3 百合花哦，香雪-【重难点手册】2025-2026学年高中语文必修上册同步练习册（统编版）

、第一单元 3百合花/哦，香雪 A课内基础过关练 1.请根据上面语段中第三段的内容概括茹志鹃的 测试时间：10分钟 作品刻画人物的特点。 (2025·湖南岳阳一中月考)阅读下面的文字，完成 1~2题。 文学评论与文学创作本为文学之双翼，是一种 2.赏析文中画波浪线的句子。 相互砥砺、并驾齐驱的关系。但很长时间以来，文 学评论似乎只会说“好话”了。并非文学评论不能 褒扬，也并非文学评论必须吹毛求疵，这里所说的 3.请根据《百合花》的结尾，续写一段描写年轻媳妇 “好话”，实际上指的是那种“强将笑语供主人”式的 心理的文字。要求：描写细腻，能够表现人物品 言不由衷的“好话”，或是那种“矮人看戏何曾见，都 质，不少于100字。 是随人说短长”式的人云亦云的“好话”，或是那种 在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看 “皇帝的新衣”式的自欺欺人的“好话”。 见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象 假如文学作品确实达到了炉火纯青之境，又何 征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹 尝不可以拍手称赞、逢人说项呢？这种毫无保留的 的青年人的脸。 “叫好”，同样亦是“有力量”的评论，而且意义重大。 1958年3月，茹志鹃在《延河》发表短篇小说 《百合花》。茹志鹃并不擅长在行动中表现人物性 格，而善于通过细节描写突出人物性格，如《百合 阅读下面的文字，完成4~6题。 花》中，“我”、年轻媳妇、通讯员的那些感人的细节 尽管草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着 提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面 描写使人物性格更鲜明。茹志鹃的作品中，主人公 有一颗颗黑点在铁轨上糯动。再近一些她才看清， 很少是顶天立地的英雄人物，更多的是普通人；即 那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇， 使是写英雄人物，也常从侧面去烘托他们，而不是 凤娇身后是台儿沟的姐妹们。 从正面讴歌他们。她尤其擅长描写女性，在作品中 塑造了很多个性鲜明、情感丰富的女性形象，如《百 山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们 合花》中的年轻媳妇。 叫着香雪的名字，声音是那样奔放，热烈：她们笑 《百合花》以灵妙之笔写残酷的战争题材，讲究 着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山 铺垫与神韵，讲究留白与象征，与当时流行的英雄 终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和 书写风格迥异，却令人内心深受震撼。 她们共同欢呼着。 茅盾慧眼识金，读后立即为之撰写精彩评论， 4.下列各句中的引号，和文中加点词语的引号作用 通篇都是赞语。《百合花》得以转载于当年《人民文 相同的一项是() 学》第6期，赢得好评如潮，至今仍是脍炙人口的经 A.“你们城市里一天吃几顿饭？”香雪也紧跟在姑 典佳作。设若当年没有茅盾的披沙拣金和着意推 娘们后边小声问了一句。 举，《百合花》销声匿迹于当时的文化语境之中，恐 B.中国空间站命名为“天宫”，其基本构型包括天 怕是极有可能的。 和核心舱、问天实验舱和梦天实验舱。 铺重难点手册高中语文必修上册RJ, C.这里离前沿有三里路，包扎所设在一个小学 档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有 里，大小六个房子组成“品”字形。 老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么 D.好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占 地方。 了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 5.拟人是把事物人格化的修辞方式，请据此对文中 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾 画横线的句子所用拟人修辞的构成和效果进行 忌地涌了出来。 简要分析。 “可能走盆了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路 标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” 6.