任务群1 学案1 突破断句主观题-【红对勾】2025年高考语文二轮复习讲与练

学案导学 巧突破 学案一 突破断句主观题 一轮回顾 正确理解词义 词义、句意 准确把握句意 及句间关系 合理分析关系 发语词 主谓结构 关联词 该词前停顿 文言断句 动宾结构 连动结构 时间词 构标志 动补结构 语气助词 兼语结构 该词后停顿 对话词 词语标志 语法标志 介词结构 谦敬辞 固定结构 代词 该词前或后停顿 判断句式 疑问词 式标志 反问句式 004 专有名词 被动句式 对称整句 感叹词该词前后都停顿 突破点1关注语法标志 一、词语标志 解题要素 1.(2024·江西重，点中学联盟校联考)文段中画 ①抓标志。“乎”“耶”为句末语气词，“则王子比 波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将 干”句、“伍子胥”句是对前面句子的回答，可断定两 相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 词为疑问句句末语气词，故B、F处断开。 1分，涂黑超过三处不给分。(3分) ②析关系。“以谏者为必听耶”与“以夫知者为 由，来！汝不知。坐，吾语汝。子以夫知 无不知乎”结构相似，故“以谏者为必听耶”应单独成 者为无不知乎则王子比千何为剖心而死以谏 句，其前D处断开。 者为必听耶伍子胥何为抉目于吴东门？子以 红对勾告诉你④ 廉者为必用乎？伯夷、叔齐何为饿死于首阳 把握四类词语的断句标志 山之下？子以忠者为必用乎？故夫君子博学 1.一般需在其前面停顿的词 深谋不遇时者众矣，岂独丘哉！ ①发语词（夫、惟、且、盖等）； 子以夫知者A为无不知乎B则王子比干 ②关联词（则、至若、苟、虽、纵、向使、若夫、至 于等)； 何为剖心C而死D以谏者E为必听耶F伍子 ③时间词（顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、 胥何为抉目G于吴东门？ 俄而等)。 ☑一红网勾讲与练·高三二轮语文 2.一般需在其后面停顿的词 红对勾告诉你@ ①语气助词（也、乎、哉、与、欤、尔、耳、邪、耶、 关注六种语法结构的断句标志 矣、焉等)： 1.主谓结构，指由“主语十谓语”构成的句式。 ②对话词（日、道、言、云等）。 这样的句式中，谓语用于陈述主语的行为、性质、状 态等，二者是一个整体，其间不能断开。 3.或在其前停顿，或在其后停顿的词（从语法的 角度判断它们是作主语还是宾语，作主语在其前停 2.动宾结构，指由“动词十宾语”构成的句式。 这样的句式中，宾语是动词支配的对象，这个对象可 顿，作宾语在其后停顿) 能是人，也可能是物，它与动词之间的关系十分密 ①谦敬辞（君、公、卿、夫子、臣、窃、愚等）； 切，不可断开。 ②代词（人称代词、指示代词，如吾、余、尔、汝、 3.连动结构，由“主语”发出的两个或两个以上 彼、斯等)； 动态性短语构成，而动作行为之间有顺接、修饰或目 ③疑问词（何、谁、孰、安、胡、岂等）； 的关系，其间一般不可断开。 ④专有名词（人名、地名、官名、爵名、书名、庙 4.动补结构，指由“动词十补语”构成的句式，中 号、年号、度量单位、典章制度等)。 间不能断开。这样的句式中，补语对动作产生的时 4.一般需在其前后都停顿的词 间、处所、原因、结果等进行补充说明， 感叹词（鸣呼、嗟乎、噫、噫嘻、悲夫等）。 5.兼语结构，指“主语十谓语十兼语十谓语”的 结构形式，中间不能断开。古汉语中的兼语结构，常 二、结构标志 见的有以下几种：①在兼语前一般得有“使”“令” 2.(2024·浙江金丽衢第二次联考)文段中画波 “遣”之意的动词充当谓语；②前一动词是“谓”“名” 浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相 “号”“称”等，后一动词一般是“日”“为”等； 应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分， ③“以…为…”“拜…为…”类。 