贵州省铜仁市碧江区2025-2026学年八年级上学期11月期中考试语文试题

八年级语文参考答案及评分标准 一．书写水平（5分） 二．基础知识(共4道小题，20分) 2. （4分）①湍 ②溃 ③辍 ④殚 （1分） 3. （3分）D 4. （10分） ①谁家新燕啄春泥②大漠孤烟直③徙倚欲何依④岂不罹凝寒⑤老骥伏枥 ⑥水皆缥碧⑦两岸石壁，五色交辉⑧晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 5. （3分）C 三、阅读能力（共14道小题，50分） 6. （5分） ①示例：客观真实（真实可感，细节真实）（1分） ②示例：通过对毛泽东同志生活细节、学习与思考等方面的如实叙述，让读者能真切地了解到毛泽东作为革命领袖，既有着对马克思主义理论的深入钻研，又具备深厚的传统文化素养，展现出他平凡又伟大的形象，使叙述更具可信度与感染力。（2分） ③示例：这里的“花花公子”并非是指真正的纨绔子弟，而是运用反语，突出了这个“红小鬼”对自己少年先锋队角色的重视与认真态度，他精心打理自己的穿着，把自己收拾得整洁精神，从侧面体现出少年先锋队队员对自身形象和使命的珍视，也表达出斯诺对“红小鬼”们的欣赏与赞美。（2分） ④示例：认真。“红小鬼”们对待自己的任务、形象都极为认真，而我在学习和生活中，对待自己该做的事，比如完成作业、参与活动等，也会抱着认真的态度去对待，力求把事情做好。（1分） 7.（4分） ①1924 - 1926年 ②北伐与起义参与 ③领导游击战争，创建洪湖革命根据地，参与红军队伍建设与发展 ④坚守与牺牲 8. （3分） D 9.（4分）（写一个场景2分） 示例：场景一：“南昌起义指挥”——在南昌起义的关键战斗时刻，周逸群参与指挥，与战友们一起，不顾敌人的猛烈炮火，组织战士们顽强战斗，展现出他在革命战斗中的果敢与指挥才能。 场景二：“洪湖地区发动群众”——周逸群回到贺龙之家乡湖南桑植，深入群众，用朴实话语向贺龙宣传革命，发动群众，体现他善于发动群众、贴近群众的工作能力与革命热情。 10（4分）（评价身份1分，结合传主事迹分析评价3分）. 示例：贺龙曾这样评价周逸群：周逸群是我革命道路上的好同志、好伙伴，他有勇有谋，既能在战场上指挥作战，又能深入群众宣传革命，为我们革命队伍的发展和根据地的建立出了大力，是值得敬佩的革命战士。 11. （3分）A 12（3分）三个采访问题需聚焦核心问题，具体有针对性，且呈现一定的层级逻辑（3分）；问题层级混乱（2分）； 偏离“AI+历史教学”主题或问题重复，对应空不得分。 示例： ①您是如何想到用AI技术重现“飞夺泸定桥”场景的？ ②在利用AI辅助历史教学过程中，遇到过哪些困难，又是如何解决的？ ③您觉得AI技术对提升学生历史学习兴趣和效果有哪些具体作用？ 13（2分）标题必须同时包含“AI赋能教育”和“规范”两类关键信息（如“AI”“教育”“规范”“边界”“引导”“监管”等同义表述均算符合），两类要素齐全得2分；缺一类得1分。 ​ 示例：1. 《AI赋能教育，规范方可行远》​2. 《守好AI教育边界，赋能优质课堂》 ​ 3. 《规范AI教育应用，助力立德树人》4. 《AI进校园，规范是关键》​ 14. （5分）1. 标题（1分）：有“学校+人工智能教学+成效”，简洁就得分。 导语（1分）：含“时间、学校、试点、成效”，要素全得2分，主体（2分）：细节（做法、变化）合理，逻辑顺得2分，否则扣1 - 2分。4. 字数格式（1分）：100字内，倒金字塔结构，符合就得分，超标或格式错扣1分。 示例： 通江涪阳中学“人工智能+教学”试点成效显著 近日，通江县涪阳中学“人工智能+教学”应用场景创建取得显著成效。10月20日上午，通江县涪阳中学借助AI技术，让1935年红军飞夺泸定桥的惊险场景在课堂大屏幕上活灵活现，深受学生欢迎。 作为巴中市首批试点校，该校教师将AI技术融入教学。50多岁的历史教师张俊发向青年教师请教AI剪辑技术，深夜调试模型参数，最终成功用AI将教材内容具化为震撼视频，激发了学生学习热情。 