《习作：生活万花筒》-【语文优课PPT】2025-2026学年小学语文四年级上册备课包（统编版）

null 习 作 拓展发散：梦幻炫酷万花筒 情境任务 回忆多姿多彩的生活 你还记得吗？​ 课间和同桌扒着栏杆，看梧桐摇碎金，风裹着烤肠香，笑声软乎乎 —— 这是生活的橘色暖。​ 周末跟爸妈去郊外，踩带露的草，看蚂蚁搬食，抬头撞粉紫晚霞 —— 这是生活的绿色鲜。​ 课堂也有小惊喜：手工课小熊贴在后墙，和同学争完题相视而笑，运动会攥棒听呐喊 —— 这是生活的红色亮。​ 连小插曲都甜：好友雨天倾伞，学骑车摔了再试，家人餐桌夹菜 —— 这是生活的蓝色暖。​ 闭上眼想想，你记忆里那些笑与心动的瞬间，都是生活的甜。 活动一 回忆多彩生活 挑选最熟悉万花筒 生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。 选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。 只能选择一件事，而且是印象深刻的事：亲身经历的、看到的或者听说的。 审题指导 亲身经历的事情 6 看到的事情 7 听到的事情 8 可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。 题目选择 题目选择 可以写 自己的事 可以写 他人的事 可以写高兴、有趣的事 可以写 烦恼的事 可以写学校里的事 可以写看到的、听说的事 可以写 家里的事 图片指引 她姓熊。 叫她 大狗熊吧！ 我头大，被叫做“大头魔”。 一 件 烦 心 事 图片指引 家 庭 风 波 大人的事小孩少管！ 爸爸妈妈，你们最近怎么都不说话？ 爸爸妈妈，你们别再吵架了！ 图片指引 我终于学会怎么做这道菜啦！ 爷爷，你终于戒烟啦！ 是呀，吸烟有害健康。 题目选择 这些令你高兴、感动、烦恼或者惊奇的事都可以选来叙述。 令你高兴 感 动 烦 恼 惊奇 误区提醒 1.轩轩打算写捉蚊趣事，你觉得哪个部分应该重点写？( ) A.夏天的夜晚很闷热 B.蚊子吵得自己睡不着觉 C.我是怎么捉住蚊子的 D.我捉住蚊子后快乐的心情 2.在本次习作中，你觉得下面哪种做法是不正确的？( ) A.按照事情发展的顺序记叙印象深刻的一件事 B.想到哪，写到哪 C.按照时间变化的顺序，写清楚事情的起因、经过、结果 小提醒：事情的经过是我们要重点写的部分，起因和结果不能写得太长。 小提醒：必须按照一定的顺序来写。 审题提醒 “印象最深” 1. 指所写事情是有趣的，难忘的； 2. 指所写的事情能让你的心灵受到震撼，能让自己和他人受到一定的教育，这件事当中大有玄机，小事当中含有大道理。 包括两个方面： ①“亲身经历”：说明是自己所做的事情，应该用第一人称写作。 ②“看到的”：说明是他人所做的事情，而且自己在现场，应该用第一人称写作。 ③“听说的”：说明是他人所做的事情，而且自己不在现场，用第三人称记叙。 活动二 剖析习作技法 描绘精彩事件 写一件印象深刻的事，我们不仅要按照一定的顺序写，还要把事情发展过程中的重要内容写清楚。 写法提示 如何把事情 写清楚呢？ 技 法 讲 解 单元写法回顾 《麻雀》《爬天都峰》《我家的杏熟了》 要把事情的起因、经过、结果写清楚，时间、地点、人物要交代明白。 《麻雀》《我家的杏熟了》《爬天都峰》 写事情要按照一定的顺序写。（事情发展顺序、时间顺序） 《麻雀》《我家的杏熟了》 通过描写你听到的、看到的、想到的来把事情写清楚。 《爬天都峰》 抓住人物怎么想、怎么说、怎么做的内容来把事情写清楚。 选材要真实、令你印象深刻 写作思路要清晰 看到的、听到的、想到的、说的…… 习作 21 《麻雀》 时间：“我”打猎回来 地点：林荫路上 人物：“我” 、猎狗、小麻雀、老麻雀 起因：小麻雀从巢里掉下来，遇到猎狗。 经过：老麻雀奋不顾身拯救小麻雀。 结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。 交代清楚 “六要素” 写法① 结构梳理 你想写的事情又是什么样的呢？填一下下面的表格，先梳理出事情的起因、经过、结果。 