14 故都的秋，荷塘月色-【重难点手册】2025-2026学年高中语文必修上册同步练习册（统编版）

第七单元 14 故都的秋/荷塘月色 A课内基础过关练 2.引号在文学作品中是常用的语言符号，可以为作品 。测试时间：10分钟 增强表现力。文中有两处画横线部分，请任选一 阅读下面的文字，完成1~3题。 处，分析其中的引号是怎样增强表现力的。 北平的夏天是很可爱的。从十三陵的樱桃下 市到枣子稍微挂了红色，这是一段果子的历史。看 到梨枣，人们便有①“一叶知秋”之感。天气是热 的，可是一早一晚相当得凉爽，还可以做事。会享 受的人，屋里放上冰箱，院内搭起凉棚，他就会不受 3.文中画波浪线的部分可以改写成：“天气是热的， 到暑气的侵袭。假若不愿在家，他可以到北海的莲 而人们可以在家里、公园、城外躲开它。”从语义上 塘里去划船，或在太庙的老柏树下品茗或摆棋。 看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ ②“通俗”一点的，什刹海畔借着柳树支起的凉棚 内，也可以爽适地吃半天茶，咂几块酸梅糕，或呷一 碗八宝荷叶粥。愿意洒脱一点的，可以拿上钓竿， 到积水滩或高亮桥的西边，在河边的古柳下，做半 (2025·浙江慈溪中学月考)阅读下面的文字，完成 日的垂钓。好热闹的，听戏是好时候，天越热，戏越 4~5题： 好，名角儿们都唱双出。夜戏散台差不多已是深 我门前池塘里的荷花，同燕园其他池塘里的， 都不一样。其他地方的荷花，颜色浅红；而我这里 夜，凉风儿，从那槐花与荷塘吹过来的凉风儿，会使 的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出 人精神振起，于是便哼着《四郎探母》什么的高高兴 十六个复瓣，看上去当然就与众不同了。这些红艳 兴地走回家去。天气是热的，而人们可以躲开它！ 耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似 在家里，在公园里，在城外，都可以躲开它。假若愿 乎在脾睨一切。幼时读旧诗：“毕竞西湖六月中，风 远走几步，还可以到西山卧佛寺与静宜园去住 光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样 几天。 红。”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖去 1.下列句子中的“会”和文中加点的“会”，用法相同 欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派 的一项是() 西湖景象。是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。 A老张又对这位顾客说：“这块糖等会儿一块儿 岂不大快人意也哉！前几年才搬到朗润园来的周 算账。”(《心有一团火，温暖众人心》) 一良先生赐名为“季荷”。我觉得很有趣，又非常感 B.如果我们把这个人去掉，那时就会需要有另外 激。难道我这个人将以荷而传吗？ 一个人来代替他。(《社会历史的决定性基础》) 前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至 C.但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们， 少有几次徘徊在塘边，坐在石头上，静静地吸吮荷 再说他们的时候的。(《为了忘却的记念》) 花和荷叶的清香。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”我 D声韵的发展，使会远道喊人的人都从此有了唱 确实觉得四周静得很。