6-1 芣苢-【重难点手册】2025-2026学年高中语文必修上册（统编版）

,第二单元 6茉 考试标准） 考情分析) 学习目标 核心素养 1.《诗经》的相关知识是重要的文 1.了解《诗经》的相关知识。 文化传承与理解 化常识，经常被纳入考，点。 2.正确理解这首诗的内容。 审美鉴赏与创造 2.《诗经》中“赋”的手法和“重章 3.体会诗中洋溢的劳动热情和欢 8 文化传承与理解 叠句”是诗歌鉴赏的重要考点。 欣，感受古人的劳动之美。 肉基础知识积累 作家作品 耕地所得的粮食不足以果腹，本就易于繁殖的 芣营（车前草）自然成为穷苦人民赖以生存的食 《诗经》的作者佚名，绝大部分已经无法考 物。冬粮不足，春来后虽也是 证，传为尹吉甫采集、孔子编订。 青黄不接，但万物复苏，大片 孔子曾概括《诗经》的宗旨为“无邪”，并教育 鲜嫩的车前草开始生长，因而 弟子读《诗经》，以其作为立言、立行的标准。先 每当春天到了，就有成群的妇 秦诸子中，引用《诗经》者颇多，如孟子、荀子、墨 女在川原上一边欢快地采着 子、庄子、韩非子等人在说理论证时，多引述《诗 车前草的嫩苗，一边唱着“采 经》中的句子以增强说服力。至汉武帝时，《诗 采芣营”的歌。这首诗是为了庆贺春天的到来， 经》被儒家奉为经典，成为“六经”及“五经”之一。 其中也包含着忍饥中对那一锅鲜菜汤的期待。 背景资料 成熟之后成串的红色车前草，便是“芣莒”。古 先秦时期，战乱频繁，除去赋税之后，农民 代民间曾经普遍食用车前草的嫩苗。 文化常识 《诗经》 《诗经》是我国第一部诗歌总集。它汇集了从西周初年到春秋中期五百多年间的诗歌，共 305篇，分为风、雅、颂三部分。 “风”的意思是土风、风谣，即各地方的民歌民谣。“风”包括了十五个地方的民歌，即“十五 国风”，共160篇。 “雅”是正音雅乐，是正统的宫廷乐歌。“雅”分为“大雅”（用于隆重盛大宴会的典礼）和“小 雅”（用于一般宴会的典礼），共105篇。 “颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祖先、祈祷和赞颂神明，现存共40篇。 79 铺重难点手册高中语文必修上册R 字词积累 不宜妄自菲薄（动词，轻视）》 薄 日薄西山（动词，迫近） 日古今异义 薄言有之（助词，无实义） 薄言有之（古义：取得，获得。今义：拥有。） 此人一一为具言所闻（动词，说） 一词多义 具以沛公言报项王（名词，言语、话） 言 薄言采之（助词，无实义） 言和而色夷（名词，语气） 薄儿已薄禄相（形容词，微薄、稀少） 凡六百一十六言（名词，字） 门衰祚薄（形容词，浅薄） 一家之言（名词，著作、书籍、学说） mmmmmmmmnmmmmmummmmmmmmmmmmmmmm 课文要点精析 1 原文解读 名师点评 采采●芣莒，薄言采之 ①“采采”二字的含义是什么？ 繁茂鲜艳的芣莒呀，采呀采呀采起来。 提示采采，茂盛的样子。 采采芣莒，薄言有之。 ②薄、言，都是助词，无实义。“采之”，即采摘 繁茂鲜艳的芣莒呀，采呀采呀采得来。 末莒。 采采芣莒，薄言掇之。 繁茂鲜艳的米莒呀，一片一片摘下来。 ③诗中“掇”“捋”“袺”“擷”各有什么含义？ 采采芣莒，薄言将之。 提示掇：拾取，摘取。捋：从茎上成把地取下。 繁茂鲜艳的芣莒呀，一把一把捋下来。 袺：提起衣襟兜东西。襭：把衣襟掖在腰带上兜东 采采芣莒，薄言祜之。 西。这四个不同的动词具体生动地写出了妇女们用 繁茂鲜艳的芣莒呀，提起衣襟兜起来。 手采摘芣莒的动作，写出了她们劳动时动作的轻快， 采采芣莒，薄言襭之。® 表现了她们勤劳的品质。 繁茂鲜艳的芣莒呀，掖起衣襟兜回来。 