文中画波浪线的句子若改写成：“她们奔放、热烈 “肯定，快到铁路了。” 地叫着香雪的名字；她们不加掩饰、无所顾忌地 “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰 笑着。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文 蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼 表达效果更好？ 睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的 档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地 上，泪水便像决了的堤。 B高考能力拓展练 可是，慢！这是什么？好像冥冥中有神，不， 测试时间：15分钟 鬼！鬼火？ (2025·鄂东南重点高中联考)阅读下面的文字，完 远远地，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄 成7~10题。 的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气， 路标 站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶 茹志鹃 紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更 呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里 没有白粉，没有任何一，点路标的痕迹。 来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点轻盈迅速 没有人，没有一个人。①灰蒙蒙的天，灰蒙蒙 地爬去。 的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条 这如豆的一小点光。 灰蒙蒙的路上。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没 在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹 有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷。 当然也会马上接回来。这一点如豆的光，把中断了 他要证明这世界活着，自己活着。 的生活连接了起来，包含着一切的明天，这不飘忽， 但是，不能喊，不敢喊。他要室息了。 不闪烁，小如绿豆似的光。 行军路线是向北的。他是向北走的。走了有 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！ 三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。 “老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声 应该到铁路了，也许他正站在铁路的边边上？ 叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要找 老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一 到一点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝 半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何 灯光…那么，一切就有希望。自己，自己背上的 反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里 6 第一单元 面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口， ②伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的 席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地 灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空中。夜空下 做着什么。 的世界，依然斗转星移。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了 (有删改) 头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一 7.下列对文本的理解和分析，不正确的一项是() 个听不见的人。