我在一片寂静中，默默地坐 秦腔的天才。(《秦腔》) 在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。倒影 66 第七单元 映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向 “别用手指甲划玻璃好不好，声儿听着牙 下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触 碜！”一形容令人起寒战的感觉。 到水面，二者合为一，像小船似的漂在那里。 “这饭怎么吃着这么牙碜！掺了沙子啦！” 4.下列各项中使用的修辞手法，和画横线的句子使 形容咀嚼不适的感觉。 用的修辞手法完全相同的一项是() 春天看芍药牡丹，是富贵花。中山公园的花 A何以解忧？唯有杜康。 事，先是芍药，一池一畦地开，跟着就是牡丹。灯下 B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 看牡丹，像灯下观美人一样，可以细细地品赏，或者 C.蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 花前痴望。一株牡丹一个样儿，一个名儿，什么“粉 D.天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 面金刚”“二乔”“金盆落月”。牡丹都是土栽，不是 5.文中画波浪线的句子可以改写成：“这是大快人 盆栽，是露天的，春天无雨不怕，就是怕春风。有时一 意的。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文 夜狂风肆虐，把牡丹糟蹋得不成样子。几阵狂风就扫 表达效果更好？ 尽了春意，寻春莫迟，春在北平是这样的短促呀！ 许多夏季的黄昏，我们都在太庙静穆的松林下 消磨，听夏蝉长鸣，懒洋洋地倒在藤椅里。享受安 B高考能力拓展练 静，并不要多说话，仰望松林上的天空，只要清淡地 测试时间：15分钟 喝几口香片茶。各人拿一本心爱的书看吧，或者起 阅读下面的文字，完成6~9题。 来走走，去看看那几只随着季节而来的灰鹤。不是 苦念北平 故意到太庙来充文雅，实在是比邻中山公园的情 林海音 调，有时太嫌热闹了，偶然也要躲在太庙里享受清 不能忘怀的北平！那里我住得太久了，像树生 福。但是太庙早早就要关门了，阵地不得不转移到 了根一样。童年、少女和妇人，一生的一半都在那 中山公园去，那里有同样的松林，同样的茶座，可以 里度过。快乐与悲哀，欢笑和哭泣，那个古城曾倾 坐到很久，一直到繁星满天，茶房收拾桌椅，我们才 泻我所有的感情，春来秋往，我是如何熟悉那里的 做最后离园的客人。 季节啊！ 最不能忘怀的是“说时迟，那时快”的暴雨。西 春光明媚，一骑小驴把我们带到西山，从香山 北的天空忽然乌云密布，一阵骤雨洗净了世间的污 双清别墅的后面绕出去，往上爬，大家在打赌，能不 浊，有时不到一小时的工夫，太阳又出来了，土的气 能爬上“鬼见愁”的那个山头。我常常念叨“鬼见 息被太阳蒸发出来，那种味道至今还感到熟悉和亲 愁”那块地方，可是我从来也不知道它究竟在哪里。 切。我喜欢看雨后的红墙和黄绿琉璃瓦，雨后赶到 春天的下午，有时风沙也很大，风是从哪儿吹 北海划小船最写意。转过了北池子，经过景山前的 来的呢？从蒙古那边吹来的吗？从居庸关外那边 文津街，是到北海的必经之路。文津街是北平城里 吹来的吗？春风发狂，把细沙送进了你的眼睛、鼻 我最喜爱的一条路，走过那里，令人顿生怀古幽情。 子和嘴里。出一趟门，赶上风，回来后，上牙打打下 虽然北平的春天稍纵即逝，但秋日却长，从树 牙试试，咯咯咬吱的，全是沙子，真是牙碜。“牙碜” 叶转黄到水面结冰，都是秋的领域。秋的第一个消 是北平俗话，它常被用在人们的谈话里。比如说： 息，就是水果上市。枣，像桂圆一样普遍，但是花样 “瞧，我这两天碰的事儿都别扭，真是，喝凉水 却多，郎家园、老虎眼、葫芦枣、酸枣，各有各的形状 都牙碜！”一比喻事不顺心。 和味道，却不是单调的桂圆可以比的。沙营的葡 “大姑娘哪兴这么说话，也不嫌牙碜！”—比 萄，黄而透明，一掰两截，水都不流，才有“冰糖包” 喻言语粗鄙。 的外号。京白梨，细而无渣。鸭儿广，赛豆腐。秋 67 铺重难点手册高中语文必修上册RJ, 海棠红着半个脸，石榴笑得合不上嘴。它们都是秋 这一切，在这里何处去寻呢？像今夜细雨嘀 之果。 嗒，更增我苦念北平。 北平的水果贩最会吆唤，你看他放下担子，一 (有删改) 手叉腰，一手捂着耳朵，仰起头来便是一长串的吆 6下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是 唤。婉转的吆唤声里，包括名称、产地、味道、价格， () 真是意味深长。 A.作者对“牙碜”这一北京俗语的描写，和《故都 西来顺门前，如果摆出那两面大镜子的招 的秋》中的“一层秋雨一层凉”有异曲同工 牌一用红漆一面写着“涮”，一面写着“烤”，便告 之妙。 诉人，秋来了。从那时起，口外的羊，一天不知要运 B.文章在对北平夏季的描写中选择了蝉这个意 来多少只，才供得上北平人的馋嘴咧！ 象，简洁生动，与“蝉噪林逾静”一样具有以声 北平的秋天，说是秋风萧索，未免太凄凉！如 衬静的作用。 果走到熙熙攘攘的西单牌楼，远远的就闻见炒栗子 C文章从视觉、味觉、听觉、嗅觉等角度抒写了北 香。向南移步要出宣武门的话，一路上是烤肉香。 平的夏季，充满实实在在的烟火气息与生活 到了宛老五的门前，不由得你闻香下马。胖胖的老 情趣。 五，早就堵着房门告诉我：“还要等四十多人哪！”羊 D.作者运用一连串动词描写北平的水果贩，写出 肉的膻，栗子的香，在我的回忆中，是最足以代表北 了他们吆喝时动作的娴熟，表现了他们生活的 平季节变换的气味了！ 艰难。 每年的秋天，都要有几次郊游，觅秋的先知先 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项 觉者，大半是青年学生，他们带来西山红叶已红透 是() 的消息，我们便计划前往。星期天，海淀道上寻秋 A.文章首段总领全文，以比喻、感叹等方式，定下 的人络绎于途。带几片红叶夹在书里，好像成了习 了全篇深沉悲凉的感情基调。 惯。看红叶，听松涛，或者把牛肉带到山上去，吃真 B.文章写北京的春夏秋冬，详略得当，含蓄又磅 正的松枝烤肉吧！ 礴，含有一种特别的京味儿。 结束这一年最后一次的郊游，秋更深了。年轻 C文章在抒写琐事时饱含温情，结尾直抒胸臆， 人又去试探北海漪澜堂阴暗处的冰冻了。如履薄 强化了对北平最深切的怀念。 冰吗？不，可以溜喽！于是我们从床底下捡出休息 D.文章语言平易明白，情切自然，读来不费劲，平 了一年的冰鞋，弹去灰尘，擦亮它，静待生火出发， 常的情感与写实的描述相得益彰。 这时洋炉子已经装上了。秋走远了。 8林海音的散文一线串珠、形散神聚，请简要分析 这时，正是北平的初冬，围炉夜话，窗外也许下 本文主要由哪些线索串联。 着鹅毛大雪。买一个赛梨的萝卜来消夜吧。“心里 美”是一种绿皮红瓢的，清脆可口。有时炉火将尽， 夜已深沉，胡同里传出盲者凄凉的笛声。把毛毯裹 9.同样写在北平闲坐喝茶，林海音在《苦念北平》中 住腿，呵笔为文，是常有的事。 用的人称是“我们”，郁达夫在《故都的秋》中用的 离开北平的那年，曾赶上最后一次“看红叶”， 人称是“你”“我”，请结合文本简要分析其不同的 冰鞋来不及捡出，我便离开她了。飞机到了上空， 表达效果。 曾在方方的古城绕个圈，协和医院的绿琉璃瓦给了 我难忘的最后一瞥，我的心颤抖着，是一种离开多 年抚育的乳娘的滋味。 68洼地，心里猛然一惊，觉得这块地似乎突然高起来了。低头看， 百姓谋福祉；②辛诗中前两句点出自己读书的缘由是对是 地面平平整整，已经被填平了。不久（再踩这块地），仍有这样 非得失感到迷茫，想从书中得到启迪。 的感觉。又过了好些日子才慢慢习惯。 17.(1)吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎 唉！习惯对人的影响是非常厉害的啊！脚踩在平地上，便 (2)非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也 不能适应洼地；时间久了，洼地就仿佛平了；以至于把长久以来 (3)湖月照我影送我至剡溪 的洼地填平，恢复到原来的状态，却觉得受抑制而不能适应。 18.[示例](1)文以载道(2)舍本逐末(3)无病呻吟 所以说君子做学问，最重要的就是开始时就谨慎。 19.①不讲空话、废话。②承载道理，不刻意追求形式。③讲有 【材料二参考译文】 用的话，讲自己的话。 人在幼小时，精神专注而接受能力强，长大成人之后，思想 20.【甲】废话讲多了文章就长，再加上空洞无物，很容易让人失 散漫而放纵，因此应当从小对孩子进行教育，不要失去最好的 去耐心，甚至令人讨厌。 时机。我七岁的时候，背诵《灵光殿赋》，直到今天，隔十年温习 【乙】是否直指问题、是否解人之困、是否有感而发，这是衡 一次，还没有遗忘。二十岁以后，所背诵的经书，搁置在那里一 量话语文风优劣的“价值判断”。 个月，便到了荒废的地步。当然，人总有不得志的时候，壮年时 【丙】一些人之所以奉行“拿来主义”“本本主义”，抄一大堆 失去了求学的机会，更应当在晚年时抓紧时间学习，不可自暴 别人的话，关键是因为没有自己的态度。 自弃。孔子说：“五十岁时学习《易》，就可以不犯大错了。”魏武 21.①甲句的“当”意为“正在（那时候）”，在句中有一定强调作 帝、袁遗，到老时（学习）更加专心，这些都是从小到老勤学不辍 用，表明黄昏这一时间在一天中的特殊性，也赋予了黄昏诗 的例子。曾子七十岁时才开始学习，（最后）名闻天下；荀子五 意美。②乙句的“当”意为“当作”，“长歌当哭”意为“用写文 十岁才开始游学，仍然成为大学者；公孙弘四十多岁才开始读 章来当作哭泣”，“当”具有关联作用，把“长歌”和“哭”关联 《春秋》，凭借这个终于被进用为丞相；皇甫谧二十岁才开始学 起来，表明鲁迅先生已气愤到无话可说，只能以文章悼念刘 习《孝经论语》：他们最后都成了大学者，这些都是早年迷失 和珍等人，突出了他的哀痛与悲愤。 而晚年觉悟的例子。一般人到婚冠之年还未开始学习，就说太 22引用诗句，使语言富有诗意和感染力，使得黄昏图景更丰 晚了，就这样一天天混下去好像面壁而立，什么也看不见，也够 富，更具有人情味。同时，运用比喻的修辞手法，将黄昏的 愚蠢了。从小就学习的人，就好像日出的光芒，到老年才开始 天空比作“窗户”“灯火”，体现黄昏的天空如窗般的澄澈明 学习的人，就好像拿着火把在夜间行走，但总比闭着眼睛什么 净，如灯火殷的昏黄朦胧，使人联想到灯下等候归人的场 都看不见的人强。 景，营造出温馨动人的氛围。 古代人勤于学习，有的握锥刺股，有的投斧试学，有的映雪 23.[参考立意]①读书贵在学以致用；②学以致用，知行合一； 读书，有的聚萤照书，有的劳作时带着经书，有的放牧时编制书 ③活学活用，方为大道；④新知源学海，奋楫向未来；等等。 简，这些人都是勤学的榜样。南朝梁氏彭城人刘绮，幼年丧父， [范文]略。 家境贫寒，买不起灯盏和蜡烛，常常买来荻草，一尺一寸地折 断，点燃后照明，夜晚苦读。梁元帝刚担任会稽太守时，精心选 第七单元 拔官吏，刘绮因为才华出众，担任国常待兼记室，最后官至金紫 14 故都的秋荷塘月色 光禄大夫。义阳人朱詹，祖居江陵，后来到了杨都。他十分好 学，家中贫穷没有钱，有时连续几天都不能烧火煮饭，就经常吞 课内基础过关练 食废纸用来充饥，天冷时没有被子盖，就抱着狗睡，仍没有荒废 1.D[文中加点的“会”是助动词，表示擅长。A项，“会儿”是 学业。最终成为学士，官至镇南录事参军，为梁元帝所礼遇。 量词，指很短的一段时间。B项，助动词，表示有可能实现。 这是一般人不能做到的事，也是一个勤学的典型。东莞人臧逢 C项，副词，必将，一定。D项，助动词，表示擅长。故选D。] 世，二十多岁时，想读班固的《汉书》，但苦于借来的书不能长久 2[示例一]选第①处。此处引号表示引用，彰显文章底蕴，突 阅读，就求姐夫刘缓施与客人投递的名片和书札的边幅纸头， 出梨枣给人们带来的由夏入秋的细微感触。 亲手抄写一本，军府中的人都佩服他的志向，他最终以研究《汉 [示例二]选第②处。此处引号表示特殊含义，增强文章趣味 书》闻名。 性，突出容易被大众广泛接受的纳凉方式。 15.D[D项，“.‘细较量’均表现了诗人坚持苦读的情状” 3.①原文使用排比的修辞手法，强调可以躲开暑热的地方多。 错误。“细较量”的意思是仔细研读，辛诗未言及苦读的 ②原文使用短句，语言简洁，活泼有趣。 情状。] 4.C[文中画横线的句子使用了拟人的修辞手法，“凌驾”“弄 16.情景不同：①陆诗中末两句惟妙惟肖地写出诗人在夜灯之 姿”“脾睨”赋予荷花以人的特点。A项，运用了借代和设问 下，眼神不如以前却仍然奋力阅读蝇头小字的情景；②辛诗 的修辞手法，“杜康”代洒。B项，运用了比喻的修辞手法，把 中末两句生动形象地写出诗人读书读到可笑之处便掩卷起 冬雪比喻成梨花。C项，用“惜别”“替人垂泪”将蜡烛拟人 身，揉着肚子大笑，在长廊里踱步的情景。 化，突出了诗人的不忍别离之情，使用的修辞手法与文中画 缘由各异：①陆诗中前两句点出自己读书的缘由是为天下 横线的句子相同。D项，运用了夸张的修辞手法，“向天横” 13 “拔五岳”“掩赤城”夸大了天姥山的高度。] 的探索，母亲心里是快乐的，“我”和母亲都心怀希望。] 5从句式上看，画波浪线的句子是反问句，感情表达更强烈，更 8.①内容上，表达了“我”的认识和感悟：父母为“我”制作的轮 能表达作者对燕园荷花的喜爱、赞美之情。从语言风格上 椅，饱含着浓浓的爱，寄托着父母的心愿；“我”更为母亲的离 看，使用文言词汇“岂不”，既雅致又不失幽默风趣，与文段整 去深感悲伤和遗憾。②结构上，承上启下：承接上文父母为 体风格一致。改后的句子则没有这种效果。 “我”制作的轮椅；引出下文《丑小鸭》杂志社送“我”的“福”字 高考能力拓屋练 牌轮椅。 6D[D项，作者对北平水果贩的描写，表现了他们充满活力、 9.“扶轮问路”指“我”双腿残废后，不断追寻生命的价值和人生 热情爽利的特点，突出的是热闹的人间烟火气，而不是他们 的前进之路，这是“我”对“母亲盼望我找到的那条路到底是 生活的艰难。] 什么”的回答，也表达了“我”对人生的思考：人生道路充满无 7A[A项，本文的感情基调不是“深沉悲凉”，而是“深情 限之问，不管未来面临怎样的遭遇，都应该从容淡定。 怀念”。] 16赤壁赋/登泰山记 8.①空间上的线索是北平这个让人难以忘怀的地点。②时间 课内基甜过关练 上的线索是北平一年中的春夏秋冬四个季节。③情感上的 1.D[A项，骤，一下子，很轻易地。B项，属，劝人饮酒。