8 梦游天姥吟留别，登高，琵琶行并序-【重难点手册】2025-2026学年高中语文必修上册同步练习册（统编版）

重难点手册高中语文必修上册RJ 8 梦游天姥吟留别/登高/琵琶行并序 A课内基础过关练 命酒：叫人摆酒 测试时间：10分钟 C.管弦：指音乐 1.下列对加点的字词的解释，完全正确的一项是 铁骑：身披铁甲的战马 () D.教坊：古时管理宫廷音乐的官署 A熊咆龙吟殷岩泉（深切） 击节：打拍子 潦倒新停浊酒杯（衰颓，失意） 6补写出下列句子中的空缺部分。 B栗深林兮惊层巅（使…战栗） (1)李白在《梦游天姥吟留别》里写天姥山天黑 渚清沙白鸟飞回（水中小块陆地） 后，熊、龙的吼叫使山林震颤的两句是：“ C.列缺霹雳（闪电） 艰难苦恨繁霜鬓（极遗憾） (2)历来被诗评家认为是《梦游天姥吟留别》一 D.忽魂悸以魄动（因惊惧而心跳） 诗的“诗眼”的两句是：“ 渚清沙白鸟飞回（回来） 2为 2.下列对加点的字的解释，有误的一项是( (3)杜甫在《登高》中借落叶与江水来渲染秋景的 A快弹数曲（畅快） 歌以赠之（作歌） 苍凉的两句是：“ 欲语迟（迟疑） 0 B低眉信手（随手） 银瓶乍破（突然） (4)《琵琶行》中描写琵琶女初次出场时犹豫不 却坐（退回） 决、羞怯矜持的情态的诗句是：“ C.声声思（思考） 因为长句（创作） 。” 是夕（这） (5)《琵琶行》中表现诗人听到琵琶女演奏的音乐 D.莫辞更作（再） 促弦（紧） 及其身世遭遇之后产生共鸣的诗句是：“ 弦转急（更加） 1” 3.下列加点的词语的古今意义相同的一项是 B 高考能力拓展练 () ●测试时间：15分钟 A.明年秋 B铁骑突出刀枪鸣 (2025·河南郑州一中期中)阅读下面这首唐诗，完 C.老大嫁作商人妇 D.终岁不闻丝竹声 成7~8题。 4.下列加点的字的用法完全相同的一项是( 古风（其十九）四 A使快弹数曲 一曲红绡不知数 李白 B.自言本是京城女 同是天涯沦落人 西上莲花山②，迢迢见明星⊙。 C.轻拢慢捻抹复挑 商人重利轻别离 素手把芙蓉，虚步蹑太清。 D.满座重闻皆掩泣 座中泣下谁最多 霓裳曳广带，飘拂升天行。 5.下列对古代文化知识的解说，不正确的一项是 邀我至云台，高揖卫叔卿④。 () 恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。 A左迁：贬官，降职 俯视洛阳川，茫茫走胡兵。 青衫：唐代低级官吏穿的服装 流血涂野草，豺狼尽冠缨。 B善才：当时对技艺高超的乐师的称呼 【注】①此诗写于安史之乱时期，叛军已经攻占 32 ,第三单元 了洛阳城。②莲花山：华山的最高峰莲花峰。③明 C.五、六句揭示当前的局势：中原地区战火未息， 星：传说中的华山玉女。④卫叔卿：传说中的仙人。 更何况西北边境还有异族侵扰。 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 D.全诗以第一人称自陈心曲，语言质朴，感情真 () 挚，令人感到真实、亲切。 A前两句写诗人在想象中登上西岳华山的最高 10.本诗最后两句与《登高》的尾联在情感表达上有 峰莲花峰，经过千里跋涉，终于见到了名叫“明 何不同？请简要分析。 星”的仙女。 B第三至六句描绘了一幅优雅、缥缈的神女飞天 图。玉女的纤纤素手拈着芙蓉，凌空飞舞，仙 (2025·吉林长春一中开学考试)阅读下面这首唐 袂飘飘。 诗，完成11~12题。 C.第七至十句是诗人想象自己被邀请来到云台 寄微之三首（其三）四 峰，与仙人卫叔卿长揖见礼，并一同在天空中 白居易 遨游。 去国日已远，喜逢物似人。 D.后四句为实写，胡兵占据洛阳，百姓惨遭屠戮， 如何含此意，江上坐思君。 血流遍野，而逆臣安禄山及其部属却衣冠 有如河岳气②，相合方氛氩③。 簪缨。 狂风吹中绝，两处成孤云。 8.请从内容和情感两方面简要分析，这首诗写的仙 风回终有时，云合岂无因？ 境与《梦游天姥吟留别》中写的仙境有什么区别？ 努力各自爱，穷通我尔身。 【注】①此诗是白居易于赴任江州司马途中所 作，微之即元稹，此时被贬为通州司马。