第5课《秋天的怀念》课件 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件以《秋天的怀念》为载体，聚焦“好好儿活”的生命主题，通过“怎样生活才叫好活儿”的问题导入，以“定义怀念—品析人物—理解嘱托”为脉络，搭建对比昔日与现在的“我”、母亲生活状态的学习支架。 其亮点在于融合文本细读与拓展阅读（如《病隙碎笔》选段），通过“从关键词句品析人物状态”的任务设计（如“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”品析“我”的绝望），培养语言运用与思维能力。配乐朗读菊花描写段落，以“树欲静而风不止”升华主题，助力学生提升情感认知与审美创造，为教师提供结构化教学资源，提升课堂效率。

你觉得怎样生活才叫 好好吃饭,好好睡觉 热爱生活,珍惜生命 积极向上,乐观开朗 秋天的怀念 史铁生 解读题目 初读课文,思考: 秋天的 发生的季节 怀念 情感 怀念是追溯既往,是现在的“我”想念昔日的自己与母亲之间的过往。 “我”和母亲 “我”有没有好好儿活? 品读课文,结合相关语句,抓住关键词,品析“我”的生活状态。按照下面的格式说出自己的品读感受。 从 (词/句)可以看出“我没有好好儿活”,这是一处 描写,体现了“我”此时 的状态。 资料补充 ————活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿 当时我有过一个决心:要么好,要么死。 刚坐上轮椅时,我老想,不能直立行走,岂非把人的特点搞丢了?便觉天昏地暗。 ——史铁生《病隙碎笔》 解读昔日的“母亲” 结合文章中的具体语句思考昔日的母亲遭遇了哪些不幸?并思考母亲有没有好好活? 自身病痛的折磨 儿子瘫痪的身体 儿子轻生的念头 平静的叙述中往往蕴含着感人的力量,看似平常的细节常常令我们感动,诵读课文选段,重读标注的词句,结合这些语句,抓住关键词,品析“母亲”的生活状态。按照下面的格式说出自己的品读感受。 从 (词/句)可以看出“母亲也没有好好儿活”,这是一处 描写,体现了“母亲” 的状态,此时她本应该 ,可她却 。 解读现在的“我” 结合上下文分析,现在的“我”对母亲