事 情   起 因   经 过   结 果   题目：______________________ 题目：______________________ 事 情   起 因   经 过   结 果   爷爷戒烟了 爷爷曾经是个老烟民。后来他下决心开始戒烟，取得了成功。 爷爷得了肺炎，住院治疗后才康复。出院时医生再三警告爷爷，不能再抽烟了。于是，爷爷下决心戒烟。 爷爷戒烟的过程很艰难。有好几回烟瘾上来了，爷爷都是拿出烟盒犹豫再三又放了回去。奶奶看到后总是鼓励爷爷为了健康要坚持下去，还常常拉上他出门散步。 爷爷成功戒烟了。 小雨同学把自己要写的”爷爷戒烟”一事梳理得很清楚，明确交代了爷爷戒烟的起因，并详细指出了爷爷戒烟的艰难经过。 《麻雀》 《我家的杏熟了》 事情发展顺序 《爬天都峰》 爬山前——爬山中——爬山后 按一定顺序写事情 写法② 示 例 我虽然觉得小狗很可怜，但很怕小狗咬我，也不敢动手救它。我准备离开时，过来了一位叔叔，他拨开人群，看了看小狗，俯下身子，从自己的钥匙串上取下指甲刀，一点一点剪着小狗脖子上的绳子。终于，绳子被剪断了，但是小狗仍然躺在雪地上不动弹。叔叔说：“它一定是太饿了。谁能喂它一点吃的？”我书包里正好带着一根火腿肠，就连忙拿出来递给了叔叔。 把看到的、听到的、想到的写下来 写法③ 《麻雀》一文通过写看到的、听到的和想到的，写出了老麻雀英勇无畏地保护小麻雀。 27 通过动作、语言、神态描写表现人物品质。 写法④ 情节能打动人，细节能吸引人。一个动作、一个神态、一句话、一次心理活动等，都可以成为文章的亮点。把事情中让你印象最深刻的部分进行精雕细琢，这样就能把事情写得活灵活现了。 28 《小木船》 转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！” 动作描写 神态描写 语言描写 详略得当，围绕重要内容写，不重要的内容可略写。 写法⑤ 习作例文《小木船》中，交代“我”和陈明是好朋友的内容是略写，发生矛盾是详写，然后用“转眼几个月过去了”说明矛盾一只在持续，接下来详写了和好的过程。这样详略安排得当，重点突出。 30 突然，一阵急促的敲门声打断了我的思绪，我不耐烦地打开门，看见一个年轻的快递小哥站在门口，他穿着鲜红的快递服装，虽然外面穿了件雨衣，但是雨实在是太大了，他浑身都湿透了，帽子上的雨珠还在簌簌往下滴。雨水顺着雨衣往下流，他挽起的裤腿儿早已经全湿了，运动鞋里也灌满了水，看起来有些狼狈不堪。 没等我反应过来，他笑了，露出洁白的牙齿：“您好，这是您的快递。”说完从雨衣里拿出快递箱，双手递到我的面前“很抱歉，今天雨大，外包装湿了，如果物品有损坏，请您及时联系我。” “真是麻烦您了，今天雨那么大，明天送也可以啊！”这时我这才仔细看了看他：单薄的身体，黝黑清瘦的面庞里透出一丝羞涩。“您订的是生鲜食品，要是晚了可能会影响食品品质。” “那真是谢谢您了。”此刻除了感谢，我再也说不出其他的话。 他走后，我打开快递包裹，货物完好无损，我心里非常欣慰和感激。 示 例 如果把习作比喻成一棵大树，那么选材是这棵大树的根，写作思路是这棵大树的枝干，内容就是枝叶，是非常重要的一部分。通过刚才的学习，我们的大树已经基本成型了，但是要让它枝繁叶茂，还得把事情的内容写细致写具体。 选材 写作思路 重要部分 32 一起突破 支撑点 一开始，我觉得放风筝很简单。当我拉着风筝猛跑时，风筝给我来了一个“下马威”，跌落在地上就是不动！无论我怎么用力，风筝就是飞不起来。这是什么原因呢？我仔细一想，原来我把风向搞错了。你说，风向错了，风筝怎么会飞起来呢？ 《放风筝》 看＋听＋想融入片段 要点① 《“大战”蚊子》 多种描写“慢镜头” 要点② 我一巴掌扇到桌面上，还是打了个空，我的手掌还火辣辣地疼了起来。“我的手啊！”看着通红的手心，我愤怒地对着蚊子大声喊道，“臭蚊子！今天不把你灭了，我就不是人！” 语言描写 我快速地举起手用力地朝声音的方向抓去，小心翼翼地收回来，满怀期待地打开手心，竟然没抓住!这时蚊子已停在高处，于是我踮起脚尖，伸出手，重重地拍向墙。 动作描写 《“大战”蚊子》 多种描写“慢镜头” 要点② 一不做，二不休，我冲到厨房，拿出爸爸上次请朋友吃饭喝剩下的酒，心想：人一喝酒就醉，蚊子喝酒肯定也会醉。