C 线索是作者对北平的苦苦怀念与深深喜爱。④人物上的线 项，麓，山脚。门 索是作者这个在北平生活多年的人的行踪。 2D[A项，介词，从；介词，表被动。B项，连词，表修饰；连 9.①林海音写夏季，在公园中闲坐喝茶。“我们”说明这场逸事 词，表并列。C项，介词，等到；连词，和。D项，均为结构助 有同伴一起，体现出对有同样雅趣的志同道合的同伴的怀 词，的。] 念。②郁达夫写秋季，在租的院子中闲坐喝茶。先用第二人 3B[①茫然：古义，旷远的样子；今义，完全不知道的样子，失 称“你”，让读者产生代入其中看天色、听鸽声、数日光的体验 意的样子。②美人：古义，所思慕的人，古人常用来作为圣主 感，如同与读者当面对话，显得更真切自然；再用第一人称 贤臣或美好理想的象征；今义，美貌的女子。] “我”陈述对牵牛花的偏爱，体现作者本身的文人意趣。 4.D[A、B、C三项均为定语后置句，D项为判断句。] 15我与地坛（节选） 5.B[B项，农历每月第一天叫朔，每月最后一天叫晦。] 课内基础过关练 6.(1)纵一苇之所如凌万顷之茫然 1.A[括号的前后句都是先说“他”，后说地坛，括号中的句子 (2)舳舻千里旌旗蔽空 也应先说“他”，排除B、D两项。括号前后都是短句，节奏轻 (3)寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟 快，A项更接近原文风格，排除C项。] (4)道中迷雾冰滑磴几不可登 2B[画波浪线的句子赋予青铜方鼎以人的情态，运用了拟人 (5)极天云一线异色须臾成五采 的修辞手法。A项，“杜康”代指酒，句子运用了借代和设问 (6)苍山负雪明烛天南 的修辞手法。B项，赋予山水以人的情态，运用的修辞手法 高考能力拓展练 与画波浪线的句子相同。C项，“手可摘星辰”形容楼高，运 7,BDF[“举网得鱼”是对鱼的来源的交代，语意完整，应在其 用了夸张的修辞手法。D项，将雪比作梨花，运用了比喻的 后断开，故B处应断开。“巨口细鳞”是对鱼的外形的描述， 修辞手法。] “状如松江之鲈”是将其外形与其他鱼作比较，语意完整，应 3.史铁生虽然坐在轮椅上，却比很多站立的人灵魂更高，身影 在“状”前和“鲈”后断开，故D、F两处应断开。] 更长。 8.A[A项，“既望，通常指农历每月十四月亮将圆之日”错误， 4①原文运用了比喻、排比的修辞手法，句式整齐，节奏和谐， “既望”通常指农历每月十六日。] 朗朗上口。②原文运用了大量修饰语，具有很强的画面感， 9D[D项，由材料二最后一段对“羽化”为道士的孤鹤与梦境 描绘出一幅清新宁静的乡村画面。 的描写可知，材料二更多表现的是一种旷达胸怀和慕仙出世 5.[示例]①我阅读时感受到的愉悦②很有乐趣 的思想。] 高考能力拓展练 10.(1)返回（岸边）登上小船，纵船到江心，听任小船漂到哪儿， 6C[C项，“可见‘我’的意志非常薄弱”错误。根据原文“两 就在哪儿歇息。 腿初废时，我曾暗下决心…也算不得什么丑事”可知，这些 (2)道士回头笑了，我也忽然惊醒。开门看去，已经看不到 内容一方面是为后文写父母为“我”制作轮椅做铺垫，另一方 他的位置。 面也表明“我”开始接纳残废的自已，“我”的心也向外界敞 [(1)反，同“返”，返回；中流，江心；听，听任、听凭。(2)顾， 开了。] 回头；寤，醒；户，门。] 7B[B项，“主要表达了母亲对‘我'的担优和内心的痛苦”错 11.①实景描写，材料二开头通过毫不雕琢的天然佳句，给人一 误。根据原文“母亲推得沉重，但母亲心里快乐…谁也没 种壮阔的美感；中间对踞石攀木、俯江长啸的细致描写，真 有把握，唯朦胧地都怀着希望”可知，对于“我”在文学之路上 切地表达了作者月夜登临的情趣。②虚景描写，作者最后 14