0 重难考点突破 i 文章结构与主旨 ①结构 ①主旨 末营 本诗通过描绘采摘芣莒的劳动场景，展 示出喜悦的情感。这种喜悦不是用喊叫来 起：人们出发去采摘芣营 体现的，而是通过春光融融的情景表现出来 扬：采摘芣莒时的动作描写 的。虽然诗中也隐含着农人丝丝的苦涩，但 收：末莒越采越多的情景 喜悦的心情仍能通过咏唱自然地流淌出来， 感染着读者一同生出愉悦之情。 80 ,第二单元 重点剖析 》 过程，简洁凝练而不烦琐。六个动词，每一个动 词都抓住了采摘过程中的细节，用一个瞬间的 国®这首诗中依次有“采”“有”“掇”“捋”“袺” 动作定格劳动过程中的细节美。 “襭”，这六个字的顺序可以更换吗？为什么？ 见解二诗歌通过“采”“有”“掇”“捋”“褚” 解答不能更换。这首诗用词连贯，是按 “襭”来概括采摘芣莒的全部过程，将这六个动 照劳动的过程来写的。人们劳动，从一开始的 作合起来就是一套完整的动作，层层推进、有条 呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕； 不紊，非常连贯流畅，表现了劳动者的熟练动 之后到一片片“掇之”，一把把“捋之”；再到后 作，给读者一种艺术的美感体验。 来的手提衣襟“祜之”，掖起衣襟“襭之”，这是 摇 一个由少到多、由慢到快的完整的劳动过程， 写作特色 即越采越多，直至满载而归。所以这六个字的 @⑦赋的手法。 顺序不能更换。 “赋”就是铺陈直叙，即把思想感情及有关 的事物平铺直叙地表达出来。本诗直接描写采 难点探寻 》 摘茉莒的劳动，从劳动开始到结束，没有交代劳 难®这首诗描写了哪些场景？表达了怎样的 动者、起因、地点、环境、结果，没有刻意创作的 思想感情？ 意识，直接吟唱劳动的主题，就事唱事。 解签这首诗描写了三个劳动场景。 色②重章叠句。 场景一：人们呼朋引伴，一起去采芣莒。前 重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下 面两句表现出发时兴致盎然的样子，后两句则 句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的 流露出将要采到芣莒时的喜悦心情。 一种表情达意的方法。本诗三章十二句，只有 场景二：具体描写用手采摘芣莒的动作。 六字交替变动，其余全是重叠，看似单调的重 “掇”是用手指摘取嫩小的茉莒，“捋”则是把长 叠复沓，实则别有韵味。“采采”是重叠词，“采 势茂盛的芣莒从茎上成把地摘取下来。这两个 采芣莒”“薄言X之”反复咏唱，产生简洁明快、 动作写出了人们采摘芣莒时娴熟的技巧和忙碌 回环往复的韵律感，有音乐之美。这种回环往 的场景。 复的节奏又与反复的劳动动作和劳动效果和 场景三：具体描写用裙襟兜取芣莒的动作。 谐一致，形成融合无间、情景交融的艺术意境。 “祜”和“襭”两个字写出了人们采摘动作的敏捷 件®③丰富的想象空间。 灵巧。人们采摘芣莒越来越多，越来越欢喜，于 这首诗只写了采摘芣莒的过程，却没有交 是用裙襟来兜取芣莒。 代采摘的背景、人物及行为动机等。主体的模 糊性使这些空白留给读者丰富的审美空间和解 观点争鸣 》 读空间。这样，细节中的蛛丝马迹就能激发读 题这首短诗在细节描写上非常典型，具体 者进行揣摩并加以想象，然后创造出更具体形 体现在哪些方面？有什么表达效果？ 象的美。读罢诗歌，人们眼前仿佛出现了三五 见解一这首诗的细节描写主要体现在运 成群的女子，在平原旷野上你追我赶、群歌互 用贴切的动词，概括地描写了采摘芣莒的整个答，同时又不忘采摘芣莒的欢快劳动场景。 81