任务群1 考教衔接·明考情 真题回眸·识动向-【红对勾】2025年高考语文二轮复习讲与练

讲义手册 任务群一 文言文阅读 力辩护说：“李陵侍奉父母很孝顺，结交参考译文： 士人讲信用，常常奋不顾身来为国家的 到了海边，我和颜川主人一同登上 危难而献身，他历来积铸的品德，我认为 真题回眸·识动向 聚远楼向东望去。只见在广大无边的海 有国士的风度。而且李陵率领的步兵不 面上，直立的蜃景像奇特的山峰、连绵的 1.ADE 满五千人，深入敌人的军事要地，阻挡数 蜃景像重叠的山峰、排列成行的屋景像 2.CA项，正确。壮，认为…豪壮，意 万敌军。他虽然身陷重围，兵败投降，然 高峻的山峰，时隐时现。过了一会儿，城 动用法；/贵，以…为贵，意动用法。 而他摧垮、打败敌军的功劳，也足以向天 墙亭阁忽然浮现，犹如一座人口众多的 B项，正确。父母，可偏指父或母：/属 下人显示他的本心了。他之所以没有死 城市，几十万户人家像是鱼鳞般整齐而 性词，血统最接近的。C项，错误。用 节，应该是想得到恰当的机会来报效朝 密集地排列着。其中有佛寺、道观，山门 法相同，都是助词，用在主谓之间，取消 廷。”汉武帝认为司马迁欺骗自己，把司 高大雄伟：钟楼和鼓楼像鸟的翅膀一样 句子独立性。D项正确。都是“等到” 马迁下狱，施以宫刑。过了很久，汉武帝 分别护着寺观的左右两侧，屋檐翘出如 3.C“司马迁这样做的原因，是担心如 才对原先使李陵隋入孤立无援的境地表 牙的建筑装饰，历历可辨，就是穷尽公输 果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害 示后悔。 武帝派公孙敖带兵深入匈奴境 般的技巧也没有办法超越它。 李广的声誉”错误，根据原文“迁之为 内接李陵，公孙敖无功而返，于是对武帝 3.BDG 陵文过若不及，而抑称道李广于不绝 说：“抓获了匈奴俘虏，说李陵在教单 参考译文： 以奖其世业”可知，司马迁为李陵掩饰 练兵，以防备汉军。”于是汉武帝下令诛 刘备被吕布袭击后，投奔曹操，程显 罪过唯恐达不到目的，于是又不断称 杀了李陵家族。不久后听说，（教单于练 认为刘备有雄才，劝曹操图谋除掉他。 道李广，夸赞其世代功业。王夫之这 兵的)是投降匈奴的汉朝将领李绪，并非 曹操说：“现在是收揽英雄的时候，杀一 句话是在讲述司马迁为李陵游说的情 李陵。李陵派人将李绪刺杀，匈奴单于 个人会失去天下人的心，这是不可以的。” 况，而不是在推测司马迁为李陵游说 的母亲大阏氏要杀李陵，单于将他藏匿 的原因：“若不及”意思是“好像赶不 在北方。直到大阏氏去世后，李陵才回 突破点2关注词义、句意及句间关系 上”“唯恐达不到目的”，而不是“如果 到王庭。单于将自己的女儿嫁给李陵为 1.CFH 不及时”；“抑”表顺承关系，相当于 妻，封其为右校王，与卫律都成为掌权的 参考译文： 又”，而不是“抑制、损害” 贵族。卫律常常伴在单于身边：李陵则 汉光武建武三十年，皇帝东巡，群臣 4,解题要素：(1)希望能够主持 在外朝，有大事才召入王庭议事。（征和 进言，皇帝即位三十年，应当在泰山封 禅。光武帝下诏说：“即位三十年，百姓 :分散兵力部队 三年)三月，武帝派遣李广利率七万人出 (2)适当报答愧对找借口 兵五原，攻打匈奴。匈奴派大将与李陵 怨气满腹，我欺骗谁？欺骗上天吗？为 率三万多骑兵追击汉军，转战了九天。 何要玷污七十二代帝王封禅的记录呢？ (1)(我)希望能独立带领一队，到兰干 材料二 倘若郡县大老远地派遣官吏前来祝寿， 山南去分散单于的兵力，不要让匈奴 李陵投降匈奴，罪行显著而不可掩 极力赞美，凭空说好话的，必定处以剃发 专门针对贰师将军的部队。(“分” 盖。 如果说他孤军奋战而无援助，那么 之刑，并令其屯田。”从此群臣不敢再说 “乡”各1分，句意2分) 他率领五千步兵出塞，是他自己炫耀勇 (封禅之事)。 (2)李陵说“想得到适当的机会来报答 敢，而不是他无法推辞汉武帝命令。 2.BDG 汉室”，是愧对苏武而给这件事情找个 陵的家族被灭族，他将灾祸转嫁给了李 参考译文： 借口。(“得当”“愧”各1分，句意2分) 绪；等到后来李广利征讨匈奴，李陵率 领 群臣中有人责难谯周说：“如今邓艾 解析：(1)“分”，分离、分散：“乡”，同 三万多骑兵追击汉军，转战九天，难道也 (的军队)已经不远，恐怕他不接受我们 “向”，面向、朝着。（2)“得当”，获得适当 要把罪责推给李绪吗？如果说李陵受单 投降，怎么办呢？”谯周说：“现在吴国还 的机会：“愧”，惭愧」 于的控制，不得不追击转战，那么匈奴难 没有臣服于魏，事情的形势使他不得不 5.①李陵打仗失败后即投降匈奴：②与 道没有可信任的人吗？如果李陵有两面 接受，接受以后也不得不待之以礼。如 降将卫律一道成为单于左膀右臂； 讨好的心思，单于又怎么能信任他并委 果陛下投降魏国，而魏国不划分土地封 ③率领大军追击汉军。（答出一点给 以重兵，让他深入腹地与汉将对峙呢？ 给陛下的话，我请求只身到洛阳，用古代 1分，答出两点给3分，答出三点给 司马迁为李陵掩饰罪过唯恐达不到目 的大义与他们争辩。”众人没有办法改变 5分。意思答对即可。