精品解析：云南省丽江市实验中学2024-2025学年七年级上学期期中检测历史试卷

丽江市实验中学2024-2025学年七年级上学期期中检测历史试卷 一、单选题（本大题共20小题） 1. 上古时代,采用疏导的方法治理黄河水患,曾三过家门而不入的人物是 A. 炎帝 B. 仓颉 C. 舜 D. 禹 【答案】D 【解析】 【详解】依据所学可知，禹的父亲鲧曾主持治理黄河水患，用了9年的时间都没有成功，后被处死。他接受治水的重任后，总结教训，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。他全身心投入治水，曾三过家门而不入，经过10多年的努力，终于解除了水患，所以D项符合题意；而ABC三项均与题干信息不符，排除。故选D。 2. 有关都江堰错误的描述（ ） A. 鱼嘴分内外江 B. 飞沙堰210米 C. 有水运作用 D. 绝无仅有 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学可知，在都江堰中，飞沙堰是分水堤坝与宝瓶口之间长120米的滚水坝，在洪水期用于分洪，并减少泥沙淤积。因此，“飞沙堰210米”的说法错误，B项符合题意，选择B项；都江堰的鱼嘴是在江心修筑分水堤坝，形似大鱼卧于江中，将岷江分成内江和外江。都江堰是一座集堤防、分洪、、灌溉、水运、旅游一体的大型水利工程，在世界水利史上绝无仅有，反映了我国古代人民的伟大智慧。ACD项符合史实，不符合题意，排除ACD项。故选B项。 3. 《华阳国志》载“水旱从人，不知饥谨，时无荒年，天下谓之‘天府’也”。文中“天府”指（ ） A. 成都平原 B. 长江中下游地区 C. 江南地区 D. 河套地区 【答案】A 【解析】 【详解】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，都江堰位于四川省成都市都江堰市城西，坐落在成都平原西部的岷江上，始建于秦昭王末年，是蜀郡太守李冰父子在前人鳖灵开凿的基础上组织修建的大型水利工程，由分水鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口等部分组成，两千多年来一直发挥着防洪灌溉的作用，使成都平原成为水旱从人、沃野千里的"天府之国"，至今灌区已达30余县市、面积近千万亩，是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、仍在一直使用、以无坝引水为特征的宏大水利工程，凝聚着中国古代汉族劳动人民勤劳、勇敢、智慧的结晶。所以答案选A 考点：人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•中华文化的勃兴（二）。 4. 《世本》记载“黄帝见百物，始穿井”。考古发现，河南汤阴白营遗址中的水井，以及洛阳矬李遗址的一口圆形水井，距今约四千多年，证明四、五千年前中原地区水井已存在。根据材料可知（ ） A. 没有遗址辅证的古书必然有争议 B. 古代书籍与考古发现有互证作用 C. 考古遗址是历史认识的唯一来源 D. 《世本》等书历史研究价值不大 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料可知，书中有关古井记载“黄帝见百物，始穿井”，与考古的发现得到了印证，说明古代书籍与考古发现有互证作用，B项正确；“必然”的说法太绝对，排除A项；C项“唯一”太绝对，排除C项；《世本》等书历史有一定的研究价值，而且从材料可以证明价值很大，排除D项。故选B项。 5. 1929年12月2日，辛苦了一天的考古队员正收拾工具准备下班，此时一位队员发现泥土中裸露出一件圆圆的东西，考古学家裴文中激动地喊起来：“这是猿人头骨!” 这是第一个完整猿人头盖骨化石出土的情形，下图是根据该遗址出土化石复原的远古人头像。 依据材料判断，这一古人类是（ ） A. 半坡居民 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 河姆渡人 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学可知，北京人距今约20万年到70万年，处于旧石器时代，已经会使用天然火，B项正确；半坡居民、 河姆渡人处于新石器时代，山顶洞人使用人工火，排除ACD三项。故选B项。 6. 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。研究人类起源的主要证据是（ ） A. 神话 B. 书籍 C. 传说 D. 化石 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学内容可知，化石是最有说服力的第一手史料，所以研究人类起源的主要证据是化石，D项正确；神话、书籍和传说中都有主观创作的因素，并不是最主要的证据，排除ABC项。