此刻我仿佛看到成群的蚊子喝醉了酒，纷纷跌落下来。 心理描写 多种描写“慢镜头” 要点② 我向小明伸出手，笑呵呵地大声说：“给你玩吧！”可她却被我吓了一跳，大叫一声跳到边上说：“我可不敢拿它！”我笑着鼓励她：“别怕，它不咬人的。”最后，她还是出于好奇慢慢伸出了手，我捏着蚂蚱放到她的手心，她正想看个清楚，蚂蚱却一下子逃跑了，我们哈哈大笑了起来。 再来看看这段描写吧： 传神的语言、神态描写 一天早上，姐姐说给我煎荷包蛋吃。只见她先热锅，再倒入花生油，将油烧热。然后从冰箱里拿出两个鸡蛋，敲破蛋壳，倒入锅中。接着在蛋上撒上少许盐。不一会儿，等锅里发出“滋滋滋”的响声，蛋白开始受热凝结时，姐姐立即把鸡蛋翻一半，卷成半月形，就像一个荷包那样，香味也飘出来了。过了一会儿，又翻了两下，就出锅装到碟子里了。我端起碟子，迫不及待地吃了起来，连连称赞道：“哇，真香啊！” 示 例 按一定的顺序写，还用上一连串表示动作的词语，写出了姐姐煎荷包蛋的过程。 抓住了人物的语言、动作、神态、心理……展开描写，记录了所见、所思、所想，把事情的重要部分写清楚了。 课 堂 小 结 活动三 学习佳作要点 助力写出优美文章 列出写作提纲 要点① 捉蚊趣事 开头：我被蚊子叮咬了。 中间： 我狠狠地拍蚊子，结果没拍到 我自制酒精喷雾，想醺醉蚊子 结尾：蚊子没醉，我醉了。 《第一次捉鱼》 佳作示范 要点② 每当想起第一次捉鱼时的情景，我都会感到无限欢欣。① 那是暑假中的一天，我和几个小伙伴一块儿到河边乘凉。我们坐在河边，正感到无比的凉快、舒服时，一群鱼游了过来。②它们摇头摆尾，快活极了，时而追逐嬉戏，时而寻觅食物，时而又呆立不动，要不就慢慢游着，还淘气地 点评分析 ①运用倒叙手法，写总的感受，引出下文的回忆。 ②交代时间、地点、人物及事情的起因。 佳作示范 要点② 点评分析 ③运用拟人、排比的修辞手法，细腻、逼真地写出了小鱼在水中游动的情态。 吐着水泡，真有趣。③于是我走到河边，招呼伙伴们来捉鱼。 我挽起袖子，迫不及待地下手就抓，因为没有经验，手刚一伸，小鱼就跑了。鱼没捉到，水却溅起老高，弄了我一脸。这还不说，由于重心靠前，我的两只手深深地插到泥巴里去了。拿出水面一看，两只大黑爪不露一点儿肉色。④我又好气又好笑，无可奈何地去找新的鱼群。 ④运用动作描写，生动具体地写出了“我”不会捉鱼的窘相。 佳作示范 要点② 点评分析 我沿着河边向前走，发现了一个新目标。嘿！看这条又肥又大的草鱼，真惹人馋。这回我吸取了教训，没有急于下手。我蹑手蹑脚地走到鱼群旁，轻轻地把手伸到水里去捉。姜还是老的辣，这条大鱼可真精，尾巴一摆，“嗖”的一下脱离了“危险区”。⑤虽然它跑了，可我并不甘心，接着又是猛地一捉，因为用力过猛，我一下子扑到水里去了。 ⑤动作描写生动、传神，使人如见其形。 佳作示范 要点② 点评分析 嘴里一喊“哎呀！”河里翻上来的脏水就涌进嘴里。岸上的小伙伴们看我这狼狈样，笑得前仰后合。⑥就在这时，我脚下踩到一个软乎乎的东西。我猜想：是钱包，还是大包袱？鱼没捉到，却有意外的收获。我喜出望外，把它捞出水面。小伙伴们笑得直打滚，原来是只破皮鞋。我也忍不住大笑起来。⑦ ⑦鱼没捉到，却收获了开心和快乐，令人回味无穷。 ⑥正面描写与侧面描写相结合，突出“我”的“狼狈”。 本文写第一次捉鱼的经历，开篇点题，具体记叙了事情的起因、经过、结果，综合运用了语言、动作、神态和心理描写，语言生动形象，充满趣味，不失为一篇佳作。 46 同学们开始 动笔创作吧！ 习 作 活动四 学习评价方法 升格佳作展风采 1.有没有按一定顺序写事？ 2.有没有把时间、地点、人物、起因、 经过、结果交代清楚？ 3.有没有把事情中的重要内容写清楚？ 习作评价单 师生共评 51 示 例 下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。 我快步向阿姨的早点车走去。 阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了！”那个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪”的一声，这包豆浆就滑落在地上了。