7 短歌行，归园田居(其一)-【重难点手册】2025-2026学年高中语文必修上册同步练习册（统编版）

第三单元 7短歌行/归园田居（其一） A课内基础过关练 D.“月明星稀，乌鹊南飞”“绕树三匝，何枝可依” 。测试时间：10分钟 四句借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择 1.下列对加点的字词的解释，不正确的一项 主而事”之意，希望天下贤士归于自己。 是( ) 5.下列对《归园田居》（其一）的赏析，不正确的一项 A.青青子衿，悠悠我心 是() 悠悠：长远的样子，形容思虑连绵不断 A.“方宅”两句，意思是说围绕住宅的土地有十来 B明明如月，何时可掇 亩。方，四周围绕。 掇：拾取，摘取 B.“榆柳”两句，描写了榆柳、桃李遍布房前屋后 C.少无适俗韵 的情景。 适：适当，适合 C.“暧暧”两句，远村、墟烟构成一幅远景。“暖 D.曖暧远人村 暖”与“依依”在诗中是近义词，因此可以互换。 暖暖：迷蒙隐约的样子 D.“狗吠”两句，描绘了一幅鸡鸣狗叫的农村生活 2.下列各句中没有词类活用现象的一项是( 图景，一切那么自然，那么纯朴。 A榆柳荫后檐 6补写出下列句子中的空缺部分。 B忧从中来，不可断绝 (1)小刚阅读《诗经》时，读到写姑娘想念情人的 C.月明星稀，乌鹊南飞 诗句，想到曹操《短歌行》中“ D.去日苦多 ”两句，正是化用 3.下列加点的词语的古今意义相同的一项是 此句来表达自己对贤才的渴望。 (2)(2024·山东泰安一中期中)曹操《短歌行》 () 中，写诗人想象贤才穿过田间小路，屈驾来访 A枉用相存 的两句是“ B依依墟里烟 C.复得返自然 (3)(2023·湖北宜昌协作体期中)曹操《短歌行》 D.羁鸟恋旧林 中“ 4.下列对《短歌行》的赏析，不正确的一项是( 两句，仿用《管子·形势解》中的话，表示希望 A“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜 尽可能多地接纳贤才。 康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的 (4)(2023·浙江嘉兴一中期中)陶渊明《归园田 一面。 居》（其一）中，“ B.“青青子衿，悠悠我心”运用了“青衿”的典故， ”两句以鸟、鱼作比，表达了诗人对 意在表达作者求贤若渴的愿望。 田园生活的向往。 C.根据当时的时代背景，作者“忧从中来”的“忧” (5)陶渊明《归园田居》（其一）中，描写乡村中常 来自壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自社会 见声音的句子是“ 动荡、前途未卜的担忧。 30 ,第三单元 (6)陶渊明《归园田居》（其一）中以“ 8.钟嵘评曹操之诗：“曹公古直，甚有悲凉之句。”请 ”两句作结，流露 结合本诗相关语句分析诗人抒发了哪些情感。 出诗人挣脱官场羁绊，归隐田园的喜悦心情。 B高考能力拓展练 测试时间：15分钟 (2025·浙江萧山中学期中)阅读下面这首诗，完成 7~8题。 (2025·湖南师大附中期中)阅读下面这首诗，完成 蒿里行① 9~10题。 曹操 移居二首（其二） 关东有义士，兴兵讨群凶②。 陶渊明 初期会盟津⑤，乃心在咸阳。 春秋多佳日，登高赋新诗。 军合力不齐，踌躇而雁行。 过门更相呼，有酒斟酌之。 势利使人争，嗣还自相戕。 