精品解析：安徽省合肥市部分学校2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

九年级语文练习 注意事项 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）“诗人之不幸乃诗家之大幸”即诗人在经历不幸时，不仅他们的创作往往能达到更高的艺术成就，他们的人生感慨和领悟更是能达到至高的境界。如韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中，表示获罪之快，人生变化无常的诗句是：“_____________，___________”。但往往在不幸遭遇后有新的人生感悟：苏轼辗转各地为官，与兄弟分别之后多年未聚，他把酒问天问月问人生，以“____________，____________”（《水调歌头 明月几时有》）作答来展现其对世事感悟的豁达；经历了二十三年贬谪生活的刘禹锡仍“____________，_____________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）来对新人辈出表示欣慰，表现出他努力进取的精神。 （2）融情于景是中国古代文人墨客审美意象和精神寄托的重要手法。温庭筠在《商山早行》中“____________，___________”不假雕饰运用绘画一样的技法，运用意象叠加，描绘了凄清萧索的晨景，不说辛苦愁思而意味自在其中。杜甫“____________，边秋一雁声”以沉重单调的更鼓和天边的孤雁的叫声，使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂，渲染了浓烈的悲凉气氛；张岱夜晚独自前往湖心亭，看到了“____________，天与云与山与水，上下一白”天地苍茫，浑然一体的奇景，痴迷于天人合一的山水之境界尽显。 2. 走近红色经典，完成以下任务： （1）经过第一单元学习，我们对现代诗歌有了一定的了解，请运用积累的知识，完成填空： 师：同学们，经过第一单元的学习，大家对诗歌有了一定的了解，让我们以《艾青诗选》为例，一起探讨阅读现代诗歌的方法吧。 小语：我认为在读诗时，要①____________。如《我爱这土地》中，“土地”这个意象就象征着②____________，借助“土地”这一意象，表达对祖国和人民最深沉的爱。 小文：艾青擅长绘画，所以他的诗歌创作中明显地表现出“③____________”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。如写于1940年的短诗《刈草的孩子》开头一句“夕阳把草原染成通红了”，结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀”，给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛。寥寥几笔，行神毕现，作者的情思尽在其中。 小安：我觉得读诗还要注意诗歌的形式和手法，如作者第一次以“艾青”为笔名发表的成名作④____________采用近乎散文的诗行，自由铺陈，自由抒发，这种自由的特点，就表现在尽情的挥洒、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节等方面。 小徽：我同意你俩的说法。我补充一点，读诗也要⑤____________，如《镜子》，“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。这样的哲理小诗，反观人生，充满哲理，饶有兴味。 老师：同学们的发言非常棒！当然，读诗还有其他策略：例如阅读现代诗歌时，还要注意把握诗歌的感情基调、关注修辞等。希望大家经常交流，分享并积累阅读策略与方法，我们可以更深刻地理解诗歌。 （2）著名诗人聂华苓说：“艾青的诗，好在雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”请结合提示选出属于《艾青诗选》的意象及对应诗句（ ） A. 鸟：鸟儿愿为一朵云/云儿愿为一只鸟 B. 大地：我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地 C. 太阳：你永远居住在太阳升起的地方/你永远居住在人民心里 D. 雪：雪落在中国的大地上/寒冷在封锁着中国呀 （3）小语准备朗诵艾青的诗歌《我爱这土地》，请帮他对划线句子进行节奏和重音设计，并简要说说理由。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱的深沉…… 设计一：用/划分下列诗句中的朗读节奏，标两处。 __________ 因为我对这土地爱的深沉 设计二：我选择重读____________，理由是：____________ 3. 班级开展以“君子自强不息”为主题语文综合性学习活动，请你参与并完成下列任务 开场白 “天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，奋发进取，持之以恒。 [甲]这不仅是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。[乙]自强不息是激昂的音符，能谱写出催人奋进的乐章：____________。正是有了这种自强不息的精神，中华民族才谱写了万里驼铃万里波的浩浩丝路长歌，创造了万国衣冠会长安的盛唐气象。[丙]中华文明成为人类唯一历史上绵延5000多年的灿烂文明。 亲爱的同学们，我们奋进的征程中充满希望，也充满了挑战。面对困难自强不息，将是我们实现价值、成就未来的动力。现在，我们一起开启今天的主题班会——“少年当自强”。 （1）[甲]处画线句子复句类型是______复句。 （2）仿照[乙]句划波浪线部分，为横线处补写一个句子，使演讲稿内容上下文连贯。 （3）[丙]处画线句子有语病，请写出正确的句子______ （4）【活动设计】班主任计划围绕班会主题开展系列活动，已经设计好前两项活动，请你帮他设计第三项。 活动一：讲述“君子自强不息”的名人故事 活动二：举办“君子自强不息”的演讲比赛 活动三：___________________________________ （5）【采访专栏】我们身边也不乏自强不息的人，他们的精神让我们感动。去年10月，颐和园一名保洁员为游客介绍四大部洲的“贯口”视频刷屏网络，引发关注。不少网友纷纷惊呼“扫地僧”又出现了。这名保洁员名叫张旭，在颐和园从事保洁工作已经两年了。从上岗那天开始，他就经常在下班后查阅各种建筑、历史、宗教方面的资料，再在上班时一一核对、研究。两年下来，从建筑主体到楹联、匾额，从建筑本身到背后的含义、历史、美学，张旭已然烂熟于心。做过保安、当过建筑工，无论职业怎么变迁，他对古建筑的爱从未改变。采访他们，让他们谈谈个人经历，让更多的人了解他们，受到鼓舞。如果你是一名记者，你打算怎样采访他，请将自己要采访的问题写在下面。 我的采访问题：______________________________________。 （6）【经典分享】 请从下面两句中任选一句谈谈自己的理解。 ①“不怨天，不尤人”——《论语·宪问》 ②“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”——《孟子·告子下》 我选______我的理解：_____________________________________。 二、阅读（55分） （一）（21分） 阅读下面的文字，回答问题。 长在心中的大树 ①我曾读过作家贺捷生大姐写的一篇散文《去看一棵大树》。她在文章中满怀深情地说：“父亲，你还记得吗？当你站在这棵大树下的时候，我也快要来到这世界。你看，我和你们与这片深沉又肥沃的土地，这棵死而复生的树，彼此命运相连，已经难舍难分了……”这棵大树在贺大姐心中的重要位置，于字里行间看得真真切切，让人感触至深。 ②2022年11月的一天，我去张家界采访。突然想起那棵心仪的大树，便萌发去看这棵大树的念头。当天下午，我们便驱车去慈利县溪口镇樟树村，看这棵贺大姐笔下的大树。 ③从张家界市区到樟树村，车子大约行驶了一个多小时。一路上，放眼山川，阳光明媚，白云飞渡，青山连绵，绿水潺潺，梯田层叠。栋栋新修的农舍点缀滴翠的山野，如诗如画，美不胜收。溪口镇樟树村位于澧水河岸，河岸长年生长着一排排枝叶茂盛的樟树。而耸立在河岸的这棵古樟树，树龄已超过1200年。 ④我怀着深深的眷恋和虔诚，跑向这棵大树。 ⑤我跑进了遥远的古老溪口的萧瑟秋风和吊脚楼的如水月光里：我跑进了风雨如磐、潮起潮落的壮阔和苍凉里；我跑进了血火升腾、马蹄声碎、曙光初照的黎明里；我跑进了东风万里、春潮澎湃、歌声飞扬的艳阳里：我跑进了崭新时代、追梦圆梦的花海里。 ⑥我绕着这棵如巨人伟岸、如山峰巍峨的大树转圈。我的身体贴向大树，我在用心用情拥抱心中的这棵大树。我终于静下心来，在离树100米外的山丘坐下来，打开画夹。我要为它描容，为它抒写，为它歌吟。 ⑦这时，在我的身边，悄悄地围来了不少老乡。他们默默地看着我为这棵大树画像。有一位上了年纪的老乡主动告诉我，2000年夏天，一次雷击点燃了古樟树枝，顿时火光冲天，浓烟滚滚。乡亲们跑来，不顾危险，全力扑火，才阻止了火势。可是大树还是烧焦了一半。未曾想到，两年后，这棵古樟奇迹般复活，变成现在一半枯萎一半青翠的样子。听着老乡的诉说，我心里有酸楚，更有欣慰。眼前这棵树，告诉我们伟力和坚强的根源，也让我洞悉了天地的造化和大自然的奇美。 ⑧我特别珍惜并记住了樟树村村民的纯洁情怀。是他们捡来石头，围了栅栏，给大树裹上红布。让前来瞻仰、看望大树的客人，感知这棵大树的千年沧桑与厚重的红色文化底蕴。 ⑨画着画着，我仿佛置身于贺龙手持把菜刀，带领乡亲们闹革命的现场，也高举梭镖大刀，挤进队伍中去。我更清晰地看见贺龙、萧克等红军将士就在这棵大树下谈论天下大事。这时，有号角声声传来，有红旗引路，有步伐整齐的队伍走过身边。我放下画笔，感到有一股浩然之气，直冲云霄。我站起身来，情不自禁向树的四周凝望。我看见在离大树几百米处，那座典型的土家吊脚楼建筑，就像是一座钢浇铁铸的战斗堡垒站立在澧水河畔。这座经历了100多年风雨洗礼、有近千平方米的老屋，就是当年苏维埃溪口区政府旧址。1934年，贺龙、萧克率领红二、红六军团，在此建立苏维埃政权，成立了地方革命委员会，发动群众开展革命活动。当时人口很少的溪口镇，一次就有700多人加入革命队伍。 ⑩我明白了大树守望岁月青葱的一往情深：我看到了大树呼唤斑斓明天的梦想追寻。如今的樟树村，山水绿了，村庄美了，乡亲富了，日子火了。新楼在绿荫里绽放欢乐：瓜果在山坡飘香：绿色生态，清新怡人。这里的红色故事，润心铸魂：这里的人们，带着大树的美好祝福，走向四面八方、天涯海角。 ⑪大树，今天，我来到你的身边，用笔雕刻你精神的伟岸，倾听你的深情叮嘱和召唤。你是长在我心中的大树，永远为在新征程上踔厉前行的追梦者，撑开绿荫，播洒春光…… （选自《人民日报》2023年1月30日，有删改） 4. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章在写“我”为大树画像的过程中，巧妙插叙大树遭雷击而重生的历史和贺龙等人领导群众开展革命活动的历史，内容丰富，行文多变。 B. 作者情感真挚而饱满，听闻老乡的诉说，既为大树被命运摧残而“酸楚”，又为大树奇迹复活而“欣慰”，更为自己洞悉了天地造化和自然奇美而“自得”。 C. 选文第④⑤段运用虚实结合的手法，多用寓意深刻的意象，几个“跑进……”形象揭示了每个历史阶段的不同特点。 D. 文章开篇引用贺捷生散文的文字，表明这棵大树在她心中的重要地位，交代“我”去探访古樟树的缘由，与下文回顾树下的革命历史相呼应。 5. 请说说选文第③段有何作用？ 6. 作者为何特别记住了村民“捡来石头，围了栅栏，给大树裹上红布”？ 7. 请从修辞和写作手法的角度赏析下面的句子。 这时，有号角声声传来，有红旗引路，有步伐整齐的队伍走过身边。 8. 对这棵古樟树，作者为何怀有深深的眷恋和虔诚？请结合全文简要分析。 （二）（18分） 耐得寂寞，方能守住繁华 ①在这个信息爆炸、诱惑丛生的时代，“寂寞”似乎成了一种奢侈品，更成了一种煎熬。人们习惯于用各种娱乐和社交填满每一寸时光，生怕与它狭路相逢。然而，纵观古今成大事者，无不经历了一段独守内心、潜心蓄力的寂寞时光。故此，我认为：耐得寂寞，方能守住内心的繁华，成就非凡的人生。 ②耐得寂寞，是沉淀思想、厚积薄发的基石。寂寞提供了深度思考所必需的宁静空间。正如南宋诗人陆游所言：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”在青灯黄卷的寂寞相伴中，他与先贤对话，终成一代诗坛巨匠。欧洲思想家康德，一生未曾远离家乡哥尼斯堡，他每日例行的散步成了镇民对表的依据。正是在这看似单调、寂寞的规律生活中，他完成了《纯粹理性批判》等巨著，其思想的光芒照亮了整个哲学界。他们的“寂寞”，不是空虚，而是一种主动选择的沉潜，是思想火花迸发前的必要积蓄。 ③耐得寂寞，是锤炼意志、砥砺品格的熔炉。寂寞是对一个人心性的极大考验。它要求我们摒弃外界的喧哗，独自面对内心的声音。司马迁身受大辱，在无尽的孤独与悲愤中，他“隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞”，最终铸就了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。这份在极致寂寞中淬炼出的坚韧与执着，成就了他的不朽。反观方仲永，幼时天资过人，却因其父“日扳仲永环谒于邑人，不使学”。沉醉于短暂的虚荣与热闹，最终“泯然众人矣”。可见，无法安于寂寞，再好的天赋也终将被挥霍殆尽。 ④当然，我们所说的“耐得寂寞”，并非提倡离群索居，与世隔绝，而是指一种在心灵深处保持独立和清醒的能力。它是一种“结庐在人境，而无车马喧”的境界。对于我们青少年而言，这种品质尤为可贵。它意味着在面对学习难题时，能静心钻研；在面对网络游戏的诱惑时，能理性克制；在追求梦想的道路上，能持之以恒。这正是在为我们未来的“繁华”积蓄力量。 ⑤总之，寂寞是成长的必修课，是成功的磨刀石。唯有在寂寞中沉淀、锤炼，我们才能筑起坚固的精神堡垒，涵养深邃的思想之泉，最终迎来生命中最绚烂的繁华景象。 9. 本文的中心论点是什么？ 10. 阅读第②段，说说作者是如何论证“耐得寂寞，是沉淀思想、厚积薄发的基石”这一分论点的。 11 第③段主要运用了哪两种论证方法？有什么作用？ 12. 结合上下文，谈谈你对第④段画线句子“是一种‘结庐在人境，而无车马喧’的境界”的理解。 13. 结合自身的学习和生活经历，谈谈你对“耐得寂寞”的看法。 （三）文言文阅读（16分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 ①泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅崖限当道者世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕①如画，而半山居雾若带然。 ②戊申晦，五鼓，与子颖坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若摴蒱②数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光，动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色③，而皆若偻。 （节选自姚鼐《登泰山记》） 【注】①徂徕（cú lái）：山名，在泰安东南。②摴蒱（chū pú）：赌博工具，即骰（tóu投）子，俗称色（shǎi）子。③绛皓驳色：或红或白，颜色错杂。 14. 下面对文中划线词语和句子的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “沙鸥翔集”中的“集”是“停息”之意，是一个会意字。 B. “然则何时而乐耶？”和“而半山居雾若带然。”中的“然”含义相同。 C. “浮光跃金，静影沉璧”这两句动静结合，运用比喻的修辞写出月下洞庭湖的美。 D. “不以物喜”和“回视日观以西峰”的”以”含义不同。 15. 翻译下列句子。 ①予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ ②亭东自足下皆云漫。 16. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 今所经中岭及山巅崖限当道者世皆谓之天门云。 17. 甲乙两文在写景抒情方面的相同点是什么？所表达的情感又有什么不同？ 三、作文（55+5） 18. 阅读下面文字，按要求作文 （1）“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”（屈原《离骚》） （2）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”（李白《行路难》） （3）“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”（《警世贤文》） 请根据你对上述几句话的理解和思考，结合自己成长经历（如学习，劳动，运动，创造等），写一篇作文。