“你是怎么搞的！”年轻人大声地吼道。 那位阿姨二话没说，重新拿了一包豆浆，热情地递过去。年轻人接过豆浆，付了钱走开了。 诊断： 本部分的重点是突出阿姨的宽容，但是描写得简略，应该详细写一下：年轻说了什么？做了什么？阿姨是怎样说，怎样做的？ 示 例 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 我快步向阿姨的早点车走去。一个衣冠不整的年轻人正粗声粗气地说：“喂，来一包豆浆。”那位阿姨笑着说：“好的，要不要再来个馒头或包子？”“不用。”那个年轻人冷冷地说。 阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了！”那个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪”的一声，这包豆浆就滑落在地上了。“你是怎么搞的！”年轻人大声地吼道。 示 例 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 那位阿姨二话没说，弯下腰，把袋子捡入垃圾桶里，重新拿了一包豆浆，用剪刀在左上角剪了一个小口，插上吸管，热情地递过去：“拿好啰！”年轻人接过豆浆，付了钱，默不作声地走开了。 解析： 红字部分是用年轻人和阿姨的语言、神态、动作做详细对比描写，突出阿姨的宽容。 《纸的风波》 今天我值日，在地上不停地寻找垃圾。 “丁零零……”上早读课的铃响了，检查卫生的同学马上就要来了。我抓紧最后的一点儿时间，迈着流星大步又检查了一圈，教室里依然是一尘不染，这下我才安心地回到座位上。 点评分析 开头应交代清楚事情发生的时间、地点、原因等，让情节更加完整。 习作原文 杭凤萍 检查卫生的同学终于来了，他盛气凌人地走进教室。我侧着头注视着每个角落，突然，像哥伦布在我班发现新大陆似的。我埋着头，连气也不敢出，两只眼睛紧紧地盯着书，心想：哪儿来的一张纸呢？我可是仔细地检查过的呀！不知什么时候，一张白纸竟丢在了检查卫生的同学身后，我真 点评分析 句子有些杂乱，要按照事情发展的顺序来写。 习作原文 想一口把它吞下去。此时，我的心“扑通、扑通”地跳着，如同十五只吊桶打水——七上八下。不幸的是，检查卫生的同学已回过头来看见了，他敏捷地弯下腰捡起纸，手拿着那张纸晃来晃去，像在庄严地宣布：今天你们班要扣分了。随后他头也不回地走出了教室。 点评分析 句子有些杂乱，要按照事情发展的顺序来写。 习作原文 这段文字与上面标黄文字一起放在“......发现新大陆似的。”后面 这时，王晨站起来说：“那张纸是从检查卫生同学的文件夹里掉出来的。”听了这话，我好像得到了一根救命稻草，不管三七二十一就往外冲，追上检查卫生的那个同学。 点评分析 缺少事情的结果，给人不完整的感觉。 习作原文 ，我理直气壮地说：“那张纸不是我们班的，是从你的文件夹里掉出来的！”他看了看那张纸，脸一下子红了，羞愧地说：“对不起，我不是故意的，我马上帮你改检查结果。” 一场关于纸的风波终于平息了，我那颗悬着的心也慢慢地落下来。 点评分析 习作原文 小组评改 60 小组互评 请小组内互换作文，首先解决错别字、标点使用等方面的问题，重点检查同桌是否把一件事写清楚了？如果你发现需要修改的地方，请你用红色笔帮同学提升一下。 （1）用“____”画出事情的起因、经过、结果。 （2）用“？”批注没看懂的地方。 （3）你对事情中的重要内容有什么好的建议，说给作者听。 出示评价方法 习作评价表 习作评价表 评价项目 自我评价 同学评价 教师评价 按一定的顺序写事 把时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚 把事情中的重要内容写清楚 做得很好 基本做到 还需努力 自我修改 63 Lavf59.14.100 $ 《习作：生活万花筒》教学设计 【教学目标】 1.通过编列提纲，梳理要写的一件事情。 2.能将事情发展过程中的重要内容说清楚。 3.能运用写法，按一定顺序将这件事情写清楚。 【教学重点】 进一步体会按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。 