故选D项。 7. 铁制农具和牛耕的出现大大地促进了经济的发展，这应该是在（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周时期 D. 春秋时期 【答案】D 【解析】 【详解】春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平进一步提高，D项正确，排除ABC项。故选D项。 8. 《容斋随笔》曾谈到，与山东六国用人专用宗族不同，秦国任用的商鞅为卫国人，张仪、范雎是魏国人，吕不韦是韩国人、李斯是楚国人。以上材料反映出秦国（ ） A. 人心思定 B. 骁勇善战 C. 广纳贤才 D. 墨守成规 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干中的“秦国任用的商鞅为卫国人，张仪、范雎是魏国人，吕不韦是韩国人、李斯是楚国人。”可以看出秦王任用人才不问国籍，广纳贤才，C项正确；题干与ABD无关，排除ABD项。故选C项。 9. 禹最初想传位于伯益，但是禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置。这说明（ ） A. 阶级分化愈加严重 B. 早期国家产生 C. 禅让制开始实践 D. 世袭制代替了禅让制 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置”和所学知识可知，启继承其父禹的王位，从此，世袭制代替禅让制，“家天下”取代“公天下”，D项正确；阶级分化愈加严重不是从夏朝开始出现的，排除A项；夏朝建立，标志着早期国家产生，排除B项；禅让制诞生于原始社会末期，尧舜禹时期，排除C项。故选D项。 10. 下列时代中，同时具有“社会动荡中的大变革”、“思想活跃的多元文化”时代特征的是 A. 殷商时期 B. 西周时期 C. 春秋战国时期 D. 大秦帝国时期 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，春秋战国时期，由于社会生产力的迅速发展，社会发生大变革，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，学术思想领域非常活跃，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。选项C符合题意；殷商时期，是中国第一个有直接的同时期的文字记载的王朝，A排除；西周时期，是中国远古社会的鼎盛时期，青铜文明繁荣，B排除；大秦帝国时期是第一次实现大一统，D排除。故选C。 11. 党的十九大报告指出，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。下列孔子的观点中，最能体现这一精神的是（ ） A. 温故知新 B. 不耻下问 C. 有教无类 D. 以德治国 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识，党的十九大报告中指出：“…努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。孔子的下列观点中，最能体现报告精神的是有教无类。孔子主张“有教无类”，认为人人都应该有接受教育的要机会，他创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒。所以C符合题意，ABD不符合题意，排除。故选择C。 12. 课堂上，同学们正排练战国时期燕国的历史短剧《朝堂之上》，根据如下信息，短剧所展现的主题是（ ） 小张(儒家)：政以德，天下太平。 小李(道家)：小国寡民，老死不相往来。 小王(墨家)：弃奢入俭，为世作则。 小赵(法家)：严刑酷法，民莫敢不从。 A. 治国理念 B. 发展经济 C. 弘扬文化 D. 军事改革 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“为政以德，天下太平”和所学知识可知，面对当时动荡的社会，孔子在政治上主张恢复西周的礼乐文明，按西周的制度和文化来重建社会政治秩序。他反对苛政，提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力、体察民意，认为只有实行德政，使民众心悦诚服，社会才会稳定。据题干“小国寡民，老死不相往来”和所学知识可知，老子在政治上主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会。据题干“弃奢入俭，为世作则”和所学知识可知，墨子提出要选贤能的人治理国家，主张统一思想，并批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。