②河岳气： (2025·安徽师大附中期中)阅读下面这首唐诗，完 江山之气。③氛氯：阴阳二气会合之状。 成9~10题。 11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 前出塞九首（其九） () 杜甫 A这首诗是诗人遥寄朋友之作，寄赠的对象为 从军十年余，能无分寸功？ 微之，他和诗人是意气相合的朋友。 众人贵苟得，欲语羞雷同。 B诗人与微之此时处境相似，都不得志，为此他 中原有斗争，况在狄与戎①。 勉励微之并约定将来在他乡重逢。 丈夫四方志，安可辞固穷②？ C,诗人用“河岳气”两句形容二人如山水气象般 【注】①狄与戎：古代少数民族。北方日狄，西 情投意合，相聚时格外和乐融洽。 方日戎。②固穷：安守贫贱穷困，不失气节。语出 D.“狂风”和“孤云”都具有象征的意味，委婉地 《论语·卫灵公》：“君子固穷。” 表现出两人被贬分离的艰难处境。 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 12.本诗与《琵琶行》都是白居易被贬为江州司马时 () 抒发人生感慨的作品，但本诗末两句与“同是天 A.一、二句以一个老兵的口吻述说自己的经历： 涯沦落人，相逢何必曾相识！”所表达的思想情 从军十年，却无寸功，不免感到惭愧。 感有所不同，请结合诗句简要分析。 B.三、四句变换角度，批评一般将士看重名利，争 功贪赏，自己羞于与他们为伍。 33些批评，觉得他为自己打算得太多，为别人打算得太少，这难道 是学了杨朱的学说吗？杨朱之学，是不肯拔自己一根毫毛去有 第三单元 利于天下的，而王承福把有家当作劳心费力的事，不肯操点心 7短歌行/归园田居（其一） 来养活妻子儿女，难道会肯操劳心智为其他的人吗？尽管如 课内基甜过关练 此，王承福比起世上那些一心唯恐得不到富贵，得到后又害怕 1C[C项，适，适应、迎合。] 失去的人，比那些为了满足生活上的欲望，贪婪奸邪无道以致 2B[A项，荫，名词用作动词，遮蔽。C项，南，名词作状语， 丧命的人，又好上太多了。而且他的话对我多有警醒之处，所 向南。D项，苦，形容词的意动用法，以…为苦。] 以我替他立传，用来作为自己的借鉴。 3.D[A项，古义，问候、探望；今义，存在、储存等。B项，古 15.C[C项，“是因为雨后水涨使两岸的距离变得更远了”强 义，隐约的样子；今义，形容留恋，不忍分离。C项，古义，田 加因果。颈联写“行人隔水遥相语”，表达了雨后人们仍然 园生活，自然的本性；今义，自然界，理所应当。D项，约束。] 兴奋不已的心情，并不是因为“雨后水涨使两岸的距离变得 4.A[A项，“悲观厌世”说法错误。] 更远了”。] 5.C[C项，两词修饰对象不同，不能互换。] 16.①比喻，将田地里的禾苗比作青锦褥，将山峰比作屏风，生 6.(1)青青子衿悠悠我心 动形象地写出雨后清新而富于生机的美景。②远近高低的 (2)越陌度阡枉用相存 角度变化，颔联出句为近景、低景，对句为远景、高景，此联 (3)山不厌高海不厌深 有远有近，有俯有仰，画面立体，层次分明。③动静结合，领 (4)羁鸟恋旧林池鱼思故渊 联上下句静中有动，写出了自然生机勃勃之美，颈联为动 (5)狗吠深巷中鸡鸣桑树颠 景，出句写行人隔河相语，对句写“立鹭摧枝”，突出了生活 (6)久在樊笼里复得返自然 趣味。④视听结合，田地、青山、溪水、立鹭为视觉，溪声、人 高考能力拓展练 语为听觉，呈现出一片生机，表达了喜悦之情。⑤虚实结 7.D[D项，本诗中，诗人围绕“义士讨群凶”展开描述和评论， 合，颔联禾苗、峰嶂为实，万畴、千嶂带有想象的成分，实中 既有对“义士”争权夺势导致民不聊生的失望与批评，也有对 含虚。 百姓的同情，反映了诗人的忧国忧民之心，所以全诗语言是 17.(1)采采芣莒薄言襭之 沉郁悲怆的，而不是豪放飘逸的。] (2)唤渠朝餐歇半霎低头折腰只不答 (3)[示例一]空山新雨后天气晚来秋 8①对群凶的愤恨。