涂黑超过三处不给分。(3分) 6.介词结构，指由“介词十宾语”构成的句式，它 005 既至，相携登聚远楼东望。第见沧溟浩 一般被置于句末充当句子的补语（习惯上称为状语后 渺中，矗如奇峰，联如叠巘，列如崒岫，隐见不 置)。在断句时，不能把介词结构与前面的动词断开。 常。移时，城郭台榭，骤变倏起，如众大之区， 三、句式标志 数十万家，鱼鳞相比。中有浮图老子之宫，三 3.(2024·全国甲卷)文中画波浪线的部分有三 门嗟峨钟鼓楼翼其左右檐牙历历极公输巧不 处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标 能过 号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不 三门嗟峨A钟鼓B楼翼C其左右D檐 给分。(3分) 牙E历历E极G公输巧日不能过。 刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才 劝操图之。操日：“今收揽英雄时，杀一人而 解题要素 失天下之心，不可也。” ①抓标志。找出句子中的名词、代词及动词、形 刘备为吕布A所袭B奔C于操D程昱E 容词。名词、代词：“三门”“钟鼓”“楼”“翼”“其”“檐 牙”“公输”“巧”。动词、形容词：“嗟峨”“历历”“过”。 以备国有雄才G劝操日图之。 ②析关系。“三门”为名词，作形容词“嵯峨”的 解题要素 主语，主谓结构，且“嗟峨”不能带宾语，故A处断 ①抓标志。“为…所…”是被动句式，B处 开。“钟鼓”修饰“楼”，B处不应断开；“钟鼓楼”与 断开。 “翼”均为名词，两名词连用，若非修饰关系，则后面 ②析结构。“于操”是介词结构，引出“奔”的对 的名词活用为动词，即“翼”为名词作动词，作谓语 象，之间C处不断开；第一个“操”是介词“于”的宾 “其左右”作“翼”的宾语，句意完整，D处断开。名词 语，“程昱”为下一句的主语，D处断开。“备有雄才” “檐牙”作形容词“历历”的主语，主谓结构，“历历”不 是“以”的宾语，“劝操图之”为独立的句子，承前省略 能带宾语，句意完整，F处断开。 主语“程昱”，G处断开。 任务群一 文言文阅读一闭 红对勾告诉你@ 4.被动句式 把握五种句式的断句标志 “为…所…”“受…于…”“见 1.固定结构 于…”等。 “如…何”“况…乎”等。 5.对称整句 2.判断句式 文言文一般都比较注重语句的整散结合，特别 “…者，…地”“…，…也”等（有些省略 是整句部分，往往使用对举、对比、对偶、排比、顶真 “者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为” 的修辞手法等。断句时，可以通过这些内容来判断 “乃”“即”“则”等，可以为我们断句提供帮助)。 断句点。 3.反问句式 “不亦…乎”“孰与…乎”“其…乎州 “安…哉”“何…为”等。 突破点2关注词义、句意及句间关系 一、理解词义 土以封陛下者周请身诣京都以古义争之。”众 1.(2024·广东梅州一模)文中画波浪线的部分 人无以易周之理。于是遂从周策。刘氏无 有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答 虞，一邦蒙赖，周之谋也。 案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三 若陛下降A魏B魏不裂土C以封陛下 处不给分。(3分) 者D周回请身国诣京都G以古义争之。 汉光武建武三十年，车驾东巡，群臣上 解题要素 用 006 言，即位三十年，宜封禅泰山。诏曰：“即位三 十年，百姓怨气满腹，吾谁欺？欺天乎！何事 ①理句意。B处前后两个“魏”字，不可能连在 污七十二代之编录若郡县远遣吏上寿盛称虚 一起，应分属上文的宾语和下文的主语，B处断开。 “周”指谯周，通过上文，可知谯周并非陛下，因此 美必髡令屯田。”从此群臣不敢复言。 “周”不是“陛下”的同位语，故D处断开。 何事污七十二A代之B编录C若郡县D ②析关系。