据题干“严刑酷法，民莫敢不从”和所学知识可知，法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。这些反映的都是治国理念，A项正确；题干没有关于经济的描述，排除B项；儒家、道家、墨家、法家属于中国古代思想文化，但题干仅展开说明各家的政治主张，并没有详细说出弘扬文化的具体做法，排除C项；题干中没有关于军事改革的描述，排除D项。故选A项。 13. 下图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的是（ ） A. 周天子失去了政权 B. 兼并战争连绵不断 C. 诸侯完全取代了周天子的地位 D. 周王室衰微，统治力大大降低 【答案】D 【解析】 【详解】据图示内容可知，很多诸侯的实力强于周天子，不将周天子放在眼里，这说明周王室衰微，统治力大大下降，D项正确；周天子还存在，并没有失去政权，排除A项；兼并战争是战国时期的一种战争形式，春秋时期是争霸战争，排除B项；诸侯并没有完全取代周天子的地位，排除C项。故选D项。 14. 战国时期，社会发生急剧变化，关于如何治理国家，法家主张 A. 以德治国 B. 仁政 C. 无为而治 D. 以法治国 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】依据所学可知，法家主张“以法治国”，D项正确；儒家主张仁政，以德治国，排除A、B项；道家主张无为而治，排除C项。故选D项。 【点睛】 15. 我国文字可考的历史从商朝开始，下面对这种文字表述不正确的是 A. 一种比较成熟的文字 B. 反映了夏朝的历史 C. 河南安阳大量出土 D. 记录的内容涉及广 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】依据所学可知， 商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字被称为“甲骨文”，记载了商朝历史的战争 、祭祀 、 占卜等社会情况，故B项符合题意；甲骨文在河南安阳大量出土，这是一种比较成熟的文字，记录的内容涉及广，所以说中国最早有文字可考的历史也是从商朝开始，ACD项不符合题意，故排除。故选B项。 【点睛】 16. 西周末代君主幽王昏庸无道，为博褒姒王妃一笑，烽火戏诸侯，最终导致西周灭亡。其中的“诸侯”产生于（　　） A. 奴隶制 B. 世袭制 C. 禅让制 D. 分封制 【答案】D 【解析】 【详解】依据题干所给信息“烽火戏诸侯”，结合所学知识可知，“烽火戏诸侯”是周幽王宠信褒姒，利用分封制下诸侯的义务，戏耍诸侯，导致周朝灭亡的故事。为了巩固统治，西周实行分封制，周天子把土地和平民、奴隶分给亲属和功臣等，封他们为诸侯，建立诸侯国；诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，D项符合题意；A项是一种社会形态，基本特征是奴隶主占有奴隶和生产资料，奴隶没有自由；B项是古代君王去世，将君王的位置转给自己的子孙的传承制度；C项是原始社会后期部落联盟推选首领的制度；由此分析ABC三项不符合题意。故选D。 点睛：抓住的关键需熟悉“烽火戏诸侯”的故事，诸侯和西周的分封制有关，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予土地和人口，建立诸侯国，从而确立周王朝的等级制度“分封制”。 17. 下列成语的典故出自春秋时期的是（ ） A. 卧薪尝胆 B. 纸上谈兵 C. 围魏救赵 D. 朝秦暮楚 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，卧薪尝胆，是春秋时期越王勾践励精图治，最终雪耻灭吴的故事。选项A符合题意；纸上谈兵与战国时期赵国与秦国征战相关，B排除；围魏救赵与战国时魏国围攻赵国都城邯郸，赵向盟国齐求救有关，C排除；朝秦暮楚出自战国时期，D排除。故选A。 18. 引发春秋战国时期社会经济发生根本变革的主要原因是（ ） A. 各国实行变法改革 B. 争霸和兼并战争不断 C. 铁制农具和牛耕的使用 D. 百家争鸣局面的出现 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，生产力中发展显著的标志是生产工具的革新。春秋战国时期，由于铁制农具和牛耕的使用并进一步推广，促使劳动的效率大幅度提高，推动生产力的发展，引发春秋战国时期社会经济发生根本变革，C项正确；各国统治者实行变法改革是生产力发展的结果，不是引发春秋战国时期社会经济发生根本变革的主要原因，排除A项；诸侯之间的争霸战争是在“社会经济发生根本变革”之后，排除B项；百家争鸣局面的出现的根源是生产力的发展，百家争鸣局面不是引发春秋战国时期社会经济发生根本变革的主要原因，排除D项。