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）题目自拟，自选角度； （3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文练习 注意事项 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）“诗人之不幸乃诗家之大幸”即诗人在经历不幸时，不仅他们的创作往往能达到更高的艺术成就，他们的人生感慨和领悟更是能达到至高的境界。如韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中，表示获罪之快，人生变化无常的诗句是：“_____________，___________”。但往往在不幸遭遇后有新的人生感悟：苏轼辗转各地为官，与兄弟分别之后多年未聚，他把酒问天问月问人生，以“____________，____________”（《水调歌头 明月几时有》）作答来展现其对世事感悟的豁达；经历了二十三年贬谪生活的刘禹锡仍“____________，_____________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）来对新人辈出表示欣慰，表现出他努力进取的精神。 （2）融情于景是中国古代文人墨客的审美意象和精神寄托的重要手法。温庭筠在《商山早行》中“____________，___________”不假雕饰运用绘画一样的技法，运用意象叠加，描绘了凄清萧索的晨景，不说辛苦愁思而意味自在其中。杜甫“____________，边秋一雁声”以沉重单调的更鼓和天边的孤雁的叫声，使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂，渲染了浓烈的悲凉气氛；张岱夜晚独自前往湖心亭，看到了“____________，天与云与山与水，上下一白”天地苍茫，浑然一体的奇景，痴迷于天人合一的山水之境界尽显。 【答案】 ①. 一封朝奏九重天 ②. 夕贬潮州路八千 ③. 人有悲欢离合 ④. 月有阴晴圆缺 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 鸡声茅店月 ⑧. 人迹板桥霜 ⑨. 戍鼓断人行 ⑩. 雾凇沆砀 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“潮、畔、声、戍、凇、沆砀”等字词容易写错。 2. 走近红色经典，完成以下任务： （1）经过第一单元的学习，我们对现代诗歌有了一定的了解，请运用积累的知识，完成填空： 师：同学们，经过第一单元的学习，大家对诗歌有了一定的了解，让我们以《艾青诗选》为例，一起探讨阅读现代诗歌的方法吧。 小语：我认为在读诗时，要①____________。如《我爱这土地》中，“土地”这个意象就象征着②____________，借助“土地”这一意象，表达对祖国和人民最深沉的爱。 小文：艾青擅长绘画，所以他的诗歌创作中明显地表现出“③____________”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。如写于1940年的短诗《刈草的孩子》开头一句“夕阳把草原染成通红了”，结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀”，给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛。寥寥几笔，行神毕现，作者的情思尽在其中。 小安：我觉得读诗还要注意诗歌的形式和手法，如作者第一次以“艾青”为笔名发表的成名作④____________采用近乎散文的诗行，自由铺陈，自由抒发，这种自由的特点，就表现在尽情的挥洒、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节等方面。 小徽：我同意你俩的说法。我补充一点，读诗也要⑤____________，如《镜子》，“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。这样的哲理小诗，反观人生，充满哲理，饶有兴味。 老师：同学们的发言非常棒！当然，读诗还有其他策略：例如阅读现代诗歌时，还要注意把握诗歌的感情基调、关注修辞等。希望大家经常交流，分享并积累阅读策略与方法，我们可以更深刻地理解诗歌。 （2）著名诗人聂华苓说：“艾青的诗，好在雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”请结合提示选出属于《艾青诗选》的意象及对应诗句（ ） A. 鸟：鸟儿愿为一朵云/云儿愿为一只鸟 B. 大地：我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地 C. 太阳：你永远居住在太阳升起的地方/你永远居住在人民心里 D. 雪：雪落在中国的大地上/寒冷在封锁着中国呀 （3）小语准备朗诵艾青的诗歌《我爱这土地》，请帮他对划线句子进行节奏和重音设计，并简要说说理由。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱的深沉…… 设计一：用/划分下列诗句中的朗读节奏，标两处。 __________ 因为我对这土地爱的深沉 设计二：我选择重读____________，理由：____________ 【答案】（1） ①. 关注诗歌的意象 ②. 生他养他而又多灾多难的祖国（或“祖国的土地”“祖国和人民”） ③. 诗中有画 ④. 《大堰河——我的保姆》 ⑤. 品味诗歌的哲理（或“思考诗歌的哲理内涵”） （2）D （3） ①. 因为/我对这土地/爱的深沉 ②. 示例：爱（或“深沉”） ③. 突出对土地的深情，表达强烈的爱国情感 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读与赏析。 第①空：小语的发言围绕“土地”这一意象展开，说明读诗时要关注诗歌的意象。意象是诗歌中融入诗人情感的具体形象，是理解诗歌情感和主旨的重要抓手，比如艾青诗中“太阳”“火把”等意象也都有深刻内涵。 第②空：在《我爱这土地》里，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国（也可理解为“祖国的土地”“祖国和人民”）。当时祖国正处于苦难之中，诗人借“土地”这一意象，将自己对祖国、对人民的深沉眷恋与热爱具象化。 第③空：小文提到艾青擅长绘画，其诗歌创作呈现出“诗中有画”的特点。艾青的诗歌常通过鲜明的色调、清晰的线条来营造画面感，像《刈草的孩子》中“夕阳把草原染成通红了”“闪着金光的镰刀”等描写，寥寥数笔就勾勒出阔大凄美的画面，让读者能直观感受到诗歌的意境。 第④空：艾青第一次以“艾青”为笔名发表的成名作是《大堰河——我的保姆》。这首诗采用近乎散文的诗行，自由铺陈情感，是艾青抒情诗的经典代表，通过对保姆大堰河的回忆与歌颂，表达了对底层劳动人民的深切同情。 第⑤空：小徽以《镜子》为例，强调诗歌中“真实、直率，从不掩饰”的哲理，所以读诗还要品味诗歌的哲理（或思考诗歌的哲理内涵）。这类哲理小诗往往能反观人生、引发读者对生活和人性的思考，如《镜子》就通过对镜子的描写，揭示了真实与虚伪的辩证关系，充满思辨意味。 【小问2详解】 本题考查诗句赏析。 A．“鸟儿愿为一朵云/云儿愿为一只鸟”并非艾青诗歌的内容，该意象及诗句不属于《艾青诗选》； B．此选项中的“大地”意象虽在艾青诗中存在，但“我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地”不是艾青的诗句，因此该选项不符合要求； C．艾青诗歌中“太阳”意象通常象征着光明、希望与新生，而“你永远居住在太阳升起的地方/你永远居住在人民心里”并非艾青诗歌中与“太阳”意象相关的典型诗句，该选项不正确； D．“雪落在中国的大地上/寒冷在封锁着中国呀”出自艾青的《雪落在中国的大地上》，其中“雪”这一意象，渲染了悲凉、压抑的氛围，体现了当时中国大地的苦难，符合艾青诗歌“强烈鲜明的意象”的特点，该选项正确； 故选D。 【小问3详解】 本题考查诗句朗读。 设计一：诗句“因为我对这土地爱的深沉”的节奏可划分为“因为/我对这土地/爱的深沉”。“因为”作为连词，单独划分节奏，能清晰引出原因；“我对这土地”是情感的指向对象，作为一个意群划分，突出诗人情感的落点；“爱的深沉”则集中体现情感的程度，这样的划分使朗读节奏富有层次，便于情感的逐步递进。 