专题二 小说阅读 学历进阶3.0 金学案15 分析主旨意蕴——立足文本，思考深广（教师用书word）-【金版新学案】2026年高考语文高三总复习大一轮复习讲义（统编版）

该高中语文讲义聚焦高考小说阅读核心考点，系统整合主旨意蕴分析与标题意蕴探究，构建“考点分类梳理-方法规律归纳-真题典例精讲-分层练习巩固”的复习体系，通过文本内（形象、情节、环境）与文外（文化、时代）多维度指导，帮助学生突破分析不深、角度单一的难点，体现复习的系统性与针对性。 资料特色在于融合教材经典与高考真题，创新“5抓”探究法和“2层面”分析策略，结合《祝福》《百合花》等文本开展迁移训练，培养学生逻辑思维与文化理解能力，设置基础到综合的分层练习，助力教师精准把控复习节奏，高效提升学生深层意蕴分析的应考能力。

金学案15　分析主旨意蕴——立足文本，思考深广 年份 卷别 文本 题干表述 设题角度 2024 新课标Ⅱ卷 孙甘露《千里江山图》(节选) D.文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经历，将个人爱情与革命斗争交融在一起。 分析主 旨意蕴 九省联考 范小青《牵手》 D.相比于盲人生活的不便，小说更侧重于描写他们精神上面临的困惑，也体现出对残疾人心理问题的理解与关注。 分析主 旨意蕴 2023 新课标Ⅱ卷 沈从文 《社戏》(节选) D.沈从文这里写社戏，同他在《边城》中写端午节一样，都是通过对民俗的铺写描绘了存有世外桃源意味的乡土社会。 分析主 旨意蕴 2021 新高考Ⅰ卷 卞之琳《石门阵》 小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。(6分) 分析主 旨意蕴 2020 江苏卷 刘庆邦《少男》 请探究小说结尾画线句中作者的情感态度。(6分) 分析主 旨意蕴 2019 江苏卷 林斤澜《表妹》 小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情？(6分) 分析标 题意蕴 学生用书⬇第90页 题点一　探究小说的主旨意蕴 　　小说主旨意蕴类分析是一种基于文本内容的分析，分析的内容多是小说的主旨(主题)及小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵，以及作者的创作意图。它既可以要求直接分析主旨，还可以要求挖掘主旨的丰富性或深刻性。对于这类题目，有些考生由于缺乏多层面思维或找不到思考角度，导致主旨意蕴分析不到位、挖掘不深透。 一、常见主题表现形式 (1)以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑；(2)用故事的形式针砭时弊；(3)通过寓言，寄寓人生哲理；(4)虚构生活经历，反映人物的生存状态和心理状态。 二、概括主题常用术语 (1)歌颂、赞扬、张扬……；(2)讽刺、批判、揭露、谴责……；(3)揭示……人生道理；(4)对……现象的反思；(5)表达了……情感。 三、探究主旨意蕴“5抓” ◎ 1.(必修上册第一单元《百合花》)茅盾先生曾评价本文主旨为“突显了军民鱼水情”，你是否同意？为什么？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.(必修下册第六单元《祝福》)小说中祥林嫂的悲剧形象揭示了怎样的主旨？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.(选择性必修中册第二单元)《荷花淀》、《小二黑结婚》(节选)、《党费》三篇小说通过女性的变化、觉醒表现一个共同的主题：苦难与新生。请以水生嫂、三仙姑及黄新为例加以探究。