15. （3分） 1. ①③需同时体现两种感官（视觉/听觉/触觉等），且契合“水石冲激、蒲藻交舞”“滃然带云气”的画面，缺一种感官扣0.5分；  ②情感需匹配“水石冲激、蒲藻交舞”的情境，表述贴合得1分；​ 示例：①耳中听水石相击的轰鸣声响，眼中见蒲藻随波轻盈舞动 ②悠然愉悦 ②愉悦喜爱 沉醉 ③抬眼望山林间云气弥漫，似能嗅到湿润的草木气息。 16（4分）评分细则 1. 山的形态→涧的分布（1分）：准确引用原文说明山的形态，且因果关联合理，缺其一不得分。 2. 山的环境→涧的水质（1分）：准确引用原文说明山的环境，且因果关联合理，缺其一不得分。 3. 山的环境→涧的动态（1分）：准确引用原文说明山的环境，且因果关联合理，缺其一不得分。 4. 语言表达（1分）：光抄原文没有分析，光分析没抄原文，总分都扣一分。 答案示例 1. 山的形态→涧的分布：山的形态为“山不峭而堑，蹬难错互”，即山不陡峭但多沟壑、路径交错。这种地形使水流无法集中，只能分散汇入不同区域，最终形成“涧以十八，数倍于九”的多涧分布格局。 2. 山的环境→涧的水质：山的环境为“其山多茶树、多枫叶”，即山间植被茂密。茂密的植被能涵养水源、过滤水流中的杂质，同时减少水土流失，让涧水始终保持清澈洁净。 3. 山的环境→涧的动态：山的环境为“水之入来类皆回涧”，即山间水流汇入涧中时多呈迂回之势。迂回的水流撞击涧底岩石与侧壁，形成“水石冲激”的湍急动态，也让涧中蒲藻随波“交舞”，更具灵动之态。 17.（3分） B 18. （3分） A 19. （4分）示例：“开”字极具画面感，将月光照射下，烟雾缭绕的树木逐渐清晰的过程动态地展现出来。仿佛随着月光的铺洒，原本被烟雾笼罩的树木，像是被一双无形的手轻轻拨开迷雾，变得明朗可见。这一字既写出了月光的皎洁明亮，又营造出一种清幽、静谧且略带神秘的氛围，烘托出诗人夜归鹿门时的心境，也为后文诗人抵达庞公栖隐处的意境做了铺垫，寄寓了诗人对隐居生活的向往与追求。 四．综合运用(共3道小题，15分) 20. （3分） B 21. （6分）  画面解读（3分）：指出画面元素（钟表、蔫垂枝叶、干瘪果实）（1分）； 关联“抄作业、考试作弊、随口承诺”等失信行为（1分）；明确“老师同学信任值趋近于零、诚信彻底枯萎”的核心主题（1分）；缺任一要点扣1分。​  颜色选择与理由（3分）： 选契合“失信衰败”的颜色（如暗黄、灰黑）（1分）；说明颜色与“枝叶枯萎（对应信任流失）”的关联（1分）；说明颜色与“果实干瘪（对应信任值趋近于零）”的关联（1分）； 缺任一要点扣1分。   示例：漫画以钟表为背景，表盘内花盆的枝叶蔫垂蜷缩、果实干瘪发皱，对应学生抄作业、考试作弊、随口承诺等失信行为——这些行为让老师与同学的信任值不断耗损，此刻已临近归零。失信行为会持续消耗他人的信任，当信任值趋近于零时，个人的“诚信形象”也会如枯萎的植物般彻底崩塌，警示人们要珍视诚信、避免失信行为。 颜色选择与理由：选暗黄色涂枝叶、灰黑色涂果实。暗黄色贴合枝叶蔫垂、生机耗尽的模样，对应信任随失信行为不断流失的过程；灰黑色强化果实干瘪衰败的质感，精准呼应“老师同学信任值即将归零”的核心情境。 22.（6分）第一处：标点符号使用不当，第①句中的第二个逗号改为分号。 第二处：第②句中的搭配不当“降低”改为“减轻” 23.（60分） 作文评分标准 类别 结构（传记特征) 内容 语言 表达方式 一类54-60分 1. 开篇清晰交代人物身份、生活经历，符合小传“生平概述”的开篇要求； 2. 主体以2-3件典型事件递进式串联，契合传记表达逻辑； 3. 结尾收束与人物精神深度呼应，结构严谨完整。 1. 事件细节饱满，精准支撑家人“不平凡品质/精神”； 2. 个性特点（爱好、性格）鲜明且独特； 3. 精神影响的呈现深刻，贴合传记纪实与感悟的双重属性。 1. 用词精准生动，句式灵活； 2. 无病句、错别字，语言风格贴合传记的平实与温度。 1. 以叙述、描写为主，言行、神态等细节描写细腻； 2. 情感融入自然，评价与感悟不刻意，与叙事有机结合。 二类48-53分 1. 开篇明确介绍人物基本信息； 2. 主体事件有逻辑顺序，符合小传叙事框架； 3. 结尾有收束，结构完整。 1. 事件较典型，能体现人物核心品质； 2. 个性特点较鲜明； 3. 精神影响的表达合理。 1. 语言通顺流畅，用词恰当； 2. 