故选C项。 19. 下列考古发现中，能够证明半坡居民比北京人进步的是 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】半坡人的生活用具主要是陶器，出土了鱼纹彩陶盆、纺轮，比北京人进步，C项正确；打制石器是北京人使用的工具，排除A项；稻谷遗存是河姆渡遗址发现的，排除B项；司母戊鼎是商朝的青铜器，排除D项。故选C项。 20. 不同的历史时期有不同的历史特点。春秋时期最显著的政治特点是（ ） A. 尊王攘夷，扶助弱小 B. 诸侯支持，王室强大 C. 王室衰微，诸侯争霸 D. 诸侯变法，谋取发展 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】结合所学可知，春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，先后出现了齐桓公、宋襄公、晋文公、楚庄王、秦穆公五位霸主，史称春秋五霸，故C项正确；春秋时期各国之间相互进行争霸战争，A项“扶助弱小”的说法不符合史实，排除A项；春秋时期，王室衰微，排除B项；D项主要是战国时期的特点，排除D项。故选C项。 【点睛】 二、材料分析题（本大题共3小题） 21. 阅读下面材料： 平王立，东迁于雒（洛）邑，辟（避）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（一方诸侯之长）。 请回答： （1）“平王立，东迁于雒（洛）邑”是在哪一年？标志着哪一时期的开始？ （2）“政由方伯（一方诸侯之长）”，请你列举这一时期的三个霸主。 （3）请你试着分析一下“诸侯强并弱”所产生的影响是什么。 （4）春秋时期的主要战场刚好在黄河中下游地区，连年的战争给生态环境造成了什么影响？ 【答案】（1）公元前770年。春秋时期开始。 （2）齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等。 （3）春秋时期的争霸战争给社会带来了深重的灾难。同时在争霸的过程中，许多国家通过改革增强了自身的实力，推动了社会进步；有些诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展；中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。 （4）长期的战争使植被遭到了破坏，破坏了生态的平衡。 【解析】 【小问1详解】 根据材料“平王立，东迁于洛邑”并结合所学知识可知，公元前770年，周平王东迁洛邑，史称东周，东周在历史上又分为春秋和战国两个时期，故公元前770年周平王东迁洛，标志着春秋时期的开始。 【小问2详解】 根据材料“平王立，东迁于洛邑，避戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯(指诸侯)”并结合所学知识可知，材料反映了当时周天子的地位一落千丈，诸侯不再听从周天子的命令，各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”。这一时期的霸主有齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公、吴王夫差、越王勾践。 【小问3详解】 根据所学知识可知，春秋时期的争霸战争给社会带来了深重的灾难。同时在争霸的过程中，许多国家通过改革增强了自身的实力，推动了社会进步；有些诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展；中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。 【小问4详解】 长期的战争使植被遭到了破坏，破坏了生态的平衡。 22. 阅读材料，回答问题。 材料一 铁铲、锸、环、削刀等 (秦公一号大墓出土) 夫范、中行氏……今其子孙将耕于 齐，宗庙之牺(牲畜)为畎亩(田地）之勤(劳动力量)。 ——《国语·晋语》 （1）材料一反映了怎样的社会现象?结合所学知识，说明这一社会现象所起的作用。 材料二 从春秋晚期开始，……私学教育的出现直接催生了“士”阶层的兴起。士依据各自的学识才能，构成不同的学派—-诸子百家。在诸侯纷争、列国兼并形势下，各国统治者为了富国强兵，十分重视利用士人的才智和学问。 ——赵剑峰《“百家争鸣”的教学要义》 （2）依据材料二归纳“百家争鸣”出现的条件。并结合所学知识，简述“百家争鸣”的影响。 材料三 春秋战国时期，统一趋势在新的条件下、在各个方面日渐强化，“定于一 ”成为广泛的共同的追求。 ——陈民镇《“定于一”是春秋战国的基本走向》 （3）依据材料三及所学，简要阐述材料三所述观点。 