专题六 古诗鉴赏 学历进阶3.0 金学案39 赏析表现手法——精准判断，精析效果（课件PPT）-【金版新学案】2026年高考语文高三总复习大一轮复习讲义（统编版）

该高中语文高考复习课件聚焦“古诗鉴赏——情思领会与审美创造”专题，依据高考评价体系梳理了修辞手法（比喻、比拟等）和表现手法（对比、衬托等）两大核心考点，通过近五年真题分析明确对比、比喻等高频考点分布，归纳“手法辨析+效果分析”常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题精析+素养提升”策略，如以2024新课标1卷《宿千岁庵听泉》对比手法赏析为例，指导“点明手法+诗句分析+作用阐释”步骤，培养学生思维能力与审美创造素养。关联教材古诗文强化文化自信，设课时测评实战训练，助力学生掌握答题技巧，教师可精准把握学情实现高效复习。

高三一轮复习讲义 部编版 金学案39　赏析表现手法——精准判断，精析效果 专题六 古诗鉴赏——情思的领会感悟与审美的鉴赏创造 考情微观 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2024 新课标Ⅰ卷 《宿千岁庵听泉》 诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。(6分) 表现手法 1.修辞手法与表现手法并非新课标卷的高频考点，而是轮考点。 2.从考查题目看，轻技巧判别，重效果分析。 2019 江苏卷 《学诸进士作精 卫衔石填海》 本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。(6分) 表现手法 考情微观 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2019 浙江卷 《早秋过龙武李将军书斋》 全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。(6分) 表现手法、 表达方式 1.修辞手法与表现手法并非新课标卷的高频考点，而是轮考点。 2.从考查题目看，轻技巧判别，重效果分析。 2016 山东卷 《水仙子·舟中》 分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。(4分) 修辞手法 内容索引 课时测评 题点一　鉴赏修辞手法 题点二　鉴赏表现手法 鉴赏修辞手法 题点一 返回 　　高考对修辞手法的考查一般分为两个层面：一是辨认修辞，二是分析修辞的表达效果。对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析评价它们对于塑造形象、表达情感和体现主旨的作用。 1.比喻 把一种事物或情景比作另一种事物或情景。 [作用]　突出事物特征，使所要表达的事物更加生动鲜明。 [示例]　韦庄《菩萨蛮五首》(其二)“垆边人似月，皓腕凝霜雪”两句巧妙地以“月”作比，写尽了江南女子的美丽与温柔。 必备知识巩固 2.比拟 把物当作人来描写叫拟人，把人当作物或把甲物当作乙物来描写叫拟物。 [作用]　使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动。 [示例]　林逋《山园小梅二首》(其一)“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”两句采用了拟人的修辞手法，“先偷眼”写白鹤爱梅情切，还未飞下，就迫不及待地偷看；“合断魂”写粉蝶因爱梅而断魂。这两句诗把鹤、蝶对梅的喜爱之情表现到了极点。 3.设问 先提出问题，接着说出自己的看法。 [作用]　开头设问，问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 [示例]　贺铸《青玉案》“若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，以设问作结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思化为具体可感的形象。 4.借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物，分为部分代整体、具体代抽象、特征代本身等。 [作用]　突出描写对象的特征，使语言简练、含蓄。 [示例]　李清照《如梦令》“知否，知否？应是绿肥红瘦”，用“绿”和“红”分别代“叶”与“花”，写出了叶的茂盛和花的凋零，烘托出词人的感伤情怀。 5.对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。 [作用]　从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 [示例]　杜甫《咏怀古迹五首》(其三)“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”，上句写昭君离开汉室，下句写昭君葬于青冢不得回归故土，对仗工整，写尽了昭君一生的悲剧。 6.反问 用疑问的形式表达确定的意思。 [作用]　加强语气，表达强烈感情，激发思考。 [示例]　苏轼《定风波》“谁怕？一蓑烟雨任平生”，使用反问句式表达了词人旷达的情怀。 7.夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。 [作用]　有更突出、更鲜明地表现事物的作用。 [示例]　岳飞《满江红》“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”，以夸张的手法，写出了词人忧愤国事、痛恨敌人的心情。 8.双关 分谐音双关和弦外之音两种。 [作用]　委婉含蓄地表达情感。 [示例]　刘禹锡《竹枝词》“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”与“情”同音，以晴天、下雨暗示恋人貌似无情中的有情。 9.叠字 重复使用同一个字。 [作用]　增强语言的韵律感或起强调作用。 [示例]　李清照《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，叠音词使词句更加生动形象，营造出凄凉的氛围。 　鉴赏诗歌修辞手法的步骤是：点明手法＋结合诗句分析＋分析 作用。 特别提示 关联教材 读下面的句子，看分别使用了什么修辞手法，并简要说明其表达效果。 1.鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？(《离骚》) 答案：这四句运用了比喻的修辞手法。诗人借助鸷鸟与凡鸟不能同群，方枘与圆凿不能相合，比喻自己忠贞自守，不会与世俗同流合污，表达了自己坚定不移的决心。 2.废池乔木，犹厌言兵。(《扬州慢》) 答案：词句使用了拟人的手法，写“废池乔木”都在痛恨金人发动的战争，物犹如此，何况于人。写出了人民的苦难，表达了词人对战争的痛恨和厌恶。 3.对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。(《短歌行》) 答案：①开头设问，破空而来，表达诗人对人生的思考；②以“朝露”为喻，表达对年华易逝的感慨。 4.慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。(《短歌行》) 答案：运用借代，以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。 5.有三秋桂子，十里荷花。(《望海潮》) 答案：运用对偶和夸张的修辞手法；“三秋”对“十里”，时间对空间，点出桂子飘香的季节，渲染荷花的面积之大，展现了杭州的风姿。 6.满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？(《声声慢》) 答案：①运用拟人。“憔悴损”把菊花当作人来写，以菊花枯萎凋落的样子，写自己因忧伤而憔悴瘦损；②“如今有谁堪摘？”一句用反问的修辞手法，写出自己无心摘花的苦闷之情。 7.尽挹西江，细斟北斗。(《念奴娇·过洞庭》) 答案：采用夸张手法，写出自己能舀尽长江水，以北斗大勺作酒器，表现了词人的豪迈之情。 8.素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。(《念奴娇·过洞庭》) 答案：运用双关，“表里俱澄澈”，既指洞庭湖景清洁明亮，也表明词人襟怀坦白、光明磊落的心迹。 9.浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。(《琵琶行并序》) 答案：“瑟瑟”，形容微风吹动的声音。运用叠字，烘托秋夜送客的萧瑟落寞之感。 1.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 观　雨① □ 陈与义 山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。 前江后岭通云气，万壑千林送雨声。 海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。 不嫌屋漏无乾处，正要群龙洗甲兵②。 [注]　①此诗写于1130年夏，抗金形势略有好转。诗人在汴京(今河南开封)失陷后，流寓湖南邵阳，此时正住在贞牟山上。②洗甲兵：武王伐殷，兵行之日大雨，太公曰：“是洗濯甲兵。” 应用体验 本诗被称为“陈与义现存诗中的精品”，最主要的原因是巧妙运用了双关的手法。请你结合前两联，谈谈诗歌运用这一手法的表达效果。 答案：“阴晴”“云”“雨”一语双关，既是自然天气变化，也隐喻当时抗金的时局。既写出了夏季云雨的固有特征，也表现了整个国家风云翻涌、颠覆播迁的形势。表面虽然写的是自然云雨，但却包含着诗人对时局的极大关切。 2.阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 乌夜啼·春思 □ 赵令畤 楼上萦帘弱絮，墙头碍月低花。年年春事关心事，肠断欲栖鸦。 舞镜鸾衾翠减，啼珠凤蜡红斜。重门不锁相思梦，随意绕天涯。 此词结尾两句运用了什么修辞手法？抒发了怎样的情感？请结合词作 分析。 答案：运用了拟人的修辞手法。虽然重门紧闭，但是它锁不住相思梦，相思梦可以随意到天涯海角，这是典型的拟人手法。结尾两句抒发了主人公孤栖相思、百无聊赖、苦闷压抑的情怀。 返回 鉴赏表现手法 题点二 返回 　　狭义的表现手法，常见的有点染、对比、比兴、衬托、渲染、烘托、想象、联想、对写法等。但在实际做题中，当问到表现手法的时候，往往把表达方式中具体的抒情方式与描写方式也纳入其中，即借景抒情、寓情于景、用典抒情、托物言志、白描、细节描写(动作、神态等)、动静结合、虚实结合等，这就是广义的表现手法。而以下所讲的则是狭义的表现手法，是除修辞手法、表达方式外的常用的诗歌表达技巧。 必备知识巩固 1.点染 所谓“点”，指的是点明情感的内涵；所谓“染”，指的是用景物来渲染烘托点明的情感。 [作用]　运用点染法，会收到情景相生的艺术效果。 [示例]　柳永《雨霖铃》“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！”“多情自古伤离别”是“点”，点明离别；“更那堪，冷落清秋节！”是“染”，渲染了离别之悲、冷落之苦。 2.对比 把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。 [作用]　揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，震撼人心。 [示例]　李白《越中览古》“越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”，前三句描写昔日的繁荣，最后一句描写今日的冷落凄凉，形成强烈的对比，使读者感受深切，蕴含着诗人深沉的历史思考。 3.比兴 比，以彼物比此物；兴，先言他物，以引起所咏之辞。 [作用]　托物引喻，婉转曲折，明朗浅显，耐人寻味，有民歌风格。 [示例]　《诗经·关雎》“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，既以关雎鸟鸣叫求偶来比喻男子对女子的爱慕追求，又能自然引出下文“窈窕淑女，君子好逑”。 4.衬托 利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的 事物。 [作用]　使所要表现的事物更加突出、形象。 [示例]　苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”，词人要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，然后才集中描写周瑜一人，突出了周瑜在词人心中的重要地位。 5.渲染、烘托 渲染是指对环境、景物等做多方面的正面描写，烘托是指从侧面着意描写。渲染和烘托都是只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。 [作用]　营造气氛，突出形象，增强艺术效果。 [示例]　杜甫《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，一连出现“风、天、猿、渚、沙、鸟”六个特定镜头，渲染秋江景物凄清肃杀的特点。再如《陌上桑》“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷”，从观看者的神态来烘托罗敷的美，比从正面直接描写其形貌美更节省笔墨，也更具有艺术魅力。 6.想象 在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的形象的思想过程。 [作用]　创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨。 [示例]　刘禹锡《望洞庭》“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”，选择月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，别出心裁地再现洞庭的湖光山色。 7.联想 由一种事物联系到与之有关的另一种事物，或把事物中类似的特点联系起来塑造一个典型。 [作用]　创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨。 [示例]　贺知章《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”， 诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用比喻，塑造出别具浪漫色彩的新颖形象。 8.对写法(对面落笔、一笔两面) 指诗人在写人叙事时不从自己的角度着笔，而从对方的角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果。 [作用]　这种表达技巧常见于表现亲情的作品中。单方面写思乡念亲，只是一层意思；如果转换角度，写两地的思念，情感的表现将更加细腻动人，耐人 寻味。 [示例]　柳永《八声甘州》“不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁！”由于思归心切，联想到自己的妻子也一定是同样渴望自己回家，想象着妻子会常常在妆楼上痴痴地凝望远处的归船，多少次误以为丈夫归来了，然而船到近前带来的却是无尽的失望。本是自己望乡怀人，却说“佳人”盼望自己回去；本是自己倚栏凝愁，却说“佳人”不知自己的愁苦。 　　鉴赏诗歌表现手法的步骤是：点明手法＋结合诗句分析＋分析 作用。 特别提示 关联教材 读下面的句子，看分别使用了什么表现手法，并简要说明其表达效果。 10.东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。(《望海潮》) 答案：运用点染手法，先点“钱塘自古繁华”，然后展开描写，“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”，运用动静结合、比喻、夸张等手法，极力铺排，从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。 11.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。(《念奴娇·赤壁怀古》) 答案：前三句中提到小乔出嫁的那年，更加衬托出英雄人物周瑜的风姿绝世，也让这首激昂慷慨的豪放词流露出一分婉媚的情调。“羽扇纶巾……灰飞烟灭”又采用了对比的手法，既突出了周瑜的胸有成竹、从容不迫，又衬托出曹操大军的外强中干、狼狈不堪。最后三句，当苏轼沉浸在对历史的追忆当中，再和眼前的现实对比，不禁发出无奈又深沉的感慨，借历史上的英雄人物，来感慨自己的人生蹉跎，华发早生。 12.泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！[《拟行路难》(其四)] 答案：运用比兴手法。诗人以“泻水”起兴，以“水”喻人，流向“东西南北”不同方位的水，比喻社会中高低贵贱不同处境的人，含而不露，委婉深致。 13.雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。(《虞美人》) 答案：这是词人想象中的“故国”图景。他把“雕栏玉砌”和“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉、物是人非之感。 14.料得年年肠断处，明月夜，短松冈。(《江城子·乙卯正月二十日夜 记梦》) 答案：运用对写法，料想长眠地下的爱侣，在年年伤逝的这个日子，因为眷恋人世、难舍亲人，而柔肠寸断。此句推己至人，词人设想此时亡妻一个人在凄冷幽独的“明月”之夜的心境，可谓用心良苦。在这里词人设想逝者的痛苦，以寓自己的悼念之情。 3.(2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 宿千岁庵听泉 □ 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 应用体验 诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要 赏析。 答案：①乍听与久听的不同：乍听泉声时，感觉是一条溪水从门前流过；久听后感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。②激流声与涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听来壮阔雄伟；时而滴沥，听来清亮圆润。 4.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 楚江怀古①(其一) □ 马　戴 露气寒光集，微阳下楚丘。 猿啼洞庭树，人在木兰舟。 广泽生明月，苍山夹乱流。 云中君②不见，竟夕自悲秋。 [注]　①唐宣宗大中初年，马戴因直言被贬为龙阳(今湖南汉寿)尉。在洞庭湖畔和湘江之滨写下《楚江怀古》五律三首。②云中君：云神。屈原《九歌》有《云中君》篇，此处亦兼指屈原。 本诗以“悲秋”结句，诗中是从哪些方面来铺垫“悲秋”情绪的？请结合诗歌内容简要分析。 答案：①清冷秋景渲染。首联以江上晚雾初生，楚山夕阳西下，露气迷茫，萧瑟清冷，寒意侵人的暮秋景象，渲染悲凉情绪；颔联以凄清的猿啼，烘托诗人漂泊江湖的凄冷。②旷远之景反衬。颈联以“广泽生明月”的阔大和静谧，反衬出诗人孤单离索；以“苍山夹乱流”的迷茫与纷扰，映照诗人内心深处的撩乱与彷徨。③思古幽情烘托。尾联以追慕前贤，难觅知音，表现诗人内心的失落与孤寂。 返回 课 时 测 评 返回 春坊正字剑子歌 □ 李　贺 先辈匣中三尺水，曾入吴潭斩龙子。 隙月①斜明刮露寒，练带平铺吹不起。 蛟胎皮②老蒺藜刺，鸊鹈③淬花白鹇尾。 直是荆轲一片心，莫教照见春坊字。 挼丝团金④悬簏簌⑤，神光欲截蓝田玉。 提出西方白帝惊，嗷嗷鬼母秋郊哭。 [注]　①隙月：缝隙中的月光。比喻剑。②蛟胎皮：鲨鱼皮，有珠纹而坚硬，古代的剑鞘多用它做成。③鸊鹈：水鸟名，用它的脂肪涂剑可以防锈。④挼丝团金：用金丝编制成的圆形繐子。⑤簏簌：下垂的样子。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 1.(3分)下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 A.“曾入吴潭斩龙子”一句，暗用《世说新语》中周处在古吴地的义兴长桥斩蛟的故事，以宝剑的不凡经历凸显其神威，构思新颖，入题巧妙。 B.“蛟胎皮老蒺藜刺”“挼丝团金悬簏簌”两句，通过描写剑鞘的质地花纹与剑穗的材质精巧，细腻刻画了宝剑精美绝伦的特点。 C.“直是荆轲一片心”两句，由剑及人，将宝剑之锋利精美与义士之胸襟抱负关联起来，直接抒发了诗人渴望遇到明主以一试锋芒的豪情。 D.全诗由形到神，由物及人，炼字生动，用典多而不晦涩，跳跃大而脉络暗藏，主题深刻而无枯燥之嫌，是一首咏剑名篇。 √ “直是荆轲一片心”一句用典，写宝剑有一颗像著名侠士荆轲那样的侠义之心，甘愿只身赴难以为国解忧，借剑写人，用语含蓄，并非直抒胸臆。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 ★2.(6分)这首诗多处运用比喻的修辞手法，请结合具体诗句赏析其作用及表达效果。 答案：①“先辈匣中三尺水”一句将宝剑比作三尺水，既写出了宝剑的长度，又以水写其锃亮，突出了宝剑锋芒闪耀的特点。②“隙月斜明刮露寒”一句将宝剑比作从云隙中斜射下来的一抹月光，写出了宝剑细长的形状特征，又以“刮露寒”写出了它锋利无比、寒气逼人的特点。③“练带平铺吹不起”一句将宝剑比作一条平铺的洁白的绢带，风吹不起，写出了宝剑质地坚硬又银光闪闪的细腻美感。④“鸊鹈淬花白鹇尾”一句将涂抹了一层鸊鹈油的剑身比作羽毛光泽亮丽的鹇鸟尾，写出了宝剑剑身花白的特点，也凸显了它似乎永不生锈的神威。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 五月六日夜忆往岁秋与彻师①同宿 □ 李商隐 紫阁②相逢处，丹岩议宿时。 堕蝉翻败叶，栖鸟定寒枝。 万里飘流远，三年问讯迟。 炎方忆初地，频梦碧琉璃③。 [注]　①彻师：指唐末，酃县东南三十里高僧僧彻。②紫阁：指紫阁峰，在终南山四皓祠之西，酃县东南三十里。③琉璃：各种天然的有光宝石，本名璧琉璃。此处指以琉璃装饰的佛像和佛寺。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 3.(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.题目“往岁秋与彻师同宿”是本诗情感的触点，蕴含着诗人回忆与畅想的情感。 B.首联叙事，直接回忆往岁秋日与彻师在紫阁峰同宿的旧事，用“议宿时”点题。 C.颈联以数字入诗，用“万里”写漂泊之远，用“三年”写与彻师分开的时间之长。 D.尾联与首联呼应，在点明频梦故地原因的同时，表达了诗人想皈依佛门的心愿。 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 “表达了诗人想皈依佛门的心愿”错误，由“炎方忆初地，频梦碧琉璃”可知，诗人之所以频梦故地，是因身滞炎热地区，极不适应，不由回想起当年同宿清凉之地的舒适往事。由此可见，诗人此时只是表达对故土的怀念以及内心世界的清澈纯净。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 ★4.(6分)这首诗的颔联是怎样表达诗人情感的？请简要赏析。 答案：①语意双关。“寒”写出秋天树叶落尽之态，也暗示诗人凄寒的心境，表达出漂泊异乡的愁情。②运用比喻的修辞手法。诗人说自己于飘零中遇见彻师，如栖鸟得一寒枝栖身，表达出诗人对彻师的感激之情。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 贺新郎·同父①见和，再用韵答之 □ 辛弃疾 老大那堪说。似而今、元龙臭味，孟公瓜葛。我病君来高歌饮，惊散楼头飞雪。笑富贵、千钧如发。硬语盘空②谁来听？记当时、只有西窗月。重进酒，换鸣瑟。 事无两样人心别。问渠侬③：神州毕竟，几番离合④？汗血盐车无人顾，千里空收骏骨。正目断关河路绝。我最怜君中宵舞⑤，道男儿到死心如铁。看试手，补天裂。 [注]　①同父：陈亮的字。②硬语盘空：形容文章的气势雄伟，矫健有力。③渠侬：对他人的称呼，指南宋当权者。④离合：分裂和统一。此为偏义复词，谓分裂。⑤中宵舞：东晋祖逖“闻鸡起舞”之事。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 5.(3分)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 A.从题目“答之”可知，本词是写给朋友的唱和之作，词人用两个典故表明朋友具有元龙、孟公般的气质，且与自己志趣相投。 B.“记当时”回忆词人患病时朋友来探望的情形：二人痛饮高歌、彻夜谈论雄文，但无人欣赏，只有窗外的月亮照着二人。 C.下片词人对当政者进行批判：汗血良马拖着笨重的盐车无人顾惜，当政者却要收买骏马的骸骨，表现了统治者对人才的不珍惜。 D.结尾用“我最怜君”直抒胸臆，表达对朋友闻鸡起舞、坚决抗金北伐的同情；同时期待朋友大显身手，为恢复中原作出贡献。 √ D项，“同情”理解错误，原文“怜”是“爱惜、尊敬”的意思，并非 同情。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 ★6.(6分)这首词的上片除用典外，还运用了哪些手法来增强表达效果？ 答案：①“惊散楼头飞雪”运用拟人(夸张)，写雪受惊飞散，表现“我”和朋友的豪气。②“笑富贵、千钧如发”运用比喻(夸张、对比)，表现“我”和朋友对功名富贵的蔑视。③“只有西窗月”，运用景物描写渲染气氛，烘托形象和人物心情。④“重进酒，换鸣瑟”，运用动作细节描写，通过频频斟酒、换曲表现二人谈话的投机。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 徐惇济书报尝过余石林① □ 叶梦得 绕涧新添数百竿，故人书为报平安。 似闻谡谡山风响，正想阴阴夏簟②寒。 老大不能穷蠹简，归来便拟挂尘冠。 一杯且觅林间约，莫枉山王③废旧欢。 [注]　①石林：在湖州弁山，诗人在此处有居所。②簟：竹席。③山王：指“竹林七贤”中的山涛、王戎，有人认为二人热衷官场，不适合归入“七贤”。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 7.(3分)下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是 A.徐惇济来信告诉诗人他曾到过石林，这引发了诗人的思绪，写下此诗。 B.徐惇济怀念石林涧边的竹林美景，他写信给诗人，询问这片竹林是否依旧葱郁。 C.“挂尘冠”有辞官之意，从中可看出诗人并不留恋仕途，有归隐之心。 D.诗人在尾联借用典故，表示希望能与朋友相约林间，一起享受自然 之美。 √ “徐惇济怀念石林涧边的竹林美景……询问这片竹林是否依旧葱郁”错。诗人叶梦得此时并未在石林居所，看到石林的竹林美景的是徐惇济，他“告知”诗人，并非“询问”。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 ★8.(6分)请结合诗歌内容，从表现手法的角度对本诗颔联进行简要赏析。 答案：①虚写(想象)：诗人通过友人的书信描述，想象自己仿佛身处竹林之中。②巧用叠词：以“谡谡”摹写风声，以“阴阴”表现环境的清凉，生动形象且富有音韵美。③多感官结合：耳听风声，身感清凉，让读者产生身临其境之感，增强了诗歌的表现力。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 正月崇让宅① □ 李商隐 密锁重关掩绿苔，廊深阁迥此徘徊。 先知风起月含晕，尚自露寒花未开。 蝙拂帘旌终展转，鼠翻窗网小惊猜。 背灯独共余香语，不觉犹歌起夜来②。 [注]　①崇让宅：李商隐岳父王茂元的住宅，李商隐夫妻二人曾居住于此。本诗作于李商隐的妻子去世后。②起夜来：古曲名，其词表现妻子思念丈夫到来。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 9.(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.首联连用“密”“重”“掩”“深”“迥”这几个词形容崇让宅里封闭、荒凉的景象。 B.“风起”“露寒”“花未开”承接诗题的“正月”，用阴冷的环境暗示内心的悲凉。 C.颈联以静衬动，正是室内环境的凄清冷寂，才听得见蝙、鼠发出的微细 声响。 D.这首诗写出诗人悼念妻子的悲痛心情和复杂的内心活动，笔触细腻，情真而深。 √ “C项错，应是以动衬静，这首诗意在写出环境的凄清冷寂，因此用蝙、鼠发出的声响衬托环境的冷寂。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 返回 ★10.(6分)清代浦起龙《读杜心解》在评价杜甫的《月夜》一诗时说：“心已神驰到彼，诗从对面飞来。”李商隐的这首诗也有此特色。请结合诗歌尾联对此加以分析。 答案：①诗歌尾联是说，诗人想到亡妻，想象着自己正与亡妻共语，而亡妻此时也不自觉地唱起《起夜来》的曲子，表达对诗人的思念。②明明是诗人思念亡妻，而诗人却说是亡妻思念自己，思念之情从对方写起。③这样写使情感更加沉痛，更见出诗人的忆念之深沉，思情之惨苦。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 谢 谢 观 看 古诗鉴赏——情思的领会感悟与审美的鉴赏创造 $