任务群1 学案2 突破文言翻译题-【红对勾】2025年高考语文二轮复习讲与练

讲义手册 任务群一 文言文阅读 力辩护说：“李陵侍奉父母很孝顺，结交参考译文： 士人讲信用，常常奋不顾身来为国家的 到了海边，我和颜川主人一同登上 危难而献身，他历来积铸的品德，我认为 真题回眸·识动向 聚远楼向东望去。只见在广大无边的海 有国士的风度。而且李陵率领的步兵不 面上，直立的蜃景像奇特的山峰、连绵的 1.ADE 满五千人，深入敌人的军事要地，阻挡数 蜃景像重叠的山峰、排列成行的屋景像 2.CA项，正确。壮，认为…豪壮，意 万敌军。他虽然身陷重围，兵败投降，然 高峻的山峰，时隐时现。过了一会儿，城 动用法；/贵，以…为贵，意动用法。 而他摧垮、打败敌军的功劳，也足以向天 墙亭阁忽然浮现，犹如一座人口众多的 B项，正确。父母，可偏指父或母：/属 下人显示他的本心了。他之所以没有死 城市，几十万户人家像是鱼鳞般整齐而 性词，血统最接近的。C项，错误。用 节，应该是想得到恰当的机会来报效朝 密集地排列着。其中有佛寺、道观，山门 法相同，都是助词，用在主谓之间，取消 廷。”汉武帝认为司马迁欺骗自己，把司 高大雄伟：钟楼和鼓楼像鸟的翅膀一样 句子独立性。D项正确。都是“等到” 马迁下狱，施以宫刑。过了很久，汉武帝 分别护着寺观的左右两侧，屋檐翘出如 3.C“司马迁这样做的原因，是担心如 才对原先使李陵隋入孤立无援的境地表 牙的建筑装饰，历历可辨，就是穷尽公输 果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害 示后悔。 武帝派公孙敖带兵深入匈奴境 般的技巧也没有办法超越它。 李广的声誉”错误，根据原文“迁之为 内接李陵，公孙敖无功而返，于是对武帝 3.BDG 陵文过若不及，而抑称道李广于不绝 说：“抓获了匈奴俘虏，说李陵在教单 参考译文： 以奖其世业”可知，司马迁为李陵掩饰 练兵，以防备汉军。”于是汉武帝下令诛 刘备被吕布袭击后，投奔曹操，程显 罪过唯恐达不到目的，于是又不断称 杀了李陵家族。不久后听说，（教单于练 认为刘备有雄才，劝曹操图谋除掉他。 道李广，夸赞其世代功业。王夫之这 兵的)是投降匈奴的汉朝将领李绪，并非 曹操说：“现在是收揽英雄的时候，杀一 句话是在讲述司马迁为李陵游说的情 李陵。李陵派人将李绪刺杀，匈奴单于 个人会失去天下人的心，这是不可以的。” 况，而不是在推测司马迁为李陵游说 的母亲大阏氏要杀李陵，单于将他藏匿 的原因：“若不及”意思是“好像赶不 在北方。直到大阏氏去世后，李陵才回 突破点2关注词义、句意及句间关系 上”“唯恐达不到目的”，而不是“如果 到王庭。单于将自己的女儿嫁给李陵为 1.CFH 不及时”；“抑”表顺承关系，相当于 妻，封其为右校王，与卫律都成为掌权的 参考译文： 又”，而不是“抑制、损害” 贵族。卫律常常伴在单于身边：李陵则 汉光武建武三十年，皇帝东巡，群臣 4,解题要素：(1)希望能够主持 在外朝，有大事才召入王庭议事。（征和 进言，皇帝即位三十年，应当在泰山封 禅。光武帝下诏说：“即位三十年，百姓 :分散兵力部队 三年)三月，武帝派遣李广利率七万人出 (2)适当报答愧对找借口 兵五原，攻打匈奴。匈奴派大将与李陵 怨气满腹，我欺骗谁？欺骗上天吗？为 率三万多骑兵追击汉军，转战了九天。 何要玷污七十二代帝王封禅的记录呢？ (1)(我)希望能独立带领一队，到兰干 材料二 倘若郡县大老远地派遣官吏前来祝寿， 山南去分散单于的兵力，不要让匈奴 李陵投降匈奴，罪行显著而不可掩 极力赞美，凭空说好话的，必定处以剃发 专门针对贰师将军的部队。(“分” 盖。 如果说他孤军奋战而无援助，那么 之刑，并令其屯田。”从此群臣不敢再说 “乡”各1分，句意2分) 他率领五千步兵出塞，是他自己炫耀勇 (封禅之事)。 (2)李陵说“想得到适当的机会来报答 敢，而不是他无法推辞汉武帝命令。 2.BDG 汉室”，是愧对苏武而给这件事情找个 陵的家族被灭族，他将灾祸转嫁给了李 参考译文： 借口。(“得当”“愧”各1分，句意2分) 绪；等到后来李广利征讨匈奴，李陵率 领 群臣中有人责难谯周说：“如今邓艾 解析：(1)“分”，分离、分散：“乡”，同 三万多骑兵追击汉军，转战九天，难道也 (的军队)已经不远，恐怕他不接受我们 “向”，面向、朝着。（2)“得当”，获得适当 要把罪责推给李绪吗？如果说李陵受单 投降，怎么办呢？”谯周说：“现在吴国还 的机会：“愧”，惭愧」 于的控制，不得不追击转战，那么匈奴难 没有臣服于魏，事情的形势使他不得不 5.①李陵打仗失败后即投降匈奴：②与 道没有可信任的人吗？如果李陵有两面 接受，接受以后也不得不待之以礼。如 降将卫律一道成为单于左膀右臂； 讨好的心思，单于又怎么能信任他并委 果陛下投降魏国，而魏国不划分土地封 ③率领大军追击汉军。（答出一点给 以重兵，让他深入腹地与汉将对峙呢？ 给陛下的话，我请求只身到洛阳，用古代 1分，答出两点给3分，答出三点给 司马迁为李陵掩饰罪过唯恐达不到目 的大义与他们争辩。”众人没有办法改变 5分。意思答对即可。如有其他答案， 的，于是又不断地称道李广，夸赞其世代 谯周的主张。