吉林省吉林市丰满区吉林市第二十九中学校2025-2026学年九年级上学期11月期中考试语文试题

期中测试 体的缘出。【乙]是渴望心灵的交流。 九年然语文试思(2025.10) (1)语段拼青处减填入汉字“”(1分) 语文试整共8页，包括三道大趣，共21道小驱。满分120分。斧烟时间为120分钟. (2)语致中“步州匆促”的粗语类型是： (2分) 一、积累与运用(15分) (3)横线处所用引号的作用是表示()(2分) 请在横线上端正地书写正编答案或境写相应选项。（第1些何句1分，第2的(1）1分， A引用B反语C强调D特殊含义 (2)-(4)刺题2分) (4)下列关联词填入甲乙处，最恰当那个的一项是()(2分) 1.填写诗句(8分) 公虽然…何是…B匹…也…C尽管却…D与其说不如说。… 中国是诗文的国度也是销酿的故乡，《行路遥》中，对桔心陈列的饯行酒，李白却 二，似读(45分) ① 上，式内心愁苦，可见一地：《水谍歌头》中，苏轼在中秋夜 (一)阅读下面诗文，问答问型，(15分 举杯逼礼，希能普天之下家家团圆，@ ”,其乐观闷爱，明月可 【印】①环流皆山也，其西南着蜂，林盈尤萸，望之莹然而深秀者，琅常也。山行六七里，新 签：《岳阳楼记》中，文人蛋客“登斯楼也，则有③“ 一”，把清 闻水声据漏，而润出于两蜂之间着，总泉也。蜂洛转。有立湿然洗于泉上者，醉黄亭也。… 临风，其喜洋洋者矣“，其输悦心境，隔空可感：《调心亭看爸》中，张岱与亭中客人共饮三 ② 大白，难怪舟于感餐④ ”,其故肉之思，令人叹惋。 ③己而夕阳在山，人彩牧乱，太守归而宾客从也，树林阴将，鸣声上下，游人去而贪乌 2侧读语段，按要求完成下面各题。 乐也。然而禽鸟知山林之乐，面不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也，弊 有人说，诗欺是“一座随身携带的避荒所”。在生活的“播鼓”里，每个人都有属于自己 能同其乐解能述以文者太守也，太守推？声没欧阳修也。 的诗。农民写诗，“我现在就是一个舞蹈单后/抱若风跳，踩着水跳/在金色的光里跳”：背年人 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 写诗，“天光变附之后/依靠自身发光的事物开始增多/地铁耀晃的声音/接近夜行海滩的风浪”： 【乙】①何武所至，无棒韩名。去而人思之，此之渊“速爱”，关君子猫避而动，理穷而止， 孩童写诗，“爷爷还话着的时候/这个世界的风雨/都绕过我/向他一个人倾斜”…当平凡的日 应物而作，物去而复，夫何裤棉名之有线！ 常醉片凝练成言，当鲜活的人生篇章糅合成句，诗歌中清含对生活的感怀、对生命的体语。诗 ②东游徐公君歌”，以朝散部为黄州，未尝爸也，面民不见：未尝察也，面吏不欺：终日 言志，歌咏怀，每个人都在自己的诗中给自己塑像每个人的诗又汇成了这个时代的诗章。 无事，啸咏而已.每岁之卷，与层阳子韶游于安回寺，饮于竹间亭，影亭下之茶，烹而饮 有人认为，如今时代步履匆促，诗敢的从容z态与生活节类之快，难以兼容。但人们还在写 之 诗，为何？林徽因曾试图解答：或说是要抓紧一种一时闪动的力量，或说是若不知其所以然的， ③公概去都，寺僧继连“清名。子暗名之日“进爱”，时谷自显来，客于子暗，因于静 或说是经过若干潜意识的酝酸…最终发现难以凰清，她刚叹写诗是“我知道，天知道”。可 以见公。公命谷记之，谷逍朴，料旅人也，阿足以知公？采道将之言，质之于子晚，以为之记。 以说，写诗是对自我的书写，是对日常的反思，也是对远方的凝知，诗歌“为何而起”又“为 (节选白苏轼（遮爱毕记》） 谁而作”，或许并没有那么重要。