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他 A迷路的八路军战士伍原，为了把档案和受伤战 一把，突然之间这老乡像背后长着触角，敏捷地跳 友的消息及时送到部队，在没有一点路标痕迹 起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑 的情况下，始终坚定不移地前行。 掉，两臂一伸，把老乡的腿抱住了。那个人也不作 B.发现了绿豆般的灯火后，伍原流泪了，这眼泪 声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。 是他绝处逢生的激动心情的直接流露，有了灯 伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。 光，就有了希望和方向。 明知他听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！” C.“伍原伏在老乡身上，大哭了起来”，写出了伍原 老乡却毫不理会，只是“唔晤”地叫着，挣出手 刚看到希望却遭到误解，因委屈而无奈着急的 来进行袭击。 心情。 伍原绝望了，这个人不但听不见，还不会说话。 D,老乡虽然听不见也不会说话，但内心明亮，当 伍原只得利用自己的重量，把他牢牢地揿在地上。 他知道伍原的身份后，给伍原提供了帮助。 但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战 8.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项 军。伍原捉住老乡的一只手，把它贴到自己帽子 是( ) 上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路 A.小说开头“没有石子，没有草棍，没有树枝”“灰 军的帽子。可是老乡并不理解。他死死捏紧拳头， 蒙蒙的天，灰蒙蒙的地”，写出了主人公周围环 硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会， 境的荒凉孤寂。 迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 B.小说擅长心理描写，并通过心理描写塑造人物 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不 形象，如伍原对牺牲的小榕的铭记，对负伤的 知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫至 老邹的挂念。 极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼 C.“壮壮胆，解解怯，泄泄闷”，叠词的使用舒缓了 泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪水，一齐奔 紧张的氛围，表明伍原要顽强活下去的决心。 涌而出。伍原伏在老乡身上，大哭了起来，为自己， D,本文善于运用细节描写表达丰富的意蕴。如 为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉 写老乡“一手擎着灯，一手直指东北方向，然后 而顽强的老乡。 做了个正步走的姿势”，表现了老乡对革命事 忽然，伍原觉得有只手轻轻地摸着自己的头、 业的支持，对八路军的真心拥戴。 帽子、脸颊。老乡顿时哇哇大叫起来，那一只手还 9.请分析文中画横线的两处景物描写的作用。 拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手， 但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 老乡挣脱了出来，急忙摸了火镰打着，点上了 灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了 10.小说的标题“路标”意蕴深刻，试结合文本加以 什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着 分析。 伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方 向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯 着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后转身走去。参考答案与解析 华大基础教育 第一单元 高考能力级展练 5B[B项，“表现了诗人对离奇传说的质疑…超出常人的 1沁园春·长沙 清醒和勇于批判的精神”错误，应是表现了诗人对中国传统 课内基础过关练 文化的热情赞美和深切怀念。] 1.[示例](1)也是一位伟大的诗人(2)郭沫若擅长现代自由 6.C[C项，“感情上是对第一节的重复”错误，诗歌的感情是 诗体(3)则多用典故来寄寓情感 逐渐深化的。] 