于是后主听从谯周的建 只要言之成理，可酌情给分) 功业。身为将领却向敌军投降，投降以 议。刘姓平安无事，整个蜀国也因此而 参考译文： 后又为新主效死作战，虽然想要洗涤自 完好，都得力于谯周的谋划。 材料一： 己身上的污，点，但已经染黑的白布不可 3.CFG 李广有个孙子叫李陵，担任侍中，擅 能重新变白。大节已失，则其余的都没 参考译文： 长骑马射箭。汉武帝认为他有李广的风 法洗干净了。李陵说“想得到适当的机 但是他说：“不如暗地里和齐国保持 范，让他在酒泉、张掖一带教士兵射箭， 会来报答汉室”，是愧对苏武而给这件事 联合，而表面上跟它断交，派人跟着张 以防备匈奴。等到贰师将军出击匈奴 情找个借口。他的背叛，本来就不是司 仪，知果给我们土地，再跟齐国断交不 时，李陵叩头自己请求说：“我所率领的 马迁所能文饰的。 迟。”这就是陈轸不去认真考虑与齐国的 屯垦戍边的人，都是荆楚地区勇敢的人 学案导学·巧突破 邦交是否可以断绝，仅仅把得到土地放 和奇才剑客。（我）希望能独立带领 在心上而已。等到秦国背弃与楚国的盟 队，到兰干山南去分散单于的兵力，不 要 学案一 突破断句主观题 约，楚王想攻打秦国，陈轸又劝阻说：“不 让匈奴专门针对贰师将军的部队。 我愿 如因此而送给秦国一个大城市，和它合 意以少击多，用五千步兵直捣单于 王 突破点1 关注语法标志 兵攻打齐国，这样我们丧失土地给了秦 庭。”皇帝认为李陵豪壮，就答应了他的 1.BDE 国，却从齐国得到补偿。”这条计策尤其 请求。李陵到达浚稽山，与单于军队相 参考译文： 荒谬饽理，不合于道义。 遇，匈奴约三万骑兵包围了李陵军队 仲由，过来！你不了解。坐下，我来 李陵搏战攻击，匈奴军转身退回上山，汉 告诉你。你认为聪明的人就是无所不知 学案二 突破文言翻译题 军追击，杀敌几千人。单于大惊，召集八 的吗？那王子比干为何会剖心而死？你 突破点1注意字字落实 万多骑兵前来围攻李陵。李陵的军队在 认为劝谏的话别人就一定会听吗？那伍 树林间徒步与匈奴骑兵战斗，又杀敌几 子胥为何会被挖去眼睛挂在吴国东城门 1.解题要素：(1)如果抛弃立即 千人。李陵的部队被困在山谷中，匈奴 上？你认为廉洁的人一定会得到重用 允许 军在山上，从四面射箭，箭如雨下。士兵 吗？那伯夷、叔齐为何会饿死在首阳山 (2)虽然担任守住原来的 很多被杀死，无法前进。李陵说：“没有 下？你认为忠心的人一定会得到重用 标准心里高兴 脸面回去见皇上呀！”于是投降了 皇帝 吗？所以君子博学深谋、不遇时机的人 (1)如果抛弃注疏而持有不同观点，不 非常愤怒，群臣都责备李陵。皇帝拿这 有很多，怎会只有我孔丘呢？ 可以立即（轻易）允许。(“若”“立”“论 件事问太史令司马迁的看法，司马迁极2.ADF “辄”各1分) -325- 参考答案一具 (2)吕许公虽然又担任了宰相，然而已 吓他们，不要用暴力禁止他们，只要注意 (“卒”“寇难”“得”各1分，判断句、省略 经不能守住他原来的标准，心里虽然 这四点，就可以治理好百姓了。”桓公说： 句1分) 不高兴，却也只好随波逐流。(“作” “我知道这四条很好，但是百姓少，该怎 参考译文： “旧格”“意”“风靡”各1分) 么办呢？”管仲回答说：“百姓少，并不可 故而百姓鄙视他就像鄙视残疾人一 参考译文： 怕。以前天子立于中央，土地方圆千里， 样，厌恶他就像厌恶鬼魅一般，天天想寻 考官拿他们的文章来看，李迪的文 上述四条具备了，为什么百姓还少呢？ 求机会一起向他掷物、践踏他，驱赶他 章不押韵，贾边把“师”解释为“众”，和注 治理百姓，不知其疾苦，那么百姓就会憎 突然发生了外敌入侵的事情，还指望百 疏不同。考官特别上奏允许他们参加殿 恨：不用仁德之心关怀他们，那么百姓就 姓替自己死，这是不能够办得到的。这 试。王文正驳议：不押韵的失误在于没 会怨恨：只靠刑罚恐吓他们，那么百姓就 种治国理论没有可取之处。孔子说：“看 有仔细审查，如果抛弃注疏而持有不同 会多行欺诈：单凭暴力禁止他们，那么就 看自己怎样对待别人，别人也会同样对 观，点，不可以立即（轻易）允许。否则恐 会使去者不肯再回，来者也裹足不前了 待自己。”说的就是这个道理。 怕从今以后士人立论不受约束，没有明 所以，圣王治理人民，不在乎人口的多少 确的标准。于是选择了李迪而黜落了贾 2.解题要素：(1)最终被灭掉好 5. 解题要素：读书人专心 真理 名声被天下人为什么 边。当时朝廷上的议论大都是这样 以不好的 不好的 为耻 (2)趁着推举代替自已那 宗初年，王沂公、吕许公还赞同这种观 值得跟 交谈 么即使当作 ,点。自从设立六科取士以来，才智出众 的士人都争相议论国家政事的优，点和缺 有志于探求真理却以穿不好的衣服 (1)最终被臣下杀害，从而丧失了好名 点。二公被罢相后，年轻锐意进取的士 吃不好的食物为羞耻的读书人，不值 声，被天下人讥笑，为什么呢？(“卒” 人渐渐得以升迁，他们一步步地发表奇 得跟他交谈。(“志”“道”“耻”“议”各 “灭”各1分，被动句1分，句意1分》 异的观，点来震动朝廷，朝廷往往也被这 1分) (2)(假如)趁着齐桓公问他的机会，椎 些观，点动摇。