【教学难点】 能按照一定的顺序把一件事写清楚。 【课时安排】 2课时 【情境任务】回忆多姿多彩的生活 你还记得吗？​ 课间和同桌扒着栏杆，看梧桐摇碎金，风裹着烤肠香，笑声软乎乎 —— 这是生活的橘色暖。​ 周末跟爸妈去郊外，踩带露的草，看蚂蚁搬食，抬头撞粉紫晚霞 —— 这是生活的绿色鲜。​ 课堂也有小惊喜：手工课小熊贴在后墙，和同学争完题相视而笑，运动会攥棒听呐喊 —— 这是生活的红色亮。​ 连小插曲都甜：好友雨天倾伞，学骑车摔了再试，家人餐桌夹菜 —— 这是生活的蓝色暖。​ 闭上眼想想，你记忆里那些笑与心动的瞬间，都是生活的甜。 【教学过程】 第一课时 1.课前导入：观看万花筒的视频，激发学生兴趣。 活动一：回忆多彩生活，挑选最熟悉万花筒 1.习作要素：写一件事，把事情写清楚。 2.审清题材：生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的事，你对哪件事印象深刻？本次习作我们可以写自己亲身经历的事，也可以写看到或听说的事。我们要在这些事情当中选择一件令自己印象深刻的事来按一定顺序，把事情的起因、经过和结果交代清楚。要回忆生活，把自己在事情中看到的、听到的、想到的合理地描写出来。 明确：写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。 写完后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清楚了，再参考同学的建议修改。 ①选择一件印象深刻的事来写，可以是亲身经历的，也可以是看到的、听说的。 ②按一定顺序，把事情的起因、经过和结果交代清楚。 ③回忆生活，把自己在事情中看到的、听到的、想到的合理地描写出来。 3.误区提醒 （1）轩轩打算写捉蚊趣事，你觉得哪个部分应该重点写?( ) A.夏天的夜晚很闷热 B.蚊子吵得自己睡不着觉 C.我是怎么捉住蚊子的 D.我捉住蚊子后快乐的心情 小提醒:事情的经过是我们要重点写的部分，起因和结果不能写得太长。 （2）在本次习作中，你觉得下面哪种做法是不正确的?( ) A.按照事情发展的顺序记叙印象深刻的一件事 B.想到哪，写到哪 C.按照时间变化的顺序，写清楚事情的起因、经过、结果 小提醒:必须按照一定的顺序来写。 活动二：剖析习作技法，描绘精彩事件 写一件印象深刻的事，我们不仅要按照一定的顺序写，还要把事情发展过程中的重要内容写清楚。 （一）如何把事情写清楚呢？ 1.回顾课文和习作例文，交流作者是怎样把重点内容写清楚的。 ——《麻雀》作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，展现了麻雀和猎狗相遇时的情形，把老麻雀的无畏写清楚了。 ——《爬天都峰》抓住了“我”在爬山时怎么说、怎么做、怎么想的，写清楚了爬山的过程。 ——《我家的杏熟了》作者抓住了奶奶“打杏”“捡杏”“分杏”的动作、语言描写，写清楚了这部分内容。 （二）技法提炼 1.交代清楚六要素 叙事的六要素分别是时间、地点、人物、起因、经过、结果。如果我们写作时能把这六个要素交代清楚，那整件事就写清楚了。时间、地点、人物可以在叙事过程中交代，起因、经过和结果则需要自己先想清楚。 例子《麻雀》 2.按一定顺序写事情 最简单的方法是按事情发展顺序写自己亲身经历或亲眼看到的事件。也可以按事情发展顺序把事件写得一破三折，开头突出事件的矛盾点，结尾总结全文，使文章结构完整。也可以并用动作和语言描写把人物写的生动形象。 如：我虽然觉得小狗很可怜，但很怕小狗咬我，也不敢动手救它。我准备离开时，过来了一位叔叔，他拨开人群，看了看小狗，俯下身子，从自己的钥匙串上取下指甲刀，一点一点剪着小狗脖子上的绳子。终于，绳子被剪断了，但是小狗仍然躺在雪地上不动弹。叔叔说：“它一定是太饿了。谁能喂它一点吃的？”我书包里正好带着一根火腿肠，就连忙拿出来递给了叔叔。 解析：用“拨”“看”“俯”“取”“剪”等动词，把叔叔对小狗的解救描写得具体形象。 3.要把看到的、听到的、想到的写下来。 例如：《麻雀》一文通过写看到的、听到的和想到的，写出了老麻雀英勇无畏地保护小麻雀。 