“以古义争之”是“请身诣京都”的目 远遣吏E上寿F盛称G虚美H必髡令屯田。 的，二者属于目的关系的复句，中间需停顿，G处应 断开。 解题要素 三、分析句间关系 ①悟词义。“若”后有“必”呼应，可断定“若” 3.(2024·河南郑州第二次质量预测)材料中画 为假设复词，译为“如果，假设”，则可在C、H处 断开。 波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将 ②析关系。“盛称虚美”是“吏”“上寿”后所做的 相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 事，属于承接的两件事，故F处断开。 1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 二、把握句意 然云：“不若阴合而阳绝于齐使人随张仪 2.(2024·江苏盐城、南京一模)材料中画波浪 苟与吾地绝齐未晚。”是轸不深计齐之可绝与 否，但以得地为意耳。及秦负楚约，王欲攻 线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应 之，轸又劝曰：“不如因赂之以一名都，与之并 位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂 兵而攻齐，是我亡地于秦，取偿于齐也。”此策 黑超过三处不给分。(3分) 尤乖谬不义。 群臣或难周曰：“今艾以不远，恐不受降， 如之何？”周曰：“方今东吴未宾，事势不得不 不若阴合A而阳绝B于齐C使D人随E 受之，受之后，不得不礼。若陛下降魏魏不裂 张仪F苟与吾地G绝齐H未晚。 ☑一红网勾讲与练·高三二轮语文 解题要素 1.正确理解词义。考生要正确断句，在把握句 ①析关系。“于齐”作动词性并列短语“阴合而 段整体意思的同时，要把握句中每个词的具体意思。 阳绝”的后置状语，故C处断开。“苟与吾地”与“绝 考生可以从已确定的句法成分的意义入手分析，再 齐未晚”构成假设关系复句，意思是“如果给我们土地， 进一步确认。 再跟齐国断交不迟”，表意完整，二者之间G处断开。 2.准确把握句意。准确把握句意，回到句中具体 ②抓标志。“苟”有假设之意，用在句首，其前 比较，比较的重点放在间隔处的字词上，判断其是归 F处断开。 上还是归下，通过不同的归属来比较语意的连贯性。 红对勾告诉你可 3.合理分析关系。如果句中有表示复句关系的 关联词，可在把握句意的基础上分析句子间的关系， 借助“把握词义、句意及句间关系”断句 单句间断开。 断句时，若从语法入手无法找到断句线索，就要 联系上下文，结合语境把握大意。具体把握以下三 项原则： 请完成练习手册P221~P222配套习题 练 学案二 突破文言翻译题 一轮回顾 字词层面：名词、动词、形 容词：高频虚词 句式层面：与现代汉语不同 的特殊句式，如判断句、被 动句、倒装句、省略句、固 007 定句式等 审出得分点 句内主语有无变化 语意层面：译出省略对象， 结构层次 句内层次、句式特点（陈 译出原句关系，不要硬译 解译句 述句/问句/感叹句) 专有名词，修辞句灵活翻 译等 握得 文言 分析句内和句外语境、结构 语境意识和内容语境 悟词义：重点实词要落实 效 译 看词性：词类活用要关注 辨用法：重点虚词要体现落实得分点 大意识 把译句中的关键词与特殊句 式和课本中相关的词句相联 迁移意识系，看两者是否一致 观句式：特殊句式要留意 通大意：句意通顺要保证 突破点1 注意字字落实 一、关键实词 公、吕许公犹持此论。自设六科以来，士之翘 (一)一词多义 侈者，皆争论国政之长短。二公既罢，则轻锐 1.(2024·山东日照一模)把文中画横线的句子 之士稍稍得进，渐为奇论以撼朝廷，朝廷往往 翻译成现代汉语。(8分) 为之动摇。庙堂之浅深，既可得而知，而好名 试官取其文观之，迪以落韵，边以师为 喜事之人盛矣。许公虽复作相，然不能守其 众，与注疏异。特奏令就御试。王文正议：落 旧格，意虽不喜，而亦从风靡矣。 