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [“关联教材”参考答案] 1.答案：不同意。理由：①全文有三分之一的篇幅是描绘“我”与通讯员之间互动的，而“我们”的身份都属于军人。②若是要写军民鱼水情，最有代表性的情节应该是新媳妇与通讯员的互动，但文中恰恰省略了通讯员向新媳妇借被子的情节。 2.答案：祥林嫂的悲剧不仅仅是个人的，更具有深刻的社会性。不推翻吃人的封建制度，像祥林嫂这样的劳动妇女的悲剧命运是不可能改变的。 3.答案：①水生嫂生活在全民抗战时期，残酷的战争环境促使她的思想成长、成熟，让水生嫂从一个贤惠、温顺的农村妇女成长为一个投身抗战、敢于牺牲奉献的巾帼战士。②三仙姑是一个普通的农村妇女，在封建思想的迫害下保守落后，但是随着新思想深入其心，三仙姑最终有所改变。③黄新是一个在对敌斗争中从事地下工作，为缴纳党费和掩护同志而壮烈牺牲的女共产党员。虽然黄新牺牲了，但是她为革命利益而英勇献身的崇高精神永远留在我们的心中。 探究主旨意蕴“2层面” 1.文本层面 分析主旨意蕴必须立足文本，在文本内寻找多角度： 形象 角度 意蕴总是附着于小说的具体形象中。主要人物的经历命运、不同性格侧面、性格变化原因、性格形成与环境的关系以及典型意义，是分析的具体抓手。 情节 角度 主要有几个具体抓手：情节的高潮和结局，尤其是高潮部分；情节中的矛盾冲突；情节发展变化的原因。 环境 角度 主要有两个抓手：一是通过环境对人物性格的形成、命运的影响去破译主旨意蕴，二是通过探寻时代背景、社会特点去发现主旨意蕴。其他如标题、语言、表现手法等，也是不可忽视的角度。 学生用书⬇第91页 2.文外层面 (1)从人与自然的角度分析小说的环境观。 (2)从人与历史的角度分析小说体现的民族心理与传统文化。 (3)从人与人的角度分析小说的人生启示。 (4)从人与时代的角度分析小说对现实问题的思考与认识。 (5)透过现象看本质，注意文本的深层意义，如象征义、双关义等。 (2025·湖北模考)阅读下面的文字，完成后面的题目。 八月的乡村(节选) □ 萧　军 在茂草间，人可以听到诸多种的声音和谐地随伴着夜，广茫地爬行。枪声在这个时候也渐渐喑哑下去。 小红脸摸出了小烟袋，可是很快地又掖在原来的地方。他的小烟袋已经是一个整天没在他的嘴里出现过了。平时小烟袋很少离开他的嘴。当他的小烟袋咬在嘴上的时候，他快活、闲暇…… 他一只手还在摸索着烟口袋，同时开始在思想：为什么还不该停下歇歇，让他吃一袋烟呢？枪声不已经没有了吗？还是不如做农民时候自由多了！他可以随便什么时候吃一袋烟。就是在手里提着犁杖柄手，也是一样哪，也可以使小烟袋很安全地咬在嘴里呢！那样的日子不会有了！他遥遥看着那边的田野在叹息，小烟袋又凄默地捏在手里，抵近嘴巴边：“我们该歇一歇了吧？”小红脸不大的声音提议着。 “小红脸同志说得对——我们全该赞成他。” 这是谁的声音呢？人们没有工夫去察看。什么“同志”，什么“赞成”……他们觉得谁能说出这样几个字眼，那真是太进步的家伙！ “弟兄们，我们就在这块石头上歇一歇吧。我到对面那个小山上去担任警戒，明天一早晨，我们也必得赶到王家堡子……” 谁也不注意萧明说完了话，怎样自己提了步枪，走下谷底，跨过小河，努力地躬下身子爬向对面的小山上去…… 他默然地数着，日间他们和敌人接过仗的每个山头。隐约还可以看见那个独立而不甚高大的山峰——在那里被击死了两个弟兄！ “这又是牺牲了两个弟兄！” 萧明的眼睛有点蒙眬——悲伤和疲乏攻打着他。从这一面石头上，他看出那是旧军队出身的刘大个子，腿拉长地睡着了。别的几个人，蹲伏着身子，有的像青蛙一般饮着水，浇着头发，小红脸吸烟时候的火光，很急速地在闪动。 蛙声更是显得响亮了。