专题一 信息类阅读 学历进阶1.0 文体知识与教材关联梳理（课件PPT）-【金版新学案】2026年高考语文高三总复习大一轮复习讲义（统编版）

该高中语文高考复习课件聚焦“信息类阅读”专题，依据高考评价体系梳理了信息筛选整合、论证分析、观点迁移运用三大核心考点，通过2022-2024年新课标卷真题分析，明确政论文、学术论文、科普文等常考文体及3选择+2简答题型分布，构建针对性备考体系。 课件亮点在于“真题母题精讲+文体特征剖析+思维能力提升”的备考路径，如以2024新课标Ⅰ卷政论文《论持久战》为实例，拆解“论点定位-论据分析-论证逻辑”三步解题法，培养学生逻辑思维与文化自信素养。整合教材关联文本（如《乡土中国》《反对党八股》）构建知识网络，助力学生熟练答题技巧，教师可据此高效规划复习，实现备考提质。

高三一轮复习讲义 部编版 学历进阶1.0　文体知识与教材关联梳理 专题一　信息类阅读——信息的筛选整合与思维的发展提升 内容索引 高考纵览 命题探源 知识梳理 高 考 纵 览 返回 卷别 出处 文本与题型 考查能力点 2024· 新 课标Ⅰ卷 毛泽东《论持久战》、荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》(约2 000字) 政论文＋学术论文 3道选择题，2道简答题 内容理解判断、文内推断、文外材料印证、分析问句论证效果、观点迁移运用 2024· 新 课标Ⅱ卷 布莱恩·弗洛卡《登月》、斯蒂芬·克拉克《中国计划在2020年前登上月球背面》、吴伟仁《〈月背征途〉推荐序》(约1 700字) 科普文 3道选择题，2道简答题 图解排序判断、内容理解判断、分析评价判断、归纳概括、观点迁移运用 卷别 出处 文本与题型 考查能力点 2023· 新 课标Ⅰ卷 赫克托·麦克唐纳《后真相时代》(约1 700字) 论述文 3道选择题，2道简答题 内容理解判断、文内推断、文外材料印证、内容概括、论证方法概括 2023· 新 课标Ⅱ卷 习近平《谈谈调查研究》、费孝通《亦谈社会调查》(约2 000字) 政论文＋学术论文 3道选择题，2道简答题 内容理解判断、文内推断、论证分析判断、分析语言作用、比较材料侧重点 卷别 出处 文本与题型 考查能力点 2022· 新 高考Ⅰ卷 习近平《加快构建中国特色哲学社会科学》、郑敏《新诗百年探索与后新诗潮》(约1 700字) 政论文＋学术论文 3道选择题，2道简答题 内容理解判断、文内推断、文外材料印证、观点迁移、归纳概括 2022· 新 高考Ⅱ卷 辛红娟《中国典籍“谁来译”》、党争胜《霍克思与杨宪益的翻译思想刍议》、杨乃乔《〈红楼梦〉与The Story of the Stone——谈异质文化观念的不可通约性及其翻译的创造性》(约1 500字) 学术论文 3道选择题，2道简答题 信息图示判断、内容理解判断、分析评价判断、信息比较、归纳概括 返回 命 题 探 源 返回 一、课标链接 内容 要求 可选择新闻传媒类的，如新闻、通讯、调查、访谈、述评，主持、电视演讲与讨论，网络新文体(包括比较复杂的非连续性文本)；还可选择知识性读物类的，如复杂的说明文、科普读物、社会科学类通俗读物等。 能力 要求 1.在熟悉实用类文本和论述类文本的文类、基本特征等基础上，能对文本整体把握，提取出主要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系。 2.能评价文本的主要观点和基本倾向等，评估作者的写作意图、读者意识和信息来源，评价文本的社会价值和现实意义，有理有据地评判文中观点，发展新的观点，或呈现更客观的事实。 3.能在不同文本的信息之间建立联系，分析比较多个文本在内容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同，对有关问题形成更全面的认识，能够提出值得进一步探究的问题等。 二、教材回顾 文体类型 教材课文 教材任务群 指向高考的学习要求 人物通讯 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平/心有一团火，温暖众人 心/“探界者”钟扬 实用性阅读与交流 学会分析通讯的报道角度，理解事实与观点的关系，抓住典型事件，把握人物精神。 县委书记的榜样——焦裕禄 中国革命传统作品研习 掌握通讯写人的技巧，理解小标题在文中的作用，掌握人物通讯选取典型人物、典型材料的写人技巧。 文体类型 教材课文 教材任务群 指向高考的学习要求 事件通讯 在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记 中国革命传统作品研习 掌握通讯立体、全面的报道艺术，学习综合运用表达方式、安排文章结构的手法，体会文章感人的 语言。 消息 别了，“不列颠尼亚” 中国革命传统作品研习 了解这篇消息独特的视角、特殊的结构思路、新闻背景在文中的作用，体会语句的深层含意。 文体类型 教材课文 教材任务群 指向高考的学习要求 新闻评论 以工匠精神雕琢时代品质 实用性阅读与交流 掌握新闻评论的观点、材料和行文思路，分析文章的论证特点，学习作者阐述观点的方法。 人物访谈 [活动单元]记录家乡的人 和物 当代文化参与 掌握访谈的一般写法，了解访谈的技巧，做好访谈的准备：访谈之前要作充分沟通；访谈中提出的问题应具体明确，切忌含糊不清。 文体类型 教材课文 教材任务群 指向高考的学习要求 调查报告 [活动单元]家乡文化生活现状调查 当代文化参与 了解调查的方法、调查报告一般的结构特点、常用的手法和需要注意的问题。 科普文章 自然选择的证明/宇宙的边疆/天文学上的旷世之争 科学与文化论著研习 注意抓住关键概念，梳理思路，把握逻辑，理解主要内容；体会自然科学论著的表述方式和语言特点，学习科学的思维方式和研究方法。 文体类型 教材课文 教材任务群 指向高考的学习要求 演讲稿 在《人民报》创刊纪念会上的演说/在马克思墓前的讲话 实用性阅读与交流 要注意这些作品切于实用、关注特定对象、富于针对性的特点；要结合具体作品，学习有理有据地发表意见、阐发主张。 中国人民站起来了 中国革命传统作品研习 理解中国革命取得胜利的历史意义，体会毛泽东这一宣告的深刻含意。 文体类型 教材课文 教材任务群 指向高考的学习要求 政论文、 杂文、 社科论文 反对党八股(节选)/拿来主义 思辨性阅读与表达 1.要准确把握作者的观点和态度，关注作者思考问题的角度，学习作者有针对性地表达观点的方法。 2.学习破立结合的写法，分析作者是怎样有效地进行论证的，体会比喻论证的表达效果。 改造我们的学习/人的正确思想是从哪里来的/实践是检验真理的唯一标准/修辞立其诚/怜悯是人的天性 科学与文化论著研习 要抓住主要概念，把握核心观点，厘清论述思路，感受文章强大的思想力量；欣赏文章的论证艺术，体会语言表达的准确性和严密性。 文体类型 教材课文 教材任务群 指向高考的学习要求 科普作品、 科技论文、 文艺随笔 青蒿素：人类征服疾病的一小步/一名物理学家的教育历程/中国建筑的特征/说“木叶” 实用性阅读与交流 要把握关键概念和术语，厘清文章思路；分析作者阐释说明、逻辑推理的方法，体会文章语言严谨准确的特点；还要运用所学知识，探究实际问题，形成自己的见解。 学术著作 [整本书阅读]《乡土中国》 整本书阅读与研讨 注意理解书中的关键概念，把握全书的逻辑思路。了解这本书的学术价值。 文体类型 教材课文 教材任务群 指向高考的学习要求 书信 社会历史的决定性基础 科学与文化论著研习 了解恩格斯写这封信的背景和针对性，抓住文中的基本观点，思考这些观点之间的逻辑关系。 对话录 人应当坚持正义 科学与文化论著研习 理解语言的逻辑力量，体会一种既以理服人又生动活泼的劝说艺术。 返回 知 识 梳 理 返回 一、了解论述类文本的基本特征 1.论述类文本的种类 分类 概念 特点 政论文 是政治性论文的简称，是从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论性文章。 政论文以议论为主要表达方式，用具有说服力的事例和事理以及逻辑推理的方法来证明作者的观点，辨明是非曲直，做到以理服人。 学术 论文 是用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或课题的学术性文章。 学术论文一般有自己的中心议题、论证角度、论证体系和研究成果，具有专业性、学术性、原创性、真实性和科学性的特点。 分类 概念 特点 文艺 评论 是运用文艺理论对文学作品进行研究、探讨，揭示文学的发展规律，以指导文学创作的一种文体。 文艺评论观点鲜明，经常旁征博引，引用与文学作品有关的各种材料论证 观点。 时评 是评论时事的一种文体。 时评具有时效性、针对性、准确性、说理性、思想性的特点。在表达方式上，时评以说理为主，叙议结合。 书评 是评论或介绍书籍，探求其创作的思想性、学术性、知识性和艺术性的文章。 书评采用记叙、说明、议论等表达方式，其写作目的是传播书的内容，评论书的价值，推介书的特色。 2.论述类文本的三大要素 论点 论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。一般表述为一句话。它出现的位置多变，有的直接出现在开头，有的出现在结尾，有的出现在文章中间，有的标题就是全文的论点。 一篇文本只能有一个中心论点。为了使论述更深刻、更有条理，中心论点之下可以有若干分论点。中心论点与分论点的关系就是统率与被统率的关系，而各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。 论据 论据是用来证明论点的材料，它是使论点成立并使人信服的理由或根据，可分为两大类：一类是有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等，称为事实论据；一类是人们认为正确可行的道理、格言、原理、定律等，称为道理论据。论据要求真实、典型，必须能够证明论点。 论证 论证是用论据证明论点的过程和方法。一般而言，论点是解决“证明什么”的问题，论据是解决“用什么证明”的问题，而论证是解决“怎样证明”的问题。论证方法有例证法、引证法、对比法、因果法、喻证法、类比法、归谬法等。 三要素 关系 二、了解实用类文本的基本特征 返回 谢 谢 观 看 信息类阅读——信息的筛选整合与思维的发展提升 $