当“你为什么写诗”这样的问题脱口而出【甲]是想要探紫具 【注释】①何武：字君公，西汉名臣，为人贤良方正，为官兼公执法，政顿显著，②徐公君献： 2 徐君献，当时黄州的知州，苏轼的好友。③啸味：犹联味。④继连：将人名。⑤谷：即单谷， 乡愁在心田里萌芽了，乡必的味道愈益散发开来。年纪越长，乡愁的味道滋浓烈起来，钻到你 字元修，苏轼问乡人，此行来探访苏轼。 的骨子里，附列你的肺那上，融入你的血脉里。 3.根据下列文言词义推断方法，解释句中加点字的意思。(3分) ②我试图用粉和苦辣，或，者它们的某种混合的味道，来述说乡愁，但又觉得无一怡切. 文言语句 方法提示 解释 域许乡愁的味道压根儿就不是生理的移受。每当有家乡的人来，我最希望他带来一怕家乡的泉 水。我是想恋家乡泉水花人透彻的清爽和浅浅的甘甜吗？不是。母亲在世时，一见到新桃回家 子临名之 课内迁移法：名之者谁 (1) 的泉水，就趴在水M边“咚咚路”地喝个够，一年春夏秋三季将如此，一直喝到八十多岁高韵， 查字典法：①脚：②米足：③足 (2) 泉水寄托着我思念的味道啊」 何是以知公 够（副问）：④值得 (填序号) ③小时候，我最喜欢在泉边玩婴，那是用巨石朵成深约一米的长方池，泉水从泉限里不 米尝茶也 课内迁移法：予尝求占仁人之心 (3)4 动声响地涌出米，又从巨石间的锋鼎里挤出去。在巨石下面冲出一方水商，泉水流出水裔， 汇入村前的那条小河，每到夏季麦收时节，我和小伙伴们把麦精一效一盛地清起米，连到一人 4.以下对甲、乙两文内容的理解，不正嫡的一项是()(2分) 多长，把一端放到泉池里，姑在泉边巨石上用麦结吸吮平新：出的泉水，泉水的甘冽和者麦桔 A,甲文中“碎翁之意不在柄”表明欧阳修袁正遍求的是山水之乐，而非饮酒本身， 的清吞，把我们这些调皮的该儿们个个都定在了那块巨石上，蛛上了裂站，享受着，如同婴儿 B.乙文通过“未尝怒也，而民不纪”等句，说明徐公以德化民。不依赖严刑峻法。 吸吮着妈妈的乳汁，一直吸到杜子？了才洱过神来.家乡的泉水Ψ带着多少滑年率州的味道洞！ C.甲文中的太守因嗜丽而自号“醉缩”，暗含对宫场废之风的讽喇：乙文中的徐公因勤 ④等到上了初中，泉水的魔逸已波学业的压力盖了，但我每天仍然离不了泉水的没润。 于明察吏治，故得名“透爱”， 村里没有初中学校，每天凌是我和同学们经过泉边，过一坐山梁，到三四型外的邻村上学。 D两文均通过具体事例展现治理者的风范：甲文侧重“与民同乐”，乙文强调“无为而治”， 一早起来，从不在家里洗手洗险，武是来到泉边，药在泉池边上，用手捧住晔晔的泉水泼在验 5,将文中画横钱的句子翻译成现代汉语。(2分) 上，顿觉清磁，如同补上了不足的斑跟。古人说“院涂检水这明代”，用我家乡的泉水洗脸却 (1)有亭现然临于泉上者，碎验亭也。 不然，它立时让人清翻。 6.甲文中的最后一段写了哪几种乐？骤种是最高境界，为什么？(4分) ⑤走上工作岗位后，冢乡的录水更让游子保持明不脚涂，自己的起点就没泡在耶池泉 7。甲文中欧阳修自号“碎翁”，乙文中徐公被命名为“逊爱”。请结合两文内容，分析“醉 水中。冬季的凌晨，泉池上总是器着一层水募。我们在泉水湾边洗验，用手轻轻拨弄者水雾， 翁”与“遗爱”这两个称号分别体现了怎样的人生态度或治理理念？(4分) 就够堂到泉水的温度，璃两津冲到检上，哈上陵暖的。耶时候，身上也不带手中，用甩双手， (仁)现代文阅读(25分)】 (甲)阅读下文，完成8-11题，(12分) 往脸径的上抹一把，就赴路了，险也从没皱过。这也不知是泉水的球故，还是年轻的缘故。 