晚云发展得非常迅速。 “弟兄们起来，我们马上就走吧！天是不可靠，怕是要下雨——”在对面小山上守望的萧明回来了。 又开始出发了，沿着这无边际的桦林，探索着无边际的夜，踏了蛙的声音和虫子的声音…… 老年的崔长胜说：“我呢！只要一看到萧同志说过的‘新世界’，只要看到，只要看一眼……我就甘心啦！——萧同志，你说的那样好的世界，什么时候才能来呢？把日本兵全赶跑了就成吗？” 在阴夜里，萧明走在六个人的前头。为的不要使大家跑错了路，眼睛常常要睁大着，这样工夫一久，会发生很不好受的胀痛！汗又开始在前额和身体各部分沁流。他自己实在也估计不出“新世界”究竟诞生在哪一天。不过他知道“这是一定的”，新的世界一定会来到的。 “一定的吗？萧同志？啊——” “一定的——” 下了这个山坡，由两山中间鞍部又向右面折下去，底下又是一带长谷—— “同志们，出了这个谷口，再过一条河，对面在几个山怀抱里的那个堡子，就是王家堡子——出了这个山口子，就能看到一座炮台，炮台上面一定有红旗，如果他们在那里——他们一定有人等候我们……” 这是一种希望！队尾的李三弟竟唱起歌来： 起来！饥寒交迫的奴隶…… 满腔的热血已经沸腾…… 作一次最后的斗争…… 旧世界…… 一刻全为这歌声感动得合唱起来。老人崔长胜流着泪，感动得舒展着脸上的皱纹。 “萧同志，有工夫你一定也要教教我！我不是也应该唱唱吗？这是再好没有的歌啊！” 就如军队行军，或是出操时候唱歌一样，萧明唱一句，崔长胜和别的人们复诵一句。一刻是整齐了！加上山谷的回应。——啊！这是一片轰鸣！这轰鸣一直是由山谷里倾泻出来，向着对面山头上有红旗飘动的方向，广漠地飞扑过去…… 田野上，高粱红着穗头，在太阳下面没有摇曳。东北乡下，收割的日子虽然一天迫近一天，今年却不被人们怎样重视。村子里少壮的农民，更是不注意到这些。镰刀在房檐下的刀挂上生着锈……所有的什么也没准备。全是迫切地掮着自己的枪巡逻呀，守望呀……有的时候偶然聚在一起，他们也会谈论由队部那里听到的，是一向由他们祖先也没听到过的一些新的话，新的故事。 学生用书⬇第92页 　　“反正不是你死，就是我活！眼看日本兵一天比一天凶！我们的老婆，孩子，爸，妈，还不是教那些日本兵白用刺刀给捅了？” “萧明，那小伙子也真行，本来是个学生，能和我们一样吃苦，没白念书。” 正午的太阳，火一般燃烧在人的头顶上。除开蝈蝈在叫得特别响亮以外，再也听不到虫子的吟鸣，猪和小猪仔在村头的泥沼里洗浴，狗的舌头软垂到嘴外，喘息在每个地方的墙荫，任狗蝇的叮咬，它也不再去驱逐。孩子们脱光了身子，肚子鼓着，趁了大人睡下的时候，偷了园子的黄瓜在大嘴啃吃着。 三天以后，王家堡子成了废墟。 弹窝在每处显著贪婪地扩大；墙垣颓翻下去，像老年人不整齐的牙齿。茅草在各处飞扬着，屋顶开了不规则的天窗，太阳能够从这样孔洞投射下，照到牺牲在炕底下的尸骸。 (1934年，有删改) 1.“成长”是革命文学作品中永恒的母题。本文是如何体现这一母题的？请结合文本简要分析。(4分) 尝试作答_________________________________________________________________ 1.从形象角度分析 如根据“萧同志，有工夫你一定也要教教我……”“就如军队行军，或是出操时候唱歌一样，萧明唱一句，崔长胜和别的人们复诵一句。一刻是整齐了！加上山谷的回应。——啊！这是一片轰鸣！这轰鸣一直是由山谷里倾泻出来，向着对面山头上有红旗飘动的方向，广漠地飞扑过去……”分析可知，游击队员们此时的思想境界已经发生了改变。 2.从情节角度分析 如根据“东北乡下，收割的日子虽然一天迫近一天，今年却不被人们怎样重视。村子里少壮的农民，更是不注意到这些。镰刀在房檐下的刀挂上生着锈……所有的什么也没准备。