设计二：可以重读“爱”，也可以重读“深沉”。以重读“爱”为例，“爱”是诗句情感的核心动词，重读“爱”能够直接且强烈地凸显诗人对土地的情感本质，让听众瞬间捕捉到诗人情感的核心驱动力；若重读“深沉”，“深沉”是对“爱”的程度修饰，重读它可以强调这种爱国情感的厚重感、浓烈感，将诗人那种刻骨铭心、难以割舍的家国情怀充分传递出来，无论是重读“爱”还是“深沉”，都能有力地突出对土地的深情，表达强烈的爱国情感。 3. 班级开展以“君子自强不息”为主题的语文综合性学习活动，请你参与并完成下列任务 开场白 “天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，奋发进取，持之以恒。 [甲]这不仅是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。[乙]自强不息是激昂的音符，能谱写出催人奋进的乐章：____________。正是有了这种自强不息的精神，中华民族才谱写了万里驼铃万里波的浩浩丝路长歌，创造了万国衣冠会长安的盛唐气象。[丙]中华文明成为人类唯一历史上绵延5000多年的灿烂文明。 亲爱的同学们，我们奋进的征程中充满希望，也充满了挑战。面对困难自强不息，将是我们实现价值、成就未来的动力。现在，我们一起开启今天的主题班会——“少年当自强”。 （1）[甲]处画线句子的复句类型是______复句。 （2）仿照[乙]句划波浪线部分，为横线处补写一个句子，使演讲稿内容上下文连贯。 （3）[丙]处画线句子有语病，请写出正确的句子______ （4）【活动设计】班主任计划围绕班会主题开展系列活动，已经设计好前两项活动，请你帮他设计第三项。 活动一：讲述“君子自强不息”的名人故事 活动二：举办“君子自强不息”的演讲比赛 活动三：___________________________________ （5）【采访专栏】我们身边也不乏自强不息的人，他们的精神让我们感动。去年10月，颐和园一名保洁员为游客介绍四大部洲的“贯口”视频刷屏网络，引发关注。不少网友纷纷惊呼“扫地僧”又出现了。这名保洁员名叫张旭，在颐和园从事保洁工作已经两年了。从上岗那天开始，他就经常在下班后查阅各种建筑、历史、宗教方面的资料，再在上班时一一核对、研究。两年下来，从建筑主体到楹联、匾额，从建筑本身到背后的含义、历史、美学，张旭已然烂熟于心。做过保安、当过建筑工，无论职业怎么变迁，他对古建筑的爱从未改变。采访他们，让他们谈谈个人经历，让更多的人了解他们，受到鼓舞。如果你是一名记者，你打算怎样采访他，请将自己要采访的问题写在下面。 我的采访问题：______________________________________。 （6）【经典分享】 请从下面两句中任选一句谈谈自己的理解。 ①“不怨天，不尤人”——《论语·宪问》 ②“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”——《孟子·告子下》 我选______我的理解：_____________________________________。 【答案】（1）递进 （2） 示例：自强不息是明亮的灯塔，能指引着奋勇前行的方向。 （3） 中华文明成为人类历史上唯一绵延5000多年的灿烂文明。 （4）示例：举办“自强不息”名言警句书法比赛 （5）示例：从保安、建筑工到保洁员，职业在变，但对古建筑的热爱没变，这份热爱给您的生活带来了哪些改变？ （6） ①. ① ②. 示例：这句话体现了君子面对困境时的理性担当，不将挫折归咎于天命或他人，而是向内审视、自我反思，以主动作为突破困境，这是“自强不息”在心态上的关键体现——唯有放下抱怨，方能专注于自我提升。 【解析】 【小问1详解】 本题考查复句类型。 首先看关联词，句子用“不仅……也……”连接，这是递进复句的典型标志；再看语义逻辑，前半部分指出“自强不息”是“我国传统文化的精髓”，后半部分则进一步将其提升到“中华民族生生不息的精神源泉之一”的高度，后者在前者的基础上，把“自强不息”的意义从文化范畴拓展到民族生存发展的核心层面，语义明显更进一层。因此，[甲]处句子为递进复句。 【小问2详解】 本题考查补写。 仿写句要和“自强不息是激昂的音符，能谱写出催人奋进的乐章”的结构一致，符合“自强不息是……的……，能……的……”的格式，仿写内容应体现“自强不息”的精神内涵与作用。可以从自强不息的不同表现角度构思，如自然事物的象征、行为的力量等方面来补充。 示例1：自强不息是坚韧的利剑，能斩断前路丛生的荆棘 示例2：自强不息是明亮的灯塔，能指引迷茫航船的方向 【小问3详解】 本题考查病句辨析与修改。 语序不当，“唯一”的修饰位置有误，未能准确修饰“绵延5000多年的灿烂文明”。将“唯一”调整到“人类历史上”之后，使“唯一”准确修饰“绵延5000多年的灿烂文明”。 【小问4详解】 本题考查活动设计。 明确活动主题是“君子自强不息”，所以设计的活动形式要围绕“自强不息”展开，突出其精神内涵、人物故事、实践价值等方面即可。 示例一：开展“君子自强不息”主题手抄报创作展览 示例二：组织“我的自强小故事”班级分享会 【小问5详解】 本题考查采访提问。 需围绕采访对象张旭“自强不息钻研古建筑”的经历，从兴趣起源、钻研过程、职业与热爱的关系等角度构思问题，确保问题紧扣“自强不息”主题，能引导其深入分享故事与感悟即可。 示例一：张旭先生，您最初是怎么对颐和园古建筑产生研究兴趣的？在下班后查资料、上班时核对的过程中，遇到过最难的问题是什么，您是怎么解决的？ 示例二：从保安、建筑工到保洁员，您的职业一直在变化，是什么让您对古建筑的热爱始终不变？您想通过自己的经历给年轻人传递什么信念？ 【小问6详解】 本题考查词句理解。 需先明确所选语句的核心内涵，再结合“君子自强不息”的主题，从态度、行为、意义等角度阐释，体现语句与自强精神的关联即可。 示例：选①“不怨天，不尤人”——《论语・宪问》 理解：这句话体现了君子面对困境时的理性态度。它不是说生活中没有挫折，而是强调不把失败或困境归咎于上天的安排，也不抱怨他人的过错。相反，它要求人向内审视自己，从自身找问题、想办法，通过提升自己来改变处境。这种态度拒绝消极抱怨，倡导主动担当，是“自强不息”精神在心态上的核心体现——只有先放下对外界的指责，才能集中精力突破自我 示例二：选②“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”——《孟子・告子下》； 理解：这句话揭示了“苦难与成长”的辩证关系，强调重大责任往往伴随艰难磨砺，这些磨砺是锤炼意志、提升能力的契机。它告诉我们，面对困境不应畏惧，而应将其视为自强的“磨刀石”，通过承受与突破，实现能力与心性的双重成长，这是“自强不息”在实践层面的深刻诠释。 二、阅读（55分） （一）（21分） 阅读下面的文字，回答问题。 长在心中的大树 ①我曾读过作家贺捷生大姐写的一篇散文《去看一棵大树》。她在文章中满怀深情地说：“父亲，你还记得吗？当你站在这棵大树下的时候，我也快要来到这世界。你看，我和你们与这片深沉又肥沃的土地，这棵死而复生的树，彼此命运相连，已经难舍难分了……”这棵大树在贺大姐心中的重要位置，于字里行间看得真真切切，让人感触至深。 ②2022年11月的一天，我去张家界采访。突然想起那棵心仪的大树，便萌发去看这棵大树的念头。当天下午，我们便驱车去慈利县溪口镇樟树村，看这棵贺大姐笔下的大树。 ③从张家界市区到樟树村，车子大约行驶了一个多小时。一路上，放眼山川，阳光明媚，白云飞渡，青山连绵，绿水潺潺，梯田层叠。栋栋新修的农舍点缀滴翠的山野，如诗如画，美不胜收。溪口镇樟树村位于澧水河岸，河岸长年生长着一排排枝叶茂盛的樟树。而耸立在河岸的这棵古樟树，树龄已超过1200年。 ④我怀着深深的眷恋和虔诚，跑向这棵大树。 ⑤我跑进了遥远的古老溪口的萧瑟秋风和吊脚楼的如水月光里：我跑进了风雨如磐、潮起潮落的壮阔和苍凉里；我跑进了血火升腾、马蹄声碎、曙光初照的黎明里；我跑进了东风万里、春潮澎湃、歌声飞扬的艳阳里：我跑进了崭新时代、追梦圆梦的花海里。 ⑥我绕着这棵如巨人伟岸、如山峰巍峨的大树转圈。我的身体贴向大树，我在用心用情拥抱心中的这棵大树。我终于静下心来，在离树100米外的山丘坐下来，打开画夹。我要为它描容，为它抒写，为它歌吟。 ⑦这时，在我的身边，悄悄地围来了不少老乡。他们默默地看着我为这棵大树画像。有一位上了年纪的老乡主动告诉我，2000年夏天，一次雷击点燃了古樟树枝，顿时火光冲天，浓烟滚滚。乡亲们跑来，不顾危险，全力扑火，才阻止了火势。可是大树还是烧焦了一半。未曾想到，两年后，这棵古樟奇迹般复活，变成现在一半枯萎一半青翠的样子。听着老乡的诉说，我心里有酸楚，更有欣慰。