朝廷的浅深已经可以知道 参考译文： 举天下的贤能的人来代替自己，那么 了，那些喜欢扬名多事的人越来越多 大家都把奢侈浪费当作光荣，我心 即使管仲死了，齐国也不能算是没有 里唯独以节俭朴素为美。人们都讥笑我 管仲。(“因”“举”“虽”各1分，宾语前 吕许公虽然又担任了宰相，然而已经不 置句1分) 能守住他原来的标准，心里虽然不高兴 固执鄙陋，我却不认为这是什么缺点 却也只好随波逐流。 我回答他们：孔子说“与其骄纵不逊，宁 参考译文： 桓公在南门寝宫守卫房屋里饥渴而 2.解题要素：饥荒 如果帮助显 可简陋寒酸”。又说“因为节约而犯过失 死，死后三个月没人收葬，尸体上的蛆虫 :著倒下 的很少”。又说“有志于探求真理却以穿 不好的衣服、吃不好的食物为羞耻的读 爬出门外。所以，桓公的军队横行天下， 如今在越国饥荒时，如果我帮助他们 书人，不值得跟他交谈”」 古人把节俭看 桓公身为五霸之长，最终被臣下杀害，从 那么这个恩德显著而且不会消失，勾 作美德，当今的人却因节俭而互相指责。 而丧失了好名声，被天下人讥笑，为什么 践怎敢反叛我呢？(“而”“与”“章”“靡” 唉，真奇怪啊！ 呢？是不听管仲忠告的过错 各1分) 6.解题要素：平时 慢慢 设置 方 (节选自《韩非子·十过》) 参考译文： 唉！管仲真可以说得上是一个不知 于是（勾践）谦恭地带上重礼，以向 针策路 穷尽 他们的 不久 道根本的人。（假如）趁着齐桓公问他的 来的忠诚作为凭借，来向吴国请求（帮 全 平定 机会，推举天下的贤能的人来代替自己， 助)。吴王将要给他（粮食），伍子胥进谏 傅公平时很得人心，慎重地制定了方 那么，即使管仲死了，齐国也不能算是没 说：“不可以。吴与越，是仇敌作战的邦 针策略，彻底剿灭了那些盗贼的巢穴， 有管仲。这三个人有什么可怕的？不 国。输送给他粟米与钱财，这是养育贼 不久就完全平定了（祸事）。(“素”“徐 说，也是可以的。 寇而让自己国家贫困。给他不是恩德 “穷”“悉”各1分 (节选自苏洵《管仲论》) 不如停止。他请求买进粮食，将用这个 参考译文： 3. 解题要素：发兵作战国家光明} 来试探我们，使君王内心安定 君王您 敌军远出边塞，恰逢傅公的父亲奉 筋肉和骨头 不知省悟反而去救接他，这就是越国的 直大夫去世，他方才南归。服丧结束，他 福祉了。”吴王说：“勾践已经臣服成为大 得到了南剑州顺昌县县尉的职位。当时 大王连年发兵作战，（我）担心有一天 臣，诸侯没有谁不听说知晓的。如今在 处处都有盗贼起事，傅公平时很得人心， 失败了，将国土沦丧，不见光明，将士 越国饥荒时，如果我帮助他们，那么这个 慎重地制定了方针策略，彻底剿灭了那 尸横遍野。(“兴师”“亡”“明”“筋骨”各 恩德显著而且不会消失，勾践怎敢反叛 些盗贼的巢穴，不久就完全平定了（祸 1分) 我呢？” 事)。他被调任为泉州安溪县县丞，又改 参考译文： 3,解题要素：男子游逛惊骇 逃 任宣教郎，他仍安于这个官位，没有寻求 出师远征敌国，必须先积蓄粮食、钱 调动 财、布匹。如果不先积蓄粮食，士兵就会 跑很少 经常经受饥饿，受饥挨饿就容易受伤」 如果公然保持男子汉的本来面目去游 1. 解题要素：让因为缘故 怨恨 身有牵累、行动迟缓就不能作战，（假如 逛都城，那些不惊骇而逃跑的人，大概 看不起 勉强)作战，就会听觉、视觉失灵，耳朵听 很少了。(“须眉”“骇”“走”“几希”各 (你)让景公因为一匹马而杀人，百姓 不清，眼晴看不清，（将领）不能（很好地） 1分) 听说了，一定会怨恨我们的君王；诸侯 指挥军队；后退不能解除困境，前进又不 参考译文： 听说了，一定会看不起我们的国家。 能摆开军阵（作战）。荒年不可以兴兵动 异史氏说：“装出一副假面孔来迎合 (“使“以”“怨”“轻”各1分) 师，否则士兵饱满的神情气色就会一去 世俗，如此世态与鬼无异。颠倒美丑、曲 参考译文： 万里。大王连年发兵作战，（我）担心有 意逢迎的怪癖，天下都有。 小的惭愧被 晏子列举道：“你的罪名有三项。景 一天失败了，将国土沦丧，不见光明，将 说成小好，大的惭愧被说成大好。如果 公派你养马但你让马死了，这是第一项 士尸横遍野 公然保持男子汉的本来面目去游连都 死罪。死掉的是景公最喜爱的马，这是 学案三 突破文言简答题 城，那些不惊骇而逃跑的人，大概很少 第二项死罪。（你）让景公因为一匹马而 了。否则，那个献玉楚王的傻人卞和，又 杀人，百姓听说了，一定会怨恨我们的君 突破点1 信息概括题 怀抱着价值连城的宝玉向什么地方去哭 王：诸侯听说了，一定会看不起我们的国 呢？唉！飞黄腾达，高贵荣耀，应当从海 家。你让景公的马死了，使百姓有了积 理清结构： 市蜃楼的虚幻世界中去寻求！” 怨，使我们的兵力比别国弱小，这是你的 (1)回忆颜真卿抗击安禄山的叛军 4.解题要素：以前立于中央 土地 第三项死罪。如今你因此而入狱。”景公 (2)写颜真卿奉命前去劝谕李希烈 :方圆四条具备少 感慨道：“先生放了他！先生放了他！不 对点突破： 以前天子立于中央，土地方圆千里，上 要损害了我仁厚的名声。” 1.①与反贼安禄山英勇斗争。②面对李 述四条具备了，为什么百姓还少呢？ 突破点2关注句式修辞 希烈（阉奴与景臻）等人的威逼，他大 (“中立“地方“该“何为”各1分 1解题要素：突然发生外敌入侵 义凛然，蹈死不顾。