/无光），不涉及去除叶绿素，故C不符合题意。 D．滴加碘液用于检测淀粉，无法去除叶绿素，故D不符合题意。 故选A。 2．在生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”。这个大“工厂”就是生物圈中的（　　） A．真菌 B．动物 C．细菌 D．绿色植物 【答案】D 【知识点】绿叶通过光合作用制造有机物 【分析】生物圈中的生产者主要指绿色植物，它们通过光合作用制造有机物，是生态系统中有机物的主要来源。 【详解】A．真菌属于分解者，分解有机物，不生产有机物，A不符合题意。 B．动物属于消费者，不能自养，依赖现成有机物，B不符合题意。 C．细菌多为分解者或寄生，不生产有机物，C不符合题意。 D．绿色植物通过光合作用将无机物转化为有机物，是生产有机物的天然“工厂”，D符合题意。 故选D。 3．小丽假期在姥姥家的农田里观察土豆植株时，发现土豆的可食用部分是它生长在土壤中的块茎，其中含有大量的淀粉。这些淀粉主要来自（　　） A．叶肉细胞的光合作用 B．块茎细胞的光合作用 C．叶肉细胞的呼吸作用 D．块茎细胞从土壤中吸收的有机物 【答案】A 【知识点】绿叶通过光合作用制造有机物 【分析】植物通过光合作用在叶肉细胞中制造有机物，并通过筛管运输到其他部位储存。块茎作为营养器官，储存的淀粉来源于光合作用产物。 【详解】A．叶肉细胞含有叶绿体，能进行光合作用。土豆植株通过叶肉细胞的光合作用，将二氧化碳和水转化为淀粉等有机物，这些有机物通过筛管运输到块茎中储存起来，所以土豆块茎中的淀粉主要来自叶肉细胞的光合作用，A符合题意。 B．土豆的块茎细胞没有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，B不符合题意。 C．呼吸作用是分解有机物释放能量的过程，叶肉细胞的呼吸作用会消耗有机物，而不是产生淀粉，C不符合题意。 D．块茎细胞不能从土壤中吸收有机物，D不符合题意。 故选A。 4．在探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将天竺葵叶片部分遮光后放在阳光下照射几小时，经酒精脱色、碘液染色后，未遮光部分变蓝，遮光部分不变蓝。该实验能直接证明（    ） A．光合作用需要叶绿体 B．光合作用需要二氧化碳 C．光合作用需要光 D．光合作用产生氧气 【答案】C 【知识点】绿叶在光下制造有机物的实验 【分析】该实验通过遮光处理与碘液检测，验证光合作用的条件及产物。未遮光部分变蓝说明有淀粉生成，遮光部分不变蓝说明无淀粉，直接对比得出光的影响。 【详解】A．实验未改变叶绿体的存在，无法证明需要叶绿体，故A不符合题意。 B．实验未控制二氧化碳变量，无法证明需要二氧化碳，故B不符合题意。 C．遮光与未遮光部分的对比直接证明光为光合作用必要条件，故C符合题意。 D．实验检测的是淀粉而非氧气，无法证明产生氧气，故D不符合题意。 故选C。 5．绿叶在光下合成“淀粉”实验的正确顺序是（　　） ①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热        ②把天竺葵放在光下照射 ③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分            ④把天竺葵放在黑暗处2～3d ⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片            ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液 A．③②⑤④①⑥ B．④③②⑤①⑥ C．②③④⑤①⑥ D．