眼前这棵树，告诉我们伟力和坚强的根源，也让我洞悉了天地的造化和大自然的奇美。 ⑧我特别珍惜并记住了樟树村村民的纯洁情怀。是他们捡来石头，围了栅栏，给大树裹上红布。让前来瞻仰、看望大树的客人，感知这棵大树的千年沧桑与厚重的红色文化底蕴。 ⑨画着画着，我仿佛置身于贺龙手持把菜刀，带领乡亲们闹革命的现场，也高举梭镖大刀，挤进队伍中去。我更清晰地看见贺龙、萧克等红军将士就在这棵大树下谈论天下大事。这时，有号角声声传来，有红旗引路，有步伐整齐的队伍走过身边。我放下画笔，感到有一股浩然之气，直冲云霄。我站起身来，情不自禁向树的四周凝望。我看见在离大树几百米处，那座典型的土家吊脚楼建筑，就像是一座钢浇铁铸的战斗堡垒站立在澧水河畔。这座经历了100多年风雨洗礼、有近千平方米的老屋，就是当年苏维埃溪口区政府旧址。1934年，贺龙、萧克率领红二、红六军团，在此建立苏维埃政权，成立了地方革命委员会，发动群众开展革命活动。当时人口很少的溪口镇，一次就有700多人加入革命队伍。 ⑩我明白了大树守望岁月青葱的一往情深：我看到了大树呼唤斑斓明天的梦想追寻。如今的樟树村，山水绿了，村庄美了，乡亲富了，日子火了。新楼在绿荫里绽放欢乐：瓜果在山坡飘香：绿色生态，清新怡人。这里的红色故事，润心铸魂：这里的人们，带着大树的美好祝福，走向四面八方、天涯海角。 ⑪大树，今天，我来到你的身边，用笔雕刻你精神的伟岸，倾听你的深情叮嘱和召唤。你是长在我心中的大树，永远为在新征程上踔厉前行的追梦者，撑开绿荫，播洒春光…… （选自《人民日报》2023年1月30日，有删改） 4. 下列对文章理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章在写“我”为大树画像的过程中，巧妙插叙大树遭雷击而重生的历史和贺龙等人领导群众开展革命活动的历史，内容丰富，行文多变。 B. 作者情感真挚而饱满，听闻老乡的诉说，既为大树被命运摧残而“酸楚”，又为大树奇迹复活而“欣慰”，更为自己洞悉了天地造化和自然奇美而“自得”。 C. 选文第④⑤段运用虚实结合的手法，多用寓意深刻的意象，几个“跑进……”形象揭示了每个历史阶段的不同特点。 D. 文章开篇引用贺捷生散文的文字，表明这棵大树在她心中的重要地位，交代“我”去探访古樟树的缘由，与下文回顾树下的革命历史相呼应。 5. 请说说选文第③段有何作用？ 6. 作者为何特别记住了村民“捡来石头，围了栅栏，给大树裹上红布”？ 7. 请从修辞和写作手法的角度赏析下面的句子。 这时，有号角声声传来，有红旗引路，有步伐整齐的队伍走过身边。 8. 对这棵古樟树，作者为何怀有深深的眷恋和虔诚？请结合全文简要分析。 【答案】4. B 5. 从内容看，这段用优美笔触描写赴樟树村途中的美景，既展现当地风貌，又突出古樟树的环境。结构上承上启下，为下文见大树做铺垫，同时“美不胜收”的描写与后文红色历史形成对照，暗示这片土地的珍贵。 6. 作者特别记住了村民“捡来石头，围了栅栏，给大树裹上红布”这一行为，是因为这体现了村民对古樟树的热爱和保护之情，同时也传承了樟树村厚重的红色文化底蕴，让前来瞻仰、看望大树的客人能够感知到这棵树的千年沧桑和红色文化。 7. 修辞角度：运用了排比的修辞手法，生动形象地再现了红军将士在古樟树下开展革命活动的场景，展现了他们的英勇和豪迈；同时，通过想象感受，使读者能够更加深刻地感受到当时的革命氛围和红军将士的坚定信念。 写作手法角度：运用了虚实结合的写作手法，将现实中作画的静景与想象中的历史动态画面交织，既强化了大树与红色历史的联系，又深化了文章缅怀革命、传承精神的主题。 8. 首先，这棵树是贺大姐文章中提到的大树，作者对其有着深厚的情感；其次，这棵树经历了雷击后奇迹复活，展现了伟力和坚强，让作者感到震撼；此外，这棵树见证了贺龙等红军将士的革命活动，承载着厚重的红色文化底蕴；最后，这棵树象征着樟树村的美好未来，带给作者希望和憧憬。 【解析】 【导语】这篇散文以千年古樟为情感载体，通过“看树—画树—悟树”叙事脉络，巧妙融合三重意蕴：自然层面展现古樟雷击重生的生命奇迹；历史层面勾连红军革命记忆，将大树升华为红色精神图腾；现实层面折射乡村振兴图景。作者运用虚实相生的笔法（如第⑤段时空跳跃的排比），以树为镜，照见中华民族坚韧不拔的精神基因。文中“半枯半荣”的树形成为最富张力的意象，既承载着历史沧桑，又象征着新时代的生命力，最终完成从具象到精神的审美升华。 【4题详解】 本题考查对文章内容的理解和辨析能力。 B.“更为自己洞悉了天地造化和自然奇美而‘自得’”表述错误。原文第⑦段写作者听闻大树遭雷击后复活的经历，内心“有酸楚，更有欣慰”，是对大树顽强生命力的感动，而非“自得”。 故选B。 【5题详解】 本题考查段落的作用。 内容上：第③段描绘了沿途的“阳光明媚，白云飞渡，青山连绵，绿水潺潺，梯田层叠”等自然美景，以及“栋栋新修的农舍点缀滴翠的山野”的乡村风光，为读者展现了一幅如诗如画的田园画卷。这样的环境描写不仅增强了文章的画面感，也为古樟树的出现提供了一个美丽的背景，使读者更能感受到古樟树所在环境的独特魅力；第③段提到古樟树位于澧水河岸，树龄超过1200年，这些信息为古樟树赋予了历史厚重感。树龄之长暗示了古樟树见证了无数的历史变迁，为下文作者对古樟树的情感抒发和历史回顾埋下伏笔；通过描写沿途的美景和古樟树的悠久历史，作者的情感逐渐升温，为后文“怀着深深的眷恋和虔诚，跑向这棵大树”的情感爆发作了铺垫。读者可以感受到作者对古樟树的向往和敬仰之情。 结构上：第③段在文中起到了承上启下的作用，上接第②段作者萌发去看大树的念头，下启第④段作者跑向大树的情感抒发，使文章的行文更加流畅自然，同时“美不胜收”的描写与后文红色历史形成对照，暗示这片土地的珍贵。 【6题详解】 本题考查文章内容理解。 根据第⑦段“未曾想到，两年后，这棵古樟奇迹般复活，变成现在一半枯萎一半青翠的样子”，第⑧段“我特别珍惜并记住了樟树村村民的纯洁情怀。是他们捡来石头，围了栅栏，给大树裹上红布。让前来瞻仰、看望大树的客人，感知这棵大树的千年沧桑与厚重的红色文化底蕴”可知，这棵树在多年前遭受雷电的袭击已经烧焦了一半，但是两年后却奇迹般复活，对于古树的复活，让大家看到了它饱经沧桑却依然顽强坚韧的精神，村民们捡石头、围栅栏、裹红布的行为是对大树的一种保护也是一种敬仰；根据第⑨段“1934年，贺龙、萧克率领红二、红六军团，在此建立苏维埃政权，成立了地方革命委员会，发动群众开展革命活动”可知，树的旁边有一间老屋，那是当年苏维埃溪口区政府旧址。贺龙他们曾在这里建立革命政权，这棵树见证了贺龙等红军将士的革命活动，承载着厚重的红色文化底蕴，村民们的这一行为也是能够让前来瞻仰这棵树的人能够感受到树的沧桑变化以及红色文化。所以他们是通过这种方式表达了对古樟树千年沧桑历史的尊重和对它蕴含的厚重红色文化底蕴的珍视。同时，这一行为也反映出村民们对未来美好生活的期许和追求。这种深深的眷恋和敬畏之情，让作者印象深刻，因此特别记住了这一细节。 【7题详解】 本题考查句子赏析。 修辞角度：画线句中“有号角声声传来”“有红旗引路”“有步伐整齐的队伍走过身边”连用三个结构相似的句子，属于排比的修辞手法。排比句写出了革命战争时期红军将士们在古樟树下开展革命活动时斗志昂扬、意气风发的场景，体现出了他们的英勇无畏洒脱豪迈。根据第⑨段“我更清晰地看见贺龙、萧克等红军将士就在这棵大树下谈论天下大事”“我放下画笔，感到有一股浩然之气，直冲云霄”可知，画线句也是作者想象的画面，当他看到这个古树，看到苏维埃溪口区政府旧址，不禁想到当时红军战士在此地英勇奋战的情景，心中的浩然之气油然而生。作者这一主观感受的描写也可以让读者身临其境，更好地感受当时的革命氛围，感受红军的坚定信念。同时也突出了作者对那段历史的怀念和对红军将士们的崇敬之情。 写作手法角度：作者当时身处古樟树下作画，周围是宁静的村庄是实写；通过想象，将现实与历史画面叠加，幻化出红军革命时期的场景：号角、红旗、队伍，这是虚写，呼应第⑨段中贺龙等人在树下领导革命的回忆。虚实交融，使历史与当下产生共鸣，突出大树的红色文化象征意义，表达对革命先烈的追忆与敬仰。 8题详解】 本题考查文章内容理解。 根据第①段“她在文章中满怀深情地说：‘父亲，你还记得吗？当你站在这棵大树下的时候，我也快要来到这世界……彼此命运相连，已经难舍难分了……’”“这棵大树在贺大姐心中的重要位置，于字里行间看得真真切切，让人感触至深”可知，这棵树是贺大姐文章中提到的大树，树身上所凝聚着的挚爱亲情让人感触至深，所以作者对其有着深厚的情感； 根据第⑦段“有一位上了年纪的老乡主动告诉我，2000年夏天，一次雷击点燃了古樟树枝，顿时火光冲天，浓烟滚滚”“可是大树还是烧焦了一半。