全是迫切地掮着自己的枪巡逻呀，守望呀……有的时候偶然聚在一起，他们也会谈论由队部那里听到的，是一向由他们祖先也没听到过的一些新的话，新的故事”分析可知，农民的觉悟是朴实而伟大的 答案：①游击队员们自发唱《国际歌》，他们的觉悟境界开始提升，已经超越了个人仇恨，是在为劳苦大众而战。②农民往往专注于自己的收成，而战斗前的他们却能具有朴素的家国情怀，舍小我、为大我，枕戈待旦，投身于抗日烽火之中。 (2025·湖北模考)阅读下面的文字(文本见上文“典例研析”)，完成后面的题目。 1.本文写了“九·一八”事变后东北某地一支七人小分队的故事，表达了哪些思想感情？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：表达了对东北人民苦难的同情；对日军践踏大好河山的愤恨；对东北军民觉醒，抗日救国的礼赞；对中华民族不会灭亡的坚定信心；对故乡东北自然风物、家乡父老的无限眷念之情；对故乡人民能过上和平生活的希冀。 题点二　理解标题意蕴与作用 一、小说标题常见类型及作用 时空标题 点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围。 事物标题 作为线索贯穿全文；寄托作者或主人公的情感；揭示文章主旨；隐含比喻、象征意义；设置悬念，引发联想，吸引读者。 人物标题 突出人物形象或品质；暗示故事情节；紧扣中心，突出主题。 事件标题 突出主要故事情节；紧扣中心，突出主题。 问题标题 寄托作者情感；奠定文章的感情基调；设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引人思考。 二、理解标题意蕴“2角度” 标题意蕴(含义)一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义，深层含义即引申义、比喻义、象征义(双关、比喻、反语、象征)。 　　标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻意蕴。 ◎ 4.(必修下册第六单元)《祝福》一文的标题有何丰富含义？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.(必修下册第六单元)小说《祝福》为什么以“祝福”为题？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.(必修上册第一单元《哦，香雪》)小说的主人公是香雪，题目如果叫《香雪》也未尝不可，为什么还要加一个“哦”字？请谈谈你的理解。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [“关联教材”参考答案] 4.答案：①表层义：祝福是一种封建习俗，是人们的新年祈福活动；小说起于祝福，结于祝福，情节的发展与祝福有密切联系。②深层义：祥林嫂是在祝福中死去的，题为《祝福》，用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲剧命运；在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为这祝福而被逼上绝境的。 5.答案：①环境方面，小说起于祝福，结于祝福，中间一再写祝福，情节的发展与“祝福”这一环境密切相关。②情节方面，祝福作为一个时间标志，把祥林嫂的人生悲剧串联起来，形成了清晰的发展脉络，起到线索的作用。③主题方面，祥林嫂的悲剧命运是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照强化了祥林嫂遭遇的悲剧性，深化了小说的主题。 6.