欢乐购物街（课件）-2025-2026学年二年级上册数学苏教版

该小学数学课件（苏教版二年级上册）以“欢乐购物街”模拟活动为载体，核心围绕人民币的认识与应用，通过筹备商品、定价、购物实践等环节，搭建从认识面额到实际付钱找钱的学习支架，衔接生活情境与数学知识。 亮点在于融合数学眼光、思维与语言，从购物中发现价格与支付的数量关系，借2.60元多种付钱法、10元减9.50元找零培养运算能力与推理意识，用记录单规范表达。情境实践教学助学生用数学解决问题，也为教师提供生活化案例，落实核心素养。

欢乐购物街 二年级上册 苏教版 数学 2 欢乐购物街 筹备、组织实施“欢乐购物街”活动，经历购物的过程。 新课导入 欢乐购物街2 筹备“欢乐购物街”活动，要做哪些准备? 筹备“欢乐购物街” 欢乐购物街2 要注意什么? 欢乐购物街2 找出自己闲置的文具、玩具、书籍或生活用品，根据原来的价格和使用情况确定一个合理的价格，制成价格标签，大家一起布置“欢乐购物街”。 欢乐购物街2 一起来购物 选几个同学做营业员，其他同学当顾客，大家一起到“欢乐购物街”购物。 欢乐购物街2 记录自己购物或售货的过程，和同学交流。 欢乐购物街2 你在购物活动中遇到了哪些问题? 是怎样解决的? 一本童话故事书标价 2.60 元，我开始不知道怎样付钱······ 方法1：可以先付 2 张 1 元的，再付 6 张 1 角的。 方法2：可以付 2 张 1 元的，1 张 5 角的，1 张 1 角的。(答案不唯一) 欢乐购物街2 一盒水彩笔标价 9.50 元，我付出 10 元，营业员应该找······ 10元－ 9元5角＝ 5 角 口答：营业员应该找我 5 角钱。 欢乐购物街2 你能和同学说说买卖商品的经过吗? 我在购物时，发现了一个书包，我很喜欢它，标价 16.00 元，我觉得有点贵。我试着砍价，砍到了 15 元。我高兴极了。(答案不唯一) 欢乐购物街2 回顾购物活动过程，你有哪些收获和体会? (1) 我利用学过的人民币的知识，能够正确地付钱、找钱，可方便了。 (2) 我利用学过的人民币的知识，在“欢乐购物街”上买到了自己喜欢的物品。 欢乐购物街2 (3) 我当营业员，把闲置的书包、玩具卖给了喜欢它们的同学们，我不仅赚了钱，还让它们发挥了更大的价值，循环利用、保护环境。我可高兴了。 ······ 欢乐购物街2 在“欢乐购物街”里，通过对买什么、需要多少钱、所带的钱够不够或应该找回多少钱等问题的思考、解决，可以积累购物经验，加深对相关问题的理解，提高运用人民币知识解决简单问题的能力。 欢乐购物街2 体验生活购物 欢乐购物街2 和爸爸、妈妈到附近的超市或商场去购物，记录购物过程，并和同学交流。 欢乐购物街2 在实际购物中，你遇到了哪些问题? 爸爸根据商品总价，用手机支付，不用找零，很方便。 我们买牛奶时，超市有优惠活动，买一箱送一盒。 欢乐购物街2 你还想了解哪些货币的知识? 课后收集资料，准备和同学交流。 欢乐购物街2 货币小讲堂 你了解到哪些货币的知识? 和同学交流。 欢乐购物街2 (1) 关于第五套人民币。 第五套人民币共 8 种面额：100 元、50 元、20 元、10 元、5 元、1 元、5 角、1 角。第五套人民币根据市场流通中低面额币种主要承担找零角色的状况，增加 20 元面额，取消了 2 元和 2 角面额，使面额结构更加合理。 欢乐购物街2 (2) 关于数字人民币。 数字人民币有两个重点，一个是数字人民币是数字形式的法定货币；另外一个是与纸钞和硬币等价。将与实物人民币长期并存，主要用于满足公众对数字形态现金的需求，助力普惠金融。 欢乐购物街2 把了解到的货币知识做成展板，和其他班级同学交流。 欢乐购物街2 反思与评价 你对自己和同学在活动中的表现满意吗? 你对活动过程还有哪些意见和建议? 欢乐购物街2 本课结束 $