乡愁的味道 回家乡的泉水，没有济南趵突泉水的声势，没有杭州虎跑泉水的英，没有黑龙江五大 宋光茂 连池的神奇，但它汇聚了沂蒙山脉的青泽，是广纳而浦的自然恐期。代代相传，相上正是音中 ①年轻时，一味贪恋外面的世界，不懂得乡愁，品不到乡愁的味道。及至上了些年纪， 了这一池泉水，才从山西迁徙落根于此的，并将此地命名为“釜泉”，意即泉水像开了祸设型 3 潘的地方。粗上为农，竞也有这般文化，初念及此事，甚感惊叹。 “一步登天”，却鲜有人关注“深耕”的力量。所谓深耕，是专注持久的投入，是精益求精 ⑦如今，泉水仍在日夜不歇地翻涌，但自父母双逝后，我就少了很多回故乡的机会，已 的打磨，是不被浮躁裹抉的坚守。人生如田，唯有深耕，方能收获沉甸甸的硕果，这正是快节 经许久不曾品赏家乡泉水的味道了 奏时代对我们的深刻启示， 8.本文围绕“泉水“写了不同时期的四件事，请城写下面表格。(4分) ②深耕需要专一的坚守。“韦编三绝”的孔子，为研读《周易》反复翻阅竹简，直至编联竹 简的皮绳磨断三次：敦煌学者樊锦诗，放弃城市繁华，扎根大漠数十载，日复一日守护莫高窟 时间 事情 的壁画与雕塑，让千年文明得以传承。他们摒弃“这山望着那山高”的杂念，将全邮精力倾 母亲在世时 (1) 注于一事，终成领城内的标杆，。反之，那些频繁转换目标的人，像“打井者”视挖数尺便换 地方，水远难觅地下的甘泉，最终只能一事无成。 (2) “我们站在巨石上吸吮新涌出的泉水 ③深拼更需坚韧的毅力。李时珍为编撰《本草纲目》，历时二十七载，踏迫名山大川，亲尝 上初中后 (3) 百草，记录上万种药材的特性：短跑运动员苏炳添，为突破0.01秒的差距，每天坚持6小 (4) “我们在泉水湾边洗脸 时高强度调练，纠正起跑姿势、优化步频，十年如一日不曾解怠。正如古人所言：“锐而不舍， 金石可镂。”这种面对困难不退缩、面对漫长不放弃的毅力，正是深耕得以持续的底色。 9。请从修辞的角度贫析下列句子。(2分) 家乡的泉水，没有济南趵突泉水的声势，没有杭州虎跑泉水的婉蜒，没有飘龙江五大连池的神 ④当然，深耕并非盲目蛮干，而需智慧的方法。素隆平研究杂交水稻时，既坚守“让中回人 吃饱饭”的目标，扎根田间反复试险，又主动借鉴遗传学理论，创新杂交技术，敏终成功培 奇，但它汇聚了沂紫山脉的青洋，是广纳面通的白然恩烟。 10,下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分) 有出高产水稻：工匠们打造精密仪器，既坚持手工打磨的细致，又引入现代检测技术，确保每 A。本文采用了明线与暗线交织的写法，明线是家乡的泉水，暗线是日渐浓烈的乡愁。 一个零件都精准无误。可见，深耕是“坚守目标”与“灵活创新”的结合，是“笨功夫“ 与“巧方法”的统一。 B。本文写出了家乡泉水对作者的养有之恩，清晰地展示了在作者成长中日新浓郁的乡愁， ⑤当下，我们或许会被“速成焦虑”裹快，但请记住：没有哪片麦田的丰收，不是米自农 严谨有序，自然而感人。 夫的深耕细作：没有哪项成就的取得，不是来自长期的专注与坚持。拒绝速成诱感，廉持深耕 C.将本文的标题改成《乡愁》，其表达效果一样。 之心，以专一为犁、以毅力为种、以智慧为肥，我们必能在人生的土地上，收获属于自己的丰 D.本文结尾段在写作者浓浓的乡愁中，还表达了其他复杂的情感。 硕未来。 小。本文和余光中的《乡愁》虽说文学样式不一样，但表现主题的手法却有相通之处，请结合 12.下列对文章中心论点的表述，最准确的一项是()(2分) 具体内容加以分析：从文章主题来看，两文也不尽相同，请具体分析。