③李希烈使其观 参考译文 看艺人亵读朝廷政事取乐，他怒斥希 桓公问管仲如何治理百姓，管仲回 希望实现 烈，捍卫朝廷的尊严。（答出一点给 答说：“凡治理百姓的人，必须知其疾苦 突然发生了外敌入侵的事情，还指望 1分，答出两点给3分，答出三点给 用仁德之心关怀他们，而不要靠刑罚恐 百姓替自己死，这是不能够办得到的。： 5分。意思答对即可) 一2因勾讲与练·高三二轮语文 -326-解题要素 1.正确理解词义。考生要正确断句，在把握句 ①析关系。“于齐”作动词性并列短语“阴合而 段整体意思的同时，要把握句中每个词的具体意思。 阳绝”的后置状语，故C处断开。“苟与吾地”与“绝 考生可以从已确定的句法成分的意义入手分析，再 齐未晚”构成假设关系复句，意思是“如果给我们土地， 进一步确认。 再跟齐国断交不迟”，表意完整，二者之间G处断开。 2.准确把握句意。准确把握句意，回到句中具体 ②抓标志。“苟”有假设之意，用在句首，其前 比较，比较的重点放在间隔处的字词上，判断其是归 F处断开。 上还是归下，通过不同的归属来比较语意的连贯性。 红对勾告诉你可 3.合理分析关系。如果句中有表示复句关系的 关联词，可在把握句意的基础上分析句子间的关系， 借助“把握词义、句意及句间关系”断句 单句间断开。 断句时，若从语法入手无法找到断句线索，就要 联系上下文，结合语境把握大意。具体把握以下三 项原则： 请完成练习手册P221~P222配套习题 练 学案二 突破文言翻译题 一轮回顾 字词层面：名词、动词、形 容词：高频虚词 句式层面：与现代汉语不同 的特殊句式，如判断句、被 动句、倒装句、省略句、固 007 定句式等 审出得分点 句内主语有无变化 语意层面：译出省略对象， 结构层次 句内层次、句式特点（陈 译出原句关系，不要硬译 解译句 述句/问句/感叹句) 专有名词，修辞句灵活翻 译等 握得 文言 分析句内和句外语境、结构 语境意识和内容语境 悟词义：重点实词要落实 效 译 看词性：词类活用要关注 辨用法：重点虚词要体现落实得分点 大意识 把译句中的关键词与特殊句 式和课本中相关的词句相联 迁移意识系，看两者是否一致 观句式：特殊句式要留意 通大意：句意通顺要保证 突破点1 注意字字落实 一、关键实词 公、吕许公犹持此论。自设六科以来，士之翘 (一)一词多义 侈者，皆争论国政之长短。二公既罢，则轻锐 1.(2024·山东日照一模)把文中画横线的句子 之士稍稍得进，渐为奇论以撼朝廷，朝廷往往 翻译成现代汉语。(8分) 为之动摇。庙堂之浅深，既可得而知，而好名 试官取其文观之，迪以落韵，边以师为 喜事之人盛矣。许公虽复作相，然不能守其 众，与注疏异。特奏令就御试。王文正议：落 旧格，意虽不喜，而亦从风靡矣。 韵失于不详审耳，若舍注疏而立异论，不可辄 (1)若舍注疏而立异论，不可辄许。 许。恐从今士子放荡，无所准的。遂取迪而 (2)许公虽复作相，然不能守其旧格，意虽不 黜边。当时朝论大率如此。仁宗初年，王沂 喜，而亦从风靡矣。 任务群一 文言文阅读一闭 解题要素 家也。与之不为德，不若止。请籴也，将以此 1.切分句子，知“意群” 试我，安君王之志。我君王不知省也而救之， (1)若/舍/注疏/而/立/异论，不可/辄/许。 是越之福也。”吴玉曰：“勾践既服为臣，诸侯 (2)许公/虽/复/作/相，然/不能/守/其/旧/格， 莫不闻知。今以越之饥，而寡人与之，其德章 意/虽/不/喜，而/亦/从/风靡/矣。 而未靡，勾践其敢反我乎？” 2.联系所学及语境，悟词义 今以越之饥，而寡人与之，其德章而未靡，勾 (1)“若舍注疏…”可联系《烛之武退秦师》中 践其敢反我乎？ “若舍郑以为东道主”理解：“注疏”为专有名词，直接 解题要素 移下来；“辄”可联系《促织》中“一鸣辄跃去”理解； 1.切分句子，知“意群” “许”可联系《烛之武退秦师》中“许之”理解。 今/以/越/之/饥，而/寡人/与/之，其/德/章/而/ (2)“许公”为人名，据上文，许公姓吕，移下来时 未/靡，勾践/其/敢/反/我/乎？ 应加上姓；“格”可联系《己亥杂诗》“不拘一格降人 2.联系所学及语境，悟词义 材”理解；“意”可联系《促织》“即道人意中事”理解， “越”“寡人”“勾践”均为专有名词，可直接移下 “风靡”可联系成语“风靡一时”理解。 来；“与”，联系《六国论》“与赢而不助五国也”中的 3.字字对译，务落实 “与”理解；“章”，联系语境，用“章”的各种义项解释 (1)若 注疏而立异论，不可 ↓↓↓↓↓ 不通，再联系《离骚》（节选）中“芳菲菲其弥章”的 )( )注疏而建立不同观点，不可 辄 许。 “章”理解，应为通假字，同“彰”；“靡”，联系《曹刿论 战》中“望其旗靡”理解。 )( 3.字字对译，务落实 (2)许公 复 作 相， 然不能 ↓↓ 今以越 饥， ↓↓ 008 吕许公( )又( )宰相，然而不能 如今在越国（取独，不译）(）时，( 旧 格， 不 章 靡 )他的( )( ), )虽然不 我( )他们，这个恩德( )而且不会( 喜 而亦从风靡矣。 ↓↓↓↓↓ 勾践其敢反我乎？ ),却也跟随流行了。 句质德或皮叛我亮： 4.连词成句，重通顺 4.