2.毛泽东诗词境界博大的特征，表现在景象壮美、气势磅礴和· 7.诗人借具有代表性的人或物含蓄表现“中国人”的特征：①借 藐视一切困难的气魄上，这源于他远大的志向。 杰出的历史人物表明“中国人”应有担当天下、奋斗反抗等精 3①处把“非是”改为“非”。③处“磅礴”后补充“气势”。 神；②借中华大地的自然风物，表明“中国人”应具备坚忍不 4.(1)漫江碧透百舸争流 拔、团结一心等品质；③借“凤凰授歌”等文明繁盛景象表明 (2)鹰击长空鱼翔浅底 “中国人”应热爱中华历史，传承灿烂文化。 (3)问苍茫大地谁主沉浮 8.①诗人身处内忧外患的乱世，看不清国家的前途，因而迷惘、 (4)书生意气挥斥方遒 痛苦。②诗人希望国人能传承民族精神，丢弃卑怯，自尊自 高考能力拓展练 强，担起复兴中华的重任。③诗人希望大力弘扬中华文化， 5.B「B项，结合本词的注释及所学知识可知，毛泽东此时正 呼唤民族文化复兴，抵御西方列强的“文化侵略”。 领导地方进行土地革命斗争，他对艰苦的革命斗争充满着大 3百合花/哦，香雪 无畏的精神和乐观的情怀，显然不同于陶渊明隐居世外的 课内基础过关练 心志] 6.①本词寓情于景，情景交融。②词中选取芬芳的黄花、强劲 1.①善于通过细节描写突出人物性格。②善于刻画普通人的 的秋风、寥廓江天、万里秋霜，写出了秋天色彩艳丽、雄浑苍 形象，尤其擅长描写女性。 凉的特点，境界开阔。③本词抒发了作者对秋天的喜爱和对 2.①综合运用排比、反语、引用等修辞手法，从不同角度对所谓 土地革命斗争的歌颂，体现了一种乐观、豪迈的情怀。 “好话”的种种表现进行概括，对其本质进行揭露。②句式整 7B[B项，“词人从眼前近景起笔”错误，是从跳望远景 齐，嘲讽意味突出，强化了作者对虚假浮夸、一味迎合的文学 起笔] 评论现象的批评态度。 8.①自由舒卷的红旗预示胜利在望，表达了词人的喜悦之情。 3.[示例门他还这么年轻，就这样走了吗？那天借被子时为啥给 ②“长缨在手”“缚住苍龙”表现了词人对获得革命胜利的信 他气受啊！要是知道…唉，就这样走了，连一件像样的衣 心和誓将革命进行到底的壮志豪情。 服都没有。他才多大呀，家是哪里的？家里的父母还不知道 2立在地球边上放号/红烛/ 呢！他还这么年轻！就让这条被子陪着他吧，给他温暖。但 峨日朵雪峰之侧/致云雀 愿天堂没有炮火，没有战争，只有盛开的百合花。 课内基础过关练 4,B[文中加点词语的引号与B项中的引号都表示特定称谓。 “纺织娘”“油葫芦”是昆虫的特定称谓，“天宫”是“中国空间 1.[示例]原文运用比喻的手法，将要真正写出至情至美的诗 站”的特定称谓。A项，表示引用，引用香雪说的话。C项， 来，就必须通过大量阅读获取新知识，并留意新鲜事物，不断 表示突出强调，突出强调房子的分布形态。D项，表示反语， 积累经验、寻找灵感的抽象道理说得生动形象，使语言具有 文采，提高了读者的阅读兴趣。修改后的句子则没有这种表 “友邦人士”带有强烈的讽刺意味。] 达效果。 5在构成上，句中将古老的群山当作人来写，赋予其人的情感 2.[示例]①抒情诗也常有叙事片段②诗歌如果只是写“虚” 和动作；在效果上，群山被“感动”得“战栗”，发出回音和姑娘 3[示例]苏轼，你是一弯朗月，把千里婵娟，送往人们的心田； 们“共同欢呼”，映衬她们笑声里的欢乐和激动。 你更是一股激流，大浪淘沙，惊涛拍岸。 6.①强调的重点不同：改句的重点落在“叫着香雪的名字”和 4诗中的“两个字”为“思念”或“怀念”。扩写示例：故乡是一曲 “笑着”上，强调姑娘们的动作；原文的重点落在“奔放，热烈” 悠扬的清笛，总是让人魂牵梦绕；故乡是一抹皎洁的月光，总 和“不加掩饰，无所顾忌”上，强调呐喊声和笑声的特点，更能 是让人心动不已；故乡是一串永恒的记忆，总是让人想起就 表现姑娘们的形象。②抒情效果不同：改句只是客观陈述， 思念；故乡是游子用谷子酿造出来的陈年老酒，搁置的时间 抒情意味不浓；原文中连用两个“那样”，强调呐喊声和笑声 越长，酒的味道就越醇香。 的同时，有强烈的抒情色彩，富有感染力。 1 高考能力拓展练 :7BB项，文章在塑造大姑奶奶的形象时没有心理描写。] 7.A[A项，“始终坚定不移地前行”错误，结合原文“没有，一 8.①“桃花”象征两位姑奶奶正值青春年华，生命格外地娇美明 切与人有关的迹象都没有”“无声无息的泪水，乘着无月无星 艳。祖母说“春梅你真漂亮”，说小姑奶奶“是一朵小桃花”， 的夜，毫无顾忌地涌了出来”“伍原狠狠地跺了跺脚，听天由 大姑奶奶为她念出“南国有佳人，容华若桃李”，正表现出两 命地坐到地上，泪水便像决了的堤”等可知，在行军路上落单 位姑奶奶如桃花般的美好生命。②暗喻姑嫂三人相处的温 的伍原内心也有过怀疑、动摇，有过恐惧、无助，甚至近乎 暖美好，真挚动人。大姑奶奶“让祖母和小姑奶奶在桃树前 绝望。] 并肩站立”，为她们“照相”，记在心里的正是姑嫂三人相处的 8.A[A项，“没有石子，没有草棍，没有树枝”“写出了主人公 温馨场景，真挚动人。③暗喻两位姑奶奶的革命精神永存， 我们心中永远而深挚地缅怀她们。