基本无病句、错别字。 1. 有叙述与描写，细节较丰富； 2. 情感表达自然，评价适度。 三类36-47分 1. 开篇人物信息模糊； 2. 主体事件排列松散，小传结构特征不突出； 3. 结尾收束生硬，结构基本完整。 1. 事件关联性弱或细节不足，人物特点不突出； 2. 精神影响的表达较浅，与人物关联度低。 1. 语言较通顺，用词平淡； 2. 偶有病句、错别字。 1. 以叙述为主，描写较单薄； 2. 评价与叙事脱节。 四类18-35分 1. 传记结构残缺（如无人物基本信息、事件无逻辑）； 2. 开篇、主体、结尾混乱，不符合小传框架。 1. 事件零散或与“家人品质/精神”主题无关； 2. 无法体现人物特点，精神影响缺失。 1. 语言不通顺，用词不当； 2. 病句、错别字较多。 1. 叙述杂乱，缺少描写； 2. 无情感或评价，表达方式单一。 五类0-17分 1. 完全偏离小传结构，无传记核心要素（无人物介绍、事件呈现）。 1. 内容空洞，与“家人小传”主题无关。 1. 语言严重不通顺，无法理解； 2.语病、错字 无有效叙述/描写，表达方式无效。 学科网（北京）股份有限公司 $碧江区2025-2026学年度第一学期期中质量监测卷 八年级 语文 电充制 注意事项： 1,答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号济楚地填写在答题卡规定 的位置上。 2.答题时，选择题必须用2B铅笔将答题卡上的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦千净后，再选 涂其它答案标号；非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上，在 试卷上答题无效。 密 3.本试卷共8页，满分150分，考试时间为150分钟。 4.考试结束后，只上交答题卡，试卷自留。 用菜 柒 一、书写水平(5分)） 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。(5分) 二、基础积累（共4道小题，20分） 学习经典，需要在诵读中触摸温度，在品读中沉淀体悟。读《藤野先生》，需屏息凝神地细的， 封 方可见鲁迅对东京清国留学生入木三分的刻画，字里行间藏着批判与自省：品《三峡》，则要抑扬顿 挫地诵读，才窥见峡谷的幽深雄奇，江水的奔涌(tu)①急，尽显山河壮阔与文字的魅力；诵读《人 3 民解放军百万大军横渡长江》，感受人民解放军以摧枯拉朽之势击(ku)②敌军的磅碟气势；诚性 诚恐地体会劳动者不(chu0)圆劳作的坚韧品质：还能学习科研团队(d)④精竭虑的攻坚精神 2.根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。(4分) ① ② ③ ⊙ 3. 上面文段中加点词语使用有误的一项是(3分) A.屏息凝神 B.抑扬顿挫 C.人木三分 D.诚惶诚恐 钱 4. 古诗文默写。 (10分) ①几处早莺净暖树， 白居易《钱塘湖春行》 ② 长河落日圆。 王维《使至塞上》 ③东皋薄暮望， 王绩《野望》 ④ 松柏有本性。 刘桢《赠从弟》（其二） ⑤ 志在千里。 曹操《龟虽寿》 ⑥ 千丈见底。 吴均《与朱元思书》 ⑦胸以景《答谢中书书》中描写石壁色彩斑斓的句子是： ⑧崔颢《黄鹤楼》中，描绘登楼所见，营造出浩大意境的句子是： 八年级语文第1页（共8页) 5.下列文化、文学常识的表述不正确的一项是（3分) A.《回忆鲁迅先生》作者是萧红，代表小说《生死场》《呼兰河传》等。 B.《记承天寺夜游》作者是苏轼，表达豁达、悲凉等复杂的心境与情感。 C.“书”是古代杂记文体，一般用以记录见闻，如吴均《与朱元思书》。 D.北魏郦道元著的《水经注》，记载千余条河流及历史遗迹、人物掌故。 三、阅读能力（共14道小题，50分) 整本书阅读 6.下面是小语制作的《红星照耀中国》的读书批注卡，请你帮她补充完整。(5分) 文段摘抄 批注 (甲)我住在毛泽东同志的窑洞里，看到他的起居极其 ①品析式批注 简朴。他的床上只有一条薄毯子，床头放着几摞书.大 甲段划线句符合纪实文学 ① 多是马克思主义著作和历史书籍。