连词成句，重通顺 (1)“立”翻译为“建立”，句意不通，可意译为“持 第一个“其”前面补出“那么”；“靡”译为“倒下”， 有”；(2)“风靡”翻译为“流行”，句意不通，可意译为 句意不通，可意译为“消失”。 “流行的事，潮流”；“从风靡矣”译为“也只好随波 译文： 逐流”。 (1)译文： 3.(2024·重庆二次诊断)把材料中画横线的句 (2)译文： 子翻译成现代汉语。(4分) 异史氏曰：“花面逢迎，世情如鬼。嗜痂 之癖，举世一辙。小惭小好，大惭大好。若 (二)文言通假 公然带须眉以游都市，其不骇而走者，盖几 2.(2024·山东潍坊模拟)把材料中画横线的句 希矣。彼陵阳痴子，将抱连城玉向何处哭 子翻译成现代汉语。（4分) 也？鸣呼！显荣富贵，当于蜃楼海市中求 于是乃卑身重礼，以素忠为信，以请于 之耳！” 吴。将与，申胥进谏曰：“不可。夫王与越也， 若公然带须眉以游都市，其不骇而走者，盖几 仇雠敌战之邦。输之粟与财，是养寇而贫邦 希矣。 ☑一红网勾讲与练·高三二轮语文 解题要素 2.联系所学及语境，悟词义 1.切分句子，知“意群” “昔”，联系《谏逐客书》中“昔缪公求士”理解； 若/公然/带/须眉/以/游/都市，其/不/骇/而 “天子”为专有名词，不需要翻译；“中立”“地方”根据 走/者，盖/几希/矣。 语境可知，并非现代汉语中“处于对立的双方之间， 2.联系所学及语境，悟词义 不倾向于任何一方”“某一区域；空间的一部分；部 “若”，联系《活板》中“若印数十百千本”理解； 位”的意思，应为古今异义词；“四言者”，联系语境， “带”，联系《归园田居》中“带月荷锄归”理解；“须 应指上文“必知其疾，而忧之以德，勿惧以罪，勿止以 眉”，联系“巾帼不让须眉”理解；“走”，联系《屈原列 力”这四条；“该”，以常见义“应该”理解，解释不通， 联系成语“言简意赅”中的“赅”理解，可以解释通，故 传》（节选）中“亡走赵，赵不内”理解；“希”，联系《子 应为通假字，同“赅”；“何为”，联系《赤壁赋》“何为其 路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“鼓瑟希”理解，应为 然也”中的“何为”理解；“寡”，联系《谏太宗十思疏》 通假字，同“稀”。 “能克终者盖寡”中的“寡”来理解。 3.字字对译，务落实 3.字字对译，务落实 若公然带 须眉 以 游 都市， 其不 ↓↓↓ ↓↓ 昔者天子 中立， 地方 千里 如果公然带着()而( )都城，那些不 几希 矣 ( )天子( )千里 四言者 该焉，何为其寡 也？ ）而( )的人，大概( )了 ↓↓X↓↓↓ )了，为什么他们( ）呢？ 4.连词成句，重通顺 4.连词成句，重通顺 “带须眉”，若直译为“带着男子”，句意不通，可 “其”翻译成“他们”也可以，结合语境，翻译成 意译为“保持男子汉的本来面目”。 “百姓”更贴切。 译文： 译文： 009 (三)古今异义 (四)词类活用 4.(2024·广东茂名、化州二模)把材料中画横 5.(2024·山西适应性考试)把文中画横线的句 线的句子翻译成现代汉语。(4分) 子翻译成现代汉语。(4分) 桓公问治民于管子，管子对曰：“凡牧民 众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。 者，必知其疾，而忧之以德，勿惧以罪，勿止以 人皆嗤吾固陋，吾不以为病。应之曰：孔子称 力，慎此四者，足以治民也。”桓公日：“寡人睹 “与其不逊也宁固”。又曰“以约失之者鲜 其善也，何为其寡也？”管仲对曰：“夫寡，非有 矣”。又曰“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足 国者之患也。昔者天子中立，地方千里，四言 与议也”。古人以俭为美德，今人乃以俭相诟 者该焉，何为其寡也？夫牧民不知其疾则民 病。嘻，异哉！ 疾，不忧以德则民多怨，惧之以罪则民多诈， 土志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。 止之以力则往者不反、来者鸷距。故圣王之 解题要素 牧民也，不在其多也。” 1.切分句子，知“意群” 昔者天子中立，地方千里，四言者该焉，何为 士/志于/道，而/耻/恶/衣/恶/食/者，未/足/ 其寡也？ 与/议/也。 2.联系所学及语境，悟词义 解题要素 “道”可联系《师说》中“师者，所以传道受业解惑 1.切分句子，知“意群” 也”理解；“耻”可联系《师说》中“而耻学于师”理解， 昔者/天子/中立，地方/千里，四言者/该/焉，何 意动用法，以…为耻；“足”可联系《桃花源记》中 为/其/寡/也？ “不足为外人道也”理解，意思是值得。 任务群一 文言文阅读一闭 3.字字对译，务落实 4.连词成句，重通顺 士 道 而 “徐”翻译为“慢慢”不能体现傅公平定盗贼的智 ）( )于( ),( 谋，应意译为“慎重”或“谨慎”；“设”翻译成“设置”， 衣 恶 食 者， 未 与“方针策略”搭配不太合适，可意译为“制定”；“穷” )衣服( )食物( )的人，不 翻译为“穷尽”，不能体现傅公剿匪的举措，可意译为 与 议 “彻底剿灭”；“其”笼统地翻译为“他们的”，指代不 ↓ )( )(语助词，不译)。 