答案：题目中加叹词“哦”，真切地表现了作者对香雪用一篮子鸡蛋换来一只铅笔盒这一举动的理解与肯定，并由衷地赞叹了香雪的纯朴自尊以及对现代文明的向往。《哦，香雪》是一个有诗意的标题，同时我们也可以从标题中体会到作者对香雪这个人物形象倾注了赞叹、喜爱之情。 学生用书⬇第93页 探究标题意蕴“3步骤” 分析标题作用“5角度” (2025·江苏模考)阅读下面的文字，完成后面的题目。 明天(节选) □ 鲁　迅 原来鲁镇是僻静地方，还有些古风：不上一更，大家便都关门睡觉。深更半夜没有睡的只有两家：一家是咸亨酒店，几个酒肉朋友围着柜台，吃喝得正高兴；一家便是隔壁的单四嫂子，她自从前年守了寡，便须专靠着自己的一双手纺出棉纱来，养活她自己和她三岁的儿子，所以睡得也迟。 这时候，单四嫂子正抱着她的宝儿，坐在床沿上，纺车静静的立在地上。黑沉沉的灯光，照着宝儿的脸，绯红里带一点青。单四嫂子心里计算：神签也求过了，愿心也许过了，单方也吃过了，要是还不见效，怎么好？——那只有去诊何小仙了。但宝儿也许是日轻夜重，到了明天，太阳一出，热也会退，气喘也会平的：这实在是病人常有的事。 单四嫂子是一个粗笨女人，不明白这“但”字的可怕：许多坏事固然幸亏有了它才变好，许多好事却也因为有了它都弄糟。夏天夜短，老拱①们呜呜的唱完了不多时，东方已经发白；不一会，窗缝里透进了银白色的曙光。 单四嫂子等候天明，却不像别人这样容易，觉得非常之慢，宝儿的一呼吸，几乎长过一年。现在居然明亮了；天的明亮，压倒了灯光，——看见宝儿的鼻翼，已经一放一收的扇动。 单四嫂子知道不妙，暗暗叫一声：“啊呀！”心里计算：怎么好？只有去诊何小仙这一条路了。她虽然是粗笨女人，心里却有决断，便站起身，从木柜子里掏出每天节省下来的十三个小银元和一百八十铜钱，都装在衣袋里，锁上门，抱着宝儿直向何家奔过去。 天气还早，何家已经坐着四个病人了。她摸出四角银元，买了号签，第五个轮到宝儿。何小仙伸开两个指头按脉，指甲足有四寸多长，单四嫂子暗地纳罕，心里计算：宝儿该有活命了。但总免不了着急，忍不住要问，便局局促促的说： “先生，——我家的宝儿什么病呀？” “他中焦塞着②。” “不妨事么？他……” “先去吃两帖。这第一味保婴活命丸，须是贾家济世老店才有！” “他喘不过气来，鼻翅子都扇着呢。” “这是火克金……” 何小仙说了半句话，便闭上眼睛；单四嫂子也不好意思再问。于是又径向济世老店奔过去。店伙也翘了长指甲慢慢的看方，慢慢的包药。单四嫂子抱了宝儿等着；宝儿忽然擎起小手来，用力拔她散乱着的一绺头发，这是从来没有的举动，单四嫂子怕得发怔。 宝儿吃下药，已经是午后了。单四嫂子留心看他神情，似乎仿佛平稳了不少；到得下午，忽然睁开眼叫一声“妈！”又仍然合上眼，像是睡去了。他睡了一刻，额上鼻尖都沁出一粒一粒的汗珠，单四嫂子轻轻一摸，胶水般粘着手；慌忙去摸胸口，便禁不住呜咽起来。 宝儿的呼吸从平稳到没有，单四嫂子的声音也就从呜咽变成号啕。这时聚集了几堆人：门内是王九妈、蓝皮阿五之类，门外是咸亨的掌柜和红鼻老拱之类。王九妈便 学生用书⬇第94页 发命令，烧了一串纸钱；又将两条板凳和五件衣服作抵，替单四嫂子借了两块洋钱，给帮忙的人备饭。 第一个问题是棺木。单四嫂子还有一副银耳环和一支裹金的银簪，都交给了咸亨的掌柜，托他作一个保，半现半赊的买一具棺木。 这时候，单四嫂子坐在床沿上哭着，宝儿在床上躺着，纺车静静的在地上立着。许多工夫，单四嫂子的眼泪宣告完结了，眼睛张得很大，看看四面的情形，觉得奇怪：所有的都是不会有的事。她心里计算：不过是梦罢了，这些事都是梦。明天醒过来，自己好好的睡在床上，宝儿也好好的睡在自己身边。他也醒过来，叫一声“妈”，生龙活虎似的跳去玩了。 