韵失于不详审耳，若舍注疏而立异论，不可辄 (1)若舍注疏而立异论，不可辄许。 许。恐从今士子放荡，无所准的。遂取迪而 (2)许公虽复作相，然不能守其旧格，意虽不 黜边。当时朝论大率如此。仁宗初年，王沂 喜，而亦从风靡矣。 任务群一 文言文阅读一闭讲义手册 任务群一 文言文阅读 力辩护说：“李陵侍奉父母很孝顺，结交参考译文： 士人讲信用，常常奋不顾身来为国家的 到了海边，我和颜川主人一同登上 危难而献身，他历来积铸的品德，我认为 真题回眸·识动向 聚远楼向东望去。只见在广大无边的海 有国士的风度。而且李陵率领的步兵不 面上，直立的蜃景像奇特的山峰、连绵的 1.ADE 满五千人，深入敌人的军事要地，阻挡数 蜃景像重叠的山峰、排列成行的屋景像 2.CA项，正确。壮，认为…豪壮，意 万敌军。他虽然身陷重围，兵败投降，然 高峻的山峰，时隐时现。过了一会儿，城 动用法；/贵，以…为贵，意动用法。 而他摧垮、打败敌军的功劳，也足以向天 墙亭阁忽然浮现，犹如一座人口众多的 B项，正确。父母，可偏指父或母：/属 下人显示他的本心了。他之所以没有死 城市，几十万户人家像是鱼鳞般整齐而 性词，血统最接近的。C项，错误。用 节，应该是想得到恰当的机会来报效朝 密集地排列着。其中有佛寺、道观，山门 法相同，都是助词，用在主谓之间，取消 廷。”汉武帝认为司马迁欺骗自己，把司 高大雄伟：钟楼和鼓楼像鸟的翅膀一样 句子独立性。D项正确。都是“等到” 马迁下狱，施以宫刑。过了很久，汉武帝 分别护着寺观的左右两侧，屋檐翘出如 3.C“司马迁这样做的原因，是担心如 才对原先使李陵隋入孤立无援的境地表 牙的建筑装饰，历历可辨，就是穷尽公输 果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害 示后悔。 武帝派公孙敖带兵深入匈奴境 般的技巧也没有办法超越它。 李广的声誉”错误，根据原文“迁之为 内接李陵，公孙敖无功而返，于是对武帝 3.BDG 陵文过若不及，而抑称道李广于不绝 说：“抓获了匈奴俘虏，说李陵在教单 参考译文： 以奖其世业”可知，司马迁为李陵掩饰 练兵，以防备汉军。”于是汉武帝下令诛 刘备被吕布袭击后，投奔曹操，程显 罪过唯恐达不到目的，于是又不断称 杀了李陵家族。不久后听说，（教单于练 认为刘备有雄才，劝曹操图谋除掉他。 道李广，夸赞其世代功业。王夫之这 兵的)是投降匈奴的汉朝将领李绪，并非 曹操说：“现在是收揽英雄的时候，杀一 句话是在讲述司马迁为李陵游说的情 李陵。李陵派人将李绪刺杀，匈奴单于 个人会失去天下人的心，这是不可以的。” 况，而不是在推测司马迁为李陵游说 的母亲大阏氏要杀李陵，单于将他藏匿 的原因：“若不及”意思是“好像赶不 在北方。直到大阏氏去世后，李陵才回 突破点2关注词义、句意及句间关系 上”“唯恐达不到目的”，而不是“如果 到王庭。单于将自己的女儿嫁给李陵为 1.CFH 不及时”；“抑”表顺承关系，相当于 妻，封其为右校王，与卫律都成为掌权的 参考译文： 又”，而不是“抑制、损害” 贵族。卫律常常伴在单于身边：李陵则 汉光武建武三十年，皇帝东巡，群臣 4,解题要素：(1)希望能够主持 在外朝，有大事才召入王庭议事。（征和 进言，皇帝即位三十年，应当在泰山封 禅。光武帝下诏说：“即位三十年，百姓 :分散兵力部队 三年)三月，武帝派遣李广利率七万人出 (2)适当报答愧对找借口 兵五原，攻打匈奴。匈奴派大将与李陵 怨气满腹，我欺骗谁？欺骗上天吗？为 率三万多骑兵追击汉军，转战了九天。 何要玷污七十二代帝王封禅的记录呢？ (1)(我)希望能独立带领一队，到兰干 材料二 倘若郡县大老远地派遣官吏前来祝寿， 山南去分散单于的兵力，不要让匈奴 李陵投降匈奴，罪行显著而不可掩 极力赞美，凭空说好话的，必定处以剃发 专门针对贰师将军的部队。(“分” 盖。 如果说他孤军奋战而无援助，那么 之刑，并令其屯田。”从此群臣不敢再说 “乡”各1分，句意2分) 他率领五千步兵出塞，是他自己炫耀勇 (封禅之事)。 (2)李陵说“想得到适当的机会来报答 敢，而不是他无法推辞汉武帝命令。 