专题三 散文阅读 学历进阶3.0 金学案19 提炼内容要点——钩玄提要，删繁就简（教师用书word）-【金版新学案】2026年高考语文高三总复习大一轮复习讲义（统编版）

该高中语文讲义聚焦高考散文阅读“提炼内容要点”核心考点，涵盖特定信息概括（原因、特点等）与主旨情感概括两大考向，以考情梳理为基础，通过方法指导（段意概括三法、因果探寻要点等）、教材关联（如《荷塘月色》《我与地坛》）、真题典例（2024全国甲卷等）及分层练习构建复习体系，助力学生系统突破概括难点。 资料以“考点-方法-真题-应用”闭环设计为特色，创新采用“思维链拆解法”（如2024《霜降夜》题从自然环境、生活态度、内心体验分层概括），培养学生逻辑思维与语言运用能力。设置基础巩固、能力提升练习，配合即时反馈，保障复习效果，为教师精准把控复习节奏、提升学生答题精准度提供有力支撑。

金学案19　提炼内容要点——钩玄提要，删繁就简 年份 卷别 文本 题干表述 设题角度 2024 新课标Ⅰ卷 徐则臣《放牛记》 文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？(4分) 特定信息概括 全国甲卷 周蓬桦《霜降夜》 乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感”，文章是从哪些方面来抒写这种体验感的？请简要分析。(6分) 特定信息概括 2022 新高考Ⅱ卷 李广田 《到橘子林去》 本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节，并简要分析。(6分) 特定信息概括 全国乙卷 萧红 《“九一八”致弟弟书》 对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的感受。请对此加以分析。(6分) 主旨情感概括 2021 全国甲卷 王小鹰《当痛苦大于力量的时候》 作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜？请谈谈你的看法。(6分) 特定信息概括 题点一　特定信息概括 　　这里的“信息”主要是指“原因”“结果”“作用”“意义”“影响”“方式”“特点”“情感”等方面的信息，这类信息的概括是散文阅读的常考题型。常见3类考法：段(层)意概括题、特点概括题(以概括散文中的人、物、环境、某种类型、某一方面等的特点为中心)和因果探寻题。 一、段(层)意概括“3方法” 直接摘 录法 即选摘原文词句来作答的一种方法。解题时应抓住文中与答案有关的关键词句，确定题目的答案在文中的具体呈现，其答案一般是文中的原句或从文中摘取重要词语的组合。 拼接改 写法 即提取文章中的一些词句，通过拼接并改写的方式重新组合来作答的一种方法。解答这类题目，一般需根据题干要求，从文中筛选信息要点，但不能直接作答，其答案一般是文中的词句意思的组合变换。 综合句 (段)意法 有些文段，没有明显的中心句(段)，就必须对每个独立句的句意或几个相对重要的句子的意义进行综合归纳，提取内在“公因式”，概括出内容要点。 二、特点梳理概括“3要求” 1.根据题干关键词语确定筛选范围。 2.找出相关文字进行筛选、整合。该分的分，该并的并，该转的转。 3.组织答案尽量用原文中的关键词，分点陈述。 学生用书⬇第116页 三、因果探寻概括“3要求” 1.辨明因果关系。作者总是阐发某种生活感悟，表明某种道理，这些就是命题人命题的“果”。这个“果”从何而来？就是前后文的叙事、描写、回忆等。 2.近远结合原则。凡是题干语句出现的地方，往往是答案要点密集出现的地方，所以要“就近”。其他一两个要点分散在离题干语句较远的上下文中，这时就要适当扩大搜索范围。 3.显隐结合原则。既要注意显性要点，又要注意挖掘隐性要点。隐性要点往往隐含在较含蓄的叙述和描写之中。 ◎ 1.(必修上册第七单元)《荷塘月色》第四至六段共描写了三幅画面，请给每幅画面加一个小标题，并概括每幅画面所写的景物及其特点。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学生用书⬇第116页 2.(选择性必修上册第一单元《大战中的插曲》)文章开头说“这是激烈的战火中一个很有意义的‘插曲’”，句中的“很有意义”指哪些意义？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [“关联教材”参考答案] 1.