明，可意译为“那些盗贼的”；“平”后省略宾语，需要 4.连词成句，重通顺 补充出“祸事”。 “衣”“食”翻译为“衣服”“食物”，语句意思不通， 译文： 缺少谓语动词，故这两个词应为名词作动词，解释为 “穿衣服”“吃食物”；“与”后省略宾语，需要补充 出“他”。 红对勾告诉你① 文言实词翻译“三要点” 译文： 1.看实词特点 (1)一词多义：当遇到多义词时，要根据语境看 6.(2024·湖南长沙长郡中学适应性考试)把文 看哪个义项更合适，由此确定该词的意思。选择合 中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 适的义项，灵活翻译。 (2)古今异义：当遇到一个词语，用现代汉语来 虏出塞，会公亦遭奉直忧，始南归。终 理解明显有误时，可初步确定该词为古今异义词，再 丧，得南剑州顺昌县尉。时所在盗起，公素得 根据语境判定该词在本句中的意思。 士心，徐设方略，穷其窟穴，未几悉平。调泉 (3)文言通假：当遇到一个词，用该词所有义项 010 州安溪县丞，改宣教郎，犹安其官，不求徙。 解释不通时，可初步确定该字为通假字，若能够用音 (节选自《渭南文集·傅正议墓志铭》) 同、音近、形近的字来解释，可确定该字为通假字，用 公素得土心，徐设方略，穷其窟穴，未几悉平。 所同的字来解释该词的意思。 2.看实词位置 解题要素 (1)名词的活用：名词与名词（代词）连用，其意 1.切分句子，知“意群” 义与该名词意思密切相关，活用为动词；名词用于动 公/素/得/士心，徐/设/方略，穷/其/窟穴，未 词（形容词）前，多为名词作状语；名词作使动词带宾 几/悉/平。 语，为名词的使动用法；名词作意动词带宾语，为名 2.联系所学及语境，悟词义 词的意动用法。 根据文章出处，可知“公”姓傅，翻译时一般要加 (2)动词的活用：动词出现在主语或宾语的位置 上人物姓；“素”可联系《陈涉世家》“吴广素爱人”中 上，表示与这个动词的动作行为有关的人或事，活用 的“素”理解；“徐”可联系《石钟山记》“徐而察之”中 为名词：动词和它的宾语是使宾语所代表的人或事 的“徐”理解；“穷”可联系《桃花源记》“复前行，欲穷 产生这个动词所表示的动作行为，动词为使动用法； 其林”中的“穷”理解，属于形容词作动词；“悉”可联 动词所表示的动作，是主语表示的人为了宾语所表 系《屈原列传》“怀王乃悉发国中兵”中的“悉”理解。 示的人或物而发出的，动词为为动用法。 3.字字对译，务落实 (3)形容词的活用：形容词位于主语或宾语位置 素 得士心 徐 设 时，活用为名词；形容词位于谓语位置或位于代词之 ↓ ↓ 傅公( )得人心，( )( 后，活用为一般动词；主语在主观上认为宾语所代表 方略， 穷 窟穴， 未几 的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态， )( )巢穴，( 属于形容词的意动用法；当形容词活用为动词后，主 语使宾语所代表的人或物具有这个形容词所表示的 性质或状态，属于形容词的使动用法。 ☑一红网勾讲与练·高三二轮语文 3.套翻译原则 译文： 字字对译，单音变双音；需要调整语序时要调整 语序。使动用法翻译格式为“…使…怎么样”， 意动用法翻译格式为“…认为…怎么样”或 “以…当作…”。 二、关键虚词 红对勾告诉你① 7.(2024·山东滨州二模)把材料中画横线的句 文言虚词翻译“三要点” 子翻译成现代汉语。(4分) 作为采分点的虚词，主要指文言语句中的副 词、连词、介词、代词、助词等。虚词的翻译要注 晏子数之曰：“尔罪有三。公使汝养马而 意两点。①必须译出的：有实词义项的，如作代词 杀之，当死罪一也。又杀公之所最善马，当死 的“之”“其”等；现代汉语中有与之相对应的虚词 罪二也。使公以一马之故而杀人，百姓闻之 进行互换的，如“之”“而”“以”“于”等。②不必译 必怨吾君，诸侯闻之必轻吾国。汝杀公马，使 出的：在句中起语法作用的“之”、发语词及句末 怨积于百姓，兵弱于邻国，汝当死罪三也。今 语气助词等。关键虚词的翻译，要仔细辨明词性 以属狱。”公喟然叹曰：“夫子释之！夫子释 及意义，能译则译，不需要译出的切不可强行 之！勿伤吾仁也。” 译出。 使公以一马之故而杀人，百姓闻之必怨吾君， 1.结合具体语境，逐一落实 诸侯闻之必轻吾国。 看句子有哪些虚词；看虚词处于句中还是句末， 分别有什么意义，起什么作用。 解题要素 代词，注意指代的内容；助词，分清是结构助词 1.切分句子，知“意群” 011 还是语气助词；介词，看清介词的宾语，根据宾语做 使/公/以/一/马/之/故/而/杀/人，百姓/闻/之/ 出合理的翻译；连词，看清连接的对象，表并列、颜 必/怨/吾/君，诸侯/闻/之/必/轻/吾/国。 承、修饰一般不用翻译，表转折、递进、条件、假设需 2.联系所学及语境，悟词义 要准确译出；语气词，要翻译出合理的语气。另外还 “使”可联系《蜀道难》“使人听此调朱颜”中的 要注意辨析是介词还是连词，是表停顿还是表判断， “使”理解，“以”可联系《六国论》“洎牧以谗诛”中的 等等。 “以”理解，“怨”可联系《苏武传》“闻汉天子甚怨卫 2.