2.BDG 汉室”，是愧对苏武而给这件事情找个 陵的家族被灭族，他将灾祸转嫁给了李 参考译文： 借口。(“得当”“愧”各1分，句意2分) 绪；等到后来李广利征讨匈奴，李陵率 领 群臣中有人责难谯周说：“如今邓艾 解析：(1)“分”，分离、分散：“乡”，同 三万多骑兵追击汉军，转战九天，难道也 (的军队)已经不远，恐怕他不接受我们 “向”，面向、朝着。（2)“得当”，获得适当 要把罪责推给李绪吗？如果说李陵受单 投降，怎么办呢？”谯周说：“现在吴国还 的机会：“愧”，惭愧」 于的控制，不得不追击转战，那么匈奴难 没有臣服于魏，事情的形势使他不得不 5.①李陵打仗失败后即投降匈奴：②与 道没有可信任的人吗？如果李陵有两面 接受，接受以后也不得不待之以礼。如 降将卫律一道成为单于左膀右臂； 讨好的心思，单于又怎么能信任他并委 果陛下投降魏国，而魏国不划分土地封 ③率领大军追击汉军。（答出一点给 以重兵，让他深入腹地与汉将对峙呢？ 给陛下的话，我请求只身到洛阳，用古代 1分，答出两点给3分，答出三点给 司马迁为李陵掩饰罪过唯恐达不到目 的大义与他们争辩。”众人没有办法改变 5分。意思答对即可。如有其他答案， 的，于是又不断地称道李广，夸赞其世代 谯周的主张。于是后主听从谯周的建 只要言之成理，可酌情给分) 功业。身为将领却向敌军投降，投降以 议。刘姓平安无事，整个蜀国也因此而 参考译文： 后又为新主效死作战，虽然想要洗涤自 完好，都得力于谯周的谋划。 材料一： 己身上的污，点，但已经染黑的白布不可 3.CFG 李广有个孙子叫李陵，担任侍中，擅 能重新变白。大节已失，则其余的都没 参考译文： 长骑马射箭。汉武帝认为他有李广的风 法洗干净了。李陵说“想得到适当的机 但是他说：“不如暗地里和齐国保持 范，让他在酒泉、张掖一带教士兵射箭， 会来报答汉室”，是愧对苏武而给这件事 联合，而表面上跟它断交，派人跟着张 以防备匈奴。等到贰师将军出击匈奴 情找个借口。他的背叛，本来就不是司 仪，知果给我们土地，再跟齐国断交不 时，李陵叩头自己请求说：“我所率领的 马迁所能文饰的。 迟。”这就是陈轸不去认真考虑与齐国的 屯垦戍边的人，都是荆楚地区勇敢的人 学案导学·巧突破 邦交是否可以断绝，仅仅把得到土地放 和奇才剑客。（我）希望能独立带领 在心上而已。等到秦国背弃与楚国的盟 队，到兰干山南去分散单于的兵力，不 要 学案一 突破断句主观题 约，楚王想攻打秦国，陈轸又劝阻说：“不 让匈奴专门针对贰师将军的部队。 我愿 如因此而送给秦国一个大城市，和它合 意以少击多，用五千步兵直捣单于 王 突破点1 关注语法标志 兵攻打齐国，这样我们丧失土地给了秦 庭。”皇帝认为李陵豪壮，就答应了他的 1.BDE 国，却从齐国得到补偿。”这条计策尤其 请求。李陵到达浚稽山，与单于军队相 参考译文： 荒谬饽理，不合于道义。 遇，匈奴约三万骑兵包围了李陵军队 仲由，过来！你不了解。坐下，我来 李陵搏战攻击，匈奴军转身退回上山，汉 告诉你。你认为聪明的人就是无所不知 学案二 突破文言翻译题 军追击，杀敌几千人。单于大惊，召集八 的吗？那王子比干为何会剖心而死？你 突破点1注意字字落实 万多骑兵前来围攻李陵。李陵的军队在 认为劝谏的话别人就一定会听吗？那伍 树林间徒步与匈奴骑兵战斗，又杀敌几 子胥为何会被挖去眼睛挂在吴国东城门 1.解题要素：(1)如果抛弃立即 千人。李陵的部队被困在山谷中，匈奴 上？你认为廉洁的人一定会得到重用 允许 军在山上，从四面射箭，箭如雨下。士兵 吗？那伯夷、叔齐为何会饿死在首阳山 (2)虽然担任守住原来的 很多被杀死，无法前进。李陵说：“没有 下？你认为忠心的人一定会得到重用 标准心里高兴 脸面回去见皇上呀！”于是投降了 皇帝 吗？所以君子博学深谋、不遇时机的人 (1)如果抛弃注疏而持有不同观点，不 非常愤怒，群臣都责备李陵。皇帝拿这 有很多，怎会只有我孔丘呢？ 可以立即（轻易）允许。(“若”“立”“论 件事问太史令司马迁的看法，司马迁极2.ADF “辄”各1分) -325- 参考答案一具