④②③⑤⑥① 【答案】B 【知识点】绿叶在光下制造有机物的实验 【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 【详解】根据分析知，“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是：④把天竺葵放在黑暗处2-3d，目的是将叶片内原有的淀粉运走或耗尽，避免其对实验结果产生干扰；③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分，形成遮光部分和未遮光部分的对照，变量是光；②把天竺葵放在光下照射，让叶片进行光合作用；⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片，为后续处理叶片做准备；①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热，因为叶绿素易溶于酒精，通过酒精脱色可使叶片变成黄白色，便于观察淀粉遇碘变蓝的颜色反应；⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液，观察叶片颜色变化，遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝，说明绿叶在光下合成了淀粉。因此“绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是④③②⑤①⑥。故ACD错误，B正确。 故选B。 6．下列有关“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”实验步骤的分析，不正确的是（    ） A．暗处理的目的是增加淀粉的含量 B．叶片部分遮光是为了形成对照 C．置于水浴锅中加热的目的是避免发生危险 D．滴加碘液是为了检验有无淀粉产生 【答案】A 【知识点】绿叶在光下制造有机物的实验 【分析】《绿叶在光下制造有机物（淀粉）》的实验步骤：暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 【详解】A．暗处理的目的是通过消耗叶片中原有淀粉，避免干扰实验结果，而非增加淀粉含量，故A错误。 B．叶片部分遮光主要是形成对照实验，验证光照是否是合成淀粉的必要条件，故B正确。 C．把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热而不能直接加热。因为酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。用酒精溶解叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应，故C正确。 D．碘液用于检测淀粉，遇淀粉变蓝，滴加碘液是为了检验叶片是否有淀粉产生，根据颜色变化（蓝色）判断实验结果，故D正确。 故选A。 7．一天中，植物光合作用释放的氧气量最多的环境是（　　） A．清晨的树林 B．清晨的草地 C．下午的树林 D．下午的草地 【答案】C 【知识点】光合作用还能产生氧气 【分析】光合作用在光照下进行，释放氧气。时间越长且植物量越大，产氧越多。 【详解】A.清晨的树林，光合作用刚开始，积累少，故A不符合题意。 B.清晨的草地，时间早且植物量少，产氧少，故B不符合题意。 C.下午的树林，经历全天光合作用且植物量大，氧气累积最多，故C符合题意。 D.下午的草地，时间虽对但植物量少，产氧不及树林，故D不符合题意。 故选C。 8．人们养鱼时，经常在鱼缸中放入新鲜的水草，主要目的是（　　） A．使鱼缸更美观 B．供给鱼新鲜的饵料 C．增加水中氧气的含量 D．清洁鱼缸里的水 【答案】C 【知识点】光合作用还能产生氧气 【分析】水草作为绿色植物，在光照下进行光合作用，吸收二氧化碳并释放氧气，这对鱼类的呼吸至关重要。 【详解】A．使鱼缸更美观是水草的次要作用，并非主要目的，故A不符合题意。 B．水草可能偶尔被鱼啃食，但并非种植水草的主要意图，故B不符合题意。 C．水草通过光合作用释放氧气，直接增加水中氧气含量，满足鱼类呼吸需求，故C符合题意。 D．清洁水质主要依赖过滤系统和微生物，水草的作用有限，故D不符合题意。 故选C。 9．探究“植物光合作用产生氧气”的实验，下列叙述错误的是（    ） A．本实验应在有光的环境中进行 B．将快要熄灭的卫生香伸入试管后，卫生香复燃 C．在一定范围内，光照越强，乙中收集到的气体越多 D．进行实验前，该装置需要进行暗处理 【答案】D 【知识点】绿叶在光下制造有机物的实验、光合作用还能产生氧气 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）氧气具有助燃的特性，能使快要熄灭的卫生香复燃。 （3）在一定范围内，光照强度越强，光合作用越旺盛，产生的氧气越多。 （4）暗处理是为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽，一般在探究植物光合作用制造淀粉等实验中需要进行暗处理。 【详解】A．光合作用需要光，所以本实验应在有光的环境中进行，这样植物才能进行光合作用产生氧气，A正确。 B．因为光合作用产生氧气，氧气具有助燃性，所以将快要熄灭的卫生香伸入试管后，卫生香会复燃，B正确。 C．在一定范围内，光照越强，光合作用越旺盛，产生的氧气越多，所以乙中收集到的气体就越多，C正确。 D．该实验探究的是植物光合作用产生氧气，不需要将叶片内原有的淀粉运走耗尽，所以进行实验前，该装置不需要进行暗处理，D错误。 故选D。 10．下列关于绿色植物光合作用的意义，叙述错误的是（    ） A．为其他生物提供氧气 B．将光能转变为化学能储存在有机物中 C．为人和动物提供食物来源 D．可以分解其他生物的遗体 【答案】D 【知识点】光合作用还能产生氧气、绿色植物在维持生物圈的碳---氧平衡中的作用、绿色植物在生物圈中的其他作用 【分析】绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。 【详解】A．绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，为其他生物提供氧气，促进了生物圈的碳—氧平衡，A正确。 BC．绿色植物进行的光合作用，将光能转变为化学能储存在有机物中，为生物圈中的其他生物提供了食物来源、能量来源，BC正确。 D．分解者是指生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物，它们能把动植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物（无机盐、二氧化碳、水），释放到环境中，供生产者再一次利用。可见，“可以分解其他生物的遗体”不是绿色植物光合作用的意义，D错误。 故选D。 （限时：10min） 单项选择题 1．生物兴趣小组以绿萝为实验材料，开展探究光合作用产物的实验：a将绿萝放在黑暗处一昼夜→b用黑纸片对叶片的部分区域遮光后，将绿萝移至光下照射→c一段时间后摘下叶片，去掉纸片→d脱去叶绿素→e 滴加碘液，观察现象。结果叶片遮光部分不变蓝、未遮光部分变蓝。下列分析错误的是（　　） A．a可排除原有淀粉对实验的干扰 B．d可用水浴加热的方法处理叶片 C．实验表明绿萝叶在光下能制造淀粉 D．绿萝制造的淀粉可用来构建细胞壁 【答案】D 【知识点】细胞壁及其功能、绿叶在光下制造有机物的实验 【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：①把盆栽的绿萝放到黑暗处一昼夜（目的是为了把叶片里的淀粉运走耗尽）； ②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来（对照实验），然后移到阳光下照射；③几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。④把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，叶片变为黄白色；⑤用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。 【详解】A．a暗处理是为了消耗叶片中原有的淀粉，避免干扰实验结果，故A正确。 B．d脱色时需将叶片放入酒精中隔水加热（水浴加热），以溶解叶绿素，故B正确。 C．未遮光部分变蓝说明有淀粉生成，证明光下能进行光合作用制造淀粉，故C正确。 D．细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，淀粉用于储存能量而非构建细胞壁，故D错误。 故选D。 2．普里斯特利发现植物能“净化空气”，但后人重复实验时结果并不稳定。英格豪斯改进了实验（如图），找到了影响结果的关键因素。该关键因素是（　　） A．光照 B．绿色植物 C．二氧化碳 D．