4.通过动作、语言、神态描写表现人物品质。 情节能打动人，细节能吸引人。一个动作、一个神态、一句话、一次心理活动等，都可以成为文章的亮点。把事情中让你印象最深刻的部分进行精雕细琢，这样就能把事情写得活灵活现了。 例如：转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！” 5.详略得当，围绕重要内容写，不重要的内容可略写 习作例文《小木船》中，交代“我”和陈明是好朋友的内容是略写，发生矛盾是详写，然后用“转眼几个月过去了”说明矛盾一只在持续，接下来详写了和好的过程。这样详略安排得当，重点突出。 （三）一起突破支撑点 1.看＋听＋想融入片段 举例见ppt 2.多种描写“慢镜头” 总结：抓住了人物的语言、动作、神态、心理……展开描写，记录了所见、所思、所想，把事情的重要部分写清楚了。 活动三：学习佳作要点，助力写出优美文章 1.列出写作提纲 2. 佳作示范《第一次摸鱼》 　总结：生活像一支万花筒，里面充满了稀奇古怪的事儿；生活也像一个调味盒，里面充满了酸甜苦辣咸。生活中有笑也有泪，有苦也有甜，希望大家能把这些事儿一一记录下来，让它们成为我们回忆之海里的颗颗珍珠，成为回忆天空里的点点星光。 第二课时 活动四：学习评价方法，升格佳作展风采 1.出示几篇习作初稿，师生集体修改。 评议重点： （1） 事情的起因、经过和结果有没有交代清楚； （2）叙述的顺序有没有条理； （3）有哪些优点可以借鉴。 2.师生共评 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。 我快步向阿姨的早点车走去。 阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了！”那个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪”的一声，这包豆浆就滑落在地上了。“你是怎么搞的！”年轻人大声地吼道。 那位阿姨二话没说，重新拿了一包豆浆，热情地递过去。年轻人接过豆浆，付了钱走开了。 诊断：本部分的重点是突出阿姨的宽容，但是描写得简略，应该详细写一下：年轻说了什么？做了什么？阿姨是怎样说，怎样做的？ 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 我快步向阿姨的早点车走去。一个衣冠不整的年轻人正粗声粗气地说：“喂，来一包豆浆。”那位阿姨笑着说：“好的，要不要再来个馒头或包子？”“不用。”那个年轻人冷冷地说。 阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了！”那个年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪”的一声，这包豆浆就滑落在地上了。“你是怎么搞的！”年轻人大声地吼道。 那位阿姨二话没说，弯下腰，把袋子捡入垃圾桶里，重新拿了一包豆浆，用剪刀在左上角剪了一个小口，插上吸管，热情地递过去：“拿好啰！”年轻人接过豆浆，付了钱，默不作声地走开了。 解析：红字部分是用年轻人和阿姨的语言、神态、动作做详细对比描写，突出阿姨的宽容。 3.共评《纸的风波》 4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。 点评重点：请小组内互换作文，首先解决错别字、标点使用等方面的问题，重点检查同桌是否把一件事写清楚了？如果你发现需要修改的地方，请你用红色笔帮同学提升一下。 出示评价方法： （1）用“____”画出事情的起因、经过、结果。 （2）用“？”批注没看懂的地方。 （3）你对事情中的重要内容有什么好的建议，说给作者听。 5.引导学生再次完善自己的习作，誊写习作。 总结：童年就像一首诗，诗里有你们天真活泼的记录；童年就像一幅画，画里有你们多姿多彩的生活；童年就像一个梦，梦里有你们丰富的想象和憧憬。你们的生活就像一支支万花筒呀！ 【板书设计】 事情的起因 生活万花筒 事情发生的过程（详写） 事情的结果 学科网（北京）股份有限公司 $