12 拿来主义-【重难点手册】2025-2026学年高中语文必修上册同步练习册（统编版）

重难点手册高中语文必修上册R」 12 拿来主义 A课内基础过关练 4在下面的横线上补写两句话，修辞、句式必须和 。测试时间：10分钟 示例相同。（字数不要求统一） 阅读下面的文字，完成1~3题。 文学家的鲁迅，是长空雁群中的一只头雁， 20世纪，鲁迅先生以一篇《拿来主义》为中外文 鸣叫唤醒腐朽文化下的愚昧国民；思想家的鲁 化交流做出了指引。但是多年来，不少国人①， 迅， ;革命 他们拒绝外来文化，对中国文化盲目自信。如果中 家的鲁迅， 国文化不能与时俱进，与国际接轨，中国势必重演 清末闭关自守的悲剧。我国文化部门应适当开展 B高考能力拓展练 外来文化宣传活动，促进外来文化的引进。 测试时间：15分钟 ()。改革开放以来，不少国人盲目推崇外 (2024·江苏泰州中学月考)阅读下面的文字，完成 来文化，却对中国传统文化②。长此以往，我 5~8题。 国的传统文化必将式微，民族自信心必将减弱，还 拿去主义 何谈“输出”中国文化？文化部门与教育部门应积 “拿来主义”是鲁迅的一篇杂文的题目，现在已 极采取活动，针对这一问题，在社会上营造出传承 成为引进、吸收外来文化的一个专用名词，同样重 优秀传统文化的氛围浓郁起来，增强国人对传统文 要的是“拿去主义”，虽然未经鲁迅述及，却也值得 化的认同，增强国人的民族自信心。 一提。 文化的“拿来”“输出”与文化进步、世界交融、 在“文化热”中，加强对外文化交流的呼声越来 国家发展密切相关。如果不能平衡二者的关系，我 越高。可是在有些同志的心目中，所谓“交流”，就 们就无法实现文化的可持续发展。现在，我们要以 是指“拿来”，至于“拿去”，对不起，意识不强，也许 ③的胸怀，合理吸收外来文化，同时将中国文 还没有考虑。这实际上是单向流程，而不是双向流 化推向世界，帮助世界认识一个全新的中国。 程。“来而不往，非礼也。”中国是礼仪之邦，总不能 1.请在文中横线处填人恰当的成语。 光拿人家的啊！ 有些同志认为我国的民族文化落后、陈旧，对 其输出价值和竞争能力表示怀疑。其实，这些同志 2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项 未熟谙西方的心理和行情。须知东西方文化各有 是( 所长，各有所短，互为补充，不可代替，从而构成世 A.可见，“拿来”外来文化非常重要 界文化整体。中国文化，诸如长城、秦始皇陵兵马 B.外国重视将文化“输出”到中国 俑、汉代墓葬中的金缕玉衣、唐诗、宋词、《红楼梦》 C.“输出”中国文化比“拿来”外国文化更重要 等等闻名世界，这是众所周知的。即使是未被我们 D.“输出”中国文化，需要建立民族自信 重视的所谓“糟粕”，西方人的评价也常常出乎意 3.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言 外。例如老庄哲学和《易经》，我们认为是完全过了 表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变 时的东西，而目下在西方却大为流行。许多科学家 原意。 对目前科学技术的巨大进步无法进行概括，他们找 来找去，终于在老庄的“道”和《易经》的爻象中找到 了合适的语言，并给以很高的评价。这里说明一个 54 第六单元 问题，具有五千年历史的中国传统文化，毕竟是一 出去。 座内容丰富的宝库，我们大可不必妄自菲薄，说得 C.王蒙、冯骥才、谌容、张贤亮、王安忆等人已成 一无是处。 为世界知名作家，赢得了世界声誉。 但是，历史在发展，时代在前进。如果我们拿 D.民族的才是世界的，中国作家要写出自己民族 出去的永远是一些陈年百代的古董、祖传的遗物， 的特色，写出西方没有的风格，才能引起西方 那也不能使我们今天的中华儿女脸上增光。对西 读者更强烈的兴趣。 方读者来说，他们既想了解中国的昨天，当然也想 6.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 了解中国的今天和明天。