他每天都会挤出时间 的特征，作者斯诺这样叙述的用意是 读书，哪怕行军再累，晚上也会在油灯下读上一两个小 ② 时。他和我谈话时，常常会引用古籍中的句子，也能精 准说出马克思著作里的观点，对中国革命的问题有着清 ②，点评式批注 晰的思考。 斯诺称乙段中的“红小鬼”是少年先锋队 中的“花花公子”这是反语，作用是 (乙)他是一个约十三四岁的山西少年，我不晓得他是 怎样参加红军的。他是少年先锋队中的“花花公子”。 ③ 对于自己的那个角色，态度极其认真。他不知从哪里弄 到一条军官皮带，穿着一套整洁合身的小军服，帽檐什 ③感悟式批注 么时候发软了，总是衬上新的硬板纸。在他的洗得很干 结合整本书中“红小鬼”的形象，发现你 净的上衣领口里面，总是衬着一条白布，露出一点。他 和“红小鬼”性格有一处相同的地方 无疑是全城最漂亮整齐的士兵。 ④ 现代文阅读 赤子之心照汗青 ①周逸群，原名周立风，贵州省铜仁人。他是中国共产党优秀党员、杰出的无产阶级革命家、 湘鄂西革命根据地和红六军、红二军团创建人，中国工农红军高级将领。他的一生虽然短暂，却如 一颗璀璨的流星，划破旧中国的黑暗夜空。 ②1919年，23岁的他毅然离开家乡，奔赴日本留学。1921年在东京庆应大学攻读政治经济学， 他广泛阅读和研究马克思主义著作，同时受俄国十月革命的影响，认识到要救国救民，必须走俄国 十月革命的道路。 八年级语文第2页（共8页） ③1923年春，周逸群从日本回国，在上海与李使公等贵州籍青年组建“贵州青年社”，创办《贵 州青年》旬刊，并在甸刊上发表了不少文章，揭露西南军阀投靠北洋军间的罪行。《贵州青年》成 为当时唤醒贵州青年积极向上、向黑暗势力冲锋陷阵的革命号角。为了适应形势的需要，培养革命 的军人，国共合作于1924年5月在广州创办了“国民党陆军军官学校”（简称黄埔军校），周恩 来受党中央委派任军校政治部主任。同年10月，周逸群怀着要取得中国革命的胜利必须进行革命 的武装斗争的信念，抱着投笔从戎报效祖国的决心，进入黄埔军校第二期辎重队学习。不久，经鲁 易和吴明（陈公培）两人介绍加入中国共产党。在黄埔军校，他同蒋先云等成立秘密团体“火星社” 1925年2月以“火星社”为基础，成立“中国青年军人联合会”，周逸群任主席。青年联合会用革 命的精神田结教育广大青年军人，出版了《中国军人》《青年军人》等刊物，宣传马克思主义，以 此提高革命军人的政治觉悟。 ④1926年7月，国民革命军出师北伐，周逸群任北伐军总政治部宣传队长，并参与到国民苹 命军第九军工作。上任之初，他并未急于宣传主张，而是在硝烟散尽的夜晚，与官兵围坐篝火旁， 促膝长谈；在行军间隙，深入连队，了解士兵的疾苦与思想。他那平易近人的作风和鞭辟入里的分 析，很快赢得了大家的信任与尊重。在部队路过常德时，与担任九军一师师长的贺龙相遇，应贺龙 的要求，经党组织同意，周逸群留在一师任政治部主任。1927年春贺龙率部脱离第九军，部队改编 为国民革命军独立第十五师，周逸群与贺龙携手率部一路杀敌北上，在讨伐奉系军阀中屡建战功。 回武汉后，独立第十五师扩编为国民革命军第二十军，下辖3个师，贺龙任军长，周逸群任政治部 主任并兼任第三师师长，二十军成为中国共产党掌握的一支重要武装力量。 ⑤蒋介石、汪精卫相继叛变革命后，中国共产党决定在南昌举行武装起义。1927年7月26日， 二十军到南昌集结，贺龙和周逸群参加了周恩来主持的前敌委员会会议，并完全支持会议决议。会 上任命当时还不是中共党员的贺龙为起义总指挥，周逸群协助贺龙制定了起义的行动计划。1927年 8月1日在南昌城发动了震惊中外的武装起义，打响了武装反抗国民党的第一枪。 ⑥起义前，因事先得到叛徒告密的敌人已有准备，起义军发起进攻时，敌人利用有利地形，以 猛烈的地火封锁起义军前进的要道一鼓楼。在紧要关头，贺龙、刘伯承、周逸群亲临第一线，奋 不顾身地指挥战士，冒着敌人的枪林弹雨爬上楼旁的屋顶，架起云梯登上鼓楼占领制高点，然后用 猛烈的炮火把敌人压制到指挥部内。经过3小时的激烈战斗，将朱培德的精锐部队一一警卫团歼灭。 同时周逸群还灵活地指挥第三师教导团和第六团，重创敌军第79、第80团，为起义成功起到了重 要作用。 ⑦周逸群在贺龙的九军一师任政治部主任时，经常满腔热情地同贺龙交谈，用最朴实的语言向 贺龙阐释马克思主义的真谛。讲到动情处，他会不自觉地将身子前倾，目光灼灼；而贺龙则凝神静 听，时而锁眉沉思，时而豁然开朗。思想的火花，正是在这无数个深夜里碰撞、交融。1927年8月 下旬，瑞金一所小学里，由周逸群和谭平山介绍，周恩来亲自主持了贺龙的入党仪式，贺龙光荣地 加入了中国共产党。 ⑧随后，经党中央研究决定，同意贺龙回湘鄂西开展武装斗争，进行土地革命的要求，决定组 建以郭亮为书记（后周逸群继任），周逸群、贺龙等为委员的湘西北特委，领导开展湘鄂边区的斗争。 他们回到贺龙的家乡湖南桑植，仅凭几支手枪起家，发动群众，组织工农革命军。有次在一间祠堂 里，面对闻讯而来的乡亲，周逸群跳上台阶，目光扫过场院中一张张或疑虑或期盼的脸，挥动手臂， 用洪亮而坚定的声音说道：“乡亲们！我们手里的枪是不多，但千千万万的农民就是我们最坚强的 后盾！军阀、土豪为什么能横行？不是因为他们有道理，而是因为我们没有团结起来攥成拳头！今 天，我们就是要用这双握惯了锄头的手，拿起枪杆子，打出我们穷苦人的天下！”他通俗而充满力 量的话语，像火种一样点燃了现场的激情，青壮年们纷纷踊跃报名。 ⑨次年6月下旬，经党中夹和湖北省委批准，在宜昌重建以周逸群为书记、万涛为副书记的中 八年级语文第3页（共8页） 共鄂西特委。根据当时的形势，趁蒋桂军间战争爆发之机，周逸群指挥由江陵、石首的游击武装编 成的游击大队，采取”敌来我飞，敌去我归”的战术，开展灵活机动的游击战争，在15天内接连 打了21仗，攻占了石首县城，并在石首、监利等县建立起乡区红色政权，初步形成了以洪湖为中 心的湘鄂西苏区。被当地军民誉为“洪湖赤卫队的灵魂”。 01930年2月，中国工农红军第六军成立，旷继勋任军长，周逸群兼任政委，鄂西革命根据 地得以迅速扩大。同年7月，根据中央决定，红四、红六军合编为中国工农红军第二军团，贺龙任 总指挥，周逸群任政治委员并担任红六军军长，同时成立前敌委员会，周逸群任书记。在前敌委员 会领导下，红军集中力量，拔除了洪湖苏区内的白色据点，肃清反动武装，使苏区连成一片，建立 了以洪湖为中心的湘鄂西革命根据地。 ①1931年春，以王明为首的“左”倾路线在党内占统治地位，撒销了周逸群湘鄂西联合政府 主席的职务，此时他正在战火纷飞的前线，带着重病指挥军民进行斗争。周逸群虽然受到“左”倾 错误领导的严重打击，但他以革命利益为重，对党忠心耿耿，忍痛离开了他多年艰苦缔造的洪湖根 据地和苏区人民，率领一批千部和游击队去江南开辟洞庭湖革命根据地。1931年5月，周逸群从洞 庭湖突围返回江北，途经岳阳县家凉亭时，遭敌人伏击，不幸壮烈牺牲。 @2009年，周逸群被评为“为新中国成立作出突出贡献的一百位英雄模范人物”之一。 (选自网络，有删改) 7.传记常以“时间为脉，事迹为骨”展现人物一生。请根据文本内容，制作“周逸群革命历程”时间轴。 (4分) 革命历程 时间范围 革命事件 求学觉醒 1919-1923年 日本求学，回国办刊唤醒青年 救国探索 ① 黄埔入党建军团组织 ② 1927年 北伐改造部队，协助贺龙领导南昌起义 建基砺军 1928-1930年 ③ ④ 1931 遭“左”倾路打击，途中遭敌伏击，壮烈牺牲 8.阅读《赤子之心照汗青》后，有同学写下旁批“于逆境中见坚守，方显赤子本色”。请你选择 最适合作批注的一段。(3分) A第③段 B.第⑥段 C.第⑧段 D.第①段 9.传记兼具“纪实性”与“感染力”，注重用典型场景与细节凸显人物，请选取文中两个典型工 作或生活场景，仿照示例格式解读选文。(4分) 示例：《美丽的颜色》“寒棚炼镭”一在寒冷棚屋，居里夫妇“昼夜搅拌矿渣”，以动作、 神态描写展现他们在艰苦环境中对科学的专注与执着。 场景一： 场景二： 10.传记常用“他人评价”侧面烘托传主形象。请结合选文中记载的具体事迹，从“贺龙、百姓、 中学生”中任选一类身份，以“曾这样评价周逸群”来开头，补写一段80字左右的评价， 要求评价身份与传主事迹精准契合。(4分) 八年级语文第4页（共8页） 非连续性文本 材料一 教育部发布两项指南助推中小学人工智能牧育发展 本报北京5月14日电（记者丁雅诵）近日，牧育部基础牧有救学指导委员会发布《中小学人 工智能通识教育指南(2025年版)》（以下简称《教育指南》)和《中小学生成式人工智能使用指 南(2025年版)》（以下简称《使用指南》)。