如有其他答案， 的，于是又不断地称道李广，夸赞其世代 谯周的主张。于是后主听从谯周的建 只要言之成理，可酌情给分) 功业。身为将领却向敌军投降，投降以 议。刘姓平安无事，整个蜀国也因此而 参考译文： 后又为新主效死作战，虽然想要洗涤自 完好，都得力于谯周的谋划。 材料一： 己身上的污，点，但已经染黑的白布不可 3.CFG 李广有个孙子叫李陵，担任侍中，擅 能重新变白。大节已失，则其余的都没 参考译文： 长骑马射箭。汉武帝认为他有李广的风 法洗干净了。李陵说“想得到适当的机 但是他说：“不如暗地里和齐国保持 范，让他在酒泉、张掖一带教士兵射箭， 会来报答汉室”，是愧对苏武而给这件事 联合，而表面上跟它断交，派人跟着张 以防备匈奴。等到贰师将军出击匈奴 情找个借口。他的背叛，本来就不是司 仪，知果给我们土地，再跟齐国断交不 时，李陵叩头自己请求说：“我所率领的 马迁所能文饰的。 迟。”这就是陈轸不去认真考虑与齐国的 屯垦戍边的人，都是荆楚地区勇敢的人 学案导学·巧突破 邦交是否可以断绝，仅仅把得到土地放 和奇才剑客。（我）希望能独立带领 在心上而已。等到秦国背弃与楚国的盟 队，到兰干山南去分散单于的兵力，不 要 学案一 突破断句主观题 约，楚王想攻打秦国，陈轸又劝阻说：“不 让匈奴专门针对贰师将军的部队。 我愿 如因此而送给秦国一个大城市，和它合 意以少击多，用五千步兵直捣单于 王 突破点1 关注语法标志 兵攻打齐国，这样我们丧失土地给了秦 庭。”皇帝认为李陵豪壮，就答应了他的 1.BDE 国，却从齐国得到补偿。”这条计策尤其 请求。李陵到达浚稽山，与单于军队相 参考译文： 荒谬饽理，不合于道义。 遇，匈奴约三万骑兵包围了李陵军队 仲由，过来！你不了解。坐下，我来 李陵搏战攻击，匈奴军转身退回上山，汉 告诉你。你认为聪明的人就是无所不知 学案二 突破文言翻译题 军追击，杀敌几千人。单于大惊，召集八 的吗？那王子比干为何会剖心而死？你 突破点1注意字字落实 万多骑兵前来围攻李陵。李陵的军队在 认为劝谏的话别人就一定会听吗？那伍 树林间徒步与匈奴骑兵战斗，又杀敌几 子胥为何会被挖去眼睛挂在吴国东城门 1.解题要素：(1)如果抛弃立即 千人。李陵的部队被困在山谷中，匈奴 上？你认为廉洁的人一定会得到重用 允许 军在山上，从四面射箭，箭如雨下。士兵 吗？那伯夷、叔齐为何会饿死在首阳山 (2)虽然担任守住原来的 很多被杀死，无法前进。李陵说：“没有 下？你认为忠心的人一定会得到重用 标准心里高兴 脸面回去见皇上呀！”于是投降了 皇帝 吗？所以君子博学深谋、不遇时机的人 (1)如果抛弃注疏而持有不同观点，不 非常愤怒，群臣都责备李陵。皇帝拿这 有很多，怎会只有我孔丘呢？ 可以立即（轻易）允许。(“若”“立”“论 件事问太史令司马迁的看法，司马迁极2.ADF “辄”各1分) -325- 参考答案一具8 任务群一 文言文阅读 考教衔接 明考情 已考主观题 年份 试卷 作者及题目 体裁 文本 对应教材学习任务群 对应教材人文主题 考点 适应性 《百战奇略》《唐太宗 论说文 双文本 必修下册第八单元必修下册第八单元 测试 李卫公问对》 “思辨性阅读与表达” “责任与担当” 《资治通鉴·汉纪》、 选择性必修中册第三 选择性必修中册第 史传文、 I卷 王夫之《读通鉴论》 双文本 2024 论说文 单元“中华传统文化 三单元“历史的 卷三 经典研习” 现场” 《史记·魏世家》、 Ⅱ卷 《史记·留侯世家》、 史传文、 必修下册第一单元必修下册第一单元 三文本 “思辨性阅读与表达” “中华文明之光” 王充《论衡·非韩》 论说文 《论语·先进》《论 年 适应性 语·子路》《越绝 论说文、 必修下册第一单元必修下册第一单元 1.文言断句 001 双文本 考 测试 书·越绝内传陈 记叙文 “思辨性阅读与表达” “中华文明之光” 2.文言翻译 情 成恒》 3.信息筛选 与概括 2023 选择性必修上册第二 I卷 《韩非子·难一》《孔 从子·答问》 论说文 选择性必修上册第 双文本 单元“中华传统文化 经典研习” 单元“百家争鸣” Ⅱ卷 《百战奇略》《唐太宗 必修上册第六单元 必修上册第六单元 论说文 双文本 李卫公问对》 “思辨性阅读与表达” “学习之道” 必修下册第一单元 必修下册第一单元 I卷 《战国策·魏策三》 国别体 单文本 “思辨性阅读与表达” “中华文明之光” 2022 选择性必修中册第三 选择性必修中册第 Ⅱ卷 《东观汉记》卷十 纪传体 单文本 单元“中华传统文化 三单元“历史的 经典研习” 现场” 1.从材料选择来看，群文阅读与双文本阅读并重，文体多样。文本形式变一个语段为两个甚至多个出自不 同文化典籍的语段，文本间相互阐释，考查考生的综合理解能力。 题 2.从任务群角度来看，“思辨性阅读与表达”与“中华传统文化经典研习”是考查的重点。 预 3.从人文主题角度来看，“历史的现场”中，纪传、纪事体继续式微，史论可能进入命题视野：“中华文明之光 测 “百家争鸣”“责任与担当”“学习之道”是备考的方向，“自然情怀”“至情至性”尚未命题考查，有可能进入 备 考查范围。 4.