3.2金属的活动性顺序 表格式教案-2025-2026学年科学九年级上册华东师大版

该教案聚焦金属活动性顺序及置换反应核心知识，以“金属树”视频情境导入，结合西汉“湿法炼铜”科学史及铁丝与硫酸铜、铜丝与硫酸亚铁对比实验，引出置换反应概念及金属活动性比较，搭建从具体反应到规律总结的学习支架。 该教案通过系列探究实验（如铝与硫酸铜、铜与硝酸银反应）引导学生搜集证据、推理论证，培养科学思维与探究实践能力。科学史融入深化科学观念，实践制作金属树提升应用能力，助力教师高效突破重难点，激发学生探究热情，促进知识建构与能力发展。

教学设计 课程基本信息 学科 初中科学 年级 九年级 学期 秋季 课题 金属的活动性顺序 教科书 书 名：科学教材 出版社：华东师范大学出版社 出版日期：2014年11月 教学目标 1. 科学观念：通过典型金属和某些盐以及酸的反应，认识金属活动性顺序。了解置换反应的特点。 2. 科学思维：培养观察能力、探究能力、分析和解决问题以及交流协助能力。 3. 探究实践：通过实验探究、合作学习等活动，形成良好的学习习惯和学习方法。激发创新意识，培养创新能力。 4. 态度责任：通过对实验的探究、分析，培养严谨、认真、实事求是的科学态度。 教学内容 教学重点： 1. 通过金属与酸的反应、与盐的反应比较金属的活动性顺序 2. 掌握置换反应 教学难点： 1.通过金属与酸的反应、与盐的反应比较金属的活动性顺序 教学过程 1、 情境导入 校园里随处可见各种各样的树，你是否见过在金属长成的树呢？下面就让我们一起来欣赏美丽的“金属树”。 【视频】金属树 2、 寻找获得金属单质的方法 【提问】美丽的“金属树”如何制得，例如“铜树”？ 【科学史】公元前202年-公元8年西汉时期《淮南万毕术》记载:“曾青得铁则化为铜”。曾青指蓝色的硫酸铜溶液，由此可知，铁与硫酸铜溶液反应会生成铜。这就是我国古代的“湿法炼铜”。（我们通过实验来验证一下，请同学们仔细观察实验现象，并写出化学方程式） 【实验1】硫酸铜溶液中浸入铁丝 【现象】铁丝表面出现红色固体，溶液由蓝色变为浅绿色。 【结论】 【提问】仔细观察反应物和生成物的类别，该反应符合单质+化合物=另一种单质+另一种化合物，我们把这样的反应类型称为置换反应。该反应中金属铁置换了金属铜，反过来铜能否置换铁呢? 【实验2】硫酸亚铁溶液中浸入铜丝，无现象。 【结论】铁能置换铜，而铜不能置换铁，说明铁比铜更活泼，我们可以说铁的金属活动性强于铜。 【小结】制“铜树”原理：利用一种金属活动性比铜强的金属与铜的盐溶液反应，可以制得“铜树”。 3、 探究金属活动性顺序 【过渡】铁和硫酸铜溶液反应可以制得铜，那么铝、银能否代替铁置换铜呢？ 【实验3】比较Al、Cu、Ag的金属活动性。 （1） 比较铝和铜：将打磨过的铝丝放入硫酸铜溶液，观察现象 （2） 比较铜和银：将洁净的铜丝放入硝酸银溶液，观察现象 【结论】Al>Cu>Ag，铝能代替铁置换铜，银不行。 【思考】之前在酸的学习过程中，我们已经知道酸可以和部分活泼金属（例如镁、锌）发生反应，产生气泡。结合此现象，思考是否还有其他方法可以判断镁、锌的活动性？ 【小结】科学家们通过大量金属与酸、与盐反应的实验，总结出了一些常见金属的活动性顺序K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 4、 制作美丽的金属树 【选材】现有铜丝、铁丝、铝片、锌粒、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸铝溶液。请从以上药品中选择合适的药品，制作美丽的“铜树”或“银树”，并书写相关的化学方程式。 【制作方法】在培养皿中放入滤纸，用盐溶液润湿，将金属单质放在滤纸上，静置一段时间，可观察到“金属树”的生长。 【结语】“金属树”的生长速度与金属种类、盐溶液的浓度是否有关呢？作为课后作业，请同学们继续探究。 学科网（北京）股份有限公司 $