未曾想到，两年后，这棵古樟奇迹般复活，变成现在一半枯萎一半青翠的样子”“眼前这棵树，告诉我们伟力和坚强的根源，也让我洞悉了天地的造化和大自然的奇美”可知，多年前，大树因为雷击被烧焦了一半，但是两年后它奇迹般地复活了，从它身上我看到了伟力和坚强的根源，据此可知，这棵树经历了雷击后奇迹复活，展现了伟力和坚强，让作者感到震撼； 根据第⑨段“画着画着，我仿佛置身于贺龙手持两把菜刀，带领乡亲们闹革命的现场，也高举梭镖大刀，挤进队伍中去”“1934年，贺龙、萧克率领红二、红六军团，在此建立苏维埃政权，成立了地方革命委员会，发动群众开展革命活动”可知，贺龙他们曾在此建立革命政权，这棵树见证了贺龙等红军将士的革命活动，承载着厚重的红色文化底蕴，让作者感受到一股浩然之气； 根据第⑩段“如今的樟树村山水绿了，村庄美了，乡亲富了，日子火了”“这里的红色故事，润心铸魂：这里的人们，带着大树的美好祝福，走向四面八方、天涯海角”可知，这个树饱经沧桑，见证了樟树村的发展变化，今天的樟树村山清水秀，清新怡人，这里的人们也会带着大树的美好祝福奔向未来，由此可知，这棵树象征着樟树村的美好未来，带给作者希望和憧憬。 （二）（18分） 耐得寂寞，方能守住繁华 ①在这个信息爆炸、诱惑丛生的时代，“寂寞”似乎成了一种奢侈品，更成了一种煎熬。人们习惯于用各种娱乐和社交填满每一寸时光，生怕与它狭路相逢。然而，纵观古今成大事者，无不经历了一段独守内心、潜心蓄力的寂寞时光。故此，我认为：耐得寂寞，方能守住内心的繁华，成就非凡的人生。 ②耐得寂寞，是沉淀思想、厚积薄发的基石。寂寞提供了深度思考所必需的宁静空间。正如南宋诗人陆游所言：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”在青灯黄卷的寂寞相伴中，他与先贤对话，终成一代诗坛巨匠。欧洲思想家康德，一生未曾远离家乡哥尼斯堡，他每日例行的散步成了镇民对表的依据。正是在这看似单调、寂寞的规律生活中，他完成了《纯粹理性批判》等巨著，其思想的光芒照亮了整个哲学界。他们的“寂寞”，不是空虚，而是一种主动选择的沉潜，是思想火花迸发前的必要积蓄。 ③耐得寂寞，是锤炼意志、砥砺品格的熔炉。寂寞是对一个人心性的极大考验。它要求我们摒弃外界的喧哗，独自面对内心的声音。司马迁身受大辱，在无尽的孤独与悲愤中，他“隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞”，最终铸就了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。这份在极致寂寞中淬炼出的坚韧与执着，成就了他的不朽。反观方仲永，幼时天资过人，却因其父“日扳仲永环谒于邑人，不使学”。沉醉于短暂的虚荣与热闹，最终“泯然众人矣”。可见，无法安于寂寞，再好的天赋也终将被挥霍殆尽。 ④当然，我们所说的“耐得寂寞”，并非提倡离群索居，与世隔绝，而是指一种在心灵深处保持独立和清醒的能力。它是一种“结庐在人境，而无车马喧”的境界。对于我们青少年而言，这种品质尤为可贵。它意味着在面对学习难题时，能静心钻研；在面对网络游戏的诱惑时，能理性克制；在追求梦想的道路上，能持之以恒。这正是在为我们未来的“繁华”积蓄力量。 ⑤总之，寂寞是成长的必修课，是成功的磨刀石。唯有在寂寞中沉淀、锤炼，我们才能筑起坚固的精神堡垒，涵养深邃的思想之泉，最终迎来生命中最绚烂的繁华景象。 9. 本文的中心论点是什么？ 10. 阅读第②段，说说作者是如何论证“耐得寂寞，是沉淀思想、厚积薄发的基石”这一分论点的。 11. 第③段主要运用了哪两种论证方法？有什么作用？ 12. 结合上下文，谈谈你对第④段画线句子“是一种‘结庐在人境，而无车马喧’的境界”的理解。 13. 结合自身的学习和生活经历，谈谈你对“耐得寂寞”的看法。 【答案】9. 耐得寂寞，方能守住内心的繁华，成就非凡的人生。 10. 作者先提出分论点“耐得寂寞，是沉淀思想、厚积薄发的基石”，接着阐述寂寞对深度思考的作用，然后列举陆游在青灯黄卷的寂寞中成为诗坛巨匠、康德在单调寂寞的生活中完成哲学巨著的事例，论证了“寂寞是思想火花迸发前的必要积蓄”，从而论证了该分论点。 11. 举例论证、对比论证。列举司马迁在寂寞中铸就《史记》的事例，又举方仲永因不能耐寂寞最终泯然众人的事例，将二者对比，有力地论证了“耐得寂寞，是锤炼意志、砥砺品格的熔炉”这一分论点，突出了耐得寂寞的重要性。 12. 这里的“耐得寂寞”不是指物理上的与世隔绝，而是指在世俗的环境中，心灵深处保持独立和清醒，不被外界的喧嚣和诱惑干扰，能在繁华世界中坚守内心的宁静，专注于自身的追求。 13. 示例：在学习中，我深刻体会到耐得寂寞的重要性。比如攻克一道数学难题时，需要静下心来，独自钻研，摒弃外界的干扰，在这种寂寞的钻研中，才能真正理解知识，提升自己的解题能力。生活中，当我坚持每天阅读、练字时，也是在耐寂寞，这种寂寞让我不断积累，内心变得充实，也让我在不知不觉中收获了成长。所以，耐得寂寞是一种可贵的品质，它能让我们在喧嚣中沉淀，最终收获属于自己的繁华。 【解析】 【导语】这篇议论文以“耐得寂寞，方能守住繁华”为核心论点，采用层进式结构展开论述。文章通过陆游、康德等事例论证寂寞对思想沉淀的作用（②段），用司马迁与方仲永的正反对比突出寂寞对意志的锤炼（③段）。第④段辩证指出“耐得寂寞”并非消极避世，而是保持心灵独立的能力，引用陶渊明诗句“结庐在人境，而无车马喧”升华境界。全文古今中外例证丰富，说理透彻，尤其注重结合青少年实际，具有现实指导意义。 【9题详解】 本题考查中心论点的查找。 本文中心论点是“耐得寂寞，方能守住内心的繁华，成就非凡的人生”。 联系第①段中“然而，纵观古今成大事者，无不经历了一段独守内心、潜心蓄力的寂寞时光。故此，我认为：耐得寂寞，方能守住内心的繁华，成就非凡的人生”可知，作者先点出当下人们回避寂寞的普遍状态，再以古今成大事者的共同经历为铺垫，用“故此，我认为”直接亮出全文核心观点，该句是中心论点的直接表述。 联系第②段中的“耐得寂寞，是沉淀思想、厚积薄发的基石”和第③段中的“耐得寂寞，是锤炼意志、砥砺品格的熔炉”可知，这两个分论点从“沉淀思想”与“锤炼意志”两个层面，拆解论证“耐得寂寞”的价值，为中心论点提供了具体支撑。 联系第④段中的“我们所说的‘耐得寂寞’，并非提倡离群索居……而是指一种在心灵深处保持独立和清醒的能力”和第⑤段中的“唯有在寂寞中沉淀、锤炼，我们才能筑起坚固的精神堡垒……最终迎来生命中最绚烂的繁华景象”可知，第④段补充界定“耐得寂寞”的内涵，避免观点被误读； 第⑤段总结全文，重申“寂寞”与“繁华”的关联，呼应并强化了开篇提出的中心论点。 【10题详解】 本题考查论证思路。 联系本段中的“耐得寂寞，是沉淀思想、厚积薄发的基石”可知，作者首先直接提出该分论点，明确本段论证核心； 联系本段中的“寂寞提供了深度思考所必需的宁静空间”可知，作者紧接着从道理层面阐释寂寞与深度思考的关联，为分论点搭建理论支撑； 联系本段中的“正如南宋诗人陆游所言……终成一代诗坛巨匠”“欧洲思想家康德……其思想的光芒照亮了整个哲学界”可知，作者随后列举陆游、康德两位中外名人在寂寞中潜心钻研、终获成就的具体事例，用事实佐证观点； 联系本段中的“他们的‘寂寞’，不是空虚，而是一种主动选择的沉潜，是思想火花迸发前的必要积蓄”可知，作者最后对事例进行总结分析，点明寂寞的本质是沉潜与积蓄，最终回扣并论证了“耐得寂寞，是沉淀思想、厚积薄发的基石”这一分论点。 【11题详解】 本题考查分析论证思路。 联系本段中的“司马迁身受大辱……最终铸就了‘史家之绝唱，无韵之离骚’的《史记》”和“反观方仲永……最终‘泯然众人矣’”可知，第③段主要运用了举例论证和对比论证两种方法。联系本段中的“司马迁在无尽的孤独与悲愤中……这份在极致寂寞中淬炼出的坚韧与执着，成就了他的不朽”可知，作者通过列举司马迁在寂寞中锤炼意志、完成《史记》的事例，为“耐得寂寞，是锤炼意志、砥砺品格的熔炉”这一分论点提供了正面事实支撑； 联系本段中的“方仲永幼时天资过人……沉醉于短暂的虚荣与热闹，最终‘泯然众人矣’”可知，作者又列举方仲永因无法安于寂寞而天赋尽失的事例，从反面进行论证；联系本段中的“这份在极致寂寞中淬炼出的坚韧与执着，成就了他的不朽”与“无法安于寂寞，再好的天赋也终将被挥霍殆尽”可知，二者形成鲜明对比，有力凸显了耐得寂寞对锤炼意志、成就人生的重要性，使分论点的论证更具说服力。 【12题详解】 本题考查语句理解。 联系第④段中的“我们所说的‘耐得寂寞’，并非提倡离群索居，与世隔绝，而是指一种在心灵深处保持独立和清醒的能力”可知，画线句引用陶渊明的诗句，是为了具体阐释“耐得寂寞”的真正内涵。