农务各自归，闲暇辄相思。 淮南弟称号④，刻玺于北方⑤ 相思则披衣，言笑无厌时。 铠甲生虮虱，万姓以死亡。 此理将①不胜？无为忽去兹。 白骨露于野，千里无鸡鸣。 衣食当须纪②，力耕不吾欺。 生民百遗一，念之断人肠。 【注】①将：岂。②纪：治理，料理。 【注】①蒿里行：为汉乐府旧题，属《相和歌·相 9.下列对这首诗的理解和鉴赏，不恰当的一项是 和曲》，本为当时人们送葬所唱的挽歌，曹操借以写 () 时事。蒿里，指死人所处之地。②讨群凶：指讨伐 A这首诗写得流畅自然，通过对日常生活琐事的 董卓及其党羽。③盟津：即孟津（今河南孟州市 叙述，表现了诗人对田园生活的热爱。 南)。④淮南弟称号：指袁绍之弟袁术在淮南自立 B.此诗和《归园田居》（其一）都是五言古体诗，节 为帝。⑤刻玺于北方：袁绍谋废献帝，想立幽州牧 奏舒缓，语言质朴自然而有韵味。 刘虞为皇帝，并刻制印玺。 7.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项 C.“无为忽去兹”和《归园田居》（其一）的“守拙归 是() 园田”都表达了诗人不再出仕，永远躬耕田园 A.“初期”句用典，相传周武王伐纣时曾在孟津 的决心。 大会八百诸侯，此处借指本来期望关东诸将 D.全诗按时间顺序，从不同角度写田园生活的特 也能像那八百诸侯一样同心协力，除奸诛恶。 色，而且集叙述、抒情、议论于一体。 B诗人称关东诸将为“义士”，带兵讨伐“群凶”， 10.本诗表现了诗人在田园生活中感受到的乐趣， 指出“乃心在咸阳”，意在恢复汉祚。 请具体说明。 C.“势利”句到“刻玺”句写关东诸将各为势利而 争，互相残杀，最后点明他们称帝的野心，可 谓如层层剥笋，步步深人。 D.全诗语言明快有力，无意于词句的雕琢粉饰， 风格质朴，豪放飘逸，引人慨叹。 31些批评，觉得他为自己打算得太多，为别人打算得太少，这难道 是学了杨朱的学说吗？杨朱之学，是不肯拔自己一根毫毛去有 第三单元 利于天下的，而王承福把有家当作劳心费力的事，不肯操点心 7短歌行/归园田居（其一） 来养活妻子儿女，难道会肯操劳心智为其他的人吗？尽管如 课内基甜过关练 此，王承福比起世上那些一心唯恐得不到富贵，得到后又害怕 1C[C项，适，适应、迎合。] 失去的人，比那些为了满足生活上的欲望，贪婪奸邪无道以致 2B[A项，荫，名词用作动词，遮蔽。C项，南，名词作状语， 丧命的人，又好上太多了。而且他的话对我多有警醒之处，所 向南。D项，苦，形容词的意动用法，以…为苦。] 以我替他立传，用来作为自己的借鉴。 3.D[A项，古义，问候、探望；今义，存在、储存等。B项，古 15.C[C项，“是因为雨后水涨使两岸的距离变得更远了”强 义，隐约的样子；今义，形容留恋，不忍分离。C项，古义，田 加因果。颈联写“行人隔水遥相语”，表达了雨后人们仍然 园生活，自然的本性；今义，自然界，理所应当。D项，约束。] 兴奋不已的心情，并不是因为“雨后水涨使两岸的距离变得 4.A[A项，“悲观厌世”说法错误。] 更远了”。] 5.C[C项，两词修饰对象不同，不能互换。] 16.①比喻，将田地里的禾苗比作青锦褥，将山峰比作屏风，生 6.(1)青青子衿悠悠我心 动形象地写出雨后清新而富于生机的美景。②远近高低的 (2)越陌度阡枉用相存 角度变化，颔联出句为近景、低景，对句为远景、高景，此联 (3)山不厌高海不厌深 有远有近，有俯有仰，画面立体，层次分明。