【答案】（1）现象：春秋时期，铁制农具和牛耕出现并推广。 作用：促进了农业上的深耕细作，提高了生产效率；推动了井田制瓦解，封建土地私有制逐渐确立；引发了社会变革。 （2）条件：私学教育兴起，“士”阶层崛起；诸侯纷争，统治者重视士人。 影响：促进了思想和学术的繁荣，为中国古代文化的发展奠定了基础；是中国历史上第一次思想解放运动，对后世有深远影响。 （3）阐述：春秋战国时期，经济发展，政治上诸侯争霸兼并，民族融合加强，统一趋势不断强化。各国通过变法等手段增强实力，为统一创造条件。秦国最终完成统一大业，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家。 【解析】 【小问1详解】 现象：根据材料一“铁铲、镭、环、削刀等”“宗庙之牺为畎亩之勤”和结合所学知识，春秋时期，铁制农具和牛耕出现并推广。 作用：结合所学知识，春秋时期，铁制农具和牛耕出现并推广，促进了农业上的深耕细作，提高了生产效率；推动了井田制瓦解，封建土地私有制逐渐确立；引发了社会变革。 【小问2详解】 条件：根据材料二“私学教育的出现直接催生了‘士’阶层的兴起”分析可知私学教育兴起，“士”阶层崛起；根据材料二“在诸侯纷争、列国兼并形势下，各国统治者为了富国强兵，十分重视利用士人的才智和学问”分析可知诸侯纷争，统治者重视士人。 影响：结合所学知识，百家争鸣局面促进了思想和学术的繁荣，为中国古代文化的发展奠定了基础，是中国历史上第一次思想解放运动，对后世有深远影响。 【小问3详解】 阐述：根据材料三“春秋战国时期，统一趋势在新的条件下、在各个方面日渐强化，‘定于一’ 成为广泛的共同的追求”分析可知春秋战国时期为秦统一奠定基础，结合所学知识，春秋战国时期，经济发展，政治上诸侯争霸兼并，民族融合加强，统一趋势不断强化，各国通过变法等手段增强实力，为统一创造条件。秦国最终完成统一大业，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家。 23. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 天子适（去、往）诸侯曰巡狩（天子视察各地），诸侯朝（朝觐）于天子曰述职（诸侯向天子陈述职守，报告施政情况）……一不朝，则贬（降低）其爵（爵位）；再不朝，则削（削减）其地（封地）；三不朝，则六师移（消灭）之。 ——摘编自《孟子》 材料二 西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地紧密地连在一起，夏、商以来林林总总的国、族一统于周天子的统治之下。 ——摘编自周书灿《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》 （1）材料一主要反映了什么现象？据材料一并结合所学知识，概括西周时期诸侯的义务。 （2）材料一、二反映的是什么政治制度？根据材料二并结合所学知识，分析该政治制度在当时有何积极作用。 【答案】（1）现象：周天子具有至尊权威。 义务：巩固疆土、进献贡赋、朝觐述职、服从周王调兵等。 （2）政治制度：分封制。 积极作用：加强了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围，巩固了周天子的统治。 【解析】 【小问1详解】 现象：根据材料“巡者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再步朝则削其地，三不朝则六师移之”并结合所学知识可知，西周时期，诸侯必须服从天子，定期朝见天子，向天子述职，如果不按时朝见天子，将会受到降低爵位，削减封地甚至军队讨伐这些重大惩处，故材料反映了周天子具有至尊权威。 义务：结合所学知识可知，诸侯得到了周天子赐封的土地，需要承担进献贡赋、朝觐述职、服从周王调兵等一系列义务，需要保护周王室，忠于周王室。 【小问2详解】 政治制度：根据材料“西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地紧密地连在一起，夏、商以来林林总总的国、族一统于周天子的统治之下。”并结合所学知识可知，西周时期，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周实行了分封制。 积极作用：据所学知识可知，西周的分封制，巩固了周王室对地方的控制，扩大了统治范围，巩固了周天子的统治，确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。 三、综合题（本大题共1小题） 24. 春秋战国时期，在经济.政治和思想上都呈现了一派新气象，请结合下列材料，进行相关问题的探究。 材料一：经济新气象 春秋之期，民用铁器耕作。 ——《管子》 材料二：政治新面貌 材料三：思想新动态 言论一 若使天下兼相爱,国与国不相攻……若此则天下治。 言论二 事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效。 言论三 顺物自然而无容私焉,而天下治矣。 言论四 民为贵,社稷次之,君为轻。 （1）材料一中的史料说明了什么？从材料一的探究可知，我们研究历史的途径有哪些？ （2）请观察材料二示意图，结合一实例指出封建制度主要通过什么途径确立的？ （3）材料三中的言论一和二，分别代表了哪一学派的思想主张？根据材料三，分析这些学派之间辩论的焦点是什么？ （4）根据以上材料的探究，结合所学，说明三则材料反映的历史事件之间有何内在联系？ 【答案】（1）说明春秋时期已经使用铁制工具进行耕作。途径：文献记载；考古发现。 （2）改革（变法）。实例：秦国通过商鞅变法，逐渐确立了封建制度。 （3）言论一，墨家，言论二，法家。焦点：治国方略。 （4）铁器的使用，促进了经济发展和生产力水平提高，生产力的发展促使各国的变革运动和封建制度的确立，也促进了思想文化领域的繁荣，出现了百家争鸣。 【解析】 【分析】 【小问1详解】 第一问，根据材料一“考古发掘的春秋时期的铁农具”“春秋之期，民用铁器耕作。”可知，材料一中的史料说明了秋时期已经使用铁制工具进行耕作。第二问，根据所学知识可知，实物史料指各类遗物、遗址、建筑、碑刻、雕塑和绘画等，多由考古所得。因此，“考古发掘的春秋时期的铁农具”是考古发现；文献史料是指用文字等手段记录的历史，因此，《管子》是文献记载。 小问2详解】 根据所学知识可知，战国时期，各国经过变法，封建制度逐步确立起来。地主阶级统治代替了奴隶主贵族统治，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会主要矛盾，我国封建社会形成了。例知，秦国通过商鞅变法，经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。由此可知，封建制度主要是通过改革（变法）途径确立的。 【小问3详解】 第一问，根据材料三“言论一若使天下兼相爱，国与国不相攻”并结合所学知识可知，墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。因此，言论一为墨家。根据材料三“言论二事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效”并结合所学知识可知，战国末期的韩非是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。因此，言论二为法家。第二问，根据材料三“言论一若此则天下治”“言论二四方来效”“言论三而天下治矣”“言论四民为贵，社稷次之，君为轻”并结合所学知识可知，各家学派的论证焦点是治理国家的指导原则和全盘的方针、策略即治国方略。 【小问4详解】 根据所学知识可知，春秋以来，由于铁农具和牛耕的使用，大量荒地被开垦出来。一些奴隶主将新开垦出来的田地变成私产并出租，他们转化为封建地主。到了战国时期，新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，先后在各国掀起变法运动。社会的急剧变化，许多问题亟待解决，于是各学派纷纷著书立说，发表意见，并相互辩论，从而促进了思想文化领域的繁荣，出现了百家争鸣。 四、论述题（本大题共1小题） 25. 阅读材料，完成下列要求。 都江堰工程的突出特点是充分利用水利资源和地形、地势，成功地解决了分水、引水、泄洪、排沙等复杂的水利工程的技术问题。这一巨大水利工程独特的科学性与创造性是采用了“无坝引水”的工程形式，建造在山川与平原的咽喉重地。2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映了我国人民的智慧。 ——摘编自刘东、刘端直《论都江堰系统工程的生存与发展》 阅读以上材料，围绕其主题提炼一个观点，根据材料并结合所学中国古代史知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚。） 【答案】观点：都江堰是我国古代劳动人民智慧的结晶。 论述：都江堰工程独特的科学性与创造性是采用了“无坝引水”的工程形式，成功地解决了分水、引水、泄洪、排沙等复杂的水利工程的技术问题，是人类利用、协调自然的成功典范。都江堰防洪、灌溉并举，消除了水患，灌溉了农田，至今仍发挥着重要作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映了我国人民的智慧。综上所述，都江堰代表了我国当时水利工程的先进水平，体现了古代劳动人民的创造力和智慧。 【解析】 【详解】根据为开放性题目，言之有理即可，注意观点明确，史论结合，条理清楚。