7.2《归园田居》（其一）课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦陶渊明田园诗，以《归园田居（其一）》为核心，从初读感知切入，通过自学指导（预习检查、诗眼划分）搭建支架，再以“为何归去—归向何处—归去如何”三层探究深化主题理解，最终落实文学短评写作。 亮点在于以文化自信为引领，融合白描手法知识链接与“一切景语皆情语”思维训练，通过“选景—风格—手法”审美活动提升语言运用与审美创造能力。示例丰富，教师易操作，助学生深悟传统文化与艺术魅力。

归 居 陶渊明 田 园 1 田园生活 《饮酒·其五》         〔东晋〕·陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 学习目标： 1、诵读诗歌，明确本诗的艺术手法。 2、会根据示例写作文学短评。 德育目标： 1、领略汉语的审美魅力，增强对传统文化的认同感。 2、学习陶渊明“守拙归园田”的精神追求，体会其“以俗为雅”的审美特质。 初读诗歌 ài zhuō 少无／适俗韵，性本／爱丘山。 误落／尘网中，一去／三十年。 羁鸟／恋旧林，池鱼／思故渊。 开荒／南野际，守拙／归园田。 方宅／十余亩，草屋／八九间。 榆柳／荫后檐，桃李／罗堂前。 暧暧／远人村，依依／墟里烟。 狗吠／深巷中，鸡鸣／桑树颠。 户庭／无尘杂，虚室／有余闲。 久在／樊笼里，复得／返自然。 yìn 归园田居 （其一） 自学指导一：初读诗歌，检查预习（3分钟） 1适俗： 2尘网： 3羁鸟： 4守拙： 5方宅十余亩： 6暧暧： 7户庭： 8尘杂： 9虚室： 10樊笼： 适应世俗。 指世俗的种种束缚。 被关在笼中的鸟。羁，约束。 持守愚拙的本性，即不学巧伪，不争名利。 宅子周围有十几亩地。方，四周围绕。 隐约迷蒙的样子。 门户庭院。 指世俗的繁琐杂事。 静室。 关鸟兽的笼子。这里指束缚本性的世俗。 为何归去？ （1—8句） 归 归向何处？ （9—16句） 归去如何？ （17—20句） 自学指导二：再读诗歌，找出本诗的诗眼，并围绕诗眼给本诗划分层次。（2分钟） 合作探究一：为何归去 陶渊明少年时期有“猛志逸四海，骞翮思远翥”的大志，那为何做了彭泽令之后又要归去呢？请结合本诗第一层简要分析。（2分钟） 注：骞翮(qiān hé)：展翅。骞，举。翮，鸟翼。翥(zhù)：鸟飞。 根本原因 主观原因 性本爱丘山、 羁鸟恋旧林、 池鱼思故渊 （向往自由自在的田园生活） 少无适俗韵 （保持自己精神上的独立和自由） 客观原因 误落尘网中 （官场黑暗，压抑本性） 比喻 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 选景： 方宅、草屋、榆柳、桃李、村落、炊烟、狗吠、深巷、鸡鸣、桑树 确定画面风格： 宁静、恬淡、富有生活气息的田园风光图 自学指导三：海山摄影团开展了“探寻心中美好”的拍摄活动，请你从陶渊明的视角出发，从本诗中选景，探寻他心中的美好，并确定画面拍摄风格。（2分钟） 诗人用了什么手法来描写自己的“心中美好”？（2分钟） 白 描 方宅 草屋 榆柳 桃李 村庄 炊烟 狗吠 鸡鸣 近景 远景 静 动 一切景语皆情语（情景交融） 视觉 合作探究二：归向何处 听觉 知识链接：白描 白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色。 在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。如初中所学“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。 诗人以白描手法不事雕琢地描绘了一幅的生态田园生活图景，是陶渊明所追求的现实生活，也是陶渊明所渴望的能抚慰他心灵的精神皈依之所。 合作探究三：归去如何 诗人一直想要归去，那他归去之后的生活状态如何？诗人是如何描绘这种生活的？（2分钟） 门户庭院中没有俗世烦扰，静室之中有空闲。久在官场，终于得到了解放。 生活状态 如何描绘 无 尘杂 樊笼 有 余闲 自然 对比 表现了诗人对田园生活的热爱，以及回归之后的喜悦之情。 本节课通过对“归”的三层解读，我们理解了陶渊明从“尘网”回归田园的动因与喜悦。他用“尘网”“樊笼”控诉官场的污浊，以“羁鸟”“池鱼”倾诉对自由的渴望，借“草屋”“炊烟”描绘田园的诗意，最终在“返自然”中实现了精神的回归。这首诗不仅是对田园生活的赞美，更是一曲对“独立人格”的颂歌。在魏晋乱世中，陶渊明用自己的选择告诉我们：生命的诗意，不在于外在的繁华，而在于内心的坚守。 课堂小结 13 写文学短评主要运用叙议结合的方式，要在适当复述、介绍或引用作品内容的基础上，展开分析和评论。“叙”要精当，为“议”提供支撑或依据；“议”要紧密结合“叙”，思路清晰，态度鲜明，最好有自己独到的见解。请结合本节课所学以及学案所给的示例，以“《归园田居》′善用白描′”为主题，写一篇不少于200字的文学短评。（8分钟） 当堂训练：学写文学短评 参考示例 素笔见真意：论《饮酒》（其五）的白描之妙 陶渊明在《饮酒》（其五）中，以极简白描勾勒出人与自然相融的境界，尤其 “采菊东篱下，悠然见南山” 与 “山气日夕佳，飞鸟相与还” 两句，堪称以淡笔传深情的典范。 “采菊”二句未用任何华丽辞藻，仅以“采菊”二字点明动作，“东篱” 划定场景，“见南山”交代偶然所见。诗人不刻意描绘菊花的盛放、东篱的景致，也不渲染南山的巍峨，而是通过这组平实画面，将 “悠然” 的心境藏于字间 。 正是这种不加修饰的白描，让 “采菊” 的闲适与 “见南山” 的随性浑然一体，仿佛读者也随诗人一同置身篱边，感受那份不被世俗打扰的自在。 “山气”二句更以素淡笔触延续意境。诗人仅点出 “山气”“日夕”“飞鸟” 三个元素，用 “佳” 字轻轻点出暮色中山气的宜人，以 “相与还” 勾勒飞鸟归巢的画面。这组白描既是对前句 “见南山” 的场景延伸，也是暗合诗人 “归园” 的心境 。飞鸟归巢恰如自己回归自然，无需刻意抒情，这份契合便在极简画面中尽显，让全诗的隐逸之思有了最真切的依托。 参考答案一 素笔绘归心：论《归园田居》（其一）的白描艺术 陶渊明《归园田居》（其一）的白描手法，堪称以素笔写深情的典范。诗人不施浓墨重彩，仅用简练词句勾勒田园图景，却让归隐后的闲适与自在跃然纸上。 “方宅”两句，以直白数字交代居所规模，没有华丽辞藻修饰，却精准勾勒出农家院落的质朴轮廓。这种不加渲染的表述，让读者瞬间想象出小院的清幽格局，为后文 “归园田” 的生活场景奠定平实基调。“榆柳” 两句更见白描功力，近有檐下绿柳遮阴，远有堂前桃李列植，近景与远景自然衔接，无需铺陈色彩，一幅生机盎然的庭院图景已清晰呈现。 “暧暧” 状村落朦胧之态，“依依” 摹炊烟轻柔之姿，仅用两组叠词与极简意象，便勾勒出乡村黄昏的静谧意境。 没有刻意抒情，却在素淡画面中藏着诗人对田园生活的满心接纳 —— 正是这种摒弃雕琢的白描，让诗中 “久在樊笼里，复得返自然” 的心境有了最真切的依托，让田园之美与归隐之乐显得格外纯粹动人。 参考答案二 陶渊明在《归园田居》（其一）中以白描勾勒田园，每一笔都淡而有味，且句间意脉紧密相连。他先以 “方宅十余亩，草屋八九间” 铺陈居所的质朴底色，用直白数字定下平实基调；接着镜头拉近，“榆柳荫后檐，桃李罗堂前” 承接宅院景象，以 “荫”“罗” 二字让植物有了动态，为素净的屋舍添上生机；随后视线又向远方延伸，“暧暧远人村，依依墟里烟” 从庭院景致过渡到村落远景，朦胧的村落与轻柔的炊烟，让画面从近景的清晰转向远景的静谧；而这一切素淡图景，最终都指向 “久在樊笼里，复得返自然” 的心境 。 正是因为白描出的田园如此真切可感，没有丝毫雕琢，诗人挣脱束缚后的自在与安然，才显得格外有说服力，让读者在简单的画面里，读懂他对归园生活的满心珍视。 CHINA-春风 徐梦圆 CHINA-春风, track 1, disc 1 153215.3 $