此次发布这两项指南是科学规范推进人工智能全学 段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。 《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确 保技术规范、安全、合理、有效地辅助教学，促进学生个性化学习，推动教育管理智能化，同时严 守数据安全、伦理道德底线。 (选自《人民日报》2025年5月15日，有剔改) 材料二 AI让“飞夺泸定桥”场景震越重现 十三根碗口粗的铁索横悬在距河面三十多米的空中，桥板已被守军全部拆除，光溜溜的铁链在 江风中微微晃动，勇士们攀爬在摇晃的铁索上，身下是红褐色咆哮的大渡河水，子弹打在铁索上叮 当作响，“同学们快看！我们的红军战士正在飞夺泸定桥！”10月20日上午，通江县涪阳中学八 (2)班的教室里惊呼声不断，50多岁的历史教师张俊发轻，点鼠标，1935年红军飞夺泸定桥的惊险 场景活灵活现地出现在大屏幕上。 这场震撼的教学场景，源自通江县涪阳中学“人工智能+救学”应用场景创建活动的深度实践。 作为巴中市首批试点校，教师们正将人工智能技术熔铸成打开知识宝库的密钥。张俊发这位前教务 主任白天向青年教师吴慧萍讨教AI剪辑技术，深夜在Deepseck平台反复调试历史模型参数。“从 关健词生成到动态渣染，再到视频生成，智能系统就像永不疲倦的造船工匠。”他擦找着老花镜感 叹。课堂上，当AI将教材上红军飞夺泸定桥的图片和文字具化为震撼的视频时，后排男生们集体 起立鼓掌的声浪，让他找回了初登讲台的心跳。 (选自“巴中市人民政府网”，2025年10月25日，有删改) 材料三 5月12日，教有部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。 《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务 中溢用人工智能。 在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。 过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生独自思考的能力。在使用A技术的过程中，尽管用 户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令，要求AI做出修结，但这种“合作”是浅性的、 若即若离的，并没有体现学生的独立思考。拿到题目后的“代劳”行为，给用户带来了极大的便 八年级语文第5页（共8页） 捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助A,问题很快迎刃而解， 这种“获得感”，也会使其产生“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样 的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力。长此以往，独立思考能 力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？ 让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的嗳昧对待，有 的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为孩子有自主能力 后就可以使用AI写作业。 在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清边界，走出 误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。 （选自“九派新闻”，2025年5月13日，有剔改) 学校开展“I赋能教育·规范伴成长”主题活动，请结合三则材料完成以下任务。 11.