主题1 认识区域（教学课件）地理中图中华地图版选择性必修2

该高中地理课件聚焦“认识区域”核心内容，涵盖区域的含义、类型及整体性、差异性等特征。通过上海学生居住变化、318国道景观等生活实例导入，搭建“生活现象—区域概念—类型特征”的学习支架，引导学生从生活感知过渡到理论理解。 以真实案例驱动探究，如《禹贡》九州分析、方言与地理环境关系等活动，融合区域认知与综合思维，通过表格归纳、主题练习强化理解。课堂小结系统梳理知识体系，助力学生建立空间观念，教师使用可提升教学效率，激发学生地理实践力。

中华地图版 第一单元 区域发展差异 Recognize the region 区域认知 掌握区域概念，根据材料说出不同空间尺度的区域之间的空间关系。 地理实践力 综合思维 人地协调观 认识区域差异性与区域整体性的关系，说出区域动态性和开放性对区域发展的影响。 根据材料判别区域划分标准，举例说明区域划分目的。 结合实例，准确判断某区域包含的的地理要素，举例说明不同区域的主要特征。 核心素养 01.通过观察、调查等方法认识不同区域。 02.结合实例，理解区域的含义和类型。 学习目标 03.运用图文资料，说明区域的特征。 【探究】生活中的区域 小林和小文是上海市区某中学高一（3）班的学生。小林由于上学的缘故，从崇明岛的乡村搬到市区居住。小文原先住在市区的闸北区沪太路某街道小区，2015年11月由于闸北区和静安区合并设立新的静安区，她成了新“静安人”。 文中提到的上海市区、崇明岛的乡村、原闸北区沪太路某街道，你认为它们具有哪些异同？ 崇明岛乡村 原闸北区沪太路某街道小区 相同点：都受上海市行政管辖，有居住功能。 不同点：市区经济繁华，乡村环境优美，原闸北区沪太路某街道介于两者之间，是城市和乡村特征过渡的区域。 【探究】生活中的区域 小林和小文是上海市区某中学高一（3）班的学生。小林由于上学的缘故，从崇明岛的乡村搬到市区居住。小文原先住在市区的闸北区沪太路某街道小区，2015年11月由于闸北区和静安区合并设立新的静安区，她成了新“静安人”。 说说你是如何理解“区域”这一概念的。 崇明岛乡村 原闸北区沪太路某街道小区 地理角度：区域占据地球表面一定空间。 功能角度：区域承担特定功能。 系统角度：区域内部要素相互作用，区域间相互联系。 区域的含义与类型 结合实例，理解区域的含义和类型。 区域是人们根据特定目的在地球表面划分的空间范围。 区域的含义与类型 气候、地形、河流...... 自然 福利制度、基础设施...... 社会 国家、国际组织...... 政治 农业、工业、服务业..... 经济 物质文化与非物质文化 文化 【活动】318 国道串起多彩的区域 318国道被誉为我国最美的景观大道，从上海的人民广场到西藏的樟木口岸，全长5 476千米，是目前我国最长的国道。 它横跨我国东部、中部和西部地区，从沿海一直延伸到内陆，穿过平原、丘陵、盆地、山地和高原，途经大都市、中小城市和乡村。 【活动】318 国道串起多彩的区域 思考 318国道途经哪些省级行政区和地形区？ 省级行政区：上海、江苏、安徽、湖北、重庆、四川、西藏. 地形区：长江中下游平原、四川盆地、青藏高原等。 【活动】318 国道串起多彩的区域 思考 在318国道经过的区域中，除了行政区和地形区外，还有哪些类型的区域？ 气候区：亚热带季风气候、高原气候等。 城市群：长三角城市群、长江中游城市群、成渝城市群等。 文化区：江南文化区、巴蜀文化区等。 划分指标不同，区域的类型多种多样。 区域的含义与类型 综合区域 根据自然和人文综合指标划分 如北方地区和南方地区 人文区域 根据人文指标划分 如人口稀疏或稠密区、经济开发区等 自然区域 根据自然指标划分 如阔叶林区、针叶林区 区域类型 划分指标不同，区域的类型多种多样。 区域的含义与类型 划分指标不同，区域的类型多种多样。 区域的含义与类型 1. 在表勾选区域类型的主要划分指标。 2. 查找资料，试着列举1～2个依据不同指标划分的区域。 思考 【活动】区域划分指标 区域划分的指标 区域类型 自然指标 人文指标 地形区 植被区 人口分布区 经济发达区 自然指标 四川盆地、热带雨林区等。 人文指标 超大城市、发达国家等。 区域的范围有大有小，可分为大尺度和小尺度。 区域的含义与类型 较大尺度的区域，如亚太地区 较小尺度的区域，如东南亚地区 大 全球范围内 小 较大尺度：跨省级和省级区域 较小尺度：地级和县级区域， 更小尺度的乡镇、街道 国家范围内 区域的含义与类型 区域的范围有大有小，可分为大尺度和小尺度。 区域有一定的边界。 区域的含义与类型 是否所有的区域都有明确的边界？ 思考 有些区域边界明确 行政区、自然保护区、城市建成区等 有些区域边界模糊 如气候区、干湿区、中国北方牧交错带等 【阅读】中国北方农牧交错带 我国北方农牧交错带北起大兴安岭西麓的内蒙古呼伦贝尔，向西南延展， 经 内蒙古、河北北部、山西北部、陕西北部，直至甘肃兰州附近，是温带季风气候与温带大陆性气候、半湿润区与半干旱区过渡和交错的广阔地带。 交错带南北两侧自然环境具有明显的差异，不仅是农区与牧区的过渡地带，也是农耕文明和游牧文明相互交融的地区。交错带以东、以南是种植业为主的农区，交错带以西、以北是畜牧业为主的牧区。交错带生态脆弱且不稳定，极易受人类活动影响。 区域的特征 运用图文资料，说明区域的特征。 区域的特征 整体性 区域内部各地理要素之间相互作用、相互影响，构成一个统一的整体。 区域内部某一要素的变化会影响其他要素甚至导致整个区域的变化。 区域的特征 差异性 每个区域都有自己的特性，不同区域之间存在差异。 区域内部由于各地理要素作用方式和相互联系不同，也存在差异。 意义 科学地划分区域可以使我们更好地理解区域的整体性和差异性。 【阅读】青藏高原地区内部的差异性 青藏高原地势高，空气稀薄，气候寒冷，冰川、冻土分布广泛，地理环境整体表现为高寒特征。青藏高原独特的自然环境制约着人们的生产和生活。农业以高寒牧业为主，聚落和人口主要分布在河谷地带。 青藏高原遥感影像图 气候和植被差异明显：自东南向西北气候由温暖湿润向寒冷干旱变化，植被呈现出森林―草原―荒漠的带状分布。 【阅读】青藏高原地区内部的差异性 青藏高原地势高，空气稀薄，气候寒冷，冰川、冻土分布广泛，地理环境整体表现为高寒特征。青藏高原独特的自然环境制约着人们的生产和生活。农业以高寒牧业为主，聚落和人口主要分布在河谷地带。 青藏高原遥感影像图 土地利用地域分异明显：高原腹地和西北部为纯牧业地带，东南部为农牧林业相结合的地带，青海东北部和藏南为农牧业交错地带。藏南谷地、湟水谷地、横断山区干旱河谷和柴达木盆地边缘的绿洲等地集中分布着耕地。 区域的特征 开放性 区域是开放系统，与外界进行能源、原材料、产品、人员、资金和信息流动。 自然和社会经济要素的变化会影响区域的开放性。 案例 历史上青藏高原地区交通不便，相对闭塞，但是随着青藏铁路等交通线路的建成，青藏高原地区与外界的交流不断加强。 区域的特征 动态性 区域一直处在发展变化中,随着人们对区域认识的变化以及实践的需要，区域的范围也会发生改变。 【活动】分析《禹贡》中的区域 思考 描述《禹贡》中九个州的空间方位，选取两个州并分别说明其大致位于现在的哪些省级行政区。 青州：位于泰山以东、大海以西，对应今天山东半岛。 豫州：位于黄河以南、荆山以北，对应今天河南中南部。 《禹贡》是我国最早的地理著作之一 , 它将当时的中国划分为9个区域，并对每个区域的疆域、山脉、河流、植被、土壤、物产、贡赋、少数民族和交通等做了简要的描述，对我国历史、地理和文化影响深远。 《禹贡》记载：禹别九州，随山浚川，任土作贡。禹敷土，随山刊木，奠高山大川。 冀州既载壶口 , 治梁及岐。济、河惟兖州。海、岱惟青州。海、岱及淮惟徐州。淮、海 惟扬州。荆及衡阳惟荆州。荆、河惟豫州。华阳、黑水惟梁州。黑水、西河惟雍州…… 【活动】分析《禹贡》中的区域 思考 查阅资料，分析《禹贡》中“九州”的划分依据 自然地理特征、经济和文化差异、 行政管理需要等。 《禹贡》是我国最早的地理著作之一 , 它将当时的中国划分为9个区域，并对每个区域的疆域、山脉、河流、植被、土壤、物产、贡赋、少数民族和交通等做了简要的描述，对我国历史、地理和文化影响深远。 《禹贡》记载：禹别九州，随山浚川，任土作贡。禹敷土，随山刊木，奠高山大川。 冀州既载壶口 , 治梁及岐。济、河惟兖州。海、岱惟青州。海、岱及淮惟徐州。淮、海 惟扬州。荆及衡阳惟荆州。荆、河惟豫州。华阳、黑水惟梁州。黑水、西河惟雍州…… 主题练习 方言具有显著的地域性，其形成与区域自然环境、社会经济等条件密切相关。我国汉语方言区大致划分为七大方言区， 以使用人口由多至少排列， 分别是北方方言区、吴方言区、湘方言区、粤方言区、闽方言区、客家方言区和赣方言区。 1. 在表1-2中填写我国汉语方言区的分布范围。 主题练习 方言具有显著的地域性，其形成与区域自然环境、社会经济等条件密切相关。我国汉语方言区大致划分为七大方言区， 以使用人口由多至少排列， 分别是北方方言区、吴方言区、湘方言区、粤方言区、闽方言区、客家方言区和赣方言区。 2. 我国汉语方言区的划分主要是依据自然指标还是人文指标？试推测其区域划分主要依据哪些要素。 3. 以某一种方言为例，说说方言的形成与地理环境的关系。 我国汉语方言区的划分主要依据人文指标，包括语音、词汇和语法等要素。 主题练习 方言具有显著的地域性，其形成与区域自然环境、社会经济等条件密切相关。我国汉语方言区大致划分为七大方言区， 以使用人口由多至少排列， 分别是北方方言区、吴方言区、湘方言区、粤方言区、闽方言区、客家方言区和赣方言区。 方言形成受江河湖泊、山脉山川形势、历史移民、历史政区、历史交通等自然地理因素和人文地理因素的影响。 以吴方言为例：江南地区水系发达，水路交通便利，促进了语言交流与融合。同时，山川阻隔使各地语言发展相对独立，形成独特方言。如太湖周边方言相似度高，而山区方言差异大。 课堂小结 认识区域 含义 区域的含义与类型 是人们根据特定目的在地球表面划分的空间范围 类型 自然区域：阔叶林区、针叶林区 人文区域：人口稀疏或稠密区、经济开发区 区域的特征 整体性 各地理要素之间相互作用、相互影响，牵一发而动全身 差异性 区域内部和区域外部普遍存在差异 开放性 区域与外界进行着能源、原材料、产品、人员、资金和信息的流动 构成要素 自然、社会、政治、经济、文化等 综合区域：北方地区、南方地区 动态性 区域一直处于发展变化中 随堂演练 2023年4月11日，习近平总书记在广东高州根子镇柏桥村考察荔枝种植园，了解当地发展荔枝等特色种植业、推进乡村振兴等情况。荔枝原产于我国亚热带地区，喜温暖湿润环境，冬季不耐低温霜冻。下图为广东省荔枝生产适宜区（Ⅲ）、次适宜区（Ⅱ）、不适宜区（Ⅰ）区划图，读图，完成下面小题。 1．划分荔枝生产适宜区的主要指标是（   ） A．气候 B．市场 C．降水 D．水源 2．区域是客观存在的，具有一定的范围和界线，有的界线明确、有的具有一定的过渡性或模糊性。下列区域中与图示区域边界类型相同的是（   ） ①国界②干湿区③热量带④东中部经济区 A．①④ B．①② C．②③ D．③④ 福建省方言复杂，图为福建主要方言分布图，读图完成下面小题。 3．福建省各方言区（   ） A．内部特征完全一致 B．有固定的面积、形状 C．区域边界明确 D．按人文特征划分 4．福建省方言复杂的主要原因是（   ） A．气候类型南北差异显著 B．地形破碎导致文化隔离 C．少数民族聚居数量较多 D．近代外来人口迁入频繁 随堂演练 建设西北“水三线”地区生态经济枢纽区对缓解东西部不平衡发展的矛盾、支持“一带一路”建设具有战略意义。下图为西北“水三线”地区及其八大片区的空间分布图。据此完成下面小题。 5．“奇策线”是新疆人口、经济分布的“九成线”。导致新疆“奇策线”两侧人口、经济差异的最主要自然因素是（   ） A．气候类型 B．地形地势 C．土壤分布 D．水源水量 随堂演练 建设西北“水三线”地区生态经济枢纽区对缓解东西部不平衡发展的矛盾、支持“一带一路”建设具有战略意义。