下半天，棺木才合上盖：因为单四嫂子哭一回，看一回，总不肯死心塌地的盖上；幸亏王九妈等得不耐烦，气愤愤的跑上前，一把拖开她，才七手八脚的盖上了。 这一日里，蓝皮阿五简直整天没有到；咸亨掌柜便替单四嫂子雇了两名脚夫，每名二百另十个大钱，抬棺木到义冢地上安放。王九妈又帮她煮了饭，凡是动过手开过口的人都吃了饭。太阳渐渐显出要落山的颜色；吃过饭的人也不觉都显出要回家的颜色，——于是他们终于都回了家。 她现在知道她的宝儿确乎死了；不愿意见这屋子，吹熄了灯，躺着。她一面哭，一面想：想那时候，自己纺着棉纱，宝儿坐在身边吃茴香豆，瞪着一双小黑眼睛想了一刻，便说，“妈！爹卖馄饨，我大了也卖馄饨，卖许多许多钱，——我都给你。”那时候，真是连纺出的棉纱，也仿佛寸寸都有意思，寸寸都活着。但现在怎么了？现在的事，单四嫂子却实在没有想到什么。她单觉得这屋子太静，太大，太空罢了。 但单四嫂子虽然粗笨，却知道还魂是不能有的事，她的宝儿也的确不能再见了。叹一口气，自言自语的说，“宝儿，你该还在这里，你给我梦里见见罢。”于是合上眼，想赶快睡去，会她的宝儿。 单四嫂子终于朦朦胧胧的走入睡乡，全屋子都很静。这时红鼻子老拱的小曲，也早经唱完；跄跄踉踉出了咸亨，却又提尖了喉咙，唱道：“我的冤家呀！——可怜你，——孤零零的……” 蓝皮阿五便伸手揪住了老拱的肩头，两个人七歪八斜的笑着挤着走去。 单四嫂子早睡着了，老拱们也走了，咸亨也关上门了。这时的鲁镇，便完全落在寂静里。只有那暗夜为想变成明天，却仍在这寂静里奔波；另有几条狗，也躲在暗地里呜呜的叫。 [注]　①老拱：泛指普通百姓。②中焦塞着：中医用语。指消化不良一类的病症。 2.小说的标题意蕴丰富，请结合文本简要分析。(6分) 尝试作答__________________________________________________________________ 1.联系主题分析 “明天”指今天的下一天，不远的将来，也泛指未来、希望，因此“明天”暗示作品的主题。 2.联系人物分析 作者用“明天”作为标题，表明文中主人公单四嫂子渴望摆脱现实，逃往明天的心理。作者用“明天”为题，但主人公恰恰没有“明天”，这样的反差说明只是耽于幻想“明天一切会好起来”的如单四嫂子一类的人，不会有明天。王九妈、咸亨酒店的掌柜、红鼻子老拱、蓝皮阿五、抬棺木的脚夫等次要人物，他们面对别人的悲惨遭遇却漠然视之，作者以“明天”为题想要说明这些麻木愚昧的民众是没有“明天”的。 3.联系背景分析 作者抨击了黑暗社会吃人的本质和没落社会中人们的无情和冷漠。面对这些不可能有明天的人，作者恰恰又给这篇文章命名为“明天”，这里就寄寓了作者的期望，“明天”代表将来，无论作者或主人公，都想摆脱现实，逃往明天，而只有唤醒人们对黑暗社会的认知，对病态的社会加以“疗治”，才能拥有“明天”。 答案：暗示作品的主题，“明天”预示着希望。①《明天》是鲁迅先生着力反映妇女悲惨命运的小说之一，作者把一个残酷的世界摆在了读者面前——弱者被“吃”，而众人对此漠然视之，这样的民众没有“明天”，没有希望。②只是耽于幻想“明天一切会好起来”的，如单四嫂子一类的人，不会有“明天”，不会有希望。③要想有“明天”，就要唤起人们对封建社会的憎恨，对单四嫂子悲惨命运的同情，对病态的社会加以“疗治”。 (2025·江苏模考)阅读下面的文字(文本见上文“典例研析”)，完成后面的题目。 2.小说以“明天”为题，具有怎样的作用？请简要分析。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①“明天”是小说的标题，也是小说的线索，串联起小说的故事情节；②“明天”是单四嫂子等弱者的幻想，具有抒情作用；③暗示作品的主题，“明天”预示着希望；④设置悬念，引发读者思考。 学科网（北京）股份有限公司 $