【政策解读】下列选项中，属于《教育指南》《使用指南》核心目的的一项是(3分) ①科学规范中小学人工智能全学段教育的实施 ②推动人工智能技术替代中小学传统教学模式 ③培养学生人工智能素养，防范AI滥用代劳 ④彻底消除学生依赖AI完成作业或考试的行为 ⑤导AI安全合理辅助教学，严守数据与伦理底线 ⑥统一家长与学校对学生使用AI的所有态度与认知 A.①③⑤ B.①④⑥ c.②3③5 D.③④⑥ 12.【经验探究】活动邀请材料二中的张俊发老师分享A1教学经验，请补充采访提纲，确保问题聚焦、 目的明确。(3分) 采访要素 内容设计 采访目的 了解AI帮助历史教学实践与价值 ① 采访问题 ② ③ 13. 【标题点睛】请为材料三拟写一则标题，需紧扣核心观点，不超过20字(2分) 14.【新闻创作】将材料二按要求改写成一则消息。 导语 最重要事实 要求拟写标题采用倒金字塔结构，导语简明（含 次要事实 按重 要性 时间、主体、事件、成效)；主体补充关键细节： 再次要事实 主体 原则 100字以内。(5分) 最次要 排 事实 事 八年级语文第6页（共8页） 文言文阅读 记九溪十八涧 林纤 过龙井山数里，溪色澄然迎面，九溪之北流也，溪发源于杨梅坞，余之溯溪，则自龙并始。 溪流道万山中，山不峭而堑①，踵趾错互，苍碧莫辨途径。沿溪取道，东餐西匿，前若有阻而旋得路。 水之未入溪号皆曰涧，涧以十八，数倍于九也。 余通涧即止。过涧之水，必有大石豆其流，水石冲激，蒲藻交舞。溪身广四五尺，浅者沮油， 由草中行；其稍深者，虽淬蓄犹见沙石。 其山多茶树，多枫叶，多松。过小石桥，向安理寺路，石犹诡异。春箨④始解，攒动岩顶，如 老人晞发。怪石折叠，隐起山腹，若橱，若几，若函书状。即林表望之，潇然带云气。杜鸭作花， 点缀山路。岩日翳吐，出山已亭午矣。 时光绪己亥三月六日，同游者达县吴小村、长乐高凤岐、钱塘邵伯铜。 【注释】①堑：低下的沟壑。②亘：横贯。③沮池：地低湿。④箨：竹笋壳。⑤潇然：云气涌起。 15. 阅读山水文，需要联想和想象，请你阅读完成下表。（3分) 景物 联想想象 (视觉/听觉/嗅觉/触觉任选两种) 作者情感 常有高猿长啸，空谷传响 耳畔听到猿啼叫凄厉回荡，周身感到山谷寒凉袭人 感怀伤秋 水石冲激，蒲藻交舞 ① ② 即林表望之，滃然带云气 ③ 惊奇赞叹 16.文中山的形态、环境特点直接决定涧的分布、水质与动态。请结合原文语句说明山与涧的因果 关联。(4分)》 17.下列加点词语的意义和用法一致的一项是(3分) A.水之未人溪号皆曰涧 实是欲界之仙都 《答谢中书书》 B.余之溯溪 沿溯阻绝 《三峡》 C.其稍深者 鸢飞戾天者 《与朱元思书》 D.润以十入 蒙辞以军中多务 《孙权劝学》 古代诗歌阅读 夜归鹿门山歌 【唐】孟浩然 山寺钟鸣昼已昏，渔梁①渡头争渡喧。 人随沙路向江姑，余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树，忽到庞公②栖隐处。 岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。 【注释】①渔梁：在襄阳东、离鹿门很近。②庞公：庞德公、东汉隐士。 18.根据诗歌内容，推测诗人夜归鹿门最不可能欣赏到的风景是(3分) A.霞光漫天晚风阵阵 B,渔梁争渡人群嚷嚷 C.山树渐显月光皎皎 D.山岩相对小径幽幽 八年级语文第7页（共8页) 19.参照示例，结合本诗内容，点评“鹿门月照开烟树”中的“开”字。(4分) 示例：“大漠孤烟直”中的“直”字形象地表现了孤烟的劲拔、坚毅，突显了大漠的荒凉与广袤， 描绘了苍莽雄浑的塞外黄昏奇观，景显于情，寄予了诗人对大漠景色的赞叹与开阔的胸襟。 四、综合运用（共3道小题，15分） 班级组织开展“人无信不立”主题班会，请你参与完成下列活动。 20.结合右方“信”的汉字解析图，下列关于“信”的文字知识及内涵表述，正确的一项是(3分) A.“信”形声字（形旁为“人”，声旁为“言”）； “瓜田不纳履，李下不正冠”体现其“减信”的内涵。 B.“信”会意字（从人从言）；其本义为“诚” “海岳尚可倾，吐诺终不移”体现其引申义“消息”。 信 C.“信”的本义是“信物”；“自古驱民在信 信 密系 诚，一言为重百金轻”体现其引申义“消息”。 