从题型来看，题型基本稳定，关联教材的命题思路会加强，文化知识，实词题肯定关联教材，简答题可能关 议 联教材，翻译题中的重点词语与句式也会出自教材。断句题题型有可能稳定，也有可能再创新。考生在 备考时应着重掌握好教材知识。 5.从分值变化来看，2024年新课标I卷的简答题由3分增加到5分，这可能是一种趋势 任务群一 文言文阅读一闭 真题回眸 识动向 2024年对文言文的考查变化重点是考查能力和分值的变化。2024年新课标1卷文言文第14题由原来的 考查分析概括能力变为考查批判性思维能力，引导学生全方位、多角度地思考问题，明辨是非而不拘于一隅之 见；2024年新课标Ⅱ卷，考查学生筛选信息、概括分析和比较材料的能力。2024年新课标I卷文言文阅读分值 为22分，第14题由原来的3分变为5分；2024年新课标Ⅱ卷文言文的分值没有变化，引导学生在成长过程中 将崇德重礼、尊贤敬长转化为自觉行为。 (2024·新课标I卷)阅读下面的文言文，勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其 完成1~5题。 祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑 材料一： 追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受 李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信 之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委 奴【注】，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文 士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。 分单于兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已 兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽 缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李 山，与单于相值，骑可三万围陵军。陵搏战攻 陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。 之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大 其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。 惊，召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间，复杀数 (节选自王夫之《读通鉴论》卷三) 002 千人。陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。 【注】贰师，指汉代贰师将军李广利。 士卒多死，不得行。陵曰：“无面日报陛下！”遂降。1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请 上怒甚，群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁，迁 用铅笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂对 盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以徇国家 一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)》 之急，其素所畜积也，有国士之风。且陵提步卒 为将而降A降而为之B效死回以战D 不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷 败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲 虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白。 得当以报汉也。”上以迁为诬罔，下迁腐刑。久 解题要素 之，上悔陵无救。上遣（公孙）敖深入匈奴迎李 ①析关系。两个“降”字连用不合语法规范，“为 陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单 将而降”句与“降而为之”句构成顶真的修辞，两个 于为兵以备汉军。”上于是族陵家。既而闻之， “降”字间应断开。故应在A处断开。 乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪， ②抓标志。“虽…，而…”中，“虽”为关联 大阏氏欲杀陵，单于匿之北方。大阏氏死，乃 词，一般在其前断开，且此句是转折关系的复句，应 还。