答案：第一幅：月下荷塘。写了荷叶、荷花、荷香、荷波、流水，具有幽静、淡雅的特点。第二幅：塘上月色。写了月光、青雾、淡云、树影，具有朦胧、缥缈的特点。第三幅：荷塘四周。写了树色、树姿、远山、灯光、蝉声、蛙声，具有阴沉、模糊的特点。 2.答案：①八路军在战斗中救治两个日本小女孩，拯救了两条鲜活的生命。②以送还日本小女孩为契机，向日本侵略军展示、宣传了中国共产党领导下的八路军践行的革命的人道主义，针对日本军队开展了一次有效的政治工作。③拯救日本小女孩的事情，战争结束后在中日两国引起巨大反响，促进了日本人民对中国共产党领导的军队的认识，也促进了日本旧军人对侵华战争的反省与认识，对中日友好产生了积极影响。 特定信息概括“3步骤” (2024·全国甲卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 霜降夜 □ 周蓬桦 白露过后，乌乡的风里就已平添了寒意。早晨醒来，阳光刺眼，推开栅门，发现脚下的草叶上布满晶莹的霜，薄薄的一层，把路边的花打蔫，桦树的枝条似乎萧索了些许，树身上的一只只眼睛长出了睫毛。无意间仰头，但见几粒寒星正在向山顶以西的方向悄悄隐遁。镇上某一户人家屋顶上的烟囱，已经开始忙活，突突地冒青烟。烟柱是笔直的，上升到一米多高后遇到了风，才变得凌乱，像一块被扯断的丝绸。 有人说，乌乡的风里，流动着一股特别的味道，也只有亲临现场的人才会知道。这种特别的味道让人难忘，在鼻间萦绕，以至于割舍不下，成了人们再来乌乡的理由。 我提着满满一大铁桶草木灰，把它们倾倒在大路边潮湿的水洼里——这是房东阿姨安排给我的任务。昨天晚上，我约了几个养桑蚕与种植薰衣草的农户，到院子里攀谈。大家吃着草原黄膘烤牛肉，品尝着新摘的巨峰葡萄、黑色的冻梨，喝着自酿的桑葚酒。交谈内容涉猎宽泛，没有明确的主题，基本围绕农事收成、动物保护和挖掘过冬的地窖打转。当然，我最感兴趣的，是他们讲述过往亲身经历的事件，兴许口吻轻描淡写，但对我十分有用。一些亮点像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须。我急忙掏出记事本，在马灯的光线下一一做了记录。牛圈在屋后，小牛犊不时制造一点骚动，从那里飘来丝丝淡淡的尿臊气，但这并没影响大家浓酽的谈兴。叶子稀疏的板栗树梢上，始终挑着一弯残月。 聊到10点多钟时，霜降开始了，夜幕陡然拉向纵深，只听得周围的芦苇秆在瑟瑟作响，白桦树枝在轻轻摇动，我身上很快起了一层细小的鸡皮疙瘩。这时，善良的房东阿姨送来了羊毛毯和羊毛披肩，以抵抗霜降带来的微妙变化。 “天要落露了，大伙儿小心着凉。”她说。 阿姨端来一小筐被冰冻过的无花果，果子个头大，已经在冰柜里冻成了一个个小冰球。阿姨从厨房提来了铁皮桶，点燃了软草和木柴，很快就将冻果烤软了，冰碴子化成了水，杂糅着果实的汁液。取一个放在嘴里，觉得冻过后的无花果有一股山柿饼的味道。少顷，桌上又摆满了甜点美食——大列巴面包、哈尔滨红肠、咖啡、奶茶、干果仁，还有烤得香喷喷的草原红糖焙子，吃得大家直打饱嗝。 这是一个特别的霜降夜，让人感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感。从这个夜晚起始，我正式走进乌乡人的生活，自此与之呼吸同一种空 学生用书⬇第117页 气，吃一锅同样的黑米乌饭，喝新碾的大子粥。我并不觉得我与乌乡的人和动物有什么不同，我们是对等的。他们在日子艰辛面前所持有的积极态度，和对幸福目标的追寻姿态，都让我感同身受，嘘唏或喜悦。如果可能，我愿意做乌乡山野中的一株树或一片霜冻的叶子。 我还记下了燃烧时呲呲作响的松油灯，灯下的笑脸，火光中明亮的瞳仁，以及整整一个晚上都在谈论的接地气的话题——如何与枯草丛中的野物们一道，度过暴风雪即将来临的严冬，需要粮食、木柴、胡萝卜和大白菜，需要棉衣棉被，需要一个大火炉。哟，对我这样长年奔波的外乡人来说，这是一个多么难忘的夜晚。 早晨的光线重叠移动，越升越高，把山脉的阴影投射到地面上。我手扶栅栏，将空空的铁皮桶放回到了板栗树下，却见房东阿姨的小儿子背了行囊，走下台阶，似乎要离乡远行。阿姨从灶间走出来，腰间系着粗布白围裙。她搓着手，一边抬手拭泪，脸上难掩担忧和凄惶的表情。 她的小儿子目光淡定，飞快地走出院落，又回过头来朝我们挥手笑笑，然后大步踩过路边的草木灰，在阳光下缩小成一个移动的墨点，在远山的背景下渐渐消失。