“结庐在人境”对应“并非离群索居，与世隔绝”，说明这种状态不要求人脱离现实生活、回避正常社交，而是身处世俗环境中；“无车马喧”则对应“心灵深处保持独立和清醒的能力”，强调内心不受外界喧哗、诱惑的干扰，能在热闹的现实里守住宁静，专注于自身目标。结合上下文来看，前文论述了耐寂寞对沉淀思想、锤炼意志的作用，后文又提到青少年面对学习难题、游戏诱惑时需耐住寂寞，画线句正是通过诗句，将抽象的“心灵独立”具象化，让读者更易理解：真正的耐寂寞，是“身处红尘而心不扰”，而非物理上的孤立，核心是守住内心的专注与清醒。 【13题详解】 本题考查阅读启示。 要谈对“耐得寂寞”的看法，需先明确其核心不是消极独处，而是主动在喧嚣中守住专注、积蓄力量，这种品质在学习和生活中能帮我们突破瓶颈、实现目标。下面结合自身经历具体分析：在学习中，“耐得寂寞”是攻克难题、深耕知识的前提。 示例：面对数学压轴题，往往需要摒弃“想快速得出答案”的浮躁，独自沉下心来梳理题干条件、回忆相关公式，甚至反复演算多次才能找到思路——这个过程没有他人陪伴，也没有即时反馈，正是“耐寂寞”的体现；若此时因觉得枯燥而放弃，或依赖他人讲解，就无法真正掌握解题逻辑，也难以提升自主思考能力。在生活里，“耐得寂寞”则是坚持长期兴趣、实现自我成长的关键。比如练习书法，初期需要每天独自临摹字帖，重复基本笔画，短期内看不到明显进步，很容易因觉得“单调”而放弃；但只要耐住这份寂寞，持续练习数月甚至数年，就能逐渐掌握字体结构与书写韵味，最终感受到笔墨间的乐趣与成就感。 （三）文言文阅读（16分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 ①泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅崖限当道者世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕①如画，而半山居雾若带然。 ②戊申晦，五鼓，与子颖坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若摴蒱②数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光，动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色③，而皆若偻。 （节选自姚鼐《登泰山记》） 【注】①徂徕（cú lái）：山名，在泰安东南。②摴蒱（chū pú）：赌博工具，即骰（tóu投）子，俗称色（shǎi）子。③绛皓驳色：或红或白，颜色错杂。 14. 下面对文中划线词语和句子的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “沙鸥翔集”中的“集”是“停息”之意，是一个会意字。 B. “然则何时而乐耶？”和“而半山居雾若带然。”中的“然”含义相同。 C. “浮光跃金，静影沉璧”这两句动静结合，运用比喻的修辞写出月下洞庭湖的美。 D. “不以物喜”和“回视日观以西峰”的”以”含义不同。 15. 翻译下列句子。 ①予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ ②亭东自足下皆云漫。 16. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 今所经中岭及山巅崖限当道者世皆谓之天门云。 17. 甲乙两文在写景抒情方面的相同点是什么？所表达的情感又有什么不同？ 【答案】14. B 15. ①我曾经探求古代品德高尚的人的思想，或许不同于以上两种表现。这是什么缘故呢？ ②日观亭东面，从脚底往下，一片云雾弥漫。 16. 今所经中岭及山巅/崖限当道者/世皆谓之天门云。 17. 相同点：甲乙两文都借景抒情。 不同点：甲文表达了对洞庭湖壮美景色的赞美之情，由迁客骚人的览物之情引出自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；乙文作者借泰山雪后初晴之景和日出之景，抒发了对泰山壮丽景观的赞美之情和对大自然的热爱之情。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读展现了两种不同的山水情怀。《岳阳楼记》通过阴晴对比，抒发了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先忧后乐”的政治抱负；《登泰山记》则以细腻笔触描绘泰山雪景和日出奇观，体现了文人雅士的审美情趣。 【14题详解】 本题考查内容理解。 B.“然则何时而乐耶”中，“然”是“这样”，“则”是“那么”，“然则”可译为“既然这样，那么”，整句意为“既然这样，那么什么时候才快乐呢”；“而半山居雾若带然”中，“然”是“……的样子”，整句意为“而半山腰停留的云雾像一条带子一样”；两个“然”的含义不同； 故选B。 【15题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①尝：曾经；求：探求；古仁人：古时品德高尚的人；或：或许、也许，表示委婉的语气。 ②自：从；皆：全，都；云漫：云雾弥漫。 【16题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：现在我经过的中岭和山顶，挡在路上的像门槛一样的山崖，世上人都称它为“天门云”。 本句主语是“今所经中岭及山巅”（现在所经过的中岭和山顶），“崖限当道者”（像门槛一样横在路上的山崖）是独立的名词性短语，补充说明“山巅”处的具体景物，“世皆谓之天门云”（世人都称它为天门）是谓语部分。 故断为：今所经中岭及山巅/崖限当道者/世皆谓之天门云。 【17题详解】 本题考查表现手法和情感主旨。 第一问： 根据甲文第①段“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼”和“则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”可知，通过描写连绵阴雨、阴风怒号和浊浪排空等景象，以及商旅不通、山岳隐蔽的情景，构建出压抑、萧瑟的环境，景的“悲”直接触发了人的“悲”，表达的是忧愁和萧瑟的情感，景与情契合；结合第②段“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”可知，通过描绘春和景明、湖泊碧波万顷、沙鸥翱翔、锦鳞游弋和岸边花草等明快的景象，营造出开阔、明媚的氛围，表达的是心旷神怡和欢乐的情感，景的“喜”催生了人的“喜”，景与情高度统一。由此可知，甲文主要运用了借景抒情的表现手法。 根据乙文第①段“道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”可知，通过描写山谷峡谷的曲折、山巅的壮丽和雾气的笼罩，营造了一种壮美而神秘的氛围，同时暗含攀登的艰辛，以及对壮阔之景流露惊叹；写日出时“极天云一线异色，须臾成五采”的奇美之景，满含震撼。作者通过对泰山雪后景、日出景的精准刻画，让对自然景观的热爱与赞美自然溢出，表达了作者对大自然景观的敬畏之情和对景色的喜爱之情，也采用了借景抒情的表现手法。 综上可知，甲乙两文在写景抒情方面的相同点是都运用借景抒情的手法，通过描摹具体景物，抒发相应的内心感受。 第二问： 结合甲文第②段“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极”可知，该段描写了天气晴好时，登上岳阳楼看到的美丽壮观的景色，让人心旷神怡，故包含了对洞庭湖壮美景色的赞美之情。结合甲文结尾“嗟夫！予尝求古仁人之心……其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎！噫！微斯人，吾谁与归”可知，作者指出迁客骚人的“悲喜”皆因外物与自身境遇，是个人层面的情感；而古仁人“不以物喜，不以己悲”，突破了个人情感的局限；作者进一步提出“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，无论身处高位还是民间，都心系百姓与君主；最终以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”收束，将情感提升到天下责任的高度，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 结合乙文第①段“道中迷雾冰滑，磴几不可登”“苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画”，第②段“极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹……而皆若偻”等内容可知，乙文围绕“登泰山”的经历，先写登山的艰难，再写登顶后所见的雪山、城郭、汶水之壮阔，以及日出景象的奇美，字里行间满是对泰山雄伟壮丽自然风光的惊叹与赞美，情感聚焦于对自然之景的欣赏。