根据材料和所学知识可知，都江堰克服了一系列困难，发挥了巨大的作用，彰显了我国人民的智慧。提炼一个观点为都江堰是我国古代劳动人民智慧的结晶。关于论据，要从中国古代史知识加以论述，首先，都江堰对当时的作用。都江堰独特的采用了“无坝引水”的工程形式，成功地解决了分水、引水、泄洪、排沙等复杂的水利工程的技术问题，是人类史上成功的典范；其次，都江堰对今天都发挥了巨大的作用，对后世影响深远。最后，结论为都江堰代表了我国当时水利工程的先进水平，体现了古代劳动人民的创造力和智慧。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 丽江市实验中学2024-2025学年七年级上学期期中检测历史试卷 一、单选题（本大题共20小题） 1. 上古时代,采用疏导的方法治理黄河水患,曾三过家门而不入的人物是 A. 炎帝 B. 仓颉 C. 舜 D. 禹 2. 有关都江堰错误的描述（ ） A. 鱼嘴分内外江 B. 飞沙堰210米 C. 有水运作用 D. 绝无仅有 3. 《华阳国志》载“水旱从人，不知饥谨，时无荒年，天下谓之‘天府’也”。文中“天府”指（ ） A. 成都平原 B. 长江中下游地区 C 江南地区 D. 河套地区 4. 《世本》记载“黄帝见百物，始穿井”。考古发现，河南汤阴白营遗址中的水井，以及洛阳矬李遗址的一口圆形水井，距今约四千多年，证明四、五千年前中原地区水井已存在。根据材料可知（ ） A. 没有遗址辅证的古书必然有争议 B. 古代书籍与考古发现有互证作用 C. 考古遗址是历史认识的唯一来源 D. 《世本》等书历史研究价值不大 5. 1929年12月2日，辛苦了一天的考古队员正收拾工具准备下班，此时一位队员发现泥土中裸露出一件圆圆的东西，考古学家裴文中激动地喊起来：“这是猿人头骨!” 这是第一个完整猿人头盖骨化石出土的情形，下图是根据该遗址出土化石复原的远古人头像。 依据材料判断，这一古人类是（ ） A. 半坡居民 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 河姆渡人 6. 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。研究人类起源的主要证据是（ ） A. 神话 B. 书籍 C. 传说 D. 化石 7. 铁制农具和牛耕的出现大大地促进了经济的发展，这应该是在（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周时期 D. 春秋时期 8. 《容斋随笔》曾谈到，与山东六国用人专用宗族不同，秦国任用的商鞅为卫国人，张仪、范雎是魏国人，吕不韦是韩国人、李斯是楚国人。以上材料反映出秦国（ ） A. 人心思定 B. 骁勇善战 C. 广纳贤才 D. 墨守成规 9. 禹最初想传位于伯益，但是禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置。这说明（ ） A. 阶级分化愈加严重 B. 早期国家产生 C. 禅让制开始实践 D. 世袭制代替了禅让制 10. 下列时代中，同时具有“社会动荡中的大变革”、“思想活跃的多元文化”时代特征的是 A. 殷商时期 B. 西周时期 C. 春秋战国时期 D. 大秦帝国时期 11. 党的十九大报告指出，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。下列孔子的观点中，最能体现这一精神的是（ ） A. 温故知新 B. 不耻下问 C. 有教无类 D. 以德治国 12. 课堂上，同学们正排练战国时期燕国历史短剧《朝堂之上》，根据如下信息，短剧所展现的主题是（ ） 小张(儒家)：为政以德，天下太平。 小李(道家)：小国寡民，老死不相往来。 小王(墨家)：弃奢入俭，为世作则。 小赵(法家)：严刑酷法，民莫敢不从。 A. 治国理念 B. 发展经济 C. 弘扬文化 D. 军事改革 13. 下图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的是（ ） A. 周天子失去了政权 B. 兼并战争连绵不断 C. 诸侯完全取代了周天子的地位 D. 周王室衰微，统治力大大降低 14. 战国时期，社会发生急剧变化，关于如何治理国家，法家主张 A. 以德治国 B. 仁政 C. 无为而治 D. 以法治国 15. 我国文字可考的历史从商朝开始，下面对这种文字表述不正确的是 A. 一种比较成熟的文字 B. 反映了夏朝的历史 C. 河南安阳大量出土 D. 记录的内容涉及广 16. 西周末代君主幽王昏庸无道，为博褒姒王妃一笑，烽火戏诸侯，最终导致西周灭亡。其中“诸侯”产生于（　　） A. 奴隶制 B. 世袭制 C. 禅让制 D. 分封制 17. 