返回屋内，我以树墩做书案，在稿纸上飞快地记下一句话：“霜降后，一些植物枯萎，一些事物到来，一些人又把双脚踩在了泥泞的路上。” (有删改) 1.乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感”，文章是从哪些方面来抒写这种体验感的？请简要分析。(6分) 尝试作答_________________________________________________________________ 1.精准审题，确定答题切入点 “感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感”“从哪些方面来抒写这种体验感的”“简要分析”构成本题中的关键信息，由此可以推出，该题考查对特定信息的概括能力。作答时，可从平时观察、日常生活、内心体验等角度考虑。 2.速读文本，构建答题思维链 思维角度 (1) 由“白露过后……脚下的草叶上布满晶莹的霜，薄薄的一层，把路边的花打蔫，桦树的枝条似乎萧索了些许”等内容可知，作者直接写了霜降节气后自然景物的变化，也使“我”有了“平添了寒意”等身体方面的感受。 思维角度 (2) 由“大家吃着草原黄膘烤牛肉……基本围绕农事收成、动物保护和挖掘过冬的地窖打转”“桌上又摆满了甜点美食……吃得大家直打饱嗝”“度过暴风雪即将来临的严冬……需要一个大火炉” 等内容可知，霜降给人们的生活带来了变化。 思维角度 (3) 由“他们在日子艰辛面前所持有的积极态度，和对幸福目标的追寻姿态，都让我感同身受，嘘唏或喜悦。如果可能，我愿意做乌乡山野中的一株树或一片霜冻的叶子”等内容可知，乌乡人积极乐观地面对生活的态度和姿态，让“我”感同身受，时刻激励着“我”，“我”与乌乡人的心意是一样的，乌乡人的生活就是“我”的生活。 3.组织语言，落实答题采分点 (1)从“平时观察”的角度考虑，答出“自然环境的变化、作者的身体感受”，给2分。(2)从“日常生活”的角度考虑，答出“遵循天时而自适的生活态度”，给2分。(3)从“内心体验”的角度考虑，答出“与乌乡人的心意相通”，给2分。 答案：①直接描写霜降夜自然环境的变化，以及作者的身体感受；②细致记叙霜降夜的饮食聚谈，体会到乌乡人遵循天时而自适的生活态度；③记录作者的内心体验，即自己在霜降夜感受到与乌乡人的心意相通，真正融入了乌乡的生活。 (2024·全国甲卷，改编)阅读下面的文字(文本见上文“典例研析”)，完成后面的题目。 1.《霜降夜》一文“在自然景象的描写中渗透着独特的生命感受”，请结合作品具体说明。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①作者通过细腻的自然景象描写，如白露过后草叶上布满晶莹的霜、萧索的桦树枝条、霜降夜的寒冷等，营造了一种独特的生命感受。这些景象不仅仅是对自然景观的描绘，更是作者情感和思考的载体。②通过对自然景象的描写，作者成功地渗透出独特的生命感受。霜降夜的寒冷让人联想到生命的坚韧，而生活中的琐碎和温暖则让人感受到生活的真实和希望。这些描写不仅仅是自然景观的呈现，更是作者对生命和生活的深刻感悟。 学生用书⬇第118页 题点二　主旨情感概括 一、高考散文常见主题“7类型” 类型 主题阐释 爱家与爱国 抒发家国情怀，颂扬个人命运与民族发展紧密相连。 人性与人品 赞美或批判个人或其所属群体的品质，颂扬情感价值。 传统与现代 弘扬传统文化，感叹时代变迁，反思现代文明。 物质与精神 歌颂精神追求，批判物质享乐，反思心灵缺失。 文化与文人 对文人精神、成就及其所传承的文化的赞美。 故土与故人 思乡之情，对故人的怀念与热爱。 生活与自然 赞美自然景观，呼吁人与自然和谐共处。 二、主旨情感概括“5方法” 三、主旨情感概括“2要领” 1.概括主旨题的答案由“写什么(主要内容)”和“为什么写(写作目的)”两部分构成。“写什么”是指作者叙述的事件，描述的人物、景物；“为什么写”是指作者的写作目的，或是作者在文章中所表达出来的立场、观点、态度和情感。 2.概括主旨题的答案要使用恰当的语言表述形式。写人散文的表述形式：本文记叙(描写)了……事迹，表现(反映、赞扬、揭露、批判)了……精神(性格、品质)。叙事散文的表述形式：本文记叙了……事件(经过、故事)，阐明了……(道理)。抒情散文以刻画景物、事物的本质特点，抒发情感为主，因此，其表述形式是：本文描述了……，抒发了……(思想感情)。 ◎ 3.(必修上册第七单元)请结合《我与地坛》(节选)全文，简要分析作者表达了对生、死、写作怎样的思考。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.(必修上册第七单元)《荷塘月色》表达了作者怎样的情感主旨？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.(必修上册第七单元《荷塘月色》)请结合作者的心理活动，分析画线句子中作者的复杂情感。 像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [“关联教材”参考答案] 3.答案：①作者认为，死是一件不必急于求成的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过的事。②人是为了欲望而生，活着就是为了得到点儿什么。③活着不是为了写作，而写作是为了活着。 4.答案：①文章写了荷塘月色美丽的景象，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂思想感情，为后人留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。②寄托了作者一种向往未来的政治思想，也表达了作者对荷塘月色的喜爱之情。 5.答案：作者的情感是复杂的：①作者希望能借助欣赏荷塘月色，进而暂且忘却现实的苦闷；②作者也明白忘却只能是暂时的，短暂的宁静自由之后，现实中的种种忧愁又必将重新降临。 学生用书⬇第119页 解答概括主旨情感题“3步骤” (2022·全国乙卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 “九一八”致弟弟书 □ 萧　红 可弟：小战士，你也做了战士了，这是我想不到的。 世事恍恍惚惚地就过了；记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相处的，现在想起就像连你的面孔还没有来得及记住，而你就去了。 记得当我们都是小孩子的时候，当我离开家的时候，那一天的早晨你还在大门外和一群孩子玩着，那时你才十三四岁，你看着我离开家，向着那白银似的满铺着雪的无边的大地奔去。你恋着玩，对于我的出走，你连看我也不看。 而事隔六七年，你也就长大了，有时写信给我，因为我的漂流不定，信有时收到，有时收不到。但我读了之后，竟看不见你，不是因为那信不是你写的，而是在那信里边你所说的话，都不像是你说的。比方说——生活在这边，前途是没有希望的…… 我看了非常地生疏，又非常地新鲜，但心里边都不表示什么同情，因为我总有一个印象，你晓得什么，你小孩子。所以我回信的时候，总是愿意说一些空话，问一问，家里的樱桃树这几年结樱桃多少？红玫瑰依旧开花否？或者是看门的大白狗怎样了？你的回信，说祖父的坟头上长了一棵小树。在这样的话里，我才体味到这信是弟弟写给我的。 但是没有读过你的几封这样的信，我又走了，越走越离得你远了。 可弟，我们都是自幼没有见过海的孩子，海是生疏的，我们怕，但是也就上了海船，飘飘荡荡的，前边没有什么一定的目的，也就往前走了。 不知多久，忽然又有信来，是来自东京的，说你是在那边念书了。恰巧那年我也要到东京去看看，我想这一次可以见到你了。这是多么出奇的一个奇遇。 我一到东京就写信给你，约你第三天的下午六点在某某饭馆等我。 那天，我五点钟就等在那里，一直到了六点钟，没有人来，我又多等了一刻钟，我又多等了半点钟，我想或者你有事情会来晚了的。到最后的几分钟，竟想到，大概你来过了，或者已经不认识我。第二天，我想还是到你住的地方看一趟。有一个老婆婆，说你已经在月初走了，离开了东京了。你那帘子里头静悄悄的，好像你在里边睡午觉的。 半年之后，我还没有回上海，你又来了信，说你已经到了上海，是到上海找我的。 我想这可糟了，又来了一个小吉卜赛。 这流浪的生活，怕你过不惯，也怕你受不住。 但你说：“你可以过得惯，为什么我过不惯？” 等我一回到上海，你每天到我的住处来，我看见了你的黑黑的人影，我的心里充满了慌乱。我想这些流浪的年轻人，都将流浪到哪里去。常常在街上碰到你们的一伙，你们都是年轻的，都是北方的粗直的青年，内心充满了力量。你们是被逼着来到这人地生疏的地方，你们都怀着万分的勇敢，只有向前，没有回头。但是你们都充满了饥饿，所以每天到处找工作。你们是可怕的一群，在街上落叶似的被秋风卷着，弯着腰，抱着膀，打着寒战。 那时你不知我心里的忧郁，你总是早上来笑着，晚上来笑着。进到我屋子来，看到可吃的就吃，看到书就翻，累了，躺在床上就休息。 你那种傻里傻气的样子，我看了，有的时候，觉得讨厌，有的时候也觉得喜欢，虽是欢喜了，但还是心口不一地说：“快起来吧，看这么懒。” 学生用书⬇第120页 　　不多时就“七七”事变，很快你就决定了，到西北去，做抗日军去。 你走的那天晚上，满天都是星，就像幼年我们在黄瓜架下捉着虫子的那样的夜，那样黑黑的夜，那样飞着萤虫的夜。 你走了，你的眼睛不大看我，我也没有同你讲什么话。我送你到了台阶上，到了院里，你就走了。那时我心里不知道想什么，不知道愿意让你走，还是不愿意。只觉得恍恍惚惚的，把过去的许多年的生活都翻了一个新，事事都显得特别真切，又都显得特别模糊，真所谓有如梦寐了。 可弟，你从小就苍白，不健康，而今虽然长得很高了，精神是好的，体力仍旧是坏的。我很怕你走到别的地方去，支持不住，可是我又不能劝你回家，因为你的心里充满了诱惑，你的眼里充满了禁果。 恰巧在抗战不久，我也到山西去，有人告诉我你在洪洞的前线，离着我很近，我转给你一封信，我想没有两天就可见到你了。那时我心里可开心极了，因为我看到不少和你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跳着，工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士，胜利一定属于你们的，你们也拿枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡的。虽然我给你的信，你没有收到，我也没能看见你，但我不知为什么竟很放心，就像见到了你一样。因为你也是他们之中的一个，于是我就把你忘了。 但是从那以后，你的音信一点也没有的。而至今已经四年了，你到底没有信来。 我本来不常想你，不过现在想起你来了，你为什么不来信。 今天又快到“九一八”了，写了以上这些，以遣胸中的忧闷。 愿你在远方快乐和健康。 1941年9月 (有删改) 2.对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的感受。请对此加以分析。(6分) 尝试作答________________________________________________________________ 审题干明 答题方向 “弟弟先后在上海和山西的两段生活，‘我’都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的感受”明确了答题对象，“对此加以分析”指出了答题要求。 定区间抓 关键信息 把弟弟的两段生活放在周围年轻人的群体生活中来叙述，既表明“我”对弟弟的感情是深切的，希望弟弟的前途充满美好，又表明“我”对年轻人充满期望，期望他们能够为国家奉献力量。 据要求答 主旨情感 (1)在“上海时”的感受，答出“慌乱”和“忧郁”，给2分；(2)在“山西时”的感受，答出“开心”和“放心”，给2分；(3)总结“两段生活”的感受，答出“深切感情”和“热望(期望)”，给2分。 答案：①弟弟与流浪在上海的年轻人，虽然充满力量，但前路迷茫，使“我”感到“慌乱”和“忧郁”；②山西前线的年轻士兵，充满热情和生命力，是国家的希望，因此“我”感到“开心极了”，即便没见到弟弟，“我”也感到“放心”；③“我”的感受既出于对弟弟的深切感情，也寄寓着“我”对年轻人群体的热望。 (2022·全国乙卷，改编)阅读下面的文字(文本见上文“典例研析”)，完成后面的题目。 2.这封家书将个人亲情与家国情怀融为一体，请结合文本简要分析。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①本文标题提及“九一八”，将姐弟亲情置于民族危亡的历史大背景下，奠定了家国同悲的感情基调，结尾又再次呼应。②姐弟二人都为探索人生道路、民族前途而走出家门，他们的聚散命运与国家的命运紧密相关。③写在上海和山西的两段都把弟弟放在中国的青年群体中写，把对弟弟的情感推及中国的青年，并表示中国有这样的青年就不会亡，将个人情感与家国情怀结合在一起。 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