下图为西北“水三线”地区及其八大片区的空间分布图。据此完成下面小题。 6．“阳关线”东部四大片区中，第一产业产值最大的是（   ） A．柴达木盆地 B．河西内陆河流域 C．黄河流域 D．半干旱草原区 随堂演练 建设西北“水三线”地区生态经济枢纽区对缓解东西部不平衡发展的矛盾、支持“一带一路”建设具有战略意义。下图为西北“水三线”地区及其八大片区的空间分布图。据此完成下面小题。 7．西北“水三线”地区之间（   ） A．界线明确清晰 B．界线逐渐过度 C．与政区界线一致 D．与流域界线一致 随堂演练 中华地图版 第一单元 区域发展差异 认识区域 Recognize the region $第一单元区域发展差异 认识区域 R e c o g n i z e th e re g i o n 中华地图版 核心素养 区域认知 综合思维 地理实践力 人地协调观 掌握区域概念， 结合实例，准 根据材料判别 认识区域差异 根据材料说出 确判断某区域 区域划分标准， 性与区域整体 不同空间尺度 包含的的地理 举例说明区域 性的关系，说 的区域之间的 要素，举例说 划分目的。 出区域动态性 空间关系。 明不同区域的 和开放性对区 主要特征。 域发展的影响。 学习目标 01.通过观察1 调查等方法认识不同区域。 02.结合实例，理解区域的含义和类型。 03.运用图文资料，说明区域的特征。 【探究】生活中的区域 小林和小文是上海市区某中学高一（3)班的 学生。小林由于上学的缘故，从崇明岛的乡村搬 到市区居住。小文原先住在市区的闸北区沪太路 某街道小区，2015年11月由于闸北区和静安区合 崇明岛乡村 并设立新的静安区，她成了新“静安人”。 文中提到的上海市区、崇明岛的乡村、原闸北 区沪太路某街道，你认为它们具有哪些异同？ 相同点：都受上海市行政管辖，有居住功能。 不同点：市区经济繁华，乡村环境优美，原闸北区沪太路某 街道介于两者之间，是城市和乡村特征过渡的区域。 原闸北区沪太路某街道小区 【探究】生活中的区域 小林和小文是上海市区某中学高一(3)班的 学生。小林由于上学的缘故，从崇明岛的乡村搬 到市区居住。小文原先住在市区的闸北区沪太路 某街道小区，2015年11月由于闸北区和静安区合 崇明岛乡村 并设立新的静安区，她成了新“静安人”。 说说你是如何理解“区域”这一概念的。 地理角度：区域占据地球表面一定空间。 功能角度：区域承担特定功能。 系统角度：区域内部要素相互作用，区域间相互联系。 原闸北区沪太路某街道小区 区域的含义与类型 1 结合实例，理解区域的含义和类型。 区域的含义与类型 区域是人们根据特定目的在地球表面划分的空间范围。 自然 社会 政治 气候、地形、河流… 福利制度、基础设施… 国家、国际组织… 经济 文化 农业、工业、服务业… 物质文化与非物质文化 【活动】318国道串起多彩的区域 黄 318国道被誉为我国最美的 景观大道，从上海的人民广场到 西藏的樟木口岸，全长5476千 米，是目前我国最长的国道。 一31国道 图1-3318国道经过的地形区 它横跨我国东部、中部和西 部地区，从沿海一直延伸到内陆， 穿过平原、丘陵、盆地、山地和 高原，途经大都市、中小城市和 乡村。 图14青藏高原 图1-5湖北宜昌 图1-6浙江湖州 【活动】318国道串起多彩的区域 思考 ·318国道途经哪些省级行 政区和地形区？ 一31国道 ·省级行政区：上海、江苏、安 图1-3318国道经过的地形区 徽、湖北、重庆、四、西藏 地形区：长江中下游平原、四 川川盆地、青藏高原等。 图14青藏高原 图1-5湖北宜昌 图1-6浙江湖州 【活动】318国道串起多彩的区域 海 思考 在318国道经过的区域中， 除了行政区和地形区外， 一31国通 还有哪些类型的区域？ 图1-3318国道经过的地形区 气候区：亚热带季风气候、高 原气候等。 。 城市群：长三角城市群、长江 中游城市群、成渝城市群等。 文化区：江南文化区、巴蜀文 图14青藏高原 图1-5湖北宜昌 图1-6浙江湖州 化区等。