③动静结合，领 (4)羁鸟恋旧林池鱼思故渊 联上下句静中有动，写出了自然生机勃勃之美，颈联为动 (5)狗吠深巷中鸡鸣桑树颠 景，出句写行人隔河相语，对句写“立鹭摧枝”，突出了生活 (6)久在樊笼里复得返自然 趣味。④视听结合，田地、青山、溪水、立鹭为视觉，溪声、人 高考能力拓展练 语为听觉，呈现出一片生机，表达了喜悦之情。⑤虚实结 7.D[D项，本诗中，诗人围绕“义士讨群凶”展开描述和评论， 合，颔联禾苗、峰嶂为实，万畴、千嶂带有想象的成分，实中 既有对“义士”争权夺势导致民不聊生的失望与批评，也有对 含虚。 百姓的同情，反映了诗人的忧国忧民之心，所以全诗语言是 17.(1)采采芣莒薄言襭之 沉郁悲怆的，而不是豪放飘逸的。] (2)唤渠朝餐歇半霎低头折腰只不答 (3)[示例一]空山新雨后天气晚来秋 8①对群凶的愤恨。“义士”“讨”“群凶”这些词语用反讽的手 [示例二]云青青兮欲雨水澹澹兮生烟 法表明诗人对关东诸将的厌恶，对袁绍兄弟借匡扶汉室之名 18.[示例](1)潜移默化(2)持之以恒(3)一蹴而就 行争霸天下之实的行径给予揭露，并对由此造成的战乱感到 19.语句③：修改为“教孩子掌握洗衣、做饭等必要的家务劳动 愤恨。②对联军的失望。联军内部矛盾重重，互相残杀，力 技能”。 量涣散，诗人对此感到失望。③对百姓的同情。诗人对因战 语句④；修改为“不要事事包办”。 乱而陷入水深火热之中的百姓给予同情。 语句⑦；修改为“让劳动成为全社会的普遍共识”。 9D[D项，本诗不是按照时间顺序来写的，而是选取乡村生 [语句③，“把握”与“技能”搭配不当，“把握”应改为“掌握”。 活中有典型意义的场景进行描写，这些不同地点的生活场景 语句④，“切忌”与“不要”都表示否定，双重否定表肯定，语 构成了一个整体，充分表现了乡村生活的乐趣。] 意就变成了“要事事包办”，可删去“切忌”或“不要”。语句 10.①登高赋诗之乐。诗歌开头即写出了春秋佳日，诗人登高 ⑦，成分残缺，可在“劳动”前加“让”。] 赏景并赋诗记录。②饮酒之乐。登高赋诗之余，诗人更与 邻人互相招呼饮酒，斟酌品尝。③人与人之间纯真、质朴的 20.“缓慢”写庄稼一日日地生长，过程漫长；“急遽”写随着四季 情谊带来的快慰。人们农忙时期各自归家，闲暇时相互思 轮回，青黄荣枯变化之快；看似矛盾的语言，准确地写出了 念，及至披衣相访，写出了人情质朴之乐。④自给自足的农 庄稼人独特的感受。 家劳作之乐。诗歌最后表达了自食其力、躬耕自理的劳作 21.表递进，连接各种色彩，呈现色彩的变化，表现了作物的生 之乐。 长过程。 22①和改句相比，原文前三句中每句的动词前面都有“在”，强 8 梦游天姥吟留别/登高/琵琶行并序 调动作正在进行，画面感更强，情感更饱满。②原文用博喻 课内基础过关练 强调声音细微至极的特点，而改句没有使用博喻手法。 1.B[A项，殷，震动。C项，苦恨，极恨。D项，回，盘旋。] ③原文后四句为短句，简洁明快，节奏层次感强，而改句的 2.C[C项，思，深长的情思。] 后半部分是长句，节奏层次感较弱。 3.D[A项，古义，第二年；今义，今年的下一年。B项，古义， 23.[参考立意]①致谢普通，致敬不凡；②平常不平庸；③自我 突然爆发出；今义，超出一般而显露出来。C项，古义，年龄 价值的实现与认同；④温暖与照耀的力量；等等。 大；今义，排行第一的人。D项，借代音乐。] [范文]略。 4B[A项，数词，几，表示不确定的数目；名词，数量。B项， 6