温度 【答案】A 【知识点】绿叶在光下制造有机物的实验、光合作用还能产生氧气 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【详解】英格豪斯改进实验后发现，植物只有在光下才能“净化空气”，使蜡烛持续燃烧，若没有光照，植物就无法起到“净化空气”的作用，蜡烛就会熄灭，所以光照是影响结果的关键因素，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 3．为探究绿叶在光下制造有机物，某兴趣小组的同学设计并实施了如图所示的实验，下列叙述错误的是（    ） A．该实验前进行暗处理，目的是消耗叶片中原有的淀粉 B．①和②形成对照，可探究光合作用的场所是叶绿体 C．①和③可形成对照，变量是光 D．用酒精脱色后，①和②滴加碘液均不变蓝 【答案】D 【知识点】绿叶在光下制造有机物的实验、光合作用的概念及实质 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。 【详解】A．通常情况下，在进行光合作用实验前，实验用植物需要进行暗处理以消耗掉原先叶片中的淀粉，避免对实验结果产生影响，故A正确。 B．①和②形成对照，变量是叶绿体，可探究光合作用的场所是叶绿体，故B正确。 C．①和③可形成对照，①有光，③无光，除了光外，其他因素都相同并且适宜，故变量是光，故C正确。 D．用酒精脱色后，①部分能进行光合作用制造淀粉，所以滴加碘液会变蓝；叶绿体是进行光合作用的场所，②银边部分，不含叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，所以滴加碘液不变蓝，故D错误。 故选D。 4．黑暗条件下，将金鱼藻放在4支盛有水的试管中，再分组放置在离白炽灯不同距离处。打开白炽灯，一段时间后统计到的气泡数目如图所示。下列叙述错误的是（　　） A．气泡来自光合作用产生的氧气 B．每组实验需重复多次，求平均值 C．距离越大，光合作用越弱 D．实验过程中金鱼藻没进行呼吸作用 【答案】D 【知识点】光合作用还能产生氧气 【分析】将金鱼藻放入盛水的试管中，阳光下照射一段时间，玻璃管中不断有气泡产生。植物的叶片中的叶肉细胞利用叶绿体在光下可进行光合作用，光合作用合成有机物释放氧气。 【详解】A．金鱼藻通过光合作用将二氧化碳和水转化为有机物并释放氧气，因此气泡来自光合作用产生的氧气，故A正确。 B．每组实验需重复多次，求平均值，减小实验误差，故B正确。 C．在一定范围内，试管与白炽灯的距离越近光照强度越强，光合作用越强，释放的氧气越多，每分钟产生的气泡数越多，故C正确。 D．呼吸作用在有光和无光的条件下都能进行，因此实验过程中金鱼藻进行了呼吸作用，故D错误。 故选D。 5．如图为某实验小组设计的探究绿色植物产生某种气体的实验，以下叙述正确的是（　　） A．甲装置试管中收集的气体能使带火星的小木条复燃 B．甲与丙是一组对照实验，可验证光照是产生氧气的条件 C．乙与丙是一组对照实验，变量是绿色植物的有无 D．甲中的气体通入澄清的石灰水，澄清的石灰水会变浑浊 【答案】A 【知识点】光合作用还能产生氧气 【分析】氧气是否是绿色植物产生的，要设计一组以绿色植物为变量的对照实验，同时还要验证产生的气体是否为氧气。为验证绿色植物在光下产生氧气，该同学设计了两组对照实验：甲与乙、甲与丙，变量分别是光和绿色植物。 【详解】A． 甲装置试管中植物在光下进行光合作用，释放出了氧气，氧气有助燃的作用，能使带火星的小木条复燃，A正确。 B． 甲、丙两组能作为一组对照实验，变量是绿色植物的有无，可以得到的结论是植物在光下能释放出氧气，B错误。 C． 乙与丙不能形成一组对照实验，因为实验变量有两个，为绿色植物和光照，C错误。 D．甲试管在光照下进行光合作用制造了氧气，氧气能助燃，能使带火星的小木条复燃，验证绿色植物进行光合作用释放出氧气。使澄清的石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，D错误。 故选A。 6．如图是探究“绿叶在光下制造有机物”的实验操作过程，有关叙述错误的是（    ） A．该实验中的变量是光照，叶片遮光部分遇碘液变蓝 B．将实验植株放在暗处一昼夜的目的是：使叶片中原有的有机物运走耗尽 C．将实验用的叶片光照后放在酒精中隔水加热的目的是：使叶绿素溶解在酒精中 D．