下列成语的典故出自春秋时期的是（ ） A. 卧薪尝胆 B. 纸上谈兵 C. 围魏救赵 D. 朝秦暮楚 18. 引发春秋战国时期社会经济发生根本变革的主要原因是（ ） A. 各国实行变法改革 B. 争霸和兼并战争不断 C. 铁制农具和牛耕的使用 D. 百家争鸣局面的出现 19. 下列考古发现中，能够证明半坡居民比北京人进步的是 A. B. C. D. 20. 不同的历史时期有不同的历史特点。春秋时期最显著的政治特点是（ ） A. 尊王攘夷，扶助弱小 B. 诸侯支持，王室强大 C. 王室衰微，诸侯争霸 D. 诸侯变法，谋取发展 二、材料分析题（本大题共3小题） 21. 阅读下面材料： 平王立，东迁于雒（洛）邑，辟（避）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（一方诸侯之长）。 请回答： （1）“平王立，东迁于雒（洛）邑”是在哪一年？标志着哪一时期的开始？ （2）“政由方伯（一方诸侯之长）”，请你列举这一时期的三个霸主。 （3）请你试着分析一下“诸侯强并弱”所产生影响是什么。 （4）春秋时期的主要战场刚好在黄河中下游地区，连年的战争给生态环境造成了什么影响？ 22. 阅读材料，回答问题。 材料一 铁铲、锸、环、削刀等 (秦公一号大墓出土) 夫范、中行氏……今其子孙将耕于 齐，宗庙之牺(牲畜)为畎亩(田地）之勤(劳动力量)。 ——《国语·晋语》 （1）材料一反映了怎样社会现象?结合所学知识，说明这一社会现象所起的作用。 材料二 从春秋晚期开始，……私学教育的出现直接催生了“士”阶层的兴起。士依据各自的学识才能，构成不同的学派—-诸子百家。在诸侯纷争、列国兼并形势下，各国统治者为了富国强兵，十分重视利用士人的才智和学问。 ——赵剑峰《“百家争鸣”的教学要义》 （2）依据材料二归纳“百家争鸣”出现的条件。并结合所学知识，简述“百家争鸣”的影响。 材料三 春秋战国时期，统一趋势在新的条件下、在各个方面日渐强化，“定于一 ”成为广泛的共同的追求。 ——陈民镇《“定于一”是春秋战国的基本走向》 （3）依据材料三及所学，简要阐述材料三所述观点。 23. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 天子适（去、往）诸侯曰巡狩（天子视察各地），诸侯朝（朝觐）于天子曰述职（诸侯向天子陈述职守，报告施政情况）……一不朝，则贬（降低）其爵（爵位）；再不朝，则削（削减）其地（封地）；三不朝，则六师移（消灭）之。 ——摘编自《孟子》 材料二 西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地紧密地连在一起，夏、商以来林林总总的国、族一统于周天子的统治之下。 ——摘编自周书灿《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》 （1）材料一主要反映了什么现象？据材料一并结合所学知识，概括西周时期诸侯的义务。 （2）材料一、二反映的是什么政治制度？根据材料二并结合所学知识，分析该政治制度在当时有何积极作用。 三、综合题（本大题共1小题） 24. 春秋战国时期，在经济.政治和思想上都呈现了一派新气象，请结合下列材料，进行相关问题的探究。 材料一：经济新气象 春秋之期，民用铁器耕作。 ——《管子》 材料二：政治新面貌 材料三：思想新动态 言论一 若使天下兼相爱,国与国不相攻……若此则天下治。 言论二 事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效。 言论三 顺物自然而无容私焉,而天下治矣。 言论四 民为贵,社稷次之,君为轻。 （1）材料一中的史料说明了什么？从材料一的探究可知，我们研究历史的途径有哪些？ （2）请观察材料二示意图，结合一实例指出封建制度主要通过什么途径确立的？ （3）材料三中的言论一和二，分别代表了哪一学派的思想主张？根据材料三，分析这些学派之间辩论的焦点是什么？ （4）根据以上材料的探究，结合所学，说明三则材料反映的历史事件之间有何内在联系？ 四、论述题（本大题共1小题） 25. 阅读材料，完成下列要求。 都江堰工程的突出特点是充分利用水利资源和地形、地势，成功地解决了分水、引水、泄洪、排沙等复杂的水利工程的技术问题。这一巨大水利工程独特的科学性与创造性是采用了“无坝引水”的工程形式，建造在山川与平原的咽喉重地。2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映了我国人民的智慧。 ——摘编自刘东、刘端直《论都江堰系统工程的生存与发展》 阅读以上材料，围绕其主题提炼一个观点，根据材料并结合所学的中国古代史知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $