13-2 上图书馆-【重难点手册】2025-2026学年高中语文必修上册（统编版）

重难点手册高中语文必修上册R 上图书馆 考试标准） 考情分析) 学习目标 核心素养 1.正确理解并运用词语在近些年 1.理解并正确运用“幽静”“点缀” 语言建构与运用 的各套高考试卷中都有考查。 “豁然开朗”等词语。 2.筛选文中信息为高考命题的 2.分析文章内容，学习筛选信息的 思维发展与提升 重点。 方法。 3.关注社会，热爱读书，提升素养 3.学习作者热爱读书的品质，感受图 文化传承与理解 一直是作文立意的重点。 书馆的魅力，培养阅读的习惯。 mnnnmmmmmmmmmmmm 基础知识积累 1I0 作家作品 字词积累 王佐良(1916一1995)，浙江 。词语辨析 上虞人，著名诗人、翻译家、英国 钟情 衷情 文学研究专家，曾与许国璋、 钟情：感情专注（多指爱情）。“钟情”是动 吴景荣一起被誉为中国的“三大 词，指感情专注，如“一见钟情”。 英语权威”。著有《约翰·韦伯 不同点 衷情：内心的情感。“衷情”是名词，指内心 斯特的文学声誉》（英文）、《英国文学论文集》等， 的情感，如“久别重逢，互诉衷情”。 译有《彭斯诗选》，还将《雷雨》（曹禺著）等译为 他俩在西安北站一见钟情，牵手走完一生。 例句 英文。 李清照晚年对词的衷情，不减年轻时的热度。 背景资料 d词语解释 本文为一篇随笔，叙述作者在求学过程中 钟情：感情专注（多指爱情）。 上图书馆的经历与感受。作者并非仅仅沉醉于 吟啸：①悲叹，哀号。②高声吟唱，吟咏。③呼 清华大学、牛津大学的图书馆，即使在中学时 啸，呼叫。 代，他也经常光顾图书馆，并且在图书馆中养成 气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。 了热爱读书的习惯。本文写作于新中国成立 牵强附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起， 后，是作者对年轻时代的回忆与感悟。 加以比附。 文化常识 随笔 随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智， 引人深思。随笔不受体裁与字数的限制，灵活多样，不拘一格。在写法上，往往旁征博引，而不做理论 性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，因此，富有“理趣”是其突出特色。 184 第六单元 munnnmmmmmummmmmmmmnmmm 课文要点精析 11i010 原文解读 名师点评 (1)在什么地方看见西蒙娜·德·波伏瓦说了一句 话：她真正钟情的是法国国立图书馆。© ①开头一句有什么特点？有什么 (2)这地方我去过，在巴黎里胥力欧大街，是一所华 作用？ 美的房子。光这建筑，且不讲其中藏的几百万册书，也 提引用名言开头，以西蒙娜·德· 使人爱它。 波伏瓦的话说明图书馆在名人心中的地 位，给全文定下基调—钟情图书馆，同时 (3)于是我想起了上图书馆之乐.© 点题。 部分解第一部分[第(1)~(3)段]：交代自己曾经去过法 国国立图书馆，引出自己的感触一上图书馆之乐。 ②这句话承上启下，引起下文作者对 (4)在这方面，我是有愉快的回忆的。©我在武昌上 过去上图书馆的回忆。 中学，一个大院子里有三所学校：文华中学，华中大学， ③首句表达了作者怎样的感情？ 文华图书科学校。这三所学校是有血亲关系的，这且不 提示“愉快的回忆”紧承上段“乐”， 表。只说文华图书科学校是当时中国唯一讲授图书馆 表达了作者上图书馆的愉快心情，领起 学的高等学府，它拥有一个图书馆，叫作“公书林”，这里 下文。 有丰富的中英文藏书，而且全部开架，连我们中学生也 启智力 可以进去随便阅览。我在文华中学学到了许多东西，至 公书林 今都怀念我那时的中外老师，但给我知识最多的却是这 “公书林”又称“文华公书林”，1903年， 8 个“公书林”。“公书林”的房子也宽敞，舒服，而且环境 美国人玛丽·伊丽莎白·伍德在武昌昙华 优雅，至今我都记得馆外的一片绿色和馆内的幽静整 林文华学校筹办阅览室。1910年，阅览室扩 洁。