(4分) A.深耕需要专一的坚守、坚韧的毅力和智慧的方法 (乙)阅读下文，完成12-16。(13分) B.人生如田，唯有深耕，方能收获沉绚甸的硕果 《深耕者行远》 C,深耕是专注持久的投入，是精益求精的打磨 )时下“速成”“捷径”成了不少人的追求，有人学技能只求“皮毛”，有人做事业总想 5 6 D.拒绝速成诱惑，秉持深耕之心，才能收获未来 枚天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所 13请梳理第②-④段的论证思路，完成填空(3分) 为，所以动心忍性，曾益其所不能。一《孟子·告子下》 首先提出分论点(1)“ ”,用孔子、樊篇诗的事例和“打井者”的反面例 小语：请问“自强不息”的内涵是什么？ 子论证：接着提出分论点(2)“ ”,用李时珍、苏炳添的事例和古人 小文： 名言论证：最后补充论证(3)” 一”，用袁隆平和工匠的事例论证。 20.全枚对九年级学生开展了“关于人生奋斗目标确立待况”的问卷调查，请你根据下面的调 14.第②段运用了哪两种论证方法？请任选一种，结合内容分析其作用(3分) 查统计结果，写出一条结论，并针对该结论给学校提出两条建议，(5分) 15.请为第③段“深耕更需坚韧的毅力”补充一个道理论据，并说明理由(2分)】 九年级学生奋斗目标确立情况调查数据统计 16,结合文本和生活实际。谈谈你对“深耕并非盲日蜜干”的理解(3分) 60% (三)名著阅读(5分) 50% 17,在《艾青诗选》的名著阅读会中，大家结合《艾青诗选》对其中诗秋的阅读展开了讨论。 40% 30% 下面是讨论会上的两个问题，请简要回答。 20% (1)《艾青诗选》是一本己经过时、不值得去读的诗集吗？请结合名著内容说说你的看法。 2域 10% 3% (2)读这本诗集里诗歌，你觉得最应读出诗的什么美？请举例简要分析。(2分) 0% 三、综合性学习与写作(60分) (一)综合性学习(10分】 目标十分明确目标规划之中 走一步算一步 完全没有目标 18。以“自强不息"为主题，你们策划组在制作海报时，有三幅备用图片，你会选择哪一幅作为 结论： 海报的配图？请说明理由。(3分） 建议： (二)写作(50分) 大江歌暴掉头东。 21.以下两个作文，任选其一。 邃密群科济世穷 作文(1)大街上的人流车流，菜市场里的熙熙碳碳，操场上的热火朝天，教室里的你向我答。 面壁十年图破整， 阅览室型的静寂无声…各种各样的场景，在我们的生活与学习中随处可见。而在这众多的场 唯耐昭海亦英雄 聚中，有没有一种场景令你特别难忘，总会想起呢？请以“总会想起那个场景”为题，写一篇 文章。 图一（闻想来少年求举） 国二（厕愿来诗作） 图三 作文(2)风沙难掩坚贞肯，初心不博守敏煌。戈壁荒滩，黄沙中一抹新绿：满目荒凉，混沌中一 段奇迹。五十七年，望中犹记，那皓腕凝霜雪的女子，风华正茂，满杯理想，誓要浮舟沙海， 立马戈壁。西风里断崖中，诉尽别离：离北大入敦煌，根入石显：挑油灯枕土杭，心归圣地。从 我选择：理由： 青丝到白发，这一生全都在修改和誓抄，洗尽铅华，构想数字辉煌，功德百世流芳，她只一句 19.结合下面材料，谈谈你对“自强不息精神内涵的理解。(2分) “我心无悔守敦煌“。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。—郑燮《竹石》 以上一段文字，请选择感悟最深的一点，写一篇文章 作文要求：(1)要自由有创意地表达出真情实感。 路曼曼其悠远兮，吾将上下而求索。—届原《离骚》· (2)文体不限。(3)不少于500字 8