ti D.“信”会意字（从言从人)；“己所不欲，勿施于人” 信 :: 体现其“诚信守诺”的核心内涵。 RS a 安 21.同学在文化墙上创作了一幅漫画，请你用简洁的语言描绘漫画内容；如果为漫画中的叶子和 果实上色，你会选择什么颜色？并说明理由。(6分) 封 州 22.下面是小徽同学写的一段演讲词的开头，其中有两处语言文字表达不妥，请找出并修改。(6分) ①诚信无形，却可以经天纬地，诚信无色，却可以耀人眼目。②近年来，诚信受到了极大的挑 战，有些人为了降低负担，会选择金钱、荣誉、才华、美貌，唯独丢掉了诚信，那真是太愚蠢了！ 器 ③只有诚信对己，才对得起自己的良心。④一个人，如果连自己也不能坦诚相待，那他注定一辈子 只能活在自欺欺人的世界里，永远不敢挺直腰杆面对自己，面对生活。⑤同学们，我们正处在青少 年时期，假如我们在学生时代就丢失了诚信，是难以在将来的社会竞争中立足的。⑥对自己诚实， 线 才能真正挺胸昂头于天地之间。 五、作文(60分) 23.班级计划编纂一部《我们家的“凡人列传”》，记录家人不平凡的品质与精神。请以“ 小传”为题，为他/她写一篇小传。 提示： 1.概括介绍人物基本情况，让人了解他的生活经历。 2.通过2-3件典型事件，描写言行细节，使人物形象更鲜活。 3.具体展现家人的爱好、性格特点或与众不同的地方。 4.自然融入你的评价或感受，以及这种精神对你的影响。 5.字数600-700字，不得出现真实校名、人名。 八年级语文，第8页（共8页） 7■7■ 碧江区2025-2026学年度第一学期肿质量监测答题卡 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 八年级 三、阅读能力（共14道小题，50分）】 语文 6.① 学校 ② 姓名 班级 贴条条形码 ③ (正面朝上，切勿贴出虚线方框) 考场 座号 “+04++ ④ 考生号 注 7.① ② 1答题前， 先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准姓名、准考证号 等信息。 2选择题必须使用2B铅笔填涂，材料分析题必须使用0.5亮米的黑色签字笔书 ③ ④ 项 写，字体工整、笔记清晰。 3请按照题号顺序在各题目答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效： 在草稿纸上、试卷题上答题无效。 9.场景一： 4保持答题卡面清洁，不要折叠、不要弄破 缺考标记，考生禁填！由监考教师负 填涂样例 责用黑色字迹的签字笔填涂。 正确填涂 错 填涂 ☑☒】 场景二： 0仞【】 选择题部分（请用2B铅笔填涂） 10. 一、选择题（共21分) 3.▣四 D可 17.00D四 5.四四网] 18.0D幻四 8.A▣四切■D 20.A▣B00] 11.0四 ] 非选择题部分（请用0.5毫米黑色最水签字笔书写） 一、 书写水平(5分) 二、基础积累（共4道小题，20分） 2.① ② ③ ④ 12.① 4.① ② ③ ④ ② ⑤ ⑥ ① 13. ⑧ 请在各题目的答题区城内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 八年级语文答题卡第1页（共2页) 请在各题目的答题区城内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效 14. 15.① ② ③ 16. 19. 四、综合运用（共3道小题，15分） 21. 22.第(）句 第()句 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 国人 请在各题目的答题区城内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效 五、写作能力(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■、■、 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效 八年级语文答题卡第2页（共2页）