所以拿出去新的文化成 () 果，才是今天中国人的光荣职责。我们非常高兴地 A本文与《拿来主义》都以“文化”为材料，立意却 看到，近几年来，西方学者对中国当代文化艺术有 截然不同，主要原因是行文思路、作者认识水 了较多的关注，就以文学方面来说，王蒙、冯骥才、 平不同。 谌容、张贤亮、王安忆等作家的作品已陆续有了各 B.从论证方法上讲，《拿来主义》第一段主要运用 种译本，被介绍到西方，有的还有专著论述，成为新 了举例论证，本文第三段和第四段也是如此。 一代的汉学家的研究课题。但也应该承认，我国当 C,文中引用了一位美国汉学家的话，这位美国汉 代文化在西方的影响还是有限的，要在国际上占一 学家希望中国作家的作品具有中国自己民族 席之地，赢得声誉，看来还要经过一番艰苦的努力。 的特色，这也印证了一句话，即“越是民族的， 推出中国当代的文化产品，当然必须顾及时代 越是世界的”。 特色和民族特色。如果不能反映八十年代中国的 D.本文语言朴实平和，娓娓道来；而《拿来主义》 风貌，如果“拿去”的和“拿来”的是一样货色、一副 言此意彼，语锋犀利，具有强烈的讽刺色彩。 面孔，人家是绝不会报以青睐的。所以对热衷于 7.下列对文章内容的理解和推断，不正确的一项是 “拿来”的同志来说，切忌以照搬为能事，以模仿为 () 时髦。否则，“拿来”容易，“拿去”就困难了。正如 A许多科学家无法概括目前科学技术的巨大进 一位来自美国的汉学家所说：“中国作家切不可费 步，最终在中国老庄的“道”和《易经》的爻象中 力去迎合西方读者的品位，要完全为中国读者而 找到了合适的语言，并给以很高的评价。 写，写出中国自己民族的特色，写出西方没有的风 B.中国的文学艺术家们只要奉行“拿来主义”，引 格。这样，才能引起西方读者更强烈的兴趣。” 进、吸收外来文化，就可以创作出具有中国自 “拿来主义”是我们所要提倡的，“拿去主义”也 己民族特色的作品，贡献于全人类。 是我们所要强调的。中国的文学家、艺术家应该有 C.中国文化，诸如长城、秦始皇陵兵马俑、汉代墓 勇气，有志气，广泛吸收、消化外来的营养，发挥自 葬中的金缕玉衣、唐诗、宋词、《红楼梦》等等闻 己的优势，努力攀登文化高峰，拿出无愧于时代、无 名世界，具有输出价值和竞争能力。 愧于先人的优秀成果，贡献于全人类。 D.“对热衷于‘拿来’的同志来说，切忌以照搬为 (选自《文学报》，有删改) 能事，以模仿为时髦。否则，‘拿来’容易，‘拿 5.下列对“拿去主义”的理解，不符合原文意思的一 去’就困难了”的意思是要有创新精神和民族 项是() 特色。 A“拿去主义”仿用鲁迅的“拿来主义”一词，主要 8请分析《拿来主义》与本文观点的异同。 是谈如何正确地进行对外文化交流的问题。 B.有些同志认为我国的民族文化落后、陈旧，对 其输出价值和竞争能力表示怀疑，认为拿不 55即论说文写得符合论说文的特征。B项，意思是符合事物特： “活动”动宾搭配不当，可将“采取”改为“开展”。] 征，与文中的“像个”意义和用法相同。A项，意思是“与… 4.[示例]是大海上的一座灯塔划破当时社会的黑暗是冲 相似”；C项，意思是“达到”；D项，意思是“类似”。] 锋在前的一柄宝剑剑锋直指封建时代的妖魔鬼怪 3.[示例门把“年纪老迈”说成“年纪老迈如风烛”。 高考能力拓展练 4调和是一种使文章或谈话的用语、句子和篇章呈现整齐、相 5.C[C项，“已成为世界知名作家”于文无据。原文“就以文 应、谐和、自然特点的积极修辞原则。 学方面来说，王蒙…成为新一代的汉学家的研究课题”只 5.(1)“烟火气”符合积极修辞的“具体”原则，用具体可见的事 是交代王蒙等人取得的成就，不足以推断出他们“已成为世 物“烟火”替代抽象的“生活”，更易于理解，有趣味。 界知名作家”，C项属于过度解读。] (2)“撸起袖子加油干”符合积极修辞的“增义”原则，把“撸起 6.A[A项，根据“在‘文化热’中，加强对外文化交流的呼声越 袖子”这个动作附加到“加油干”上，使人联想到“加油干”的 来越高…”可知，主要原因应是时代背景不同，而不是行文 形态，令语义更丰富。 思路、作者认识水平不同。] 高考能力拓展练 7B[B项，“只要奉行‘拿来主义’…就可以…”表述过于 6,C[C项，“我们主要的和首先的任务是禁绝一切空话”错 绝对，原文说的是“中国的文学家、艺术家应该有勇气，有志 误，原文中“主要的和首先的任务”是禁绝长而空的文章，而 气…贡献于全人类”，可见“奉行‘拿来主义’，引进、吸收外 不是禁绝一切空话。] 来文化”，不是“创作出具有中国自己民族特色的作品，贡献 7,D[A项，“都从为文的道理引申出做人的道理”错误，材料！ 于全人类”的唯一条件。] 二只是讲了党内写文章出现的问题，并没有把为文的道理引： 8.异：《拿来主义》批判了中国文化交流中“送去”时的媚外表 申到做人。B项，“文学不表现客观规律，所以文学不符合名 现，主张“送去后”要“拿来”；本文主张“拿来”后要“送去”，让 实一致的要求”错误，原文的表述是“文学不是表示客观事实 世界了解中国，增强中国对世界的影响力。 或客观规律的，然而也必须对于事物现象的本质有所显示， 同：两文观点在本质上都强调文化要双向交流： 才能够感动人心”，文学不表现客观规律，但也必须对事物的 13读书：日的和前提/上图书馆 本质有所表现。C项，“要彻底避免主观因素对客观世界的 课内基础过关练 干扰”错误，根据原文内容可知，两者都认为人在观察现象的 1语句①；修改：将“不仅”移至“图书馆”后。 时候要力求避免主观因素的干扰，而不是彻底避免主观因素 语句④；修改：在“成为”前加“使其”。 对客观世界的干扰。] 2六个数字连用，体现台阶之多，有拾级而上的画面感，有亲切 8首先解释“修辞立其诚”的含义，即发言著论写文章，要坚持 诙谐的意味。 真实性原则。接着材料从名实一致、言行一致和表里一致三 3.[示例一]仿得好。巧妙借用原词的意义，契合文中情境，给 个方面对“修辞立其诚”的含义进行具体阐释。然后辨析追 人新鲜活泼的感觉。 求真理时如何处理客观性与主体性的关系。最后指出要端 [示例二]仿得不好。原词中的“望洋”为联绵词，本义为仰视 正学风，要表达内心的真实见解。 的样子。而“望阶”是动宾短语，仿词是对原词的错误解读。 9.①夸张失真、歪曲事实，违反了写文章要坚持真实性的原则。 4本次“共读一本书”活动，由老师规定选书原则，学生根据选 ②求怪求异、哗众取宠，学风不端正。③只用虚空的标题吸 书原则确定阅读书目。然后老师提供学习任务单，学生根据 引读者而无实际内容，言之无物。 任务单做笔记批注，写阅读心得，最后师生共同对阅读结果 12拿来主义 进行多元评价。 课内基础过关练 5.[示例] 1.[示例]①故步自封②不屑一顾③海纳百川 我的读书经历 2.D[材料第二段谈论的是文化引进与传承优秀传统文化、增 小时候，每天晚上睡觉前妈妈都会拿着一本书给我讲故 强民族自信心的关系。A项，总结了第一段内容，但没有引 事，这让我养成了喜欢听书的习惯。因此，我对书产生了浓 出第二段内容，放在第二段开头不恰当。B项，文中没有提 厚的兴趣，盼望着自己早点长大上学识字，以便能自己读书。 及外国是否重视将文化“输出”到中国。C项，文中找不到 到了上小学时，我便开始自己读一些少儿书籍，虽然那 “输出”中国文化比“拿来”外国文化更重要的相关信息。] 时我对书中的一些内容还是一知半解，但我还是百看不厌。 3.[示例]针对这一问题，文化部门与教育部门应积极开展活 到了上初中的时候，少儿书渐渐不能使我满足，于是我看起 动，在社会上营造出传承优秀传统文化的浓郁氛围。 了古典名著，如《东周列国志》《红楼梦》《资治通鉴》等。《三 [文中画横线的部分有三处语病：一是语序不当，可将“针对 国演义》里的义士使我难忘，《水浒传》里的英雄让我铭记， 这一问题”放到句首或者“应”的后面；二是结构混乱，“营造 《西游记》里的神仙令我印象深刻…看书看到痴迷的时候， 出…氛围浓郁起来”句式杂糅，可改为“营造出…的浓郁 我在学校看、在家里看，甚至走亲戚时都会拿着书看。如今， 氛围”或“使…氛围浓郁起来”；三是搭配不当，“采取”与 书已经成为我身边不可缺少的一位朋友。 11