我在那里翻阅了许多英文小说，当时我的英文程度建，被命名为“文华公书林”，附设于文华大 很有限，多数原著是我看不懂的，但是仅仅摸着那些书， 学，从此“文华公书林”成为文华中学、文华 看看它们的封面、目录和插图之类也使我高兴。当时大学的校图书馆。该图书馆向社会开放，学 《中学生》杂志正在介绍斯蒂文生的小说《宝岛》，我读得 校师生和社会人士都可以借阅图书。 有趣，对作者的其他小说也产生了好奇心，果然在“公 ④“我读得有趣”写出了作者阅读《宝 书林”里找到了书架上一排斯蒂文生的书，拿下来翻了 岛》的体验，也引发了作者对其他小说的好 几本，虽然只记得了它们的书名，那个下午却是消磨得 奇心。 《宝岛》，即英国作家斯蒂文生的小说 很愉快的。 《金银岛》。 (5)“公书林”还帮我养成了一个习惯，即看英文杂 志。我就是在它的期刊室里第一次接触到一些美国杂 ⑤这一句也写到“好奇心”，写出了作者 志的，如《星期六晚邮刊》《全国地理》《美丽的屋子》等， 当时的什么心理？ 当然也主要是翻着图画看看，这样也就部分地满足了我 提第(4)和第(5)两段文字中都提 对外间世界的好奇心6，也从旁学到了一些英文。 到了“好奇心”，符合作者当时的心理状态。 好奇心是青少年获取知识的重要动机。 ①层解回忆中学时代上图书馆的经历。 185 重难点手册高中语文必修上册R」 (6)后来我上大学进了清华。清华给我的教益极 多，这当中它的图书馆又是我的一大恩师。它比“公书 ⑥这一句运用比喻的手法，将图书馆 林”更神气：文艺复兴式的红色外表，大理石的门厅，玻 比作恩师，写出了对图书馆的感激之情。 璃地板的书库，软木地板的阅览室—当时新建的第三 阅览室好像有一个足球场那么长，其中各种精美的书刊 闪着光，宽长的书桌上两端各立一个铜制的高台灯，它 们在一个19岁青年的心上投下了温情和宁静的光，是 后来任何日光灯、白炽灯所不能比的。就是在这个“指 定参考书阅览室”里，我和我的同学好友们读了柏拉图 ⑦“一片灿烂”的意蕴是什么？ 《对话》的英译本，西洋哲学史，古罗马史，希腊悲剧，英 提示“一片灿烂”是对所阅读的作品 国16、17世纪诗剧，等等，进入了一个知识上和情感上 的赞扬，描绘了自己读书后在知识与情感 的新世界，一片灿烂！ 上获得的美好体验。 (7)真实的世界却在暗淡下来。“七七事变”一起， ⑧怎样理解“清华图书馆的灯光全 清华图书馆的灯光全灭了©。 灭了”？ ①层解写清华大学图书馆是自己的“恩师”。 提这一句运用双关的手法，一是 (8)此后若干年，我发现自己坐在英国牛津大学的 写战乱中图书馆关闭，二是写日本侵略者 包德林图书馆里。一间名叫“亨福莱公爵室”的古籍阅 给国家带来的黑暗。 览室是我常去之地，那里天花板上有彩画，四壁还有过 ⑨从这一句中，我们读出了什么？ 去的名人画像，也是华美的建筑，然而照明相当差。当 提作者从中学时代到大学时代都 时还有一些古本是用链子锁在书架上的，把它们拉下来 与图书馆有着不解之缘，留学时期仍然十 分关注图书馆，从这里我们可以看出作者 摊在桌上看也看得吃力。在这里，中古僧侣修习的遗风 深厚素养的形成与图书馆的联系。 犹存，那种一灯如豆一心苦读的空气却与我当时的心情 ⑩作者为什么说“心里却是很不平静 合拍：国内正在进行大战，我的家已无音讯，虽然在做着 的”？ 功课，心里却是很不平静的。只在最后的两个月里，论 提示国内的战争正在进行，作者此 文已经做完，口试也已通过，北平也解放了，我在等船的 时既担忧国家的“大战”，又因为家中“已无 间隙里在包德林图书馆纵情自由阅读，初夏的阳光给了 音讯”心里很不平静，这是当时心情的 馆内更多光亮，我的心境也豁然开朗了。 写照。 (9)在英国读书的时候，我还去过英国博物馆的圆 ①怎样理解这句台词？ 形图书馆，这就是过去马克思常去的地方。这个大厅也 提示励这句话是英国伟大的戏剧作家 是建筑华美，气象万千，那高耸的大圆顶总使我想起一 莎士比亚所写的《哈姆莱特》中的台词。作 段台词：“这个覆盖众生的苍穹，这一顶壮丽的帐幕，这 者借这句台词表达了对英国博物馆的圆形 个金黄色的火球，点缀着的庄严的屋宇…人类是一件 图书馆的赞美之情。 多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力 引用台词的作用是：a.突出了英国博物 量！” 馆的圆形图书馆的壮丽华美；b.点明并深化 了文章的主旨；c.增强了文章的文化底蕴。 ①层解写在英国留学期间去过的图书馆。 186 第六单元 部分解第二部分[第(4)~(9)段]：叙述自己在人生的三 ②怎样理解结尾句中“奇趣”二字？ 个时间段里与图书馆的深切联系。 提示“奇趣”即“奇妙的情趣”。作者 (10)也许是牵强附会吧，但这也说明独拥书城自吟 用“奇趣”总结全文，也是对中学时代、大学 啸固是一乐，上图书馆也有其奇趣®。 时代和留学期间在图书馆阅读经历的总 部分解第三部分[第(10)段]：总结全文，抒发无论是独 括，同时回扣前文“上图书馆之乐”。 拥书城还是上图书馆皆有其快乐与奇趣 111H111i 重难考点突破 111111H1 文章结构与主旨 ①结构 ①主旨 引用名言，引出上图书馆之乐 本文以时间为线索，分别写 中学阶段上“公书林”· 读书快乐， 了作者在中学阶段、大学阶段、留 回忆上图 书 书馆之乐 大学阶段上清华图书馆· 增长知识， 丰富情感， 学期间上图书馆的经历及从中品 留学期间上包德林图书馆。 增强理性 味到的乐趣，展示了图书馆在其 引用台词，赞美图书馆 学习成长中的重要作用，写出了 读书在增长知识、丰富情感、提升 教养等方面的作用。 重点剖析 》 要选择将自己不同阶段上图书馆的经历入文， 真实地展示了图书馆在自己学习、成长过程中 重®怎样理解“仅仅摸着那些书，看看它们的 斗 的重要作用。虽然在国家动乱、亲人音信全无 封面、目录和插图之类也使我高兴”这句话？ 的处境下苦读的心情有些压抑，但这段图书馆 解签这句话写的是作者在中学时代去 学习的经历却意义重大，结局很是圆满。正是 “公书林”图书馆阅读的经历。当时受限于外语 在图书馆里“一灯如豆”下的苦读，才换来了优 水平，作者并不能完全把握外文书的内容，但 异的成绩。“只在最后的两个月里…我的心 是，出于对知识的渴求和对图书馆的喜爱之情， 境也豁然开朗了”这段文字，是付出得到回报后 作者表现出摸一摸书也快乐的心情，照应了本 的喜悦，是拨开阴霾见日月的惊喜，是不再为家 段首句“愉快的回忆”。 国忧虑的释怀，是在图书馆纵情自由阅读的轻 难点探寻 》 松与喜悦。相比较收获时的快乐，先前受那点 苦又有什么呢？因此，从整体看，这一段苦读生 难®作者写自已上图书馆之乐，感情基调是 活，更能表现上图书馆的结局之乐。 愉悦的。可是，作者却选择自己在牛津大学包 德林图书馆里“一灯如豆”下的苦读情景来写， 观点争鸣 》 加之国内战乱、亲人音信全无，作者当时的心境 何商 阿根廷作家博尔赫斯有句名言：“如果有 可想而知。作者为什么这样写呢？ 天堂，那应是图书馆的模样。”社会在发展，我们 解答这是一篇叙事性散文随笔，作者主的图书馆也应该与时俱进，你认为我们的图书 187 重难点手册高中语文必修上册R, 馆应该发挥怎样的作用？ 于，一个禁锢越少、门槛越低、声音越杂的时代， 见解一图书馆应该有长期积累起来的文 才越有可能养成拥有健全心志、丰盈思想和自 化底蕴，比如足够丰富的图书，足够浓郁的氛 由灵魂的责任公民。开放的心灵，从开放的图 围，以及源源不断的新书，要使读者有书可读， 书馆开始。 有新书可读。图书馆应该让公众能在信息海洋 写作特色 》 里找到他们所需要的东西，而不至于迷失方向。 图书馆应不再仅限于查阅资料，它应通过对信 @⑦层次分明，结构严谨。 息的搜集、分析、勘误和重组，培养创新能力，成 《上图书馆》一文，全文呈现“总一分一总” 为信息的生产者。图书馆有自己的责任：要树 的结构特点，脉络清晰；文章的主干部分按照时 立起人们对知识与文化的信仰。 间顺序记叙了作者几次上图书馆的经历和感 见解二要在社会上营造读书向学的氛 受；全文首尾呼应，突出了上图书馆之“乐”，上 围，即在每一个人心中建造起一座图书馆，现代 图书馆之“奇趣”。 人可以从中汲取营养，润泽因为忙碌、欲望、急 ®②浅显易懂，平易近人。 切而变得焦虑的心灵，养成一种顾盼自如的文 作为一篇随笔，作者以自己上图书馆的经 化气度，这其实是一种文化重建。为什么现在 历进行叙事抒情。全文没有华丽的辞藻，没有 很多人都在怀念老北大时期自由旁听、自由进 高深的论述，引文也浅显易懂。但经过仔细品 出图书馆的情景？为什么许多人感叹杭州图书 读后，读者也能体会到作者的性情，感悟读书的 馆多年来一任拾荒者自由穿行？其根源就在乐趣。 188