大姑奶奶、小姑奶奶虽已 周围环境的荒凉孤寂”错误。结合原文“没有，没有，没有石 牺牲，但她们的美丽青春与革命精神如“岸上的那一树桃花 子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的 还没有谢”，在祖母及他人心中永远凝固定格。 痕迹”可知，此处是写伍原没有找到路标，而不是在描写 环境。] 9.①淡化情节，节奏舒缓。小说没有着重描写大姑奶奶、小姑 奶奶参加革命的具体过程和激烈的战斗等情节，而是通过回 9①处小说开头写伍原寻找部队时灰蒙蒙的天地和道路，既为 忆、讲述等方式，将革命往事自然地融入日常的生活场景和 后文的展开提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向又不 人物的情感交流中，使故事更具生活气息。②环境描写优 见人迹的迷茫无助的心情。②处结尾写斗转星移的世界和 美。小说多次出现对桃花的描写，并且景物描写与人物情感 不飘忽不移动的灯光，传递出不管时局如何变化发展，伍原 紧密结合，营造出一种情景交融的意境。③主题表达的诗意 心中始终跟随队伍前进的坚定信念。 化。虽然大姑奶奶和小姑奶奶都因革命牺牲，但小说并没有 10.“路标”本指部队行进时沿路留下的痕迹，在文中它既用来 过多地描写战争的惨烈和亲人牺牲的痛苦，而是通过家人之 指引主人公伍原前进的方向，又象征着这个迷路的八路军 间的情感、对逝者的怀念等，展现了人性的光辉和亲情的珍 战士找到部队的希望。（意思对即可） 贵。④语言抒情性强。语言简洁而不失优美，文中对祖母的 第一单元检测卷 描写和对往事的回忆，都充满了作者对祖母、对姑奶奶们的 1A[材料一第一段是说“此后，‘风骨既含有道德修养、人格 敬爱和怀念之情。 气质方面的内涵，亦成为诗歌的一种审美标准”，可见是否具 10.CH[句子大意：白居易不避死亡的惩罚，事无巨细必定要 有风骨成为诗歌优劣的评价标准之一不是刘勰提出来的。] 说的原因，正是为报答陛下对他的大力提拔，并非说话轻 2B[B项，“但以牺牲诗歌精神和诗歌美学为代价”错误。材 佻。据此断句。] 料二第一段“除了能够看到一些诗歌在技术上…给人以萎 11.D[D项，“执政”在文中是“执掌政权的人”的意思。] 缩和晦暗之感”是说，新时代的诗歌创作虽然在技术上取得 12B[B项，“白居易文风富贵艳丽”错误。原文“居易文辞富 了进步，但也存在诗歌精神和诗歌美学上的弊端。由此可 艳”是说其文辞丰富艳美，并不是“富贵艳丽”之意。] 知，诗歌精神和诗歌美学给人以萎缩和晦暗之感不是诗歌技 13.(1)白居易这小子，是朕提拔他获得声名地位的，他却对朕 术上的进步造成的。] 无礼。 3.B[材料二中画横线的句子运用了对比论证，把“个人写作” (2)恰逢有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他人品浮 与“宏大写作”进行对比论证。A项是引用论证，引用宋人张 华无德行。 载的话进行论证。B项是对比论证，将“为公，着眼的是大 [(1)拔擢，提拔；致，获得。(2)素，一向、一直；恶，讨厌、嫉 局”与“存私，打的是小九九”进行对比论证。C项是比喻论 恨；掎摭，指摘、挑别。] 证，把“书籍”比喻成“食品”。D项是举例论证，举袁隆平的 14①宰相认为白居易作为宫官，先于谏官越职言事，不合礼 例子进行论证。] 法；②得罪小人，被人指摘；③招致执政不满，被上奏贬职。 4首先阐述“风骨”的发展变化和内涵，进而提出新时代诗歌需 、 【参考译文】 要“继承与发扬‘中国风骨”的论点，总起下文。然后第二段 白居易，字乐天，太原人。他从小就聪慧过人，胸怀豁达开 和第三段就诗歌在内涵和文辞方面需要有风骨展开具体论 朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎 述。最后重申第一段的中心论点，总结全文。 吴地人顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文没有合他心意的。 5.①诗歌在内涵方面具有中国风骨。诗歌以“蜘蛛”为意象赞 看了白居易的文章，顾况不由得到门口以礼相迎，说：“我以为 美了生命的卑微与坚韧，能给读者以深刻的人生启迪。②诗 } 这样的文章已经绝迹了，没想到又遇见了你这样的人才。”白居 歌在文辞方面具有中国风骨。诗歌语言含蓄、凝练，富有表 易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。他写的几十上百篇诗歌，都 现力，如“小得可怜”暗含弱小的外形和内在精神的对比，“默 有讽谏之意，能针砭时俗弊病，补救政务的缺失，因而读书人很 享”写出了蜘蛛的坚毅。 是赞赏他。 6D[D项，不只是为表现姐妹情深，更是为表现大姑奶奶的 章武皇帝纳谏思治，渴望听到正直的话，元和二年(807年) 思想进步以及对小姑奶奶的积极影响。] 十一月，诏令白居易进翰林院任学士。元和三年(808年)五 2