分析搭配 律”中的“怨”理解，“轻”可联系《琵琶行并序》“商人 虚词跟其他句子成分的搭配关系，也决定了它 重利轻别离”中的“轻”理解。第一个“之”为结构助 的用法。如“以”字的用法有一个规律，通常情况下 词，第二、三个“之”作代词。 “以”后面是名词、代词时，“以”为介词；“以”后面是 3.字字对译，务落实 动词时，“以”为连词。如《兰亭集序》“犹不能不以之 使 公 以 马之 故 而杀人， ↓↓↓ ↓↓↓ 兴怀”中“以”与后面代词“之”构成介词结构，表原 ()景公( )一匹马的( )而杀人， 百姓闻 之 必 怨 吾 君，诸侯 因；《烛之武退秦师》“越国以鄙远，君知其难也”中 ↓ ↓ “以”用在动词前，为连词，表目的。 百姓听说了这件事，一定会( )我们的君王；诸侯 必 轻 国。 3.代入检验 听说了这件事，一定会( )我们的国家 将判断出来的意义、用法代入句子中，若结合 4.连词成句，重通顺 上下文，语意通畅，即可验证准确。如“而”“且”都 开头省略了主语，应补上“你”或“您”；“以… 有表承接、转折的意义，若判断为承接关系，可用 之故”译为“因为…的缘故”重复啰唆，删去“的缘 “就、随后”等替代；若判断为转折关系，则可用“可 故”；第二、三个“之”的指代内容为前面的那句话，比 是、但是”等替代。替代后若前后语意不通，则说明 较明确，翻译出来显得啰唆，可以省略。 判断有误。 任务群一 文言文阅读一闭 突破点2关注句式、修辞 一、文言句式 (二)被动加“被”，倒装调整 (一)判断加“是”，省略补充 2.(2024·黑龙江部分学校二模)把材料中画横 1.(2024·江西抚州质量监测)把材料中画横线 线的句子翻译成现代汉语。(8分) 的句子翻译成现代汉语。(4分) 桓公渴馁而死南门之寝、公守之室，身死 是故，百姓贱之如框，恶之如鬼，日欲司间 三月不收，虫出于户。故桓公之兵横行天下， 而相与投籍之，去逐之。卒有寇难之事，又望 为五伯长，卒见弑于其臣，而灭高名，为天下 百姓之为己死，不可得也。说无以取之焉。 笑者，何也？不用管仲之过也。 (节选自《韩非子·十过》) 孔子曰：“审吾所以适人，适人之所以来我 也。”此之谓也。 鸣呼！仲可谓不知本者矣。因桓公之 问，举天下之贤者以自代，则仲虽死，而齐国 卒有寇难之事，又望百姓之为己死，不可得也。 未为无仲也。夫何患三子者？不言可也。 解题要素 (节选自苏洵询《管仲论》) 1.切分句子，知“意群” (1)卒见弑于其臣，而灭高名，为天下笑者， 卒/有/寇难/之/事，又/望/百姓/之/为/已/死， 何也？ 不/可/得/也。 (2)因桓公之问，举天下之贤者以自代，则仲 2.联系所学及语境，悟词义、句式 虽死，而齐国未为无仲也。 “卒”，用其所有义项均解释不通，可考虑此为通 012 解题要素 假字，同“猝”；“寇难”，敌人侵犯之难；“望”联系《与 妻书》“今则又望其真有”中的“望”理解。“不可得 1.切分句子，知“意群” 也”，联系《兼爱》中“此所谓乱也”理解，属于判断句 (1)卒/见/弑/于/其/臣，而/灭/高名，为/天下/ 式；同时，“不可得也”承前省略了主语“此”，属于省略 笑/者，何/也？ (2)因/桓公/之/问，举/天下/之/贤/者/以/自 句式。 代，则/仲/虽/死，而/齐国/未/为/无/仲/也。 3.字字对译，务落实 2.联系所学及语境，悟词义、句式 卒 莎 寇难 之事，又 动 ↓↓↓ (1)“卒”，联系《送东阳马生序》中“卒获有所闻” )( )的事情，还( 理解；“见…于…”，结合俗语“见笑于大方之家” 百姓 之 为己死， 不可 得 ↓ ↓ ↓↓↓ ↓↓ 理解，属于被动句；“为天下笑者，何也”，联系《过秦论》 百姓（助词，不译）替自已死，（这是）不能够( 也。 中“身死人手，为天下笑者，何也”理解，属于被动句。 (2)“因”，联系《鸿门宴》中“因击沛公于坐”理解； (语气助词，表判断)。 “举”，结合成语“举贤任能”理解；“自代”，联系《邹忌讽 4.连词成句，重通顺 齐王纳谏》中“忌不自信”理解，“自代”宾语前置；“虽”， “望”，翻译成“希望”，不太符合语境，可意译为 联系《邹忌讽齐王纳谏》中“虽欲言，无可进者”理解。 “指望”；“不可得也”，既是省略句式，又是判断句式， 3.字字对译，务落实 翻译时句子成分要补充完整，同时翻译出判断动 (1)卒 见 弑于其臣，而 灭 词“是”。 ( )()他的臣子杀害，从而（ 译文： 高名， 为 天下 笑 者 ↓ ↓ ),（ )讥笑（句末助词， 何也？ ↓ 不译)，( )呢？ ☑一红网勾讲与练·高三二轮语文 (2)因 桓公 问， 2.注意落实句式翻译 )齐桓公（取独，不译）问，( (1)加标志词。判断句加“是”，被动句加“被”。 天下之贤者以 自 代 则 (2)调整语序。翻译时将前置、后置的词调整到 ↓↓↓ 天下的贤能的人来( 符合现代汉语语序的位置。 这 死， 而 齐国 (3)补省略词。无论省略主语、宾语，还是省略 管仲( )死，（连词，可不译）齐国（也）不能 介词或其他词，均要补充出来。 为 无仲 也。 3.注意翻译准确通顺 ↓ )没有管仲（句未助词，不译）。 在翻译时，要有三种意识：联系语境意识，增加 4.连词成句，重通顺 成分意识，落实检查意识。 (1)“见…于…”“为”均表示被动，译作 二、文言修辞 “被…”；“其臣”译为“他的臣子”有些啰唆，可意译 3.(2024·八省八校第二次联考)把材料中画横 为“臣下”；“灭”译为“灭掉”，不通顺，可意译为“丧 线的句子翻译成现代汉语。(4分) 失”；“何也”为固定句式，译作“为什么呢”。(2)“因 兴师者必先蓄积食、钱、布帛。不先蓄 桓公之问”翻译为“趁着桓公问”，语意不完整，根据 积，士卒数饥，饥则易伤。重迟不可战，战则 后文可知，这句内容是假设出来的，另外，“问”后省 耳目不聪明，耳不能听，视不能见，什部之不 略“趁”与“问”的宾语，可意译为“（假如）趁着齐桓公 能使；退之不能解，进之不能行。饥馑不可以 问他的机会”；“为”译作“当作”，语意不通，可意译为 动，神气去而万里。王兴师以年数，恐一旦而 “算是”。 亡，失邦无明，筋骨为野。 (1)译文： 王兴师以年数，恐一旦而亡，失邦无明，筋骨为野。 解题要素 (2)译文： 1.切分句子，知“意群” 013 王/兴师/以/年/数，恐/一旦/而/亡，失邦/无 明，筋骨/为野。 2.联系所学及语境，悟词义 红对沟告诉你@ “兴师”，联系《秦风·无衣》中“王于兴师，修我 文言句式翻译“三注意” 戈矛”理解；“一旦”，联系《阿房宫赋》中“一旦不能 1.注意辨清句式类型 有”理解。 (1)抓标志词 3.字字对译，务落实 判断句标志词：“者”“也”“乃”“则”“为”“皆”等。 王 兴师以年数，恐一旦 而 被动句标志词：“为”“为…所…”“于”“见” 大王( ）用年计算，担心有一天（表修饰，不译） “见…于…”“受”“被”等。 筋骨 宾语前置句标志词：否定代词、疑问代词、“之” ↓ 灭亡，失去( )没有( “之为”、“是”、“唯…之…”、“唯…是…” 为野。 “以”、“相”、“见”等。 遍野。 状语后置句标志词：“于”“乎”“以”等。 4.连词成句，重通顺 定语后置句标志词：“之”、“者”、数量词等。 “以年数”译为“用年计算”，语意不通，可与前面 (2)重视语感 “兴师”一起意译为“连年发兵作战”；“恐一旦”句缺 有些文言句式，无标志词，但语意中带有句式的 少主语，应补出主语“我”；“亡”译为“灭亡”，语意不 特点，也要根据语感补充体现句式特点的词语或调 通，可译为“失败了”；“失邦”意译为“国土沦丧”更通 整语序。 顺；“无明”意译为“不见光明”；“筋骨”译作“筋肉和 (3)分析结构 骨头”，与语境不符，可推断此处应该运用了借代的 分析标志词与前后词语的结构关系，判定其句 修辞手法，代指尸体，可与“为野”一起译为“将士尸 式特点。 横遍野”。 任务群一 文言文阅读一闭 译文： 3.夸张：在翻译时适当体现夸张的意味。 4.互文：将前后互相补充来理解和翻译。 红对勾告诉你④ 5.用典：理解典故的含义，再进行翻译。 6.委婉：把委婉表达的意思明确地翻译出来。 文言文中修辞的翻译技巧 1.比喻：将比喻的内容直接翻译出来，尽量保持 形象生动。 请完成练习手册P223~P224配套习题 2.借代：把所代指的事物翻译清楚。 学案三 突破文言简答题 一轮回顾 人物事件概括型：概括人物事迹和 性格品质；概括事件的前因后果 人物传记：人物、事件 观点态度概括型：概括作者对某 信息 明确问题指向散文：景物、人事、情感 些人物或事物的态度：把握作者 的某种思想感情倾向 括题 议论文：观点、态度、评价 常 简 把握事件的前因后果 准确理解文意 阐释型：分析概括事理和事件的 明确作者的褒贬态度 原因 路 层 落实题目设题区间 比较型：多文本比较分析异同或侧 重点 014 探究题 文言简答 找准文本依据「 正确切分层次，提取要点 摘录法 答案要简明 有关键词，可直接摘录 问什么答什么，不进行阐释 无关键词，需要根据意思改写 根据分值确定要点 分层提炼大意，用自己的话表达提取法 要点要清楚 根据层次确定要点 题目要求用特定的形式表述 突破点1 信息概括题 一、人物事件概括型 材料二： (2024·山东德州一模)阅读下面的文言 代宗崩，真卿为礼仪使。卢杞专权，忌之。 文，完成1~5题。 会李希烈陷汝州，杞乃奏曰：“颜真卿四方所信， 材料一： 使谕之，可不劳师旅。”上从之。初见希烈，欲宣 赠司徒鲁郡颜公，讳真卿，事唐为太子太师， 诏旨，希烈养子千余人露刃争前迫真卿，将食其 与其从父兄呆卿，皆有大节以死。至今虽小大妇 肉。诸将丛绕谩骂，举刃以拟之，真卿不动。希 人，皆知公之为烈也。初，公以忤杨国忠斥为平 烈遽以身蔽之，麾众令退，馆真卿而礼之。 原太守，策安禄山必反，为之备。禄山既举兵， 希烈大宴逆党，召真卿坐，使观倡优斥黩朝 与常山太守呆卿伐其后，贼之不能直窥潼关，以公政为戏，真卿怒日：“相公，人臣也，奈何使此曹如 与呆卿挠其势也。天宝之际，久不见兵，禄山既是乎？”拂衣而起。时朱滔、王武俊、田悦、李纳 反，天下莫不震动，公独以区区平原，遂折其锋。使在坐，目真卿谓希烈曰：“闻太师名德久矣，相 四方闻之，争奋而起。唐卒以振者，公为之倡也。公欲建大号，而太师至，非天命正位？欲求宰 (节选自曾巩《抚州颜鲁公祠堂记》，有删改)相，孰先太师乎？”真卿正色叱之曰：“是何宰相 ☑一红网勾讲与练·高三二轮语文