该实验的结论是：光照是绿叶制造有机物的必要条件 【答案】A 【知识点】绿叶在光下制造有机物的实验 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片、去掉黑纸片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用的原料是二氧化碳和水、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。 （3）图中，A暗处理、B部分遮光并光照、C摘下叶片去掉黑纸片、D酒精脱色、E清水漂洗、F滴加碘液、G显色观察。 【详解】A．该实验中的变量是光照，叶片的不遮光部分遇碘液变蓝，不遮光部分能够进行光合作用，制造有机物，A错误。 B．将实验植株放在暗处一昼夜的目的是：使叶片中原有的有机物运走耗尽，B正确。 C．在“检验光合作用需要二氧化碳”的实验中，把叶片放入酒精中隔水加热的目的是使叶绿素溶解于酒精，便于观察实验现象，C正确。 D．该实验的结论是：光照是绿叶制造有机物的必要条件，绿叶在光下制造有机物，而不能得出叶绿体是绿叶制造有机物的必要条件，D正确。 故选A。 （限时：10min） 填空题 1．某生物学兴趣小组在学习了光合作用后，利用课后实践活动的时间，开展了“利用光合作用绘制小熊画”的趣味实验，部分操作如下图所示。请回答下列问题。 (1)操作②~④的正确顺序是 。 (2)操作③暗处理的作用是 ，操作④用碘液染色之前，要用酒精作 处理。 (3)若该实验成功绘制出小熊画，则其同时也验证了绿叶在光下合成 ， 是植物进行光合作用不可缺少的条件。 (4)操作④用碘液染色后，叶片上固定小熊卡片的区域呈浅色。该浅色区域出现的原因是 。 【答案】(1)③→②→④ (2) 把叶片内原有的淀粉运走耗尽 脱色 (3) 淀粉 光 (4)缺少光照，无法进行光合作用合成淀粉 【知识点】绿叶在光下制造有机物的实验 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】（1）绿叶在光下制造有机物（淀粉）的实验步骤包括：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→清水漂洗→滴加碘液→清水漂洗→观察现象。因此，该实验操作②～④的正确顺序是：③暗处理叶片数小时→②固定小熊卡片（相当于叶片部分遮光）后光照数小时→④碘液染色、查看小熊画绘制情况。 （2）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。若不除去会对实验结果造成影响。实验前要将实验装置放在暗处一昼夜，这样做的目的是把叶片内原有的淀粉运走耗尽。 叶绿素为绿色，脱色后便于观察淀粉遇碘变蓝，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；而叶绿素容易溶解在酒精中，而不容易溶解在水中。因此，操作④碘液染色之前，要用酒精做脱色处理。 （3）有机物（主要是淀粉）和氧气是光合作用的产物，光是进行光合作用的必要条件；淀粉具有遇碘变蓝的特性。固定小熊卡片的叶片部分因见不到光照，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后不变蓝；而其他部分能够见到光照进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后变蓝，因此若该实验成功绘制出小熊画，则验证了绿叶在光下合成淀粉，并且可以说明光是光合作用的必备条件。 （4）光是进行光合作用的必要条件，固定小熊卡片的叶片部分因见不到光照，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后不变蓝，因此操作④染色后，叶片部分区域呈浅色，构建出小熊轮廓，完成“小熊画”绘制，这些浅色区域出现的原因是缺少光照，无法进行光合作用合成淀粉。 2．某生物兴趣小组为探究光照强度对金鱼藻光合作用的影响，设计如图装置开展探究实验，请回答问题： 实验步骤： ①距离60W的灯泡30cm、20cm、10cm处，分别安放一个相同的装置（如图一），并标记A组、B组、C组。 ②向三组装置内加入等量的金鱼藻和清水。 ③晚上，打开灯泡的开关，观察并记录试管中每分钟产生的气泡数目，重复三次求平均值，绘制成柱形图（如图二）。 (1)实验中气泡内气体是 ，产生的气泡数目越多，表示金鱼藻的光合作用越 。 (2)该实验的变量是 。 (3)该实验得出的结论是 。 (4)实验过程中，观察记录数据，重复三次求平均值的目的是 。 (5)根据实验分析，遇到阴天时可通过适当 以保产增产。 (6)若继续探究“光是光合作用的必要条件”，兴趣小组在原来实验的基础上增加了D组，你认为D组应该如何设置？ 。 【答案】(1) 氧气 强 (2)光照强度 (3)光照强度对金鱼藻光合作用有影响，光照越强，光合作用强度越强 (4)减小误差 (5)增强光照强度 (6)D组放置在黑暗的环境中 【知识点】光合作用还能产生氧气 【分析】影响光合作用的外界条件主要是光照时间、光照强度和二氧化碳浓度，在一定限度内，光照越强，光合作用越强；若光照过强，气孔会关闭，从而影响光合作用的进行。 【详解】（1）在光下金鱼藻能进行光合作用，所以实验中气泡内气体是氧气，产生的气泡数目越多，表示金鱼藻的光合作用越强。 （2）分析实验可知，距离60W的灯泡30cm、20cm、10cm处，分别安放一个相同的装置，所以该实验的变量是光照强度。 （3）根据图二可以得出的实验结论是：光照强度对金鱼藻光合作用有影响，光照强度越强，光合作用的强度越强。 （4）将实验数据取平均值，这样做的目的是为了减少数据的误差，使实验结果更准确。 （5）根据实验分析，农业生产中，遇到阴天时可通过适当增加光照强度以保产增产。 （6）若继续探究“光是光合作用的必要条件”，应该设置以光为变量的对照实验，若在原来实验的基础上增加D组，D组应该放到黑暗的环境中。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 5.3.1 光合作用（一、光合作用的产物和条件）（分层作业） 基础巩固+能力提升+拓展培优 三维训练 （限时：15min） 单项选择题 1．验证绿叶在光照下合成淀粉的实验中，能去除叶绿素的步骤是（    ） A．酒精水浴加热 B．暗处理 C．遮光 D．滴加碘液 2．在生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”。这个大“工厂”就是生物圈中的（　　） A．真菌 B．动物 C．细菌 D．绿色植物 3．小丽假期在姥姥家的农田里观察土豆植株时，发现土豆的可食用部分是它生长在土壤中的块茎，其中含有大量的淀粉。这些淀粉主要来自（　　） A．叶肉细胞的光合作用 B．块茎细胞的光合作用 C．叶肉细胞的呼吸作用 D．块茎细胞从土壤中吸收的有机物 4．在探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将天竺葵叶片部分遮光后放在阳光下照射几小时，经酒精脱色、碘液染色后，未遮光部分变蓝，遮光部分不变蓝。该实验能直接证明（    ） A．光合作用需要叶绿体 B．光合作用需要二氧化碳 C．光合作用需要光 D．光合作用产生氧气 5．绿叶在光下合成“淀粉”实验的正确顺序是（　　） ①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热        ②把天竺葵放在光下照射 ③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分            ④把天竺葵放在黑暗处2～3d ⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片            ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液 A．③②⑤④①⑥ B．④③②⑤①⑥ C．②③④⑤①⑥ D．④②③⑤⑥① 6．下列有关“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”实验步骤的分析，不正确的是（    ） A．暗处理的目的是增加淀粉的含量 B．叶片部分遮光是为了形成对照 C．置于水浴锅中加热的目的是避免发生危险 D．滴加碘液是为了检验有无淀粉产生 7．一天中，植物光合作用释放的氧气量最多的环境是（　　） A．清晨的树林 B．清晨的草地 C．下午的树林 D．下午的草地 8．人们养鱼时，经常在鱼缸中放入新鲜的水草，主要目的是（　　） A．使鱼缸更美观 B．供给鱼新鲜的饵料 C．增加水中氧气的含量 D．清洁鱼缸里的水 9．探究“植物光合作用产生氧气”的实验，下列叙述错误的是（    ） A．本实验应在有光的环境中进行 B．将快要熄灭的卫生香伸入试管后，卫生香复燃 C．在一定范围内，光照越强，乙中收集到的气体越多 D．进行实验前，该装置需要进行暗处理 10．下列关于绿色植物光合作用的意义，叙述错误的是（    ） A．为其他生物提供氧气 B．将光能转变为化学能储存在有机物中 C．为人和动物提供食物来源 D．可以分解其他生物的遗体 （限时：10min） 单项选择题 1．生物兴趣小组以绿萝为实验材料，开展探究光合作用产物的实验：a将绿萝放在黑暗处一昼夜→b用黑纸片对叶片的部分区域遮光后，将绿萝移至光下照射→c一段时间后摘下叶片，去掉纸片→d脱去叶绿素→e 滴加碘液，观察现象。结果叶片遮光部分不变蓝、未遮光部分变蓝。下列分析错误的是（　　） A．a可排除原有淀粉对实验的干扰 B．d可用水浴加热的方法处理叶片 C．实验表明绿萝叶在光下能制造淀粉 D．绿萝制造的淀粉可用来构建细胞壁 2．普里斯特利发现植物能“净化空气”，但后人重复实验时结果并不稳定。英格豪斯改进了实验（如图），找到了影响结果的关键因素。该关键因素是（　　） A．光照 B．绿色植物 C．二氧化碳 D．温度 3．为探究绿叶在光下制造有机物，某兴趣小组的同学设计并实施了如图所示的实验，下列叙述错误的是（    ） A．该实验前进行暗处理，目的是消耗叶片中原有的淀粉 B．①和②形成对照，可探究光合作用的场所是叶绿体 C．①和③可形成对照，变量是光 D．用酒精脱色后，①和②滴加碘液均不变蓝 4．黑暗条件下，将金鱼藻放在4支盛有水的试管中，再分组放置在离白炽灯不同距离处。打开白炽灯，一段时间后统计到的气泡数目如图所示。下列叙述错误的是（　　） A．气泡来自光合作用产生的氧气 B．每组实验需重复多次，求平均值 C．距离越大，光合作用越弱 D．实验过程中金鱼藻没进行呼吸作用 5．如图为某实验小组设计的探究绿色植物产生某种气体的实验，以下叙述正确的是（　　） A．甲装置试管中收集的气体能使带火星的小木条复燃 B．甲与丙是一组对照实验，可验证光照是产生氧气的条件 C．乙与丙是一组对照实验，变量是绿色植物的有无 D．甲中的气体通入澄清的石灰水，澄清的石灰水会变浑浊 6．如图是探究“绿叶在光下制造有机物”的实验操作过程，有关叙述错误的是（    ） A．该实验中的变量是光照，叶片遮光部分遇碘液变蓝 B．将实验植株放在暗处一昼夜的目的是：使叶片中原有的有机物运走耗尽 C．将实验用的叶片光照后放在酒精中隔水加热的目的是：使叶绿素溶解在酒精中 D．该实验的结论是：光照是绿叶制造有机物的必要条件 （限时：10min） 填空题 1．某生物学兴趣小组在学习了光合作用后，利用课后实践活动的时间，开展了“利用光合作用绘制小熊画”的趣味实验，部分操作如下图所示。请回答下列问题。 (1)操作②~④的正确顺序是 。 (2)操作③暗处理的作用是 ，操作④用碘液染色之前，要用酒精作 处理。 (3)若该实验成功绘制出小熊画，则其同时也验证了绿叶在光下合成 ， 是植物进行光合作用不可缺少的条件。 (4)操作④用碘液染色后，叶片上固定小熊卡片的区域呈浅色。该浅色区域出现的原因是 。 2．某生物兴趣小组为探究光照强度对金鱼藻光合作用的影响，设计如图装置开展探究实验，请回答问题： 实验步骤： ①距离60W的灯泡30cm、20cm、10cm处，分别安放一个相同的装置（如图一），并标记A组、B组、C组。 ②向三组装置内加入等量的金鱼藻和清水。 ③晚上，打开灯泡的开关，观察并记录试管中每分钟产生的气泡数目，重复三次求平均值，绘制成柱形图（如图二）。 (1)实验中气泡内气体是 ，产生的气泡数目越多，表示金鱼藻的光合作用越 。 (2)该实验的变量是 。 (3)该实验得出的结论是 。 (4)实验过程中，观察记录数据，重复三次求平均值的目的是 。 (5)根据实验分析，遇到阴天时可通过适当 以保产增产。 (6)若继续探究“光是光合作用的必要条件”，兴趣小组在原来实验的基础上增加了D组，你认为D组应该如何设置？ 。 / 学科网（北京）股份有限公司 $