“义士”“讨”“群凶”这些词语用反讽的手 [示例二]云青青兮欲雨水澹澹兮生烟 法表明诗人对关东诸将的厌恶，对袁绍兄弟借匡扶汉室之名 18.[示例](1)潜移默化(2)持之以恒(3)一蹴而就 行争霸天下之实的行径给予揭露，并对由此造成的战乱感到 19.语句③：修改为“教孩子掌握洗衣、做饭等必要的家务劳动 愤恨。②对联军的失望。联军内部矛盾重重，互相残杀，力 技能”。 量涣散，诗人对此感到失望。③对百姓的同情。诗人对因战 语句④；修改为“不要事事包办”。 乱而陷入水深火热之中的百姓给予同情。 语句⑦；修改为“让劳动成为全社会的普遍共识”。 9D[D项，本诗不是按照时间顺序来写的，而是选取乡村生 [语句③，“把握”与“技能”搭配不当，“把握”应改为“掌握”。 活中有典型意义的场景进行描写，这些不同地点的生活场景 语句④，“切忌”与“不要”都表示否定，双重否定表肯定，语 构成了一个整体，充分表现了乡村生活的乐趣。] 意就变成了“要事事包办”，可删去“切忌”或“不要”。语句 10.①登高赋诗之乐。诗歌开头即写出了春秋佳日，诗人登高 ⑦，成分残缺，可在“劳动”前加“让”。] 赏景并赋诗记录。②饮酒之乐。登高赋诗之余，诗人更与 邻人互相招呼饮酒，斟酌品尝。③人与人之间纯真、质朴的 20.“缓慢”写庄稼一日日地生长，过程漫长；“急遽”写随着四季 情谊带来的快慰。人们农忙时期各自归家，闲暇时相互思 轮回，青黄荣枯变化之快；看似矛盾的语言，准确地写出了 念，及至披衣相访，写出了人情质朴之乐。④自给自足的农 庄稼人独特的感受。 家劳作之乐。诗歌最后表达了自食其力、躬耕自理的劳作 21.表递进，连接各种色彩，呈现色彩的变化，表现了作物的生 之乐。 长过程。 22①和改句相比，原文前三句中每句的动词前面都有“在”，强 8 梦游天姥吟留别/登高/琵琶行并序 调动作正在进行，画面感更强，情感更饱满。②原文用博喻 课内基础过关练 强调声音细微至极的特点，而改句没有使用博喻手法。 1.B[A项，殷，震动。C项，苦恨，极恨。D项，回，盘旋。] ③原文后四句为短句，简洁明快，节奏层次感强，而改句的 2.C[C项，思，深长的情思。] 后半部分是长句，节奏层次感较弱。 3.D[A项，古义，第二年；今义，今年的下一年。B项，古义， 23.[参考立意]①致谢普通，致敬不凡；②平常不平庸；③自我 突然爆发出；今义，超出一般而显露出来。C项，古义，年龄 价值的实现与认同；④温暖与照耀的力量；等等。 大；今义，排行第一的人。D项，借代音乐。] [范文]略。 4B[A项，数词，几，表示不确定的数目；名词，数量。B项， 6 都是判断动词，是。C项，副词，轻轻；动词，轻视。D项，动 (2)人生如梦一尊还酹江月 词，哭泣；名词，眼泪。] (3)气吞万里如虎赢得仓皇北顾 5.C[C项，铁骑，指的是披着铠甲的骑兵。] (4)佛狸祠下一片神鸦社鼓 6.(1)熊咆龙吟殷岩泉栗深林兮惊层巅 (5)守着窗儿独自怎生得黑 (2)安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜 高考能力须展练 (3)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来 6C[C项，“写出词人对功名事业的淡漠”错误，主要表现了 (4)千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面 词人对时事的伤感。] (5)同是天涯沦落人相逢何必曾相识 7戴词意在表现战争场面宏大邀烈，反衬南宋的积贫积弱、国 高考能力拓展练 事衰颓，怀古讽今；苏词意在表现青年周瑜才能卓著、年少建 7.D[D项，“俯视洛阳川”说的是诗人想象自己在天空中俯视 功，反衬自己早生华发、功业无成，怀古伤己 人间，由此可知，后四句虽写人间现实，但仍是虚写。] 8.C[C项，“年少万兜鍪，坐断东南战未休”表现了三国时期 8.①《梦游天姥吟留别》中的仙境是浩大恢宏、奇幻瑰丽的全景 的孙权年纪轻轻就统率千军万马，雄踞东南一隅，有着奋发 图，而《古风》（其十九）中的仙境是神女凌空飞舞、仙袂飘飘 自强、战斗不息的精神，抒发了词人对孙权的敬佩之情，并没 与“高揖卫叔卿”的特写镜头。②《梦游天姥吟留别》中的仙 有惋惜的感情色彩。] 境虽然热闹、欢乐，但诗人却不在其中；而《古风》（其十九）中 9.同：都表达了词人对英雄的追慕和对建功立业的渴望。 的仙境里则是诗人应邀与仙同游。③《梦游天姥吟留别》中 异：①《南乡子》通过对孙权不畏强敌、勇敢抗争的精神的歌 的仙境表现了诗人对自由生活的向往，而《古风》（其十九）中 颂，表达了词人渴望奋勇杀敌的壮怀和对苟且偷安的南宋朝 的仙境则表现了诗人在出世与正视现实、忧国忧民之间的 廷的愤懑；②《永遇乐》借无处寻觅孙权这样的英雄，抒发了 徘徊。 词人对英雄不再、后继无人的优思和对自身报国无门的 9A[A项，一、二句意为：“转眼十多年的当兵生涯，大大小小 感慨。 的功勋谁没有呢？”由此可见，这两句没有体现对“无寸功”的 10.D[D项，这首词直抒胸臆和间接抒情兼而有之，并非通篇 惭愧之情。] 直抒胸臆。] 0.①本诗结尾两句运用典故和反问的手法，表达了对征夫虽遭 11.①《点绛唇》主要抒发了词人想念外出的丈夫，盼望其早日 受不公，处境穷困，但不计较个人得失、心系国家安危的奉献 归来的愁绪。先写独自一人的寂寞之愁，然后写伤春之愁， 精神和爱国情怀的热烈赞颂。②《登高》的尾联通过描写诗 再写凭栏远望的伤别之愁，最后写盼归之愁，表现了词人心 人悲苦的身世经历，直抒胸臆，表达了其一生艰难、功业无成 中浓浓的愁情。②《声声慢》主要抒发了词人晚年流落江南 而身已衰老的抑郁苦闷，寄寓了诗人的忧国伤时之情。 的颠沛流离的苦痛、亡国之恨、丧夫之哀等家国身世之苦 11.B[B项，“约定将来在他乡重逢”说法错误。诗中的“风回 愁。整首词一字一泪，哀婉凄苦。 终有时，云合岂无因？”一句是说未来终将有相会之时，有劝 第三单元检测卷 勉之意，并没有明确约定。] 1C[C项，“创作的水平也更高”于文无据，原文第四段中的 12①本诗为诗人于赴任江州司马途中所作，末两句勉励自己 “不过前人集句多从诗词中取材，句式的选择较为容易，而辛 和朋友无论困窘或通达都当努力自爱，表达了诗人虽不得 弃疾此词专从儒家经典中集句…更接近于四六中的化用 志但仍积极旷达的态度。②《琵琶行》是诗人谪居卧病江州 成句”只是说辛弃疾从儒家经典中剪裁转换来集句的方式更 时所作，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”两句流露出 复杂，更接近于四六中的化用成句，并没有说其创作的水平 同病相怜之感，饱含了对琵琶女身世遭遇的深切同情，以及 更高。] 对自己遭贬被埋没的愤懑之情。 2.B[A项强加因果。根据原文第一、二段的内容可知，“辛弃 9念奴娇·赤壁怀古/ 疾的《稼轩集》早早地佚失”与“后代学者…少有对其词与 永遇乐·京口北固亭怀古/声声慢 四六文关系的研究”之间并不存在因果关系。C项，“辛弃疾 课内基础过关练 与孔子…的态度是相反的”错误。由原文第四段中的“辛 1.A[A项，次第，文中指光景，状况；今指次序，依次，一个接 弃疾不为朝廷所用，只能营建“稼轩’，自甘与‘小人’为伍”可 一个地。」 知，辛弃疾也认为稼穑是“小人”之事。D项，“文体没有了明 2C[C项，“透露出消极颓废的思想”错误，词末“人生如梦， 显区别”曲解文意。原文最后一段中说的是“一种文体的创 一尊还酹江月”表现了词人的旷达超脱。] 作技巧，常常会或有意或无意地参与另一种文体的创作。这 3.B[B项，“自己又何尝不能建立霸业”说法错误，辛弃疾的 是创作技巧在文体间的迁移”，“破体为文”只是“创作技巧在 抱负只是抗金救国，并非“建立霸业”。] 文体间的迁移”，并不能消弭文体之间的区别。] 4.B[上片先写冷暖不定的气候，再写寒气袭人的晚风。] 3.A[根据原文倒数第二段的内容可知，“词中融入骈句”表现 5.(1)羽扇纶巾樯橹灰飞烟灭 为“由一个领字带出四个四字句…也有前两句与后两句形 7