单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用 在中间的“而”前断开。故应在D、F处断开。 事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议。 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解 (征和三年)三月，遣李广利将七万人出五原，击 说，不正确的一项是(3分) ) 匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转 A壮，认为…豪壮，意动用法，与《老子》“不 战九日。 贵难得之货”的“贵”用法相同。 (节选自《资治通鉴·汉纪》) B.亲，父母，可偏指父或母，与《孔雀东南飞》 材料二： “我有亲父兄”的“亲”意思不相同。 李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤 C.“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤 军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其 泥而不染”的“之”用法不相同。 ☑一红网勾讲与练·高三二轮语文 D.迨，等到，与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的 而说的“思一得当以报汉”的话，联系材料一“匈奴使 “迨”字意思相同。 大将与李陵将三万余骑追汉军”，他还追击汉军，可 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项 见这里并非实话，而是借口。 是(3分) ( ) 4.字字对译，务落实 A.李陵擅长骑马射箭，受命在酒泉、张掖训练 (1)愿 得自 当 一队，到兰干山南 ↓ ↓↓↓↓↓ 军队。李广利出击匈奴时，李陵请求以少 (我)()()独立()一队，到兰千山南 击众，率五千步卒深人单于王庭，王夫之认 以 分 单于 兵， 毋令 专乡 ↓↓ ↓↓ 为这是“自炫其勇”。 来( )单于的( )，不要让（匈奴）专门针对 B.李陵遭遇单于三万人马，奋力作战，单于震 贰师 军。 恐，召八万人围攻李陵，李陵率军杀敌数 贰师将军的()。 千。对于李陵的战功，司马迁称赞他虽败 (2)李陵日“思一 得当 以 报 汉” 犹荣，而王夫之则未置一词。 李陵说“想一个( )来( )汉室” C.李陵投降后，武帝大怒，司马迁竭力替李陵 愧 苏武雨为子 辞也。 辩白。王夫之认为，司马迁这样做的原因， 是(·）苏武而给这件事( 是担心如果不及时为李陵掩饰罪过，就会 5.连词成句，重通顺 损害李广的声誉。 注意句子通顺，语意完整。(1)“当”翻译为“主 D.武帝误信李陵帮助匈奴训练军队，诛杀李 持”，句意不通，可意译为“带领”，“以”可译出也可不 陵家族，其实帮助匈奴的是李绪。王夫之 译出；(2)“得当”翻译为“适当”，句意不通，可意译为 认为，即便灭族之祸可以归罪于李绪，李陵 “获得适当的机会”。 的罪责也无可推卸。 (1)译文： 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉 003 语。(8分) (2)译文： (1)愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵， 毋令专乡贰师军。 (2)李陵日“思一得当以报汉”，愧苏武而为之 5.王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，材 辞也。 料一有哪些事实可以支持王夫之的观点？请 解题要素 简要概括。(5分) 1.切分句子，知“意群” 解题要素 ■■ (1)愿/得/自/当/一队，到/兰于山/南/以/分/ ①抓关键。答题时要以材料一中“李陵大节丧” 单于/兵，毋/令/专/乡/贰师/军。 的史实为切入点。“简要概括”表明在答题时不作 (2)李陵/日/“思/一/得当/以/报/汉”，愧/苏 分析。 武/而/为/之/辞/也。 ②定区间。根据题干要求，在材料一中找出表 2.联系所学，悟词义 明“李陵大节丧”的语句。见文中加阴影部分。 (1)“得”可联系《鸿门宴》中“未得与项羽相见” ③依要点，概括全。根据材料一中标注的“李陵 理解，“当”可联系成语“当家作主”理解，“分”可联系 大节丧”的史实，用简洁的语言概括，以便支持李陵 《与妻书》中“瓜分之日可以死”理解，“毋”可联系《子 “大节丧，则余无可浣也”的观点。 路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“毋吾以也”理解。 (2)“报”可联系《出师表》“欲报之于陛下也”；“愧” 答： 可联系《师说》中“不耻相师”的“耻”的用法理解。 3.据上下文，推词义 (1)“乡”后面为“贰师军”，二者为动宾关系，故 “乡”应为动词，应同“向”。(2)“辞”是感到愧对苏武 任务群一 文言文阅读一闭