故乙文寓情于景，表达了作者对泰山奇丽景色的惊叹赞美和对祖国山河的热爱之情。 【点睛】参考译文： 【甲】 像那连绵不断的雨，接连几个月不放晴，寒风呼啸，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，老虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 至于春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉，岸上与小洲上的花草，香气馥郁，青葱繁茂。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，浮动的波光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔人唱着歌互相应答，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并都忘了，在清风吹拂中端起酒来喝，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。在朝中做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖间也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？那一定要说：“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”吧！唉！如果没有这样的人，那我同谁一道呢？ 【乙】 泰山正南面有三个山谷。（其中）中谷的水环绕泰安城，这就是郦道元书中所说的环水。我起初沿着中间的山谷进山，走了一小半段，越过中岭，又沿着西面的山谷走，就到了山顶。古时候登泰山，是沿着东面的山谷进去，路上有个天门。这东边的山谷，古时候称它为“天门溪水”，我没有到过那里。现在（我）经过的中岭和山顶，有山崖像门槛一样横在路上的，人们都叫它天门。一路上大雾弥漫、冰冻溜滑，石阶几乎无法攀登。等到已经登上山顶，只见青山上覆盖着白雪，（雪）光照亮了南面的天空。远望夕阳映照着泰安城，汶水、徂徕山就像是一幅美丽的山水画，停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的。 戊申这一天是月底，五更的时候，我和子颍坐在日观亭里，等待日出。这时大风扬起的积雪扑面打来。日观亭东面从脚底往下一片云雾弥漫，依稀可见云中几十个白色的像骰子似的东西，那是山峰。天边的云彩形成一条线（呈现出）奇异的颜色，一会儿又变成五颜六色的。太阳升上来了，红的像朱砂一样，下面有红光晃动摇荡着托着它。有人说，这是东海。回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照到，有的没照到，或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背鞠躬致敬的样子。 三、作文（55+5） 18. 阅读下面文字，按要求作文 （1）“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”（屈原《离骚》） （2）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”（李白《行路难》） （3）“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”（《警世贤文》） 请根据你对上述几句话的理解和思考，结合自己成长经历（如学习，劳动，运动，创造等），写一篇作文。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）题目自拟，自选角度； （3）不少于600字。 【答案】例文： 在磨砺中寻找生命的诗行 屈原在汨罗江畔写下“路曼曼其修远兮”时，竹简上的墨迹一定沾着楚地的晨露；李白高歌“直挂云帆济沧海”的夜晚，长安城的月光正漫过未央宫的琉璃瓦。千年后的今天，当我站在舞蹈教室的落地镜前，看着镜中那个被汗水浸透的身影，忽然懂得：生命的长路从来不是坦途，而是用磨砺编织的诗行。 记得第一次穿上足尖鞋的那个下午，阳光透过练功房的玻璃窗，在木地板上织出金色的网。老师轻轻托起我的脚踝：“记住，芭蕾是带着镣铐的舞蹈。”当足尖立起的瞬间，钻心的疼痛从脚趾蔓延到脊椎，我踉跄着跌坐在地。镜中倒映着二十几个同样颤抖的身影，像一群笨拙的幼鸟第一次尝试飞翔。那天傍晚，我拖着红肿的双脚回家，发现鞋柜上放着妈妈准备的艾草泡脚包，热气氤氲中，恍惚看见九岁时那个在少年宫哭着要回家的自己。 春去秋来，足尖鞋从粉色换成绛红，又从绛红换成墨黑。每个清晨五点四十的闹钟，将我从温暖的被窝拽进寒冷的晨雾；每个深夜十一点的台灯，见证着绷带下渐渐结痂的伤口。最难忘的是那个暴雨倾盆的冬夜，我在空荡的舞蹈室反复练习大跳，落地时膝盖重重磕在地板上。雨水顺着窗棂流成泪痕，我蜷缩在墙角，突然听见门外传来熟悉的脚步声——是每天等我下课的父亲，他什么也没说，只是默默把保温杯放在我触手可及的地方。 今年春天，当我作为领舞站在剧院聚光灯下时，忽然明白那些疼痛都是生命的馈赠。旋转时扬起的裙摆如绽放的白莲，腾空时绷直的脚背似拉满的弓弦。观众席爆发的掌声中，我看见第一排母亲眼里的泪光，想起她总说的那句“梅花香自苦寒来”。此刻的舞台灯光如此明亮，照见足尖鞋里层层叠叠的绷带，那些被汗水浸透的岁月，早已化作足尖上绽放的春天。 生命的长河永远向前奔涌，我们都在寻找属于自己的沧海。或许真正的成长，就是学会在疼痛中保持微笑，在跌倒时仰望星空。就像屈子行吟的江畔终会开出杜若，就像李白的云帆终将穿越惊涛，那些被磨砺打磨的时光，终会在某个清晨绽放成最美的诗行。当我最后一次向观众行礼时，听见身后传来此起彼伏的抽泣声——原来美，从来都与疼痛同在。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”体现的是在漫长人生道路上，要不懈追求、探索真理；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达的是即便面对困境，也要坚信终能冲破阻碍，实现理想；“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”强调的是成功需要经历艰难困苦的磨炼。综合三句诗，核心立意围绕成长过程中面对困难，坚持不懈、奋勇向前，通过磨炼实现目标展开。可以突出在追求梦想的道路上，无论遇到何种艰难，都要保持积极态度，勇于挑战，凭借坚韧不拔的精神去收获成长与成功。 第二，构思选材。开头：以引用诗句或讲述一个因坚持克服困难最终成功的小故事引入，如“古往今来，无数仁人志士在追求梦想的道路上披荆斩棘，屈原‘路曼曼其修远兮，吾将上下而求索’的执着，李白‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的豪迈，都激励着我们在成长中勇往直前。”自然引出下文自己的成长经历。中间：选取自己成长中的典型事例，如学习上遇到难题，通过不断钻研、请教老师同学，最终攻克难关；运动训练中，面对高强度训练想要放弃，但想起目标咬牙坚持，最终取得进步等。详细描述困难的具体情况、自己的心理斗争以及克服困难的过程，突出坚持和磨炼的重要性。结尾：总结全文，再次强调困难是成长的阶梯，只要像诗句中所表达的那样，坚持不懈、奋勇拼搏，就能在成长中收获成功，升华主题，如“成长的道路充满挑战，但只要我们怀揣梦想，以坚韧为帆，以拼搏为桨，定能驶向成功的彼岸。” 选材上，学习方面：可以写学习一门新学科，如物理，刚开始觉得抽象难懂，成绩不理想，但通过每天多做练习题、整理错题、向老师请教，逐渐掌握知识，成绩逐步提高的过程。劳动方面：参与学校组织的校园绿化活动，负责种植花草。从挖坑、播种到浇水施肥，过程中遇到天气不好、花草生长缓慢等问题，但自己没有放弃，精心照料，最终看到花草茁壮成长，校园环境变得美丽。运动方面：参加长跑训练，一开始体力不支，跑几步就气喘吁吁，想要放弃。但在教练鼓励下，每天坚持早起训练，逐渐增加跑步距离和速度，最终在比赛中取得不错成绩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $