专题二 小说阅读 学历进阶4.0 金学案16 循本探新，对接教材，拓宽命题新视角（课件PPT）-【金版新学案】2026年高考语文高三总复习大一轮复习讲义（统编版）

该高中语文高考复习课件聚焦文学类阅读（小说）专题，依据高考评价体系梳理人物心理变化、艺术手法分析、教考衔接等核心考点，通过2021-2024年高考真题（新课标卷、全国卷）分析考点权重，如人物心理与情感发展占比突出，归纳文学短评、艺术特色鉴赏等常考题型，对接教材单元任务，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题精研+素养导向+技巧建模”，以2023新课标Ⅰ卷《给儿子》为例，指导文学短评“关键词切入法”，培养思维能力与审美创造素养。课时测评含《在旷野里》《追猎》等文本，覆盖人物心理变化、情节作用等易错点，提供“答题模板+错因分析”，助力学生掌握得分技巧，教师可精准定位复习重点，提升备考效率。

高三一轮复习讲义 部编版 金学案16　循本探新，对接教材，拓宽命题新视角 专题二 文学类阅读 小说——社会人生的认知感悟与审美的鉴赏创造 学历进阶4.0　考法探索与创新能力跃迁 考情微观 年份 卷别 文本 考点 对接教材 知识点 2024 新课标 Ⅱ卷 《千里江山图》(节选) 理解和分析小说关键语句的丰富含意 必修上册第一单元单元导语与单元学习任务，选择性必修中册第二单元学习提示与单元学习任务 理解小说的语言特点，赏析小说语言的艺术效果 2023 新课标 Ⅰ卷 《给儿子》 梳理概括人物的身心感受，写文学短评思路 必修上册《哦，香雪》学习提示，必修上册第三单元单元学习任务“学写文学短评” 理解人物的心理变化与情感波澜，学写文学短评 考情微观 年份 卷别 文本 考点 对接教材 知识点 2023 新课标 Ⅱ卷 《社戏》 (节选) 社会风俗的描写手法，理解词语的意味 选择性必修下册《边城》(节选)学习提示，必修下册《祝福》学习提示 分析小说的描写手法；品味小说的语言，感受其丰富的内涵 全国乙卷 《长出一地的好荞麦》 描写方式的艺术效果，小说人物的心理分析 选择性必修上册第三单元单元导语，选择性必修上册第三单元单元研习任务二 从叙事手法入手把握作品独特的艺术成就，思考作品中心理描写的作用 考情微观 年份 卷别 文本 考点 对接教材 知识点 2022 新高考 Ⅰ卷 《江上》 梳理分析人物的心理感受，虚构人物的艺术效果 必修上册《哦，香雪》学习提示，必修下册第六单元单元导语 理解人物的心理变化与情感波澜，了解作者如何运用多种艺术手法实现创作意图 全国甲卷 《支队政委》 (节选)、《长征：前所未闻的故事》(节选) 分析小说人物形象特点，比较鉴赏不同文体特点及艺术表现 必修下册《祝福》学习提示，选择性必修下册第二单元单元导语 分析人物形象及其性格特征，了解各种文学体裁不同的艺术表现方式 考情微观 年份 卷别 文本 考点 对接教材 知识点 2021 新高考 Ⅰ卷 《石门阵》 鉴赏反复手法的运用，分析小说中意象的意蕴 必修下册第六单元单元导语，必修上册《哦，香雪》分析(教师用书) 反复的修辞手法，小说中意象的象征及意蕴 全国乙卷 《秦琼卖马》 分析小说情节的作用，分析小说人物的心理变化 必修下册《林教头风雪山神庙》学习提示，必修上册《百合花》《哦，香雪》学习提示 了解小说如何在情节的发展中塑造人物性格，理解人物的心理变化与情感波澜 内容索引 课时测评 必备知识巩固 关键能力突破 必备知识巩固 返回 一、把握“教考衔接”实质 不论是作家、作品的显性或隐性衔接(高考试题命制尽可能与教材中的作家、作品发生联系，尝试拉近试题与考生之间的距离)，还是知识点的显性或隐性衔接(高考试题命制注重选材的“立德树人”导向，命题点与教材学习任务相关联)，体现的都是课程改革的本质——回归学科，即在学科的知识体系下，强调深入挖掘教材的考评价值。比如对于小说部分的考查，一定是立足对小说知识体系的对接，通过系统思维，根据教材把小说拆分成具体的几大要素，然后分点设题进行考查。 二、构建知识体系 教材和高考的关系，应该是“神似而形异”，“神似”指考试内容应该完全体现教育、教学的旨要，而“形异”指考试内容不是照搬教材。简单地说，就是教材是高考命题的出发点和发源地，几乎所有的高考题都可以用教材上的知识去解决；大部分高考题也能在课本上找到“根源”；而且每年高考命题的题意、描述、问题、解答等都必须能在教材中找到援引。因此，复习时要把教材中每一个篇目承担的“学习任务”构建成一个完善的、整体的、系统的小说知识体系。这就需要在复习时注意单元前的“单元导语”和每课后的“学习提示”以及每单元后的“单元学习任务”或“单元研习任务”。 1.(必修上册第三单元)单元学习任务三——“优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居》用白描呈现日常生活画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。从本单元选择一首诗词，就你感触最深的一点，写一则800字左右的文学短评。” 2.(选择性必修下册第二单元)单元研习任务三——“结合本单元课文中的实例，探究语言的表达技巧，选择一个角度，完成一篇不少于800字的语言鉴赏札记。” 关联教材 返回 关键能力突破 返回 学考融合类解题“2切入” 1.思考“切入点” “教考衔接”题干情境千变万化，但具体命题时一定考查的是考生对文学类文本知识点的掌握，会从文本内容、情感意蕴、艺术手法、形象塑造等角度“关联”命制，因此，考生需要认真审读题干，明确具体的考查点或衔接点。 2.答题“切入点” 根据题干中要求的考查点或衔接点，结合教材与高考选文，具体分析这些点的体现之处。 技法指津 (2023·新课标Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 给儿子 □ 陈　村 你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦青年一样，热衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。 火车430公里，一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比长江更亲切的河了。它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海。 典例研析 你走下江堤，花一毛钱去打票，坐上渡船。船上无疑会有许多人。他们挑着担子，扛着被子，或许还有板车。他们说话的声音很高，看人从来都是正视。也许会有人和你搭话，你就老老实实说话。他们没有坏意。 你从跳板走上岸，顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路，走半个小时。你能看到村子了。狗总是最先跳出来的。你可以在任何一家的门口坐下，要口水喝。主人总是热情的，而狗却时刻警惕着。也许会引来它的朋友们，纷纷表示出对你的兴趣。你要沉住气。 你谢过主人，再别理狗的讹诈，去河边寻找滩船。如果你运气好，船上只有一两个客，你就能躺在舱里，将头枕着船帮，河水拍击船底的声音顿时变得很重。船在桨声中不紧不慢地走。双桨“吱呀吱呀”的，古人说是“欸乃”，也对。怎么说怎么像。 板桥就在太阳落下去的地方。你沿着大埂走，右边是漕河，它连接着巢湖和长江。河滩如没被淹，一定有放牛的。你走过窑场就不远了。可以问问人，谁都愿意回答你，也许还会领你走一段，把咄咄逼人的狗子赶开。走到你的腿有点酸了，那就差不多到了。 走下大埂，沿着水渠边的路走。你走过一座小桥，只有一条石板的桥就是进村了。我曾写过它。这时，你抬起头，会发觉许多眼睛在看着你。 你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子。 儿子，你得找和你父亲差不多年纪的人，他们才记得。 他们会记得那五个“上海佬”，记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说他的好话和坏话。不管他们说什么，你都听着，不许还嘴。他们会告诉你一些细节，比如插不齐秧，比如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起笑吧，确实值得笑上一场。 你们谈到黑了，会有人请你吃饭。不必客气，谁先请就跟谁去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，这才像客人。天黑了，他们会留你住宿。他们非常好客。 　　儿子，你去找找那间草屋。它在村子的东头，通往晒场的路边，三面环水。你比着照片，看它还像不像当年。也许那草屋已经不在了，当年它就晃晃的，想必支撑不到你去。也许，那里又成了一片稻田。 晚上，你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，感受会深深的。风吹来暖暖的热气，稻穗在风中作响。一路上，有萤火虫为你照着。 假如你有胆量，就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”，也就是磷火。你别跑，你坐在坟堆上，体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土地上，劳动，繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖先。你会捉摸到一点历史感的，这比任何教科书都有效。 住上几天，你就熟悉村子了。男人爱理干干净净的发式，两边的头发一刀推净，这样头便显得长了。顶上则是长长的头毛，能披到眼睛，时而这么一甩，甩得很有点味道。 我喜欢看见他们光着上身光着脚的样子。皮肤晒成了栗色，黑得发亮发光，连麦芒都刺不透它。他们不是生来这样的。和他们一起下河，你就知道，他们原先比你还白。现在，他们和你的祖先一样黑了。和你父亲当年一样黑。你要是下田，就和你一样黑。 下田去吧，儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。你会知道自己并非什么都行。你去握一握大锹，它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了，像锤子，像刀，总要的。你得认识麦子，稻子，玉米，高粱，红薯。它们也是扔不了的。你干累了，坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声，感觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才能存活，才得以延续。 那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛，那狗。那威力无比的太阳。 你会爱的。 你就这样住着，看着，干着。你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河。当然，这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己。你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己。也许，借父亲的还不行，你得自己去找。 当你离开板桥的时候，人们会送你。你是不配的，儿子。你得在晚上告别，半夜就走。夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动。 要是凑巧，你可以带条狗崽子回来。找条有主见的。开始，也许它有点想家。日子长了，你们能处好。你会发觉，为它吃点辛苦是值得的。 也就是这些话了，儿子。你得去，在大学的第一个暑假就去。我不知道究竟会怎样。要是你的船走进漕河，看见的只是一排烟囱，一排厂房，儿子，你该替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴。 1984.8.5 (有删改) 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。(6分) 尝试作答 甲组：①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行。②其实是父亲对过去的回忆。③为何交叠未来与过去？指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在其中找到自我。 乙组：①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个。②其表现就是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。③那么河流究竟意味着什么？河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索。 (2023·新课标Ⅰ卷，改编)阅读下面的文字(文本见上文“典例研析”)，完成后面的题目。 探究小说《给儿子》的语言表达技巧，选择一个角度，完成一段不少于200字的语言鉴赏札记。 答案：文中多次出现有关“人”的描写：渡船上的人、路经的村庄里的人、滩船上的人、板桥村的人，他们坦白(“他们说话的声音很高，看人从来都是正视”)“热情”“好客”“和你的祖先一样黑”，我们可以看出作者对农民的高度认同和深厚情感。文中多次出现关于农村的描写：“田间小路”可以让儿子深深地感受中国古代诗词的意象、意境和意味， 追问加练 “大坟茔”可以让儿子捉摸到比任何教科书都有效的历史感，“猪在四处 漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿”的生机，“那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛，那狗。那威力无比的太阳”的美好画面和强烈热爱。以上信息，共同指向三个关键词：农民、农村、农业。作者对“三农”的情感，是炽热的、深情的。在某种程度上，这实际上也是对中华文明、中华传统的炽热和深情。 返回 课 时 测 评 返回 在旷野里 □ 柳　青 人们自豪地叫作“八百里秦川”的渭河平原，是我们这个伟大民族的摇篮，但是在整个悠久的历史上，这里是不光有过升平盛世和文物创造，而且到两年以前得解放为止，简直是充满了征战、掠夺、压迫、剥削、痛苦和饥饿……各种矛盾的现象好像是跟随着空气普遍到每一个村庄，以至于在老革命根据地生活过十几年的干部初来的时候，不禁为这个全国著名的小麦和棉花的出产地那么富足又那么贫困、那么凶狠又那么可怜而大吃一惊。 2 3 4 5 6 7 8 1 新上任的县委书记朱明山在他房里砖铺的潮湿的脚地上踱来踱去，考虑着吃饭时大家谈论的一个严重问题——渭河两岸的产棉区普遍发现了棉蚜虫。对于农业科学还远没有摸到边的朱明山，光光听说在棉花生长的一个季节里，单性生殖的棉蚜虫每一个就可以繁殖到六万万亿，他就敏感地意识到这种害虫向刚刚翻身的棉农生活和新生国家的工业生产侵犯的危险性，好像他过去在营里听到敌人运动的侦察报告一样。一清早，县委秘书就跑来向他报告，深夜有两个区打电话来要求暂停征粮工作，集中力量治虫。早饭时，青年团县工委副书记李瑛又说，昨天晚上从渭北回来的农业工作站的一个人正在连夜给县政府赶写报告，说那里的四个区情况已经严重到不是少数喷雾器可以解决问题的了。当地干部反馈： 2 3 4 5 6 7 8 1 “连个群众会都召集不起来，群众都说：‘咳！人还能把那虫给治了？’” “昨天又有两个村抬万人伞祭虫王爷……” “翻了棉花地种晚包谷的人一天比一天多了……” “群众老远看到工作队的同志，就把香纸往袖筒或襟子底下藏着，像小偷儿一样鬼鬼溜溜地躲走了。” “群众对干部们最好的态度就是灰心丧气地应付一两句 ‘日头爷高了， 盯一盯回去吧。你们能有啥办法哩嘛’………” “写什么报告？”朱明山不满地想着，“要是在军队里发生了紧急情况就这么搞，报告转来转去转到指挥员手里，也许早给包围了。我自己到农业工作站去。” 2 3 4 5 6 7 8 1 吃过早饭，朱明山就和区委书记骑车子到渭阳区三乡蔡家庄去了，那里是区的重点，有一个植棉能手蔡治良。蔡治良发现肥皂和蒸馍用的石碱可以杀虫。①人的智慧的确是经过劳动逐渐提高的：他们居然根据工业产品“硫磺石灰合剂”这个概念，创造了许多新的“合剂”——烟叶半斤、辣子半斤，加水四十斤熬好滤过；煤油六两、肥皂六两，加水八十斤溶化调匀；煤油四两、石碱四两，加水八十斤溶化调匀……这些“合剂”比单独一样东西杀虫的威力大得多。大家商讨后得出的结论是：科学最有力量的宣传是实验。 “所有这些新办法，都要在这几天里试验。”朱明山向其他干部吩咐，“以后再提出来的法，也要试验。试验成功就请大家参观。” “药械已经准备好了。”李瑛报告。 2 3 4 5 6 7 8 1 “准备好了就出动。” 经过两三天在烈日底下的鏖战，渭北四个区的治虫工作就出现了新气象。 在大批干部下乡的第四天，从渭河北岸来到渭阳镇街上的人就带来了乡村里弥漫起来的新气象，好像土地改革的浪潮一样，变成人们谈论的话题。人们说有许多村子白天已经看不见几个人了，很多大门锁了，大门外面摆着盛药剂的水缸，有的甚至把水缸搬到棉花地边上。遍地都是男人、女人、老汉和小孩，端着盆子、瓢、大碗，用扫帚蘸着各种土制药剂刷着被棉蚜虫爬满的棉苗。人在随便哪条路上走，都看见路两旁一排一排戴草帽和笼头巾的人，青壮年三垄，老年人两垄，娃们一垄，互相帮助着往前刷…… 2 3 4 5 6 7 8 1 朱明山在街上遛了个弯，带着满意的笑容这里听听，那里听听。回想起头一天到这街上人们一见他就躲避的情景，一种成功的喜悦使他浑身都感到 轻快。 他到合作社去。买煤油、石碱和肥皂的人很多，他挤到台阶上去，见柜台上摆了许多竹篮子和瓶子。合作社的工作人员应接不暇，算盘珠子的声音、锤子敲石碱的声音和玻璃瓶子磕碰的声音在柜台后面混杂成一片。 “你们应该一个乡或一个村组织起来买，”朱明山望着柜台外面挤得满头大汗的农民们说，“你们那里的工作组没有帮助你们组织吗？” “嘿！谁倒给你说没组织？一家一家来买， 能把这房子挤塌。”一个眼睛一大一小的中年农民斜斜他的大眼睛，瞟了瞟看来很清闲的朱明山，把他当作一个说漂亮话的人碰了一句，然后把他的竹篮子又往前边推一推。 2 3 4 5 6 7 8 1 朱明山并不显得难堪，笑了笑走开了。 ②有月亮的夏天晚上，在渭河平原上的旷野里是这样令人迷恋，以至于可以使你霎时忘记内心的负担和失掉疲倦的感觉，而像一个娇儿一样接受祖国土地上自然母亲的爱抚。风把炊烟味和牛粪味带到路上来。农村气息时刻跟随着你，使你感觉到处处是在许多村庄的中间。要不然，路两旁的树丛挡住你的视线，笔直的白杨树顶着布满繁星的蓝天，野兔就在你面前从路这边的草丛跑到路那边的草丛里。 朱明山和县委副书记赵振国骑上自行车，在旷野上月牙照耀下的公路上飞奔，他们又要往渭河南岸去了。 (有删改) 2 3 4 5 6 7 8 1 1.(3分)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.小说开头所写的解放前动荡凋敝的惨象，与“八百里秦川”曾经悠久而丰厚的历史形成鲜明对比，让新上任的干部极为震撼。 B.渭河平原产棉区遭遇了棉蚜虫灾害，一时间从领导到干部都束手无策，乡村里的群众也表现出灭虫无力、疲于应付的状态。 C.小说通过描写合作社里“眼睛一大一小”的中年农民的语言与神态，以点带面，表现了群众对朱明山治虫组织工作依然不满。 D.标题“在旷野里”内涵丰富，既体现了渭河平原辽阔的特征，也指向当时农村百废待兴、社会问题错综复杂的时代背景。 √ 2 3 4 5 6 7 8 1 “表现了群众对朱明山治虫组织工作依然不满”错，“眼睛一大一小”的中年农民只是误以为朱明山是“一个说漂亮话的人”，没有体现对朱明山治虫组织工作的不满。 2 3 4 5 6 7 8 1 2.(3分)关于文中治杀棉蚜虫的场景，下列说法不正确的一项是 A.小说先用“新气象”总括治虫成效，再具体展开描写村里男女老幼参与治虫的动作和画面。 B.合作社里的“煤油”“算盘”“柜台”等物，具象征义，有助于强化小说中的人物性格特点。 C.全民动员的新气象与前文当地民众的慌乱景象形成鲜明的对比，说明治虫工作科学有效。 D.棉花地这一场景里的群像塑造得鲜活生动，表现了大伙儿互帮互助、热火朝天的干劲。 “具象征义”错，合作社里的“煤油”“算盘”“柜台”等物富有时代特色，具有真实性，无象征义。 √ 2 3 4 5 6 7 8 1 3.(4分)文中画线的①②处，看似闲笔，其实关乎宏旨，各有特色。请任选一处，加以赏析。 答案：(示例一)第①处写的是介绍创造“合剂”的杀虫药方。文中列出了具体数据，翔实客观，语言平实准确，体现作者严谨的写作态度；同时，也体现劳动对人的智慧的启发，开展研究工作需要有科学实验精神。 (示例二)第②处是关于农村美景的景物描写。写的是渭河平原优美宁静的旷野月夜，与朱明山解决了棉花虫害问题后的愉快轻松心境相称；延缓了文章的节奏，宣告渭河北岸紧张有序的治虫工作告一段落，有助于激发读者对祖国的热爱之情。 2 3 4 5 6 7 8 1 ★4.(6分)“县委书记的榜样”——焦裕禄同志有一句名言“吃别人嚼过的馍没味道”，这句话体现了什么样的工作特点？这种特点在县委书记朱明山身上也多次出现，请简要分析。 答案：①工作特点是深入基层，调查研究，实事求是；②朱明山初来村庄就投入工作，因虫灾情况紧急，不等报告就亲自前往农业工作站查看； ③依靠群众智慧，要求多试验治虫的各种新方法，力求实事求是解决问题；④主动跟进工作进展，时常到基层做调查研究。 2 3 4 5 6 7 8 1 追　猎 □ 贾月珍 深秋的上窝铺层林尽染，湛蓝如洗的晴空下，山花悄无声息地散发着香味，引来翩翩蝴蝶驻足，不肯离去。云雀扇动翅膀，冲向九霄，去舔尝白云的味道，一翻身，在海一样的天空中洗起了澡。 达尔罕抬起猎枪瞄向云雀。在10岁的孩子中，他的个子有点小，枪托不时磕碰着腿肚子。那是支老猎枪，枪托磨得油光锃亮，枪身上锈迹斑斑。 达尔罕想象着子弹从枪膛飞出，像火箭一样蹿上云端，击中那高空盘旋的大雕。 “爷爷，您打到的最大猎物是啥？狼？” 爷爷没有回答。 2 3 4 5 6 7 8 1 他们走进白桦林。 “到了。”爷爷说。 达尔罕看见前方树林中有座木屋，只是没有窗玻璃。 爷爷是护林员。年轻时，爷爷一边护林一边打猎。达尔罕从没见爷爷带着猎物回去。不过，爷爷的猎枪却一直保留着，就放在房子的梁上。达尔罕一直希望爷爷用它打只猎物回来，于是，这次就央求爷爷摘了下来，带它进山。 爷爷忙着找纸把窗糊上。达尔罕一直抚摸着那支猎枪。 爷爷招呼：“走吧。” 达尔罕惊喜地问：“打猎吗？” “巡林。”爷爷说。 2 3 4 5 6 7 8 1 “要是有坏家伙破坏树，用猎枪打他吗？”达尔罕多希望猎枪派上用场啊。 爷爷有固定的巡视路线。看见草丛里有脚印就停下仔细察看，有时候会循着走一会儿。 太阳偏斜，橙黄的光透过叶隙照进林间。巡视完，他们就回木屋了。 达尔罕盼着有事发生，一只突然钻出来的野兔，甚至罕见的狐狸。它们不就在丛林里吗？怎么还不出现呢？ 吃完饭，他们躺在床上。屋子里漆黑一片，达尔罕瞪大眼睛，仍什么也看不见，只能静静地听。山风时而嗷的一声长鸣，像谁在吹哨子。 突然，咔的一声响，达尔罕一激灵坐起来。爷爷也坐起来。他们一齐朝窗户看。 2 3 4 5 6 7 8 1 窗户上的纸裂开了，一缕夜光打进来，撕裂的纸洞处，有双黑眼睛滴溜溜转。 爷爷立刻打亮手电筒照去。 黑眼睛迎着光，眯了起来，并没有逃。 爷爷轻轻下床，朝那双眼睛走过去，快到窗户时，眼睛消失了。 达尔罕跟在爷爷身后，打开门察看，只见一个黑影闪进草中。 爷爷晃着手电筒在草中照了几次，又往树林深处照了照：“是狐狸。”“狐狸！”达尔罕立刻精神一振，“我们去追吧！” “早跑了。”爷爷说着，进屋又找了一张纸重新糊在窗户上。 达尔罕叮嘱爷爷：“要是再来，一定抓住它。” 2 3 4 5 6 7 8 1 “这东西精明得很，肯定不再来了。” 达尔罕多希望那是一只没有记性的狐狸。 如他所愿，第二天，狐狸又来了，仍然是咔的一下把窗户纸抓开。达尔罕动作又慢了，因为他没想到这真的是一只不长记性的狐狸。 第三天夜里，达尔罕一点也没睡着，瞪着窗棂，一缕夜光透过木缝打进屋里，眼睛不再“失明”，只要有影子出现立刻就能看见。 深夜降临，狐狸果然来了。它趴在窗棂上向里望，两只眼睛滴溜溜地转，达尔罕轻轻地举起枪瞄准，搂着扳机的手有点哆嗦，他希望打中它，又害怕打死它。 正犹豫着，狐狸跳了下去，木门刷刷响，是指甲抓挠而发出的声音。 2 3 4 5 6 7 8 1 “爷爷，狐狸挠门呢。”达尔罕握着枪的手出汗了。 爷爷起身，走到门口，侧耳细听。 仍然是咔哧的挠门声。 达尔罕兴奋地端起枪跟去，把手搭在扳机上，准备等爷爷一打开门就开枪。 爷爷轻轻地把门推开一条缝，夜色中，一只狐狸蹲坐在门口，喉咙里呜呜作响。 达尔罕一个箭步冲过去，从爷爷的臂弯下探出头，对着狐狸扣动 扳机。 “啊，没有子弹！”达尔罕恼怒地大叫。 2 3 4 5 6 7 8 1 就在扳机扣动的一瞬间，狐狸受到惊吓，掉头就跑。 “追！”爷爷说着就迈开步子。 达尔罕也追上去，仍然紧紧握着那支枪，尽管枪里没有子弹，但他觉得只有背着枪才像真正的猎人。 狐狸跑进密密的丛林，身子忽隐忽现。达尔罕和爷爷紧紧跟随。狐狸跑着，不时回头看看祖孙俩。 作为老猎人的爷爷似乎明白了：“它要带我们去一个地方。” “去哪儿？” “跟去就知道了。” 达尔罕想到狐狸精。他既惊恐又好奇。 跑了一阵，狐狸在桦树下停住了。 2 3 4 5 6 7 8 1 爷爷慢慢走近，狐狸并没有逃，它不时低头嗅嗅。 爷爷用手电筒朝低处照去，只见狐狸身旁的石洞下，躺着一只小狐狸，直挺挺的，不知是否活着。 达尔罕也凑过去看，那只小狐狸紧闭眼睛，它的尖嘴上套着一个饮料瓶。 “这小东西的嘴被箍住了。”爷爷从腰间摘下尖刀，塑料瓶很容易就拿下来了。 可是，小狐狸仍然一动不动。毕竟过去好几天，至少，从大狐狸第一天把纸抓开，它的嘴就被套住了，很难想象，大狐狸这几天是怎么喂它食物，帮它活下来的。 爷爷摸摸小狐狸：“还活着，我们得把它抱回去。” 2 3 4 5 6 7 8 1 “好，我来抱。”达尔罕忙蹲下身，向小狐狸伸出手。可大狐狸突然虎视眈眈地瞪他，还不时恐惧地看他背后的枪。 “你还是站远点吧。”爷爷说着抱着小狐狸离开。大狐狸一直跟随其后。达尔罕无精打采的，枪托磕碰腿肚子时，恨不得扔掉。 小狐狸渐渐地苏醒了，跑出去，紧紧偎依在大狐狸身边。这期间，大狐狸一直守在门口，一刻也不曾离开。小狐狸像个小影子一样跟着大狐狸跑进丛林里去了。 达尔罕知道它们在那树下的石洞里，有时很想看看小狐狸怎么样了，可一直没有去打扰它们。有时巡林，偶然相遇，那一大一小定定地站着，望着这边的祖孙俩，抖抖耳朵，达尔罕则吹一声口哨，挥挥手，而不是举起枪，因为，他早已把枪挂到了房梁上。 (有删改) 2 3 4 5 6 7 8 1 5.(3分)下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 A.文中“枪托磨得油光锃亮”，说明爷爷曾经常使用这把猎枪；“枪身上锈迹斑斑”则暗示这把枪已经很久没有使用。 B.文中的爷爷说话简短，他甚至没有回答达尔罕关于“打到的最大猎物是啥”的问题，说明爷爷有沉默寡言的个性。 C.文中达尔罕面对期盼已久的猎物，“从爷爷的臂弯下探出头，对着狐狸扣动扳机”，写出了达尔罕兴奋紧张的心理。 D.达尔罕曾把自己当作真正的猎人而手不离枪，后来却“早已把枪挂到了房梁上”，小说以此前后呼应，并暗示主旨。 “说明爷爷有沉默寡言的个性”错误。根据文意可以推知，爷爷不回答孙子的问题缘于他对曾经打猎的经历不愿提及。 √ 2 3 4 5 6 7 8 1 ★6.(3分)下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是 A.本文开头描绘了山中的美丽景色，与《哦，香雪》对香雪归途中小溪欢腾景色的描写作用相同，都烘托了人物兴奋欢乐的心情。 B.文中提到木屋没有窗玻璃，同《百合花》所写的枪筒里的野菊花一样，都是重要的细节描写，具有推动情节发展的作用。 C.“爷爷是护林员”一段，与《林教头风雪山神庙》中林冲救助李小二的情节同属于插叙，丰富人物形象，使文章曲折有致。 D.本文中狐狸“虎视眈眈”的眼睛，同《复活》中玛丝洛娃“斜睨的眼睛”一样，都是神态描写，表现对主人公的不信任。 √ 2 3 4 5 6 7 8 1 A项，“都烘托了人物兴奋欢乐的心情”错，本文没有烘托人物心情；B项，“都……具有推动情节发展的作用”错，《百合花》中枪筒里的野菊花没有这一作用；C项，本文的插叙谈不上“使文章曲折有致”。 2 3 4 5 6 7 8 1 7.(4分)请结合文本简要分析狐狸出现之后达尔罕追猎的心理变化过程。 答案：①狐狸第一次出现，充满兴奋和期待。②狐狸第二天来的时候，感到意外。③狐狸第三次来的时候，紧张、害怕、兴奋，还有发现没有子弹后的恼怒。④爷爷救助狐狸的时候，心生悔恨。 2 3 4 5 6 7 8 1 ★8.(6分)评论家认为，儿童文学最常见的三大母题是“自然”“童心”“爱”。如果从中任选一个作为关键词写一则文学评论，请结合文本，列出评论要点。 答案：(示例一)自然：①故事发生在自然(山林)中，展现的是人与自然(狐狸)的关系；②主人公是与自然息息相关的护林员爷爷和他的孙子达尔罕；③表达了关爱生命、保护自然的主题。 (示例二)童心：①主人公是作为儿童的达尔罕；②主要从儿童的视角展开故事情节；③表达了儿童达尔罕的心理变化和成长过程。 (示例三)爱：①爷爷在巡林中，促使达尔罕成长，体现对孙子的大爱； ②爷爷和达尔罕救助小狐狸，体现了人类对生命和自然的爱；③大狐狸冒险向人类求助，体现动物的母爱。 返回 2 3 4 5 6 7 8 1 谢 谢 观 看 文学类阅读 小说 ——社会人生的认知感悟与审美的鉴赏创造 $